第一篇：漂亮的小鞋子范文
做一只漂亮的红鞋子
——《有根感》读后感
赵丽丽
读完了薛老师的《有根感》，这几段话也印在我脑中： “锲而不舍，金石可镂。孩子不是金石，孩子是渴望着能在温暖阳光照耀下，充足雨水的滋润下健康成长的生命。这阳光，这雨水，就是来自教师、父母的关注和帮助。”
薛老师的学生施淑静的爸爸说的：“老师是一只红鞋子，父母是一只红鞋子。两只鞋子要互相找到，一起齐心协力往前走，教育孩子的道路才能越来越宽广。”
“唯有幸福者，才能成为幸福的播种者和传递者。”
作为教师，特别是小学低年级的教师，我们的爱就如阳光、雨水滋润着我们的小苗苗健康成长。之所以称教师为人类灵魂的工程师，关键在于我们不仅是知识的传播者，更是灵魂的塑造者，我们对孩子的关爱和帮助，会影响孩子去关爱身边的人和事，帮助身边的人和事。孩子们各有各的个性，我们也不能随着我们的意愿，以上课坐得端正来要求孩子，以成绩这个标准来衡量孩子。如宋怡蕾，一个极安静的女孩，在考了48分的情况下，你也不忍心批评她，只能想办法给她补课、讲解，期望她进步。也许我
们不会像孩子的父母那样深切地爱着孩子们，但我们可以去宽容孩子，这不也是一种爱吗? 不记得是那位名师说一位优秀的教师应该是“学生最喜爱、家长最放心、同行最愿意与你合作”的人。其实，让学生最喜爱，这句话说起来简单，做起来却没有那么容易，让学生喜欢，不仅取决于一个老师的敬业精神、人格魅力，教学能力和专业水平等，更要从尊重学生入手，无论学生犯了什么错，重复了多少次，都会以耐心教育为主，不伤害他们的自尊。同时在做到平等对待每一位学生的情况下，要对学困生格外地呵护。学生个体差异是客观存在的，每个班里都有学困生，我平等地看待他们，始终对每一名学生都寄予深切的希望，不求他们全都优秀，但希望他们在原有的基础上有所提高，有所收获，常为学生的点滴进步而感到高兴，尤其是对所谓的学困生，给予更多的关爱和鼓舞，经常对他们进行赏识教育，发现进步，哪怕有一个闪光点，及时给予肯定，使这些学生增强自信心，能抬起头来走路。
做一只漂亮的红鞋子，做一个爱的传承者，做一个幸福的播种者和传递者——爱我们的教育，爱我们书院河路小学的每一个孩子。
做一只漂亮的红鞋子
赵丽丽
书院河路小学
2011.11.15
第二篇：温情的小鞋子
温情的小鞋子——伊朗电影《小鞋子》观后感
二十世纪末，伊朗电影以它独特的民族风情和人文意识，在国际影坛引起关注。可以说伊朗电影，是把西方的现代电影意识和本民族传统结合的最为自然和成功的，电影《小鞋子》便是其中之一。
《小鞋子》原名《天堂的孩子》，到我们国家后翻译成了《小鞋子》。我是去年在央视台电影频道的“佳片有约”中看的《小鞋子》，至今回味这部片子时，心中仍然涌起这部片子带给我的温情和感动。这是一部从情节到画面都非常干净纯朴的影片，看这样的片子心会很安宁，整个人完全沉浸在孩子的纯真世界里，那份干净和简单让人放松和陶醉，就像岩井俊二的电影“四月物语”一样的清新和唯美。
故事平静得就像一汪清澈的溪水，泛开的涟漪娓娓诉说着温情而又感人的故事。《小鞋子》的故事围绕着一对贫困的伊斯兰家庭的兄妹展开，9岁的哥哥哈里帮妹妹莎拉去鞋铺取回修好的鞋，在回家的路上不慎将妹妹的鞋子丢失了。怕父亲的责罚，也为了不让生病的母亲担心，哈里央求莎拉不要声张，并和莎拉达成协议：每天莎拉上学时穿自己的鞋子，放学后再换下给哈里去上学。于是，这双仅有的鞋子每天都在兄妹俩上学和放学的紧张奔跑中交换着。我们看到莎拉初次穿着不合脚的球鞋迟疑着进了校门，上体育课时又羞于将鞋示人而把脚往后面藏，在穿皮鞋的同学跳远时摔倒后，老师表扬穿球鞋来的同学时，莎拉又兴奋地把脚往前挪。影片以孩子的天真视角，把这一情节表现得细腻、自然、真实。
