班主任工作会发言稿

在当今社会，人与人之间，组织与组织之间的交流越来越多，这意味着进行发言的机会和场所也越来越多，为了更好的进行发言，就需要掌握撰写发言稿的技巧，以下是小编精心整理的《班主任工作会发言稿》，希望对大家有所帮助。

第一篇：班主任工作会发言稿

班主任工作汇报发言稿

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有劳累，但更多的是收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的.（我当班主任很多年，九年级班主任也有些年，实在是谈不上总结经验，只是一些体会而已），我就我自己的一些看法和体会和大家说一说：

一、班主任要有亲和力

我认为，班主任的亲和力是建立融洽师生关系的关键。一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感，尤其是在学困生和男生较多的班级。对于我们来说该严厉的时候一定要严厉，在原则问题上决不能让步的，一定不要让自己的威信失掉一丁点，在学生面前一定有气势。在班级做思想教育时，讲理放在最前边，那是唱的的黑脸，课下或者单独谈话要推心置腹，那是唱红脸，多给与表扬或者笑脸。所以，我常用鼓励和赞赏的眼神，善意提醒的目光，真诚的微笑，亲切的动作去对待学生，使他们感到老师就生活在他们中间，是他们知心的朋友，从而大大缩短了师生心灵之间的距离。对学生来说，班主任的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，最能引起学生心灵共鸣的影响，更是做班主任最难能可贵的东西。我们就是一面高举的旗帜，我们就是学生的标杆。

二、灌输常规，渗透教育理念——让学生学会“做人” 从开学的第一天起，针对我班的具体情况，我每天向学生有计划地灌输我班的班规。特别是课堂纪律、作业、卫生值日等。如有违反，则反复纠正和强调，直至全体同学基本养成习惯为止。我反复向学生强调，做一名合格的中学生，必须要有学会“做人”的理念，要明白自己身上的责任。现在同学们都已经是初三的学生了，更应该明白这些东西。这就要求班主任紧跟班级、关注学生。我们班主任真的很辛苦，每天早上早起，晚上晚睡，在我们的心理也一定会产生不平衡，但是我认为我们是充实的，干的就是这样的工作，这样就可以类比我们的学生，这是他们必须做的，没有讨价还价的余地，比如上交作业，每天的学习，值日等，反复的灌输，渗透，直至他们明白自己的责任，当然毕业班学生会比七八年的学生接受更快一些，这就需要我们的七八年级班主任的付出努力要多一些。

三、以身作则，处处做学生的榜样

曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生们对老师，特别是对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意提醒自己注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。

例如：每天早上，我每次发现讲台上、地面上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾桶，或者是那个同学的文具掉了，我会弯腰拾起交给就近同学。同样，学生发现后，如果发现自己座位下或周围地面有垃圾的话，也会自觉主动地捡干净。再则，学校布置的任何一项工作，我们班主任都要以身作则，要身先士卒，给所有的同学们一个表率，让同学们知道，班主任在的地方，就是一面旗帜，通过这些事使我感到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用模范的行为去影响、带动学生。一些不该说的言语和不该做的话也绝不在多数学生面前说起。

四、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

有着优良班风的班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把所教的班级，看作是一个大“家庭”。无论教师，还是学生，都是这个“家庭”中的一员，要想“家庭”兴旺，必须大家齐心协力，共同努力。

首先，舆论还是要先行，要先树立学生的主人翁意识，变“要我做”为“我要为班集体做”，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集体的凝聚力。其次，我让学生对同班同学要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使学生之间相处得十分融恰，特别是男生彼此间如同兄弟一般。这样可以避免很多的不必要的事件的发生，在我和同学们的共同努力下，我班在班风、纪律、卫生等方面都取得了有不错的表现。

五、耐心+爱心

1. 有耐心。班主任必须要有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样。尤其是表现不好的学生的转变工作，要准备打持久战。不管学生如何的使自己生气，一定要有清醒的头脑，他们是学生，不是成年人，二我们是成年人，做工作的时候要以理服人，自己始终要站在有力的方向上，要学会技巧的保护自己，遇事一定冷静在冷静。

2．有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，这样才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生. 特别是学生有病请假或者有其他事件，向关心自己的子女一样的关心他们，学会用言语关心，这样我们才会在学生中间树立耿高大的形象。

六、善于挖掘学生身上的闪光点——鼓励上进

“金无足赤，人无完人”，再好的学生也难免有不足之处，再差的学生身上也会有自己的优点。所以作为班主任要及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。因此，引导学生客观分析自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

我经常在班上说的一句话是：每一个人在我心中都是一张白纸，至于你这一学期在班上如何书写自己是你自己要考虑的问题，成绩的好坏是你个人的学习能力的体现，最重要的是看你在班级里的表现，为班级贡献多少，自己感觉到自己在班级的重要性。要常说常讲，多造些声势，时间久了，也许就有一定的效果。

一路耕耘，一路收获。我带着一颗真挚的心来，与我的学生们一起生活，一起分享成长路上的每一次感动！

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶，也是我们学校的管理工作也有一个新的提升。以上是我对班主任工作的一点浅薄的体会，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。

第二篇：班主任工作交流发言稿

关注细节 携手教育

各位领导和老师大家好!

