很多人对于写报告感到头疼，不了解报告的内容与格式，该怎么写出格式正确、内容合理的报告呢？今天小编给大家找来了《名师工作室述职报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：名师工作室述职报告
名师工作室推荐报告
兰州市第二届名师工作室
领衔名师推荐报告
庞耀辉自1984年参加工作以来，长期担任高中数学教学及班主任管理工作。工作中勤勤恳恳、任劳任怨、刻苦钻研，在实践中不断充实完善自己，在教学岗位上取得了优异成绩。
一、 教学突出业绩：
庞耀辉同志在教学过程中，努力培养学生良好的学习习惯，以培养学生的数学能力为主，充分发展学生的个性，以适应新课程教学要求。在教学中力求改革人们已经习以为常的、传统的教育观念和教学方法，尊重学生的主体性，激发他们的创造性，在教学实践中，逐步形成了合作的崭新的教学观念和教学方法。
能结合学生实际，大胆进行探索与尝试，提供的一些教学模式经验引起了数学组老师的注意，如自己所任的班级采用对优生多指导，对中等生多引导，对差生多辅导，对有爱好的特长生多扶持的课内外“四多”指导方法，充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性和主动性，努力使每个学生都能实实在在地感觉到数学学习的收获与进步。在立体几何教学中多次指导学生制作多面体、旋转体等模型，结合模型的分割、拼凑、展开，去解决侧面上最短路径等难点问题;在应用题教学中，指导学生建立数学模型等;在高三毕业班复习中，能制定出切实可行的复习计划，设计出的“讲、练、评、析”四个环节复习方法，收到明显的效果。
工作之余注意研究考试及命题。每年高考结束后，先做一下每道
题，对照检查自己在当年高考复习中的疏漏，并对本校考生进行问卷调查，认真学习国家考试中心对试题的评价报告及对今后教学的启示，做到下年高考复习有的放矢。经过自己的不懈努力，近年来，所带高三两个班的学生数学毕业会考成绩优异，合格率达100%，所带班数学成绩始终名列学校第一。2005年，加入了兰州市数学理事会担任理事，也是甘肃省奥林匹克数学竞赛教练。
二、学习研究方面：
庞耀辉同志不断学习先进的教育理念和先进的教学方法，为自己充电。每年都订阅《数学通讯》、《数学简报》、《中学数学教学研究》等刊物，吸取名家的经验，在教学中借鉴应用，并在实践中创造发挥，力求用扎实的理论功底驾驭教材。工作之余，积极撰写教育教学论文，先后在省级数学专业刊物上发表了50多篇文章。
鉴于庞耀辉同志在数学教学方面的业绩，学校同意筹建名师工作室，并为工作室运行提供工作便利。
2012年4月13日
兰州市第二届名师工作室
领衔名师推荐报告
兰州市第七十一中学
2012年4月13日
第二篇：名师工作室实施进展情况自查报告
清远市阳山县南阳中学名师工作室
名师工作室实施进展情况自查报告
为了进一步贯彻落实科学发展观，推动优质教育资源建设，促进我校教师(尤其是中青年教师)的专业成长。我校以全国模范教师、省特级教师、省名教师、市第四批专业技术拔尖人才—李记林老师牵头，成立“南阳中学名师工作室”。我校的名师工作室是2011年8月申报，省9月审批立项的。自审批立项以来，名师工作室严格按照《南阳中学名师工作室实施方案》中的进程，有条不紊地开展各项工作，并取得了预期的效果。现将名师工作室实施工作报告如下：
一、成立“名师工作室领导小组”，加强对名师工作室领导。
