第一篇：难忘的八个字课件
难忘的八个字
17、《难忘的八个字》
第二课时教学设计
新北江小学 陈丽敏
一、教材分析
《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
二、教学目标
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:
知识目标:
1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语;
2、正确、流利 有感情的朗读课文。
技能目标:
1、抓住重点词句,理解课文内容;
2、理解文本,体验人物的内心情感;
情感目标:
让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点:
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。 教学难点:体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
三、教学准备
多媒体教学课件
四、教学过程
一、开门见山，质疑导入。
1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》
2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是?生：我愿你是我女儿!相机板书
3、师指板书问：那这我指的是?这个“你”又是指谁呢?
4、我愿你是我女儿!对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢?请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。
5交流。课件出示“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”
(1)请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来?
(2)学生质疑，师随机梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢?
二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。
1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”?你能用文中的一个词语告诉我吗?相机理解：与众不同、令人厌恶
课件：我是一个
小女孩。
2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶?请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的与众不同的。
课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，说起话来还……。
3、同学们，如果在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她?
课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说
;
当我来到校园中，我会
;
每当下课后我
。
4、师：如果你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受?请你带着这种感受再来读读这句话。(指名读、齐读)
6、师：在同学们的嘲笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜欢自己，所以我越来越敢肯定，(指一生读句子)，齐读：除了我的家人，没有人喜欢我。课件：我越来越敢肯定：除了家人以外，没有人会喜欢我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话
7、师：这时你最需要得到什么?小女孩的愿望实现了吗?
三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。
1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师?文中哪个自然段描写伦纳德老师?指导朗读。
课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
2、这样美又可爱的老师同学们喜欢吗?课文中是怎么说的?
3、那么小女孩呢?课文中是怎样描写的?
四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。
1、但是，没有一个人比我更爱她?“更”字说明了什么?我为什么更喜欢伦纳德老师呢?生：这里面有一个不一般的故事。
2师：这个不一般的故事发生在一次“耳语测验”的时候。
课件出示：
1、请同学们默读课文3～7自然段思考这个怎样的不一般的故事?
2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。(抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清楚。)
3、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。
师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们看见，如果我的左耳先天失聪再被同学们发现，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。那一刻“我”一定特别¬——(害怕，紧张)
师：来，送到句子中来读一读。
师：读了这句话，你感受到什么?你从哪个词语感受到的?
师：是啊!为了掩饰自己的缺陷，我不得不最后一个去做耳语测试。“我”的心情能用朗读表现出来吗?自己先试一试。
师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒谎和作弊)为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到伤害。
课件：
我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。
请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。
同学们让我们也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么?师:“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?
2、师：正是这么的一位和蔼可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。
(1)如果你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师亲切、温柔的对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受?
(2)师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜欢我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊!
(3)带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。
师:所以说——
生：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。(课件)
师:为什么我会把这八个字比作一束温暖的阳光?
师:所以说这八个字，抚慰了——生：我受伤的，幼小的心灵，
师:改变——生：我对人生的看法。
师:令——生：我终身难忘。
师：在这一束温暖的阳光照射下，从此：
课件：
一跨进校门的时候我
同学们的嘲笑。
耳语测试的时候我
。
上课的时候我
。
的时候我
。
这一切的改变，都是因为很美、很可爱的伦纳德老师对长相与众不同、令人厌恶的我说出了这温暖的八个字——我愿你是我的女儿!所以说这八个字令我——终生难忘。这真是一位(
)的老师!
正是是这份爱抚慰了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，改变了我对人生的看法，带着伦纳德教师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了加拿大著名的作家。
五、拓展延伸、让世界充满爱
师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。
布置作业：(点击课件)相信你能行!
