第一篇：安全生产总目标范文
综合实践总目标与阶段目标
小学综合实践活动课的总体目标与阶段目标
一 总体目标
为了促进学生综合素质地形成与提高，本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。在知识目标方面，重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识;在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力;在情义目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生的质量意识和效率意识，发展学生的个性、提高学生的学习意志，使学生的身心得到健全发展。
(1)引导学生感受祖国的地域面貌和风俗人情，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱大自然的思想感情。
(2)获得积极参与实践的积极体验和丰富经验。 (3)培养学生的自主意识和合作精神。 (4)培养学生主动发现问题和解决问题的能力。 (5)培养学生综合应用知识的意识和能力。 (6)培养学生科学的态度、创新的精神和能力。
(7)培养学生使用学习工具、搜集信息和处理信息的基本能力。 (8)对人类的起源充满好奇，关心人的生理、心理奥妙，提高学生对人类生活、生命和心理的理解力。
(9)对生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中的一些现象。如神奇的中草药、海市蜃楼，循环往复的食物链等充满好奇，并具有探究的欲望。领悟到这些大自然之谜和人类对大自然之谜的不懈探求构成了大自然的永恒魅力。
(10)热爱大自然，努力拓宽渠道、创造机会领略大自然的优美风光，向往绿色生活。 (11)将大自然中的一切事物视作生命，珍爱并善待周围环境的自然事物，能领略到来自动植物的智慧、情感、幽默、思想……
(12)初步感知各种地域风貌和民俗风情的美学特征，初步形成人与自然和谐相处的意识。
(13)了解并积极关注现实中的各种环境问题问题，身体力行，把保护环境的承诺付诸行动，并积极作好环保宣传。
二 阶段目标
中年段(3-4年级)：
(1)使学生初步了解社会关系、生活常识、健康的休闲方式和文化活动，培养学生适应现代生活的基本能力。
(2)让学生初步了解祖国的地域风情和习俗，初步感知大自然的美和人间亲情，培育学生的生活热情和爱美情趣。
(3)使学生了解基本的社会发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自我、认识生活、认识人类自身
(4)培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。
(5)初步培养学生使用文本、超文本学习工具的意识和方法，使学生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法。
(6)初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。
(7)使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。
(8)引导学生树立良好的学习和生活的理想、培养学生学习和生活的自信心和意志力。
(9)培养学生初步的计划活动和组织管理能力。 高年段(5-6)年级： (1)使学生感受祖国的地域风貌和传统习俗，体验民族风情，社会家庭生活和人间亲情。
(2)使学生了解基本的发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自然、认识生活、认识人类自身。
(3)初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。
(4)培养学生基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力。 (5)使学生具有初步地活动计划能力，社会调查能力，具有初步地科学态度和创新精神。
(6)初步培养学生地成果意识、质量意识。
(7)使学生初步理解祖国地域风貌和民俗风情的美学特征，体味社会生活、家庭生活的情趣，关心人的心理和生命的奥妙，提高学生对人类生活、生命和心理的理解力。
