部队心理行为训练案例

2022-10-08

第一篇:部队心理行为训练案例

73部队心理行为训练

武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心;浅谈武警部队新训中心理行为训练的组训方法;二〇一四年八月;2010年7月;武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《;目的:通过教育,使新训骨干了解心理行为训练的意义;握心理行为训练的组织方法,为下一步更好的组织新训;时间:约1小时方法:理论授课、实地练习,组织讨论;2010年7月;武警部队训练基地2 武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》浅谈武警部队新训中 心理行为训练的组训方法二〇一四年八月2010年7月武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》目的:通过教育,使新训骨干了解心理行为训练的意义,掌握心理行为训练的组织方法,为下一步更好的组织新训,使 新兵尽快融入部队、提高心理素质,打造紧密战斗团体,打 下扎实的基础。时间:约1小时 方法:理论授课、实地练习,组织讨论 要求:

1、集中精力,端坐静听,做好笔记;

2、遵守课堂纪律,认真听讲,独立思考。2010年7月武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》授课内容:第一个内容:为什么要组织心理行为训练 第二个内容:新训中心理行为训练的误区第三个内容:新训中难点问题剖析解答第四个内容:新训中心理行为训练的创新方法2010年7月武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

一、为什么要组织心理行为训练

(一)心理学基础知识

(二)心理行为训练的起源、发展与作用

(三)心理行为训练的拓展知识2010年7月武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》什么是“心理”

1、心理是脑的机能,脑是心理活动的器官。

2、心理是客观现实的反映,主观的反映,能动的反映。

3、人通过感官认识外部世界事物,通过头脑的活动思 考着事物的因果关系,并伴随着喜、怒、哀、惧等 情感体验。英文名:Psychological [sa?k?‘l?d??k(?)l]。 “杀一客老姐靠”不同认知

(二)需要和动机

(三)情绪、情感和意志

(四)能力、气质和性格认 知

(一)认知 认知是指人认识外界事物的过程,或 者说是对作用于人的感觉器官的外界事物 进行信息加工的过程; 它包括感觉、知觉、 记忆、表象、思维、想象、言语等心理过 程。需要和动机

(二)需要和动机 需要是人体内部的一种不平衡状态, 是对维持和发展其生命所必须的客观条件的 反映;动机是推动人从事某种活动,并朝向 一定目标前进的内部动力情绪、情感和意志

(三)情绪、情感和意志 情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的 对外界事物的态度和内心的体验 ; 是对客观事物与主体需要之间关系的反映; 意志是人的思维决策见之于行动的心理过程能力、气质和性格

(四)能力、气质和性格 能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备 的心理条件; 气质是心理活动动力特征的总和,即表现在 心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性方面的 人格特征; 性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行 为方式上的人格特征。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》知、情、意三本源认知过程 情感过程 意志过程武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》心理行为训练?心理行为训练是一种磨练人的意志的 训练方式。通过挑战一些极限的训练课目, 使受训者经过一段时间的培训后,激发出 潜能,从而超越过去无法超越的事情。从 而提高受训人员的意志力。心理决定行为, 行为是心理的体现。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》心理行为训练起源心理行为训练起源于二战期间的英国,当时大西 洋商务船队屡遭德国潜艇的袭击,许多缺乏经验的年 轻海员葬身海底,人们从生还者身上发现,他们并不 一定都是体能最好的人,但却都是求生意志最顽强的 人。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》心理行为训练起源针对这种情况,和英国人劳伦斯豪尔特在 陆地上建立了一所阿伯德威海上训练学校。该 学校的校训是“There is more in you than you think” (你拥有的超过你想到的)。学校 的目的是训练年轻海员的海上生存能力和船触 礁后的生存技巧,使他们的身体和意志都得到 锻炼。通过体验式模拟训练,大大降低了死亡 率,在军队中得以推广。 战后,这种训练形式的独特创意和训练方式逐渐被推广开 来,训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人士 等各群体,训练目标也从单纯的体能、生存训练扩展到心理训 练、人格训练、管理训练等。逐渐发展成为一个规范的、有完 善理论和安全保障的行业。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》军队心理行为训练了望随着以信息技术为核心的高新技术在军事领域的广泛应用,高精度、大威 力的制导武器大量装备部队,使得战斗的突然性、残酷性大幅度提高,突 如其来的危险和意料之外的重大事变,容易使参战官兵猝不及防,失去心 理平衡。加之敌我双方均注重通过示形造势、威胁宣传、制造恐惧等手段 实施心理战,参战官兵又容易产生紧张、恐惧、悲观和消沉等不良心理状 态。为应对各种严峻挑战,适应复杂恶劣的战场环境需要,必须强化军人 的心理训练。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》外军心理行为训练掠影美、英军特种部队通过全程强化训练和心理测试来挑选特战队员。如美国 海军特种部队的海豹特战队员选拔和心理训练,被学员称之为“地狱周”。 其间学员要连续进行为期六天不间断的训练,中间每天最多仅能休息4个 小时,主要进行沙滩体能、游泳、抬舟、扛圆木、划舟、越障等内容的训 练,所有训练都是在硝烟弥漫的模拟战场中进行,有时连休息和吃饭都是 在臭气熏天的齐腰深烂泥中进行。如此高强度、大难度的训练,学员生理 和心理都达到了极限。就是在这种情况下测试和考察队员的团结协作精神、 心理承受能力和坚忍不拔的意志。许多参选队员因承受不了如此大强度的 训练和巨大的心理压力而主动放弃训练。这一阶段的训练通过率一般不到 50%,甚至更低。实践证明,这种测试更具有针对性,更能测试学员的真 实心理品质和承受能力。能通过这一阶段心理测试的队员,心理承受能力 的潜能更高、心理品质更好,能更好地应付战场各种复杂的情况。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》我军心理行为训练的发展历程二十世纪九十年代以来,我军逐步建立了心理行为训练基础理 论,并研发了相应的行为训练器械。军人心理行为训练作为军人心 理训练系统已逐步开始在我军的军事训练中发挥作用,其对提高军 人心理素质、应对能力甚至实战中的作战能力等方面都将产生积极 的影响。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

二、新训中心理行为训练的误区

(一)动作规范化,缺少思考体验的过程

(二)体验程序化,缺少认知培适的过程

(三)分享套路化,缺少心理引导的过程2010年7月新训心理行为训练四课目信任背摔翻越电网同心同行生死关卡武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

(一)动作固定化,缺少思考体验的过程将心理行为训练等同于常规军事训练科目, 对每一个操作方式、动作细节都有具体的标准, 虽然确保了安全。但在翻越电网、生死关卡、 同心同行等集体类科目训练过程中,新兵缺乏 独立思考、研究体验、自我突破三个过程,完 全是在按班长的命令机械做动作,丢失了心理 体验的本意。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

(二)体验程序化,缺少认知培适的过程 实际训练过程中,过于强调新兵按程序进行训练, 方向、角度、距离、方法都进行了限定和明确, 压制了新兵的首创思维和自主体验,影响了自己 去感悟、判断和选择。不利于官兵调整情绪,体 验由紧张害怕到逐渐平静的心理过程。 而通过体验激发情感,是心理行为训练的必要条 件,也是官兵心理品质形成的重要环节。这种体 验不仅能深化对事物的认识,积累经验,而且能 够提高心理活动的水平。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

(三)分享套路化,缺少心理引导的过程在心理行为训练中,“重实践、轻回顾”的误区 比较突出,训练只止步于动作训练结束,后期的分享 回顾环节基本没有,有也只是简单的理论性、套路性 问答,没有各抒已见的谈感受,没有因人而异的针对 性引导。 心理行为训练的精华,就在于总结回顾阶段,就 要引导新兵通过对训练动作的反复回忆,在大脑中形 成连贯的动作表象,通过归纳和提炼把感性认知上升 为理性认知,促进习惯的形成。抓住良好行为形成的 巩固期,引导官兵形成良好的心理品质。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