我是包桥小学的叶秋。今天我发言的题目是“关注细节 携手教育”。很高兴能和大家一起交流班主任工作中点点滴滴。在坐的老师，很多都比我担任班主任的时间长，经验也比我丰富。所以坐在这里发言感到有点心虚，但是我知道：今天我肯定能从各位老师身上学到很多东西。下面，我就汇报一下自己在这4年多班主任工作中的感受和体会。

一、保持平和的心境

作为班主任每天在校内和校外都得面临很多心烦的事儿。自己要扮演父母、法官、警察，安全督导等等太多的角色了。所以很多时候，想不生气都难。

记得有一次，一位学生因为值日没有做好，又和同学在走廊里打闹。被我叫到办公室痛批了一顿。结果那次以后，他每次见到我就低着头。有时候，他中饭忘记带了，也不敢告诉我。这时，我才发现那次过火的批评伤到了他。

后来，我多次和他心平静气的聊天。最后他终于再次对我露出了微笑。这件事，让我发现了保持平和的心态是多么重要。 自己始终是处在怒火中，大脑里面哪里还会有——他是怎么想的呢?我该用什么教育技巧、手段呢，我该怎么引导呢?我该怎么做到恰倒好处呢?这才发现着火的结果是除了烧伤了自己，就是烧伤了孩子。

没有平和的心境是扮演不好各种角色的。没有好的心境，处理问题就会显得急躁，不理智。着火的结果是除了灼伤了自己，就是灼伤了孩子。作为班主任一旦急躁感情用事的话，就会伤害孩子，降低我们的教育效果。而且在自己生气，发火、急噪的时候，这种情感也会迁移到学生身上。

所以我首先学会了“心境平和”， 拒绝诱惑。即使在发怒时，也时刻保持清醒的头脑，做到面怒，心静。做到关心但不乱，关爱但不盲目。但是要做到确实挺难，所以上个学期我就试着每天放学后看1个小时的书，再回家。结果效果还挺好，看来看书不仅可以学到更多的东西，而且可以让自己心平气和。

二、关注每一个细节 学会唠叨

人生有很多节点，崇高与卑劣，坚强与软弱，欢乐与哀怨，幸福与痛苦，人生有很多岔路，宽广与狭小，平坦与崎岖;人生有许多结果，成功与失败，天堂与地狱，而决定这些二选一答案的也许是几句不经意的话，也许是一件很小的事件，也许仅仅是一个动作，一个行为，但正是生活中这些不起眼的细节决定了一生的命运。在班主任琐碎的工作中，细节不

1 仅决定我们工作的成败，也决定着学生的幸福和快乐。

对学生的小错误、小缺点，绝不放任自流，必须防微杜渐。凡是违反纪律的学生一定要处分，而且我们要坚守自己的原则，一旦一次没有遵守，那么你便成了一个没有原则的人。在处理过程中，必然会有学生不满意，那么这时候应该马上疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律后讲人情，这是班主任工作的原则。班上学生小张，有一次午睡在讲话，于是被记入黑名单，该学生反应很大，我处理后马上找他谈话，经过长谈，主动接受了惩罚，愿意为班级做5件好事，也深刻认识到 “千里之堤，毁于蚁穴”，而且以后的午睡课表现一直很好。

对学生细小的进步和闪光点，也不能放过，我们都知道好学生是表扬出来的，这就要我们班主任善用人文关怀。我班里有个捣蛋鬼，其他老师都不想要，最后被安排到我班里的。虽然他经常惹事儿，但是只要我发现他有细小的进步和闪光点，我就肯定和表扬。一次，他主动捡起了地上的一张纸，我就在全班面前表扬他。结果他感受到了快乐，虽然他一如既往地给我惹事，但是在这点上他进步了。

不管学生做对还是做错了，再小的事情，我也关注它，并且不怕重复，该唠叨时就唠叨。

记得上次，我一个刚教初中的网友对我说，“我看了你的博课，觉得你在对学生很会唠叨的!一件事反复的说。男的唠叨可不是一件好事，你得改改了。”我回答他：“班主任就是得学会唠叨，该唠叨时必须唠叨。又不像你教中学，很多事学生都长大了。我们小学的都是小孩子，特别我现在带低年级，不唠叨行吗?就像上下楼梯靠右走这件事，我都数不清自己说过几回了，但是还是有人不遵守。那我就看到一个，说一遍，看到二个，说两遍。”当时他说：“那被你看到10个呢，是不是说10遍?”“错，那我就说11遍。10遍是对那10个人说的，还有一遍是对全班说。”然后，他就回了一个字——晕。是的，不当班主任的人，他是无法理解我们工作的那份琐碎的。

有一次，我心血来潮就叫学生记录我说关于“课间要文明休息”这事的次数。最后我们班的学生说了一句，：老师，我们背出来了。听后，自己也笑了，我真得唠叨吗?最后去请教了其他年长的班主任，他们说，正常，小孩子你不盯着，不时时提醒，哪还行。这群野小子可能上趟厕所的时间，就把你的话给忘记了，所以得唠叨，但是要会唠叨，不罗嗦。