为了帮家里减轻负担，哈里试着和父亲进城里打工挣钱，擅长做园丁的父亲在做工中意外地受伤，花掉了原本答应给妹妹莎拉买鞋的钱。能够找回丢失的鞋子以及能够拥有一双新鞋的渴望，成了两个孩子生活的全部希望。当哈里得知全市要举行长跑比赛时，第三名的奖品是双小鞋子时，已经错过报名机会的哈里苦苦哀求体育老师批准他参加比赛，他要为妹妹莎拉赢得这双鞋子，老师被哈里的执着感动了，最终答应了他的请求。比赛中为了胜利，哈里跌倒了又不顾一切爬起来继续奔跑，并在混乱中率先撞线，奔跑中的哈里忘记了自己是不要拿这个冠军的，当人们争相涌来向小冠军祝贺时，小哈里却流下了懊悔和伤心的眼泪，这眼泪让人看到是那么地酸楚，没有人知道哈里的内心世界。可以说这个情节是整部影片的高潮，导演大胆地把失望留给了哈里，把意外留给了观众，这样的处理，让穷孩子哈里的形象在观众的心目中升华，也让我们体会到影片对哈里，以及所有像哈里这样的贫困孩子内心最深处温柔的抚摩。
1 影片并没有对贫困进行过多的渲染，而是着重体现了哈里和莎拉不屈的自尊。在哈里清澈的大眼睛里，我们看到了一种倔强的光芒，这种光芒让哈里始终保持着对目标不懈努力的激情。
说实话，当初我没把伊朗的电影放在眼里，可看过这部片子后，我被一个小小的伊朗竟能拥有如此优秀的导演和上佳的电影艺术而折服。我曾在凤凰台看过另几部伊朗的片子，可惜没看到片名和开头，都是表现儿童题材的片子，看了让人感受至深。这个民族有着积极向上的一种精神，一部《小鞋子》，足以让我们看到许多在生活重压之下依旧保留着的淳朴而高尚的情怀，以及贫民区那些挣扎着生活的人们身上所散发出的令人悸动的美丽。这其中包括哈里的父亲宁愿不喝加糖的茶，也不妄取一粒手中在加工的一大堆别人的糖块，因拖欠房租而常受房东欺负的哈里母亲，在煮汤时也不忘给更穷的人们送去一小碗。在这些看似琐屑的细节中，让我们感受到平凡而亲切的真情，整部片子纯净的就像伊斯兰女孩头上的白纱巾。
据说饰演男主角和女主角的小演员，是启用的没有任何表演基础的孩子。这部片子，让我们记住了哈里那双清澈的大眼睛，他的眼睛俨然成了伊朗电影的一个经典性标志，
这部电影获得1999年蒙特利尔国际电影节最佳影片、最佳导演、观众票选最佳影片、1999年奥斯卡最佳外语片等多项提名，还参加了多伦多香港伦敦纽约等18个国际电影节，荣获了11项国际大奖，被美国《时代》杂志评为年度十大影片之一。在美国创下了近100万美元的票房收入，这是有史以来伊朗电影在美国的最好的票房纪录。和当今动辄耗资上亿拍远离现实社会的商业电影气息相比，《小鞋子》无疑是一股清流，让我们体会到久违了的发乎于心的感动。
在影片中可以看到在当年的独裁统治者霍梅尼的女人出门必须包裹，而且不能有半点的色彩的极端主张延续至今，连孩子也不例外。《小鞋子》中的女孩子只能是黑色衣着和白色头巾，而男孩子的衣服却可以五颜六色，穿着随意。(伊朗的法律规定女人不得抛头露面，连到伊朗的外国妇女也必须换上她们民族的衣裳，把自己包裹起来。)尽管如此，并不影响我把这部电影作为世界一流的电影来看待。
伊朗电影《小鞋子》又名《天堂的孩子》观后感
很多很多的电影，却没几个可以打动人的内心。
那些号称大片，大制作，大导演的电影，又有几部是真正走入并且深刻停留在观众内心的?