(8)培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神，以及求真务实的科学态度和人格。
(9)增强学生的参与意识、质量意识、效率意识、服务意识。 (10)培养学生从整体上看问题，并活用知识综合性地解决问题的意识和能力。
(11)培养学生的自主能力和合作能力。 (12)初步培养学生获取学习资料的能力。
(13)使学生具有初步的策划学习活动、主题论证、调查取材、分析判断和活动总结的能力。
(14)使学生了解基本的经营和广告知识，生活安全知识、身心保健知识，并具有初步的经济活动能力和生活美化能力。
(15)使学生关心社会历史现状，关心文化活动，关心地球和生存环境，关心民情，初步形成社会的责任心和使命感。
第二篇：语文课程总目标
一、课程总目标
1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。
5、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。
小学低段教学目标
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。
(二)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
(三)写话
1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1、学讲普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二学段(3～4年级)
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
第四学段(7～9年级)
(一)识字与写字
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
12.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
13.了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
第三篇：聚焦总目标 坚守
聚焦总目标 坚守“干净担当” 不做两面人
我一名普普通通的农民，出生在新疆巩留县中心村，我们每个人都有着义不容辞的责任和义务向“三股势力”宣战。
近年以来，新疆多次发生由“三股势力”煽动的暴力恐怖事件。敌对势力用心险恶，手段残忍，这一小部分丧失人性的亡命之徒滥杀无辜群众，扰乱正常社会秩序，破坏经济社会发展和人民安宁生活。为了达到分裂祖国、破坏民族团结的险恶目的，制造了暴力恐怖事件。他们谎称自己为了民族为了宗教而奋斗，却用沾满无辜群众鲜血的双手抹黑新疆，抹黑我们新疆的各族人民。
我们再以以习近平同志为核心的领导下，明确了社会稳定和长治久安这一新疆工作总目标。当前，新疆仍处于特殊历史时期，在反恐维稳形势异常严峻的情况下，自治区党委审时度势、周密部署，连续打出一整套标本兼治、综合施策的反恐维稳“组合拳”，狠狠打击了敌人的嚣张气焰，挤压了“三股势力”生存空间。
“三股势力”固然可恨，但是我们土生土长在本地的“两面人”更加可耻。“两面人”隐蔽性强、危害大，在中国共产党的英明领导下，作为一名公民，不能严以律己、以身作则，一面享受着党和人民给予的优厚待遇，一面做出有损于党和人民利益的龌蹉行为，辜负了党和人民的殷切希望，破坏了各族人民对新疆社会稳定和长治久安的美好愿景。对无视政治纪律和反分裂斗争纪律、丧失理想信念的行为表示强烈谴责，并深刻认识到总目标意识不强、履职尽责不力进一步坚定我为实现“社会稳定和长治久安”总目标，对“三股势力”及我的身边人“两面人”发声亮剑、坚决斗争的信念。
今后的工作中，一切工作围绕总目标，带头做好民族团结工作，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做，身边的各族同胞、亲戚、朋友做出不利于民族团结的事，说出不利于民族团结的话，我要主动制止、规劝。我坚信，在以习近平同志为核心的党中央亲切关怀和坚强领导下，在自治区党委的正确带领下，在全疆各族人民团结一心的努力下，我们一定可以将“三股势力”消灭殆尽，还新疆一个更加晴朗的天空！
