电工的基础知识范文

2022-06-08

第一篇:电工的基础知识范文

浅谈《电工基础》教学中比喻的应用

引言:随着职业中专学校招生制度的改革,中等职业学校学生的文化层次发生了很大的变化,一个班级里,他们中有部分学生的学日基础较好,有一部分的学日基础很差,因此学校电子专业的部分学生在学日《电工基础》这技术基础时,大多数认为难学、难记、难理解,产生畏难心理因而影响了学日兴趣,这给中等职业学校的专业教学工作带来了很大的困难,同时也对专业课教师提出了更新,更高的要求。本人在几年来的教学实践中深刻体会到:在讲解概念的教学过程中适当地运用比喻,使枯燥乏味的知识兴趣化,抽象的概念具体化,深奥的理论形象化不但能减少教学难度,而且使教学内容直观、易懂、易记,更有助给养学生的想象能力、思维能力和记忆能力,拓展学生的思路,调动学生理论与实践相结合的积极性。因此,在《电工基础》的教学中,能够灵活多样恰到好处地运用比喻,将会起到事半功倍的效果。

关键词:《电工基础》教学比喻应用

一、现阶段中职学生的基本情况

现阶段中职学校学生的基本情况和以往有了较大的不同。首先,他们当中有的初中尚没毕业,有的已在社会上参加工作好几年,基础知识比较薄弱,易出现畏难情绪和自暴自弃情况。其次,学生层次不平衡,对知识的接受程度、快慢差别很大。这给教师把握教学带来了困难。最后,由于现在大多数学生都是独生子女,在家受到全家人的宠爱,造成他们面对困难时缺乏勇气,对待学习存在懒惰厌学情绪。我在教学中发现如果严格按照大纲讲解知识,由于学生的基础薄弱在理解时较为困难会让学生产生抵触情绪。我根据大多数学生接受情况,适当调整教学内容,保证所有学生在原有基础上都有所提高,并达到“应知应会”底线。对学习较好的学生采取用另外布置作业促使他们百尺竿头,更进一步。对学习较差的学生适应降低难度要求,要多鼓励,保护其学习积极性,掌握一些总比放弃强。

二、比喻在实际教学中的实例与讲解

(一)比喻能使抽象的概念具体化,增强学生的记忆

在《电工基础》中常碰到的日题是抽象的概念,难记的定义,难懂的结论,在讲解这些知识时,不可能全部用实验得出所有的概念,定义等。加上学校教学设备的限制及学生物理基础不牢固,对学过的概念,定义模糊不清,似懂非懂。

(1) 电位和电位差的理解

在讲授“电流”这节内容介绍导体内电流产生的条件时,电位对学生是很难理解接受,但如果讲“水位”每位学生都会明自,我就以水位作比喻来解释:家中养鱼的璃璃缸的水混浊了,缸底有不少废物现在需要清理换水,那么我们得使用一根胶管一头插在鱼缸里,另一头插在比鱼缸低的盆子上。这时只要给胶管一定的吸力,鱼缸里的水(上水位)便会向盆子处(下水位)流,“水往低处流”。但如果我们把盛废水的盆子放到与鱼缸同一水平位置上的话,鱼缸里的水是无法流到盆子处的。上水位与下水位的差值就是水位差,有水位差的两水位之间才会有水流动。此时便自然引出电位差的概念:在电路上两电位之间的差值便是电位差,有电位差的两电位就有电流产生。从而得出结论:导体内产生电流的条件是导体两端必须有电位差。又如在学日电位与电位差的时候,我就以高度和高度差作比喻来解释,零高度点选择不同,空中不同点的高度就不同,但空中任意两点间的高度差却不会随着零高度点的选择而有所改变,电路中的电位和电位差与之相似,即电路中的零电位点选择不同,电路中的电位将发生改变,但电路中任意两点间的电位差却不会改变。这些直观、具体的比喻使抽象的概念具体化,学生能够看得见,摸得着,加强了学生对教学内容的理解,客观上压起到帮助学生记忆的作用。

(二)比喻使枯燥乏味的知识趣味化,生活化,活跃课堂气氛

教学中适当运用比喻,能够激发学生的学日兴趣,启发学生的思维,使死板呆滞的教学内容变活。在讲授磁场与电磁感应这章内容中的磁滞现象及磁场对载流导体的作用时,便运用日常生活的现象作比喻去解释和启发。

(2)磁滞现象的理解

在体育课上,体育老师对同学进行集队训练把体育老师的哨子声比作磁场强H,同学比作铁磁材料,队形比作磁感应强度B。体育老师每次以哨子声号召同学紧急集合,但同学的集合行动总是难以与老师的哨子声同步,其原因是一班同学6 0多人,在集合过程中同学之间各自的行动反应程度不同,会不可避免发生碰撞而影响了集队的速度和时间,从而引出结论:铁磁材料在反复磁化过程中,磁感应强度B的变化总是滞后于磁场强度H的变化,这现象称之磁滞。磁滞的产生原因是自于铁磁材料中磁分子的惯性与摩擦造成的。

(3)影响安培力大小因素的理解

在介绍载流导体在磁场中所受电磁力的大小除与磁感应强度、导体中电流的大小、导体在磁场中的有效长度有关外,还与其所处磁感应强度方向的夹角有关时,便引入生活中的事物作比喻:乡村家庭晾晒衣物较多使用竹杆晾晒,天下雨

了,此时横置着的晾衣杆一下子便被淋湿(因为它与雨缝垂直)但如果晾衣杆是竖置的话,那它就不易被淋湿了,(因为它与雨缝平行,并以笔杆作示范说明)。现在把均匀磁场当作雨线,把载流直导体当作晾衣杆,自然引出结论:当载流导体垂直于磁感应强度的方向放置时(90度),导体所受到的电磁力最大,