昨天看完伊朗的电影《小鞋子》(它还有个名字叫《天堂的孩子》(The Children of Heaven)),深刻的发现：
2 真正的好电影是：带给你心灵上的震撼与洗礼。根本不需要任何的噱头，特效，巨资。它只需要一台机器，一些真实而感人的画面。
今天在他的电脑里，保存了一部电影，没事拿出来看看，没想到我就深陷进去了。 其实自己对于亚洲的电影，特别是西亚国家完全没有概念。也从来没看过。但自从听说伊朗的《一次离别》获得奥斯卡奖项之后，我在想一直找时间看看《一次离别》但一直没有机会。昨天朋友偶然推荐我看《小鞋子》我一听是伊朗的，我就随便看看，这一看，就让我很快入戏了。。。
故事内容和情节都很简单，画面一开始就是在补鞋子，一针一线。来回穿梭。其实在我小时候也还有这样的记忆，鞋子旧了，破了还是补补，也许还可以穿。。结果小阿里去买土豆的时候，鞋子放在外面，不小心被收垃圾的人收走了，这可是妹妹唯一的一双鞋子，小阿里找了又找，却还是没有找到，他的眼神充满了愧疚和不知所措。但是为了不让妹妹难过，不让父母担忧，他还是拼命地找鞋子，但始终没有找到!但是妹妹没有鞋子上学了!!没有办法，他只好跟妹妹商量，让妹妹先不要告诉爸爸妈妈(这样的事，我小时候也做过，自己做错了事，先不要告诉爸爸妈妈)，他把自己的球鞋给妹妹穿，就这样交替着上学。妹妹上完学，把鞋子给他，他接着去上学。每天就在那个小巷子里面换鞋，然后为了不迟到，阿里迅速的跑去上学，结果还是迟到，又被主任训斥。。。 描述一家人生活的画面：一个很简陋的房间，妈妈生病在床，爸爸在替别人做工，妈妈叫妹妹给爸爸倒茶，但是需要加糖，爸爸正在为别人工作(也是有糖)但是爸爸从来不存在私心，不会拿别人的糖自己吃。。因为他的内心是这么地纯正。。。
虽然他们的生活很贫穷，但是从来没有一丝的抱怨，体现在他们身上更多的是一家人的相互关怀，还有温暖。。
人性的美好，都在他们身上得到了最好的体现。。
有几个细节让我很感动，并记在内心。。。
1，妹妹穿着哥哥的鞋子不合脚，每次放学后，跑慢了，导致阿里迟到，阿里说了几句重话，妹妹心里有点委屈，但是哥哥放学后高兴的回家，给妹妹一支他老师奖励给他的笔，妹妹脸上露出了欣喜的笑容。多么的天真和纯朴。。。那样的纯洁和美好。。我内心很感动
2，还有，有一次妹妹跑的时候，由于鞋子太长，有一只鞋子掉入水沟，鞋子顺着水流一直流，她却一直抓不到鞋子，最后鞋子被堵在一个地方(上面有水泥板)，但是她却无能为力，这么瘦小的身体，怎么能把这鞋子取出来呢，没办法，只好蹲在地上无助的哭泣，内心绝望压倒着她幼小的心灵，她也没办法向向别人求助，(让我很为她心疼，要是我在的话，我会不惜一切的帮她取出来的)，这时，一个好心人帮助了她，问她怎么回事，好心人帮她把鞋子取出来，她又开心的赶紧跑去给哥哥换鞋。。她把这双鞋看的比任何东西都重要，因为这双鞋是她和哥哥共同拥有的鞋子。
3，有一次，妹妹正在考试。可是她问老师做完了可不可以提前走，她就赶紧写完试卷，接着赶紧跑到巷子里给哥哥换鞋，妹妹脸上那种焦急的表情，还有担忧的眼神，，都在为哥哥着想，为了让哥哥早点换到鞋，上学不用迟到。。