第四篇：高中英语总目标
高中英语教学的目标是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写 的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的 自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。主要分以下几个方面：
(一)培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力
交际能力主要包含三个方面的能力：第一 是语言能力，即掌握语音、语法、词汇等语言的形式，也就是有语法能力、遣词造句的能力;第二是运用语言 有效地交流思想
的能力，指在预先未知的真实(不是课堂上模拟的)情景中使用语言进行交流，填补信息沟， 达到交流思想的目的的能力;第三是社会语言能力，要求学生对所学语言国家的文化要有所了解，懂得何时、 何地、何种场合、对谁该用什么方式和态度说什么话，要求得体地使用语言达到交流的目的。
(二)侧重培养阅读能力
在英语教学中，听说读写既是教学目的，又是教学手段。
听说是英语起始教学的基础。在初中阶段侧重听说，逐步培养读写，有助于打好语音和口语基础，还能引 起学生的兴趣，调动他们学习的积极性。读写可以巩固和加强听说，提高语言的能力。在高中阶段，四项技能 综合训练，侧重培养阅读能力。高中阶段书面 语大量增加，培养阅读能力对学生的学习和为今后打基础都至关重要。吸收语言和信息的渠道主要是靠听和读 ，我们不可能以听为主要渠道，但大量开展阅读是可行的。阅读是理解和吸收书面信 息 的手段，它有助于扩大词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会和文化。听 是理解和吸收口头信息的手 段。听和读是吸收，是输入;说和写是产出，是输 出。只有足够的输入量，才能保证学生具有较强的说和写的 输出能力。输入越 多，输出就越多。要迅速大幅度地增加词汇量，产生语感，训练用英语思维，自由地表达思想进行交际，大量阅读是一条便捷途径。因此，在学习中应尽可能加强听读训练，特别要增加泛读训练，并且进行课外阅读。高中阶段学生需要具备以下阅读技能：
1.能使用词典、语法工具书等进行独立阅读;
2.阅读生词率不超过3%的文段(包括图表和常见标志)，能根据上下文 猜测词义，把握文段的中心思 想和主要事实;
3.能够把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间顺序;
1 4.能根据上下文理解作者的态度和观点;
5.能根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。
目前，培养学生的阅读能力主要依靠课文的教学。高中课文的阅读量至多有 两三万词，平均每个学期才有 数千词。因此，要大量泛读，同时阅读课文。应把重点放在对课文内容的理解上，应注意以下几点：
1.在阅读课文之前，应就其内容提出关键性问题，进行思考，预 测其中的内容;
2.对影响理解课文的关键词语进行重点讲解;
3.默读课文，用眼扫视，逐句(不是逐字)阅读，用脑思考，根据上 下文猜测个别非关键性词的意 思，抓住文段大意，验证自己的预测，对读前的问题做出回答，并思考新的问题;
4.提出问题，并有针对性地、简明扼要地分析语言现象，讲解文 段中新的语法结构;
5.提出更多的问题，再次阅读课文，熟悉细节，掌握全部 内容;
6.完全理解课文后，放录音模仿朗读，带着感情、绘声绘色地朗读，进一步体会 语篇中的涵义，同时提高语音语调水平;
7.围绕课文开展各种形式的口、笔头交际性活动，如复述、讨论(文段直接写出的和未写出的意思)、 摘要(全文或段落大意、按时间顺序罗列史实等)、角色扮演、采访、调查(与课文同类的问题)、写报告等 。
(三)使学生获得一定的自学能力
高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力。在这方面应注意以下几 点：
