城管执法观念转变

2022-06-24

第一篇:城管执法观念转变

转变思想观念提高工商所的综合执法水平

转变思想观念提高工商所的综合执法水平

——从差异中浅谈提高欠发达地区工商所执法水平的见解

随着政府职能的转变,工商行政管理部门监管社会主义统一大市场的职能更加突出。作为身处管理一线的基层工商所自然成为了市场监管的主力军。近年来,上级机关高度重视基层工商所的建设,把

工商好范文版权所有行政管理职能向下延伸,其目的就是要把工商所建成高效的执法机构,促进工商行政管理职能的进一步到位。在这样的形势下,提高基层工商所的执法水平尤其重要,它是提高管理效能的关键。经过这段时间在中山沙溪工商分局的跟班学习。从比较中,我体会到他们在提高基层执法水平方面所取得的成效,也看到了自身工商所的不足。在这里,本人结合跟班学习的实践,就我们与发达地区工商所的差异,浅谈提高欠发达地区工商所综合执法水平的见解。

一、与发达地区工商所的差异

在跟班学习期间,通过所见所闻,我发觉我们的工作与发达地区比较有以下几点差异,制约着综合执法水平的提高。

一是工作着力点的不同。沙溪工商分局已经全面实行了银行交费制,实施市场监管成为了他们历年来的工作重点。因此,在规费征收工作中,他们投入的人力很少,绝大部分的人员从事市场监管业务,这与我们形成了鲜明的对比。现阶段,我们虽然有一部分工商所实行窗口收费,但自觉交费的经营户较少。在时间紧、任务重的情况下,我们沿用了过去上门收费的方式征收规费,在人力不足的情况下,很难将主要精力投入到监管中去。

二是管理观念的不同。在日常管理的过程中,沙溪工商分局为了促及商户到银行缴费和引导个体户守法经营,从查处无照经营入手,加大力度整治市场秩序,从而提高工商执法的权威,促进“收费所”向“综合执法所”转变。而我们规费征收工作压力大,受其影响,在管理的过程中比较注重收费,有时是为了收费而管理,缺乏“严管促收”的能力,导致执法工作存在片面性。

三是外部执法环境的不同。在跟班实践中发现,中山地区的地方党政及有关部门对工商执法工作相当支持,不但从行政权力上加予配合,而且从人力、物力、财力加予投入,这为工商部门执法提供了非常好的外部环境。尤其在回访、监督“亮照”经营、推进违章公示制度落实等日常管理中,村委会也大力支持,积极配合执法检查,形成了社会监督、齐抓共管的良好局面。因此,发达地区较少遇到阻挠执法的情况。而我们的执法工作虽然得到地方党政的重视,但在具体实施时由于受到宗族意识和传统观念的影响,不同程度出现了行政干预或暴力抗法的现象,稍有不慎就会造成执法被动。

四是监管机制的不同。中山属于较发达地区,拥有良好的经济基础,通过多年来的探索和努力,他们的经济户口逐步健全,信息化建设也日趋完善,这一切为工商所实施有效监管提供了保障。我们欠发达地区的监管模式改革才刚刚起步,受到经济等因素的影响,步伐缓慢,不同程度制约着职能的发挥,从而影响了执法水平和效能的提高。

二、存在差异的主要原因

经过对比与分析,我认为发达地区与欠发达地区执法水平存在差异的根源主要有以下几个原因:

一是经济条件反差大。沙溪工商分局的辖区内有个体工商户7800多户,各类企业有300多家,大多从事休闲服装的加工、销售。而我所辖区的个体工商户只有900多户,各类企业只有100多家,其从事的行业多样化,厂家多为家庭作坊,个体工商户多为农村进城的小本生意经营者。从以上数据和经营者的类型可以看出,两个地区的经济条件反差相当大。不论从经济结构,还是从经营者素质来对比,都不及较发达地区。经济基础的差异是造成地区公民整体素质提高不快,经营者接受管理意识不强的主要原因,在一定程度上间接影响了我们的执法水平。

