一年级上册沪教版数学

第一篇：一年级上册沪教版数学

一年级数学上册 秋游 1教案 沪教版

秋游

教学目标： 【认知目标】

1. 知道加法运算的实际含义之一：组合。 2. 知道加法中各部分的名称。 3. 知道加法交换律。 【能力目标】

1. 能理解图意列出加法算式并计算。 2. 能用加法交换律进行计算。 3. 能正确读出加法算式。 【情感目标】

培养学生利用构建的思想处理学习过程。 教学重点：

1. 能看图列出正确的加法算式，并计算。 2. 能用加法交换律进行计算。 教学难点： 能运用加法交换律。 教具准备： “教学平台”媒体。 学具准备： 红、蓝圆片。 教学过程：

一、引入：

1. 请学生边回忆边说说幼儿园时，老师带你去过哪些地方秋游?2. 出示小丁丁、小亚秋游时在公园里看老虎的情景。

二、探究：

1. 看图说说你从图中看到了什么? 2. 演示小丁丁、小亚数老虎的情景。 3. 根据小丁丁数虎的情景，列出加法算式。

(板)2+4=6 4. 介绍加法算式中各部分的名称。 2 + 4 = 6 加数 加号 加数 和 5. 读算式。

6. 看图小组讨论：小亚是怎样数虎的? 7. 你能根据小亚数虎的情景列一个加法算式吗? (板)4+2=6 8. 观察算式组：2+4=6，4+2=6。 你发现了什么?

9. 揭示加法交换律：交换2个加数的位置，和不变。

三、巩固：

1. 学生动手摆圆片，说说你是怎样摆的?可以怎样列式?2. 结合题

2、题3的图片，出示媒体秋游场景。 小组选择一个动物喂养区。

第二篇：一年级数学上册 数射线 2教案 沪教版

数射线

教学目标：

1.认识数轴的正半轴“数射线”，知道数射线正方向，有起点(0)，有单位长度。 2.会在数射线上找相邻的数。

3.会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。 教学重点：正确认识数射线的特征(方向，起点，单位长度) 教学难点:比大小。 教学准备：电脑课件 教学过程：

一、引入

今天我们要来认识一个新朋友，它要“亮相”了。(课件演示) 这位新朋友长得怎样?有些什么特点?

板书：起点，每格一样长(单位长度)，从0开始数，越往右数越大。 这是一条往右射出去的线，上面标有数字，所以我们叫它“数射线”。(揭题)

二、相邻的数

我们知道数射线上有很多的数，我们来找找“1”的隔壁邻居是谁?

我们把0和2叫做与1“相邻的数(整数范围内)”，0在1的左边，2在1的右边。 数射线上找

4、9的相邻数。

隐去所有的数，数射线上找

5、7的相邻数。

小结：相邻的数就是与这个数连在一起的左右两边的数。

三、有规律的数数

现在，老鼠、兔子和袋鼠要进行跳远比赛，我们可以用数射线来量一量看看跳的有多远。(课件

演示)

谁能把它们跳得过程说一说?

引出1个1个数，2个2个数和3个3个数。 齐数。

三、在数射线上比较两数的大小

谁能用式子来表示它们的比赛结果?如：1<2或2>1

小结：可以把比较的2个数放到数射线中去看，谁在右边谁就大。 现在斑马也要来参加比赛，看看它跳得有多远?

现在我们把它们四个的比赛结果表示在1个式子里，你会吗? 5>3>2>1或1<2<3<5 小结：在比较几个数的大小时，可以先把数从小到大或从大到小排列，然后用<或>连接。

四、动脑筋

2<(

)

5>(

)

五、总结：

这节课你学到了什么?

第三篇：一年级数学上册 数一数教案 沪教版（定稿）

数一数

教学目标：

1.会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用小圆片、中国数词或阿拉伯数字表示。

2.通过圈一圈，数一数，连一连，体验对应的思想。 3.能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点：计数与表达

教学难点：6~10物体个数的计数。 教学准备：实物展台、电脑课件、双色片 教学过程：

一、1——10的认识

(一)1～5的认识 1.认识“1”

(1)昨天我们已经知道了我们的教室里有些什么物品。今天我们要来学习生活中我们可以怎样来表示这些物品的个数。如我们的教室里有一台电脑，老师可以用一个小圆片来表示。

(2)请学生说说一个小圆片还可以表示什么教室里的什么物品? 凡是只有一件物品的，我们都可以用一个小圆片来表示。 (3)用抽象的符号表示“1” 师：一台电脑除了用小圆片表示以外，还可以怎样表示?

可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示(边板书1边念1像铅笔直又直。)(简单介绍阿拉伯数字的来历。)

(4)讨论：数字“1”可以表示什么?