1.独立学习英语词汇的能力 在初中语音和词汇学习的基础上，形成一套 学习词汇的方法：能够运用拼 读规则、音标和构词法知识拼读和记忆单词，并结合上下文正确理解词义;自觉地按读音或拼法特点将所学单 词归类，记在小本上，随身携带，不断复习;在课外阅读中不断吸收新词，记入小本，有意识地扩大英语词汇 量。除了学习单词，还应特别注意习惯用语和固定搭配，注意它
2 们在课文中的用法，把那些与汉语差异大的、 较难理解的短语记入小本，典型的例句也最好记住。对于《大纲》词表
(一)中的短语要倍加重视，要熟记， 而且会造句，经常用以进行口、笔头自由的表达。最好选择一种英汉双解词典做自己的良师益友，遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己查字 典求得答案。经常使用字典，会越用越熟练，查找迅速，而且可以学会根据上下文找到恰当的释义。
2.学习语法的能力 学习语法是为了正确地理解语言和运用语言，不是为 语法而学语法，不必细抠语法 ，钻牛角尖儿。要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构，能在教师的点拨下归纳出语法规则。用不 同颜色的笔标注出典型的语法例句及其中典型的部分。认真完成语法作业，对自己练习中的错误要弄清原因，然后订正，决不囫囵吞枣，不明不白地放 过错误。每学期期中和期末要复习前一阶段所学语法，学习课本中的语法小结。自备一本为中学生编辑的实用 英语语法工具书，经常翻阅。在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识。
3.听英语 重视听力训练，懂得听是吸收语言和信息的重要手段之一。课 上专心听教师讲英语，认真做 听力训练练习;课下利用一切条件听英美人士的录音、听广播、看电视英语节目、听英文报告等。所选的听力 材料不必过难，听时要弄清目的，克服心理障碍，情绪放松，精神集中，不要求字字句句都听懂，而是善于捕 捉主要的信息，抓住大意即可。遇有机会，主动接触外国人或讲英语的人，大胆与他们交谈，多听他们的讲话 ，听懂了就会感到有信心，兴趣倍增。
4.读英语 懂得读是吸收语言和信息的最重要手段，爱读书。善于选择适 合自己水平的读物，随身携带 ，分秒必争地读。每本书的篇幅不必太长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精、泛读 结合，快速扫视，用眼不用口，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语，便于记忆，甚 至用于口、笔语表达。读到一本好书，可以废寝忘食，好似"入了境"，这时脑中的英语仿佛多了，也活了， 这恐怕就是人们常说的"语感"产生了。高中学生仍以读简易读物为主，以后读原著就自然容易上路。
5.说英语 懂得口头上运用英语进行交际是学习的目的，愿意说，也爱说。 明白中国人说英语有错误是 必然的，不怕犯错，不怕别人笑话。教科书中的对话能够大声地说出来，主动找人对话，即使无人时也能自言 自语。课上积极发言，课下创造机会(组织小组、"英语角")开展口语活动。在交谈时开动脑筋，主动发问 ，并能随机应变，用简单的语言表达较复杂的意思，设法使交谈持续下去。为使自己说得有信心、有兴趣，在 讨论之前可做些准备，从听读的材料中吸取营养，复习必要的词汇，尽可能提高说话的质量。
6.写英语 懂得笔头上运用英语传递信息进行交际，也是学习的目的，而
3 且写是四项技能中最难的一种 ，因此要重视写的练习。高中的写与初中的写有明显的区别，初中学生说什么写什么，即"写话"。而高中学 生要琢磨组句成段、连段成文，考虑篇章结构，而且语言从口语逐步转为书面语。因此，需注意语言结构合理 、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确。在教师指导下， 逐步形成良好的写作习惯：首先，经过酝酿和 收集资料，确定要写的内容;理 清思路，拟定提纲，增强文章的逻辑性;起草;修改润色;定稿并誊清。像这 样 写出的文章可以达到思路清晰、文字通顺、表达基本正确。
(三)、文化素质培养