当其平行放置时(O度)不受力。如载流直导体与磁感应强度方向成a角时,那导体与磁感应强度垂直方向的投影L为导体的有效长度,即导体所受的电磁力F=BILsina。

(4)磁通的理解

在介绍磁通量的教学中,可以把雨线比喻成磁通量,而把雨伞比喻成个平面,可以提问学生,在什么情况下接到的雨线最多,何时最少。让学生自己去讨论,去总结,最后得出结论。这些比喻生动有趣,知识中有兴趣,兴趣中有知识,比喻事物来源生活,学生看得见,摸得着,易于接受。这培养了学生的思维能力,搞活了课堂,教学收效好。用形象的比喻来描述难以掌握的的教学内容,能使学生从感性都理性认识的飞跃,并能激发学生的学习热情,调动学生的积极性。

(5)楞次定律定义的理解

楞次定律是电磁感应中的重点内容,亦是重点。对于确定感应电流的方向涉及到原磁场的方向,磁通的变化(增强或减少)和感生电流的磁场之间的关系。,定律本身所包含的内容复杂,加上定律文字叙述概括,理沦意义丰富且深奥,使学生常常理解错误。定义内容:感应电流的磁通总是阻碍原有磁通的变化不少学生把阻碍原有磁通的变化理解为和原磁通方向相反,混淆了阻碍与阻止的含义。为了让学生把握阻碍、变化四个宇,以一个性格内向但又好客双重性格的孩子作比喻:家中有客人来时,他总觉得不自在,不想别人到他家作客。但当客人真的到来了,而且客人见多识广、健谈风趣,此时他又愿意让客人多呆些时间,不想让客人离去。可讲是“来时拒之,去时挽留 ” 这比喻较准确地描述了定律的含义,又使定律拟人化,降低了教学难度,有效地调动了学生学习的积极性。当然,运用比喻,并不是以浅显的道理代替较深的理论,更不是滥用玩笑代替耐心细致的讲解,而是要求教师紧密结合教材内容,根据具体情况,做到言之有理,言之有物,言之有据。不过,比喻到底是比喻,拿任何两个事物做比喻,总是有一部分属时相同或相似,而不可能全部属性全部相同。因此在解释概念时,应进一步把它的本性讲清楚,并把新概念与用来比喻的例子进行必要的比较,使学生通过联想,想象,既能理解新概念又能从比较中认识它们的区别

在生动,形象、有趣的比喻中,讲解《电工基础》中的抽象概念,能够做到把抽象的事物具体化,把深刻的道理浅显化,通过深入浅出,使学生比较容易地从相似联想中悟出道理,掌握方法,激发兴趣,增强记忆,从而最终达到全面、

深刻理解和牢固地掌握教学内容的目的。

结束语:职业学校要在激烈的竞争中立于不败之地,面对新时代的学生,我们的教学观念和教学方法都在面临着改革的必要。现在的教育已经不仅仅是把课本上的知识传授给学生那么简单。怎么样让学生提高学习效率,激发他们学习的热情已经是当下十分现实的问题。通过实践发现在课堂中合理运用比喻引导学生,并加以现代化的教学设备辅助能极大改善课堂,提高教学效率。社会对教学的要求只会越来越高,这就要求我们不断探索新方法,新技术,只有不断进步,我们的教育才会有竞争力。

第二篇:《电工基础》中的教学难点及方法探讨

《电工基础》是电子电工专业的一门基础课,它直接影响后面专业课程。电工基础课电工基础的特点是:概念多,电量、电参量的单位比较繁杂,特别是概念、定理、定律和计算等许多地方相似且相近,学生容易混淆,增加了学习难度。其次,《电工基础》定量讨论多,给学生解题、分析和计算带来一定的难度。下面,就我在教学中的体会,谈谈自己的看法。

电位的计算、基尔霍夫第二定律的定量分析

电动势时而取正,时而取负,计算时学生无所适从。这就要求我们在教学过程中注意引导学生的解题思路、解题步骤和解题方法。通过对问题的综合分析和计算,使学生弄清条件。在一定条件下,注意问题的演变,使学生区分问题的性质。计算电位的基本步骤是:第一,选定零电位(可任意指定);第二,选择路径。从该点出发,通过一定的路径绕到零电位点,该点的电位就等于此路径上的全部电压和电动势的代数和,路径可任意选择;第三,确定正负。分为电压的正负、电动势的正负。电压的正负根据电阻上电流方向来确定:电流进入电阻的一端是正极,而流出的一端负极。电动势的正负即正极电位高于负极电位。步骤

