二年级统计一教案

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《二年级统计一教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：二年级统计一教案

二年级上册《复式统计表》教案

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一、教学目标

1.知识与技能

使学生初步认识复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。

2.过程与方法

学生经历简单的数据调查、收集和整理的过程，感受收集和整理数据的方法。

3.情感、态度与价值观

通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识与创新精神。

二、教学重点

掌握统计的方法，并能正确进行统计。

三、教学难点

使学生会正确分析复式统计表中的有关数据，提出并解决简单的问题。

四、教学准备

写着体重数据的统计表、空白统计表、等

五、教学过程

(一)创设情境，导入温故知新

师：读一读桌上的小条，从一年级到二年级你的体重有什么变化?

生：我二年级时的体重比一年级时重了。

师：二年级时的体重是多少?

夏天到了，卫生老师制定了卫生计划，怎样知道全班同学的体重?

生：进行统计。

师：卫生老师建议我们分段统计，你能看懂怎样分段统计吗?

教师出示统计表：

二年级一班学生体重统计表

师：你的体重是多少，属于哪一段?怎样统计全班的人数?

生：起立。

教师记录。(板书：分段统计，进行整理)

(二)合作交流，解读探究

1.学生通过观察发现问题

师：要知道你从一年级到二年级体重发生了什么变化，怎么办?

生：了解一年级时的体重情况

贴：一年级一班学生体重统计表

师：看到这个表，你知道了什么?

生：①20及20以下的一年级有几人，二年级有几人。

②21—25的一年级有几人，二年级有几人。

……

学生在观察中发现来回看两张表很麻烦，提出能否把两张表合成一张表。

2.集体探究，揭示复式统计表

师：怎样合成一张表?

生：一年级放二年级上面。

师：这样摆有什么帮助?

生：方便。

学生接着提出自己的建议，最终形成复式统计表。

出示课题。

(三)应用迁移，巩固提高

1.出示适龄儿童体重参照统计表

师：有关7岁、8岁男生的体重和女生的体重。

看到这张表，你想对那部分同学提建议?(过胖和过瘦的同学)

针对这张表，卫生老师进行了分析，提出了合理建议

2.出示三年级学生吃蔬菜情况统计表

学生根据调查数据完成统计表。

根据表里内容提出数学问题并解答。

3.出示中国运动员获奖牌数的统计表。

师：看来复式统计表能够方便快速的找到答案，请同学们看看它在生活中的应用。

师：请同学预测一下，在第30届，中国将得到多少枚金牌?

(四)总结反思，拓展升华

今天，我们谈了很多有关健康的知识，关于统计你都知道了什么?

(五)板书设计

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第二篇：二年级数学教案：认识图形、统计复习

认识图形、统计复习

教学内容

教科书第133~139页的内容及相关习题。

教学目标

1?掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。

2?通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。

3?培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。

教学重点

长方形和正方形的特征;整理和分析数据。

教学难点

区分长方形、正方形和平行四边形;根据统计图表的数据提出并解决问题。

教学过程

一、谈话引入

教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。

板书课题：认识图形、统计。

二、复习认识图形

教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形?根据学生的回答，

板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。

教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗?

1?复习长方形的特征

教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识?

学生在小组内交流，并整理汇报。

结合学生的回答，板书：

长方形有四条边，对边相等。

长方形有四个角，四个角都是直角。

2?复习正方形的特征

学生在小组内交流并汇报：

正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。

正方形有四个角，四个角都是直角。

3?复习平行四边形

教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。

学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。

4?巩固练习，加深提高

出示第133页第9题。

学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。

三、复习统计

教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识?

学生在小组内交流，并汇报：

用画正字的方法进行统计。

整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。

出示第133页第10题，再次经历统计过程：

①使用自己喜欢的方法整理数据。

②把整理的结果填入统计表中。

③完成统计图。

④学生完成后，全班评价。

⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二班一共有多少人?参加哪种活动的人最多?哪种最少?参加科技小组的比参加数学小组的多多少人?

四、综合练习

1?第133页第

7、8题学生独立完成，集体订正。

2?第135页第4题

引导学生分析，这个统计表共有几行?每行各表示什么意思?

怎样比较跳高的成绩?

怎样比较100 m跑的成绩?是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快?