为了加强对名师工作室实施工作的领导，我校于2011年9月初成立了“南阳中学名师工作室的领导小组”。
组 长：黄新强(党组书记、校长)
副组长：成有威(德育副校长、党组成员)、郑中洪(后勤副校长、党组成员)、李记林(副校长、党组成员)
成 员：朱玉莲、黄尚记、黄锡、黄荣珍，古汉锋
名师工作室领导小组主要负责对名师工作室的管理和督查，组织专家小组对名师工作室的工作进行考核，审核和下拨名师工作室的经费。
为了更好地开展工作，我校还主，设立了“南阳中学名师工作室办公室“，办公室由教导处主任朱玉莲兼任办公室主任。办公室的主要职责是：牵头组成名师工作室专家小组，负责对名师工作室工作计划和学员培养方案的督促制定和审核;负责对名师工作室的工作进行过程管理;具体负责对名师工作室的业务指导和工作考核。
二、名师工作室实施的进展情况。
1、加强宣传，营造氛围。
开学初期，为了扩大名师工作室的影响，学校利用多种宣传渠道，组织教师学习和研 讨，加强对名师工作室的意义用作用的宣传力度。并举办名师工作室的挂牌仪式，精心布置多名师工作室，提高名师工作室的影响力度。
2、鼓励参与，精心选苗。
依据方案中“名师选取的条件”，我们在选拔时除政治思想、专业技术职称和专业知识等条件外，侧重选取哪些年富力强、责任心强、协调能力和乐于奉献的教师。对于主动报名参加名师工作室而专业技术职称未达到要求的青年教师，我们采用列席的方法吸取其参与，以保护其高昂的积极性。
根据以上的选拔原则，经我校名师工作室领导小组研究，于9月底确定首批名师工作室的成员由以下的六位老师组成：
杨坚飞(语文)、叶剑锋(数学)、黄金土(数学)、余伟彬(数学)、李志华(物理)、冯少华(化学)。
3、建立制度，依纲治室。
自从名师工作室确立以来，除做好各项准备工作以外，我们组织人员开展名师工作室 的建设，走依法治室之道。9月中旬初步制定出“南阳中学名师工作室的管理制度”、名师工作室的工作目标、名师工作室主持人的职责和名师工作室成员的职责，并多方征求意见，组织全室人员认真学习，使每个成员明确目的、意义和要求，做到依法行事，政令畅通。
4、精心扶掖，悉心指导。
9月中旬，名师工作室的主持人根据名师工作室成员的研究特长和教育教学实际，制定切合实际工作计划。同时印发人手一份，并组织成员认真学习，进一步明确目标和做法，为今后有效地开展工作奠定良好的基础。
为了尽快启动名师工作室的工作，分别在9月中旬和10月上旬，由名师工作室的主持人李记林老师对名师工作室的成员进行了辅导，从11月初开始利用每周星期三下午3：00-4：30定为名师工作室的活动时间，集中开会，布置任务、商讨解决疑难困惑问题和指导成员开展工作。由于名师工作室的大部分成员均没有科研的经历，虽然经过主持人的辅导和给出样本，但仍然还有一部分的成员在制定个人发展规划和选择科研课题时遇到较大的困难，有的不善于选题、有的选出的课题不太科学，缺乏针对性、价值性和可操作性等。针对成员的这种情况，主持人又利用两个晚上，手把手地对这些成员的选题进行详细的启发和指导。此项课题的申报工作预计要到11月中旬才能顺利完成。
三、工作室的实际进展与计划有一定的差异。
名师工作室实施以来，由于受到客观与主观因素的影响，大部分工作都比计划要相对滞后，在部分工作还没有启动，如"南阳中学名师网"，由于技术问题，至今还没有启动;成员的课题立项申报工作还没有完成;课例、案例研讨工作还没有正式开始等。主要的原因有如下几个方面：