1、请你尽量用上课文中的优美词句以玛丽.安伯德德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。
2、有感情地把课文朗诵给父母听。
3、帮父母做一件力所能及的事情。
第二篇：难忘的八个字
2012年春季学期三年级
《难忘的八个字》教学设计
小江中心小学 谢燕芹
教学目标： 知识与技能
1、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。 过程与方法：
1、通过反复诵读理解课文内容。
2、展开小组讨论，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。
情感态度与价值观：
1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。 教学重难点：
1、 反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。
2、难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。
课前准备：
课件。 教学时数：
一课时。
一、复习巩固
1、人的一生中总会有令人难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗?孩子们，准备好了吗?
2、今天我们继续来学习
17、难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道这八个字是什么?
生：“我愿你是我的女儿”
多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的这八个字难以忘怀?
二、品读课文，探究人物。
(一)探究“我”是个怎样的孩子?
“我”究竟是一个怎样的孩子呢?请同学们再次仔细地阅读课文，边读边用“——”画出有关句子。找到之后自己体会一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。课件出示
1、 交流：你能用自己的话说说“我”是一个怎样的人吗?
2、还有补充吗?
3、如果这一切的不幸降临在你的身上，你会有什么感受?面对丑陋的自己，“我”会伤心，会自卑„„请同学们好好地读读这段话，把“我”的种种感受给读出来。
4、 指名朗读，评价。
5、 我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢我。
(1)、在这儿，“爱”与“喜欢”可以调换位置吗?为什么? (2)、读出“我”的孤独与自卑。
(二)、探究“我”眼中的伦纳德老师。
1、 那么，真的是除了家里人之外，没有一个人爱“我”了吗?
2、 请你在文中找找伦纳德老师是一个怎样的人?
小组合作学习，组织讨论。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。出示课件：
耳语测验中伦纳德老师说的八个字，让我们感受到了老师对待学生慈母般的爱。出示课件：
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住右耳，然后，悄悄把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。我等待着„„
出示课件：
(1)、此时“我”心里会想些什么呢?
(2)、你能用一个成语来形容“我”此时的心情吗?(忐忑不安)
(3)、在忐忑不安中，我终于等来了令我终生难忘的八个字。
课件出示：“我愿你是我的女儿!”
(4)、那么，你觉得伦纳德老师会怎么说这句话呢?请你当当伦
2 纳德老师，对“我”说说。生读，师评价。
(5)、八个字，简单的一句话，对于自卑、受伤的“我”来说意味着什么?再读这个句子，读出这八个字的力量：“这八个字分仿佛是„„”齐读。
三、综合训练，领会深情。
1、因为这八个字，因为这饱含着爱的八个字，“我”改变了对人生的看法。
引读“这八个字仿佛是„„”。
2、这一切的改变，都因为——这八个字，都因为——爱。
3、这个关于爱的故事学完了，你有什么想说的吗?对“我”、对“我”的同伴、对伦纳德老师、对你自己或者其他人。请把你此时最想说的一句话写下来。(课件播放音乐：爱的奉献)
4、读句子。
爱的力量是无穷的，不管是拥有还是给予，爱带给人们的总是幸福和快乐。那么，就让我们成为“爱的天使”，去撒播你的爱。
教师引导学生通过品读重点语句，体会其中的情感，加深对课文的理解，感受文章主旨。
四、课外延伸 。
把这个故事讲给父母听。 板书设计
17难忘的八个字
伤心 自卑 我愿你是我的女儿 高兴 自信
2012年4月
第三篇：17、难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计(第二课时)
怀化市实验学校 张婷 教材分析：
《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。 学情分析：
三年级的孩子已经具备了一定的朗读能力，自主合作探究学习的能力。根据学生的年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把朗读贯穿整个教学过程中，力求受到良好的教学效果。 教学设计理念：