学生独立完成，集体订正。

3?第138页第14题

先分析统计表，再提出数学问题。

五、全课小结

谈收获和体会。

第三篇：苏教版一年级上册《统计》教案

教材分析：《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第九单元的内容。本课教学是用分一分、排一排、数一数的方法整理数据，初步认识象形统计图和统计表。教材安排了三个统计内容，以突出统计活动的全过程为主线。

学情分析：

学习本课之前，学生已经积累了一定的认数，计算以及把一些物体简单分类的经验。这些都是学习本课内容的重要基础。

教学内容：苏教版小学一年级上册第 76-77页的例题和“想想做做”。

教学目标：1.使学生能利用统计数据，提出并回答问题，培养初步的解决问题的能力。

2.使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分，排一排，数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。

3.使学生在具体情境中，积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，培养初步的合作意识和自主探究的精神，激发学习数学的兴趣。

重点：初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。

难点：进行有序观察和有条理的思考，体验与同伴合作的快乐。

教具准备：小动物头像、花朵、水果图 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

描述：同学们今天老师带来一张非常好看的图片，你们想看吗?(出示幻灯片蛋糕图)，你们喜欢过生日吗?为什么呀?那今天是森林王国中大象的生日，大象家来了许多客人，祝贺大象生日快乐，它们还拿着生日礼物。

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二、合作探究，体会领悟

互动1：客人问题 (出示主题图)

1.提问：我们一起来看看都有谁来了?

预设：小狗、小猴子、小猪 提问：来了这么多小动物，它们都有几只呢?我们先来看看小狗有几只?

预设：3只或4只。

描述：出现不一样的答案了，那我们一起来数一数一共有多少只?

预设：4只。

提问：知道了，有四只小狗，那小猴子又有几只呢?

预设：5只。 提问：小猪呢?

预设：3只。 描述：我们用数一数的方法知道了每种小动物的只数。那么如果我们不这样一只一只点住数的话，可以一下子就看出有几只小动物吗?

预设：不可以。

.谈话：同学们说的这个问题，大象伯伯也想弄清楚，可是客人都站乱了，我们该怎么办才能一眼看清来了哪些客人，分别有几个呢?快开动小脑筋，把办法说出来给大家听听!(指明回答)

预设1：让小狗站在一起，让小猴站在一起，让小猪站在一起。

预设2：把他们排排队。

预设3：小猴子放在一堆，小狗一堆，小猪一堆。

小结：把小动物先分一分，再排一排真是个不错的主意。(同时板书：分一分，排一排)

2.学生活动：老师今天也带来了这几种小动物的卡片，请2位小朋友上来把他们分一分，排一排。(指名2个小朋友上黑板分一分，排一排。)

提醒：贴的时候要一一对应。可以竖着排，也可以横着排。 3.提问：经过整理，看着黑板你知道了什么?

预设1：我知道一共来了3种小动物。

预设2：小猴子来得最多。 预设3：小猪来得最少。 预设4：小狗比小猴少1只。

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(如果学生说不出，引导：老师从这幅图上知道了小猴比小狗多1只，你还能知道什么?)

提问：看看我们整理以前的图，再看看整理以后的图，这样整理有什么好处呢?

小结：刚才我们通过分一分，排一排、数一数(板书：数一数)，这样就能清楚的知道有多少种小动物，每种小动物有几只，而

(揭示并板书课题“统计”)

互动2：鲜花问题

1.谈话：客人们给大象伯伯带来了许多五颜六色的鲜花，大象伯伯听说大家学习了统计，你能用刚才我们学习的分一分、排一排、数一数的方法来帮大象伯伯统计一下鲜花的情况吗?(出示幻灯片鲜花图)

2.今天，老师把这些花朵都带来了。请小朋友们帮大象伯伯把花分一分。

3.提问：说一说你是怎么分类的? 预设1：按照颜色分类。 预设2：按照形状分类。

4.提问：分好类之后你知道了什么?

预设1：黄花有3朵，红花有2朵，蓝花有4朵，粉色的花有5朵。

预设2：我知道粉色的花最多。

预设3：我知道绿花比黄花多1朵。

5.小结：刚才我们也是用分一分，排一排，数一数的方法来统计了鲜花的情况。

观察比较

提问：比较一下这两题，你能说说今天我们学的统计是用什么方法?

(分一分，排一排，数一数)

三、小组合作，应用新知

.谈话：刚才我们帮大象进行了统计，大象为了感谢大家，想买些水果来招待大家。现在有5种水果，请你选出一个最喜欢的水果，从附页中剪下来，记住只能选一个，然后有顺序的交给组长，由组长带领大家进行统计，统计好之后将77页表格填写完整。(说说你喜欢的水果是什么?为什么?)

