教师也是演员范文

第一篇：教师也是演员范文

教师是演员还是导演

还是导演

——浅谈新课改中教师的主导作用单位：天津市汉沽区茶淀中学 作者：郭文芹 类别：语 文

电话：89388795

教师是演员

教师是演员 还是导演

——浅谈新课改中教师的主导作用

义务教育《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，学生是语文学习的主人”因此，新课程环境下的语文课堂教学必须以学生为主，在师生关系上，要以学生为主体，在教与学的关系上要以学生的自主学习为主。这是一种体现新课程理念的教学指导思想，然而，教师在教学中是何种角色又如何发挥他们的作用，现谈谈几点个人意见：

一、课堂教学中出现的问题

现在课改的观摩课中，出现了一些新的问题。过去的课堂老师牵着学生走，一步一回头，可谓“艰辛之极”，而现在情况变了，课堂面貌改观了，动辄学生讨论，教师则在其后，讨论的结果如何，未可知!教师衣服袖手旁观的模样，教师在干什么呢?这很值得我们去思考，我认为，在此种课堂中，教师的主导作用体现不出来，这样的课堂教学中，学生的主体作用倒是体现出来了，然而效果如何呢?他们究竟是学到了什么，未可知!这样的课堂如同茶馆闲聊一般，有趣无意。

二、如何看待教师的主导作用

教师在课堂中发挥主导作用的唯一标准是：在教学过程中，看一位教师是否将教育对象，学习的主动性、自觉性、创造性，

2 充分地调动并发挥。“主导”不是教师单方面的，我们应当这样理解：“主导”是合成词。主，在教学过程中，各种矛盾中主要矛盾的主要方面。如，教师与学生的矛盾，教师与教材的矛盾，学生与学生的矛盾，学生与教材的矛盾，其中，主要矛盾是教师与学生的矛盾。这个主要矛盾的主要方面是教师。导，指被导对象，即学生。因此，“主导”是师生双方面的协调关系。另外，一位教师走上讲台本身就有主导作用，然而这种主导可能是正主导，也可能是负主导。显然，我们希望是前者，这才是真正意义的主导。 上海育才中学的老校长段力佩的八字方针：“读读、议议、练练、讲讲”，这八字方针主导思想把教学教给了学生，在他的教学论文集《有领导的茶馆式的教学》中，他认为茶馆式教学是最好的教学。我们看到这样的课堂是动态的，“茶馆”给我的感觉是嘈杂的，似乎是人云我云，谈论的很庞杂，但是我们也要看到他们嘈杂在干什么事，也要看到有领导的作用体现在哪?那么我们要问：课堂到底是学堂还是讲堂?我们说，课堂是学堂而非讲堂。教师在教学过程中，何时讲?讲什么?怎样讲?这就是段力佩先生提出的“有领导的”教师在课堂中应承担的作用。我们也要问：教师是演员还是导演?教师是导演而非演员，他应是个出色的导演，他应该具有组织教学的能力，只有出色的导演才会培养出出色的演员。面对教师而言表演并非不重要，教师的语言、教师的肢体语言、表情也是格外重要的。教师的语言需要“锤炼”，因为生活语言没有那么多的讲究，而教学语言则会要求很高。美国教育家梅

拉别斯的结论是：一句话的影响力到底影响在哪?体现在三个方面，内容占7%，声音占3%，表情占55%，教师在声音和语言上大大影响学生，不会用表情的人不适于做教师。教师讲课时还要注意动作，毛泽东说：“以动作助讲课”，教师要会演，更要会导，导是至关重要的。

三、新课改理念下，教师在课堂教学中怎样才能做到“主导”

叶圣陶先生对教师的主导作用，曾经作出精辟的论述：“我意如能令学生于上课之时，主动求知，主动练习，不徒坐听教师之讲说，即为改进教学之一道。教师不易以讲课本为专务，教师指示必须注意之点，令自为理解，彼求之弗得或得之谬误，然后为之讲说。如是，则教师真起主导作用，而学生免处于被动地位矣。”这段话特别强调了真正主导的作用，而且在今天对推动课程改革有真正的指导意义。

1、教师预设语文课堂教学目标，作为学习活动的组织者和引导者——先行“主导”

课堂教学作为师生双方的有目的、有计划、有组织、互动交流活动，就其本质而言，是一种“沟通”与“合作”的活动，它的运行需要一定的程序。预设教学目标，就在于如何帮助每一个学生，进行有效地学习，使之按自己的性向得到尽可能的充分发挥。因此，教师掌握课堂、发挥主导作用，就要预设课堂教学目标，但又不拘泥于预先设定的固定不变的程式，随着课堂教学的

