第一篇：班主任刘心武读后感
刘心武《班主任》赏析
班主任(刘心武)
【思想内容】
《班主任》是伤痕文学的开山之作。 ·
·刘心武在《班主任》中，以不凡的勇气和识见，通过两个表面上的好坏分明，实质上都被极左思想扭曲而畸形的中学生形象，揭露和批判了极左思想对青少年的毒害。尤其是“好学生”谢惠敏的思想僵化，也达到了令人怵目惊心而非“救”不可的地步。
《班主任》以接收小流氓宋宝琦为线索，满腔热情地赞颂了忧国忧民，关心青少·
年成长的张老师，揭露了“四人帮”毒害腐蚀青少年纯洁心灵的罪行，提出了清除“四人帮”所造成危害的急迫性，成功地刻画出在“四人帮”的反动路线干扰破坏下长大的一部分青少年的雕象。
《班主任》·控诉了十年浩劫造成的隐患，并为真实地反映“文革”生活打开了通道。
【人物分析】
1.班干部石红和班主任张俊石：
·他们在作品里是作者肯定与赞扬的对象，因为他们没有动不动就搬大道理或摆架子。
·他们都不用单纯的政治纲领认定《牛虻》一书的好坏，也不排斥宋宝琦，而是对任何事物或事件采取实际分析的态度。
·但是两人地位的不同使得两人的立场有细微的区别，例如石红表达个人观点有时也带着征求张俊石老师或父母的意思，相对要小心谨慎些;班主任张俊石的言行就显得斩钉截铁，果断得多，富有独立性。
·因为《班主任》是刘心武新时期的开篇之作(也是中国当代文学新时期的开篇之作)，所以作品里的“正面人物”形象，即班干部石红和班主任张俊石的描写，
都显得很单薄，有概念化、说理化的倾向。
2.团支书谢惠敏：
·她是一个要求进步的孩子，她身上有着劳动人民闪光的一面。例如她坚持“绝不能让贫下中农损失一粒麦子”的信念，让同学把偷偷带走的麦穗送回去。
·但是她作为班里的团支书，是一个很敏感的女生，尤其是涉及政治的问题，动不动就喜欢搬用政治大道理。她很关注班上同学思想动态的发展，但是却没有了同龄人的纯真好动。这在文中“她根本对任何球类活动都没有兴趣。的确，谢惠敏除了随着大伙看看电影、唱唱每个阶段的推荐歌曲，几乎没有什么业余爱好。”等语句里都有所暴露。又例如她对张老师提出带领团员去参加爬山的活动时，第一反应是：“爬山，那叫什么组织生活?我们读的是批宋江的文章啊……”
·她盲目排斥宋宝琦、不理解石红与张老师，认为《牛虻》是落后书籍，并不是因为她从不读书，而恰恰相反，她只读“过滤”好的书，丧失了独立分析能力，她受到的是“左”的毒害，以致于颠倒了是非。
总体来说，谢惠敏是一个受害者，但是在她身上却不容易看到被伤害的痕迹，原因很简单——因为她的“受害”并不是肉体上的伤害，而是精神深处的，甚至连她也尚未醒悟。
3.后进生宋宝琦 ：
·其实他的家庭背景并不坏，但是家庭对他的约束与教育却并不好，这是他成为后进生的重要原因。
·文化水平低下，被笼统地贴标签认识，导致有些自暴自弃。
·他再最需要接受教育的时候赶上了“十年浩劫”，无止的运动使他随波逐流，在沉沦中失去判断能力与独立思考的能力，因此他认为《牛虻》不是好书。他是需要
拯救而非无药可救的对象。
△比较宋、谢二人：
作者把宋、谢作为一起受害的难兄难妹来写的。如果把宋、谢二人比较一下，我们可以清楚地看出：
·如果说宋玉琦受害很深，那么谢慧敏该是更加一层。因为，当党伸出手挽救她们的时候，宋宝琦已知道自己有错，他自己感到空虚、愚蠢，他可以“认罪”，对于犯错误的事，他是“再也不敢了!” 而谢慧敏则是有错不知错，她“还保持着‘四人帮’揪出前的习惯”，对她存在的缺点错误，一般地指出她是不会“领悟”的。 ·谢慧敏和宋宝琦一样，同是四人帮反动路线统治的产物，不同的是，他们是两类不同的受害少年，她们身上有许多“四人帮”播下的病菌，病患甚重，但是她们并非病入膏肓，不可救药。我们应当应着作者“救救孩子”的呼声，像张老师那样，对症下药，引导孩子们注目于更广阔的世界，使他们对人类全部文明成果 产生兴趣，使他们成为社会主义革命和社会主义建设的更强有力的接班人。
第二篇：读刘心武《班主任》有感
http://www.yaxw.net 一场中国的时代浩劫——文化大革命
简介：刘心武的《班主任》从一个老班主任的视角出发，描写了“四人帮”风波过后，众人面对一个有待改造的顽劣男孩宋宝琦转学的不同态度。用生动的语言刻画了光明中学里略带英雄色彩的张俊石老师，深受教条主义毒害的谢惠敏和宋宝琦，以及幸免于难的石红，同时囊括了众老师和男女同学的不同反应。借此反映了面对文化大革命给祖国和少年乃至成人留下的阴影，作者所做的深刻反思和复杂的情感。