三、新训中重(难)点问题剖析解答

(一)个性重点:各课目的训练重点

(二)共性重点:引导、体验、调节、回顾

(三)心理行为训练的基本方法

(四)难点讲解:简易心理行为矫正技术2010年7月武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“生死关卡”训练重点问题

1、认真按新兵班人员实际体型,对洞大小与排布 进行调整,否则精干体型班通过简单,形不成心理 剌激,强壮体型班无法通过,反而造成气馁和沮丧。

2、训练时为追求速度而放宽精度,发现触网时却 不处罚,造成新兵过网时心理放松,形不成紧张、 压迫的心理,影响了体验效果。要严格标准,触网 即封洞,超过三次,任务失败。回顾引导关键点 (一)选定领导核心是完成任务的关键; (二)合作意味着成功; (三)团结产生力量。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“生死关卡”的关键词缜密思维 全局考虑 统一指挥 协作配合 精准执行武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“翻越电网”训练重点问题

1、训练中指挥口令、调整口令、口号声过多,不 符合模拟要求中紧张、肃静的要求,影响了训练严 肃性,翻越训练变成了单纯的叠罗汉。

2、过于强调安全,班长提前对每名人员都进行了 任务分工,保护人员变相成为帮助人员,新兵基本 上只是配合做动作,没有思考试验的环节,缺少了 心理体验。回顾引导关键点 (一)形成领导核心,确定行动方案是成功的关键; (二)团队与个人之间的团结协作是成功的基础; (三)强烈的集体荣誉观念是取得成功的保证。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“翻越电网”的关键词挫折磨炼意志 冷静产生判断 创新打开通道 稳固坚实基础 坚韧终会成功武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“同心同行”训练重点问题

1、训练标准简单,大部分只有比赛前进,没有后 退倒车、左右转向、上下坡道、S形迂回、急停急 进等内容,造成此项目被列为“最简单”课目,甚 至于用于游乐活动。

2、此项训练有危险性,安全保护工作要确实,训 练时排头和排尾要佩戴护膝、护肘、护头、手套, 严防训练过程中压惯性挤压,造成摔倒骨折。回顾引导关键点 (一)步调一致的重要性; (二)个人同集体关系的处理。 (三)团队怎样解决新难题武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“同心同行”的关键词团队合拍不掉队 令行禁止听号令 齐心协力一股劲 步调一致得胜利武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“信任背摔”训练重点问题

1、此训练是个人与团队的完美融合,但实际训练过 程中,新兵上背摔台后,由于心理紧张,动作变形 严重。而动作连续失误时,指挥员与保护者会变得 不耐烦,训斥责怪,让倒不好的新兵不停的上,造 成越压越倒不好,心理压力不断加大,最后丧失信 心,反而形成了恐惧心理。

2、注意力集中于后倒者,忽视了保护人员的参与 热情与心理激励,使保护人员心理未能融入整个训 练过程,难以形成上下呼应的整体效果。回顾引导关键点 (一)相互信任对团队合作的重要性; (二)安全感与团队信任之间的关系 (三)纪律约束的团队更加强大。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》“信任背摔”的关键词鼓励增强信心 信任凝聚力量 责任产生安全 团结就是力量武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

(二)共性部分:引导、体验、回顾

1、把握引导环节,端正官兵的思想认识(引人入胜) 心理行为训练的效果,首先取决于官兵的自觉性和积 极性,如果他们不相信心理行为训练的作用,不了解心理 行为训练的原理,对心理行为训练持怀疑甚至否定态度, 在指挥员强迫或命令下接受心理行为训练,不仅不会产生 良好的结果,甚至还会起反作用。因此要提高军人对心理 训练的目的性和重要性的认识,树立军人的责任感,增强 主动参与的自觉性。要培养军人对心理训练的兴趣。要在 端正心理训练动机的基础上,通过心理训练本身所显示的 功能来吸引施训对象。要使施训对象掌握各种心理训练的 手段和方法,为主动参与创造条件。武警部队训练基地2014年度新训骨干集训——《心理行为》

(二)共性部分:引导、体验、回顾

2、把握体验环节,剌激官兵的心理感受(开启心门)心理行为训练不是心理冶疗,心理行为训练不是治愈 心理创伤的,而是剌激心三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、应用写作文书、外语学习资料、行业资料、各类资格考试、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、73部队心理行为训练等内容。12

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第二篇:如何在消防部队开展心理训练

摘要 公安消防部队是一支同火灾作斗争的特殊的队伍,担负着保卫国家和人民群众生命财产安全的重任,特殊的使命、严明的纪律、超强度的训练、高危的工作,使广大消防官兵承受着比普通人更大的心理压力;军地的变革、利益的调整,使消防官兵面临着诸多方面得与失的严峻考验;社会的发展、竞争的加剧,导致部分官兵自我发展的缺陷与社会、部队对人才素质的高要求形成强烈的反差。所有这些都会给广大消防官兵带来强烈的心理冲击,产生挫折感等不良的心理,这种挫折感一旦在密集、高度集中的基层蔓延发展,就会极大地破坏整个团队的心理稳定,削弱广大消防官兵的士气,使整个集体陷入危机状态,进而影响各项任务的圆满完成。由此可见,加强公安消防部队官兵的心理训练,建立科学的心理防护体系和心理对抗机制,不仅是提高广大消防官兵的抗挫能力、维护部队安全稳定的需要,而且是实现质量建警和科技强警的迫切需要。 关键词 消防 心理训练

1.心理训练的概念

心理训练有广义和狭义之分。广义上的心理训练是指以特定的心理特征为目标,创设一定的情景,借助多种刺激手段,对人的生理、心理有意识地施加影响,使生理、心理状态发生变化,并能控制到最适宜的程度,借以提高心理效率和社会功能,增强身心健康。狭义上的心理训练是指以特定心理特征为目标,使用仪器、动作等具体手段,改变、调节某一心理因素,达到最佳心理状态。

2.消防部队心理训练的任务

消防部队心理训练的基本目的,就是为了提高官兵的心理素质,适应各种复杂、艰险、劳累、残酷的战斗环境,最大限度地发挥各种战斗技能,保持旺盛的战斗力。要实现这一目的,需要在充分认识心理训练重要意义的基础上,从消防部队军事训练的实际出发,进一步明确心理素质训练的任务。

3.消防部队心理训练的意义

3.1提高各级指挥员的思维品质

各级指挥员是部队训练和作战的组织与领导者,指挥员的军事、政治、文化、身体,特别是心理素质如何,对部队执行训练和作战任务具有直接影响,特别是面对各种危险、复杂情况下的心理压力,提高指挥员的思维品质就成为心理训练的重要任务之一。 3.2培养官兵的意志品质

意志品质,是指人的意志在产生和发展过程中所表现出来的各种差异的总和。意志品质的强弱,对于完成任务有着极其重要的影响,意志坚强者,能够调动身体的全部能量,克服各种各样的困难,勇敢地坚持战斗,直到取得最后的胜利。而意志薄弱者,或是消极等待,或是抵抗不力,有的甚至放弃战斗,成为战场上的逃兵。因此,开展心理素质训练的一项重要任务,就是努力培养顽强的意志品质和不屈的战斗精神,具备在任何艰难困苦的环境中,都能坚决完成任务的信心和勇气。进行心理训练,可以培养消防官兵具有意志的坚定性、意志的自觉性、意志的坚韧性、意志的果断性、意志的自制性、意志的坚持性几方面着手。