4 进行不断调试，不断由应然变为实然，预设教学目标，不是僵化、固定的，而是开放的、动态的，是在教学过程中不断调整生成的。

比如，教师可以在课堂教学的过程中通过选择不同的教材。用不同的教学目标来达到同样的要求，也可以使用同样的教材，通过调整语文课堂教学目标来达到同样的要求。这些要求教师在宏观上进行把握。而在开放的语文教学中，教师的课前预设没目标，只是一个起点，只是为语文课堂教学的进行提供一个框架。真正的教学目标，则是教师根据课堂实际情况，在师生互动、生生互动，文本与教师、学生的对话交流中，通过对预设教学目标的调整，不断地完善、发展、生成。这个过程要求教师在微观上进行调控。因此，新课程赋予了教师新的角色，教师是“学习活动的组织者和引导者”。这就传统的“导”，好比导演在导戏前，要提前理解剧本的要求，进入角色，到哪里该怎样演要心知肚明;而在开拍时，又要调动演员的情感体验投入其中，遇到自己的灵感，或是演员突发性的奇思妙想要临时收入情节之中，这不影响整个剧本，却又生成的了新的东西。

总之，教师更新观念要立足于新的课程教育教学理念，预设教学目标，动态生成，使教师的“导”成为一种创造性的劳动，彰显教师的教学特色。

2、启发式教学，激趣促学，多角度引导学生积极参与，合作探究自主学习——过程“主导”

学生是学习和发展的主体，一切教学影响和教学效果只能通

5 过学生自身的能力才能实现，因此课堂教学要以学激学，激趣促学，激趣促思，调动学生学习的积极性，以提高教学效果。 在课堂教学中，采用启发式教学以激发学生的求知欲。启发是思想，问答是方法，启发在营造学生学习的“愤悱”的心理状态。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”学生为进入第一个“愤”的状态，而不能启发;若不能进入第二个“悱”的状态，而不能发。这是教师在课堂上发挥主导作用之前在教学思想上的准备。教师肩负着让学生“发现”知识的任务，“发现”不等于“发明”，而在于让学生自己学习知识，当然前提是学生要有一定的知识积累，才能去发现。德国的教育家第斯多惠说：“不好的教师是教给真理的教师，好的教师是让学生发现真理的教师。”这句话也深刻地揭示了启发式教学思想在实际教学中的重要作用。特别是在推动课程改革中的今天，教师的主导作用也因此而显得格外重要，我们要“导”着学生主动去获取知识，这样他们以后走到社会才有能力自己去发现，解决问题。爱因斯坦所谓“思考重与知识”也正源于此。

(1)激发兴趣，“导”出亲切

在新课改中，我们要努力转变教学思想、教学观念，这是课改的关键，要否定那种无动力、无兴趣的学习，学习的成功与否不在于智力因素而在于非智力因素。柏拉图说：“自由人是不能用强迫或苛酷的方法施教的。”学生的兴趣能否调动起来，是我们教育的成败与否的一个重要的衡量标准。

6 比如，在学习《乡愁》时，我请学生说说记得哪些思念亲人、思念家乡的诗句，学生说出了李白的“床前明月光，疑是地上霜”、“九月九日忆山东兄弟”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，另外我又用投影显示了王维的“君子故乡来，应知故乡事”，崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，然后告诉学生，思乡是中国诗歌历久常新的主题，并欣赏歌曲《乡愁》，接着介绍作者的创作过程，并用温家宝总理访美期间所引用的《乡愁》诗句“浅浅的海峡，国之大觞，乡之深恋”，将学生带入一个浓浓的乡愁世界，这样学生的情感体验被调动起来，而后朗诵、赏析、品位等教学环节，顺利地展开。

(2)培养自主意识，创设自主学习环境，“导”出和谐 《基础教育改革纲要》指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力以及交流与合作的能力”，在教学中，这一目标怎样实现，这就是教师“导”的艺术了，我的尝试是让学生上语文课，我决定从自读课文入手，让学生上语文课，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

首先我向学生提议“我想和你们交换一下角色，让你们交一篇课文给我听，谁愿意上台讲课?”，学生们觉得新鲜，就会有人饶有兴趣地问“老师，讲那一课?”，“讲《世说新语》三则中任

7 意一则，我要求讲课的学生自己备课，钻研教材内容。也可以小组成员共同讨论，一起研究。”当时各组的小组长都举手报名，我挑选了语文表达能力较好的三组同学。

第二天语文课，三组的同学们意气风发，组长首先带头讲了第一篇《小时了了，大未必佳》，范读，有板有眼;教态，大大方方;在同学质疑讨论时，点拨，恰到好处。我很欣慰，尤其是在最后的教学环节，还安排了一个课本剧，选了几名同学，把当时孔融、陈韪的会见场面，幽默风趣地表演了出来，把课堂气氛推向高潮。在同学们热烈的掌声中结束了这堂精彩的课，课下同学们热烈的要求，自己也想讲一堂课。这样的尝试，让学生对学习语文充满了兴趣，积极参与，乐于探究的热情高潮起来。