三，给每位学生机会，培养学生能力

2 我班里面有个学生。他成绩接近0，上课睡觉，作业不做。因为他身体的原因，我和其他老师都不敢管他。但是后来在一次班级活动中，他自己做到卫生角边上。结果卫生角成为了这次活动后全班最干净的地方。于是，我就让他管理好卫生角。在这之后，我们班的卫生角就变成了全班保洁最好的地方。这都是他做的，以前我叫过几个自认为很有发展前途，很有能力的学生去做过这件事，没人做好过。，但是他做好了。后来，我交给他很多其他的任务，其中很多都完成的非常好。

这件事让我知道很多学生并不是没有能力，只是我没有给他展示能力的机会

从那以后，给每个学生机会就成了我座右铭。为学生创造更多的活动平台，给每个学生参与班级管理的机会。在班干部之下设立更多的职务，做到人人参与管理、人人都上光荣榜、人人都有奖励，这样学生的自我约束能力加强了。我把班级工作细化，大到班长的全面负责，小到讲台的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责，使每个学生都有锻炼自己的机会，并在各种锻炼机会中认识自己的价值，让别人发现自己的闪光点，同时让他们发现自己的闪光点。

很多时候即使同学们没有选他们，他们没有这方面的能力，我也让他们当班干部。因为班主任在安排班干部的时候，不是因为他有这个能力才让他当的，而是为了培养这个能力。我们班的玲玲就是这样，每次做事都是丢三落四，自己的卫生都管不好。但是我还是叫她当卫生委员。结果刚开始的时候，每次我都得提醒她，检查这，检查那的，比我自己检查还累。当时想放弃，换个能力强的，这样我可以省事多。但是静下心来想一想，如果我真得放弃了，那么他对自己还有信心吗?还能改变自己吗?我真高兴自己坚持下来了。后来轮到她值日时，我是最放心的时候。但是我知道她现在已经不许要这个工作了，是换人的时候了，她可以去做更难的事情了。

三、携手任课教师和家长共同教育学生

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外和校内，我通过“重点生家访”，“普通生寄信，写纸条”等方式来加强和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合。同步对孩子进行教育，促进学生全面发展。

在加强联系的同时，我也学会去表扬家长。这是在小萁的家长身上学会的。原本小萁的字写得很差。后来经过一个寒假后，她的字明显进步了。了解后发现原来每天都被家长看着练字。当天放学时，我就当着很多家长的面，表扬了小萁的爸爸。过了一段时间后，我再问小萁，他爸爸在家还叫你练字吗?她告诉我，每天都练，爸爸要求我比以前要多写几个，而

3 且现在妈妈也看着我写字了。

这让我想到一个老教师说的，班主任不是带一个班，而是带两个班。一个是你的学生，一个是你学生的家长。真是非常精辟的诠释，看来姜还是老的辣，多向前辈学习，可以少走很多不必要的弯路。

另外在和家长接触中，我发现很多农村的家长包括我爸妈，对老师的评价就是一天三节课，还有半天时间玩，还有双休日和长假，真是很幸福的工作啊!听了真觉得委屈，他们也太不了解我们的工作了啊!每天工作后，回到家我认识很多班主任都累得懒得说话，和学校是判若两人。后来在做家校联系这一块工作时，我都会把一些任课老师和班主任的工作中细节讲给家长听，让他们更加了解教师对他们孩子的教育，接触到更多教育孩子的方法。在实践后，效果很明显。我发现家长更理解老师了，在很多时候更加主动地配合老师和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改进。实行这些做法后，我也改变对农村家长的看法。他们远比我想象的要好得多得多。

在和任课老师的联系时，我发现很多学生都是听班主任的话多一些，而对于其他的老师则不然。班主任的课往往是很乖的，但是一到其他课上，特别是美术、科学、音乐啊，学生就往往很吵了，不听老师的话。

调查后，我才发现了其中一个原因就是我在学生面前说了“副课”这个词，说了“先把我的作业做好”这句话。学生从这些话里，感受到——哦原来这些课不重要，原来我得先听班主任的，班主任比其他老师大一些。在这无形中，降低了其他老师在学生心目中的地位。

后来，我在做这一块工作时，一是断提升任课老师在学生心的地位。二是积极加强和任课老师联系，和任课老师一起了解学生，教育学生，管理班级。让更多的老师参与到班级经营中来，班主任工作中来，不断在学生身上叠加各个老师的教育行为，让孩子在层层不断的渲染中成长。

有一次，我就和其他任课老师一起制定了对进行学生一周的课前要准备好有关的学习用品训练。在这一周里面，我和其他老师上课的第一件事就是检查学生的学习用品。一周下来，效果明显。学生都能在课间准备好上课用品，而且在其他老师课上课堂纪律也好了很多。

在平和的心境下，我用智慧和情感去经营自己班级。虽然在这个过程中有很多的遗憾和困惑伴随着我，但也有很多收获和快乐。要做一个好的班主任是非常难的事情。但是我相信，只要我们善于给学生魔法石——爱。不仅会带给学生快乐，同样我们也会从学生处得到爱和快乐。

最后我想借用一个故事和大家共勉。这个故事是这样的：一位农夫绞尽脑汁都没办法

4 把驴子从枯井救出，决定请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了。大家开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，发现当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，它将泥土抖落在一旁，站到铲进的泥土堆上面! 就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，再站了上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，=在众人惊讶的表情中快步地跑开了。正如驴子的情况，在班主任工作中，有时候难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在身上，但是如果我们能把倾倒在身上的“泥沙”， 变在脚下的垫脚石。我想我们得到的就不是眼泪和忧伤，而是快乐和幸福。

最后愿在做各位老师，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它变成脚下的垫脚石。 谢谢大家，我的发言完了!