3.3保持部队的高昂士气

士气的高低,是战斗力的重要体现之一,在一定的条件下对能否顺利完成任务具有决定性的意义。为此,在心理训练中,要高度重视强化官兵的士气激励,使之始终以高昂的士气作用于训练和作战中,圆满完成各项任务。 3.4塑造官兵的集体意识

官兵集体心理训练,是心理训练的重要内容,因为官兵战斗集体的心理品质水平,并不是单个官兵心理品质的简单相加,而是一定条件下的有机融合,必须通过一定的训练方式和训练手段加以完成。其一经形成,就会产生一种现实的心理环境,对集体中的每一个成员都会产生重要的影响、制约和导向作用。所以,确立整体意识,培养官兵集体主动的协作精神。 3.5消防官兵的心理隐患

影响官兵正常思维和行为的心理隐患表现为:烦躁、嫉妒、逆反、悲观、恐惧、傲慢、放纵、侥幸、不平衡心理等。在心理训练中,我们着重消除这些隐患 。

4.进行消防心理训练的方法

心理训练是一种很复杂的职业训练,它不仅要求有完善的训练体系和训练设施,而且要求教练员具有高水平的科学心理素质、教学法技能和物质保障能力及良好的组织性。针对我国消防部队的现状、笔者主为可以从以下几个方面施训。

4.1建立健全心理训练组织和体系

4.1.1总队根据实际情况,建立全省消防部队心理训练基地

规划训练内容、时间、人员,保证训练器材及模拟火灾现场基地的合理有效,组织好对全省中、高级警官、特勤大队官兵以及初、中级教练员的培训工作。

4.1.2各支队依据实际情况,采取各种措施,进行不同心理特性的训练

开发一些进行心理训练的小器材、小装备、小方法,尤其是针对管辖区的火灾特点,在内容、方法上多搞一些侧重性训练。 4.2合理有效的制定落实训练计划、内容和方法 4.2.1进行思想政治道德教育

通过教育培养消防官兵高度的政治觉悟、思想信念和良好的道德品质,对党和人民无限忠诚,增强义务感和责任感,使他们无论遇到多大的因难和任务。同时,要有针对性的进行火灾现场教育。扑救后的火灾现场,满目狼籍,受灾群众痛心疾首,遇到家属悲痛万分,无不给消防官兵扑灭火灾后的胜利之情带来屡屡心痛,此时进行适时教育,很容易使官兵明确对所担负消防使命的神圣感、责任感和紧张感,激发官兵爱我消防、献身消防的豪迈之情。 4.2.2进行心理训练理论知识学习

心理训练作为一门严谨的科学体系,有其精深的理论内涵。进行心理训练必须从思想上、认识上、理论上对心理训练有一定的了解和掌握,从而达到以心理学基本知识武装消防官兵,使他们从心理上了解火灾危险因素,以培养自控能力。如唯物主义正确心理观、有利于正确和深刻地进行自我评价的个人心理学知识、影响消防官兵战斗行动及团结一致和技能发挥的社会心理知识等,通过学习使消防官兵积极做好灭火救灾战斗的心理准备,克服消极心理,并且逐步学会在自己身上和周围人的行为中发现心理现象,运用心理学知识对心理现象加以认识、区别和分析,分析训练和灭火中产生的一系列困难,并寻求克服这些困难的途径。

4.2.3进行专业、业务、体育的综合心理训练,全面提高官兵心理素质

由于消防部队所肩负任务的特殊性,对心理训练起决定性作用的仍然是实际训练,因此要创造一些全面的、准确的、经常的再现战斗行动的外部条件和内在条件进行心理训练。针对现代火灾和复杂性,火场内部千变万化,可以加大一些如突发性、高速性、快速反应、高度责任心、独立自主性等训练,增加操练课题的复杂性,增加大负荷作用时间等训练力度和强度。根据总队目前状况,心理训练设施有待完善,可进行专业、业务、体育三项交叉训练,从而达到需要的训练效果。

(1)模拟火场,进行灭火演练

尤其是模拟灭火,增大遇到困难的难度,以培养消防官兵坚忍不拔、顽强拼搏、积极进取、百折不回的精神,培养官兵协同作战、相互配合的集体作战信心。这不仅需要模拟综合的、大型的火灾,而且还需要营造用一般灭火器材不能扑灭或不能一下子扑灭火灾的情况,营造在干扰的情况下灭火技术器材受到损失、水或泡沫用完、人员失去战斗力的训练。 (2)运用各种音像教材进行学习

可以使官兵耳闻目睹,深刻感受危险因素和灭火情景,从而通过一定的听觉和视觉,对这些因素、条件、环境形成一定的概念,在一定程度上降低对新奇事、意外情况影响力的心理效应,同时还能使官兵了解罕见的难以模拟的各种因素和情况。在播放过程中,可以适当的讲解战斗行动的目的和作用,既可使官兵学到一定的解决问题的方法,而且还可以从心理上感到火灾并不那么可怕,可以由我们控制,增强其心理信心。

(3)选择复杂的天气和时间对官兵进行情绪意志的训练

如暴风雨、严寒、酷热及黑暗,对官兵进行业务或队列训练,可以极大的培养官兵的情绪适应性,增强官兵的意志,以适应现代火场的千变万化。 (4)建立心理地带,进行全面素质培养

心理地带是各种目标障碍和教学辅助地物的综合体。各种目标障碍和教学辅助地物在统一链条上,使受训者在实施某些职业行动过程中,也要实际解决一些复杂的心理问题,心理地带演练可以使官兵的综合心理素质得到提高。建立心理地带可以考虑以下几点要求:1)再现灭火活动的最特殊的、极其复杂情况。2)保证最大的心理效果。3)训练结束能高质量地剖析受训者通过心理地带的行动。4)建立的心理地带由能反映出本地区火灾特点的各种训练阵地组成。5)最大限度地节省建造心理地带费用,并使其能多次使用。建议总队及有条件的支队建立不同程序、不同特点的心理地带。 (5)业务训练和战术演练。

业务训练和战术演练为心理训练尤其是消防职业心理训练提供了很大的可能性。因为要完成这些项目,需要感观、知觉、情绪、意志的很好配合。如攀登挂钩梯、滑绳自救,不但可以训练官兵的业务技能,还可以训练他们的自信心和胆略,克服高空作业不适等现象。在训练中要注意单兵、单班、单车及多车、多班甚至各中队的协同作战训练,加强对灭火战术、战斗的演练,按照掌握知识和技能要贯彻循序渐进性和系统性的要求,由简单到复杂有针对性的训练,可以很好的训练官兵的想象、记忆、思维的能力和积极性等,不仅使官兵的灭火技能、战术大大提高,而且使心理负荷和体力负荷达到均衡;通过战术的训练可以使官兵对各类火灾的特点、扑救对策和扑救技术等都能做到大致心中有数,并且通过训练增强官兵之间的协同作战能力和相互之间的信任,从而针对灭火战斗出现的各种情况,迅速做出应有的行动。在这种特定的环境里,官兵通过独立思考来掌握知识,自觉发挥积极性、主动性、既演练能力,又使其心理素质水平得以提高。 (6)体育训练