(3)尊重学生的个体差异，灵活运用各种教学策略，“导”出自然

新课程理念要求教师重视学生价值评价导向，让他们在课改实践中敢于主动体验。因此，教师要关注学生的个性差异，重视学生探究过程中的体验，重视学生的自尊心和自信心。教师在教学过程中，要灵活运用多种教学策略，比如：学生在学习《从百草园到三味书屋》时，我让学生分组讨论：“你认为游戏与学习之间有矛盾吗?怎样处理?”有不少同学在讨论怎样玩游戏，我在巡视时真想发火，狠狠批评这些同学，但我冷静一下想，爱玩是孩子的天性，我应该因势利导他们，先让他们谈谈自己怎样玩游戏，然后请同学们点评。这样既照顾了学生的需要，又达到了教

8 学的要求。

在新课程理念下，师生位置发生了根本改变，教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者、探究伙伴。推进课程改革，更不应忽视教学活动中教师的主导作用，教师既是导演也是演员，学离不开教，教也离不开导，教师必须精心地导，出色地演，才能全面地实现素质教育，提高课堂教学质量。让学生在平等、自由、宽松、愉快的环境中，成为学习的主动者和实践者，成为学习的主人。

第二篇：教师演讲稿：等待也是一种美丽

教师演讲稿：等待也是一种美丽

尊敬的领导、老师们：

大家好!我演讲的题目是《等待也是一种美丽》。

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着普雅花，它的花期仅有两个月，花开之时极为美丽，花谢之时也是整个花株枯萎之时。然而谁能想到，普雅花为了两个月的绽放竟等了100年!用100年等待一次花开，等待一次两个月的美丽，值吗?神奇的普雅花也许从来不曾思考过这个问题。它只是静静地伫立在高原上，默默地用叶儿采集阳光的芬芳，默默地用根儿汲取大地的养料，默默地努力营造自己的花事，默默地等待了100年，只是为了用百年一次的花开来证明生命的美丽和价值。

对于普雅花而言，等待就是一种美丽。可现在的某些教师，性格暴躁，以自我为中心，致学生的尊严与不顾，与普雅花相比让人汗颜不已。

昨天下午，我班的一名男生坐在教室里哭得很伤心，这个孩子虽然调皮但平时总乐呵呵的，从没见他哭过。我问他怎么了?他不敢说。其他学生告诉我，他被某个老师训了一顿，还警告他不许再欺负她外甥，否则就要打死他。据了解，原来那个老师的外甥也在我班级，上午时两个孩子为了一点小事打架了，可她的外甥并没有受伤，反而这个男生手臂还被他抓伤了。那位老师没有给孩子一个解释的机会，也没有给我这个班主任一个了解情况的机会，就把事情如此粗暴地解决了。试问，如果这件事情发生在你自己班级，你该如何处理?如果每个家长都像你那样，班主任该怎么当，学校又该如何生存?

老师，难道你不知道等待也是一种美丽吗?难道你不该等我回来再处理吗?难道你不该等调查清楚了再训人吗?老师，孩子的心灵就如脆弱的花蕊，我们伤不起呀!

这令我想起了另一位老师，他是横溪镇一所完小的校长，他没有豪言壮语，也没有干过惊天动地的大事，但他那句极其平凡的话让我至今难以忘怀。他说，在他们学校，每天都是他最后一个离开，因为他要等所有的学生回家了，才能放心回去。

多么朴实的话呀!但他的话语里孕育着对学生深深的爱，孕育着一个教育工作者矢志不渝献身教育事业的园丁情怀。从这位校长的这句话里，我读懂了——有一种爱叫等待。

教育是播种的事业，我们要在学生心田里播种思想，播种希望，播种爱，必须学会等待。我们不仅要给学生一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会真正拥有一个收获的秋天!

等待是一种教育策略，等待是一种教学艺术，等待也是一种教学理念;等待是一种尊重，是一种民主，是一种公平，也是一种信任。

其实，等待蕴藏在教育教学的各个环节，教育是需要等待的。学生的成长是一个过程，是老师的一次次等待，是一段生命中不可复制的幸福与回味，也是老师在等待中成长为成熟的老师的过程。没有等待的老师是残缺的，没有等待的成长是苍白的，没有等待的学习是无味的，没有等待的学生是无法长大的。每个学生告别无知、改变拙劣都需要一个漫长的过程，需要我们教师耐心地等待。

在课堂教学中学会等待，又何尝不是一种别样的美丽呢?

有些孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，我们跟在他的后面，越想越气，气到极点时，我们就会失去所有的耐心。在孩子成长的路上，我们甚至忘记了看路上的风景，一心想的只是怎么教育他，以实现在即的期望，却忘了“等待”——等待他慢慢地成长!

