作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的《牛奶变塑料教案范文》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!
第一篇:牛奶变塑料教案范文
彩色牛奶 教案
彩色牛奶
语言活动(中班)上P160
---吕瑜
教案设计:
一、活动目标:
1. 借助故事中神奇的想象,引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。
2. 能根据故事的情节线索进行大胆仿编,用完整的句式表达出来。
二、活动准备:
一张奶牛的图片;各种动物和蔬菜的图片 。
三、活动过程:
a) 故事导入
1.用提问的方式引起幼儿的兴趣:“小朋友们,你们喝过牛奶吗?那你们知道牛奶是怎么来的吗?”
2.接着出示奶牛的图片,“小朋友们,这可不是头普通的奶牛,,它是头神奇的奶牛,那它神奇在哪里呢?”今天老师给你们讲一个《彩色牛奶》的故事,听完故事,你们就知道了答案了。
b) .欣赏故事
1. 第一遍 教师先完整的讲述故事。并提问:你们在故事中听到了哪些小动物呀?牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇之处啊?如果小朋友不知道,教师可以慢慢引导。 2. 第二遍仔细听:小动物们喝了有颜色的牛奶,发生了什么奇怪的事情?(老师一边结合挂图讲) 3. 第三遍听听,小动物们有了这头神奇的奶牛开心吗?他们能变回原来的自己吗?怎么变?
c) 仿编故事 按照以下的样式 ,进行故事仿编,仿编时老师可以先做个示范: 小白兔给奶牛吃了什么颜色的蔬菜,挤出了什么颜色的牛奶,小白兔变成了什么样子。
小老鼠************************,********************,小老鼠**************。 小猴
再让小朋友通过想象进行故事仿编,这样既有利于幼儿认识蔬菜的颜色特征,也提高了他们的想象力。
四、活动结束:
1.小朋友们,如果你是小动物,你会给牛奶吃什么蔬菜啊?然后奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?你喝了会变成什么颜色?
2.请个别的小朋友上来给奶牛喂蔬菜,一边喂,一边对奶牛说:神奇的奶牛奶牛,我是一只* * * 动物,我给你吃***蔬菜,我就变成一个***颜色的***。
3.把自己创编的故事和好朋友一起分享。
第二篇:牛奶有营养 教案
活动名称:牛奶有营养【新教材(4-5岁) 主题:好吃的食物】 活动年龄: 中班上期 活动准备:
PPT图片(牛奶工、牛奶盒和各种年龄人);录像一段、送货单、房子背景图、各种牛奶图片。 活动目标:
1、了解牛奶的不同品种,知道牛奶对人体健康的重要性。
2、在送牛奶活动中,萌发对他人的关爱。 活动过程:
(一)猜猜是谁,引起兴趣。(目的:从牛奶工身上引出后面要介绍的牛奶主题,同时让孩子掌握一种猜测的方法。)
形式:通过播放ppt的方法,从打开牛奶工照片的局部扩展到全部引起幼儿关注兴趣。
提问:
1、猜猜图片上的人是谁?他在做什么? 幼:他是邮递员叔叔、快递员叔叔、送牛奶的叔叔等 辅助提问:他手里送的是什么?(幼:送的是牛奶。)
2 、师:如果我们定了牛奶,那么每天早晨都会有叔叔送牛奶给我们,他们叫送奶工。
二、说说牛奶
1、师:你们都喝过牛奶吗?为什么要喝牛奶? 幼:喝牛奶能长高。牛奶有营养,所以要喝牛奶。
回应:恩,牛奶有丰富的营养价值,喝牛奶会使我们更健康。
2、师:你们都喝过哪些品种的牛奶?你还知道有些什么牛奶?(出示各种牛奶盒图片)
幼:我喝过养乐多。我知道有酸牛奶。
3、师:有哪些人需要喝牛奶呢?