消防部队作为一支为经济建设保驾护航的部队,所担负的使命使这支部队必须做到“招之即来,来之能战,战之必胜”。现代火灾的多发性、复杂性、持久性,不但要求消防官兵要有良好业务知识和技能,而且还要有强健的体魄和健康的心理。因此,消防部队要开展好体育训练,通过体育锻炼,磨练官兵意志,强健体魄,增强信心和吃苦耐劳精神。实践表明,体育训练的成效越高,官兵的自信心越强,在灭火战斗中的神经紧张程度就越小,在火场中的作战时间就越长;有计划、有内容的安排好体育比赛,可以增强消防官兵不达目的誓不罢休的顽强精神。各种运动器械、运动项目都需要各自的心理能力,例如:游泳、赛跑、跳高、跳远、帆船运动能培养顽强、坚忍不拔精神和自制力;跳水、拳击、摔跤能培养果断、勇敢精神;球类运动能培养主动性、灵活性,拼搏精神和集体主义精神。各支队、中队可结合实际开展不同的体育活动,为了增强心理效应,最好按比赛方法安排演练,从而使官兵在灭火行动中不会表现出惊慌和意志衰退的行为,坚定必胜信心,竭尽全力同火灾作斗争。 4.3建立官兵心理档案,使心理训练规范化、科学化

根据官兵不同职务、专业特点、年龄等,将心理训练内容由易到难、由简到繁、由训练到实战,逐步增加训练的复杂程度。对士兵和士官着重锻炼他们的胆量和心理承受能力,最好模拟训练场,锤炼他们对实战火场的适应能力;干部重点培养其在复杂现场的观察和判断、决策能力。同时在有条件的情况下,需建立机关的心理卫生服务体系,积极预防和及时治疗各种心理不适的官兵。为消防部队医务工作者提供专门的心理咨询和心理治疗训练,有组织地为部队进行咨询和教育,提高官兵的心理保健知识,从而为搞好部队的备战执勤、防止和减少非战斗减员、提高战斗力发挥有效的作用。

4.4构建消防官兵心理教育训练和灭火救援作战一体化的教学体系

公安消防部队除担负正常的执勤备战和灭火救援任务外,还担负着处置突发事件和参与处置恐怖、暴力事件,随着担负任务的范围不断拓展,现有的消防教育心理训练模式已难以适应现代灭火救援作战对官兵心理素质、战斗心理效应和灭火救援战斗力的要求。为此,必须从提高官兵平战兼备的心理素质能力出发,对消防心理教育训练进行系统改革,构建消防心理教育作战一体化教育的训练体系,形成以基础心理品质、战斗心理与灭火技能、战术相结合的全新教育格局。

4.5 以科学的发展观,将心理教育训练融入部队的日常管理、教育工作中

首先要把如何提升官兵在各种危险、复杂环境下完成任务的心理承受能力作为重点、有针对性地编写一些诸如团队精神训练、同心同德训练、自信能力训练、思维拓展训练、抗挫折独立生存能力训练等教案;其次是在日常生活中搞好后勤保障,使官兵平时有较好的体力和心理状态;第三是坚持经常性的开展丰富多彩的文体活动和警民互动活动,给官兵带来好的社会心理氛围;第四是坚持谈心和心理交流活动。可集体讲授应激控制,焦虑、抑郁的应对及愤怒情绪的宣泄等内容。通过系统的心理训练,提高官兵整体心理素质,全面提升部队的灭火救援能力

5.消防部队开展心理训练的作用

开发消防官兵的心理潜能,培养良好的心理素质,是促进消防官兵的发展、推动消防部队“三化”建设、实施质量建警的一个重要方面。通过心理训练,官兵能将崇高的理想和正确的人生观作为克服一切困难的原动力,保持行为的坚定性;能在平时学习、训练中培养克服困难的习惯,并从克服日常困难入手,养成百折不挠的品质;并且通过心理训练,能够提高官兵学习训练的质量,使得官兵能够保持一个良好、健康的状态去工作、学习;通过心理训练还能提高部队的战斗力,使战士们有敢打必胜的信心。

参考文献:[1]《公安消防部队心理工作参考资料》,公安部消防局2007年9月 [2]《消防部队心理训练教程》,施国文主编,2005年8月云南人民出版社

第三篇:警察临战心理行为训练

警察临战战术研究是当前公安工作研究重点内容之一,是警务实战研究的核心。近年来,因执法受伤甚至牺牲的公安民警数量有增无减,凸显了当前公安执法工作的高危性。犯罪行为、犯罪手段日趋凶残,如果一线的基层民警不懂得如何在战斗中有效地利用装备、战术开展执法工作,不懂得基本的团队合作理念,不懂得提高应对技巧,不懂得提高自己的临战心理素质,那么受伤、流血甚至牺牲的情形就可能时有发生。进行临战战术研究并将其运用到实战中,既可以减少警察的伤亡,又可以加大打击违法犯罪行为的力度与效度,能更有效地打击各种违法犯罪活动。警察临战心理行为训练》研究课题始于2011年春,在几经斟酌、反复推敲之后,终于于2013年冬收笔,脱稿成册。此项研究经我校(即广西警官高等专科学校,下同)学术委员会认真审核后,报自治区公安厅立项。参与研究的成员由我校培训部的专家教师与南宁市人民警察训练学校的警务实战训练教官组成,撰稿人数达11人之多。正因如此,才使得该研究得以从多方面汲取营养,成为既具有高度理论指导,又具有丰富实战经验,且包括先进、科学的训练方法的警务实训科研成果。《警察临战心理行为训练》是当前国内具有创新意义的研究课题,填补了国内该研究领域的空白。这个课题不仅从警务实战训练入手,更紧紧抓住警察临战心理训练的特点,进行了深入研究探索,该课程研究具有创新性、实战性、领先性。

前 言

警察临战战术研究是当前公安工作研究重点内容之一,是警务实战研究的核心。进行临战战术研究并将其运用到实战中,既可以减少警察的伤亡,又可以加大打击违法犯罪行为的力度与效度,能更有效地打击各种违法犯罪活动。警察临战心理行为训练研究是临战战术研究中的重要组成部分。根据心理学理论,行为源自意识心理。形成正确的行为模式,是反复强化训练的结果,而强化训练是不能离开心理意识而独立存在的。因此,进行意识训练、心理行为训练,是战术行为训练的前提。

形成正确的执法反应理念首先从对执法环境的危险状态判断开始。在中国香港警察训练学校的《战术训练》一书中,将临战危险级别用颜色进行了区分,把临战级别分为白色、黄色、橙色、红色、黑色五个等级,颜色越深,表明危险程度越高。随着警戒程度的提高,执法民警要进行相应调整,以达到安全执法的目的。正确的战术理念是行动顺利成功的根本保证。结合目前国内已有的研究成果,本课题研究提出了每一项执法任务应具备的合理的战术理念。按照这些理念去做,可以确保执法民警在执行任务时能有效地提高战斗力,抓住战机,把握主动,更有效地打击违法犯罪行为。本课题研究的重点与难点在于结合不同的日常执法任务如何设置有效的心理行为训练方案。在设置心理行为训练方案时,必须考虑以下因素:一是所设置的方案是否真的能提高受训者相应的心理素质,即效度因素;二是所设置的方案能否重复进行,能否对不同区域、不同警种、不同性别和年龄的警员都产生一样的效果,即信度因素;三是这个方案是否为最优方案,是否还有别的方案也能达到甚至超过该方案;四是这个方案是否最利于操作、最经济便捷又能解决问题。本课题研究设置的心理行为训练方案与一般心理行为训练不同。比如,不能以拓展训练代替它,拓展训练也能提高受训者的心理素质,也能提高受训者的心理抗压能力,但是拓展训练不具有针对性,不具备警务实战特点,因此难以替代专业性较强的民警心理行为训练。警察临战心理行为训练方案主要解决以下问题:是提高受训者在某一具体执法任务中的临战心理水平;二是养成受训者在该执法任务中的正确战术理念;三是提高受训者处置相关事件的技巧水平。 本次授课有八个简单的课程需要大家学习: • 警察临战心理行为训练之理论基础 • 治安盘查心理行为训练 • 嫌疑车辆查控心理行为训练