感触最深——废书库：思想的牢笼
当宋琦宝告诉我们废书库中那些不让读不让借的书时，我们除了震撼还有无尽的痛恨。《红岩》、《战争与和平》、还有被宋读成《新嫁车的词儿》的《辛稼轩词选》，这些无一不是经典的文学巨著，在时代的烟尘中竟然沦为禁书。就像是秦始皇的焚书坑儒，就像是清时对一部《红楼梦》的禁绝，时代的悲剧世代上演，狰狞的领演者依旧乐此不疲。
就像张老师在对宋宝琦进行了家访之后，满心是对祖国喷涌的热情。面对祖国的大好河山，我常常有一种潸然泪下的冲动。作为你的儿女，我亲爱的华夏五千年，我真的爱你的锦绣山河，爱你的悠久历史。可是，你的苦难像是一道永远褪之不去的伤痕，在我的心头留下抹不去的疼痛。你即留下了让人口齿生香的唐诗宋词，却也留下了郭拒埋儿的裹脚布陋习。多么期待成为那个高举大锤的战士，沉香救母般劈开你陈年的诟病。即使，我辈行将老去，也盼望新生者踩着我辈http://www.yaxw.net 的白骨，前仆后继，直至华夏一片晴空。
最想评论的人物——荒芜的美好：文化大革命对少年的毒害 文化大革命，作为一个**的年代，留给无数代中国人难以磨灭的记忆。它就像是一场浩劫，从天而降倾泻在少年美好的空白上，谢惠敏和宋宝琦不过是受害的两个不同面。一个端正的畸形，一个扭曲的强壮。
谢惠敏本质纯正，品行端正，没有丝毫政治上的投机心理，就像是一张洁净的白纸。可正是这样的单纯，在那样一个颠倒黑白的硝烟尚未散去的年代里，变得异常可怕。于是，谢惠敏成为一种“左”倾思潮所培植的“畸形儿”——愚昧无知和“左”倾的幼稚病。对于资产阶级的误读，更是让这个本该花枝招展的少女对那些美好的东西充满了恐惧和仇恨。正是这种处于最黑暗的地方却没有意识的自己的可悲的少女，激起了我最强的痛惜和对于文革的痛恨。她有着“绝不让贫下中农损失一颗麦子”信念，却没有在热的像是蒸笼的天气里，穿短袖的勇气，她甚至认为这是“沾染了资产阶级作风”的表现，文革对于人性的压抑在此便可见一斑。这让我想到了三毛的超短裙，留学期间，爱美的三毛穿着最时尚的短裙，受到外国友人的称赞的同时却受到了同胞的嘲笑，这不禁让人不寒而栗。
这个可爱又可怜谢惠敏啊，她单纯地崇信一切用铅字新排印出来的东西。面对石红读《表》的邀请，她立刻反问道“报上有推荐过么?”那一刻，我忍不住冷笑出声。这个小姑娘丝毫没有自己的评判标准和世界观，她已经成为一个文革愚民政策的坚定信仰者。并且，对面对http://www.yaxw.net “腐蚀”危机的石红，动之以情，晓之以理的进行警告。这个无辜的孩子，对此感到痛苦，因为她没有”挽救“她的同学。文革的威力，在《霸王别姬》中已经可见一斑了，它摧残的不光是一个人的肉体，它更以一种或激烈或潜移默化的方式，摧毁着一个人的精神和信仰。我们无权责备这样一个女孩，只希望光明的力量早日照亮她的天空，让她能够灿烂的绽放。
宋宝琦，这个被世人定位为“小流氓”的孩子，他的堕落固然有各个方面的原因，包括家庭的疏忽。但是封建时代的“哥儿们义气”和资产阶级在没落阶级的享乐主义一类的反动思想的影响却起着更重要的作用，这个小孩发达的肌肉，恰恰反衬出他灵魂的苍白和空虚。
一部《班主任》，1977年的春天。告别那个文学荒芜的时代，在新的播种期播下新的希望，让我们于黎明之前的黑暗中看到朝阳的光辉。
第三篇：2011年中考语文“热点”(二)刘心武、毕淑敏
2011年中考语文“热点”
(二)刘心武、毕淑敏
一、刘心武
【作者简介】
刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学研究家。笔名刘浏、赵壮汉等。曾任中学教师、出版社编辑、《人民文学》主编、中国作协理事、全国青联委员，加入国际笔会中国中心。以短篇小说《班主任》成名，被视为伤痕文学代表作。其作品以关注现实为特征，长篇小说《钟鼓楼》获得茅盾文学奖。20世纪90年代后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目进行系列讲座，对红学在民间的普及与发展起到促进作用。
【中考试题】
(一)甘肃兰州卷--《心灵百叶窗》
心灵百叶窗
刘心武
①你的心灵小木屋，有与外界沟通的窗口，那心灵之窗，你安装百叶帘了吗?