学会等待，有耐心，这是我的又一感受。就是在教育学生时，别急，慢慢来。学生一遍不会，我们就教两遍、两遍不会就教三遍。

等待更是一种智慧，让我们在培养孩子成长的路上，多发现孩子身上的闪光点，多看到孩子日常生活中点滴的进步，多一份耐心、理解与包容，与孩子共同学习，共同进步，共同提高——相信等待中的孩子都能绽放美丽的容颜!

在等待中，我享受到与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获了与学生一起成长的喜悦，体验到不断自我超越的成就感。

谢谢大家!

第三篇：爱是一个教师应具备的最基本也是最重要的品质

——师德师风演讲稿

前锋镇星岛苗圃希望学校：龚祖国

教师是是人类文化的传播者，担负着教育、培养社会发展接班人的重要责任，缺乏爱的品质，就做不好教师这一职业，就担负不起教书育人的重任，就会亵渎“人类灵魂工程师”的称号。

爱能让人类发展，爱能让世界和平，爱能让社会和谐，爱能让······。

爱祖国，就能立报国之志，做报国之事。

爱事业，就能不甘平庸，追求一流业绩。

爱他人，就能尊重他人，善待他人，与他人和睦相处。

爱自己，就能自重，自觉遵守社会公德良序。

爱学生，就能视生如子，诲人不倦。

······

爱不是单一的，每个人应该有爱，每个人都会有爱，都会有很多很多的爱。

被网络叫做范跑跑的范美忠心中也有爱，但他的爱是狭隘自私的爱，是令人唾弃的爱。他是四川一中学教师，在2008年“5.12”地震发生的那一刻，他自己率先跑出教室，不顾学生安危逃生。他还在一篇网文中自己的行为解释、辩解：“先人后己和牺牲是一种选择，但不是美德!”“哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的!”在危难

关头，范美忠只爱自己，不顾学生，严重违背了做人要帮扶弱小最基本道德要求。他的辩解更证明了他内心中道德的缺失，人性的扭曲，是无耻之语，给广大教师丢脸。教育部将他清理出教师队伍是英明正确之举。

让范跑跑渺小、让世人感动的谭千秋老师，他对学生的爱体现了爱的最高境界——奉献、牺牲。

就在范跑跑冲出教室的那一刻，距都江堰百里之遥的绵竹汉旺镇，51岁的谭千秋也带着学生冲出教室。只不过，在看到隔壁教室中仍然有学生滞留时，他再度冲了进去。数小时后，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。谭老师为了自己的学生，毫不犹豫地奉献爱、牺牲了自己。他的这种爱是大爱、是高尚的爱、是令人感动和值得颂扬的爱，我们为我们队伍里有这样的老师感到骄傲和自豪。

在改革开放的今天，社会经济快速发展，物资财富不断丰富，中西文化的融合交织，人们的世界观、人生观也在受着时代的发展、变化的影响。在教师队伍中，象范跑跑这样以自我为中心，利己主义思想膨胀，缺乏奉献爱的品质的人虽少，但存在着。拜金主义，享乐主义，道德理想迷失，功利化行为强，敬业奉献精神不够的人虽少，但存在着。观念陈旧、不求进取，得过且过的人虽少，但也存在着。这些人的存在严重伤害了教师队伍的形象，影响学校与社会、家庭的和谐，不利于教育事业的健康发展。加强教师的职业道德建设，建立一

支业务精良、道德高尚的高素质教师队伍是实现科教兴国的发展战略，办好人民满意的教育的关键。笔者以为，在新时期，教师的职业道德建设应具有时代特征，一个合格的教师具备的以下六个方面的职业道德素质如。

一、爱岗敬业、忠于职守、献身教育。在经济大潮的冲击下，作为一名合格的人民教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱。要热爱自己的岗位，要认真学习和钻研本岗位的专业知识和技能，要在自己的岗位上奉献、奋斗，争创佳绩。忠于职守是一切职业首先的共同要求，甘于献身又是教师的崇高职业道德境界。教师只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社会主义事业的发展。如果一个教师不能安心工作，懈怠或玩忽职守，就不会把教育下一代这项神圣工作做好，从而损害教育事业的利益和整个社会的利益。

二、热爱学生、诲人不倦。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，教师只有把这种感情带到工作之中，“爱生如子”、“耐心教子”才能更好地完成教书育人的任务。但是热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生。

三、以身作则，为人师表。在学生眼中，教师就是榜样，教师的思想行为，作风和品质无时无刻不在感染、熏陶和影响着学生，所以

教师一定要以身作则，要求学生做到的自己要首先做到，要求学生不做的自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才会成为学生的楷模。