1、开学工作繁忙，工作室启动初期工作量巨大。
2、工作室下设办公室人员工作主动性不够，需要主持人布置才去工作。
3、工作室的关键设备没有提前到位，阻滞了工作室工作的开展。
4、工作室成员还不具备独立自主开展工作的能力和意识，没有科研的经历。
四、项目实施的初步成效。
名师工作室成立以来，各成员的工作积极性极高，对常规教学工作和工作室布置的各项工作均能按照要求认认真真地做，不论是教学问题还是科研问题，一旦遇到困难或不懂的地方都能第一时间找主持人请教与商讨。用他们的话说“参加名师工作室虽然很苦很累，但很超值，如课题选题工作，虽然选了几次都没有达到主持人的要求，但最起码现在已经对课题的选题有了较为深刻的认识，懂得了科研课题选题的基本程序与方法。”数学科的叶剑锋老师和化学科的冯少华老师等，自参加名师工作室以来，他们在组内均开设了专题讲座，主持大型的专题研讨活动。叶剑锋老师还被推荐参加了县市青年教师基本功比赛，并获得了县第一名和市“二等奖”的殊荣。
五、主要存在的问题与建议。
实施创建名师工作室以来，存在如下两方面的主要问题：
1、名师工作室成员的工作主动性欠缺。由于名师工作室成员的年龄结构都是年轻化，工作阅历浅，科研意识缺乏。因而在具体的工作中缺乏主动性，工作效率低。
2、名师工作室受经费方面的制约，影响到工作推进的速度与效度。不少工作室成员的工作积极性因此而受到影响。
建议：
1、加强理想前途教育，使得名师工作室成员将名师工作室工作视为自身的需求与行为。
2、尽快出台“名师工作室的激励机制”，从政治和经济等方面享受高于普通教师的待遇。
3、开拓多渠道、多形式的平台，让名师工作室成员参与各种高级别的学术活动，让他们更新理念，激活知识，强化成功成名的意识与行为。
第三篇：名师考核述职报告
文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
名师考核述职报告
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，25年过去，弹指一挥间!静心思考，我走过迷茫、经历挣扎、笑对失败，迎来快乐。
首先是感谢。今天能作为名师站在这里发言，我的心中除了激动、高兴，更多的是感谢。感谢领导的关怀，感谢曾经帮助过我的各位老师，感谢学生和家长的信任，更感谢逸夫一小这个团结和谐的大家庭和教育局的领导，是你们的信任和鼓励，让我淡泊教育功利，坚持教育真谛，潜心研究教学，收获幸福快乐。
我永远都不会忘记，1999年第一次去阜阳参赛，傅校长把这个光荣而艰巨的任务交给了我，谢之鹏、邱莹等老师帮我备课，魏朝东老师去阜阳帮我抽签，徐冬梅、郭振老师在我为难得哭泣时给我安慰。曾经帮助我的兄弟姐妹，你们的恩情我虽然没有挂在嘴边，但我会铭记心间!
再说说收获：
1、不断学习提升自己
一小，一直是界首人民心中向往的小学。从86年进入一小，我就知道要想在这个人才济济的学校站住脚，必须不断学习!这么多年来我不顾工作的劳累，不顾家务的繁忙，孜孜不倦地学习各种教育教学书籍，掌握先进的教学理论。并刻苦自学，于2001年12月拿到了安徽师范大学的“汉语言文学教育”专业的本科文凭。信息时代的到来，我不甘落后，又努力学习计算机知识，并参加计算机国考，拿到了5门合格证书。我深知拥有扎实的功底和语文素养，才能让自己在三尺讲台上挥洒自如。我是一个平凡的人，但我有一颗不甘平庸的心!