②常常地，你为那从窗口满泻而入的金光，满心欢喜，无比自豪。是的，人生怎能没有光明，心灵怎能任其幽暗?心灵小木屋，必得有大千世界的光和热涌入，才会有生机，有生趣，才能酿出灵感，产生出创造的冲动。所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的。
③但是，在生命历程的某些时段，外界所射入的光，未必都是纯净的阳光。你取得了某些成绩，获得了某些收益，于是，捧场的光、阿谀的光、嫉妒的光、怀疑的光，都可能灼热刺目地破窗涌入，或许令你兴奋莫名、忘记了自己的实际斤两;或许令你顿生烦恼、不能冷静自持。这时，□□你的心灵之窗安装了操纵自如的百叶帘，□□，你就可以灵活调整那叶片的开合程度，使那些光线恰到好处地透射进来--你需要适度的鼓励之光，以滋润你那在奋进中也许有些疲惫的心灵;你也应该适度地容纳批评挑剔之光，以使自己清醒地认识到自己的不足。
④不过，当下的中国人，因成功发财而受到强光照射的，毕竟还是很小的一部分，中间状态的所谓"芸芸众生"，多有"不如意事常八九"之叹;还没有走上社会的学生，学业的压力、考取高一级学校的压力、家长"望子成龙"的压力、同学间公开竞争与隐性攀比的压力，都不小;从技校或大学毕业出来的青年人，求职的压力、求到职后工作任务的压力、特别是人际交往间怎么也磨合不好的压力，都会使心灵里蓄满焦虑。在这种情况下，适当开大心灵的窗户，增加进光量，并扩展自己的视野，可作为第一步措施。但天有阴晴风雨，不能总是企盼外光来疗救自我心灵因焦虑而派生出的幽暗低沉;再说，了望外面那精彩的世界，这山望去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激励自己在这以竞争为发展机制的社会中，胸怀抱负艰苦奋斗，以期能跻身"成功人士"行列的好的一面，但过多地"外望"，欲望膨胀，把心旌弄得噼啪乱卷，也可能会生发出好高骛远、不自量力的浮躁乃至非分之心。这样，就必须采取第二步措施--安装窗帘，使自己和窗外的光线与风景，保持以能变化的互动关系。
⑤在生命的某些时刻，不仅卷起百叶帘，而且洞开窗扉，让外界的阳光、气流，挟带着人间的复杂滋味，任其涌入，当然是必要的，也往往会给我们带来生命中最直接的快感。
⑥但是，在生命的更多时段，还是以心灵之窗的百叶帘，把内心的光线与氛围调节在对自己最恰切的状态吧。如果外界泻入的光线太强，就把百叶合拢一些，保持一派安谧平静;如果外界一时阴雨绵绵，就点燃你的心灯，把你的心灵小木屋照得和平时一样明亮。
⑦你那心灵小木屋的窗户还没有安装百叶帘么?莫迟疑，快动手，赶紧把它装上!
22.阅读全文，说说你对标题"心灵百叶窗"的理解。(4分)
23.联系上下文，填入第③段空格处的词语恰当的一项是()(4分)
A.因为但是B.即使那么C.虽然但是D.如果那么
24.第⑥段中加点的"泻入的光线太强""一时阴雨绵绵"分别指代什么内容?(4分)
泻入的光线太强：
一时阴雨绵绵：
26.结合你的一次经历，谈谈对"所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的"这句话的认识。(3分)
【参考答案】
22.(4分)"百叶窗"可以自如地调整叶片开合程度。"心灵百叶窗"是说人要善于调节自己的状态，面对外界是非风雨。
23.(3分)D
24.(4分)"泻入的光线太强"指代成功发财(取得成绩、获得收益)的时候;"一时阴雨绵绵"指代人生因不如意而心灵蓄满焦虑时。
25.(4分)判断1分，理由1分。示例：
名言一可以作为论据。(1分)"胜不骄，败不馁"是说取得成绩的时候不骄傲自满，失败的时候不气馁，可以用来论述本文正确面对外物的得失这一观点。
名言二不可以作为论据。"见贤思齐焉，见不贤而内自省也"是说"思"和"内省"是促进自己提高的方式，与本文论述的观点不符。
26.(3分)应围绕"外界对人的积极影响"谈。认识2分，结合实例1分。
(二)山东烟台卷--《为你自己高兴》
为你自己高兴①
①朋友小凌自幼双腿萎瘫，在一家印制包装纸的福利工厂工作。他业余爱好文学，常到我家借书。我有一天就对他说："你怎么不立个大志向，发愤写作，也当个作家?"接着，我自然举出了中外古今的一些例子，又把《三月风》借给他看，激励他登上"维纳斯星座"。当时他没说什么。过些天来还书时，他告诉我："我没有写作的天分，我就这样当个读者挺好的。"临别时更是笑着说："我活得挺自在的。我为自己高兴。"
②上个星期天，我在街上看见他。他骑着电动三轮车，后座上是也有残疾的妻子，搂着他们完全健康的小女儿。三个人的脸颊都是红扑扑的，说是刚从北京游乐园回来。真的，他们全家都为自己高兴，那是人生中最扎实最醇厚的快乐!
