向英雄学习的心得体会

我们成长过程中，会面临着各种事情，在事情发生后，以心得体会的方式进行记录，可使我们改进不良思想，留下激励自己的正确思想。怎么写出有意义的心得体会呢？以下是小编整理的关于《向英雄学习的心得体会》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：向英雄学习的心得体会

向卫国戍边英雄学习心得体会

中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。

近日，一篇《英雄屹立喀喇昆仑——走近新时代卫国戍边的英雄官兵》的文章在媒体上迅速传播，引起读者的强烈反响。作为有着21年军旅生涯，曾经与战士朝夕相处、摸爬滚打的一线带兵人，当我看完这篇文章的时候，眼泪模糊了我的双眼。虽然离开部队已经12年了，但部队生活凝聚着我的青春和热血，这段刻骨铭心的记忆仿佛就在昨天，历历在目，深入骨髓，不管离开部队多少年，我都是一个兵，一个随时听候党和国家召唤冲锋陷阵的兵。

正因如此，我才对报道里的英雄群体有着更深的感情和更强的共鸣，因为他们就是我的战友、我的兄弟，我为他们感到骄傲和自豪!英雄是时代的杰出代表。以团长祁发宝为代表的英雄群体，是我们这个时代英雄精神的写照。这些卫国戍边的英雄官兵，生在新中国，长在红旗下，成才在火热军营，在关键时刻为了祖国的安宁和人民的幸福，舍生忘死，以英勇顽强、视死如归的战斗精神，体现了敢打必胜、矢志打赢的使命担当，彰显了听党指挥、听令而战的忠诚品格。在他们的身上，传承着革命英雄主义的基因，燃烧着爱国主义的热血，他们是当之无愧的新时代“最可爱的人”，是我们学习的榜样。官兵一致是战斗力的源泉。“对峙时干部站前头、战士站后头，吃饭时战士不打满、干部不端碗，野营时战士睡里头、干部睡风口。”这是祁发宝所在团不成文的“规定”。

官兵一致是我军的优良传统，是我军不断从胜利走向胜利的力量源泉。正是因为有着官兵一致的深厚战友情谊，才有了生死与共的强大凝聚力和战斗力。在这场斗争中，官兵们面对疯狂挑衅和暴力攻击，毫不畏惧，不惜牺牲生命保护战友，以视死如归的大无畏精神和以身报国、无私奉献的家国情怀，体现了团结奋战、生死与共的革命情谊，谱写了一曲感天动地的英雄史诗!人民军队是祖国的钢铁长城。

中华民族是爱好和平的民族，中国人民是爱好和平的人民。但是，当今世界并不太平，和平的生活和发展环境时刻需要保卫。而担负着这神圣职责的，就是我们的人民军队，他们用实际行动，用鲜血和生命，打败一切来犯之敌，捍卫了祖国的领土和主权，践行了“大好河山、寸土不让”的铿锵誓言，他们是祖国的钢铁长城。这个世界从来没有岁月静好，只是有人在替我们负重前行罢了。正因为有了他们，人民才能生活在安宁和幸福之中。

征途漫漫，惟有奋斗。新时代卫国戍边的英雄官兵，是钢铁的战士，是时代的先锋，是我们学习的榜样，他们的精神光照千秋，具有鲜明的时代价值。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，让我们记住他们的名字，从他们身上汲取宝贵的精神营养，坚定必胜信念，发扬斗争精神，为实现中华民族伟大复兴奋力拼搏。

第二篇：司机学习最美司机体会：向英雄吴斌致敬

那天的报纸和无情的飞铁一样，穿破了你英雄的生命也刺碎了天下人的心。吴大哥：为你掉了眼泪，向你致敬。同是司机，那天，我按了很久的喇叭，只希望你不会再疼。七十六秒的生命，让我们看到了你平凡中的伟大;七十六秒的生命，让我们看到了你临危中的善行。妻子和孩子都很好，有那么多的人为你送行，放心的走吧。只是你太年轻，要是活着，该有多好!