幼:小朋友需要喝牛奶。爷爷奶奶也要喝牛奶。
教师小结:牛奶不光有很多品牌,还有各种各样的品种,来满足人们的不同需求。
(三)送牛奶(目的:从幼儿已有的生活经验引起送奶兴趣,能为不同人选一瓶最适合她们喝的牛奶,激发关爱身边人情感。)
形式:游戏,提供不同人的头像,有老人、小宝宝、胖胖的人、小朋友, 幼儿送牛奶:
1、这里还有很多牛奶,请你们为老爷爷、小宝宝、孕妇挑选一瓶最适合他们喝的牛奶送给他们。
2、幼儿送牛奶,相互交流。
你送给爷爷奶奶的牛奶和小宝宝的一样吗?为什么你要这样送呢? 幼:爷爷奶奶年纪大,应该喝牛奶。小宝宝还小,只能吃奶粉。
教师小结:牛奶真是一样有营养的食品,每个人都有自己最适合、最喜欢的牛奶,我们一定要记得多喝牛奶,这样身体才能长得更健康。
(四)看录像(目的:通过看牛奶工送奶的过程中,进一步验证了牛奶的品种与人的关系,知道牛奶对我们人健康的重要性。) 形式:观看牛奶工送牛奶的录像片段 教师提问:
1、送奶工为什么每天要很早起来送牛奶?
幼:因为爸爸妈妈上班前就要喝牛奶,所以要早一点。
2、刚才我们看到送奶工把牛奶送给了谁? 幼:送给了小朋友。
小结:送奶工的工作真辛苦,每天一早就将新鲜的牛奶送到小朋友们的家中,使我们喝了牛奶变得更健康。
第三篇:牛奶的变化教案
《牛奶的变化》教案教学设计
一、 教学目标
1 、能提出探究活动的大致思路;能利用简单表格整理有关实验数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、 愿意合作和交流;乐于用学到的科学知识改善生活;关心日常生活中的与科学有关的社会问题。
3 、认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。
二、 活动准备:
学生准备:查找有关牛奶成分、饮用、变化等方面的资料和有关实验用品
教师准备:实验材料准备、搜集和整理有关牛奶和饮用牛奶方面的图片和文字资料
三、教学过程:
师:宣传的是--------生:牛奶
师:同学们,喜欢喝吗? 喜欢
师:你能说出喝牛奶有什么好处吗?相信同学们在课下已经搜集到相关资料了。
生:牛奶中富含维生素。 A、可以使皮有光泽。
生:牛奶中含有大量的
B、可以促进皮肤的新陈代谢。
生:牛奶中的一些物质对中老年男子有保护作用,喝牛奶的男子高血压的患病率也比较低, 脑血管病的发生率也较少。
生:牛奶中的钙最容易被吸收。
生:用牛奶可以制作胶水。
师:大家搜集的资料真全面啊!那么关于牛奶,你还想知道什么问题呢?
生:我想知道为什么不能空腹喝牛奶?
生:我想知道怎样正确饮用牛奶?
好,请同学们看一个短片, 懒羊羊怎么回事? 可能是食品变质·中毒了· 吃多了、喝醉了、产生了有害物质让其难受· 也就是说牛奶和这几种东西在一起吃发生了变化
师:看来你们都是细心的好孩子,这节课就让我们揭开这些问题的答案!好不好?
生:好。(师板书课题:牛奶的变化。)
二:探究活动
1. 探究牛奶的变化。
师:同学们面前已经准备好了实验材料。 下面我们以小组为单位, 共同探究牛奶有什么变化, 好吗?生:好
师:先以小组为单位设计实验方案。
小组讨论,设计方案。
师:谁愿意把你们小组的实验设计说出来与大家分享?
生:我们小组几位同学实验。
生:一定要记录好实验现象。
生:一定要遵守正确的实验步骤。
师:大家设计得都很好。请同学们结合老师发给小组的表格,开始实验吧! 实验之前同学们认为在实验过程中还需要注意什么问题?