2.不断创新提高效率
一位名人说过：“学习和独创使科学之树常青!”不懈的学习使我营养丰富，不断的创新又让学生快乐无穷。
平时，我认真学习优秀教师成功的教学经验，并不断钻研，形成自己的教学风格。在课堂教学中，我充满激情，以生为本，开展互动式教学，学生能在课堂上生动活泼地发展，真正做到了在无涯的学海中快乐作舟!我用自己的智慧在努力完成语文教学的任务：让学生从小就热爱语文，热爱学习，热爱祖国的语言。我曾两次在界首市和阜阳市的优质课评比中都获得了一等奖。
3、科学管理促进发展
在多年的班主任工作中，我不断摸索，总结出《分层量化管理，构建和谐班级》的方法。这种管理，可以让每个学生都能抬起头来走路，让鲜花和小草都能享受老师爱的阳光。在公平、公正的环境里，每一个学生都能亲身体会到“一分耕耘，一分收获”的道理。在和谐的氛围中，学生的学习积极性更高，凝集力更强!我所任教的班级曾两次被界首市团市委授予“界首市优秀少先中队”称号。我本人也被评为“阜阳市优秀班主任”。
我教过很多朋友、老师的孩子，请原谅我没有给过他们特殊的优待，因为我想让孩子明白，在这个竞争激烈的社会里，要想得到，必须自己付出!曾经我给一个老师的孩子说：“你没评上三好学生，我给你写张奖状吧?”他严肃地说：“我下学期努力，争取评上!没评上要奖状，那才丢人呢!”孩子懂得了耕耘才能收获的道理，是我的用心所在。谢谢你们能理解我。
4、及时总结不断探索
我一方面搞好自己的教育教学工作，一方面进行教学研究，参加学校的国家级和省级科研课题研究，经常撰写教育教学论文，努力做一个科研型的老师。所写的论文多次在国家级和省级刊物上发表，多次在国家级、省级、阜阳市论文评比中获奖。还与专家一起编写了十几本作文等教学用书。
由于我各方面表现都不错，被界首市教师培训中心聘请为“第三轮中小学教师继续教育”的辅导老师。
5、和青年教师共成长
我很快乐，因为无论在一小，还是支教在四小，很多的年轻教师都把我当姐姐，无论是上公开课，还是家长会发言，总喜欢和我说说，我也尽自己最大的努力帮助他们。看到他们不断进步，在各级比赛中获奖，我心里比吃了蜜还甜!
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”愿我们学校年轻教师都赶快成长起来。
6、荣誉像鞭催奋进
我获得过不少荣誉——“界首市优秀辅导员” ，“阜阳市优秀班主任” ，“阜阳市学科带头人”，“界首市优秀教师”，“界首市师德先进个人”，“界首市首届学科带头人”，“界首市第四届教坛新星”，“界首市三八红旗手”。
2008年9月，界首市教育电视台为我拍了一个专辑，在“每周一星”栏目中播出。
2010年4月，《界首时报》为我做了一个专访，报道了我在四小的工作情况。我为界首的均衡教育发展只做了一点微不足道的事情，就得到了这样的荣誉，我真的很感谢各级领导对我的关怀和照顾!
这些荣誉像无形的鞭子在催促着我更加努力地去学习，去工作。
25年来，作为一名语文教师，对学生启之唯恐不新，教之唯恐不精;作为一名班主任，对学生爱之唯恐不深，护之唯恐有疏……
一分耕耘，一分收获。在教苑这块沃土上，我付出了辛勤的汗水，收获的是累累的硕果。我将继续“以智慧教书，用爱心育人”!让学生享受幸福的教育，让自己享受教育的幸福!文 章来源
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第四篇：听名师报告有感
听名师报告有感——听丁榕老师的报告有感
宝二实小李岩
2010年3月9我校全体教师在多媒体教室听全国优秀班主任丁榕老师的光盘《更新观念，改进方法，拓展途径，做一名幸福快乐有成就的班主任》。丁老师已经年过六十。从她充满人性和智慧的话语中我感受到了教育的魅力，也让我觉得作为一名教师原来可以这样幸福。
丁老师睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例，使我渐渐进入聆听状态，学到了许多班主任工作的技能技巧，感受到了丁老师那崇高的人格魅力。 多为学生着想：
作为全国特级教师、优秀班主任的丁榕老师可谓把一生都献给了教育事业，新年之夜，当丁老师一个一个把学生送走后，拖着疲惫的身体回到家里，才得知自己唯一的年仅7岁的儿子惨遭意外永远离她而去，我们可以想象得到作为母亲她的心里会有多苦，当时的她好后悔、好后悔，后悔没有陪儿子画画、看书。家庭的意外没有打倒她，反而她很荣幸自己拥有很多的孩子。这就是所谓的心态吧!听到这，我们每一位教育工作者都知道她是把每个学生都当成了自己的孩子，她真正的在为学生着想。丁老师提出的“更新观念、科学管理、艺术育人”如果用一个词来概括的话就是：心系学生，如果用一句话来概括的话就是：一心为学生服务。所以也就有了变“要他做”为“他要做”，变“不许什么”为“许什么”，变“劣势”为“优势”，还记得丁榕老师讲过一个例子：一生上课睡觉，做教师的怎么办?批评吗?学生不容易接受，自己往往还跟着生气，不妨说个玩笑：看真用功呀!连睡觉都还拿着书呢!一句话就说服了一个孩子，教育效果也就达到了。
听丁榕老师的讲座，真可谓是茅塞顿开，为什么很多老师都说自己让学生气得不得了，现在想来，还是没有转变观念，光从教师自己的角度出发，光注重批评学生了，却没想到这种批评是否有效，学生是否能接受，所谓的说教非但没有起到效果，反而引起师生之间关系的恶化。没有了师生之间融洽的关系，淡薄了师生情感，还谈什么教育工作呢!