四、互相学习、团结协作。虽然说教师的工作更多地表现为个人劳动，但是又是一种集体活动，这就要求教师之间要互相团结，彼此尊重，只有这样才能发挥教师的集体力量。同时，每个教师在教学上都有自己的经验和优势，教师之间要互相学习，取长补短。

五、与时俱进，与学生为本。与时俱进就是要求教师要把握时代脉搏，紧跟时代步伐，不断丰富和完善教育、教学学理念、方法、手段。与学生为本，就是要求教师要充分重视学生在学校的主体地位，重视学生个性发展，在工作中做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。

六、树立科学发展观。教师要认真学习理解科学发展观的精髓，要在工作中贯彻落实科学发展观的要求，如大胆进行教育教学改革，积极推进素质教育，培养创新型人才等等，推动教育事业健康、可持续的发展。

过去，人们总把教师比做“红烛”、“春蚕”、“人梯”，这是对教师奉献精神的褒奖。一个合格的二十一世纪的教师，不仅要学会照亮别人，也应该学会如何让自己永远灿烂。具备良好师德修养的教师，对学生来说是“一本优秀的教科书”; 而良好的师德修养对教师自身教学水平、创造能力等业务素质的提高更是一个强大而持久的动力，正是这种动力将鼓励教师不断提升自己的能力。那么，作为教师， 应当如何提高自身的师德修养呢?笔者以为：

一、不断丰富、提升爱的品质

有爱就有热情，有爱就有方向，有爱就有动力。向革命先辈学习，学习他们为了国家、为了民族勇于献身的爱国精神;向劳动模范学习，学习他们勤钻业务、争创一流的爱岗精神;向道德模范学习，学习他们助人为乐，尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容，不怕吃苦，不计享得失的奉献精神;向优秀教师学习，学习他们忠诚事业，热爱学生，自甘寂寞，埋头教书育人的敬业精神。

二、见贤思齐，见不贤而自省。

见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自己的缺点。

三、一日三省

教师要勤于思考，善于及时总结自己的德行，总结自己工作的得失，不断完善、修正自己的行为，不断丰富、改进自己的工作思路、工作技能、工作方法等等。

总之，教书育人、为学生服务是我们教育的一个永恒主题。只有具备良好师德的教师，才能把阳光洒向所有的学生，才能奉献爱、传递爱的真谛，才能谱写爱的篇章，才能谱写新一代健康、活泼、和谐的人生。

第四篇：喜剧演员特质

浅谈喜剧演员角色特质的构建

尽可能尝试更多的角色来挖掘自身更大的潜力，在职业生涯中希望塑造出更多不同且成功的角色，这是大部分演员所追求的。而这件事，对于喜剧演员好像不太合适。喜剧演员面临的不是要选择更多的可能性，而是要舍掉更多的可能性。对于非喜剧演员，在选择角色的时候，可能是在做加法，而喜剧演员则是要做减法。喜剧演员舍去的越多，那么就越容易突出个人的特质，越具备辨识度，越容易被观众记住。

谈论演员，这好像不是属于编剧的范畴，但是谈论演员的角色则是编剧的范畴。而喜剧演员与非喜剧演员最大的不同之处在于，他们在屏幕上塑造的角色特征要具备一致性，而且这个特质要明显，要不断的重复这个特质，只有这样这个角色形象才会留在观众的心中。

一、喜剧演员为什么没有大红大紫

开心麻花的演员在几年前就登上了央视春晚，而且最近几年也是央视春晚的常客。加上在今年上半年，开心麻花团队又参加了东方卫视的《欢乐喜剧人》节目，开心麻花的一些演员开始被观众所熟知，但是相对这种顶级平台的曝光率来说，他们好像并没有那么的大红大紫。我这么说，可能会有人赞同，也会有人反对。大概可以划分成两类，喜欢开心麻花的人，会记住开心麻花里面的演员的名字，只是偶尔看看节目的人，可能只见到他们面熟，并不能真正叫出他们的名字。我这样说，一些人仍有不同意见。那么我们看一个对比例子就可以了。

2009年央视春晚，赵本山带领丫蛋和小沈阳初次登上春晚舞台，表演小品《不差钱》。小沈阳一夜成名，一夜爆红。而这之前很多人没有在电视上看到过小沈阳，小沈阳第一次登上春晚，就可以迅速的大红起来。在09年春晚过后，普通老百姓基本没人不知道小沈阳。而且在很长一段时间里，你在一些饭馆吃饭，都能听到有人闲聊，聊到小沈阳，还刻意模仿小沈阳，我的中文名字叫小沈阳，英文名字叫xiaoshenyang.比起同样登上央视春晚几次的开心麻花的几个演员，小沈阳只上一次春晚就可以一夜蹿红。为什么?