③为自己高兴吧!我为什么不完美?--别钻牛角尖。要是别人问，你为什么不如何如何，那么，让我们都像小凌那样，坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生!
④一个作家朋友得了个奖，但却很不高兴。为什么?因为有人问：为什么只是个地区奖，而不是全国奖?如果他得了全国奖，那么又可以问：为什么不是诺贝尔文学奖呢?他真的得了诺贝尔文学奖，仍然可以极为好奇地、不间断地问他：怎么你得奖后反倒写得不那么多，而且，怎么写出的作品不如以前的好，怎么也没有新的突破了呢?……这样一路问下去，会有什么样的结果呢?也许会有正面的例子，但我举不出来。我只知道美国的海明威和日本的川端康成都是在获得诺贝尔奖不久后自杀身亡的。也许他们自己的心理因素非常复杂，但一些评论家讥讽海明威的"江郎才尽"，社会舆论对川端康成达到至美至丰境界的期盼压力，很可能是那诸种因素中相当重要的一种。
⑤不要为自己树立高不可及的标杆，更不要被别人往往确实是出于好心好意的刺激而陷入自怨自艾、自责自苦的泥潭!
⑥开电梯的小倪有一天刚从发廊理完发来上班，乘电梯的人们都说她这下更像电视里出现过的某位歌星了。说一次也罢了，后来有的人或出于好心，往往也是出于无聊，更有出于起哄的，不断地用这类话来激小倪，比如你为什么不去试试，也当个歌星，也上上电视呀;你有这么好的相貌，这么活泼的性格，为什么不去当个广告模特儿呀……有一天，众人正在电梯里起哄，小倪高声宣布说："你们说的那位，顶多算个三流歌星，我可是个一流的电梯工!不是我像她，而是她长得像我!"说完哈哈大笑起来。她在为自己高兴。她高兴自己的工作，自己的平凡，自己的不必上电视，自己的适得其所，自己的不为他人所左右。
⑦你的个人最适合你，你的相貌为你所独有，我们应该像小倪那样自尊自爱，诚实地生活，认真地工作，挣得你应有的一份快乐。你每天晚上问心无愧地安睡，你每天清晨兴致勃勃地迎接又一个平凡而充实的日子……
⑧争取不平凡诚然可敬可佩，然而甘于结结实实的平凡，如小凌、如小倪，则更可爱可羡。这个世界很大，机会确实很多，然而这个世界也很小，机遇又极为难得，我们应在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡。我们要懂得这个世界不单是为不平凡的人而存在，恰恰相反，这个世界也是为平凡的人而存在的。
⑨为你自己高兴，因为你的努力奋进已取得了一些成果;为你自己高兴，因为你能够如现在这样也真
是挺不错;为你自己高兴，因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆，更不受他人那出于好意而设置的缥缈标杆而蛊惑;为你自己高兴，为你那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴!
注①：选自《中国最关的散文(上)》，作者刘心武。有删节。
14.本文的结构形式是。(2分)
15.文章详细叙述了两件小事，从不同侧面阐明道理，为中心论点服务。请按要求进行概括，完成下面表格。(4分)
事件阐明的道理
①残疾的小凌不追求当作家，甘愿做一名读者，快乐地生活。普通的人只要充满自信、热爱本职工作、自尊自爱，也能拥有快乐。
②
16.从论证思路来看，文段④有什么作用?(3分)
17.下面对文章的理解有误的一项是()(2分)
A.本文有叙有议，将哲理的阐发与事件的叙述有机结合，很有说服力。
B.作者阐明了人要为自己高兴的观点，告诉我们应该为自己那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴。
C.文章第⑧段指出，人们不必争取不平凡，应该甘于平凡，因为这个世界是为平凡的人而存在的。
D.本文语言平实而富有哲理，于平淡中揭示出深刻的道理。
18.请结合你的生活实际，说说你读了本文之后有怎样的感悟。(3分)
【参考答案】
l 4.分总(或"由分到总")(2分)
15.①不钻完美的牛角尖，坦然无愧地看待自己，就能享受平凡而实在的人生。
②漂亮的小倪不追求当明星，甘愿做一个电梯上。(评分：4分。每空2分。)
16.本段从反面举例，说明好高骛远让人不快乐，甚至危害生命，与前后文形成对比，进一步证明观点，增强说服力。(3分)
17.C(2分)
18.答案要求：要结合生活实际，言之有理即可。(3分)
二、毕淑敏
【作者简介】
毕淑敏，国家一级作家。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。 曾获庄重文学奖、小说月报第
四、
五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是"新体验小说"的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。毕淑敏是国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。著有《毕淑敏文集》十二卷，《孝心无价》，处女作《昆仑殇》(《阿里》)长篇小说《红处方》《血玲珑》等，中短篇小说集《女人之约》等，散文集《婚姻鞋》等。多篇文章被选入现行新课标中、小学课本。
【中考试题】
(一)四川成都卷--《翻浆的心》
翻浆的心
毕淑敏
那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中，立起一根"土柱"，遮挡了银色的车灯。
"你找死吗?!"司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
"我要搭车，我得回家。"
"不带!哪有你的地方!"司机愤愤地说。
"我蹲大厢板就行。"
"不带!"司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说："我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……"
"让他上车吧!"我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，"谢谢谢……谢……"最后一个"谢"字已是从轮胎缝隙里发出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
"我好像觉得他要干什么。"司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。"哎呀，他偷我东西呢!"