一、二虽是必要,但比较简单,只要强调电位的计算与路径的选择无关。

第三篇:高级维修电工-电工基础知识

2-

1、一般电路由电源、(A)和中间环节三个基本部分组成。 A、负载 B、电压 C、电流 D、电动势 正确答案:A 2-

2、一般电路由(D)、负载和中间环节三个基本部分组成。 A、电线 B、电压 C、电流 D、电源 正确答案:D 2-

3、电路的作用是实现能量的(B)和转换、信号的传递和处理。 A、连接 B、传输 C、控制 D、传送 正确答案:B 2-

4、电路的作用是实现(A)的传输和转换、信号的传递和处理。 A、能量 B、电流 C、电压 D、电能 正确答案:A 2-

5、(D)反映导体对电流起阻碍作用的大小。 A、电动势

B、功率 C、电阻率

D、电阻 正确答案:D 2-

6、在一定温度时,金属导线的电阻与(A)成正比、与截面积成反比,与材料电阻率有关。 A、长度 B、材料种类 C、电压 D、粗细 正确答案:A 2-

7、部分电路欧姆定律反映了在(B)的一段电路中,电流与这段电路两端的电压及电阻的关系。

A、含电源

B、不含电源 C、含电源和负载 D、不含电源和负载 正确答案:B 2-

8、线性电阻与所加(B)、流过的电流以及温度无关。 A、功率 B、电压 C、电阻率

D、电动势 正确答案:B A、简单电路 B、复杂电路 C、线性电路 D、直流电路 2-

9、欧姆定律不适合于分析计算(B)。 A、简单电路 B、复杂电路 C、线性电路 D、直流电路 2-

9、欧姆定律不适合于分析计算()。 A、简单电路 B、复杂电路 C、线性电路 D、直流电路 正确答案:B 2-

10、全电路欧姆定律指出:电路中的电流由电源(D)、内阻和负载电阻决定。 A、功率 B、电压 C、电阻 D、电动势 正确答案:D 2-

11、伏安法测电阻是根据(A)来算出数值。 A、欧姆定律 B、直接测量法

C、焦耳定律 D、基尔霍夫定律 正确答案:A 2-

12、(A)的方向规定由高电位电指向低电位点。 A、电压 B、电流 C、能量 D、电能 正确答案:A 2-

13、如图所示,A、B两点间的电压UAB为(D)。

A、–18V B、+18V C、–6V D、8V 正确答案:D 2-

14、(B)的方向规定由该点指向参考点。 A、电压 B、电位 C、能量 D、电能 正确答案:B 2-

15、电位是(D),随参考点的改变而改变,而电压是绝对量,不随参考点的改变而改变。 A、常量 B、变量 C、绝对量

D、相对量 正确答案:D 2-

16、电位是相对量,随参考点的改变而改变,而电压是(C),不随参考点的改变而改变。 A、衡量 B、变量 C、绝对量

D、相对量 正确答案:C 2-

17、串联电阻的分压作用是阻值越大电压越(B)。 A、小

B、大

C、增大 D、减小 正确答案:B 2-

18、并联电路中加在每个电阻两端的电压都(B)。 A、不等 B、相等 C、等于各电阻上电压之和 D、分配的电流与各电阻值成正比

正确答案:B 2-

19、电功的常用实用的单位有(C)。 A、焦耳 B、伏安 C、度

D、瓦 正确答案:C 2-20、电功率的常用单位有(D)。 A、焦耳 B、伏安 C、欧姆 D、瓦、千瓦、毫瓦 正确答案:D 2-

21、电路流过电动机时,电动机将电能转换成(A)。 A、机械能

B、热能 C、光能 D、其他形式的能 正确答案:A 2-

22、电路节点是(C)连接点。 A、两条支路 B、三条支路 C、三条或以上支路

D、任意支路 正确答案:C 2-

23、支路电流法是以支路电流为变量列写节点电流方程及(A)方程。 A、回路电压 B、电路功率 C、电路电流 D、回路电位 正确答案:A 2-

24、基尔霍夫定律的(A)是绕回路一周电路元件电压变化为零。 A、回路电压定律 B、电路功率平衡 C、电路电流定律 D、回路电位平衡 正确答案:A 2-

25、基尔霍夫定律的节点电流定律也适合任意(A)。 A、封闭面

B、短路 C、开路 D、连接点 正确答案:A 2-

26、若干电阻(A)后的等效电阻比每个电阻值大。 A、串联 B、混联 C、并联 D、星三角形 正确答案:A 2-

27、有“220V、100W”和“220V、25W”白炽灯两盏,串联后接入220V交流电源,其亮度情况是(B)。

A、100W灯泡较亮

B、25W灯泡较亮

C、两只灯泡一样亮

D、两只灯泡一样

正确答案:B 2-

28、如图所示,忽略电压表和电流表的内阻。开关接1时,电流表中流过的短路电流为(B)。A、0A B、10A D、约等于0.2A 正确答案:B 2-

29、如图所示,IS=5A,当US单独作用时,I1=3A,当Is和Us共同作用时I1为(B)。

C、0.2A

A、2A B、1A C、0A D、3A 正确答案:B 2-30、电容器上标注的符号2μ2,表示该电容数值为(B)。 A、0.2μ

B、2.2μ

C、22μ

D、0.22μ 正确答案:B 2-

31、电容器上标注的符号224表示其容量为22×104(D)。 A、F B、Μf

C、mF D、pF 正确答案:D 2-

32、使用电解电容时(B)。

A、负极接高电位,正极接低电位

B、正极接高电位,负极接低电位 C、负极接高电位,负极也可以接高电位 D、不分正负极 正确答案:B 2-

33、在(B),磁力线由S极指向N极。 A、磁场外部 B、磁体内部 C、磁场两端 D、磁场一端到另一端 正确答案:B 2-

34、磁场内各点的磁感应强度大小相等、方向相同,则称为(A)。 A、均匀磁场 B、匀速磁场 C、恒定磁场 D、交变磁场 正确答案:A 2-

35、单位面积上垂直穿过的磁力线数叫作(C)。 A、磁通或磁通量 B、磁导率

C、磁感应强度

D、磁场强度 正确答案:C 2-

36、把垂直穿过磁场中某一截面的磁力线条数叫作(A)。 A、磁通或磁通量 B、磁感应强度

C、磁导率

D、磁场强度 正确答案:A 2-

37、磁动势的单位为(B)。 A、Wb B、A C、A/m D、A.m 正确答案:B 2-

38、磁导率μ的单位为(A)。 A、H/m B、H.m C、T/m D、Wb.m 正确答案:A 2-

39、磁感应强度B与磁场强度H的关系为(B)。 A、H=μB

B、B=μH

C、H=μ0B D、B=μ0B 正确答案:B 2-40、铁磁材料在磁化过程中,当外加磁场H不断增加,而测得的磁场强度几乎不变的性质称为(D)。 A、磁滞性