第三篇：班主任工作交流发言稿

用心呵护，静待花开

——班主任工作经验之我谈

五(3)班

朱翠兰

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好!我是五(3)班的班主任朱翠兰。今天下午很荣幸能在这里跟大家交流班主任工作经验。今年是我担任班主任工作的第五年，论资质我还尚浅，在座的大多都是我的前辈，今天的发言实在是在行家面前班门弄斧，我只能谈谈我的日常班主任工作心得吧，说得不好还望各位前辈多多指教。

育人如养花，养花需要用心栽培，育人更需要用心呵护。班主任工作的好坏直接影响着学生的成长，因此，作为一名班主任，深感肩上责任重大，我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着，我将今天的发言主题定为“用心呵护，静待花开”，是因为我认为“爱” 是永恒不变的主旋律。几年的班主任经历，我将我的班主任工作经验概括为“以下几点：

一、 用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。所谓的“亲其师，信其道”，说的就是这个道理，那么如何做一个有个人魅力的老师呢，我认为要做到一下几点：

1.利用好第一次见面。班主任要十分重视与学生的第一次见面，见面时不要摆出一副训人的架势、给学生一个“下马威”。应该尽量精心准备好一个有趣的自我介绍，我是采用把名字藏在古诗里让学生用猜的方式，让学生一下子记住我的名字，并且记住我所教的是语文学科，这能起到先入为主、先声夺人的效果，让学生情不自禁地沉醉于班主任的学识、风度之中，并热切地盼望着班主任的课能早日到来。这样，班主任的威信自然就会建立起来了。

2.上好每一堂课。我追求讲课思路清晰有条理，内容连贯，逻辑性强。课堂注重启发学生思考，自己提出问题解决问题，真正调动起学生的积极性，让学生参与到课堂中来，爱上你的课堂， 3. 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱看书的人，我常把自己看过觉得有趣的书跟学生一起分享，一同体会学习的乐趣。比如说，郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》这本童话书，这是童年时代我最爱看的一本童话故事书，我把它分享给同学们，并和她们交流书中有趣的情节，我还常常讲到课文中相关著作时，穿插几句书中的有趣情节，进而让她们爱上阅读，爱上学习。

4.多理解、多鼓励，少批评。每个人都喜欢听表扬的声音，所以我理解学生，并多去发现他们身上的闪光点，当他们取得一点进步时，我都会及时给他们表扬和鼓励，但是，孩子难免犯错，当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

5. 讲话精辟，不罗嗦，不拖堂。我上学时不喜欢班主任啰嗦，所以，我现在尽可能不啰嗦，但我们作为班主任还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意，讲究说话时的抑扬顿挫，让学生享受其中。而且，我从不拖堂，不占用学生下课的时间。

二、用爱心真情感染学生

爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。多年的班主任工作，让我深深地懂得，只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。做好老师工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱老师这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。

我们班留守儿童特别多，需要我花更多的心思关爱他们，我就举一个例子说说，我们班有个新生叫赖汶俊，开学才第6周，他的妈妈就哭着打电话告诉我，她跟孩子的爸爸离婚了，让我以后多关注一下她的孩子，有什么问题及时跟他的爸爸沟通，我接完电话后深感责任的重大，这个学生很聪明，但学习习惯不好心思一直不在学习上，如果我不去理他的话，他只会变得越来越差。所以接下来的日子，我时刻关注着这个学生的动态，开学时我发现他总是闷闷不乐的样子，我把他带到一个安静的角落认真倾听他的内心，才知道原来过年时法院判决书下来了，他幼小的妹妹判给了妈妈，妈妈强行把妹妹带走了，他是因为想念每天朝夕相处的妹妹才这样沉默，失去妈妈关爱的他显得那样的落寞，此刻，我明白我要给他更多的爱，所以我多次找他谈心，多关心他生活的细节，对他嘘寒问暖，并经常在班上表扬他，经过一个多学期的关心和鼓励，这孩子的笑容比以前多了，我的课堂上他总是积极举手回答，不爱写作文的他现在每次考试都能把试卷写得满满的，我还鼓励他每周四选择他喜欢的吹笛子去学，让他享受学校生活的乐趣，我也能感受到他对我的喜爱，经过多次找他爸爸沟通，他的爸爸现在也十分配合我的工作，十分关注他的孩子。我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。班主任应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

三、用文体活动团结学生

如果举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校去年举行过的趣味运动会比赛，我安排每一个学生都参与，他们接到任务后热情十分高涨，主动跟我提出他们想利用早餐后的一点时间进行训练，我让他们跟我保证要在有组织有秩序的情况下训练，他们答应了，我有时间也抽空下去突击检查了，果然如他们答应的那样，他们训练往返接力非常有序，在比赛那天，他们齐心协力争第一的决心让我很感动，特别是有个同学因为摔倒，没有把棒接稳，她因为自责哭了，其他同学纷纷围着她安慰她的场面让我为之动容，当最后孩子们迫不及待地跟我分享我们班取得了全级总分第一的好成绩时，我明白了经过这次运动会，孩子们产生了向心力、凝聚力，这真是一次培养集体荣誉感的绝好机会。但是如果班主任只强调学习，不允许学生组织这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力了。