司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机说："车速这么快，他不敢动了。"
路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包--他的猎物。
司机继续做着"高难"动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说："扶好你的脑袋。"就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。"看他还有没有劲偷别人的东西! "司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
"他就要把我的东西拿走了!"我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
"学学啦……学学……"他的舌头冻僵了，把"谢"说成了"学"。
他说："学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……"他恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声："你停下!"
"我要查查我的东西少了没有。"我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(有删改)
[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
8.小说中的"青年"是怎样的一个人?请概括作答。(3分)
答：
9.阅读文章，回答下面的问题。(6分)
(1)联系全文，简要说说题目中"翻浆"的含义是什么。(2分)
答：
(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分)
答：
lO.小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)
答：
11.这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分)
答：
【参考答案】
8.(3分)"青年"是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(每个要点计1分，意思相近即可)
9.(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2分，意思相近即可)(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，形象描绘出搭车"青年"在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出"我"对他的鄙夷和厌恶(1分)。(意思相近即可)
10.(4分)参考示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前"青年"一系列"偷东西"的行为最后却发现是"青年"的善举，"坏人"原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以"我"的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
赏析角度正确计2分，分析恰当计2分;其他角度言之成理也可)
11.(5分)主题：小说嘲讽了当今社会"人心惟危"的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，"农夫和蛇"的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。
(主题归纳正确计2分，意思相近即可;结合现实谈看法计3分，言之成理即可)
(二)辽宁大连卷--《回家去问妈妈》
回家去问妈妈
毕淑敏
①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路
上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插
了一句："在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。"我大吃一惊，从未听妈妈谈过这
段往事。
②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的
事，你就嫌烦，说知道啦，别再-罗嗦。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发
生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会
再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的
评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一