(5)小结：表示一件物品的方法有好几种，可以用一个小圆片，中国数词或者阿拉伯数字来表

示，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

2.2～5的认识(方法同上)

(二)6～10的认识

1.教室里有6盏灯，讨论：如何摆小圆片让别人一看就知道它的数量?(先让学生尝试摆) 强调：要充分运用“5”的作用。 2.学生用这种方法重新摆小圆片。 3.7—10的认识(方法同上)

4.讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示?

5.小结：不管有几件物品，我们都可以用几个小圆片表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。

二、圈一圈、数一数和连一连 1.课件出示书P4 你看懂些什么?说一说。 独立完成。

教师巡视，辅导。全班核对。

2.小结：我们先要把相同的东西圈在一起，然后有序地数出它的个数，再找到与它相对应的表示方法，再用线连一连。而且在圈和连时一定要规范，认真。

三、总结：

这节课你学到了什么?

第四篇：沪教版四年级上册数学第一单元检测卷

一、填空题(每空1分，共20分)

1、从个位起，第七位是(

)位，它的计数单位是( )， 第九位是(

)位，它的计数单位是( )。

2、6006006最高位是(

)位，右边的“6”表示6个( )，中间的“6”表示6个( )，左边的“6”表示6 个( )。

3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是( )，约是( )万。

4、比99999多1的数是( )，比1000少1的数是( )。

5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是( )，组成一个最大的六位数是( )。

6、把下面各数写成用“万”作单位的数。

89000000 7850000 5090000

7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。

500000000 9958200000000 74213000000000

8、5073261是( )位数，5在( )位上，表示有( )个( )， 7在( )位上，它的计数单位是()，表示有()个()，6在( )位上，表示有6个( )。

9、读数的时候，要从( )位起，一级一级地往下读，读亿级、万级时先按照( )级的读法读，再在后面加读一个( )字或( )字。

10、写数的时候，从( )位写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写( )。

二、选择题(将正确的答案序号填在括号内，每题4分，共16分)

1、个、

十、百、千、万……是( )

A、计数法 B、数位名称 C、计数单位

2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。( )

A、0～4 B、0～5 C、5～9

3、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。

A、6 B、7 C、8

4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是( )。

A、777000 B、700077 C、707070

三、判断(每题2分，共8分)

1、94200这个数字中的9所站的数位是万。 ( )

2、四万零三百写作40000300。 ( )

3、整数的计划单位只有：个、

十、百、千、万、十万、百万、千万。

4、100000-1 < 99999+1 ( )

四、比较大小(12分)

72108 Ο1357900 617000 Ο 62万 10110 Ο9999

4762504 Ο4762513 四千万 Ο九百九十九万 89001 Ο89101

五、读出下面各数。(12分)

708500 读作： 70000508 读作：

100090009 读作： 5060032 读作：

六、写出下面各数。(12分)

五十六万零五十六 写作：

七亿七千零一万零八百 写作：

四百七十八万九千零六 写作：

)

(

一亿零二万零三 写作：

七、 把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(12分)

230000=( )万 36700000=( )万 635000000=( )万

1800000000=( )亿 5000000000=( )亿 5063000000000=( )

八、 把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。

7097344≈( )万 60004795≈( )万

240000950≈( )万1950400000≈( )亿

9946500000≈( )亿 420438000000≈( )亿

九、用

2、

3、

4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。(10分)

第一学期四年级数学第一单元练习卷

学号

班级

姓名

家长签阅

成绩

一、计算：41%

1、直接写出得数：13%

30×60=

24×5=

100÷30=

960÷24=

405÷5= 97—79=

4×250=

78×12-78×2=

92+72-28= 55+125=

450÷150=

6×9÷6×9=

38×14+38×6=

2、列竖式计算：(打*的要验算)10%

604×75=

5600×65=

*6480÷31=

3、求□里的数：18% □-147=147

1000-□=639

1680÷□=12

□÷13=13

642=□+356

75×□=0

二、填空：25%

1、阴影部分是长方体的几分之几?用分数表示：3%

(

)

(

)

(

2、 用分数表示下图中的涂色部分：4%

(

)或(

)

(

)或(

)

3、填空：18%

(1)求两个加数

的运算，叫做

法。

(2)已知两个数的和与其中

，求

的运算，叫做

法。 (3)求

加数和的简便运算，叫做

法。

(4)已知两个因数的积与其中一个因数，求

的运算，叫做

法。

(5)减法是加法的

运算。

是乘法的逆运算。

(6)除数=(

)

(

) 一个因数=(

)

(

)

)

被减数=(

)

(

)

被除数=(

)

(

) (7)(

)-84=84÷21

103×4=(

)-299

(8)小胖有20块巧克力，小巧有18块同样的巧克力，他们吃掉各自的 后， (

)剩下的巧克力多，多(

)块。

(9)妈妈买了24个苹果，小巧已经吃了这些苹果的三分之一，还剩下(

)个苹果。

三、列式计算：8%

1、一个数与8的积是608，这个数的一半是多少?