B、剩磁性

C、高导磁性 D、磁饱和性 正确答案:D 2-

41、铁磁性质在反复磁化过程中的B-H关系是(B)。 A、起始磁化曲线 B、磁滞回线 C、基本磁化曲线 D、局部磁滞回线 正确答案:B 2-

42、永磁材料的主要分类有金属永磁材料、(B)、其它永磁材料。 A、硅钢片

B、铁氧体永磁材料

C、钢铁 D、铝 正确答案:B 2-

43、永磁材料的主要分类有(C)、铁氧体永磁材料、其它永磁材料。 A、硅钢片

B、钢铁 C、金属永磁材料 D、铝合金 正确答案:C 2-

44、软磁材料的主要分类有(C)、金属软磁材料、其它软磁材料。 A、不锈钢

B、铜合金

C、铁氧体软磁材料

D、铝合金 正确答案:C 2-

45、电磁铁的铁心应该选用(A)。 A、软磁材料 B、永磁材料 C、硬磁材料 D、永久磁铁 正确答案:A 2-

46、用右手握住通电导体,让拇指指向电流方向,则弯曲四指的指向就是(D)。 A、磁感应

B、磁力线

C、磁通 D、磁场方向 正确答案:D 2-

47、变化的磁场能够在导体中产生感应电动势,这种现象叫(A)。 A、电磁感应 B、电磁感应强度 C、磁导率

D、磁场强度 正确答案:A 2-

48、穿越线圈回路的磁通发生变化时,线圈两端就产生(B)。 A、电磁感应 B、感应电动势

C、磁场 D、电磁感应强度 正确答案:B 2-

49、当线圈中的磁通减小时,感应电流产生的磁通与原磁通方向(D)。 A、正比 B、反比 C、相反 D、相同 正确答案:D 2-50、正弦交流电常用的表达方法有(D)。 A、解析式表达法 B、波形图表示法 C、相量表示法

D、以上都是 正确答案:D 2-

51、正弦量有效值与最大值之间的关系,正确的是(A)。 A、E=Em/1.414 B、U=Um/2 C、Iav=2/π*Em

D、Eav=Em/2 正确答案:A 2-

52、已知i1=10sin(314t+90°)A,i2=sin(628t+30°)A,则(D)。 A、i1超前i260°

B、i1滞后i260°

C、i1滞后i2-60°

D、相位差无法判断 正确答案:D 2-

53、已知工频正弦电压有效值和初始值均为380V,则该电压的瞬时值表达式为(B)。 A、u=380sin314tV

B、u=537sin(314t+45°)V C、u=380sin(314t+90°)V D、u=380sin(314t+45°)V 正确答案:B 2-

54、在正弦交流电路中,电路的功率因数取决于(B)。

A、电路外加电压的大小

B、电路各元件参数及电源频率

C、电路的连接形式

D、电路的电流

正确答案:B 2-

55、串联正弦交流电路的视在功率表征了该电路的(A)。 A、电路中总电压有效值与电流有效值的乘积 B、平均功率 C、瞬时功率最大值

D、无功功率 正确答案:A 2-

56、纯电容正弦交流电路中,电压有效值不变,当频率增大时,电路中电流将(A)。 A、增大 B、减小 C、不变 D、不定 正确答案:A 2-

57、当电阻为8.66Ω与感抗为5Ω串联时,电路的功率因数为(B)。 A、0.5 B、0.866 C、1 D、0.6 正确答案:B 2-

58、在RL串联电路中,UR=16V,UL=12V,则总电压为(B)。 A、28V B、20V C、2V D、4 正确答案:B 2-

59、提高供电线路的功率因数,下列说法正确的是(D)。 A、减少了用电设备中无用的无功功率

B、可以节省电能 C、减少了用电设备的有功功率,提高了电源设备的容量 D、可提高电源设备的利用率并减小输电线路中的功率损耗 正确答案:D 2-60、三相对称电路是指(C)。 A、三相电源对称的电路

B、三相负载对称的电路 C、三相电源和三相负载都是对称的电路 D、三相电源对称和三相负载阻抗相等的电路 正确答案:C 2-6

1、三相对称电路的线电压比对应相电压(A)。 A、超前30°

B、超前60°

C、滞后30°

D、滞后60° 正确答案:A 2-6

2、一对称三相负载,三角形联结时的有功功率等于星形联结时的(A)倍。 A、3 B、

3C、

2D、1 正确答案:A 2-6

3、有一台三相交流电动机,每相绕组的额定电压为220V,对称三相电源的线电压为380V,则电动机的三相绕组应采用的联结方式是(B)。 A、星形联结,有中线 B、星形联结,无中线 C、三角形联结

D、A、B均可

正确答案:B 2-6

4、对称三相电路负载三角形联结,电源线电压为380V,负载复阻抗为Z=(8+6j)欧姆,则线电流为(D)。 A、38A B、22A C、54A D、66A 正确答案:D 2-6

5、变压器的器身主要由(D)和绕组两部分所组成。 A、定子 B、转子 C、磁通 D、铁心 正确答案:D 2-6

6、变压器的器身主要由铁心和(A)两部分所组成。 A、绕组 B、转子 C、定子 D、磁通 正确答案:A 2-6

7、变压器的铁心应该选用(D)。 A、永久磁铁 B、永磁材料 C、硬磁材料 D、软磁材料 正确答案:D 2-6

8、变压器的绕组可以分为同心式和(B)两大类。 A、同步式

B、交叠式

C、壳式 D、芯式 正确答案:B 2-6

9、变压器的基本作用是在交流电路中变电压,(B)、变阻抗、变相位电器隔离。 A、变磁通

B、变电流

C、变功率

D、变频率 正确答案:B 2-70、变压器的基本作用是在交流电路中变电压、变电流、(D)、变相位和电气隔离。 A、变磁通

B、变频率

C、变功率

D、变阻抗 正确答案:D 2-7

1、变压器的基本作用是在交流电路中变电压、变电流、变阻抗、(B)和电气隔离。 A、变磁通

B、变相位

C、变功率

D、变频率 正确答案:B 2-7

2、变压器的基本作用是在交流电路中变电压、变电流、变阻抗、变相位和(A)。 A、电气隔离 B、改变频率 C、改变功率 D、改变磁通 正确答案:A 2-7

3、将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧绕组(B),这种运行方式称为变压器空载运行。 A、短路 B、开路 C、接负载

D、通路 正确答案:B 2-7

4、将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧绕组开路,这种运行方式称为变压器(A)运行。 A、空载 B、过载 C、满载 D、负载 正确答案:A 2-7