语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，语言与文化密切联系。通过英语教学使学生扩大 视野，了解英语国家文化和社会风俗习惯。21世纪的人才应面向世界，具有对国际事物的理解力，善于吸取 其他民族的优秀文化，提高本民族的文化素质，而且勇于创新，敢于竞争，为人类做出贡献。 "理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言"。[②]理解和掌握语 言的深层基础是文化。高中英 语涉及英、美、加、澳等国家英语的变体，涉及 各国体态语的异同。要弄清这些就必须研究这些国家的历史和 文化背景。这里 所说的"文化"是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的 总模式。语言 是文化的一部分，反映一个民族的特征，蕴藏着该民族对人生的 看法、生活方式和思维方式。仅仅掌握英语的 语音、词汇和语法，对英语国家 的文化一点不懂，是不可能获得运用英语进行交际的能力的，在实际交往中还 可 能产生误解，出现尴尬。
第五篇：高中数学总教学目标
高中数学教学任务阶段规划及教学目标阶段定位
(一)教学阶段任务
1、高一上：必修1-必修2模块，基础知识以六条主线脉展开：
(1)集合 (2)函数五目
(3)基本初等函数 (4)函数与方程应用
(5)立体几何与空间解析几何初步 (6)解析几何初步、坐标系及空间向量
高一下：必修4与必修
5、部分选修2-
1、选修4模块，基础知识以四条主线脉展开：
(1)三角函数 (2)平面向量。 (3)三角恒等变换 (4)数列
(5)不等式及推理与证明。
高二上：选修2—
1、2—2模块，基础知识以四条主线脉展开：
(1)命题与简易逻辑(2)圆锥曲线与参数方程(3)极限、导数与微积分初步(4)数系扩充
高二下：必修3与选修2—3模块，基础知识以四条主线脉展开：
(1)算法初步与算法案例 (2)计数原理与二项式定理 (3)等可能概型与统计初步 (4)随机变量与统计案例
高三上：一轮复习：以知识理论复习为辅、以能力素养培养为主
高三下：二轮复习：题型分专题，定量限时，集中巩固练习，一要纠错、查 误、改细，二要夯实重难点、三要提升解题速度
三轮复习：高考真题卷模拟冲刺，不断更新总结考点内容及命题形 式、解答模式、难点破解的思维方式、误区及易错处， 定量限时，心态平稳、思维清晰、应试驾轻就熟、遇到 意外情况不慌不乱、应变新题、活题、难题情境经验丰 富。
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2、教学目标阶段定位
高一上：以储备学生五方面的知识理论及培养学生六方面能力素养为总阶段目标：
(1) 理解与掌握集合知识理论，
通过集合概念领会数学确定性与客观性的学科美，具备规范运用集合语言表述与转化数学命题的能力，了解康托尔、希拉伯特两位大数学家的有关事迹与数学成就，使学生对数学世界产生浓烈兴趣与迷恋，初步调动起学生学习数学的热情与兴趣。
(2) 理解与掌握指数、对数、幂函数、三角函数知识理论，
夯实指数、对数、三角函数的化简运算基础，具备运用基本初等函数图像与性质刻画与处理初等函数问题的能力;
(3) 理解与掌握函数五目知识理论，领会函数问题处理方法与技巧，在初中数学的起点上继续升华函数与方程、数形结合、分类讨论的数学思想的运用素养;
(4) 能准确理解实际问题所表述的题意，能保留问题本质上的数学意义，撇开撇清具体意义，从中抽象出数与形的数学模型，并运用函数与方程知识熟练解答，在初中数学的起点上继续提升抽象建模的思维水平与应用数学的意识，从中领会数学是解决问题的思维工具，具备抽象与具体的辩证关系，深化对数学学科抽象性特点的认识，形成关注问题本质的思维习惯与思维品质。
(5) 理解与掌握直线与圆的知识理论，理解与掌握极坐标系、空间直角坐标系知识理论，复习平面向量并将知识理论类比推广到空间向量，了解球坐标系与柱坐标系知识理论，
夯实以形解数、以数析形的平面解析几何基础能力，掌握极坐标系、直线与圆的极坐标方程及简单应用，掌握空间直角坐标系中点的坐标，掌握空间向量的坐标运算与线性运算，认知不同坐标系在数学中的共性特点与不同作用，了解体会不同坐标系处理问题的利弊得失，具备直线与圆实际应用题抽象建模的能力，了解笛卡尔、牛顿两位大数学家的有关事迹与数学成就，使学生迷恋数学，具备一定数学情怀。