我们再看另外的一个例子。

范伟很早就登上了春晚舞台，而且作品都很受欢迎。小品《牛大叔提干》、《拜年》、《三鞭子》。在这里面范伟都是扮演的一个乡镇干部形象，大家也非常喜欢他和赵本山的合作。大家都知道他叫范伟，但是，他登上了好几次春晚好像没有到大红大紫的地步。大家仅仅觉得他演的不错而已。

1996年，范伟和赵本山、高秀敏合作演出农村电视剧《夜深人不静》，范伟首次以光头形象出现在屏幕上，扮演一毛不拔的“铁公鸡”。

2001年，范伟和赵本山、高秀敏登上央视春晚，表演小品《卖拐》。范伟以光头形象出现，扮演傻大粗、说话还带地方口音的厨师。《卖拐》大火，范伟随着也大火。在这个春晚小品之后，你可以看到很多人都会在不经意间提到范伟，而且还模仿范伟说话的口音。 2001年在电视剧《刘老根》中，范伟又以光头形象出现，扮演“药匣子”一角，“药匣子”这个角色被范伟演活了。而这之后，范伟就没再留过乡长似的背头。留长发之前，范伟必须依靠赵本山才能有合适的机会和舞台。而自己留了光头之后，他自己就可以完全撑起一部戏，他立即变成了一线的喜剧演员。这是为什么?

二、人物特质胜过曝光率

之所以有这个现象，是因为演员的角色特质更加明显了，特质更强了。演员的角色特质越强，越具备黏性，越具备传播力，越能占据观众的认知资源。因此可以这么说，角色特质胜于曝光率。一个具备明显特质的喜剧演员，他本身具备非常强的自传播的能力，他具备可以引爆的优势，具备明显特质的喜剧演员，就像一个非常干燥的炸药包，他如果能够遇到稍微好一点的曝光平台，可以迅速引爆，一夜爆红。而不具备这个特质或者特质不明显的喜剧演员，那么就是曝光率再高，其影响力的提升也会非常缓慢。

大衣哥朱之文，并不是先到了央视才走红的，而是他参加了山东综艺频道的《我是大明星》后，视频被传到网上，然后迅速走红。朱之文只是在一个地方频道的一次演出，就让他迅速走红，他登上的只是一个比较小的曝光平台。朱之文之所以能够迅速走红，是因为他身上的特质非常明显。他朴实的外表跟他洪亮的嗓音产生了强烈的反差，这具备非常强的冲击力，所以他具备自传播的能力。他无需顶级平台就能走红。

喜剧演员角色特质的构建，需要具备一致性，而且是长时间保持的一致性，只有你不断的增强、强化你的特质，观众才会记住你。这一点是与非喜剧演员所不同的。赵本山登上二十几次春晚，基本每次都会穿着那身中山装戴着那个帽子。他登上这么多次春晚了，他为什么不尝试突破下角色，换一身行头，把那身破旧的中山装和破帽子丢掉?为什么年年上春晚，年年都是这一身?这正是赵本山聪明的地方，他花了这么多时间构建起来的角色特质，他不能随便改，一旦改掉，他前期的努力就白费了，他花力气花时间在观众心中构建起的角色形象，会被冲淡，甚至消失。

赵本山的徒弟宋小宝也深谙此道。你看他的表演，他每次出场，只要摆出那副傻傻的表情翻一下眼睛，大家就会笑，他冲人喊：瞅你那损处!然后故作亲近的拍打对方的身体，说：别闹!这些动作和台词，他每次都在重复，但是观众看了依然会笑。因为他已经依靠这些细节把自己的特质构建起来了，他只有做出这样的动作，说出这样的台词，大家才会觉得他是宋小宝，大家才会笑。在《欢乐喜剧人》决赛的作品中，宋小宝犯了个错误，他尝试做出改变，他们的作品《人生》有温情也会让人发笑，但是观众还是觉得不太满意。为什么?因为大家是要看宋小宝的，你把宋小宝打扮的干干净净、整整齐齐、规规矩矩的，观众就觉得这不是自己要看的宋小宝。

喜剧从某些方面来说，是“献丑”的艺术，因此长的偏丑的喜剧演员具备天然优势，而且容易构建起人物特质。这并不是说，不丑的演员就不能当喜剧演员，而是要多花费一些功夫。至少要花心思找到合适自己的特质，并构建起来，一旦构建起这种特质，就不要再改变。

周星驰是个喜剧演员，和赵本山的那些二人转演员相比，他简直是帅呆了。但是周星驰也有自己构建特质的办法，而且他构建起的特质具备统一性。你看看周星驰的喜剧电影，都是那种夸张的表情，瞪大眼睛，张大嘴，说几句夸张的台词，最后来句典型的周星驰的笑：啊哈哈哈啊哈哈哈!假如在一个电影中，把周星驰的这些细节的特征都给去掉，你还愿意看吗?周星驰还是周星驰吗?