《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。同时要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。根据这篇文章的特点，我在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个读字来开展，在读中理解语言，在读中感悟情怀。力求突出课文所蕴含的人文精神——给残疾人更多的关爱，使他们感受到生活的美好。以研究性阅读和感悟性阅读突出学生主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。在课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。 教学目标
1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点
了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的?” 教学难点
指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。 教学过程 课前互动
师：课前咱们来玩一个小游戏——耳语测验，检测你们认真倾听的能力。游戏规则是，用一只手紧紧捂着你的耳朵，另一只耳对着老师，老师轻轻地对你说一句话，请你把听到的话复述出来。谁想上来试一试。
(设计意图：课前互动游戏的设计为孩子营造一个轻松愉悦的课堂氛围，增进学生对老师的亲近感，激发学生的学习兴趣，同时紧扣课文内容“耳语测验”，为课文学习做好铺垫。)
一、复习导入
1、师：今天，我们继续学习17课，一起走进那位小女孩的内心世界体验她独特的情感历程。请大家齐读课题。
2、师：这难忘的八个字是哪八个字? 生：“我愿你是我的女儿”( 板书)。
3、师：这句话中的“我、你”分别指谁?(板书：老师、小女孩)
4、师：这八个字带给小女孩怎样的感受呢?请你快速浏览课文，用横线画出有关句子。 生反馈。
课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰(fǔwèi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
5、师：咱们一起来读一读这句话。你有什么疑问呢? 生：质疑。
生1：小女孩的心灵曾经受过什么伤害? 生2：为什么把这八个字比作温暖的阳光? 生3：小女孩对人生有什么看法?„„ (设计意图：导入直入主题，简洁明了，学生提出疑问，从而明确学习重点，同时带着问题去读书。)
二、抓住女孩外貌描写，感受女孩的内心自卑
1、师：是呀,为什么这八个字会对小女孩产生这么深远的影响呢?让我们走进小女孩的内心世界去感受一下吧。自由读课文第一自然段，这是一个什么样的小女孩?画出有关句子。(课件出示问题) 生汇报：这是一个与众不同的女孩。
师：与众不同是什么意思?在生活中你有什么与众不同的发现吗? 师：小女孩的哪些地方又与众不同呢? 生汇报。(板书：丑陋)
2、师：与众不同的长相让小女孩受尽嘲笑。因此，小女孩深深的感到?(板书：自卑)谁来读读这句话，读出她内心的痛苦和自卑? 课件出示句子：我越来越敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
指名读，生点评，再指名读。 出示课件：第一自然段
3、创设情境，引导学生读。
师：是啊，小女孩在自卑中一天天长大，她封闭了自己的内心，活在了阴暗、冰冷的世界。一次次的伤害使她不再相信，除了家人以外还会有其他的人喜欢这个丑陋的自己，于是，她写道： 生读：随着年龄(líng)的增长„„
(设计意图：第一自然段的教学是重点，它是小女孩后面感情部分升华的基石，如果没有让学生体会到小女孩严重自卑的心理，后面伦纳德老师的八个字就不会感动学生。因此，学生在反复的读书中，多次的交流中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。)
三、学习耳语测验，感受我的害怕
1、师：老天真是不公平，给了她令人厌恶的模样，她还有一个不愿意让你发觉的生理缺陷，是什么呢? 生：左耳先天失聪
师：什么是失聪?(失去听觉，听不见任何声音)那眼睛无法看见光明我称为——(失明)。
2、师：面对耳语测验，左耳先天失聪的她是怎么做的呢?请同学们快速默读
3、
4、5自然段，画出有关的语句，并标出表示动作的词语。(课件出示问题) 生反馈句子，和动词。
师：现在你们是小女孩，我是伦纳德老师，学着小女孩的动作做一做。
3、师：为什么你会这样做呢?(走到同学中间轻声询问) 生：因为害怕同学们会更加嘲笑她。
(设计意图：引导学生分析句子，找出动词，从而知道小女孩在耳语测验时的做法。让学生互换角色，把自己当成小女孩，感受小女孩内心的害怕、紧张，激发学生对小女孩的怜悯之情。)
四、感受“我愿你是我的女儿”这句话
1、师：当我怀着紧张、害怕的心情，焦急的等待着，仔细的倾听着。伦纳德老师轻轻地说——我愿你是我的女儿 生：(闭眼倾听)
2、(师走到学生中间对着孩子说)：当你听了这温柔亲切的八个字，(1)你的心情怎样?此时此刻，你真想激动的对老师说 生自由说。
3、师：伦纳德老师为什么要对小女孩说这样八个字呢?(课件出示) 生反馈。(以饱含母爱的深情帮我消除内心的痛苦、自卑，使我鼓起生活的勇气，对生活充满自信。)
4、(指导读)师：这种富有母爱的师生情多么高尚啊!
