化学实验教学的几点做法

化学是一门以实验为基础的自然科学, 学生掌握的化学知识很多是通过实验, 动手操作, 观察现象, 分析问题, 得出结论而获得的。实验教学, 能够启迪学生的创新意识, 形成科学态度, 确立辩证唯物主义世界观。实验教学也是促进学生综合素质发展的有效途径。我在初中化学教学中, 将实验贯穿于整个教学之中, 对提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力取得了显著的效果。

1 课堂实验, 激发学生的学习兴趣

初中学生特别喜欢实验, 化学实验为培养学生的创新意识和实践能力提供了最佳环境。利用实验教学的有力条件培养学生学习化学的兴趣。在绪言课, 我通过简单实验, 激发学生的好奇心, 学习兴趣和求知欲。利用学生对新异内容的敏感, 激发他们的想象力, 以精彩的化学实验把学生带入绚丽多姿的“神话”世界, 培养学生的求新意识。我设计了“白纸显红花绿叶”的趣味实验:先在白纸上用玻璃棒蘸稀硫酸绘花, 再蘸氢氧化钠溶液画叶, 然后将白纸挂在黑板上, 用喷雾器把石蕊试液向上喷洒。立时学生便发出惊讶的啧啧声。我还用较短时间表演了“魔棒生烟”, “清水变牛奶”等, 实验中呈现魔术般的变化, 学生自然产生一种跃跃欲试的冲动, 从而激发了他们追求新知的欲望, 为以后的学习打下了良好的基础。

在把握化学教材, 掌握实验要求的基础上, 让学生自己动手, 自己体验, 自己创新, 培养学生逐步形成尝试改进化学实验和设计化学实验的能力。实验技术需要不断改进, 不断完善, 特别是在农村学校实验条件受到限制的情况下, 需要对某些实验进行改进和重新设计。例如:在指导学生学习二氧化碳性质时, 我让学生完成如下实验:取一个空雪碧瓶, 使其充满二氧化碳气体, 然后注入一半水, 再迅速旋紧瓶盖振荡。学生便观察到瓶子很快瘪了下去, 他们亲自体验到二氧化碳的可溶性。然后从瓶中倒出一些液体进行与石蕊试液、澄清石灰水反应的其他性质实验。实验充分激发了学生的成功欲望和求知动机, 学生动手动脑的能力也在愉悦的氛围中得到锻炼。

2 课外活动实验, 发挥学生的潜在能力

丰富多彩的课外活动, 是培养创新型人才的重要阵地。初中学生适于形式生动活泼, 内容浅显易懂, 所需时间较短的课外实验。我把对化学有特殊爱好的学生组织起来, 建立兴趣小组, 充分发挥学生的潜能, 发挥他们的特长。活动时, 我重点放在解决课堂疑问上, 让学生大胆设想, 重新实验, 对比分析, 有所突破和创新。如:在学习“二氧化碳的实验室制法”后, 我在药品的选择上给出四组药品: (1) 石灰石与稀盐酸; (2) 石灰石与稀硫酸; (3) 石灰石与浓盐酸; (4) 碳酸钠与稀盐酸。让学生分组同时进行以上四个实验, 探索出制取二氧化碳最好选择的药品是石灰石与稀盐酸, 同时与学生一起分析, 归纳出不选用另外三组实验的原因: (1) 生成硫酸钙微溶, 阻碍反应的进一步进行; (2) 生成的气体中含氯化氢气体; (3) 反应太快, 不易收集。又如:在学习了氢气的性质和制取后, 我充分利用学生爱动手的习惯和优势, 结合教材后面的家庭小实验, 让全体学生各自选取合适的材料, 制作一套制取氢气的试验装置, 带到班上参加展览, 讨论并进行实验。有的同学是随便找些易找到的材料, 不管能否利用。在装药初试时, 不是漏气, 就是无法导气。而认真的同学情况就好的多。我便让这两类同学相互交流和合作, 共同完成实验。认真的学生体验到成功的喜悦, 这些成功的创新举措也成为他人的“创新点”, 从而提高了整体的创新意识和能力。

3 做好实验的开发与拓展, 使实验根植于生活

家庭实验, 自主实验, 使学生养成探究欲望, 乐于实验, 使化学实验延伸到课外, 伴随学生生活。

我校地处农村偏远山区, 在校的初中生, 就是明天、后天的生产者和技术人才, 必须提高他们的文化素质, 劳动素质, “不求人人升学, 但求人人成才”, 结合当地农林果品种植多的特点, 让学生深入本村, 了解化肥、农药的性能、保管和使用的方法, 在课外活动或假期, 对当地的土壤进行酸碱性的调查, 对当地农民的肥料施用情况以及农药的施用情况进行调查, 与家长讨论怎样合理施用农药和化肥, 怎样正确的配制药液等。

我还指导学生研究家里的洗涤剂, 调味剂, 日用化工产品的性质和用法, 如:可用食醋除水垢。让学生知道一些日用品会对环境, 对人的身体健康造成危害。如:使用含磷洗衣粉可造成水体富营养化。让学生在提高科学素养的同时, 也培养了学生环保意识和自我保护意识。

化学实验是中学化学教学的基础和核心, 优化实验教学模式, 完善农村的实验教学途径, 在教学中充分发挥实验教学的特色, 培养学生的智力和思维的深刻性, 严密性, 创造性, 广阔性和敏捷性, 是当前农村中学化学教学的中心任务。我通过学生的主动参与, 独立操作, 积极探索, 实现了学生实验能力的综合发展, 培养了学生的创新精神, 提高了学生创新能力。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学, 学生掌握的化学知识很多是通过实验, 动手操作, 观察现象, 分析问题, 得出结论而获得的。①课堂实验, 激发学生的学习兴趣。②课外活动实验, 发挥学生的潜在能力。③做好实验的开发与拓展, 使实验根植于生活。

关键词：实验教学,做法