二是执法人员的素质有差距。发达地区与我们欠发达区的执法人员素质进行对比有两方面的距离,这也是造成我们执法水平提高不快的首要因素。其一,思想素质偏低,导致执法观念模糊。鉴于规费征收工作的压力,我们的管理人员出现了“重收费轻管理”的错误理念,对执法工作的认识不足,担心执法会影响收费,以规费收入的多少作为衡量管理效能高低的标准,无法运用正确的执法观念来处理“以执法促征收”的关系。而这方面的工作,发达地区的执法人员做得很好。其二,业务素质不强,影响了管理职能的发挥。我们欠发达地区的执法人员对违法违章案件的敏感性普遍不强,绝大部分的业务知识更新不及时,掌握不牢固,往往只是为了巡查而巡查,或许只为了检查是否持照经营而检查,对误导消费、抽调资金等违法行为的查处工作较少涉及,这里面除了有业务知识掌握不全面,发现问题不及时的因素外,还有畏难情绪,怕出乱子的问题存在。而沙溪工商分局的执法人员则不同,从跟班实践中了解到,他们在巡查的过程中,通过采取后续监管的方式,对是否

“亮照”经营、是否具有相应资质、资格或行政许可等方面都依法检查,并落实了相应的警示制度,不但使案件的类型增多、数量增多、罚没金额增大,而且让违法违规心服口服,达到了教育规范的良好效果。

三是工作运行机制的差别大。中山市工商局信息化建设基本完善,沙溪分局的信息管理系统与市局并网,并且将登记、经济户口管理、巡查记录等系统整合

成了一个信息工作平台,实现了数据库的共享。执法人员足不出户,在网上就可以顺利完成一系列管理行为的记录工作。且他们的工作流程分工明确,相当严谨,责任到人,那个环节出问题,都能及时找到。我们工商系统虽然也在搞信息网络建设,但各种程序还不健全,工商所的业务操作相对独立,缺乏一个整合信息、资源共享的平台。因此,工作运行机制不协调、不连贯,这也是影响我们执法水平提高不快的原因。

三、提高欠发达地区工商所综合执法水平的见解

针对以上的情况和原因,我认为要有效提高欠发达地区工商所的综合执法水平,工商部门不应该唱“独角戏”,自导自演,应当切实转变观念,注重内外结合,有的放矢地开展工作。

首先,要改善外部环境,从三个方面建设提高工商所综合执法水平工作平台。

(一)要加快各类市场主体的培育,促进地方经济健康发展。地方的经济实力是工商执法的基础,经济发展与工商行政执法间有着“鱼”和“水”的关系。只有辖区内经营主体的类型和数量增加,区域性经济才能活跃,经济得到发展,社会以及经营者接受管理的意识才能随之增强,工商所在施行管理时才能树立权威,查办经检案件的种类和数量才能增加,执法效能才能不断提高。

(二)要加强有关政府部门的沟通,不断完善市场监管协查机制。工商执法工作涉及面广,尤其是工商所处理突发事件的个案时有发生。目前,由于受到立法滞后等因素的影响,工商部门的强制措施的力度还不够。因此,工商所在行政执法和规范管理的过程中必须取得地方党政及其公安、质检等有关职能部门的大支持,使之形成联动执法、齐抓共管的良好局面。只有这样才能减少好范文版权所有执法阻力,才能更好的为提高综合执法水平创造条件。

(三)要加大工商行政管理的宣传,积极争取社会对工商执法工作的支持。欠发达地区的经营者绝大部分是本地人员或农村进城的农民,受其宗族意识、传统观念和自身素质的影响,普遍存在对工商法律法规认识不足的现象。对此,工商所在日常监管中,不能一味的追求处罚,应当在引导教育其守法经营的基础上,不断加大法律法规的宣传力度,使之认识和支持工商管理。对于屡教不改、暴力抗法等顽固者,也应当采取有力措施强化执法,通过新闻媒体曝光等方式,扩大执法工作的影响,引起全社会的观注与重视,在社会舆论监督中构建具有权威的工商执法平台。

其次,要强化内部管理,落实“五抓”提高基层工商所的综合执法水平。

(一)抓教育,强化执法意识。一是要强化政治学习,使管理人员深刻领会党的路线、方针、政策,清醒认识工商行政管理工作面临的新形势、新任务、新问题,进一步增强维护社会主义市场秩序的责任感,自觉摒弃“重收费轻管理”的不良做法。二是要端正执法思想。通过以案说法等方式,让执法人员在活生生的个案中受到教育和启示,进而增加法律意识和法制观念。三是查摆存在问题。通过查问题、找症结、谈危害、挖根源、谈教训,从中得到警示,确定工作目标与方向。