四、用公平民主对待学生

对学生来说，教师对学生的态度，有着举足轻重的地位。因此，教师要平等、公正地对待所有学生，无私地向每一位学生献出自己的爱!我认为让学生感受到你不是一个偏心的老师特别重要，我努力做到不偏袒任何一位学生，所有的同学都一视同仁，我跟他们说在我眼中永远都没有差生两字，所有的同学只要有改正的决心我都会给他改正的机会，只要有进步的孩子都是好孩子。在开学初选举班干部时，我都采用民主选拔的方式，让学生竞争上岗，这样一来就能选出大家心目中最合适的人选，也大大增强了班干部的威信，管理起来也更容易让同学们心服口服。对于自己平时规定的行为习惯也要一视同仁，比如随地乱扔垃圾，一旦发现不管是谁都严肃惩罚。总之，班主任需要用心去关爱每一个学生，尊重他们的个性，努力为学生营造一个民主平等的环境。

五、用智慧方法管理学生

我认为做到以上几点还不能算是一名优秀的班主任，真正聪明的班主任善于采取智慧的方法管理学生，让班级形成一个健康、积极、向上的氛围。下面我来分享一下我的几点做法：

1.“小题大做”，注重细节管理。

对学生一天的每个学习流程和细节我都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的一个做法。例如早读课谁没开口读书、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业完成情况如何、有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，我会在第一时间及时给予处理。让学生感受到每一件小事都有管，久而久之自然就养成良好的学习生活习惯了。

2.巧设奖罚，强化目标激励。

我觉得，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。例如在期中考试中，我在班级内部开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标，写好措施，找好对手，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可谓是五花八门。另外还充分发挥学生之间的互相鼓励和监督作用，成立小组学分制，总分高的小组给予奖励。考试结束，我分批给予跟踪落实，并要求学生对这次考试认真总结，谈谈感言。

3.利用现代媒体技术，加强家校互动。

现在是微信的时代，每个家长都离不开手机，我认为利用好班级微信群是很有必要的，我每天都会花点时间在微信上跟个别家长互动，除了发布每天的家作，我会让学生在微信群上展示背诵的课文和家长听写的生字还有完成的家作，谁的书写工整的，完成情况较好的我会在微信群上及时表扬，其他同学也会踊跃上传，家长们也纷纷赞叹这真是一个好办法。特别是上学期学校开展的“家务小能手”活动，我让家长把孩子们劳动的场面晒上微信，孩子们做起家务来也更有劲了。总之，有了这个微信群，家校互动更频繁了，也更接地气了。

同志们：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，让他们在公园西这片沃土中茁长成长，为公园西贡献我的力量。总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去呵护孩子，用心倾听每一朵花开的声音，做一名快乐的班主任。

第四篇：班主任工作交流发言稿

各位领导，兄弟姐妹们：

根据学校给我的要求，我分两块内容与大家交流，一块是班主任工作，一块是学生年级管理团队工作。

由于家人工作的变动，从去年下半年开始我暂且没有当班主任，但我想在不久的将来我一定会重新走上这个岗位，因为学校领导碰到我关心最多的是你老公什么时候回丽水上班，他们似乎比我更

着急，更难熬。下面我就简单谈谈我当班主任的一些具体做法，意在抛砖引玉。

回想那么多年当班主任的经历，我想我真的一直从内心里试图爱着自己的孩子那样爱着学生，我的家人甚至很多同事和朋友都经常说我对自己的孩子照顾的太少，事实不是这样，我因为深爱着自己的孩子，所以我经常在内心里做这样的假设：如果我的儿子在这个班级里，我希望他的老师怎样去对待他，引导他，教育他?当然，作为母亲，我是多么渴望他能遇到一位能影响他能给他带来正 能量的老师，于是我就努力这样去做着。学生取得成绩的时候，要表扬他，要经常表扬，要真诚的表扬，千万不要吝啬，并且表扬的方式要多样化，，不要一味担心表扬了怕学生骄傲自满，还总喜欢在表扬后加一句但是，我们自己想想看，当你在工作上付出了努力取得了一定成绩，你是否希望得到周遭人的认可，如果大家认可你，那你的负担就不是一种压力而是一种动力，学生也是一样，很多时候不必把但是后面那句话说出来，说出来有时会让人很泄气的，因为他觉得自己永远都达不到你内心的要求;学生出现所谓的问题的时候，你要想想如果你自己的孩子是这样，你希望他的老师怎样处理?在处理问题的时候，最忌讳老师眉毛胡子一把抓，爱翻旧账，一定要就事论事。此其一。

其二，班主任一定要学会抓大放小，班主任到后期一定应该是班级里的精神领袖，而不是永远的具体事务的亲力亲为者，这就要求班主任一定要组建一支强有力的班干部队伍，在开始阶段当然需要老师的引领，工作安排、要求的细化明了，并且要明确的告诉学生，让学生明白班主任也要把大量的精力放在专业教学上，班主任不仅要在班级管理上而且要在专业教学上也让学生信服，树立起威信，学生敬你，学生就服你，那做事就简单了。