• 抓捕重大暴力犯罪嫌疑人心理行为训练 • 反劫持谈判心理行为训练

• 进入危险地域调访心理行为训练 • 处置群体性事件心理行为训练 • 警察心理特质训练

• 警察临战心理行为训练之理论基础

• 临战心理警戒状态

警察职业具有高强度、高负荷、高风险的特点,在执行任务时,警察经常会面临突如其来的危险,这就促使警察在现场处置时必须具有高度的心理戒备,只有经常把心理戒备意识放在心上,并运用于日常工作中,警察才能在突如其来的危险中从容应对,化险为夷,顺利完成任务。在中国香港警察训练学校的《战术训练》书中,作者将临战危险级别用颜色进行了区分。危险颜色代号是美国海军在第二次世界大战时设定的,用意在显示出不同程度的危险对人的生理及心理所造成不同程度的压力。临战心理警戒状态分为白色、黄色、橙色、红色、黑色五个等级,颜色越深,表明角险程度越高。

各等级对应的工作状态分别有以下五种。

白色状态:轻松自然,处于无工作压力状态,警察不会产生紧张感。这是一种类似于在度假休息时产生的理想状态,心理完全放松。人们在这种状态下会感觉轻松快乐,但如果遭遇突袭则会措手不及。在这种心理状态下,警察对意外情况基本无思想准备,认为不会发生任何危险,对周围环境毫不在意,没有戒备心。然而,许多袭警事件就是在民警毫无戒备的情况下发生的。如果在出警时仍处于白色心理状态,那就太危险了

黄色状态:这是警察进行日常工作时的临战心理状态,心里略微紧张,精神处于一定警觉状态。在这种状态下,警察会考虑到有哪些潜在的危险可能会发生,做到内紧外松,防范随时可能发生的意外。尽管实际工作中不会频频发生意外,但也要时刻保持警惕因为意外往往是一触即发。当民警在值班、备勤、巡逻等日常工作状态时,应使自己处于黄色警戒的临战心理状态。进入黄色临战心理状态时,民警要对当前自身所处的位置、建筑物、道路出入口,以及涉及人物的基本状态保持清醒,并检查好警械和武器,熟悉其性能,保证警械、武器随时可用。

橙色状态:这是在接到各种出警、处警命令后,赶赴现场处置各种情况时的临战心理状态,紧张感明显提高,戒备心理明显增强,意识中要对所要处置的事件进行预先评估,做好防范准备。在警方尚未完全掌控局势时,现场情况往往复杂多变,此时警察应保持高度的警觉状态,小心防范各种意外情况的发生,形成正确应对理念。在不同的执法任务中,警察要采取的应对方案是不一样的每个警察应具有稳定的正确的反应理念,形成稳定的系列心理行为反应模式。在橙色临战心理状态下,该做什么不该做什么,能做什么不能做什么,要心中有数。 红色状态:这是与敌对分子、犯罪嫌疑人、违法闹事人员等进行面对面战斗时的临战心理状态。这种情形,对方可能具备人数上、武器上的优势,对方群情激昂,气势上能与警方相抗衡,甚至强于警方。特别是当警方处警人数明显少于对方时,对方不但不把警方放在眼里,甚至会主动攻击处警人员。一般而言,当警察进入案件核心区域,接触涉案人员后,要根据警情作出反应并进入武器戒备状态,使自己处于有利的战术位置,同时口头命令,出枪戒备。在红色临战心理状态下,警察必须具有强烈的自我保护意识,及时向上级汇报,在对峙中保护好自己与同伴,随时作出自卫准备,必要时可以考虑使用致命武器。在出警处置暴力犯罪现场时必须保持这种高度戒备状态,充分运用自己所掌握的警务技能、战术知识,尽可能使用自己所佩戴的单警装备制止违法犯罪,必要时甚至可以使用武器制止犯罪。在处置一般违法案件时,案情有可能突然转变为严重的暴力犯罪,那么警察的心理临战状态也要由橙色状态迅速转为红色状态,以适应新的警情。例如,在日常盘查中突然遇到歹徒持刀袭击,在调解日常纠纷中突然遇到当事人持刀砍人,在例行盘查车辆中突然遇到持枪袭击等案情升级情况,要把临战心理状态迅速调整到红色状态。事实表明,训练有素的警察,在紧急危险关头会把紧张、害怕等消极情绪“屏蔽”,不去关注自己的负面情绪,而是积极寻找解决问题的方法。

黑色状态:这是警方陷入全面被动状态时的临战状态。例如,被对方用刀、枪逼住,警察没有反抗的空间,搏斗中被对方捅伤或被对方击中,警察已经受伤倒地等,此时形势十分危急,局面被对方控制,随时都可能出现意外。在这种状态下,警察的精神处于高度紧张甚至是恐惧状态,很多人往往不知如何应对,或盲目死拼,或消极等待,任由对方处置。生死关头,警察一定要发挥平时训练有素的本领,激发顽强的求生意志,充分应用随机应变的灵活性,伺机找到突围自救的方法。假如受伤了,要知道舍弃硬拼,用智谋与对方周旋,在退守时能自我保护、等待救援。 心理行为训练的几种常用模式想象训练

1. 想象训练的界定想象训练已被厂泛运用于竞技体育训练、军事训练等方面,想象训练的效果已经得到证实,想象训练方面的研究已经取得了不少成果。想象训练属于心理训练方法的一种,在不同的领域中,想象训练的操作定义略有不同。在竞技体育中,我国学者凌响超(1900年)称,想象训练是指在暗示语的指导下,在头脑中反复想象某种运动情境或运动动作,从而提高运动技能和情绪控制能力的方法。学者米文华(206年)认为,想象心理训练是人自我炼并达到自我完善的一种方法,它是指在内部言语活动的指导下而激起的表象活动,对人的身心施加有益影响的过程。就其共性而言,想象训练是指在指导语的暗示下,个体在大脑中形成某种特殊情境,在想象中完成应对行为的过程除想象训练外,还有学者提出了表象训练法。美国心理学家理查·休因(R.M. SuIne)教授在《想象—现在的理论和应用》书中首先提出“表象训练”一词,是指利用所有的感觉对经验进行重现或再造的过程,即利用有关运动的所有适宜的感觉:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等以及和运动经验有关的情绪或心境状态,在头脑中进行演练,如重现过去的运动经验,创造新的运动形象或运动情境。简言之,即有意识地积极地利用自己头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、修正、发展和创造自己的动作。在表象训练的理论与实践中,表象训练也被称作“视觉化”训练意象演练或想象训练等。由此看来,表象训练和想象训练基本上是相同的。

2. 想象训练有效性分析在心理研究中,心理学家发现,想象至少有以下几种作用(1)都象具有预见的作用,它能预见活动的结果,指导人们活动进行的方向。(2)想象具有补充知识经验的作用。(3)想象具有代替作用当人们的某些需要不能实际得到满足时,可以利用想象的方式得到满足或实现。(4)想象对机体的生理活动过程有调节作用,它能改变人体外周部分的机能活动过程。想象的代替作用不仅是为了满足人们做白日梦的需要,更重要的是,这种功能还可以满足无法进行实践活动时得到的经验体验。正因如此,人们创造了想象训练。