5、将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧绕组的电流大于额定值,这种运行方式称为(B)运行。 A、空载 B、过载 C、满载 D、轻载 正确答案:B 2-7

6、将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧电阻与负载连接,这种运行方式被称为(C)。 A、空载 B、过载 C、负载 D、满载 正确答案:C 2-7

7、三相异步电动机的转子由(A)、转子绕组、风扇、转轴等组成。 A、转子铁心 B、机座 C、端盖 D、电刷 正确答案:A 2-7

8、三相异步电动机的转子由转子铁心、(B)、风扇、转轴等组成。 A、电刷 B、转子绕组 C、端盖 D、机座 正确答案:B 2-7

9、三相异步电动机的定子由(B)、定子铁心、定子绕组、端盖、接线盒等组成。 A、电刷 B、机座 C、换向器

D、转子 正确答案:B 2-80、异步电动机的铁芯应该选用(C)。 A、永久磁铁 B、永磁材料 C、软磁材料 D、硬磁材料 正确答案:C 2-8

1、三相异步电动机的缺点是(C)。 A、结构简单 B、重量轻

C、调速性能差

D、转速低 正确答案:C 2-8

2、三相异步电动机的优点是(D)。 A、调速性能好

B、交直流两用

C、功率因数高

D、结构简单 正确答案:D 2-8

3、三相异步电动机具有结构简单、工作可靠、重量轻、(B)等优点。 A、调速性能好

B、价格低

C、功率因数高

D、交直流两用 正确答案:B 2-8

4、三相异步电动机工作时,转子绕组中流过的是(A)。 A、交流电

B、直流电

C、无线电

D、脉冲电 正确答案:A 2-8

5、三相异步电动机工作时,其电磁转矩是由旋转磁场与(B)共同作用产生的。 A、定子电流 B、转子电流 C、转子电压 D、电源电压 正确答案:B 2-8

6、异步电动机的启动电流与启动电压成正比,启动转矩与启动(A)。 A、电压的平方成正比 B、电压成反比

C、电压成正比

D、电压的平方成反比

正确答案:A 2-8

7、交流异步电动机的电磁转矩与(D)关系。

A、定子电压成反比 B、定子电压的平方成反比

C、定子电压成正比

D、定子电压的平方成正比 正确答案:D 2-8

8、某异步电动机的额定功率是10kW,额定转速是955r/min,则该电动机的额定转矩是(A)。 A、100N·m B、10N·m C、955N·

D、95.5N·m 正确答案:A 2-8

9、有电枢电压,电动机嗡嗡响但不转,一会出现过流跳闸。故障原因可能是(C)。 A、电动机气隙磁通不饱和

B、电动机气隙磁通饱和 C、励磁电路损坏或没有加励磁 D、电枢电压过低 正确答案:C 2-90、刀开关的文字符号是(A)。 A、QS B、SQ C、SA D、KM 正确答案:A 2-9

1、行程开关的文字符号是(B)。 A、QS B、SQ C、SA D、KM 正确答案:B 2-9

2、交流接触器的文字符号是(D)。 A、QS B、SQ C、SA D、KM 正确答案:D 2-9

3、三相刀开关的图形符号与交流接触器的主触点符号是(C)。 A、一样的

B、可以互换 C、有区别的 D、没有区别 正确答案:C 2-9

4、熔断器的作用是(A)。 A、短路保护 B、过载保护 C、失压保护 D、零压保护 正确答案:A 2-9

5、热继电器的作用是(B)。 A、短路保护 B、过载保护 C、失压保护 D、零压保护 正确答案:B 2-9

6、三相异步电动机的启停控制线路中需要有(A)、过载保护和失压保护功能。 A、短路保护

B、超速保护

C、失磁保护 D、零速保护 正确答案:A 2-9

7、三相异步电动机的启停控制线路中需要有短路保护、过载保护和(D)功能。 A、失磁保护 B、超速保护 C、零速保护 D、失压保护 正确答案:D 2-9

8、三相异步电动机的启停控制线路由电源开关、(C)、交流接触器、热继电器、按钮等组成。

A、时间继电器

B、速度继电器

C、熔断器

D、电磁阀 正确答案:C 2-9

9、三相异步电动机的启停控制线路由电源开关、熔断器、(C)、热继电器、按钮等组成。 A、时间继电器

B、速度继电器

C、交流接触器

D、漏电保护器 正确答案:C 2-100、民用住宅的供电电压是(B)。 A、380V B、220V C、50V D、36V 正确答案:B 2-10

1、一般中型工厂的电源进线电压是(C)。 A、380Kv B、220kV C、10kV D、400V 正确答案:C 2-10

2、(D)以电气原理图,安装接线图和平面布置图最为重要。 A、电工 B、操作者

C、技术人员 D、维修电工 正确答案:D 2-10

3、维修电工以(A),安装接线图和平面布置最为重要 A、电气原理图

B、电气设备图

C、电气安装图

D、电气组装图 正确答案:A 2-10

4、维修电工以电气原理图,(B)和平面布置最为重要。 A、配线方式图

B、安装接线图

C、接线方式图

D、组件位置图 正确答案:B 2-10

5、读图的基本步骤有:(C),看电路图,看安装接线图。 A、图样说明 B、看技术说明

C、看图样说明

D、组件明细表 正确答案:C 2-10

6、读图的基本步骤有:看图样说明,(B),看安装接线图。 A、看主电路 B、看电路图 C、看辅助电路

D、看交流电路 正确答案:B

第四篇:《电工基础》在机电专业课程中的重要性

摘 要: 随着社会的发展与进步,机电专业越来越受到人们的关注,机电专业方面的教学也逐渐受到人们的重视。《电工基础》是机电专业的重点科目,该科目的学习对于机电专业课程的发展有十分重要的作用。本文主要阐述了《电工基础》在机电专业课程中的重要性,并对如何优化《电工基础》教学的方法进行了探索,旨在为促进机电专业课程的发展和进步提出有价值的参考意见。