其三，班主任务必要充分利用好每周一节的班会课。这节班会课不是拿来说教，如果是这样，会让人讨厌。我毕业的学生给我寄回的卡片中写着最怀念的就是我们高中时的班会课，太多的快乐。我的班会课一直上到高考那一周，我从来没有一节班会课是拿来自修做作业的，或纯粹的思想教育。开学初，班主任工作计划都要写班会课的安排，一个人的想法是有限的，我就把这块内容交给学生，每四人一组出一个主题，负责一节班会课，这样就有十周的班会课有着落了，然后学校每学期都会有几个固定的主题需要利用这节课，还有的就是我自己会在特定的时候秘密安排班会课活动，给学生惊喜，例如三月的放风筝活动，例如水果拼盘比赛，例如郊外赏油菜花活动，例如给食堂阿姨唱首歌等等。这样一个学期的班会课就丰富多彩了;甚至有时候，学校里说有政治任务需要在班会课落实，说实在，我一定贯彻，但很多时候三五分钟也就能解决事情了，然后我偷偷地带领学生轻轻地从楼梯下去并约上几位任课老师到操场上老鹰捉小鸡，这时候的学生是最得意也是最爱班主任的，因为他们觉得与其他班级相比自己赚了，他们觉得老师真的是他们的知心朋友。总之，班主任千万不要无理由地占用这40分钟，要让孩子得到释放，要让孩子有开怀大笑的时候。

其四，班主任一定要有很强的行动力，现在各式各样的培训很多，很多人在培训时也都会有种冲动，都会有很好的教育理想和愿景，但培训结束一切也就结束了，依然我行我素，缺乏行动。教育是需要契机的，班主任要善于捕捉这样的教育契机，在适当的时候会起到事半功倍的效果。如果从性格色彩来说，我一定有很大的红色成分。记得2011年的圣诞节前夕，我一直想给学生一点什么惊喜，送礼物，这是我以前惯用的手法，我想改变一下。但一直没有想到一个好的方式，平安夜晚自修放学回家，躺在床上看电视，电视里大量的关于圣诞节的新闻，我内心很焦虑，正当要迷糊睡着的时候，突然想我可以装扮成圣诞老人给全班同学写一封信，霎时就清醒过来，我急忙就打开电脑开始构思写信，并上网查了国家教育部的红头文件格式，共写了两封，一封是圣诞老人写的，一封是袁贵仁部长写的，写好的时候已是凌晨1:30，然后我必须要在早上学生到班级前贴在教室的门上，于是，早上5:00我就起床，到我老公办公室用A3红纸拉出了这两封信，在5:50就贴在了班上，引起了轰动，学生开心啊，受鼓舞啊，很凑巧的是我在信中写袁部长给我们班5个浙大名额，去年我们班真的考上了5个浙大，这两封信到现在我也还觉得自己写的好，具体内容也收录在我的工作日记《我的一天 我的一年》这本书里。

其五。班主任学一点心理学的知识很必要，纯理论的东西很难读，但现在有很多书籍是以事例性的来阐述某个原理，前两天我

刚读完一本世界级心理学大师理查德.怀斯曼的顶级巨作《正能量》，全书以大量的事例说明“表现原理”的威力，以前我们都坚信：江山易改本性难移。也就是说人的性格是天生的，后天是无法改变。但这本书告诉我们，只要我们不断在行为上进行改变和影响，慢慢地慢慢地就会改变你的处事方式和心境。对这个观点我十分的赞同，我在我班级墙上贴的常规的名言警句是我

自己编的，一句是“今天我特别快乐，今天我特别有精神”，还有一句是“哈哈，什么也阻挡不了我的进步!”，每天进教室就读一遍，学生的心境就得到了改变，积极乐观的心理暗示很重要。

其六。班主任切忌过于唠叨。学生不一定会做你说的事情，但一定会做你做的事情。我是一个意志力特别坚强的人，所以有时我又觉得自己红色里又掺杂着一点黄色性格。在当班主任期间我每天早出晚归，在班级里我说的少，但我观察的多，陪伴的多，记录的多，单独沟通的多。与学生谈话一定要切中要害。切忌，与家长告状要慎重。

最后一点，班主任要与家长建立良好的关系，利用好家长资源。现在除了6月高考，还有三位一体、自主招生，学校里现在还没有专门的一个部门对这两块作深入的研究，而班主任的精力也有限，去年，我就把所有我手头的资料交给我们的一位家长，请他帮助我整理一些我们特别要注意的相关信息，可以给学生有指导意义的信息。家长觉得我很信任他，很乐意的接受了我的任务，他熬夜了整整半个月把两本500多页的关于自主招生和三位一体的资料仔细研读，并帮我作了整理，把相关的信息打印出来进行张贴，我还请他为班级学生作了专题辅导。

由于时间关系，从班主任层面我就罗列以上几点，所有的都是个人粗浅的做法，班主任工作很琐碎，每个人其实都有自己的特点，都有自己擅长的管理方式，希望兄弟姐妹们能多多提意见和建议，我们多交流，我们一起努力，一起进步，让我们与梦想更接近一点。

