新时期高中英语教学的和谐教育

2022-09-11

和谐教育是构建社会主义和谐社会所必须的。构建社会主义和谐社会是一项复杂而庞大的社会系统工程。当前, 面临的问题是如何使高中英语教学更加趋于和谐, 这需要每一个教师的努力。努力营造课堂的和谐氛围, 和谐地处理好师生之间, 教师之间, 以及教师与家长之间, 学生与学生之间的关系, 是实现高中英语和谐教育的题中之意。

1 为学生创建一个和谐的英语学习环境, 是实施高中英语和谐教育的前提

1.1 充分发挥学生的主体作用

英语课堂教学是在教师的组织和指导下, 学生积极参与配合的过程, 以学生为中心是这个过程的出发点。课堂气氛只会越来越沉闷, 教师越教越吃力, 学生越学越没劲, 最终, 学习兴趣被湮没, 学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的, 教师要研究学生, 要了解学生对课程学习的心理和需要。

1.2 灵活运用有效的教学方法

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥, 是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强, 那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖, 课堂气氛就越活跃, 教学效果当然也就越显著。教有定则, 但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件, 个人的教学风格和特长, 确定不同的教学方法。一法为主, 多法配合, 灵活地运用各种手段, 最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

1.3 科学地利用评价手段

英语课堂教学中, 评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价, 能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向, 自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价, 那么他的内在价值就得到了外界的承认, 学习成就的需要也就得到了满足, 自尊心和自信心增强, 会感到一种自我实现的快慰, 随之而来的学习外语的积极性渐渐提高, 同时唤起更高水平的需要。所以教师要善于用正面的, 有激励性评价语言去调动学生的积极性, 如:“Very good, thank you.”, “Excellent”, “Great”, “Well done”, “Better now”, “Clever boy (girl) , I am proud of you”等等。

2 教与学的和谐是实现高中英语和谐教育的基础

2.1 课时目标、授课内容等与学生认知发展的和谐

教师在设计课时目标、确立教学内容时一定要考虑学生年龄特征、认知结构及接受能力, 不能随意改变、有意提高或降低目标层次要求。这必然要求教师要先认真钻研教师用书和教材内容, 明确要掌握的重点、难点, 并根据学生认知发展, 然后确定适当的课时目标、授课内容。

2.2 教学方法手段与学生主体的和谐

“教学有法”但“无定法”, 外语教师应根据教学目标及所授课的内容, 选择各种各样适合自己也适合学生的教学方法, 形成自己的课堂教学风格。高中英语新课标不仅提供了丰富的语言素材, 而且听、说、读、写样样齐全。这为英语教师采用多样化的教学方法、手段提供了基础。如教授生词可以使用事物、图片进行直观教学, 小组活动适合于对话、采访等口语练习, 游戏是英语课堂不可缺少的形式, 另外内容新颖, 信息量大的课, 完全可以借助于多媒体。如执教高中新课标必修三Unit2Healthy Eating的第一课时, 首先用多媒体播放一些馋人的食品图片, 并请学生说出食物的英文名称, 如b r e a d, c h i c k e n, hamburger, ice-cream等, 并利用“头脑风暴” (Brainstorm) 让学生列举更多各类常用食物名称。然后教师问学生:What do you eat most above these food?学生回答:S1:chicken, hamburger, French fried, ice-cream.S2:fruit, milk, meat, and vegetables.S3:chicken, fish, pork, and chocolate.S4:egg, pork, apples and rice等等。之后教师再问学生:Do you think you eat a healthy diet?Do you think we should eat kind of food?How can we keep a balanced diet?同学们纷纷举手发表已见。接下来, 教师要求学生男女配对走上台前, 分别扮演两家餐馆的经理Wang peng wei (男经理) , Yong hui (女经理) 推销餐馆的特色美食, 营养调配, 宣传各自的餐馆“优点”。……这是一节以生活内容设置交际情景, 以师生互动, 生生互动, 二人活动, 小组活动等形式的交际活动, 以生活话题调动学生参与活动的热情, 教学活动充满生活情趣, 使学生积极地参与教学活动中去, 让学生在轻松愉快的生活情景中掌握知识, 从而保质保量地完成这节课的教学任务。

3 教与学主体之间关系的和谐是实现高中英语和谐教育的关键

3.1 以师生关系为主的学校人际关系的和谐, 是实施和谐教育的有力保障

教学中, 教师应热爱每个学生, 尊重每个学生, 关心每个学生, 对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动, 机会要尽量均等, 尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会, 以增强他们学习的自信心。

3.2 学生之间关系的和谐是和谐教育中不容忽视的一部分

学习虽是个体行为, 但在教学中不可忽视集体行为的作用。在英语课堂中多数活动是以小组为单位进行的, 要使活动取得即定的效果, 学生之间的和谐关系在这里就显得尤其重要。因此教师要在引导学生主动独立学习的基础上, 加强同学间的合作与交流, 通过同学间的合作与交流, 能做到取长补短, 求得同学间的“和谐”, 达到共同进步与提高的目的。

4 课堂内外的和谐是实现高中英语和谐教育不断推陈出新的根本保障

教师要善于将学生课堂内外的学习有机地协调起来。从形式上说, 应让学生做好课前预习, 课后巩固复习;从内容上说, 应指导学生结合课内教学内容积极开展课外学习和实践活动, 如参加英语角、兴趣小组, 把课上学的用出来, 做到内引外联、相辅相成。从时间上说, 教师要坚持“课堂教学课堂了” (段力佩语) , 协同安排好课内外学习时间。教师只有做到了“课堂教学课堂了”, 学生才有时间参加课外、校外活动, 才有较充分的时间来发展自己的个性爱好, 培育自己的优势素质, 才能在英语课堂中表现最好的自我。

摘要:长期以来, 我国高中英语教学, 尤其是在一些相对比较落后的地区与学校, 教学模式仍然是机械的填鸭模式, 对于激发学生英语学习兴趣, 提高学生英语学习积极性有着很大的阻碍性。笔者认为高中英语教师应着力提倡与时俱进和谐教育, 从和谐的英语课堂, 和谐的师生关系以及和谐的师生关系入手, 以使高中英语教学更加切合实际, 富有时代性。

关键词:和谐,兴趣,英语教学,情感教学

参考文献

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