将想象训练作为一种有效的训练手段,在20世纪60年代就有一些学者提出,也对其进行了一些探索性的研究( Richardson,967年),但由于研究数量少、方法也不够完善,使想象训练有效性的争议持续了相当长的时间,直接影响到想象训练在实践中的应用和推广。一些研究发现,纯粹的身体练习比任何身体与心理结合的训练更为有效,Hid等人在他们的一项含认知成分的运动任务的研究中使用不同比率的身体与心理练习:100%身体练习,75%身体练习25%心理练习,50%身体练习/50%心理练习,25%身体练习/75%心理练习,100%心理练习和控制组。结果显示:纯身体练习组优于身体与心理组合组以及只有心理训练的组。然而,这并不表示心理训练没有任何作用和优点。研究者发现身体练习常常受到费用、时间、疲劳或者受伤等因素的限制,研究者同时也发现心理训练组比完全没有心理训练组好,他们建议,表象可以作为体育运动训练的一项辅助手段。到了20世纪80年代中期,想象训练是否有效的争议才告一段落,“才弄清了心理训练影响运动行为的具体效果”(丹尼尔·M.兰德斯,2000年),并逐渐达成了较为一致的认识。20世纪80年代,研究想象训练有效性的研究者多选用简单技术技能的学习效果为研究内容,这是因为,研究这些内容容易找到一些直接计量工具或较简明的评价方法(如投篮命中率)易于说明有效性问题。运动时的水平。

1. 结合不同执法任务的想象训练日常的执法任务包括:治安盘查、车辆盘查、缉捕不同案情的犯罪嫌疑人、与劫持人质者进行谈判、与自杀者进行谈判、排毒排爆排除易燃品、处置群体性事件、传唤违法违规人员、到危险地域调访等

每一项执法任务面临的情形各不相同,在执法活动过程中产生的变化也有所不同。这就需要将每项任务的具体情况考虑进来,从接报警开始,到最后完成任务清场撤离,每一个环节都不能错过在进行想象训练时,组织者可以预设各种突变情形,让学员在脑海中产生相应情景,并找到解决问题的方法。

想象是非常重要的一个环节。想象是一座桥梁,连接人们的理想与现实,最后让理想变成现实。在我们所做的每一件事情中,想象都是不可或缺的。古今中外的伟大思想家以及头脑冷静的实干家都承认这一事实,并善于运用想象。越来越多的成功者发现,他们在事业上的成就来源于创造性想象,并将这些想象作为成功的技能引入事业和生活中。 • 潜能激发训练法

对于人类的潜能分类,目前并无一个严格的标准,有的人将潜能分为力量潜能、勇气潜能、智力潜能和情绪潜能。人的心理潜能集聚在两个层面:一是意识层面,二是潜意识层面。通过明示可以直接调动意识层面中的能量。暗示不仅能调动意识层面的能量,还可以调动潜意识层面的能量。人的潜意识能量在某种情况下会突然爆发,使人突然“拥有”比平时大得多的能量。这些潜伏在内心深处的力量一潜力,是平时人们不敢想象的,所以人们经常会自问:“我能行吗?我能做得到吗?这太难了吧对于我来说……”

《史记·李将军列传》记载,汉将军李广在一次打猎时看见草丛中有一块大石头若隐若现,以为是老虎便张弓一箭射去,结果整个箭杆都射进石头里,只剩下箭镞露在外面。李广很诧异,又在原地多次对着大石头射箭,但是箭再也不能射进石头里。这个故事说明,当人处于某种特殊状态(如十分危急)时,人的潜能便会被激发出来,做出平时做不到的事情。这属于潜能被动激发。

人的潜能可以主动激发出来吗?答案是肯定的。研究发现,人们采取一定的方法、措施、行为挑战生理和心理的最大限度,便能实现极限突破,达到潜能激发。我们还有多少潜能没有用到?迄今为止没有一个十分明确的答案。但我们知道,目前我们已经使用的潜能占资源总数的十分之一不到,还有很多资源有待开发。

艾萨克·阿西莫夫( Isaac Asimov)教授在他的《大脑》一书中说我们有2000亿个脑细胞,为什么我们不能学得更好呢? 我们的大脑能容纳1000亿个信息单位(hit),相当于500册百科全书的信息量,为什么我们不能记得更牢呢

我们思考的速度大约是每小时480英里,为什么我们不能思考得更迅速呢

我们的大脑可以建立超100万亿个链接(这足以让现代最快的计算机望尘莫及),为什么我们不能理解得更完整更透彻呢? 我们平均每24小时会产生4000种念头,为什么我们不能更有创造性呢? 答案很简单,因为我们仅使用了大脑潜能微不足道的一小部分。心理学家威廉·詹姆斯说,一般人的心智能力使用率不超过10%,大部分人不太了解自己还有什么才能。与我们应该取得的成就相比,其实我们只运用了身心资源的一小部分。人们往往活在自已所设的限制中,我们拥有各式各样的资源,却常常不能成功地运用它们。按斯坦福大学的科学家所言,我们现在大约只利用了大脑潜能的10%,其余90%尚处于闲置状态。 • 心理行为拓展训练法

心理行为拓展训练是应用行为心理学、认知心理学和咨询心理学等学科的基本原理,借助行为训练来提高受训人员基础心理素质和心理健康水平的一种途径和手段。心理行为拓展训练同时又是一种磨炼人的意志的训练方式,通过挑战一些极限训练科目,使受训者经过一段时间的培训后,激发出潜能,超越过去无法超越的事情,从而提高受训人员的意志力。这与潜能激发训练有些相同。

心理行为拓展训练起源于第二次世界大战期间的英国,当时大西洋商务船队屡遭德国潜艇的袭击,许多缺乏经验的年轻海员葬身海底,人们从生还者身上发现,他们并不都是体能最好的人,但都是求生意志最顽强的人。针对这种情况,汉思等人创办了“阿伯德威海上学校”,训练海员在海上的生存能力和遇难后的生存技巧,使他们的身体和意志都得到锻炼。

心理行为拓展训练的类型一般分为高空类项目和场地类项目。

高空类项目包括巨人梯、高空断桥、空中抓杆、泸定桥、天使之手、空中相依、高空绳网、软梯、合力制胜、绝壁逢生、高空天平、高空独木、缅甸桥、极限攀岩等。

场地类项目包括毕业墙、信任背摔、模拟电网、有轨电车、移花接木、罐头鞋、梅花桩、孤岛求生、盲目障碍、礼让通行、齐心协力、雷阵等。

警察行业需要的心理特质具有鲜明的职业特点。一名优秀的公安民警应该具有以下心理特质:敢为性、决断力、敏捷性、坚韧、耐力、容忍以及奉献精神、合作精神。进行心理行为训练的目的就是要逐步培养上述心理素质,通过一系列专门训练,渐渐达到稳定巩固的良好心理状态。警察心理行为拓展训练的步骤包括目标指向、循序渐进和终极任务。

目标指向:此次心理行为拓展训练主要针对哪方面的心理特质,具有明确的指向性。 循序渐进:心理行为拓展训练应该是一个渐进过程,面非一而就。根据人的心理发展的一般规律,由低到高、由浅及深是符合心理发展特点的。在进行训练的时候,也应遵循这个原则,一步步来,逐一实现。

终极任务:心理训练与具体实战任务相结合,是从理论到实践来的结合体现

第二单元治安盘查心理行为训练

治安盘查,是指公安机关人民警察在执行勤务过程中,为维护公共安全,预防、发现、控制违法犯罪活动而依法采取的盘问、检查等行为。《中华人民共和国人民警察法》第九条规定:“为维护社会治安秩序,公安机关的人民警察对有违法犯罪嫌疑的人员,经出示相应证件,可以当场盘问,检查……”人民警察拥有盘查权,盘查属于人民警察当场处置权的范畴,是人民警察发现、识别、判定违法犯罪嫌疑人员的常用措施之一。实战中,民警在进行治安盘查时很容易发生被袭事件,人民警察每年因盘查失误而导致的伤亡比例很高。养成正确的盘查战术理念,进行针对性的心理行为训练,能提高执法民警的临战心理水平,提高盘查时的处置技巧与应对能力。