A、伦纳德老师对这个残疾孩子轻轻的说——生：我愿你是我的女儿 B、伦纳德老师对这个自卑的孩子温柔的说——生： C、伦纳德老师对这个心灵受伤的孩子真挚的说——生：
5、师：(引读、示范读)
课件出示：我愿你是我的女儿，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰(fǔwèi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。四人一个小组说说你对这段话的理解 生：我的理解——
师：为什么把这八个字比喻成一束温暖的阳光? 师：“我”对人生以前是什么看法?现在呢?
6、(指导朗读)
A、师： 现在，我越来越敢肯定，除了家人以外，还有伦纳德老师喜欢我，因为她对我说——
(设计意图：学生互换角色体验小女孩的内心世界，教师以生动的语言引读，让学生在反复的朗读中感受这八个字给小女孩的内心世界带来的深远影响。)
五、感受老师的美
1、师：孩子们，你们觉得伦纳德老师是一位怎样的老师呢? 生反馈，(随机板书：美丽、关爱)
2、(课件出示句子)师：你们喜欢这样的老师吗?(生：喜欢)这样的老师每个孩子都喜欢她、敬慕(mù)她。但是，没有一个人比我更爱她。为什么?
生反馈。(老师是给了我特殊的关爱，我发自内心的爱她，感激她)
3、师：谁来读出我对伦纳德老师的喜爱和感激之情? 指名读、齐读。
4、师：让我们永远记住这位胖胖的、很美、很可爱，但更有爱心的老师!在这样一位老师的关怀中，小女孩重新找到快乐和自信。 A、后来，再有同学嘲笑我的时候，我不再难过、自卑。因为大家敬慕的伦纳德老师对我说——
B、同学们，你们知道吗?这是一个真实的故事，故事中的小女孩名叫玛丽.安伯德，长大后成了加拿大有名的作家，她说，我之所以成功，是因为小时候伦纳德老师对我说——
(设计意图：在多种形式的朗读中感受伦纳德老师的“美”，)
六、课堂总结，升华主题。
1、师：同学们，爱的力量是强大的，可以改变人的一生。(板书：爱改变人生)露出你甜蜜的微笑，伸出你温暖的双手，献出你真挚的爱心，去帮助那些有困难的人吧!下课!
六、作业
1、摘抄文中描写伦纳德老师和小女孩外貌的句子。
2、阅读《爱的教育》。
七、板书设计
17 难忘的八个字
我愿你是我的女儿
老师 小女孩
美丽 丑陋
关爱 自卑
爱改变人生
第四篇：难忘的八个字1
《难忘的八个字》教学设计
【教学目的】：
1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
4、体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
【教学过程】：
一、谈话导入新课。
1、孩子们，在你们幸福的生活里，肯定有不少难忘的食物。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书„„(板书：难忘的)
2、你们有什么难忘事物呢?给大伙儿说说吧!
3、师：同学们难忘的事物多种多样，可有一个小姑娘，她难忘的事物却与众不同。(板书：八个字)
4、齐读课题。
二、 初读课文，感知内容。
1、读了课题，你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道?对， 读课文
2、自主学习：
(1)用你喜欢的方式读课文，思考发生了一个怎样的故事。
出示PPT:
《难忘的八个字》讲的是在 一次
中，一位深受学生
的老师伦纳德夫人对“我”这个
的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像
，从而改变了“我”对人生的看法。
(2)把你了解的故事讲给你的同桌听。(浪费时间不?) (3)指导学生复述故事。(这个要求高了，不要!)