(二)抓培训,提高执法水平。一是要强化法律法规培训。工商所地处执法前沿,执法人员需要深厚的法律功底。因此,工商所首先应当立足自身挖潜,以应知应会为基础,以知识更新为重点,组织好内部培训。其次要选派人员参加上级机关的培训,使其扩大交流研讨的范围,获得前沿管理的理论。二是要及时更新业务知识。工商所的执法人员要学会不断掌握新法规、运用新技能、适应新形势。每逢新法规出台,都要及时参加学习,使新的法律武器尽快应用于实践,不断拓宽案件查处工作的范围。三是要建立符合实际的培训体系。工商所事务多,任务重。因此,在组织开展培训活动时,应当结合工作实际,把集中培训与自学有机结合,采取灵活多变的方式进行轮训。可以运用“案件分析问答”和“以案说法”等方式来增加培训工作的趣味性,提高执法人员参加学习的自觉性。

(三)抓制度,规范执法行为。一是要落实行政执法责任,执行错案追究制度,明确违法失职、滥用权力等行为应当承担的政治责任、行政责任、法律责任和道义责任,防止错案的发生。二是要完善办案奖惩制度,鼓励争先创优,发挥激励机制的作用调动执法人员办案的积极性。三是要健全巡查执法办案制度,规范办案程序、巡查执法纪律和执法管理监督。

(四)抓检查,纠正执法偏差。在管理中,要建立执法案件内部检查制度,不定期的组织开展办结案件“回头看”活动,邀请上级机关法制部门的人员查阅案件档案,及时发现并纠正存在的问题,保证行政执法的合法性,推动办案质量的提高。

(五)抓改革,提高执法效能。一是改革工商所监管机制,实现区域管理与巡查制的有机结合。工商所传统的分片管理方式虽然容易出现管理人员收人情费、办人情案的现象,但却有利于熟悉和掌握辖区内的基本情况和管理对象的经营状况;单纯的巡查制虽然克服了分片管理的弊端,有效地避免了执法不作为的现象,但是责任区域不够具体,容易造成责任不清。因此,工商所应当把区域管理与巡查制有机地结合起来,实行在区域管理基础上的巡查,确保对辖区内的各类市场主体实行全方位的综合监管。二是加快办公自动化建设,提高工商所的综合监管效能。在实现市、县、所三级联网的基础上,逐步推行网上登记、网上年检、网上查询、网上收费、网上举报、网上完成办案审批程序和网上制作办案文书等,以切实提高工商所的工作效率和综合监管效能。比如,通过建立网上12315举报中心,通过案件处理系统软件的开发,实现从发现线索、立案审批、调查取证、案件调查终结到案件执行、结案等全部流程的计算机生成和打印,从而建立起快速发现、快速反应和快速处理各类违法案件的全新执法机制,增强基层工商所办理大要案件、涉外案件及特殊案件的能力,以适应综合监管的职能需要。三是改革收费方式,解决执法的人力资源。现阶段,欠发达地区工商所正由传统的收费所向执法所过渡,但原来习惯了上门缴费和下去追费的模式耗费了大量人力、物力和时间。只有改革收费模式,通过由银行代缴规费或窗口收费等方法,才能把工商所原本有限的人力解放出来,集中使用到巡查执法中去,为工商行政执法水平的提高创造丰富的人力资源。

第二篇:转变观念去远航(银行|转变观念)

拿破仑.希尔在成功学中讲:“一切缘于观念。”

说到观念,曾有这样一则故事:有两个农民进城,这天天气非常热,口渴难耐,于是他们来到一个饮料部,一打听,一杯水两块钱,其中一农民就想,水在我们哪里是不要钱的,而这里边水都要钱,可见这里不好过,我得回去;另一个农民在想,水在我们哪里

是不值钱的,而这里水都可以卖钱,可见这里很好挣钱,我得留下。一个观念的转变,令两人生活发生了根本性的改变。回家的,依然是面朝黄土背朝天,而留下的,却丰衣足食。由此可见转变观念的重要性。

我行现在正在如火如荼、有条不紊地进行着股份制改造,新的体制即将建立,必然引发新的观念产生,为此,我们必须及进转变观念,以适应新的环境。但我们应如何转变观念?转变什么观念?