一、前车之鉴

(一)失误案例200×年7月3日凌晨1时10分许,某市某分局巡警支队一车组两名民警驾车沿昆玉河岸巡逻时发现路边有一名可疑男子,两名民警随即准备对其进行盘查。警车刚停下,河堤下另外三名可疑人员看到警车后立即分散向河堤两边方向逃跑。一名民警见此情形便返回车上驾车向北追击三名可疑人员中的一人,另一名民警继续单独盘查路边的可疑男子。在盘查中,民警先让被盘查对象蹲下接受检查,发现其右侧裤子口袋内装有硬物,令其取出后发现是一把弹黄刀,民界将弹簧刀拿在左手,右手掏出手枪,命令盘查对象面朝下在地上,以便进行人身搜查。民警蹲下后,用枪顶住盘查对象右后青,命其将双腿伸直分开,用拿着刀的左手拨开盘查对象部此时,盘查对象突然翻身坐起,猛力抢夺民警的手枪。在争夺中,民警用左臂债住盘查对象的脖子并与其一起摔倒在地,两人在地上翻滚,盘查对象乘势将手枪抢到手并用力挣脱,起身后快速向河岸树林跑去。民警追出几十米后,由于地形不熟加之夜晚昏暗,使犯罪嫌疑人得以逃脱,手枪被抢走。第一,民警上路执行巡逻任务,应随时保持黄色临战心理状态,自身以及行动小组要随时做好应对突发事件的准备,巡逻小组成员职责划分要清晰,警用装备和警力要具备应对一般情况的优势等。在本案中,民警虽然在车上快速锁定可疑人员,但没有贯彻战术理念中的“加1”理念,以为对方只有一人,结果下车后发现河堤下还有另外三人,盘查计划被打乱,两名民警在没有沟通的情况下分开追击和盘查,造成局部警力劣势,在这种状况下,民警很容易截对方袭击造成伤亡。第二,民警下车后,发现河堤下另外三名可疑人员分开逃跑后,其中一名民警开车去追,另外一名民警留在原地盘查之前锁定的可疑人员。此举看似合理,其实违背了集中警力优势的战术原则。当时已经是凌晨1时多,处置地点环境比较复杂,已经观察到的可疑人员多达四名,民警没有预料到事情会发生如此突变,只想到要去追击逃跑人员,却没有想到自身警力的劣势。分开追击和盘查,将使警方处于人数上的劣势,一旦对方反抗袭击,盘查和追击的民警将面临重大危险。面临突变,民警应集中力量合理处置现场,及时升级自身临战心理状态,即由黄色状态升级到橙色状态或红色状态,迅速分析和评估现场情况,估量已方是否具有优势。对现场是否能够控制,是否具有其他不可预见的危险性。此时应密切观察可疑人员的一举一动,在心理准备上和行动准备上彻底贯彻面对危险的“加1”理念,随时应对现场突发状况。同时,切勿忘记向上级请求支援。第三,留在原地盘查的民警在搜查出可疑人员身上带有弹簧刀后,在没有对可疑人员进一步控制身体的情况下贸然上前搜身,且自己一手拿枪一手拿着可疑人员的弹簧刀,完全束缚了自己的双手。结果当盘查对象突然翻身抢枪时,民警双手拿着东西在近身搏斗的情况下失去了优势,不得不和盘查对象扭打在一起。正确的处理方式是当搜出刀具后,应迅速升级临战心理状态,进入红色临战状态。在处置重大暴力犯罪现场或者实施抓捕行动中,一旦发现对方有反抗、攻击己方的可能,或威胁到现场其他无关人员的生命安全时,就要进入红色临战状态—战斗状态。此时民警注意力应高度集中,充分利用装备优势和警力优势,控制现场,并利用巡逻车上的电台或者对讲机、手机等工具及时向上级汇报情况并请求支援。如果在只有一人进行盘查的情况下,最好的方式是利用武器控制对方后马上呼叫增援。如必须一对一盘查时,应利用手铐或者约束带将对方身体约束后再进行人身检查。第四,当民警和盘查对象缠斗在一起时,民警一味和对方扭打想摔倒对方,却不知这个时候利用手中武器比用拳脚更可靠。正确的方法是,当盘查民警和嫌疑人扭打在一起时,应该利用各种手段和方法拉开与嫌疑人距离,如用腿蹬、用手推、往左有闪开、双手握枪并将枪往自己身体方向回拉等方式拉开距离,只有拉开距离,才能发挥武器优势。

【案例总结】在治安盘查行动中,应该将此当作一个由许多不同的行动组合而形成的一个整体来认识和对待。对于巡警来说,盘查是他们每天都要执行的任务,应认识到盘查的危险性,这是因为盘查对象的身份不明确,盘查对象随时可能出现反抗、攻击行为。因此,在盘查行动中警察必须具备战术意识,并随时做好战斗准备(二)成功案例200×年8月11日凌晨3时许,x×公安分局特巡警大队一中队巡逻人员巡逻至某宾馆附近时,发现一辆可疑七座面包车,车上有五名男青年。对该车搜查时,从车上搜出钢筋针、刀具等物,于是警方立即进一步控制了五名可疑人员。通过现场盘问得知他们正在等待住在宾馆内的同伙后,警方马上行动,进入某宾馆某房间内抓获一男一女及吸毒用具一副。将该六男一女移交当地派出所处理后,查出其中五名男青年曾经租用出租车用来盗窃不锈钢、计算机等作案三起的犯罪事实,涉案价值近2万元。其中的女青年为吸贩毒人员,曾多次在辖区内进行毒品贩卖。

【案例点评】第一,工作部署得当、信息研判准确是侦破此案的前提。当地特巡警大队建立了每日街面发案情况通报和每旬街面发案情况分析研判制度,及时、客观、翔实地将每旬各辖区街面发案情况进行综合分析研判,并将分析结果在分局及大队网页情报信息研判栏上公布,指导民警有针对性地开展巡逻布控,极大地提高了工作实效。在日常工作中,该特巡警大队针对目前街面违法犯罪的规律特点,精心谋划,及早部署,在案件高发地段开展了以检查小货车、小面包车以及其他可疑人员和车辆为重点的设卡、巡逻盘查专项行动。特巡警大队紧紧围绕支队工作思路,全警动员,并依托情报信息平台,对系列性盗窃工业原材料案件进行了梳理,研究了此类案件的作案特点及规律,确定了几个高敏感区域;同时立足街面,在夜间高发时段由领导亲自带队进行设卡巡查第二,及时发现疑点、巧妙盘查是侦破此案的关键。民警高度的责任心和扎实的巡查本领,在第一时间发现了现场的众多疑点。

疑点一:时间、地点可疑(凌晨3时,一群人聚在一个宾馆门口一辆七座面包车内); 疑点二:车辆可疑(七座面包车的车牌被厚厚的泥士遮挡,车窗半启,人声嘈杂); 疑点三:人员可疑(面包车内人员在警车靠近后神态立刻变得十分紧张,并有散开想逃跑的趋势)。警方将这些疑点串联起来后,便对形势有了初步判断。为了进一步查证,民警在用平和的语气以检查、登记身份证为由将嫌疑人稳住的同时,搜查出车上的可疑物品。在分别对可疑人员进行盘问后,顺藤摸瓜将宾馆内另两名嫌疑对象一举擒获,侦破了系列盗窃案。

治安盘查的正确战术理念(一)《公安机关人民警察盘查规范》的一些规定公安部于2008年11月28日颁布了《公安机关人民警察盘查规范》(公通字[2008]55号),该规范既规范了公安机关人民警察盘查工作,又保护了公民的合法权益和人民