(要求：抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，把语句组织通顺，故事叙述清楚。)
3、复习生字(这里来复习生字，很突兀不?)
三、细读课文，体会感情。 小组合作学习：
(一)、“我愿你是我的女儿”这八个字，对小女孩来说为什么有这么大的能量呢?为了弄清这个问题，我们就必须先认识故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。(板书：伦纳德
‘我’)
2、学生读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。(PPT出示学习要求) 这是一个
的小女孩。(天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、)(板书：自卑) (小组讨论)
同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么对待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)
如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑)
请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
重点指导： “我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。”
3、教师总结：小女孩一生下来就是裂唇，说话结巴，本身就很不幸了，再加上同学们还嘲笑她、孤立她，使她的命运更加不幸。她的性格也越来越孤僻，她对自己完全失去了信心，她认为除了亲人以外，没有任何人会爱她，甚至没有人喜欢她。就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，抚慰了她受伤的心灵，这个人就是伦纳德老师。 (同桌交流)
4、同学们自由读课文，快速找出描写伦纳德老师的语句，并和同桌交流。
5、伦纳德老师给你留下的第一印象是什么?你是什么地方感觉到的? (很亲切、很可爱，我是从书上„„)
6、老师闭上眼睛，想从你们的声音里感受到伦纳德老师的亲切和可爱。
7、小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒谎和作弊)为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到伤害。
8、正是这么的一位温馨可爱的老师对这位可怜的小女孩说了八个字：我希望你是我的女儿。(连读三次，再请学生读!)
(1)如果你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师亲切、温柔的对你说“我希望你是我的女儿”时，你有什么感受?
出示：“这八个字仿佛是一束温暖的阳光„„改变我对人生的看法。” 反复练读，师适当范读。
(2)是啊，多么慈爱的一位老师啊!每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动，更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊!
(3)带着你的欢欣，带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。
(4)人们都喜欢长得漂亮的孩子，可是伦纳德老师为什么会对一个不仅是丑陋，甚至还有残疾的小女孩说这八个字呢?她是随便说的这八个字吗?(因为爱，聪明细心的老师看到了女孩身上的自卑，她希望用这八个字抚慰女孩受伤的心灵)
她在说这八个字的时候，一定是倾注了自己最真挚的爱，假如你就是伦纳德老师，你会怎样说这句话呢?试着读出你的感受。(指名读，齐读)
9、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，这八个字抚慰了她受伤的幼小的心灵，这八个字改变了她对人生的看法。这真的是神奇的八个字呀!
你认为小女孩在听了这八个字后，会发生怎样的改变呢?她的将来会怎样?(小女孩会变得自信，勇敢„„)让我们展开想象的翅膀去大胆的想象
小女孩将来会幸福，快乐，会更自信，更勇敢，会勇敢的面对生活，会成为一名心理医生，会成为一位作家„„
四、课文延伸。
大家想得不错，其实这位小女孩就是这篇课文的作者，加拿大一位很有名的作家：玛丽·安·伯德，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。而改变这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字：我愿你是我的女儿。让我们再一次齐读这八个字，生齐读。
一句充满爱心的话，能改变一个人的一生，这样的故事在我们国家也很多。一个身材矮小的女孩，喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲对她说：“你很优秀，真的。” 她后来成为乒乓球国手，她的名字叫邓亚萍。 这样的事情在丁老师身上也发生过，那是几年前，我还在一所私立的学校教书，要知道，考上公立学校的老师是有很大难度的，第一次考试失败后我非常的沮丧，对自己失去了信心。但就在这个时候，我当时的校长却鼓励我说：“你很优秀，不要放弃，下一次一定能够成功!”在她的鼓励下，我顿时又有了信心，当我第二次踏入了考场后，果然成功了。虽然事情过了几年，但是我却一直记忆犹新。一言救世界，有时那一句温馨真挚的语言真的可以改变一个人的一生。
所以，在生活中真的别疏忽了你的语言，好言一句贵千金啊。它可以救起一个人的自信、尊严和灵魂，也可以救起它背后的一个大世界。
读了这个充满爱的故事，我想大家一定更深地了解了爱的真谛。爱是温暖的春风，可以吹拂心灵的尘埃;爱是明媚的阳光，可以化解心里的冰霜;爱是天边的彩虹;给予生活中最美好的遐想。
五、写一写
大家愿意做爱的使者，去关爱别人，帮助他们吗?让我们对身边的同学、老师说一句爱的话语吧?把你的想法写在你的本子
同学们，伸出你们的双手，献出你们的爱心，相信世界会因有了你们这群懂得爱的孩子而更美丽!(换个深化主题的结语!)