(6) 掌握立体几何与空间向量的知识理论 掌握三视图与直观图画法，领会三视图与直观图互化的思维方式，逐步形成形象准确的空间想象能力，具备运用正例、反例验证立体几何命题的真伪能力，具备运用定理严密论证立体几何中真命题的推理素养，具备运用直接法与向量法两种方式处理立体几何证明问题、空间角与空间距离问题，体会直接法与向量法处理问题的利弊，辩证认识两种思维方式不可偏颇的必要性，不断提升空间思维品质与空间解析几何能力
高一下：以储备学生四方面的知识理论及培养学生四方面能力素养为总阶段目标： (1)理解与掌握三角函数知识理论， 夯实三角函数的化简运算基础，具备运用基本初等函数图像与性质刻画与处理初等函数问题的能力;
2 (2)理解与掌握平面向量的知识理论， 夯实坐标运算与线性运算的化简运算基础，初步形成向量代数、用向量刻画平行、垂直、夹角的思维方式与转化意识。 (3)理解与掌握数列知识理论，
领会数列是自变量取整数值函数的原理及赋值法、代换法在数列中的应用，掌握等差、等比通项、中项、求和公式与变式的运用，掌握累加、累乘、递推变形与构造新数列、迭代与取对、方程思想分析解答通项问题的方法技巧，掌握倒序相加、分组求和、裂项相消、错位相减的分析解答数列求和的方法技巧，掌握数列与函数、数列与不等式综合应用的题型与处理方法，掌握与n无关的存在命题及处理方法，具备数列实际应用题抽象建模的能力
(4)掌握一元二次不等式、分式不等式、绝对值不等式、二元一次不等式组解法，掌握基本不等式、柯西不等式、绝对值不等式的知识理论及应用，熟练运用观察猜想、归纳、类比、对比、分析、综合、放缩、反证法与数学归纳法的推理思维方式与证明方法，了解排序、琴生、伯努利及常用函数不等式的理论知识与简单应用，提升对代数式构造与变形、灵活运用不等式理论处理问题的能力素养，了解柯西、陈省身、费马、伯努利四位大数学家的有关事迹与数学成就，使学生充分迷恋数学、探索不等式世界。
高二上：以提升学生四方面的知识理论及培养学生四方面能力素养为总阶段 目标：
(1) 理解与掌握命题与逻辑的知识理论，通过命题概念领会数学确定性、唯一性、客观性(非真即假)的学科美，具备规范运用命题语言表述与转化数学命题的能力，咬词准确、逻辑清楚。
(2) 理解与掌握圆锥曲线与参数方程的知识理论，
升华以形解数、以数析形的平面解析几何运用能力，特别是要掌握动点轨迹、椭圆与双曲线定义、性质、离心率、抛物线焦点弦、焦点三角形推论、定点、定直线、最值、参数取值范围、直线与曲线相切、相交的一般解析法、点差法、参数方程法等重点问题的处理方法，同时注意培养学生严谨细致的治学态度与习惯，做到思路分析布局合理、化简简洁、运算准确、擅用几何性质与向量工具、解析问题清楚明白，从而拥有扎实的解析几何能力与素养。
(3) 理解与掌握导数与定积分的知识理论，
了解极限定义，了解导数定义的抽象过程、理解导数定义，理解导数的几何、物理、数学意义，了解无穷小定义、函数连续性与间断点、极限运算、洛必达法则、微分中值定理，掌握运用导数处理切线问题、函数问题、物理问题的要领，了解微分概念与表示、微分公式、导数即微商、不定积分概念、求不定积分的凑微分法、换元法、分部积分法、有理函数的积分法、定积分的抽象过程，理解定积分概念，领会先微后积的基本思想，掌握牛顿—莱布尼茨公式，掌握运用定积分求平面几何曲边形面积的方法，初步从整体上领会导数与微积分的应用意义，充分认知领会数学是自然科学的工具，数学学科理论来源于、抽象于实际问题，又放之具体情境而皆准的广泛应用性，了解我国古代朴素的极限思想，了解导数与微积分理论创立与发展的历史背景，了解牛顿、莱布尼茨、欧拉、拉格朗日四位大
3 数学家有关的事迹与数学成就，使学生热爱并信仰数学，引导学生树立投身于数学与科学学习的人生志趣。
(4)掌握虚数基本知识理论，掌握虚数代数式的四则运算，了解数系扩充的相关历史背景，了解塔塔利亚、卡尔丹、棣莫弗、欧拉四位大数学家有关的事迹与数学成就，了解虚数的三角式与指数式，了解虚数的乘方、开方运算，了解棣莫弗公式、欧拉公式，了解一元三次方程解法与卡尔丹公式，了解虚数单位在高中数学中的灵活应用，使学生高度热爱与坚定信仰数学，树立投身于数学与科学学习、研究、传承、发扬的人生志趣。
高二下：以提升学生四方面的知识理论及培养学生四方面能力素养为总阶段 目标：
(1) 理解与掌握算法初步与算法案例的知识理论，体会将算法问题程序化处理的意义，了解算法与计算机编程学科的联系，了解算法案例的历史背景与有关事迹，具备将数学中算法问题画出程序框图的能力与素养