颦一笑的涵意彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当 我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱.点、异于常人的秉赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从
此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破 译。我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦;给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。(选文有删改)
20.本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分)
21.如何理解第④段中画横线句子的含义?(3分)
22.从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)")
23.联系上下文，说说第⑦段在文中的作用(4分)
24.读了本文后，请你联想一次"问"的经历，写出独特的感悟。(不超出所给字格)(7分)
【参考答案】
20.(4分)事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。(2分)感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交
流。(2分，答出两点即可)
21.(3分)曾经呵护我们的母亲已经落伍了(母亲只能在我们童年时给我们以呵护)(1分)，不能再给我们新的启迪和支持(1分)，这是我们对母亲的浅薄认识(这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因)(1分)。
22..(4分)运用比喻的修辞方法(1分)，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品(把"母亲"比喻成"老艺人'，把"我们"比喻成"精品')(1分)，生动形象地(1分)写出了母亲对我们的耐心培育(1分)。
23.(4分)本段起过渡作用(1分)，承接上文的感悟，引出下文的劝告(1分);紧扣
文题(1分)，呼吁人们抓紧时间与父母交流(1分)。
24.(7分)要求：能联想"问"(沟通、交流)的经历，写出自己的感悟，有真情实感，
表达流畅。
第四篇：刘心武再谈《红楼梦》小人物的爱情更值得关注
刘心武再谈《红楼梦》小人物的爱情更值得关注[摘要]《红楼梦》里面有很多形形色色的男女关系和情爱关系，这是一个很丰富的文本，而不是单点的，不是只有宝黛钗的。【编者按】2016年4月15日下午，凤凰壹力联合字里行间在北京举办“刘心武品红楼暨《刘心武文粹》读者沙龙”。著名作家、茅盾文学奖获得者刘心武莅临活动现场，与读者分享、交流自己研究《红楼梦》的心得，以及自己历时近一甲子的写作历程。以下内容根据活动现场实录整理：刘心武品红楼暨《刘心武文粹》读者沙龙现场文学马拉松长跑未结束 七旬翁新出文粹26卷刘心武：我是文学马拉松长跑者，从16岁开始发表文章，我现在还在跑，还没有出局，因为我喜欢写作。现在新推出了我的文粹26卷，文粹和文集不太一样，文集是一个作者的所有作品，把作品集中起来展示一下，而文粹是从里面选出好的。比如，文粹第22卷是谈《金瓶梅》的研究成果，里面有一篇《中的男体表现》，这样的问题我也钻研过。整个文粹里大概有5本都是关于《红楼梦》的，这也是我这些年比较受欢迎的书。我为什么写《红楼梦》和《金瓶梅》?我首先把自己定位是写小说的人，研究《红楼梦》、《金瓶梅》都是为了向它们取经，因为它们是经典作品。《四牌楼》就是我当时仔细研究《红楼梦》和它的人文情怀之后写出来的。“刘心武品红楼暨《刘心武文粹》读者沙龙”现场喜欢《红楼梦》首先要关注文本本身大家很喜欢听我聊《红楼梦》，我今天就聊一个特别经典的话题——《红楼梦》中的爱情故事。大家特别熟悉的是宝黛钗的爱情故事，但遗憾的是有些人只记得这一个爱情故事，其实《红楼梦》里有很多爱情故事。有些人疑问说有很多吗?其实是他们对《红楼梦》的了解不是来自文本，而是电视剧、电影、舞台演出等。曾经有个小伙子跑来跟我说，他特别喜欢《红楼梦》，说像“天上掉下个林妹妹”这样的文笔很优美。可是大家想一想，这是《红楼梦》文本里的吗?这不是曹雪芹写的。“天上掉下个林妹妹”是越剧《红楼梦》当中的唱词，产生在上个世纪五十年代。虽然唱词很好，但这不是《红楼梦》本身。所以，大家还是要读《红楼梦》文本，细读的话，会发现《红楼梦》里的爱情故事太多了。 《刘心武文粹》涵盖刘心武在小说、散文、红学研究等各个领域的优秀作品，共有26卷，已上市 。小红与贾芸——《红楼梦》里比宝黛还勇敢的爱情有人和我讨论说贾宝玉和林黛玉的爱情故事多勇敢，在那样的年代里面，不求功名富贵，可歌可泣。但是现在我告诉你们，《红楼梦》里还有比他们俩的相爱更坚决，更勇敢的——就是林红玉(小红)和贾芸。林红玉(小红)是贾府大管林之孝家的女儿，是有背景的。但是书里写得很古怪，按说林之孝夫妇可以把女儿安排在最好的地方，可是他们俩低调生存，装聋装哑，把女儿派去看守园子，就是后来贾宝玉他们住进去的怡红院。在怡红院里，晴雯、袭人都是近身服侍的头等丫头，而小红只是三等丫头，做的是喂鸟、扫地一类的活。有一次其他丫头不是出去干事就是出去玩了，宝玉身边没有人，想喝茶，就出现了一个空档，这时候林红玉借着给宝玉倒茶的机会近了前。