教育确实是一门学问，一门很大的学问，因为我们的对象是人——一群天真可爱的孩子!
“孩子需要什么?”
丁老师认为在教育工作中，“了解孩子需要什么”是最重要的。 很多时候，老师认为有意义的事，学生根本不感兴趣。为什么会这样?她做了一项调查，了解学生们到底需要什么。结果发现，老师需要的，并不都是学生们所需要的。
她坐在桌前画起了表格，把学生的需要进行了深层次剖析。从需要内容分类到教育过程分析，使她和学生看到了希望。在之后的工作中，她结合学生的需要，把许多以往老师要求学生做的事，转化为令学生感兴趣的事，把“要我做”转变成“我要做”。
这是一个内化的转变过程，为此，丁榕花了许多的心思，也画了无数的表格;她设计新颖的班会，疏导学生的心结;她用书信与学生交流，变“说教”为“聆听”„„
从教40载，丁老师的学生们遍布世界各地。每每有学生打电话：“丁老师，我们想过去看看您„„”每每有学生飞越千山万水，给她带来世界各地的纪念品„„每每有学生带着子女教育问题来向她讨教„„她都幸福着，她说，没有比当老师更幸福的事情了，老师是精神的富翁，不管走到哪里，永远也不会感觉到孤独。
原来，幸福是那么简单。那么持久。又那么难得。
“只为成功想办法，不为失败找理由。”
又是一个发人深省的案例。丁老师说，那个年代最不好听的“帽子”就是“流氓”和“小偷”。校长告戒她决不能培养出国家的罪犯。那是丁老师刚刚工作时，班级里有孩子的钢笔丢了。怎么办?她充分发挥自己的智慧，让孩子们坐端正，眼睛看着丁老师。然后特别温柔地一个一个地问孩子：我看你是没有拿。孩子说是的，不是我。丁老师又非常严厉地大声地说，如果你拿了，公安局会把你抓起来。„„就这样，孩子在一惊一乍中经受着煎熬。看来看去，发现一个都不是，又个个都是。
怎么办?
她工作的信条是：“只为成功想办法，不为失败找理由。”在这个信条的驱使下。又想出了搜身的主意。但是她知道这是犯法的。丁老师的智慧就在这里。想办法先让孩子们搜老师的身。她先把自己的包，袋子里的东西“哗啦”一下全倒出来。说，你们看，我没有拿。你们来搜老师。孩子们都不敢搜老师，说不会是丁老师拿的。那你们也敢像老师这样把书包里的东西倒出来给老师看吗?结果，她终于找到了那支钢笔。悄悄地把它藏在毛衣袖里。等搜完全班后说，你们看，是不是这支钢笔啊?同学们惊呆了，是的是的，就是这支。那你们以后丢了东西要好好找仔细找。课后还送了一支钢笔给那个那钢笔的学生。并对他说你是个好孩子，相信以后一定会成才。多年后，这个当年的“小偷”带着自己的孩子向丁老师下跪谢恩。
„„
丁老师结合自己多年的班主任实践，列举出丰富生动的实例，向我们渗透了开放而有活力的教育新观念。她认为对学生的教育要严，但重要的是严中有情，情中有爱，不严就没有压力;教师要善于研究学生心理，学会引导学生的情绪;丁老师把学生的需要分为合理的、过分的、错误的3种，对于学生表现出的种种倾向，合理的需要要给予满足，过分的需要要给予引导，错误的需要给予禁止和纠正;每次与学生沟通，要给予学生充分的尊重，教学生学会善待自己，尊重自己，有上进心、自尊心和羞耻感。
三个小时的报告一晃而过，但丁老师的天使形象会像一盏明灯一样永远照亮我的班主任之路。 教育需要智慧，也更需要努力。我越来越觉得，作为一名好老师不仅需要专业知识，更重要的是如何教化育人。教师在课堂上传播不仅仅是科学知识，更重要的是用心科学地做教育，使受教育者知书达礼，成有对社会有用之人。同时，我更加认同：时代呼唤有智慧的教育，教育要培养有个性的孩子。教师要成为研究者，更需要成为科学的研究者、思考者、实践者。