4，有一次，阿里迟到的第三天，主任训斥他为何要迟到，他支支吾吾说不出原因，主任让他把爸爸叫来，他说：爸爸要上班!主任说：明天!他说：爸爸明天还要上班!主任说：那叫你妈妈。他说：妈妈生病了。。。阿里的天真无邪却又无助的眼神，让人看着心疼。。。最后阿里的老师为他跟主任求情，说阿里是一个爱学习的好孩子。。。这世界上就是有这么多的好心人。。。让我看到了人与人之间的情感。。。 故事就这样发展着。。。
那双鞋子已经被穿的很脏很烂了，兄妹两个一起洗鞋子，玩肥皂泡泡，吹着泡泡。。脸上充满了纯真和开心的笑容。。那也许就是天堂的孩子。。在别人的眼中，可能很多人
3 瞧不起他们的贫穷与落后，但是他们从来不因为穷而自暴自弃和埋怨，她们的眼睛总是充满着希望，乐观和美好。。
有一天，妹妹看到一个同学，穿着跟她以前的鞋子一样的鞋子。。她以为那双鞋子是她以前的。。于是跟着那个小女孩一直跟到她家了，，门一开，和哥哥躲在墙边观察动静。。但是当看到那个小女孩和她的盲人爸爸走出来的时候，兄妹两个低下了头。。转身离开。。。这一刻，我感动了。。这两个孩子的内心是多么的善良。。他们看到别人的家庭比自己更加的贫穷。他们的内心充满了同情和理解。。。。本来是打算上前问清楚这双鞋子的来源，，后来默默的离开了。。
阿里学校有一个跑步比赛，季军的奖品是一双球鞋，阿里眼睛里充满了泪水，央求老师让他参加比赛，他要去赢得那双鞋给妹妹穿。他只要求季军。。。他答应了妹妹要季军。。。他跑步的时候，内心想的全部是妹妹为给他换鞋而奔跑的画面。。。内心更加坚定无比，，永不放弃的跑着，，，这时的镜头，，是慢动作，夹杂着喘息声，一步一步的奔跑着。。。后来摔倒了，他还是爬起来，继续跑。。。终于跑了，但是却是第一名。。老师为他高兴，但是他脸上的表情是失望的，因为第一名的奖品没有鞋子。。。没有人知道，他内心的失望。。。
电影快完了，阿里回家，看到妹妹。。妹妹一句话也不说，已经知道了答案，阿里脱掉鞋子，鞋子已经完全坏了，，阿里的小脚也受伤了，他把脚放进水里。。水里很多金鱼围着他的脚。。。。正当我看的云里雾里的时候(就是不知道结局是什么)，电影忽然结束了，，后来退回去才看到一个镜头。。。(原来爸爸的自行车里面已经给哥哥妹妹买了新鞋了。。。)
我可以想像，当这两个小孩子收到父亲新买的鞋子该有多么的高兴~!!!!
这部电影真实的就像在看纪录片一样~~它在讲述穷人的故事，但决不是穷困的展览。。。而是表现孩子们是怎样用自己的智慧和毅力来走出困境，如何独自度过难关而不愿给操劳的父母增添一丝的负荷。阿里和妹妹纯真和懂事不得不让人心动。电影带给观众的并不是让观众去同情和可怜。。。而是由衷的内心感动!!
一双鞋子，对很多人来说是很容易的事。。但是对于穷人来说，有双新鞋子是多么的珍贵~~对于阿里和妹妹来说，更是要付出许多才能实现梦想。。。
我也想起了我的小时候。。。。穿上一件新衣服的时候，内心是多喜悦。。我也是很长一段时间每天都穿着同样的鞋子上学。。直到再也不能穿了为止。。。一件衣服，一双鞋子，，或许是别人的垃圾，却是我珍贵的东西。。。
这部电影带给我的很多很多，它唤醒了我内心深处的善良与美好。。。 电影里展现的没有任何的贪欲，贪婪，嫉妒，冷漠，自私。。。 那些出生卑微却努力用自己的汗水来工作的人。。。
别忘记了，这世界上还有很多东西是用金钱买不来的，比如亲情，温暖，希望。。纯真，真诚。。
在那贫穷的地方，，这两个孩子。。。建立了一个美好的心灵的天堂!!! 我也想去那样的世界，那样的天堂。。。
而我相信，只要自己的内心保持纯正、、、在哪里都会是温暖和美好!