关键词: 《电工基础》 机电专业课程 重要性

《电工基础》与机电专业课程的发展、专业教学水平的提高等多个方面都息息相关。所以,对于《电工基础》在机电专业课程中重要性的研究具有十分重要的意义。我国机电专业教学领域虽然在《电工基础》重要性方面进行了一定研究,并且其研究应用在实际的机电专业课程教学中取得了十分有效的成绩,然而,随着社会对机电专业人才需求的不断提高,现有的对《电工基础》的研究显然已经不能满足机电专业课程发展的需要。因此,在今后的机电专业课程领域的发展中,要加强对《电工基础》重要性的研究和重视,从而在更大程度上促进我国机电专业课程领域的进一步拓展。

一、《电工基础》在机电专业课程中的重要性

《电工基础》作为机电专业中的一个重点科目,对于机电专业课程的发展有多个方面的重要作用。笔者通过研究,将其重要性归纳为以下两个方面。

1.《电工基础》为机电专业课程提供理论基础。

笔者认为,《电工基础》在机电专业中最为突出的一点重要性就是其是机电专业课程中的基础课程,为机电专业课程提供理论基础。《电工基础》是一门理论性较强的课程,表现在知识点多、概念多等。这些知识点、概念点都是机电专业课程中的基础知识点,为机电专业课程的深入学习提供较坚实的理论基础。对于《电工基础》的学习,能够使学生的想象能力及创新能力有很大提高,这是因为《电工基础》中的一些理论具有较强的逻辑性,需要学生运用自身的想象能力及创新能力进行思考。这两种能力对于机电专业课程的学习十分重要。与此同时,《电工基础》在机电专业课程的重要性还体现在其教材内容的承前启后。首先,从《电工基础》的教材内容中,我们可以发现,该课程具有较强的衔接性,例如教材内容中的欧姆定律等都与中学的物理教材有很大关联性。其次,在机电专业的其他重点课程中,如《电子技术》等,《电工基础》也是这些课程的延伸。因而,《电工基础》在机电专业课程的发展中有不可忽视的重要地位。

2.《电工基础》是机电专业的重要实践途经。

当前我国社会所需要的机电专业人才是有较深实践能力的人才。《电工基础》课程虽然是一门理论性比较强的课程,但是经过不断修订和发展,《电工基础》这一课程不仅具有较强的理论知识,而且含有较为丰富的实践知识。在《电工基础》的实践课程中,学生可以大幅度提高自身动手能力,对于机电专业中的一些基础技能训练,如电工仪表的正确使用,再如常用电子仪器的调试等,在《电工基础》的实践部分,学生可以得到充分锻炼。

二、提高《电工基础》教学的方法

由上述研究可知,《电工基础》对于机电专业课程的发展有多个方面的重要作用。所以,对于机电专业教学领域而言,必须充分认识到《电工基础》这一课程的重要性。然而,在意识到该课程的重要性的同时,更为重要的是要不断优化《电工基础》的教学方法,从而更好地促进机电专业课程教学领域的发展。笔者在此对如何优化《电工基础》的教学方法进行探索。

1.抓住要点,打牢基础。

《电工基础》课程的教学方法有很多,就笔者看来,最为重要的一点就是要抓住《电工基础》的要点,进而为学生学习其他机电专业课程奠定良好基础。这是因为《电工基础》的知识点、理论基础比较繁杂。所以教师在教学过程中,必须针对社会对机电专业人才的需要,重点抓住《电工基础》中的重要知识点与理论点。

2.改进方法,提高兴趣。

任何一个科目的教学要想优化其教学的方法与手段,都必须不断创新教学方法,并提高学生学习兴趣。对于《电工基础》而言,同样如此。所以,教师在教学过程中可以根据《电工基础》课程的内容,通过设疑激趣、对比分析、引导归纳等方式丰富教学手段,并且新的教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣。

3.加强实践,学以致用。

《电工基础》虽然是一门理论性较强的课程,但是对于机电专业人才的培养而言,较强的实践能力才最为重要。所以,要想提高《电工基础》的教学水平,还需要在教学过程中加强对机电知识的实践,使得所学知识能够真正应用于实际。

综上所述,《电工基础》重要性的研究不仅有利于促进机电专业课程领域的发展,更有利于《电工基础》自身课程教学水平的提升。然而,《电工基础》重要性及其教学方法方面涉及的方面比较多,同时每个方面都比较复杂,再加之我国机电专业教学领域对于《电工基础》重要性方面的研究没有达到一定的深入程度,因而不利于实际机电专业课程的发展。所以,在今后的机电专业课程领域发展中,要不断加强对《电工基础》重要性及其相关方面的重视和研究,从而使得我国机电专业领域能够培养出更多、更为优秀的机电专业人才。

参考文献:

[1]司曹戈.MATLAB教程及实训[M].机械工业出版社,2010,05.

[2]鲍洁.新世纪高等技术与职业教育改革的探索与实践[M].北京:高等教育出版社,2010.

[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007,5.