《七十六秒的人生》

作词：王翊臣

你本是一个

再平凡不过的百姓

那本是一趟

再正常不过的出行

七十六秒的冷静

你换回了生命的安宁

七十六秒的镇定

你谱写了生命的光明

无情的飞铁，夺去了你的生命

危难中的沉着，想着你的乡亲

无情的飞铁，刺痛了我们的心

平凡中的伟大，谁曾对你叮咛

这就是中国人民

伟大的真情

这就是中国人民

危难见真心

壬辰夏月悼念平民英雄吴斌大哥王翊臣于云中

第三篇：向航天英雄景海鹏学习心得体会

向景海鹏学习 做爱岗敬业模范

10月17日，搭载着两名航天员的中国神舟十一号飞船发射成功，这是我国迄今为止时间最长的一次载人飞行，这标志着中国空间站建设又向前迈进了一大步，这也是航天员景海鹏的第三次太空之旅，作为一名家乡人，我们也为他三次飞天的精神感到无比的骄傲与自豪。

从神舟五号到神舟十号，中国航天员飞天次数越来越多，时间越来越久——中国人正在成为太空的常客。

短短数年间，中国航天员相继翱翔太空，中华民族已经奉献给了世界一个自强不息的奇迹，这是中国人的骄傲，这是中国人的自豪。

作为教育战线上一名普普通通的人民教师，除了骄傲和自豪，我们还应该思考些什么，我想景海鹏、杨利伟等航天员以及战斗在航天一线的科学工作者他们所表现的“航天精神”正是我们每一人所要学习的。

首先，我们要学习他们那顽强的精神，航天员在做超重耐力实验时，那浮肿变形的脸呼吸困难咬紧牙关，噪音环境下强制入眠，那超常的心理素质，无一不让人震撼，这是向人类极限能力发出的挑战，不畏艰险，顽强拼搏，不因遇到挫折而气馁，不因取得成功而懈怠，表现了坚韧不拔的革命意志和义无反顾的战斗精神，他们应当是全国人民心中的英雄。

其次，我们要学习他们广博的知识。作为一名航天员必须经过近乎苛刻的选拔，算得上万里挑一，更难的是要掌握涉及30门学科的理论知识，没有刻苦的学习是不可能成功的，正是七年磨一剑，方能直挂云帆济沧海，他们应当是我们学习的楷模。

再次，我们还要学习航天员爱岗敬业为科学事业献身的精神，杨利伟曾说：“在飞天的征程上，不仅充满了艰辛风险，也时刻存在许多勇士为此付出生命”，但是征服太空是航天员的神圣使命。在耀眼的光环背后更多的是奉献和牺牲，所以他们应当是我们的人生座标。 作为一名教师，从景海鹏的三次飞天我学到了许多，在今后的教育教学工作中应该做到以下几点。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

在今后的工作学习中遇到困难时，想想这种航天精神，相信我们一定会把困难踩在脚下，胜利握在手中。我们要学习他们的“航天精神”，也就是学习我们的民族精神，把这种精神渗入到我们的教育事业各项工作中，相信一定会取得辉煌的成就。

第四篇：向抗震救灾的英雄教师学习

最后的礼物

——向抗震救灾的英雄教师学习

陈建悦

老师曾被人形容为蜡烛、泥土、春蚕、园丁、人梯„„然而,汶川大地震中的老师们,却用无声的行动将这些词语升华，不仅留给他们的学生，也是给我们最好的又是最后的礼物。

用后背牢牢挡住垮塌水泥板的幼儿园老师瞿万容，她身下紧紧护住的孩子会记住这位舍己救人的启蒙老师，是老师牺牲了自己的生命而延续了学生的生命，瞿老师的孩子们也会记住自己曾经拥有这样一位敢于牺牲自己去保护学生的品德高尚的好老师，我们更会记住瞿万容没有愧对人民教师的光荣称号，她已经用行动让我们永远铭记教师对学生无私的关爱，关键时刻心中首先想到的依旧是自己的学生。

年近50岁的中学教导主任谭千秋张开双臂趴在课桌上，在他身下死死护着的4名学生,都活了下来。这是生动的一课，它教给学生勇敢，教会学生奉献。老师折下自己的翅膀,送给学生飞翔。也许教师的职业倦怠锐减了教育的活力，但是只有那些真正把教育当成生命一部分的人才永远不会使教育变得枯燥，他们的言行无论在课上课下都感染着每一名学生，所以在生死抉择的一刻才能把生的希望毅然让给学生。