第五篇：难忘的八个字教案
17 难忘的八个字
第二课时 教学目标
1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
3、多读多想、读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重点、难点：
1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
2、体会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1师:人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗?孩子们，准备好了吗?
2 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么?生: “我愿你是我的女儿” 齐读：“我愿你是我的女儿”
师：这句话是谁说的?她为什么会说这句话?是对谁说的?这句话会产生怎样的影响?那就带着这些问题读读课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那一个自然段呢?(第七段)
师：谁说的这八个字
(伦纳德老师)
2、师：那她是对谁说的
生：对文中的“我”
师：她为什么会对我说这句话?我究竟是一个怎样的女孩儿?
三、导读课文、感知全文
1师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩? 请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。
师： 抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。
2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎么想的?谁来说说 齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。
师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，她多么希望听到一句温暖的话啊!
过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她?(生：伦纳德老师)
3、既然她能让小女孩儿改变看法，那你想不想知道伦纳德老师是一个怎样的人?或者说她有着怎样的特点，外貌如何呢?请同学们朗读第二自然段，边读边划出关于描写老师的句子。
生：
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
师引读： 她有着-------金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 师：
从以上特点可以看出伦纳德老师是一个怎样的人? -------深受学生喜爱，是个和蔼可亲的老师，因为------每个孩子都喜欢他，敬慕他。
师：敬慕是什么意思-----尊敬和爱慕 你喜欢这位老师吗?(喜欢)
师 ：是啊，伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢? 尽管每个孩子都喜欢他，但是没有一个人比我更爱她，是因为我与伦纳德老师之间存在特殊的经历。
因为一次 --------耳语测验
请同学们默读3-----5自然段 读的同时把我在这次耳语测验时是怎么想的?又是怎么做的?我为什么要这么想，为什么要这么做?找出来
想：我不愿把左耳先天失聪的事说出来
做：假装用手盖紧耳朵
耳语测验时同学们是什么神情?我又会是什么心情? 兴高采烈
忐忑不安
这是一个什么样的小女孩?(自卑、伤心)
师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着——(老师念：我愿你是我的女儿!)假如你就是那个小
3 女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受? 伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么? 导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。
后来伦纳德老师说的八个字对我产生了怎样的影响?齐读第六自然段
再次引读
这八个字仿佛是 ——这八个字抚慰了我——改变了——令我——
想象一下，从此以后，小女孩又将是一个怎样的孩子? 在以后的生活中再发生什么事情，她又会怎么对待呢/ 自从听了伦纳德老师的这句话，她已经由自卑变为自信 假如以后老师再说：“谁愿意帮老师把作业整理好，”这个小女孩会怎么做呢?以前会怎么做呢?
如果再做耳语测验的时候，她还会不会站在最后一个?
5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们?
看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了!
三、总结全文
本文写的是一个小女孩儿因(模样丑陋)遭人嘲笑产生的自卑心里，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了(对人生的看法)，鼓起生活勇气的故事，透过这个小女孩儿的心里感悟，赞美了一个懂得残疾儿
4 童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心，懂得怎样去爱护，抚慰受伤童心的优秀教师，启迪人们应该付出自己的一片爱心，是世界变得更加美好。
四、扩展
我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示：
爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖;
爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨; 爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃;
爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。
五、作业
写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写