作为现代职业工作人员应转变道德观念:一名合格的中行员工,思想上必须要忠于中行事业,牢固树立在中行一天,我们就应忠于中行事业一天;在中行获取报酬一天,我们就应为中行奉献智慧一天的思想。也许有人会说,忠君是封建社会思想的残余,现代人讲究识时务者为俊杰。不错,但我们翻开历史,唐代名臣魏征,其最初是皇太子李建民之谋士,在争夺皇位时,为李建民出谋划策,后李世民发动“玄武门兵变”,射杀太子。当李世民登上皇位时,传召魏征,劈头责问:“你为什么离间我们兄弟?”魏征面不改色,从容答道:“臣下各为其主尽忠,春秋时,管仲辅作齐桓公创立霸业前,做齐桓公哥哥公子纠的师傅时,还箭射齐桓公呢,难道你想我为人谋而不忠乎?”一席话,不仅让李世民哑口无言、怨恨尽消,并对其的耿直和忠心产生赏识、器重,魏征也从此开始成就自己成为中国的千古名臣。可见忠诚并不与识时务者为俊杰相矛盾。

作为市场经济工作人员应变工作观念:有道是“思路决定出路,观念决定贫富。”如我们能积极、主动、负责、开拓性地工作,丰硕的奶酪必然会属于你。也许有人又会说,现在多干不如少干,少干不如不干,且收入照常。是的,由于我国正处在逐步完善的市场经济时期,而我们银行内部市场经济成分体现不多,特别是分配制度还完全处在计划经济体系当中。但中行改革的整体规划告诉我们:今后的工作将会是定员、定岗、定薪,严格按每个人贡献的大小分配收入,员工间的收入将逐渐拉大。但随着我行股份制改造的完毕,今后将不是我要怎么做,而是别人要不要你做、市场要求你怎么做,过去那种坐享其成的事,如高山流水,一直向前最终融入江河湖海,不见踪影。

作为金融工作人员应转变名利观念:淡泊名利,远离是非。当今社会是一个物欲横流的社会,各种诱惑朴面而至,领导与职员的收入逐年增大,可实际生活中,并不是每个人都可成为领导,我们应清醒地认识自己,正视自身不足,淡泊权欲,立足本职。如克意追求,中行开平支行余振东——天堂之处是尽头,将为我们每一个敲响警钟;然而,也应当看到,在市场经济的大潮下,大浪滚滚,江水滔滔,不免泥沙俱下,鱼目混珠,沉渣泛起。今天,与淡泊名利相对立的一股“争名”、“夺名”、“盗名”、“追名”、“混名”、“骗名”、“买名”的歪风甚嚣尘上,有人会说,不想当将军的士兵不是好士兵,说到利,“壁立千仞,无欲则刚。”我们虽无法接近那种境界,幸好先人还告诉我们君子爱财,取之有道。否则,牢狱之门已为之打开。版权所有

昨天,我们或许享受过鲜花,听过赞歌;今天,当鲜花、欢歌成为过去时,我们应更加强烈地感受到历史赋予的重任,我们倾听着,倾听着未来的足音,我们准备着、准备着超越时代,冲击未来。让光荣为我们喝彩,让梦想送我们起程,转变观念,扬起风帆——去远航。

第三篇:转变观念

转变观念,勇于创新,不断提高办学实力――省公司“三新”大讨论学习心得

来源:党办时间:2006年12月11日18:40

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兰州电力学校党委书记孙 爱

学校是实施党的教育目标,传播知识、教书育人的重要场所,创建和发展有特色的电力职业学校,培养和造就合格有特长的电力建设人才,为电力企业发展提供智力和人才支持,是电校全体教职员工的心声,更是实现省电力公司创建“一强三优” 现代电力公司,实施“三抓一创”工作思路的重要举措,也是学校工作的基本要求。

在开展“新思路、新举措、新发展”活动中,学校坚持以服务为宗旨,以质量为中心,以就业为导向,以管理为抓手,提出了奋斗目标,这就是:转变思想观念,创新管理手段,提高队伍素质,拓展办学思路,提升教学水平,增强发展能力,服务于省电力公司和电力事业,推动学校全面发展。