第五篇:电工基础知识

电器的绝缘等级和防护等级

一、电器的绝缘等级和防护等级

1、电机绝缘等级划分依据是按电动机所用绝缘材料的允许极限温度划分的。有Y、A、E、

B、F、H、C等几个等级,各级的允许极限温度如下表。所谓允许极限温度是指电机绝缘 料的允许最高工作温度,它反应绝缘材料的耐热性能。

2、表:绝缘材料的绝缘等级允许极限温度

绝缘材料按耐热能力分为 Y、A、E、B、F、H、C 7个等级,其极限工作温度分别为90、10

5、120、130、1

55、180℃、及180℃以上。所谓绝缘材料的极限工作温度,系指电机在设计预期寿命内,运行时绕组绝缘中最热点的温度。根据经验,A级材料在105℃、B级材料在130℃的情况下寿命可达10年,但在实际情况下环境温度和温升均不会长期达设计值,因此一般寿命在15~20年。如果运行温度长期超过材料的极限工作温度,则绝缘的老化加剧,寿命大大缩短。所以电机在运行中,温度是寿命的主要因素之一。

二、IP防护等级 IP(INTERNATIONAL PROTECTION)防护等级系统是由IEC

(INTERNATIONAL ELECTROTECHNICAL COMMISSION)所起草。将灯具依其防尘防湿气之特性加以分级。这里所指的外物含工具,人的手指等均不可接触到灯具内之带电部分,以免触电。IP防护等级是由两个数字所组成,第1个数字表示灯具离尘、防止外物侵入的等级,第2个数字表示灯具防湿气、防水侵入的密闭程度,数字越大表示其防护等级越高,两个标示数字所表示的防护等级如表一及表二。

表一:第一个标示特性号码(数字)所指的防护程度[-S第一个标示数字防护 等 级 定 义

0 没有防护 对外界的人或物无特殊防护

1 防止大于50mm的固体物体侵入防止人体(如手掌)因意外而接触到灯具内部的零件。防止较大尺寸(直径大于50mm)的外物侵入。

2 防止大于12mm的固体物体侵入防止人的手指接触到灯具内部的零件防止中等尺寸(直径大12mm)的外物侵入。

3 防止大于2.5mm的固体物体侵入防止直径或厚度大于2.5mm的工具、电线或类似的细节小外物侵入而接触到灯具内部的零件。

4 防止大于1.0mm的固体物体侵入防止直径或厚度大于1.0mm的工具、电线或类似的细节小外物侵入而接触到灯具内部的零件。

5 防尘完全防止外物侵入,虽不能完全防止灰尘进入,但侵入的灰尘量并不会影响灯具的正常工作。

6 防尘 完全防止外物侵入,且可完全防止灰尘进入。

表二:第二个标示特性号码(数字)所指的防护程度

第二个标示数字 防 护 等 级 定 义

0 没有防护 没有防护

1 防止滴水侵入垂直滴下的水滴(如凝结水)对灯具不会造成有害影响。

2 倾斜15度时仍可防止滴水侵入当灯具由垂直倾斜至15度时,滴水对灯具不会造成有害影响

3 防止喷洒的水侵入防雨,或防止与垂直的夹角小于60度的方向所喷洒的水进入灯具造成损害。

4 防止飞溅的水侵入 防止各方向飞溅而来的水进入灯具造成损害。

5 防止喷射的水侵入防止来自各方向由喷嘴射出的水进入灯具造成损害。

6 防止大浪的侵入装设于甲板上的灯具,防止因大浪的侵袭而进入造成损坏。

7 防止浸水时水的侵入灯具浸在水中一定时间或水压在一定的标准以下能确保不因进水而造成损坏。

8 防止沉没时水的侵入灯具无限期的沉没在指定水压的状况下,能确保不因进水而造成损坏。

中华人民共和国机械电子工业部1989-03-21批准1990-01-01实施

本标准等效采用国际电工标准IEC85《电气绝缘的耐热性评定和分级》(1984年版) 1 主题内容与适用范围

本标准规定了电工产品绝缘的耐热性分级,确定了耐热性的评定及分级的原则和任务。本标准适用于电工产品及其绝缘的耐热性分级,亦适用于某特定场合下应用的绝缘材料、简单组合和绝缘结构的耐热性定级。

2 引用标准

GB 11026.1 确定电气绝缘材料耐热性的导则 第一部分:制订热老化试验方法 和评价试验结果的总规程

3 总论

3.1 耐热等级

电工产品绝缘的使用期受到多种因素(如温度、电和机械的应力、振动、有害气体、 化学物质、潮湿、灰尘和辐照等)的影响,而温度通常是对绝缘材料和绝缘结构老化起 支配作用的因素。因此已有一种实用的、被世界公认的耐热性分级方法,也就是将电 气绝缘的耐热性划分为若干耐热等级,各耐热等级及所对应的温度值如下:

耐热等级温度, ℃

Y90

A105

E120

B130

F155

H180

200200

220220

250250

温度超过250℃,则按间隔25℃相应设置耐热等级。

也可以不用字母表示耐热等级,但是必须遵从上述对应关系。对在特殊条件下使 用的以及有特殊要求的设备(如第3.1.5条所述),上述分级方法不一定适用,可能要 采用其他的鉴别分类方法。

在电工产品上标明的耐热等级,通常表示该产品在额定负载和规定的其他条件下 达到预期使用期时能承受的最高温度。因此,在电工产品中,温度最高处所用绝缘的 温度极应该不低于该产品耐热等级所对应的温度(否则见第3.1.2条)。

由于习惯上的原因,目前无论对绝缘材料、绝缘结构和电工产品均笼统地使用“ 耐热等级”这一术语。但今后的趋势是,对绝缘材料推荐采用“温度指数”和“相对 温度指数”这两个术语;对绝缘结构则推荐采用“鉴别标志”这个术语;绝缘结构的 “鉴别标志”只和所设计的特定产品发生联系;而对电工产品则保留采用“耐热等级” 这个术语。

3.1.1 运行条件

经验证明:如果电工产品(如旋转电机、变压器等)标准是以第3.1条所列的温度为 基础并适当考虑该产品的特有因素制订的,那么,按这样的标准设计、制造的电工产 品在通常的运行条件下可具有满意而经济的使用期。

3.1.2 绝缘结构中的绝缘材料

标明某电工产品为某耐热等级,绝不意味着该产品绝缘结构中的每一种绝缘材料 都具有相同的温度极限。

绝缘结构的温度极限与其中各绝缘材料的温度极限可能不直接相关。在绝缘结构 中,绝缘材料的温度极限可能因受到其他组成材料的保护而有所提高,也可能因材料 间不相容而使绝缘结构的温度极限低于各个组成材料的温度极限。所有这些问题应该 通过功能试验来加以研究。