让我们都来为孩子的“一生一世”努力。
第五篇：聆听名师报告心得
为了聆听名师、感受名师、成为名师，我校领导于2014年2月13日特聘请齐鲁名师李XX为我校全体教师做了一天的报告。
用心听完李老师的报告，感触颇深。李老师的报告内容丰富，既有理论高度，又辅以详实生动的案例。听着李老师的报告，感受着他实实在在从平凡中走来的成长历程，顿觉一股清新之风扑面而来：
李老师从一位普通的农村小学教师十几年间一跃而成为齐鲁名师，在山东省教育界已颇有名气 ，创造了一段个人成长的神话，给了我们每个普通人以很大的启迪。让我们真切地感受到成为名师并不是遥不可及，而是看你认准目标后有没有恒心，能不能坚持!如果将一件事认真做下去，锲而不舍用心做下去，明天的名师或许就是你!
李老师的一些教育观点引人思考，激发共鸣。如“人的一生中智商基本是不变的，受后天的影响不大”“一个人一生的成就主要来源于情商，情商主要是后天培养的。”这几句话对我震撼很大。我查阅了一些资料，进一步明确了智商与情商的概念与关系：
“情商(EQ)又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商主要指信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、直觉、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度，说得通俗点就是指心理素质，指一个人运用理智控制情感和操纵行为的能力。
智商就是IQ。通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。
情商和智商都重要，两者不是线性关系，一方高而另一方低是绝对不行的。因此，我认为，当智商足够高时，成就高低主要看情商。两者要并行发展，让它们互补而不产生冲突。情商是可以培养的，但是绝不是靠读书、考试的学习方式，而是经过自我评估、自己定目标，再往目标迈进。“
我们的教育是不是一直以来偏离了方向“重智商而轻情商”?现在社会上不是还在不断叫嚣着开发孩子智力，开发婴幼儿智力，开发孕期胎儿智力吗?甚至有愈演愈烈之势。于是应时应景地出现了很多开发孩子智力的辅导班、培训班、速成班，家长们也跟风似的牵着孩子一天到晚不停地忙，生怕孩子输在起跑线上。
李老师的观点是不是可以使我们的教育者、家长头脑冷静下来，将注意力一部分转移到培养孩子的情商上来，让孩子感情丰富、懂得感恩、学会合作、与人为善、诚实守信、认真负责、乐观坚强……我们的学生(孩子)学会了这些，何愁课堂上死气沉沉睡倒一片，何愁学习成绩居低不上，何愁打架斗殴危害社会?成绩不是学习的唯一!别将学生逼入死胡同了!给学生一片自由发展的空间，真正实现“学习是为了快乐”!让每个孩子正常成长，各尽所能。不论他从事何种正当职业，努力就好!尽力就好!快乐就好!何必非“赶着鸭子上架”一刀切，逼着千军万马去挤那一根独木桥呢?孩子累，家长累，教师累，社会累!那一个个每天都在发生的厌学弃学离家出走的悲剧还不够引人反省吗?那刚入幼儿园的孩子就盼着退休仅仅是一句戏语吗?
什么时候让我们的孩子快乐地成长，不再厌恶学习，不再厌恶学校，让学校真正成为孩子快乐成长的天堂?
我们期盼着……
耐心地期盼着……
感谢李XX老师的报告，他带给我们很多思考，让我们这些普通的老师追求着、体验着、思考着、努力着、进步着……