我从各种报道中了解到的英雄教师不胜枚举，他们有一个共同之处，就是给人以震撼，令人感动，促人反思。教师原本是那么力量微薄的群体，但在大灾面前却成为学生的保护伞。他们的事迹是留给我

1 们的巨大财富，值得我们认真思考应该怎样做教师。

首先，坚持身教重于言教。

“学高为师，身正为范。”作为德育工作的施教者，每一名教师必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的师表风范。我们与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。我们应当“既美其道，又慎其行”。时时处处做学生的表率。以德立德，以行导行。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一。说的是一套，做的是另一套。就会渐渐失去学生的信任，而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。比如教师教育学生要热爱劳动，不能怕脏怕累。而自己在大扫除时却只是发号施令，袖手远观。教师要求学生诚实守信，而自己却言而无信，行而无果，这怎么会有说服力。所以，说到不如做到。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在日常工作和生活中要躬亲示范，为人师表，做一位栖守道德和践行道德的人。如果在这次地震中那些曾经教育学生的教师不顾他人只顾自己，这是对教育最大的讽刺。

第二，学会承受痛苦。

经历了痛苦的历程，经历了痛苦的选择，经历了痛苦的磨砺，人或许会因学会承受痛苦而变得坚强，所以痛苦是人生成长过程不可缺少的催化剂。痛苦有时候就想毒蛇一样缠绕着我们，吞噬着我们的灵魂，让我们的精神处于萎顿，痛苦有时候又像是无底的深渊，让我们欲哭无泪，面对痛苦，我们常常暗自落泪，面对痛苦，我们也会感觉

2 无助和哀怨。但是在学生面前我们只能选择坚强和勇敢，因为我们是他们的肩膀，是他们的希望，活着就要对学生负责。

第三，德育无形，潜移默化。

这些可敬的老师们走了，但是他们留下了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德灵魂，体现了教师的良知和勇敢，以及生命的尊严与伟大，点亮了学生通往未来的希望之路。他们身上的精神从何而来?今天，在高考的重压之下大部分教师为提高学生成绩忙得不亦乐乎，却忽视了其思想品德、心理健康的辅导。关注点在智育固然没错，但老师如何完成教育学生做人的责任，如何培养学生优秀的品德修养?低头追赶分数，只会偏离教育的轨迹，得出残缺的果实。

经常听到学生议论说他们喜欢某位老师喜欢某位教师。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不仅是由单方面因素决定的，老师的人生观、学识、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。

教师的人格魅力来源于正确的世界观、人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。在孩子们的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可以效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。如果老师只关注分数，只关注竞争，就没能给学生营造健康、科学、愉悦的心理环境，势必不利于学生的发展。

反思得出，作为一名合格的教师，其首要一条就是具有深厚而广

3 博的学识。一要“精”，二要“博”。“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然;所谓博就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的的有关知识。第二教师的人格魅力还来源于对学生的热爱和尊重。作为教师要把学生看成是自己的一部分，用真诚的心与学生做朋友，把自己的情感放在学生的情感里，融化在学生的内心世界里，从而建立起一个互相信任的师生关系。这份爱是无私的、不求回报的，正如陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

平凡的岗位，年复一年的工作真的可以消磨一个人的热情。但看了地震灾区英雄教师的事迹，我感到内心激情澎湃，也更明白了“爱和责任”是自己作为教师的必须。一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的;一个人的生命是短暂的，但是，人性的光辉是永恒的。英雄给我们作出了榜样，我们应该沉思：如何在自己的教师岗位上将爱与责任的接力进行下去。也许我们不可能赶上这些英雄，但是我们依然可以用一颗爱心去践行自己教师的职责。

第五篇：转发《关于开展向抗震救灾英雄教师学习的决定》

各县区教育局、开发区教育主管部门，各市属学校、高校附中、有关民办学校：

现将省教育工委《关于开展向抗震救灾英雄教师学习的决定》(皖教工委[2008]26号)转发给你们，请结合实际，认真学习贯彻，并利用演讲、座谈、标语、橱窗等形式，营造浓郁的学习氛围，把向英雄教师学习转化成一种自觉意识，进一步推动合肥教育又好又快发展，努力办人民满意的教育。