3.1.3 温度和温升

本标准中列出的温度是指电工产品中绝缘所承受的最高温度,不是电工产品的允 许温升。

电气设备标准中通常规定温升而不规定温度。在确定这类标准中的测量方法和允 许温升时,应该考虑下列因素,如结构的特点、绝缘的导热性和厚度、各绝缘部分的 易检测性、通风方法、负载特性等。

3.1.4 其他影响因素

绝缘保持其效用的能力除了热因素外,还会受到某些条件(如施加在绝缘及其支撑 结构上的机械应力)和某些因素(如振动和不同的热膨胀)的影响。随着产品尺寸的增加, 振动和热膨胀因素的影响也变得更为重要。大气的温度,以及灰尘、化学物质或其他

污染物的存在也会产生有害的影响。在设计特定产品时,对这些因素都应加以考虑。 详见评定和鉴别电气设备绝缘结构的指导性资料。

3.1.5 绝缘的使用期

电工产品的实际使用期取决于运行中的特定条件。这些条件可以随环境、工作周 期和产品类型的不同而有很大的变化。此外,预期使用期还取决于产品尺寸、可靠性、 有关设备的预期使用期以及经济性等方面的要求。

对某些电工产品,由于其特定的应用目的,要求其绝缘的使用期低于或高于正常 值,或由于运行条件特殊,规定其温升高于或低于正常值,而使其绝缘的温度极高于 或低于正常值。

绝缘的使用期的很大程度上取决于其对氧气、湿度、灰尘和化学物质的隔绝程度。 在给定温度下,受到恰当保护的绝缘的使用期会比自由暴露在大气中的绝缘的使用期 长,因而,用化学惰性气体或液体作冷却或保护价质,可延长绝缘的使用期。

3.1.6 工作温度的限制

绝缘除了经受老化外,有些材料受热超过一定温度会软化或发生其他劣变,但冷 却后又恢复其原来的性能。使用这类材料时要注意,务必使它们在合适的温度范围内 工作。

3.2 绝缘的选择和确定

电工产品的研究、设计、制造单位应根据绝缘的温度极限选择合适的绝缘材料和 绝缘结构。确定绝缘的合理温度极限值的基础只能是运行经验或合适的、可接受的试 验。运行经验是选择绝缘材料和绝缘结构的重要基础。然而,在选用新材料和新结构 时,合适的试验则是这种选择的基础(参见第4.2条)。

4 耐热性评定

4.1 绝缘材料的耐热性评定

同一属类的许多绝缘材料在耐热性上可以很不相同。因此,根据绝缘材料属类的 化学名称来判别它们的耐热性是不合适的。

用于电工产品绝缘结构中的各种绝缘材料,它们各自的耐热性可能受到其他材料 的影响。此外,各种材料的耐热性在很大的程度上还取决于它们在绝缘结构中所承担 的特定功能。

就绝缘材料在电工产品中的使用而论,材料评定有两个目的:一是对作为电气绝 缘结构组成部分的某种材料的评价,另一是对单独使用的或作为构成绝缘结构的简单 组合的成组成部分的某种材料的评价。

一般,评定试验和运行经验被公认为是绝缘材料耐热性评定的可接受的基础。以运行经验为基础时要注意:必须保证该经验是适用的。但是在某种情况下,将 一种经验转用于另一种应用情况往往可能也合适的。应制订合适的方法以确定运行经 验之间的关系。

材料评定试验方法的研究已取得显著的进展。在确定和表达绝缘材料的耐热性方

面已更加完善,对此可参见GB 11026.1,并且还将制订该导则的其他部分。

对可一种材料,采用不同的性能(如电气的、机械的等)、方法和失效标准作耐热 图,就可能得到不同的温度指数和半差。不同的温度指数和半差表明耐热性上有所不 同,并由引决定了材料的使用方式和它可以承担的功能。

用标准试样试验得到的结果可能与材料按其实际使用形式试验得到的结果不同。 绝缘结构更接近实际情况。因此,绝缘结构试验的结果可以证明材料在有关应用中的 适用性。

4.2 绝缘结构的耐热性评定

估价绝缘结构的耐热性,最好用有关的运行经验作基础。没有这种运行经验时, 就应当进行合适的功能性试验。为此目的,需要用一种被运行经验证明了的结构作为 参考绝缘结构。通过与它对比来评定新绝缘结构的耐热性。绝缘的研究单位和电工产 品的研究、设计、制造、检测、使用单位应设计和进行合适的试验。在设计合适的试 验和制订耐热性评定标准化试验规程时,应参考评定绝缘结构的有关资料。

在选择绝缘结构的各组成部分时,可以参考单一材料的耐热性评定结果(见第4.1 条)。

只要由合适的绝缘结构试验或运行经验证明其某种绝缘材料有满意的运行特性, 就可以判明该材料是否适用于某特定的绝缘结构。不用考虑材料本身的耐热性。

对很简单的和受单应力作用的绝缘结构,可以根据具体情况决定,是需要进行绝 缘结构的功能性试验;还是较简单地根据材料的耐热性数据作出评价,就可得到满意 的结果。如果需要评价某材料是否适用于某电工产品,则应该用已被合适的运行经验 证明的材料作参考材料,进行对试验。对此,有关单位应提供在特定应用场合下被运 行经验证明的材料的资料。同时,为了能够对材料进行恰当的分级,还应提供关于如 何评价运行经验的准则。

应制订适用于对比评定的标准化试验规程。在还没有这种标准化试验规程时,绝 缘的研究单位和电工产品的研究、设计、制造、检测、使用单位应选择合适的试验规 程进行试验。

5 分级

电工产品及其绝缘的耐热性分级见第3.1条(特别是第3.1.5条和3.1.6条)和第4.2条。若由试验或运行经验表明某绝缘材料、简单组合或绝缘结构,于某一特定的应用 场合,能在特定的温度下可靠的工作,可以按第3.1条赋予其合适的耐热等级。