一 推动学校新发展,必须提高提高党员干部队伍的师德水平和能力素质

教职工队伍的师德水平和能力素质,构成了学校可持续发展的基础。因此,必须把师德和能力建设摆在教职工队伍建设的突出位置。

1 坚持学习和实践相统一,切实提高党员干部队伍综合素质。

一是提高政治素质,通过学习和实践,使他们成为学校发展的先锋,爱岗敬业的榜样,遵章守纪的标兵,改革创新的闯将,实践“三个代表”的模范。

二是提高思想素质,要加强党性教育和锻炼,每个干部都要自觉加强思想道德修养,树立正确的人生观和价值观,真正树立全心全意为人民服务的思想,从实际行动上做到正确处理国家、集体、个人三者利益关系,当官为民,为官清正。

三是提高业务能力素质.主要是战略决策、经营管理、市场竞争、创新和应对复杂局面的能力和水平。

四是提高自律素质

2 建立能力实现机制,促进党员干部队伍能力的充分发挥

坚持以能选人,搭建能力实现的平台。以“能”作为识别,把能力突出、德才兼备、群众公认的人选拔到重要岗位上,切实做到能者有位、能者有为。

一是坚持能、岗相适,要依据各自优势、特长,选配最有利于其能力发挥的岗位,做到扬长避短、人尽其能。

二是做到适时使用。把握好人才的最佳使用期,实现人才使用效能的最大化。这就要求使用干部

时,注意把握人才的成长规律,切实破除论资排辈的思想,把那些年富力强、能力突出的优秀年轻干部及时选拔到领导岗位、重要岗位上来。

三是实施有效激励,激发能力实现的内在动力。完善激励机制,采取有针对性的激励措施。比如,实行目标激励、职位激励、荣誉激励、物质激励和感情激励,让每一位员工能满怀激情地创业。

3 坚持正确的权力观,树立正确的政绩观

一是大力弘扬脚踏实地、艰苦奋斗的优良作风。要牢记我们的奋斗目标,坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义;进一步增强忧患意识、责任意识,艰苦奋斗、脚踏实地、埋头苦干,用好的作风创造出让人民群众满意的业绩。

二是必须坚持一切从实际出发,实事求是,按客观规律办事。

三是必须始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。抓住机遇,加快发展,要求我们具有强烈的创造业绩的愿望,进一步增强责任感、使命感,始终保持坚忍不拔、奋发有为的精神状态,不惧怕困难,不因循守旧,更加自觉、更加坚定地坚持与时俱进、开拓创新,冲破一切妨碍发展的思想观念,改变一切束缚发展的做法和规定,革除一切影响发展的体制弊端,在实践中探索前进,永不自满,永不懈怠,永不停步。

4 大兴求真务实之风,密切党群、干群关系。

坚持谦虚谨慎、艰苦奋斗,坚决反对骄傲自满、铺张浪费。把群众冷暖时刻放在心上,坚持不懈地为群众办实事、办好事,及时为群众排忧解难,不断保持和密切同人民群众的血肉联系,树立干部队伍的良好形象。

二 推动学校新发展,必须做到教书育人

学校教育的根本任务是传授知识。当前,教育的外部环境已发生了根本性变化,职业教育本身受到了前所未有的挑战,要适应社会发展需求,顺应历史前进的足迹,学校就必须做到:

1、转变教育观念

一是树立市场的观念。在市场经济体制下,学校在办学上拥有更多的自主权,但受教育者选择学校,风险性也更大,这就要求学校要抓好自身硬件和软件建设,经常性的了解电力企业和社会对人力资源的需求,洞悉国家宏观人事政策对人力资源的导向,及时研究分析产业结构调整与人才资源的需求,制定相应的对策,真正实现为学生(员)服务,为企业服务,为市场服务。

二是树立发展的观念。“发展才是硬道理”,学校要发展,应该在思想观念上求发展、办学规模上求发展,尤其要在教学体系、专业设置、师资结构等方面求发展。

三是树立效益的观念。现代教育应该是一种经营教育,企业经营的好坏,是根据利润的多少来定,学校经营的好坏,是根据学校教学质量和培养学生的综合素质的高低来看,教学质量在现代教育观念中也是一种效益。