下面我再简单的介绍一下由我负责的金字塔型学生管理团队的工作。从去年9月开始我在负责原高一年级的部分管理工作。由于班主任工作的繁杂，班主任工作的安排一直是学校最头疼的事，自己也刚从班主任队伍出来喘气，我就一直想我怎样能帮助班主任减轻一些体力上的负担。从今年2月中旬开始我就一直在构思利用学生的力量来管理自己，到3月中旬基本构思完成并开始前期操作，四月初我们团队正式开展工作。团队的主要工作是填补学校里几个时间段软管理的真空期。一是早自修前、中午、晚自修前，和老师开会期间的自修纪律管理，还有集会、跑操的管理。年级管理团队设立团长1名、团长助理2名、副团长6名，组织委员4名，宣传委员4名，体育委员8名，生活委员4名，楼层长5名，然后是每班6名值日班长。值日班长是由班级自己确定上报，团队的其他33位成员是通过自荐和班主任推荐的方式定岗报名，为了公平起见每班保证至少有一名团队干部，其中团长和团长助理是通过演讲，有20位大众评委和3位年级领导共同打分产生的。具体工作如下，在前面提到的几个时间段，每个班级的当天值日班长必须在讲台上管理班级纪律，我们在每个班级的门口都设置了一个值日班长挂牌栏和一个小贴士栏，值日班长的名字卡片轮流插在门口，以便我们团队干部检查他们的到位情况和管理效果评分，挂牌制极大地增强了值日班长的责任感。门口的小贴士是用来贴我们给班级的温馨提醒，和每周评选出来的各类优秀小卡片，例如第一周一楼早读优秀班级，年级最佳班级等。我们既有分平行班和重点班分别评选又有综合评选，让所有的班级都有机会获得表彰。这个团队最大的亮点一是注重对班级对学生的过程性评价，二是培养学生的自主管理能力，三是减轻班主任过多时间上的消耗，减轻他们的职业倦怠感。经过三个多月的试运行，取得了良好的效果，受到了学校领导和广大师生的好评。这个项目今年6月被教育局评为丽水市教育改革创新项目，9月3日我们年级里召开了隆重的表彰会，表彰了完全由年级学生管理团队评选出的各类优秀，极大地鼓舞了士气。9月6日的丽水日报上我们的团队工作也作为丽中管理的一个亮点被作详细的介绍。不过，整个团队的运行现在还不断地在完善和改进中，希望能更切实有效地达到我预期的目标。谢谢!

第五篇：班主任工作交流发言稿

各位老师下午好，很高兴能有这样一个机会和大家交流班级的管理心得。由于当班主任的时间很短，谈不到什么经验，我只是把我的一些在班级管理上的想法和做法和理论指导和大家分享一下.

一班级有很多不同的学生，这些学生又各有特点：大致学生的性格类型有四种：战斗型，不怕困难勇往直前;活泼型，开朗乐观，活泼好动;和平型，墙头草风吹两边倒;完美型，目标明确，始终如一。

想管理好这些学生，先要创造一种让你管理的环境。我的做法是： 第一：取得信任。“君子信而后劳其民，不信则以为役;君子信而后谏，不信则以为谤”。可见取得信任尤为重要。这里所说的信任，指的是学生和家长双方面的信任。使学生觉得你是在帮助他自我完善，使学生家长觉得你是帮他教育孩子，使其快乐成长。只有这样学生才愿意听你说，家长才能积极配合你的工作，形成教育的合力。 第二：心理铺垫。心理暗示的作用是不可估量的。好的心理暗示是人不断发展进步的内在源泉;不好的心理暗示是人不断走向极端的依据。作为班主任要管理好学生，那么对学生和家长的心理铺垫是必须进行的。对学生应先从以下几个方面以正视听：一正见。正确的见解，就是对事物的真正了解;二，正思维。正确的思维。遇到事情后，我们应有的正确思维是什么;三，正语。正确的语言。言为心声，而不恰当的的说话方式却容易造成别人对你的误解，继而怀疑你的人品。因此在班级中要培养一种规规矩矩、诚诚恳恳的说话习惯：包括，不说谎话，不造谣生事，不挑拨离间，不用不礼貌的语言与同学交谈，不讲一些无意义的、无益处的空话，没有必要讲话时要保持沉默。四，正业。正确的行为。明确告诉学生哪些是在学校应有的正确行为，哪些是在家应有的正确行为。五，正目标。正确的人生目标.这里要包括做人，做事，做学问的目标;在班级做人要让同学都觉得你是个很重要的人;在班级做事要让同学觉得各项活动上都有你积极参与的身

影。做学问要有明确的成绩目标和升学目标。六，正念。正确的心态。一般来讲，学生生对学业是什么态度，学业对学生也是什么态度。明确的告诉学生哪些是在面对成绩下降是的态度，哪些是面对进步时的态度，那些是对突发事情应有的态度。哪些是面对批评和建议是的态度。以上这些方面要一定要利用好早检，不断的告诉学生哪些是正确的做事的态度、哪些是正确的解决困难的途径、哪些是正确的做人准则。