2、被除数是84，商和余数分别是2和4，求除数。

四、应用题：20%

1、四年级(1)班开展“节约小能手”竞赛

(1)小丁丁家每天节约用电2度，照这样计算，他家一年可以节约多少度电?(按365天计算)

(2)去年小丁丁家共缴1968元电费，平均每月缴了多少元电费?

(3)小丁丁家今年计划平均每月节省36元电费，照这样计算，今年他家一共要交多少元电费?

2、2002年我国城镇每人平均用水量为每日210千克，小红一家5人一个月(按30天计算)需要用水多少千克?一年需要用水多少吨?(按365天计算)

五、动脑筋：6%

1、已知被减数，减数和差一共是248，其中差是39，求被减数是(

)减数是(

)。

2、

+

=( 163

-

=19

=(

) =

)

第五篇：一年级数学上册 买冰淇淋 运动会 1教案 沪教版

买冰淇淋 运动会

教学内容：

课本第18——19页。 教学目标：

1. 让学生理解几个和第几个的含义。 2. 学会序数的书写，能进行数学交流。 3. 知道序数与编号无关。

4. 给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。 教学重点：

1. 理解几个和第几个的含义。 2. 学会序数的书写，能进行数学交流。 教学难点：

理解几个和第几个的含义。 教学准备：

多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。 教学过程：

一、创设情境

1. 出示水果图(每一种各一个)：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。

2. 请学生两人合作，用水果图像老师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果?

3. 从左往右看，第一个是什么水果?第二个是什么水果?第三个是什么水果?第四个是什么水果?最后一个是什么水果?

二、探究新知：

(一)：几个与第几个

1. 多媒体出示课本题1：同桌互相看图说图意，反馈。

谁能看了这幅图讲一个小故事?

(例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个„„) 2. 认识基数、序数

(1)认识基数：一共有几个小朋友在排队?(8个)板书：一共有8个小朋友。 (2)认识序数：

师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。

看!从左往右数，小巧排在第几个?小丁丁呢?小亚?小胖?最高的一个小朋友排在第几个? 对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的□中写1. 这样写与我们平时的写法有什么不同?(1的右下角多了一个小圆点。) 从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的□中写2. 从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的□中写3. (依次板书：1. 2. 3.)

请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：4. 5. 6. 7. 8. 3. 媒体出示题2 (1)请学生说图意。

(2)师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个?(第 1个)现在排队的一共有几个?(7个)

(3)小胖插队了，他插在第几个?(第3个)在谁的前面?(小亚)他后面的小朋友在说什么?(不能插队，小朋友买东西要能自觉遵守秩序，主动排好队。)

(4)请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 4. 媒体出示题3 图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队?(6个)

从左往右数，小胖排在第几个?(第6个)

5. 比较：这三幅图有什么相同的地方?有什么不同的地方? 相同：都在买冰淇淋。

不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序会发生变化。

师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。 板书设计：

几个 第几个

第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 一共有8个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 一共有7个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 一共有6个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。 6. 序数的书写。

学生完成题4，有能力的学生可以填写10后面的数。

(二) 序数与编号无关 媒体出示课本19页的运动会图。

1. 四人小组合作：①看图说情节 ②填名次

2. 反馈交流。(例：小朋友跑步比赛„„，最后5号小朋友得了第一名，3号小朋友得了第二名) 3. 小结：小朋友的编号与名次是无关的。

三、应用提高

1. 看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友一共有几个?某某小朋友坐在第几个可以怎么数?

(1)从前往后数，某某小朋友坐在第几个? (2)从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个?

(3)每个小朋友说说从前往后数，自己坐在第几个?从后往前数，坐在第几个?反馈交流。 2. 媒体出示六幅不同的玩具图：(上下摆放) 小手枪 小兔 布娃娃 小汽车 小皮球 溜溜球

学生自己提问题,请班内的小朋友回答。如： 问题1：一共有几种玩具?

问题2：从上往下数，布娃娃在第几个? 问题3：从下往上数，布娃娃在第几个?

3. 同桌两人拿出各自不同的学习用品，按一定的顺序摆放。用今天学的本领来提问题，并回答。请四人在实物投影仪上反馈交流。(上下、左右各一种摆法)

四、总结阶段

这节课你学到了一些什么本领?还有有疑问的地方吗?(几个和第几个)