第三篇：漂亮的小钟表教案
教 学 设 计
人美版小学美术第三册第三课《漂亮的小钟表》
一、教材分析
钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，不仅能让人准确掌握时间，同时可以美化居室、环境，另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹。《漂亮的小钟表》是一节手工课。属于"设计、应用"的学习领域。这节课能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可进行跨学科的综合。
二、学情分析
二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为直观性。因此，本课借助多媒体展示大量的图片来贯穿整个教学环节，充分调动学生的听觉(聆听钟表声)、视觉(欣赏一系列的钟表形象)的不同感受，引发他们对钟表造型艺术的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
三、课堂教学设计
(一)、教学目标
1、知识目标：
A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。
B.通过了解钟表历史和对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
2、能力目标：
A.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
B.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。 3德育目标：
A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
B. 通过艺术欣赏、制作等活动形式，表达对钟表的喜爱之情，并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，从而懂得珍惜时间，培养学生的时间观念。
(二)、教学重点
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
(三)、教学难点
如何巧用材料以及对表盘、表针的设计。 (四 )准备材料：
教师：课件、制作好的钟表、音乐。
学生：小钟表、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水。 教学过程
(一)、激趣导入：
同学们，(课件播放钟表滴答声)听一听，猜猜看今天和咱们学习的是谁?对了，是《漂亮的小钟表》(课件出示课题和一个漂亮的小钟表)
同学们，钟表在我们的生活中随处可见，我们每天都不止一次的要使用它看时间。那你对它了解吗?老师要考考大家，谁知道钟表上有多少个数字?上面是什吗?12下面?6…..
(二)了解钟面的特征。
师：时间老人还要带我们去一个神奇的地方，对不对?时间老人!
(时间老人：对!小朋友今天我带大家去一个神奇的地方。但是我有个小要求，你们要取得闯关通行证，你们愿意和我一起去闯关吗?) 师：那我们出发吧!
第一关：你知道钟表上的三个针叫什么?有什么特点?
生：最细最长跑得最快的是秒针，走一格是一秒。分针很长走一格是一分钟。时针最短走得最慢，走一圈是一小时。(课件出示)
师：闯关成功!时间老人奖励我们做得很棒，让我们走进钟表里面去看看。 奖励：欣赏钟表的机心(课件出示)
第二关：小朋友，拿出你带来的小钟表给大家介绍一下，你的小钟表外形、色彩是怎样的? 同时教师有意识地指点时间可以用数字、◆、 Ⅲ Ⅳ Ⅴ以及小装饰来表示。
学生在讲外形时，教师在黑板上贴出 □、 ◇、长方形、圆形、不规则形、动物、物品的。
(三)欣赏钟表，了解钟表历史
时间老人带我们到的地方是钟表博物馆，这里的钟表可多啦。
圭表是一种既简单又重要的测天仪器，人们根据在太阳光照射下会投出影子测定时间的。 日晷又称"日规"，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，是靠太阳光产生日影后测时的。
这是世界上最早的计时器，是我国宋朝苏颂发明的，叫"水运仪象台"，是利用水产生动力，推动木人敲击报时的。
这是清代乾隆时期的钟，是靠滴水来计时的。
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美，看，现在向你们展示的是一组精品钟，也可以称为是挂钟。
这是一组安装在高楼大厦上的大型钟表;
这是一组佩带在人们手臂上的小巧玲珑的钟表;这是一组配在客厅卧室的闹钟、小品钟…… 师：这么多的钟表，看得我们都眼花缭乱了，有古老的石钟、木钟，有精致的挂钟、石英钟，有大大、高高的塔钟，还有小巧玲珑的手表、卡通表等。这些钟表有的是靠日光照射产生投影表明时间的石钟，有的是上了发条的机械种，有的是电子钟。 师这些钟表不仅漂亮，而且还有多种功能呢，谁来说说有哪些功能? 生：能报时。 生：能奏乐。
生：我见过能照明的钟表。
生：能显示日历，有的还能报警呢。
(四)欣赏学生范作
博物馆里还有小朋友做的钟表，你最喜欢哪一个，从样子、颜色、作用来说说。(课件出示)
(五)制作钟表
师：时间老人对我们可真好啊!我们做个漂亮的小钟表来感谢他吧!