在著名营销书籍《定位》一书中，作者强调，新的营销之战不是各品牌之间对于市场的争夺，而是各品牌之间对于消费者心智资源的争夺，谁率先占据了消费者的心智资源，谁就赢得了市场。

喜剧演员其实也是如此，喜剧演员不是单纯的依靠曝光率，依靠顶级的平台就能成功。决定喜剧演员成功的，是喜剧演员在观众心中的位置。谁能够占据观众的心智资源，谁就能够构建起持久的影响力。

喜剧演员想要在喜剧表演的道路上更加成功，想要有更大的发展空间，如果不着手构建起极强的个人的角色特质，那么是非常危险的，因为其他有强烈特质的喜剧演员会迅速的占据观众的心智资源。那么在观众心中，就再没有你的位置。如果仅仅是在平台上花功夫，仅仅是在作品上下功夫，而没有在一系列的作品中构建起统一且极强的个人角色特质，那么即便你曝光率再高，你也不会在观众心中留下什么。而一旦你成功的构建起个人角色特质，那么你就是一个引爆点，可随时引爆，可占据观众心智资源，可自传播，可获得持久影响力。

第五篇：演员演出合同

立约日期：年月日

立合约人：(双方盖章有效)

甲方代表：(以下简称甲方)

乙方代表：(以下简称乙方)

甲、乙双方经友好协商，就甲方诚意委託乙方邀请艺人(先生)参加(以下简称 “该活动”)演出，甲、乙双方一致达成如下条款共同遵守：

(一)演出详情：

1、演出日期： []年[]月[]日[上午分] ,月号下午到场,晚上住在高青.

2、演出地点：省市(县)

3、演出名称：

4、演出行程： []年[]月[]日下午抵达

5、表演内容：。

(二)甲方的权利、义务(責任)：

1、甲方同意承担艺人、其经理人、其助手(共不超過人)因参与该活动所产生之交通、食宿、出入境稅项等費用，具体如下：

A甲方負責提供來囬出發地至演出地之交通，包括：车辆一辆，含交通过路费

须负责安排一辆足够乙方艺人及其工作人員一行乘坐之豪华舒适专用汽车和司机，在演出当地往返机场、酒店、演出活动场地的接送事宜，並承但所有产生費用。

注：以上費用在抵达演出地演出前按票据以现金方式支付。

B甲方负责提供酒店住宿及饮食，包括：

(1)一 间套房予艺人，一间标准房予乙方工作人員;

(2)艺人房內的饮食及其他各項费用(不包括酒类、电话费用)。

2、甲方负责申办该活动之演出报批手续，以確保艺人演出的合法性，获取有关批文后。如因甲方原因：未辦理合法演出手续、与他人产生糾紛、演出費用不到位，上座率低等而至的停演，甲方应以演出費用的100%作为违约金給乙方进行赔偿。如因乙方原因导致艺人不能參加演出，乙方須全額返还甲方已付酬金。

3、甲方负责安排布置演出场地或舞台之所有设施及装备，包括灯光、音响、特別效果器材及租用演出场地之所有费用。如达不到演出要求、技术效果，甲方又拒不调整、完善的，乙方艺人有权拒绝參加演出，甲方无权要求乙方返还酬金。

4、甲方应负责做好演出和活动场所的治安、消防等安全保卫工作，确保演出活动场所符合安全标准，并为乙方艺人及工作人员进行人生保险，保险额度不得低于伍拾萬圓人民币/人，如演出和活动期间(包括前往演出和活动地往返过程中)由於任何原因乙方艺人及工作人员患病、受到人身伤害，甲方应先行垫付全部医疗、交通、误工等一切费用，并支付前述之保险金，待明确责任后，再由甲方向直接责任者追偿。

5、甲方保证绝不要求艺人于演出期间作任何具危险性、暴力、暴露、不雅或色情之演出，该演出不会损害他人或社会公共利益，並且不会导致任何针对乙方或艺人的法律诉讼。艺人如被迫要求作此等演出，則乙方有权立即终止本合约书，并没收甲方已付之一切酬金而不須为此负上任何法律责任。

6、甲方负责在排练及演出场地提供一间安全房間給艺人作服装间;按乙方要求，该房间必須备有必要的日用品(如空调、矿泉水、毛巾、直身长镜、挂衫架、熨斗等)。若是在户外演出，则应在靠近舞台的地方预留足够的泊车位，以便艺人在车上休息或候场。

7.、演出前甲方須为乙方艺人及工作人员提供足够的合法进出场地之工作许可证件，以便乙方艺人及工作人员演出期间出入通畅。

8、甲方须与演出前五天以上将行程及演出內容与乙方做最后确认，并且將乙方人员到达至演出期间之行程安排及配合之事告知并作协调确认。

9、甲方有权为该活动安排赞助商及拥有一切赞助商給予的收益，但所采纳之赞助商须事先征得乙方同意，甲方保证赞助商所提供之一切并无任何不道德、暴戾、淫猥或色情成份。如甲方因违反此条文之规定，而引致乙方人身受损或被第三者提出控告或要求赔偿，甲方同意负责給予乙方及艺人一切有关赔偿。