四是树立现代教育观念。要在教育理念、教学内容、教学手段、教学方法和教学评价等方面,对教育进行新的认知。如传统教育是一次性学历教育,而现代教育则是学生走出校门后不断进行再学习、接受再教育的过程,学校应该是在人才培养和服务方面发挥多种功能的开放性的学校。

五是树立终身教育的观念。教育应该贯穿人的一生,应该是整体性、民主性,灵活多样性相结合。终身教育在培养人们的职业素质,丰富人们的业余生活,提高人们参与意识和能力方面,有着巨大的作用。

2、提高教师业务水平和综合素质。

教师是实现学生培养目标的主导,更是实现学校可持续发展的关键。

全面科学合理的做好师资队伍建设规划。在制定规划时,要处理好以下几个关系:

一是人才结构性短缺和人员总体过剩的关系。需要对学校人力资源进行整体优化,采取进修、培训等措施,把人员过剩的负担转化为人才优势。

二是当前工作任务和长远发展的关系。在圆满完成好当前任务的前提下,兼顾未来发展的需要,做好必要的人才储备。

三是师资队伍的整体要求与职工个体实际的关系。根据学校规模、专业设置、职工培训的需要,在考虑师资队伍建设的整体规划时,还要兼顾职工个体实际;一方面工作需要,另一方面经过个人努力可以达到,从而实现学校发展和自我价值体现的“双赢”目的。

要建立健全相应的管理运行机制。

一是激励机制:榜样激励、奖惩激励、情感激励、荣誉激励、培养激励等。

二是竞争机制:定岗、聘职、评优、晋升等。

三是约束机制:对教学环节、教学过程,提出明确的具体的要求,做到规模化、日常化。

四是评价机制:要进行业绩评价,按照或借鉴ISO10015标准模式进行科学评价。

全面提高教师的素质和能力。如:职业素质;教育教学能力;教研能力;实践动手能力。同时,要重视教师的业务进修和信息交流。加强教研组建设

3、教学内容必须更新。我们将根据电力行业发展需要和职业教育课程要求、就业市场信息及相关岗位技能要求和能力标准,及时调整专业设置,不断更新课程内容。如,我们可以按照公司提出的同业对标要求,将行业标准转换为课程内容,以满足电力行业发展的需求。还可根据企业用人需求,调整修改教学计划,更新教学内容。同时,在专业课程设置上,侧重应用性,注重培养学生的职业能力。

4、教学手段必须转变。要从开掘学生的能力和智力出发,重视教材的横向联系和综合运用,培养学生的学习方法和学习能力。电力职业技术教育要体现职业与技术教育的特点,要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,专业教师既是理论教学的授课者,又是实践教学的指导者。今后我们的教学要做到:在教学方法手段上,运用现代教育信息技术,发挥校园网,电子教学、课件作用,采用理论、实训相结合的一体化教学以及多媒体教学、课件教学、电化教学、案例教学、专题讲座等先进的教学方法和手段,从而使理论教学变得更加直观、生动形象。理论教学以应用为目的,以必需、够用为度;实践教学以培养学生基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能相结合,保证学生有足够的时间,高质量的实际动手训练,切实提高学生的综合实践能力与综合技能,满足技能人才培养的需要。

5、提高创新能力。在电力企业技术发展呈深度化、复杂化特征的今天,作为职业技术教育培养的教师,同样需要创新精神和开拓能力。创新是一个企业赢得竞争胜利和保持竞争优势的可靠保证,也是教师保证常教常新的前提。为了使教学更贴近现场实际,在专业设置、课程开发中,我们要将教学计划、教学大纲、教材的编写工作与电力企业生产工程技术人员密切联系,通过深入调查研究,反复论证,从而实现“教学计划与企业要求零距离、教学内容与岗位需求零距离”。

三 推动学校新发展,必须做到管理育人。

学校教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、守纪律的人才,要让学生成才,就必须通过加强对学生的管理,用纪律的约束,让学生真正懂得社会公德和国家法纪法规的作用,为其适应社会打下坚实的基础。我校在学生管理上形成了一套形之有效地管理模式,对学生在校期间有效地学习起到了积极作用,今后在管理上,学校还应该通过多种途径,加大学生在自我服务、寻求生存能力方面的锻炼,为学生提供更多更好的施展自己的场所。