(2) 理解与掌握计数原理与二项式定理的知识理论，熟练运用计数原理知识处理条件计数问题，领会分类互斥、分步互依、有序排列、无序组合、先选后排、元素与位置的辩证认识、相邻捆绑、不相邻插空、定序相除、隔板法、分组分配问题区别处理方法、正难则反、抽象建模、直接法与间接法相互验证、不重不漏等处理计数问题的基本要领，具备排列与组合数代数式、二项式的化简运算能力，加深数学是计数的工具学科的理解与认识，升华实际问题抽象建模的计数思想。
(3) 理解与掌握等可能概型与统计初步的知识理论， 能熟练运用数的方法、排列组合知识、代数与平面几何知识处理等可能概型的概率问题，特别是几何概率问题，要具备抽象建模的能力，要掌握概率基本公式并了解独立事件的概念，熟练掌握条件概率的定义与乘法公式，并了解乘法定理与贝叶斯公式，能熟练运用抽样的知识收集数据、运用统计图表的知识整理数据、能根据数据特征与意义的知识分析数据，能根据样本数据的分析信息得出科学可靠的统计结论，充分领会数学概率与统计的实际应用意义。
(4) 理解与掌握随机变量与统计案例的知识理论，
熟练运用集合语言表述事件与进行运算，熟练运用离散型随机变量的分布列、期望、方差知识处理实际问题，熟练掌握二点分布、超几何分布、二项分布的应用，了解正态分布的简单应用，理解相关变量的回归分析原理与方法，能运用回归分析的知识处理实际问题，理解分类变量的独立性检验原理与方法，能运用独立性检验的知识处理实际问题，熟练数学累加运算符号的运算特点与规律，使学生具备良好的概率与统计的基本能力与素养，并更加充分领会概统的实际应用意义。
高三上：以三个方面为总阶段目标：
4 (1) 在一轮复习展开前与展开中，有策略、有节奏的使学生在思想、心理、视野的格局下，加深学生对高考的认知，认清高考是总结性、选拔性、决定性的能力水平考试，要从思想上高度重视高考，高考是威严的、庄重的国家级考试，结果一锤定音，没有反复余地，高考也是相对公平公正的、有实际意义的考试，要从心理上理解国家与地方分数线差异性的政策，从心理上接受高考是区分出学生能力上下、水平高低的选拔性考试的意义，从视野上对高考的性质、结果、影响、意义看广、看深、看远、看破、看透，高度对自己将来的学业、事业负责，消除学生对于应试教育的误解，连一次考试都应对不了的学生，谈何龙虎之志、凤鲤之向，更勿怨天尤人，不满社会环境，要在备考前与备考中，尽力消除学生一切不利于备考的想法、情绪、偏见。达到使学生科学认知高考，把握人生机遇，端正应试态度，确定理想大学及专业的首要教育目标，不断勉励督促学生去经历、去体会、去升华为理想奋斗的充实、激昂青春、飞扬快乐的情感，要将这一目标始终放在知识理论复习、能力素养培养的前面。
(2) 在一轮复习展开前与展开中，有系统、有方式的使学生形成良好的备考习惯，不紧不慢，不骄不躁，各门学科，扎实备考、高效备考、快乐备考，宁可不要优势学科，也不能有跛腿学科，消灭高
一、高二偏科导致的学科成绩不均的格局，制定阶段性备考计划，消灭跛腿学科后，有优势学科的要保持，没有优势学科的要锻造自己的优势学科，在备考中优势学科精益求精、不断拔尖，力求高分满分，将培养学生良好的备考习惯始终放在知识理论复习、能力素养培养的前面。
(3) 忌讳过于动员、营造剑拔弩张的紧张备考气氛，消灭满怀豪情而三分钟热度、不能脚踏实地的备考个例，要让学生处于内心安然的状态下，冷静、理智、平稳备考，退而不馁、进而不止，有咬劲恒劲、有决心毅力，复习升华知识理论，不断提高学科能力与素养。
高三下：以四个方面为总阶段目标：
(1) 要关注学生的心态，培养学生良好心态，保持平常心，不忙不乱，悠然备考，享受备考的过程，淡然备考的结果，锻造学生开朗过硬的心理素质，要将这一目标始终放在二轮、三轮复习目标的前面。
(2) 二轮复习，题型分专题，定量限时，使学生对于数学常规高考题型达到熟能生巧、如火纯青、秒解秒答的境界，不断强化应考实力与信心。
(3) 三轮复习，高考模拟演练，定量限时，使学生心态平稳、思维清晰、驾轻就熟、遇到意外情况不慌不乱、不断积累丰富的应变新题、活题、难题情境经验。
(4) 考前一个月内，尽量各科教师在班主任协调下，备课内容、形式、教法尽量轻松化、幽默化、亲切化，达到让学生忘记高考存在性的状态。
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