2.提问：谁来向大家介绍你们小组的统计情况?

3.提问：看了他们小组的统计情况，你能提出什么问题?谁会解答?

预设：喜欢吃哪种水果的人数最多?喜欢吃哪种水果的人数最少?

四、全课总结

回忆一下，我们是用什么办法整理大象家来了哪些客人情况的?(教师强调：分一分、排一排、数一数的方法)在日常生活中有很多地方都要用到统计。如：每一排(竖排或横排)有几个女生几个男生? 你还想统计什么?课后可以和其他同学完成。

五、布置作业

看看自己有什么需要统计的，比如储蓄罐里的零钱、书包里的本子、自己的玩具等，自己选择好了以后，在家长的帮助下做一次统计活动。

板书设计：

统

计

分一分

排一排

数一数

4只

5只

3只

第四篇：一年级下册《统计》教案1苏教版

统计1

教学内容

教学第94页例题及想想做做。

教学目的

让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。

2使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学准备

每小组准备个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。

教学过程

一、导入新。

同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗?怎样才能知道装的是什么?那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆?怎样才能知道?

今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。(板书：统计)

二、新授。

教学例题。

(1)用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆?

(如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法)。

(2)想一想，有没有其他方法?指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗?

4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

(3)展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便?(画“√”)

老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方法记一记吗?

(4)提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗?统计表里的“一共”这栏表示什么意思?怎样计算：

学生独立填写统计表，集体交流时提问：(1)从统计表里能知道点什么?(2)除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么?

2小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

三、完成“想想做做”1

完成“想想做做”1。

四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

2学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。

3集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少?

第五篇：苏教版一年级上册数学教案 统计 教学设计

(苏教版)一年级数学教案 上册统计

教学目标：

1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

教学过程：

一、 情境

师：小朋友，你们喜欢过生日吗?今天，我们人类的朋友——动物也举行了一个生日宴会。看，小主人来了|

(多媒体显示大象及录音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我待会儿有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦!多媒体显示：小动物们戴着面具边唱生日歌边依次出现。) 师：你想知道什么?(生可能会答：我想知道他们是谁?我想知道每一种动物来了几只?)

二、操作

师：是呀，大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢?我们帮助大象对来的客人做好登记。一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。

(多媒体显示：动物客人依次揭开面具)学生摆动物头像。

师：大象家来了哪些客人呢?

生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

师：他们分别有几只呢?

生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

师：你是怎么知道的?

教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只?学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

师：分一分、排一排的方法，好不好呢?我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理。

学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的作用贴在黑板上展示。(学生作品可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。)

三、思考

师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢?

学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。(学生在书上填写)

师：看了这张图，你知道了什么?(学生各抒己见)

师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。(揭示课题)这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。这些客人还给大象带来了好多五颜六色的鲜花作为生日礼物呢!你们也能用这样的方法帮他统计一下吗?学生在音乐声中把学具鲜花图片分类统计在课本第69页例图上，然后相互交流，学生可以在小组内交流，也可以走下座位与别的小组学生交流。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。

师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗?把书举起来给大家看看。

学生举书本向老师、同学展示自己的作品。

师：通过统计，你知道了什么?(学生发表意见)

四、活动

师：小朋友说得真好!(教师为上述学生所在的小组贴上品。)看，大象他跑来感谢你们了! (多媒体显示大象及录音：谢谢你们的帮助。告诉你们一个好消息，我爸爸研究种植的神奇果树结果子啦!

师：(四棵“神奇果树”张贴在两旁的墙壁上)看，在这棵神奇果树上结满了苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗?挑一个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。(学生在音乐声中摘水果并统计。)

各小组长上台展示，老师将各小组的统计图竖着对齐贴在黑板的左侧。(便于学生观察)师：(指着竖排的六组统计作品)你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么?

五、延伸

师：下次大象请小朋友作客一定要多准备些XX(全班最喜欢吃的水果名)。今天我帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，在今天的活动中哪一组是冠军呢?有什么办法知道结果?(生：统计)

教师请两个小朋友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得奖情况。评出冠军小组。

师：今天学了统计，课后你准备统计什么?

师：你们想得真多啊。课后选一项进行统计，然后我们再来交流。