现代社会对人才的要求是德才兼备、全面发展,学会生存、学会关心、学会做事、学会做人的人。教师除了传授知识,更重要的是要培养学生可持续学习和发展的能力、创新和开拓能力、组织协作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力及较强的动手能力等,这是素质教育的要求,更是企业用人的要求。今后我们将根据学生的特长爱好,增加思想品德、心理健康等教育内容,组织学生获取职业资格证书,参加各种兴趣小组,多方位培养自身能力。还将依托学生兴趣小组、职业技能鉴定所、艺术团、图书馆等组织和场所,为学生培养技能、拓展能力提供空间,构架平台,真正使学生成为电力事业的有用人才。在校园文化建设上,我们还将走出校门,与高校联合,与企业联合,建设更加强劲的校园文化。

四 推动学校新发展,必须做到服务育人。

学校提出了学校为公司服务,校领导为师生服务,教师为学生服务,行政后勤人员为教学服务“四个服务”的思想,这是学校以人为本思想的集中体现。今后,我们将通过高质量的优质服务,让学生切身感受到学校大家庭的温暖,感受到集体生活中的无忧无虑,感受到人际间的亲情,从而提高自身学习效率。

第四篇:转变教学观念

实践证明,新课程最大的难点是观念的更新。那么,作为今天的教师,该更新哪些观念呢?

厦门教育学院章立早同志专门从事教育干部的培训工作,在和基层教育一线的教师和干部接触中,他发现大家在思想上有许多困惑。于是,在教育教学实践中,他依据自己对教育的研究和对教育改革发展趋势的判断,有针对性地记录下自己对教育问题的感悟,日积月累,形成这39条教育理念。现刊发如下,以期望和广大读者朋友共同探寻解决我们思想困惑的更多新理念。希望读者朋友积极投稿,把自己在教育教学实践中体悟到的新理念提炼出来,与大家分享。 教 育

1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。

2、我国教育的一些优势(学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

3、我们教师要牢记:没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界,世界也将变得无法存在。

4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。 学 校

5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。 教 师

6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。前者是授人以鱼,后者是授人以渔。

8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。

10、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。

11、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。 课堂教学

13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说,中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题,所以,中国学生年级越高,问题就越少;美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,所以,美国学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。

14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以,教师在课堂教学中,不要急于发表自己的导向性意见,而要首先倾听学生的各种看法;不要强求学生接受教师的立场,而要鼓励学生提出自己的观点;不要对学生予以“一锤定音”式的裁决,而要进行富于启发价值的评价;不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏,而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。

15、衡量教育是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

16、过去的课堂教学,教师是主角,学生是配角;现在的课堂教学,学生应该是主角,教师是配角。

17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。

18、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

19、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。 20、如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”。 教师与学生

21、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。

22、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。

23、教师要永远相信:自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的!

24、教师的表扬或鼓励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”。

25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

26、批评学生时一定要讲究方法,而表扬学生时则可以适当地信口开河。 教师的专业化

27、要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。

28、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。

29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师,能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆,即具有敢于超越教师的精神;有超越之识,即具有超越教师的能力;有超越之智,即具有超越教师的智慧。 30、具有反思能力的教师,才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质.教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

31、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。 学生行为习惯

32、学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯。

33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。

师 德

34、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

35、宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。

36、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。 管 理

37、没有最好的教师,只有用好的教师。 创新能力

38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑;教师给予学生科学的指导,学生就善于质疑;教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围,学生就经常质疑。 现代教育方向

39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,已经成为现代教育的主导思想;人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为教育的主要特征。

第五篇:转变思想观念

全体员工要认清目前公司面临的内外形势,抓住机遇转变思想观念,每个员工特别是领导干部要认识到自己担负的责任和重担;要转变工作作风,变被动工作为主动进取,树立敢做事的担当品质,会做事的创新能力,真做事的务实作风,愿做事的自律精神;要树立用户第

一、质量第

一、效率优先的观念;要在工作中有所作为,有所建树,坚决反对扯皮、推诿的行为,要敢于向一切不利于公司生存和发展的各种恶习及不良行为做斗争。