高职体育教学中传统武术文化的传承探讨

2023-01-24

高职体育教学中进行传统武术教学, 一方面可以强身健体, 丰富教学内容, 另一方面可以作为我国传统文化的传承。传统武术涉及到多种身体素质的训练内容, 包括身体的灵活性、速度、力量、耐力等各方面能力训练, 由此来更好的强化高职学生的身体素质与心理素质。在高职体育教学中融入传统武术文化, 需要把控合理的方法, 提升教学水平。

一、传统武术文化在高职体育教学中的价值

(一) 促进武术文化发展

在高职体育教学中渗透传统武术文化内容, 可以有助于武术文化不断的传承与发展。当下体育项目众多, 传统武术作为我国“国术”, 但是在新事物不断盛行的当下, 也会显示出一定的弱化, 对我国武术文化的传承与发展形成一定影响。在高职教育中展开武术文化教学, 可以在一定程度上促使年轻人了解武术, 提升有兴趣人群对武术的学习热情, 为武术的传承留下一代又一代的人才, 这样武术文化的生命力才会不断的发展。武术当下逐步的发展, 已经越来越多的受到全球范围的关注, 可以发展为世界性的竞技体育内容。在高职体育教学中融入传统武术文化, 有助于武术教育体系的不断完善发展, 为武术在我国专业的发展提供条件。在实际的高职教学中, 也可以为武术文化的传承发展提供推广、教学经验, 为后续的武术文化传承工作提供基本经验。尤其是社会在不断发展, 武术文化推广工作也不能停滞不前, 需要在实际的操作演练中了解新时代人们对武术学习的想法与特点, 从而针对不同时代情况做好武术文化的推动。

(二) 注重学生思想道德的培养

武术文化传承中不仅有武术的套路等技术层面的内容, 还有武术的精气神等精神文化内涵。学习武术不是为了制造矛盾冲突, 而是为了强身健体与达到止戈为武的效果。学习武术需要注重崇尚德行的修为, 了解武术文化是达到个人道德与思想的不断深化。在武术文化的学习中, 首先需要注重德行的修为, 而不能仅仅停留在武术制造冲突等问题上。要深刻的领会武术中的武德精髓, 同时在不断的学习中优化自身的品德修为。在一定程度上, 武术文化的传承也可以有效的传承中国传统的思想美德。

二、高职体育教学中传统武术文化传承的方法

(一) 合理设定武术教学目标

在高职体育教学中运用传统武术文化教学, 需要在教学目标上做准确的设定。可以选定一定传统武术内容, 学习基本的操作, 了解该武术内容的特点与学习价值, 同时通过武术学习来培养学生良好的学习习惯, 同时提升良好的身体素质。在学习的过程中, 需要发挥寓教于乐, 感受到武术学习的愉悦性, 注重学生的身心健康发展。在学习的过程中, 也需要学生心理素质的状况, 通过武术学习来达到心理素质的优化。要让体育教育本身具有多种作用, 培养学生的综合素养。

(二) 注重内容的优化选择

在武术文化内容的选择, 需要运用传统武术文化的精髓, 同时要将武术内容运用创新的方法开展, 吸引学生的学习兴趣。例如在太极拳等武术文化的学习中, 一方面要教授武术套路, 另一方面也需要注重武术文化故事以及精神层面的指导, 了解太极拳的产生、不同流派、人物故事、当下发展的典型事件等, 让整个武术知识学习有更丰富的体验感受, 满足学生多样化的需求。

(三) 丰富教学形式

在高职体育教学中, 可以通过多样化的教学形式来提升学生的学习兴趣。可以通过多种信息化、智能化手段丰富内容展现效果, 也可以多与学生做网络媒体的互动沟通, 了解学生在学习中的感受, 针对学生的情况做针对性的解答。在网络上搜集多样化的武术展现内容, 将具有时代特点的武术元素展现方式呈现在学生面前, 让传统武术有更强的时代潮流, 引起学生的关注度。在教学上也可以多开展互动讨论、分组学习、分层教学、翻转课堂、微课教学等多种方式, 让多样化的教学形式提升学生在学习上的新鲜感。在教学中还可以运用游戏法等方式来提升学习的趣味性, 让学生有更强的体验感受, 而不是单纯的照本宣科或者依葫芦画瓢, 要有更多的兴趣调动作用。

(四) 发挥教学评价的引导

在武术文化教育中, 需要发挥教学评价的引导。教学评价本身可以发挥教学的引导, 评价方式可以通过常规的考核, 也可以通过多种日常评价方式, 甚至可以通过日常学习中的互动效果来评价。随着信息化的发展, 学生还可以通过自己的武术学习成果展示在网络平台, 让网民欣赏与评价, 让学生对武术学习有更多的感受。同时也可以让武术文化弘扬到更广的范围。教师也可以通过自己的武术展现效果做引导, 发挥引导的表率作用。评价方式可以多样化, 避免刻板化, 可以发挥每个学生的优势, 得到百花齐放的效果。要保证评价工作的因人制宜、因地制宜, 要针对每个实际情况展开, 避免刻板操作导致的实际效果冲突。要充分的通过评价引导调动学生参与积极性, 甚至培养学生终身武术文化学习与运用的习惯, 让武术文化得到更长久的传承。评价要多鼓励, 避免导致学生学习的挫败感, 让每个学生感受武术学习中自己的优势, 培养一种武术文化学习的兴趣。

三、结语

高职体育教学中进行传统武术文化教学, 可以有效的文化的传承, 同时也丰富高职学生的体育学习内容由于形式, 满足人们多样化的需求。在实际的操作上, 需要考虑每个学校实际情况, 包括硬件条件、师资力量、学生状况与时代情况, 这样才能保证教学的针对性。每个教学工作的开展都不能笼统一刀切, 一方面要遵循一定规范, 另一方面需要把控灵活性调整, 由此来更好的提升教学的成效, 发挥因材施教与因地制宜的效果。这种教学才能比网络视频等课件教学具有更强的实际价值, 教师只有针对性实际情况展开, 才能发挥实体高职院校教学的价值, 才能与当下互联网文化教学竞争, 发挥教师存在的实际价值。

摘要:高职体育教学中进行传统武术文化传承教学, 可以有效的传承我国文化, 丰富教学内容, 同时熏陶学生的思想道德意识。在具体的传承工作中, 需要针对学生的兴趣爱好与学校教学情况而定, 保证教学的针对有效, 提升教学的整体水准。本文从高职体育教学中传统武术文化的传承角度出发, 为教学工作提供参考。

关键词:高职体育,传统武术,文化传承

参考文献

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