曾经有这样一个心理方面的问题：如何让一杯浑水变的清澈?有人说沉淀，这是一种逃避的态度;有人说过滤，这是搁置的态度;也有人说将这杯浑水放到水龙头下用清水冲，而这才是积极的态度。想要学生听从管理、做好学生，那就要利用早检或可利用的教育契机，不断用正确的做人原则、正确的做事态度、正确的学习方法来冲洗学生的思想，这样学生就有了衡量的标准。慢慢的也就形成了自律。在这方面我给学生定了三个标准：做对集体有用的人，做会做事的人，做会学习的人。这样的参考会让学生针对自己有所选择，进而让每个学生都能成长和发展。对家长的心理铺垫最好的阵地就是家长会，在家长会上一定要形成这样的共识：老师和家长都希望学生能越来越好，如果学生有问题，老师和家长一定要立场一致。只有这样班级管理才能得心应手，才能无后顾之忧

对于班级内特殊学生的管理和教育，我想通过一故事来说明我的处理方法。

有这样一个故事，叫灵猫捕鼠。故事这样的，在一个破旧的屋子里，有这么一群老鼠，它们不安于总被猫捕捉和吃掉，于是就在一起商讨如何赶走这只猫，期中一个带头的老鼠说我来会会那只猫。于是在大家的注视下，那只勇敢的老鼠冲到了猫的面前，猫被这突如其来的举动所震惊，于是后退了，其他的老鼠一看这样能吓跑猫纷纷效仿，

终于这只猫被吓跑了!老鼠于是横行无忌。屋子的主人一看这么多老鼠在破坏，于是想到了一个最能捕鼠的猫：灵吉。于是他找来了这只猫。灵吉对老鼠们的种种行动视若无睹，只是在观察。观察一段时间后，它开始一步一步的向老鼠走去，刚开始老鼠还在以为这只猫我们还是能把它吓跑的，但慢慢的它们发现，这只猫什么也不做，只是在看，并且在一步一步的向它们的头领走去，老鼠们害怕了，最终，那个最勇敢的老鼠倒在了灵吉猫前。这个故事告诉我们在班级管理的过程中一定会有不安事事的学生存在，遇到这样的问题，当我们分析出问题的所在之后，立刻杜绝。那么这类的事情以后发生的机会也就会很小了。一旦处理不当，不及时将是后患无穷。

对于班级特殊群体学生的教育和管理我又想到了一个牧牛理论; 佛家牧牛理论：第一是：未牧，好比恣意咆哮、随意践踏禾苗的野牛;第二:初调，野牛被穿上了鼻子，可以随着人意牵着走了。第三;受制，野牛慢慢开始习惯于被牵着鼻子走了，不再乱来了。第四：回首，牛的心境变的柔顺了，虽然偶尔也要拉拉绳子，但它已经相当听话了。第五，驯服。可以把绳子挽在牛的角上，任它自由的吃草。只是注意不让它偷吃庄稼。第六，无碍，牛在牧场吃草，再也不乱跑了。第七，任远，牧童可以放心睡觉了。第八，相忘，牧童和牛两相忘。对后边的学困生，我发挥其所长。能劳动的让他们劳动，能组织活动的就去组织活动，总之总能让他们发挥其所长，让班级其他的同学觉得他们是有用和重要的。因为在他们心理已经有种暗示：我成绩不如人，我做事认真，干活卖力，人缘好等。

我想学生忘记我们存在，而能自发的学习和相互管理，那么一切也就按部就班了。

当班级整体按部就班时，才是主抓中间学生学习的最好时机。 获取知识的途径，每个学生也都有所侧重。主要表现在：听觉型，听一遍就会;视觉型，看多说少;感觉型，爱动手操作。了解了学生

的性格类型和获取知识的途径，才能因材施教，有的放矢。明确指出学生性格特点和获取知识的途径，然后指出学习态度的不足，学习方法的不足。

其次，跟踪效果，适时鼓励和表扬，增强其自豪感和自信心。有人说：“没有压力就没有动力”，我更觉得没有鼓励就没有动力。对学生做事、做人、学习成绩，只要态度认真，取得成绩，我都会适时给予鼓励并告诉下一步该怎么做。我们班的王剑男，陈天宇，我接班时给我的第一印象，很有特性。果不其然，没有过几天就打了起来。我严厉的批评了他们，策略性给参与者记了过，并说明用好的表现来抽出记过。为了给他们表现，我就让陈天宇当我的课代表，王剑男管理班级的门窗。既有过失的惩罚，又有改正的机会，我想学生是能越来月好的。这次月考两个人在名次上都有了提高。

最后，营造良好的学习氛围。我在班级提出同学关系方针：互相帮助，共同进步。大家好才是真的好。例如，本学期前一月大部分都在进行团体操训练。我给没有没有参与训练的学生一个要求，我说你们现在不仅自己要记好作业，上好辅导，还要给其他同学说好作业的要求和额外题的讲解。总说某某同学是你的好朋友、好同学，怎么体现?只有遇到事情才能体现。现在就是你们体现和看人的机会。学生稳定下来才有潜力可挖。

班级管理，事情繁杂。当班主任很短，不免班门弄斧。希望同事们能继续指导和帮助我。谢谢!谢谢大家。