10、甲方拥有在该次演出活动中指定其他赞助商贊助的权利，但甲方指定的赞助商必须遵守以下安排：

(1)甲方须于演出日之前[15]日內书面通知甲方该演出活动中的所有贊助机构名单，如赞助机构或其生产之商品、提供之服务与艺人的商业或个人道德、信仰等守则有所抵触或与艺人曾或正在推广的商品或商品服务合约有所抵触，则乙方有权拒绝有关赞助机构参与。

(2)因艺人与乙方之合约为商业秘密，乙方无须告知甲方本条款下的拒绝原因且甲方必须无条件遵从乙方的决定。

(三)乙方的权利、义务(责任)：

1、乙方负责提供及确保艺人于上述演出日期参加该活动的演出，并承诺在演出过程中表演一段相声曲目。

2、乙方负责提供艺人的演出服装及音东帶。

3、乙方同意提供有关该活动报批手续所须资料予甲方辦理演出之批文，如艺人证件资料、宣传照片等。

4、乙方同意提供剧照、宣传该活动DV宣传带、文字资料等給甲方，以协助甲方宣传该活动。

5、除演出该活动外，其他一切活动(合影、共餐、写字除外)，如未经乙方同意，乙方及艺人有权拒绝。

(四)不可抗力：

若遇政府行为、天灾人祸及非人为因素(包括但不限于如地震、火灾、战争、交通中断、停电、艺人突发疾病等)，而导致演出无法正常进行，则双方应友好协商并视艺人档期重定演出日期或推迟履行(须另行答定补充合同)或解除合同;因有关延期所发生的额外费用，则由甲方负责。如甲方单方解除本合同，乙方不退还甲方已付款项。

(五)违约责任：

甲方违约导致该活动不能如期举行，乙方可没收甲方已支付的合约酬金。如乙方违约导致该活动不能如期举行，乙方需退回已收之合约酬金给甲方。

(六)其他：

1、乙方提供有关艺人的宣传材料，并同意甲方使用带有乙方艺人名字的肖像、照片制作本次演出的广告宣传材料，甲方无需另行付费，但甲方必须保证上述音像、照片的使用不超过本次演出的宣传使用范围，甲方非经乙方书面授权，不得用于该范围之外的任何其他目的。或交由第三者作任何使用。

2、甲、乙双方在本合约中并不成成合股地位，甲、乙双方亦非对方代理。

3、未经乙方许可，甲方不得擅自转播本场演出中涉及乙方艺人的演出內容，亦不得制作帶有乙方艺人演出內容的音像制品，如甲方确需转播或制作音像制品，须与乙方另行签定许可合同，并支付相应报酬。

4、除经甲、乙双方同意外，任何一方不可转让本合约书中之任何权利及责任。

5、本合约一式两份，双方各持一份为凭，经双方代表人签字盖章后生效，传真件具同等法律效力;如有未尽事宜，双方应本著互惠互谅之原则友好协商解決並签订书面补充合约，补充合约与本合约书具有同等法律效力;如有争执之处，各方同意依法提交乙方所在地人民法院管辖仲裁委員会按该会现行规则仲裁。除仲裁之条款外，甲、乙双方应継续履行本合約其余条款。

(七)甲方同意支付乙方人民币(￥元整)(税后款)作为艺人演出该活动的演出费(以下简称“合约酬金”)付款方式如下：

1、甲方须与签署本合约的同时支付人民币(￥元整)予乙方。

2、甲方须与艺人到达现场后支付余款人民币(￥元整)予乙方。

3、甲方同意以支付上述合约酬金。甲方须电汇至乙方以下指定帐戶，并将汇票底单传真约乙方：

乙方指定银行帐户：

若甲方未能按上述约定时间缴付合约酬金，则每逾期一天应按未付金额的5‰向乙方支付滯納金;或视为甲方未能履行本合约，自行放弃该活动，而本合约亦相应无效;乙方已收讫之合约酬金归乙方所有，而该艺人无需演出该活动。由此产生的全部费用由甲方承担，在此情況下，乙方同时保留就所受损失向甲方追偿的权利。 以下为双方立合约人签署及盖章处：

甲方(Party A):乙方(Party B):济南天梦礼仪庆典公司代表(Representatives):代表(Representatives):地址(Address):地址(Address):济南天梦礼仪庆典公司電話(Contact tel):電話(Contact tel):1301170624213869194374傳真(Fax):傳真(Fax):

庆典公司网址：簽署日期:年(Year)月(Month)日(Day)簽署日期:年(Year)月(Month)日Day)