玻璃仪器的使用:闻气味、尝味道。
小组动手实验。师巡视,并参与到学生的实验活动中,适时进行指导。
师:谁愿意把你们小组的研究结果展示给大家?
生:我愿意。
(师把各组的研究结果投影出来,同时加以补充说明。
师:通过刚才的探究,
大家都知道牛奶里放入不同的物质发生的变化是不同的。哪位同学来说一下,牛奶中混入东西应该注意什么呢?
生:含有酸性的食物不能混入牛奶中,会让牛奶起反应生成对身体有害的物质。
师:能具体说说哪些东西能让牛奶发生哪些变化呢?
生:牛奶中放醋,牛奶中出现混合物凝集现象。
生:将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶有絮状物产生。
生:将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶没有变化。
生:将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶中有沉淀生成。
师:大家总结得真全面啊!连老师都觉得比不过你们了!
2、交流有关饮用牛奶的知识。
师:牛奶是我们经常饮用的食品,谁能告诉大家一些你了解的有关饮用牛奶的常识呢!
生:有人习惯空腹喝牛奶,这不科学。 生:牛奶不宜久煮或加热次数过多。
生:过期牛奶可用来擦皮鞋
注意节约和环保呦
课件出示有关资料《科学饮用牛奶》
同学们牛奶虽然是好东西,但也要科学饮用,对不对?
对。那么牛奶还有没有其他的用途呢? 3.用牛奶做胶水
(师出示已经做好的胶水)
师:请同学试用。让学生组内讨论制作胶水方案。
小组讨论。
师:汇报制作方案?
生:首先将40ML的脱脂奶倒入一个杯子中,加入10ML的醋,搅拌一下,使其充分混合。
第二步,用纱布过滤上述混合物。
第三步,用玻璃棒将纱布中收集的固体混合物倒入杯子中。
第四步,在杯子中加入小苏打,搅拌。
生:要注意牛奶和醋的比例一定要正确。
生:根据比例加入的小苏打一定要适量。
师:很好。请各小组同学一起制作。然后互相试用,看谁的胶水粘性大。
课件出示制作步骤 《关键字词加黑》
学生合作制作,师巡视并参与。
验证胶水效果
三.课堂总结,布置作业
师:请学生说收获。
生:牛奶里不能放醋啤酒等酸性物质。 牛奶是很有营养的
和同学一起用牛奶制作了胶水。
师引导学生制作酸奶方法课件出示制作方法
师:希望同学们回家自己制作酸奶,和家人一起分享你的成果!
师:很好。请各小组同学一起制作。然后互相试用,看谁的胶水粘性大。
第四篇:小班游戏送牛奶教案
【活动目标】1、能正确发出N,L,两个音。(重点)
2、学会游戏的规则。(难点)
3、体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、果奶,鲜奶,酸奶,钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。
2、幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。
【活动玩法】
1、教师出示装有果奶,酸奶,钙奶等瓶子的小篮子,向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》
2、教师和幼儿一起念儿歌:“小朋友,来来来,我给妞妞送牛奶,鲜奶,酸奶和钙奶。味道香来营养好。”重点发准“来,妞妞,牛奶”等字音。
3、请一幼儿手拿篮子送牛奶,边走边念儿歌,念完后站在某一幼儿面前,然后将篮子也交给他。交换位置后,游戏继续进行。
4、开展游戏2-3轮后,教师发出指令“妞妞来了”,幼儿将篮子里的奶瓶送给妞妞,并大声说:“妞妞,这是你的奶。”妞妞说:“谢谢你!”然后在篮子里再装进奶瓶,游戏重新开始。
5、当送牛奶的幼儿念完儿歌时,必须站在某一幼儿前,将篮子交给他,然后交换位置。
6、在听指令“妞妞来了”后才将奶瓶取出给妞妞。
第五篇:中班数学《彩色牛奶》教案(详细)
中班语言 《彩色牛奶》
活动目标:
1.基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备:
1、奶牛 、彩色颜料
2、.PPT
3.蔬菜实物(胡萝卜、青椒、西红柿、香蕉、葡萄等)
4、图表
活动过程:
一、激发兴趣,引出课题
教师出示奶牛,今天老师给大家带来了一位好朋友——它是谁?它有什么本领?(挤牛奶) 小朋友们,这可不是头普通的奶牛,它是头神奇的奶牛,那它神奇在哪呢?下面我们请奶牛先生给我们展示一下它的本领好不好?