贾宝玉可是人见人爱的，不但小姐们要争取他，丫头们也要争取他。但是小红明白去参与那种无聊的竞争也没有用，可嫁一个奴才她也不甘心，于是后来她把目光放在了贾芸身上。贾芸是贾家的旁支，并不受重视，但他很有志气，想办法改变自己的命运，后来就从凤姐那儿得到了一个在大观园里面种植花草树木的差事。这是个很不错的活儿，他可以从帐房支取银子，买花种草花费以外的，剩下的就是自己的。既然他们都在大观园里，就有机会相遇了。有一次小红去传话，和贾宝玉的小厮对话，就发现有一个爷们在旁边，这时候小厮顺口一说这也是贾家的本家，小红听了就下死眼看了。这在那个时候是不得了的，不要说丫头、小姐是不能看男人的，就是当着别人也不能看，别说后来是下死眼看的。怎么看?要看明白，什么眉眼，什么气质，小红看着中意，把贾宝玉pass掉了，咱们就追求贾芸。小红的故事很多，曹雪芹写得很丰满，痴女是林黛玉吗?不是，是小红，而且很有心机。她假装扔了一个手帕，贾芸果然就捡过来了，去找怡红院的丫头说捡到手帕了，后来一问说是小红的，那你就把手帕还给他吧，可贾芸并没有把手帕还给小红。你想这在当时严酷的封建社会环境里，如此大胆地传递爱情信物，是不得了的。贾芸本来是曹雪芹刻意塑造的正面人物，可后八十回把他写成了坏蛋，这完全不符合曹雪芹的原意。因为宝玉曾经住的屋子叫“绛云轩”，绛是红色，所以指的是小红，云自然指的是贾芸。“绛云轩”的名字能是作者胡乱写的吗?所以你看贾芸和林红玉多重要。刘心武揭秘《红楼梦》图书封面龄官与贾蔷——《红楼梦》里真正跨越阶级的爱情还有一个人物也很重要，他在当时那个社会里是很出格的——就是贾蔷。这个人很奇怪，他家里所有的人都死光了就剩下他一个，所以宁国府就把收养了，他和贾芸是一辈的。书里讲，当时为了元春省亲排戏，让他去买了12个小姑娘。在清代，学艺的戏曲演员多称之为“官”，12个女孩就有12官。这里面有一个叫龄官的，有艺术家的品质，还爱耍大牌。当时给元妃娘娘唱戏，说她唱得好，让她再唱两出《游园》、《惊梦》，她不愿意。贾蔷气得要命，说你要唱什么?她说，要唱歌《相约》、《相骂》。这是贵妃回家探亲，唱这种戏是要干嘛?她说，这是我最喜欢唱的戏。最后贾蔷扭不过她，让她唱了，没想到元妃觉得还不错，赏赐了她。最后龄官爱上了她的老板——贾蔷。她是阶级底层人物，贾蔷是主子。贾蔷爱她也爱到了忘情的地步，他们俩是突破了阶级的隔阂，真诚相爱。有一次，宝玉下雨看到小姑娘拿着头上的簪子在地上抠泥，他就看到这个女孩子来来回回写一个“蔷”，当时贾宝玉还不明白她在干嘛。后来有一天宝玉见到龄官，想让她给他唱一曲听，因为他是家族第一继承人，心想对方一定会唱，万没想到遭到了人生的一次大冷淡，连理都不理他。按说小丫头遇见这种机会应该下死眼，但不但不死眼，连活眼也不看。后来贾蔷过来了，宝玉才突然发现原来是贾蔷在和龄官忘情地相恋。这时候宝玉有一个感悟，唯人世间的情爱是老天爷划分好的，天注定的，不归你的感情你是得不到的。但可惜后80回把贾蔷也写得很坏。《红楼梦》里众多小人物的爱情第三对是二小姐迎春的丫鬟司棋和她的表弟潘又安。可惜后来事发了，还被抄出了赃物，但司棋并无悔改之意，这也很不得了!而且书里写作为旁观者的鸳鸯，她在发现了司棋和潘又安之间的私情之后，不但没有告发，后来司棋病倒了，她还去看望，并没有看不起司棋，还安慰她好好保重自己。书里面还有很多爱情，比如秦钟和智能儿的低俗爱情。当时他们发生了关系，这只要是双方自愿的这都不算什么。秦钟当时就说你要和我好，我就帮你跳出这个火坑，所谓当小尼姑就是被尼姑驱使，很悲惨的。所以智能一再就想跳出这个牢笼，后来秦钟病了，她就从尼姑庵里面逃出来去他家看望他，但最后秦钟还是死掉了。这个爱情故事虽然没有结果，但在小尼姑的那个世界里，不但是一个皇权社会、家长社会、男权社会，也是一个神权社会。尼姑追求自己的爱情是大逆不道的，正面地写了追求爱情的勇敢作为，也是很不得了的。尤三姐和柳湘莲这一对，是有单相思的。尤三姐谁都不爱，而是爱上了破落世家的漂亮子弟——柳湘莲。柳湘莲答应成亲，给了一把鸳鸯剑作为信物，但是后来听说她不是处女，就不愿意娶她了，想索回定亲信物。结果尤三姐听到后非常痛心就自尽了。其他单相思的还有贾瑞，喜欢王熙凤，这个谈不到爱情。书里还有一段很暧昧的描写。贾府家眷到清虚观里面打醮，这个观里面的道士是张道士，年龄和贾母相仿。当时提到国公爷的时候，贾母就泪流满面，这个张道士也泪流满面。贾母是贾家唯一一个幸存的老祖宗，张道士是国公爷的出家替身，虽然道士可以结婚，但是他也没再娶，而且两人见了以后，就说宝玉和国公爷像一样似的，很有意思。书里面还有很多爱情故事，张金哥与守备之子。他们俩的爱情被王熙凤破坏了，后来两个人都殉情自杀了，这两人算不算爱情，虽然没有仔细地展开描写。但是我们注意到《红楼梦》里面有很多形形色色的男女关系和情爱关系，这是一个很丰富的文本，而不是单点的，不是只有宝黛钗的。总之，《红楼梦》的文本非常重要。 《红楼梦》就是一部圣经，曹雪芹讲创意的形象，实际上《红楼梦》教会我们如何用感情来滋润自己的一生，用真善美的形象滋润自己的一生。研究《红楼梦》的各派都有道理，作为研究者有责任向大家推广这部书。可能我说的话不对，但是我引起了读者的对《红楼梦》原著的兴趣，这点我是自我肯定的。至于其他各派怎么发言我不去干预，只要不要求我闭嘴，不要求我下台，只要不是那样的干预怎么批评我都行。