各单位、各学校的学习贯彻情况及时报宣教处。

附：《关于开展向抗震救灾英雄教师学习的决定》

合肥市教育局 2008年6月3日

关于开展向抗震救灾英雄教师学习的决定

各市教育局，各高等学校，厅直属中专学校：

5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，给人民生命财产造成了重大损失。灾区学校校舍倒塌严重，师生伤亡惨重，学校损失巨大。

在这场特大自然灾害面前，在生死关头，老师们舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之躯拼死保护学生的生命;在危难时刻，老师们不顾个人和家人安危，始终把学生的生命安全放在首位，义无反顾奋力抢救危难中的学生;在困境之中，广大教师强忍悲痛，坚守岗位，竭尽全力，顽强拼搏，历尽艰险，迅速组织受困学生安全转移，投身灾后重建，恢复正常教学。灾区广大教师为保护灾区学生生命安全，为抗震救灾作出了重大贡献，涌现出了一大批英雄人物。

突如其来的特大地震灾害，见证了人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的崇高境界，铸就了人民教师的英雄形象。灾难面前，广大教师首先想到的是学生，毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险置之度外。他们以英勇无畏和大爱无言之举，用爱和责任为学生筑起了生命长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命，践行了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德，谱写了人民教师的英雄赞歌。他们的英雄事迹可歌可泣，令人震撼，催人奋进，集中体现了新时期人民教师的光辉形象、崇高师德和时代风范，在全社会产生了极大反响，赢得了高度赞誉，在地震废墟中矗立起令世人景仰的巍巍丰碑。他们是人民教师的杰出代表，是全体人民心目中的英雄，是广大教师和教育工作者学习的榜样。

为深入学习宣传抗震救灾英雄教师的先进事迹，大力弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，进一步以实际行动支持抗震救灾，不断推进全省教育改革与发展，根据教育部党组的统一部署，省委教育工委决定在全省教育系统开展向抗震救灾英雄教师学习的活动，向抗震救灾英雄教师学习，就是要学习他们生死关头，临危不惧，舍生忘死，奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻，坚守岗位，忠于职守，不畏艰难险阻，奋力抢救学生的拼搏奉献精神;学习他们大灾面前，化悲痛为力量，振奋精神，不屈不挠，迅速投身重建校园，恢复正常教育教学秩序的自强不息精神。

抗震救灾英雄教师的先进事迹，为我们新时期进一步加强爱党、爱国、爱社会主义教育和师德教育提供了重要内容和生动教材。开展向抗震救灾英雄教师学习活动，对于我们贯彻落实党的教育方针，促进广大教师教书育人、为人师表，做人民满意的教师、办人民满意的教育具有重要意义。各级教育行政部门和各级各类学校要积极组织广大教师和教育工作者通过多种形式支援灾区。要大力发扬“一方有难、八方支援”的优良传统，急灾区人民之所急，供灾区人民之所需，解灾区人民之所难，继续积极参与捐助活动，帮助灾区人民克服生活困难。要充分利用媒体、网络等多渠道从精神上、心理上给灾区人民以安慰和鼓舞。要及时了解灾区教育之所需，全力予以支持。

各级教育行政部门和各级各类学校要积极组织广大教师和教育工作者重点学习《人民日报》、《中国教育报》等刊发的灾区优秀教师事迹和评论员文章;要通过报告会、学习会、座谈会、研讨会等多种形式，深入交流学习抗震救灾英雄教师的典型事迹和崇高精神的体会;要充分利用各类新闻媒介，以及校园网、校园广播台、校刊校报、宣传窗等宣

3 传载体，广泛宣传抗震救灾中涌现出的英模事迹。要结合师德建设年、巩固年、提高年等活动，积极开展以“学习英雄教师，彰显师德光辉”为主题的师德教育活动，把宣传抗震救灾英雄教师与宣传身边的先进师德典型结合起来，组织一次师德大讨论，开展一次师德征文，开展一次师德演讲，不断把师德教育引向深入。

学习英雄教师的先进事迹，支援灾区抗震救灾，最根本的是要立足自身岗位，做好本职工作。希望全省广大教师和教育工作者以抗震救灾英雄教师为榜样，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，为人师表，做人民满意的教师，办人民满意的教育。

中共安徽省委教育工委

2006年6月3日