二、展示神奇的本领
这是什么?(胡萝卜)什么颜色的胡萝卜??(引导幼儿学习说:黄黄的胡萝卜)
老师喂奶牛吃胡萝卜。嚒~要产奶了。猜猜看,奶牛吃了黄黄的胡萝卜后会挤出什么颜色的牛奶呢?
谁发现了,这只奶牛哪里神奇?(个别回答)那请你来试一试,验证下你的想法对不对,挑一种食物喂喂看(请小朋友喂青椒等)
你能不能把刚才的事告诉小朋友听一听。(老师引导幼儿说:我给奶牛吃了绿绿的青椒,奶牛就挤出绿绿的牛奶)
哦,这真是一头神奇的奶牛。深林里的小动物听到这个消息后也都想来见识一下这头奶牛的本领,看谁来了?
三. 欣赏故事并提问
(1) 小白兔也给奶牛吃了橙色的胡萝卜,就挤出橙色的牛奶。哦,天哪!小白兔喝了橙色的牛奶,竟然变成了一只小橙兔。
原来,这彩色的牛奶还能使人变颜色呢! (2) 小黑猫看见了,它也想来变一下颜色。它给奶牛吃绿绿的青菜,就挤出绿颜色的牛奶,小朋友猜猜看小黑猫喝了绿颜色的牛奶会变成一只什么颜色的小猫呢?
(3) 小花鹿说我也想变我也想变,它给奶牛吃紫紫的茄子,奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?小花鹿喝了又会变成一只什么颜色的小鹿呢?
我们一起来试一试,把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子,奶牛就挤出紫紫的牛奶,小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)
(4)又有谁来了?哦,这次来了一只灰色的狐狸,它觉得自己的灰色太难看了,它想变成一只漂亮的红狐狸。于是,他会给奶牛吃了什么呢?(自由回答)
他给奶牛吃了一个红红的西红柿,哦,真的,他变成了一只红狐狸。(谁能站起来,把这段话连起来说一说?鼓励幼儿大胆表述)
(5)小动物们喝了各种颜色的牛奶,都变成了一个新的自己,高兴极了! 可是„„他们还能变回原来的自己吗?请小朋友想想办法?
牛大叔说:“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶,就可以变回去啦!”小动物们这下可放心了,想变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜,动物世界变得五彩缤纷,更加美丽。
四.幼儿自制图谱,创编故事中的句式
小朋友,听了这个故事你想不想也来变一变颜色呢?
想一想,你想变成什么颜色?你又准备给奶牛吃什么呢?可以给奶牛喂蔬菜,也可以喂你知道的水果。(个别回答)
想知道曹老师想变成什么颜色吗?看!曹老师这有一张图,我想变成红颜色,我就给奶牛吃红红的草莓, 奶牛就挤出红红的牛奶,我喝了变成红红的曹老师。
老师给你们准备了一张图,可以把你的想法画出来(幼儿自由创作)
谁来说一说,你画了什么?(鼓励幼儿用故事中的句式,完整的表达所画的内容) ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的X,就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色,
《彩色牛奶》活动反思
语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动,通常我们喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。
我考虑到因故事内容比较多,会影响幼儿的记忆,所以我把整个故事分成了两段,第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想,并学习故事中的话进行讲述,幼儿在猜想过程中非常的积极活跃,感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋,对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事,幼儿的结果猜想也是准确的,说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏,幼儿在倾听时也是比较认真的,能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编,进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的,幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义,可以让幼儿进行故事的续编活动,让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西,不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的,这样可以给幼儿更大的想象空间。