(编辑整理：张宁)嘉宾简介刘心武刘心武，1942年出生于中国四川省成都市。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是“伤痕文学”的发轫作。长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。长篇小说《四牌楼》获第二届上海优秀长篇小说奖。1993年出版《刘心武文集》8卷。2005年起陆续在中央电视台《百家讲坛》录制播出《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《〈红楼梦〉八十回后真故事》系列节目共计61集，并推出同名著作，2011年出版《刘心武续〈红楼梦〉》，引发国内新的《红楼梦》热。2012年出版《刘心武文存》40卷。除小说与《红楼梦》研究外，还从事建筑评论和散文随笔写作。2014年推出新的长篇小说《飘窗》。2016年出版《刘心武文粹》26卷。图书简介《刘心武文粹》是刘心武先生从历年来的作品中精选出来的佳作。此前虽出版过《文集》《文存》，但这套《文粹》却并不是简单地从那两套书里截取而来，在卷次的编目整合上，刘心武先生颇费了一番心思，希望读者所见皆为精华。另外丛书中还收入了刘心武先生的最新作品，虽历经岁月，仍能守住一片匠心。《刘心武文粹》按照作品类型和篇幅分为长篇小说5卷，包括《钟鼓楼》《四牌楼》《栖凤楼》《风过耳》《飘窗·无尽的长廊》;中篇小说4卷，包括《大眼猫》《木变石戒指》《小墩子》《尘与汗》;短篇小说4卷，包括《班主任》《到远处去发信》《贼》《薰衣草命案》;儿童文学小说1卷，《喊山》;小小说2卷，包括《第八棵馒头柳》《掐辫子》。另外还有有关《红楼梦》研究成果的作品5卷，包括《红楼望月》《刘心武揭秘〈红楼梦〉》(上卷)《刘心武揭秘〈红楼梦〉》(下卷)《〈红楼梦〉八十回后真故事》《刘心武续〈红楼梦〉》;文史类随笔1卷，《从〈金瓶梅〉说开去》;散文随笔3卷，包括《献给命运的紫罗兰》《命中相遇》《心里难过》;建筑评论1卷，《刘心武建筑评论大观》。
第五篇：班主任书籍读后感
《班主任书简》读后感
随着社会的发展，教育事业的重要，已经日益被越来越多的人认识了。作为将要步入这个行业的我们，更应该用知识武装我们的头脑，成为新一批的优秀教师。在阅读了《班主任书简》这本书后，我学习到了很多知识，比如班主任如何在学期初争取一个良好的开端，如何培养良好的班风，如何在班级管理中培养干部，使用干部，一级班主任如何让学生的精神生活“富”起来等。其中，最让我印象深刻的是该书作者金熙寅谈的关于班主任如何对待“早恋”问题。
小学高年级段会出现一种现象：“班上男女各自一群，少见公开往来，男女同学之间好像隔了一条”鸿沟“，不但不能在一起讨论学习上，思想上的问题，互相帮助，共同提高，就连男女同学说句话也显得不自然，但是又能发现学生们不是真正的“男女授受不亲”，有个别同学经常在校外“约会”，好像正在谈恋爱，同学们议论纷纷……
假如我是班主任，遇到了这种状况，一定会很苦恼，不知所措。但是阅读完这本书后，让我对学生早恋问题有了更深刻更全面地认识。
首先，中小学生中出现“早恋”的现象，原因大致可以分为三点：
一、 社会在发展。我们社会的发展进步也影响了青少年性机
能成熟的提前。性意识的出现，引起了青少年逐渐产生
一种追求异性的需要，而这种心理状态的表现 形式又是各不相同的。有的猎奇般地阅读爱或性知识的书刊，憧憬爱情，有的刻意表现自己，吸引异性的注意，有的表面疏远、冷淡，其实只是假象，当然也有公开发展成真正的“早恋”的行为。
二、 学校和家庭的教育不够得力，不够得法。
三、 电影、电视和报刊杂志上有关恋爱，婚姻方面的信息大
量涌现，也有来自家庭、邻里的影响等等，都在强烈地刺激着中小学生的生理和心理，促使他们的性觉醒，强化他们的好奇心，使部分学生过早地产生恋爱的需要……
从这本书中概括来说，应对“早恋”问题可以有多种解决方案。
一、 走在前面，在学生的性的成熟之前，教育者应主动出击，
对学生进行青春期生理卫生教育，对学生进行理想教育、伦理教育、道德教育，也要采取正确的，多样的形式制造正确的集体舆论。
二、 开展活动。苏霍姆林斯基曾说过：青年早期感情的不成
熟和此时性爱的勃发，给青年人的精神世界造成同道德发育不相适应的体验，常常引发矛盾冲突，使学校生活复杂化。所以必须采取积极地活动，使学生正处交往，互相尊重，互相帮助，使男女同学的情感向健康的方向
发展。
三、 抓住“教机”，因势利导。在每个学生的身上或早一个集
体之中，都蕴藏着积极向上的思想，都会不时迸发出闪光的东西，作为一个教育者，同时作为一个班主任，要善于发现并抓住这种有利的“教机”，进行教育，要使健康的，闪光的，高尚的思想得到升华。
我觉得应该多教育学生要无比珍惜自己韶华初放的黄金时光，把主要的精力用在掌握知识、增强体质和追求高尚的精神生活方面来，为跨上成才成才之路，奠定基础。而过早地恋爱必将严重影响人的一生的学业成就。同时学生们世界观未形成，本领没掌握，职业没保障，感情强烈易冲动，意志力薄弱易动摇，辩证思维能力还未得到充分的发展，还没有条件和能力处理好恋爱问题，所以，“早恋”凶多吉少，不仅会贻误自己，甚至会导致很坏的后果或造成悲剧。
艰难困苦，玉汝于成。相信在以后的不断实践中，能成为优秀的教育者。
小教104
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