出示老师范作，师：谁上来拆开老师的钟表看看。 总结：用对称折剪的方法，用橡皮泥、旧废纸物制作。(课件出示) 学生创作，播放背景音乐。教师巡回指导，融入到学生的活动中去。
(六)展示评价，体验成功。
1、选出最漂亮的钟介绍给大家。
2、请同学上台来拨动：每天早晨()点起床，(
)点上学校，(
)点吃午饭，晚上(
)点睡觉
(七)小结
师：时光老人要和我们告别了，他送给我们一句话："世界上最长而又最短是时间，最快而又最慢的是时间，最平凡而又最珍贵的也是时间，最容易忽视而又最令人后悔的还是时间"。希望小朋友牢记老爷爷的话，让我们从现在起，就珍惜时间，认真学习，长大了成为祖国的栎梁之才
教 学 设 计
人美版小学美术第三册第三课《漂亮的小钟表》
(2007———2008)
石
河 郭
小
学
姝
第四篇：艺术活动 《 漂亮的小手绢》
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艺术活动 《 漂亮的小手绢》——染纸
活动目标：
1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。
2、引导幼儿学习宣染的基本方法。
3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。
重难点分析：
1、 重点：学习宣染的基本方法。
2、 难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。
活动准备：
各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。
活动过程：
一、 导入：(时间大约5分钟)
师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想
不想看呀?跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，
我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?
(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫
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宣纸(让幼儿说一边)，请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易
吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有
方的等)
二、 展开：(时间大约20分钟)
1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。
2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。
3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多(教师示范)，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。
4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法，只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范)，先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意，谁想来试试?请几个幼儿尝试。
4、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为文档仅供参考
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小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。
5、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。
6、展示会：小朋友看老师跟刚才有什么不一样吗?这块漂亮的丝巾就是印染出来的，其实在生活中还有许多印染的东西，小朋友看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的，我请几个小朋友来穿一穿它，你们穿的衣服真漂亮，你们能站到台上给我们展示一下吗?放音乐，幼儿时装表演。其他小朋友我们也拿着自己染的“手绢”上台展示一下好吗?
三、结束：(时间大约5分钟)
请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看，也来教给他们。
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大班绘画教案：《狮子》
活动目标：
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。
活动准备：
1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。
2、狮子PPT
3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、引题
1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢?(幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫)
二、讲解示范
1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜，边画)
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。
买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。
三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边，一只狮子就出现。
2、“你们看是什么呀?”(狮子)
3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”
4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。
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5、有了狮子头，还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)
狮子的身体像什么?(椭圆形)
三、看狮子的PPT
老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?
四、摆放狮子不同的姿势
(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)
1、幼儿摆放，教师巡回观察。
2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?
狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。
五、幼儿作画
1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢?
2、教师提要求：
画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：
我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿作画，教师指导。
六、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么?
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第五篇：大班美术活动——漂亮的小蜗牛
大班美术活动
漂亮的小蜗牛
作 者：王海燕
工作单位：江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园
时 间：2011-10-10
大班美术活动———漂亮的小蜗牛
江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园： 王海燕
教育理论依据
《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。
教学目标
1. 引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2. 培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的“房子”的兴趣，体验绘画活动的乐趣。
教学重点
引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。 教学难点
运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。 教学准备
1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。 2.人手一份画纸和水彩笔。 教学过程
一、猜谜导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗? 幼：喜欢。
师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快! 没有手，没有脚，走路背个大房子， 谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。 幼A：乌龟。
幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。 幼C：对，是蜗牛，我见过。
师：你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?
幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。
幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。 幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。
幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。 师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们(播放录像)。 1. 观察蜗牛背上的壳
师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么? 幼：蜗牛背上有一个壳。 师：蜗牛背上的壳像什么? 幼A：像一座房子。 幼B：像一座高山。 幼C：像一块石头。 幼D：我觉得像山洞。 幼E：像一顶帽子。 幼F：像一颗纽扣。 师：这个壳有什么用呢? 幼A：这个壳能保护小蜗牛。
幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。
幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉;天冷了，能进去暖和。
幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。
师：蜗牛背上的壳是什么样的? 幼A：弯弯曲曲的。
幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。
幼C：不对，从里往外绕的圆。 幼D：是螺旋形的。 2. 观察蜗牛的身体
师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗? 幼：不是，它是用身体往前爬的。 师：它的身体是什么样子的?
幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。 幼B：亮亮的，好像上面有水。 幼C：头上有两个触角。
幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。 幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢!
幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了!
幼G：说什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的! 3. 观察、了解蜗牛的生活环境。
师：小朋友们，你们知道蜗牛喜欢住在什么地方吗? 幼A：蜗牛喜欢住在花园里。 幼B：我看到蜗牛在池塘里爬了。 幼C：我看到蜗牛爬到草地上了。
幼D：我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一到水里头就伸出来了。 幼E：快看这只蜗牛再往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里!
师：水塘、花丛、草地、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方。想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方?
幼A：安全，别人发现不了。
幼B：有营养的东西可以随时吃得到。
师：最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛生长。
三、激发幼儿绘画兴趣。
1.师：蜗牛喜欢在水池、草地、花丛、树林、农田等地方住，一遇到干旱或危险，它们就会立刻躲进小房子里。这么可爱的小蜗牛，小朋友们想不想把他们
画出来?
幼：想。 师：怎么画呢?
2.幼儿讨论蜗牛的画法。
幼A：我想画在草地上玩的小蜗牛。先画小蜗牛的房子，再画头和身体，最后画上草地。
幼 B：我觉得应该先画蜗牛的身体，他朝哪里爬，身体就朝哪个方向，再画上头，还有头上面的触角，最后才能画他的小房子，要不然房子的方向就歪了。
幼C：我想画几只蜗牛，有的在爬树，有的在草地上玩。 幼D：我想画几只小蜗牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。 幼E：我想画蜗牛的一家在一起散步。
3.教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
师：小朋友们想不想把蜗牛打扮得漂漂亮亮的，为蜗牛的螺旋型房子装饰一下，让他们也能住上漂亮的房子呢?
四、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。
五、讲评。
1.用视屏展示仪展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的作品。 师：说说你画的小蜗牛在哪里玩的?
幼A：我画的小蜗牛在苹果园里玩的，爬着爬着在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔还有小鸟在一起玩得可开心了。
幼B：我画的是蜗牛的一家在菜田里找吃的，这是蜗牛的爸爸，这是蜗牛的妈妈，这些都是他们的宝宝。
幼C：我画的是春天来了，小蜗牛穿着花裙子在跳舞。(蜗牛壳上装饰的很漂亮)
幼D：我画的是刚刚下过雨，许多小蜗牛在花丛里钻来钻去，身上沾满了美丽的花瓣，漂亮极了!
3. 给作品取名。
师：小朋友画的蜗牛真漂亮，你能给自己的画取个名字吗? 幼A：美丽的小蜗牛。 幼B：漂亮的小蜗牛。 幼C：开心的小蜗牛。 幼D：可爱的小蜗牛。 幼E：小蜗牛真漂亮。 幼F：蜗牛的一家。 4. 引导幼儿学习评价作品。 师：你喜欢哪个小朋友的作品呢?
幼A：我喜欢李佳慧的画，因为她画的蜗牛身上有很多花瓣，特别漂亮。 幼B：我喜欢王子穆的作品，因为他画了蜗牛的一家在一起吃饭、一起玩，多亲热呀!
幼C：我喜欢李子彤的画，她把小蜗牛打扮得多漂亮，像个春姑娘!
教学评析
蜗牛是孩子们熟悉的小动物，也是孩子们喜欢的小动物，他们平时虽然观察过，但没有像课堂上这样全面、细致、深入的了解过，也没有想过把它装饰得很漂亮画在自己的美术本上，通过老师的引导孩子们的想象力非常丰富，绘画兴趣浓厚，画出的作品也是各有特色，令人大开眼界。这让我深深地感到艺术源于生活，孩子们更容易理解，才能创作出好的作品!
作 者：王海燕
工作单位：江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园 时 间：2011-10-10