警察的人身安全,是公安民警日常盘査必须遵循的基本理念。现将《公安机关人民警察盘查规范》有关战术操作的关键部分摘录如下,以供读者参考。“第三条民警执行盘查任务时,应当始终坚持理性、平和、文明、规范,因情施策,确保安全。第四条民警执行盘查任务时,应当着制式服装;未着制式服装的,应当出示人民警察证;应当向被盘查人敬礼并告知:‘我是×x(单位)民警,现依法对你进行检查,请你配合。盘查排除违法犯罪嫌疑的,民警应当向被盘查人敬礼,并说谢谢你的合作’,礼貌让其离去。第五条盘查一般由两名以上民警进行,并明确警戒和盘查任务分工。第六条民警应当选择光线较好、场地开阔、有依托或者容易得到支援的场地或者道路等作为盘查地点,盘查过程中度警惕,注意被盘查人的身份、体貌、衣着、行为、携带物品等可疑之处,随时做好应对突发情况的准备。第七条盘查可疑人员时,应当遵守下列规定(一)与被盘查人保持适当距离,尽量让其背对开阔场地;(二)对有一定危险性的违法犯罪嫌疑人,先将其控制并进行检查,确认无危险后方可实施盘间;(三)盘问时由一人主问,其他人员负责警戒,防止被盘查人或者其同伙的袭击。第八条盘查多名可疑人员时,民警应当责令所有被盘查人背对开阔场地,并在实施控制后,分别进行盘查。当盘查警力不足以有效控制被盘查人时,应当维持控制状态,立即报告,请求支援。第九条查验身份时,应当先查验身份证件并遵守下列规定:(一)查验证件防伪暗记和标识,判定证件的真伪;(二)查验证件内容,进行人、证对照;(三)注意被盘查人的反应,视具体情况让持证人自述证件内容,边问边查;(四)通过身份证识别仪器或者公安信息系统进行核对第十条对经过盘问,确认有违法犯罪行为或者嫌疑不能排除的,应当先对被盘查人依法进行人身检查,并进一步检查其携带物品。第十一条对可疑人员进行人身检查时,应当遵守下列规定(一)有效控制被检查的嫌疑对象,在警戒人员的掩护下对其进行检查,防止自身受到攻击和伤害;(二)对女性进行人身检查,应当由女性工作人员进行,可能危及检查民警人身安全或者直接危害公共安全的除外;盘问;(三)对拒绝接受检查的,民警可依法将其带回公安机关继续盘问(四)对可能携带凶器、武器或者爆炸物品的违法犯罪嫌疑人检查时,应当先检查其有无凶器、武器和爆炸物品,如有,则应当当场予以扣押,必要时,可以先依法使用约束性警械,然后进行检查;(五)责令被检查人伸开双臂高举过头,面向墙、车等,扶墙或者扶车站立,双脚分开尽量后移,民警站于其身后并将一只脚置于其双脚中间,迅速从被检查人的双手开始向下对衣领及身体各部位进行检查,特别注意腋下、腰部、裆部及双腿内侧等可能藏匿凶器或者武器的部位;(六)当盘查对象有异常举动时,民警应当及时发出警告,命令其停止动作并做好自身防范,可以依法视情使用警棍、催泪喷雾器及武器等予以制止。第十二条经盘査能确认是逃犯、通缉犯等犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯的,民警应当立即使用约束性警械将其控制,移交办案的公安机关、人民检察院、人民法院或者原羁押机关。第十三条对可疑物品进行检查时,应当遵守下列规定:(一)责令被检查人将物品放在适当位置,不得让其自行翻拿;(二)由一名民警负责检查物品,其他民警负责监控被检查人;(三)开启箱包时应当先仔细观察,注意避免接触有毒、爆炸、腐蚀、放射等危险物品;(四)按照自上而下顺序拿取物品,不得掏底取物或者将物品直接倒出;(五)对有声、有味的物品,应当谨慎拿取;(六)发现毒害性、爆炸性、腐蚀性、放射性或者传染病病原体等危险物质时,应当立即组织疏散现场人员,设置隔离带,封锁现场,及时报告,由专业人员进行排除;(七)对于需没收或者扣押的各类违禁物品,应当会同在场见证人和被扣押物品持有人查点清楚,当场开列清单,及时上交有关部门;(八)避免损坏或者遗失财物。第十六条对有违法犯罪嫌疑的人员当场盘问、检查后,不能排除其违法犯罪嫌疑,且具有下列情形之一的,民警可以将其带至公安机关继续盘问:(一)被害人、证人控告或者指认其有犯罪行为的;(二)有正在实施违反治安管理或者犯罪行为嫌疑的;(三)有违反治安管理或者犯罪嫌疑且身份不明的;(四)携带的物品可能是违反治安管理或者犯罪的赃物的。第十七条执行盘查任务的民警应当携带单警装备,每个盘查组应当携带手持电台及手持身份证识别仪器。各地可根据实际情况,为盘查民警配备现场执法录音录像设备。民警执行设卡检查任务时,应当穿着防弹背心,戴防弹头盔;夜间视情穿着反光背心。盘查民警驾驶车辆上应当配备轻型冲锋枪、防弹衣、反光背心、防弹头盔、防毒面具、车载电台、停车示意牌、救生器材、急救药箱、搜索灯、强光手电、阻车路障、警戒带等装备。盘查卡点应当配置机动车辆、通讯工具、阻车路障、强光手电、警戒带、停车示意牌等装备器材,并视勤务需要配置防弹盾牌。”(二)处置过程中不同临战状态下的战术理念1.黄色临战状态应采取的反应模式治安盘查中的黄色临战状态是指警察在日常工作岗位上应保持的警戒状态,如派出所民警正在值班室值班、巡警正在路上巡逻等情形。这时候执法警察应在意识上对自身状态(如巡逻小组成员职责划分是否清晰;对队友和自身处置情况的能力是否自信;装备和警力是否具备应对一般情况的优势等)有充分的评估,对工作环境有一定的心理戒备和研判能力。2.橙色临战状态应采取的反应模式治安盘查中的橙色临战状态是指执法警察正处于接处警中的状态,如派出所民警正在查询可疑对象、巡警正在盘查一名或者几名身份可疑人员等情形。这时候警方应评估敌我双方力量态势,自身装备是否占有优势,警力是否占有优势,对现场是否能够完全控制,是否还具有其他不可预见的危险性,盘查对象的一举一动是否具有危险苗头,等等。要对盘查对象进行密切观察,观察其身上可能隐藏武器的部位有无明显隆起,其双手置于什么位置(是否暴露在外,或是放在身后、衣服口袋里),其脚步处于什么状态(准备进攻还是逃跑),其眼神是平和还是敌视,其注意力是否集中在武器上。在这种情形下,我们应根据盘查规范的第六条、第七条和第十一条进行操作。即先把可疑对象带到光线较好、场地开阔、有依托或者容易得到支援的场地进行盘查,与被盘查人保持适当距离,尽量让其背对开阔场地。对有一定危险性的犯罪嫌疑人,先将其控制并进行检查,确认无危险后方可实施盘问。盘问时由一人主问,其他人员负责警戒,防止被盘查人或者其同伙袭击。3.红色临战状态应采取的反应模式治安盘查中的红色临战状态是指警察在盘查时遭遇盘查对象的突然反抗,现场状况演变成剧烈暴力对抗,有激烈的肢体或武力武器对抗,威胁到警察以及其他人员的生命安全的危急情形。依据公安机关人民警察盘查规范》第八条及第十一条第六项规定,当盘查对象有异常举动时,民警应当及时发出警告,命令其停止动作并做好自身防范,可以依法视情使用警棍、催泪喷雾器及武器等予以制止。当盘查警力不足以有效控制被盘查人时,应当维持控制状态,立即报告,请求支援。与此同时,根据《人民警察使用警械和武器条例》第七条第五项、第六项规定,可以使用警棍、催泪弹、高压水枪、特种防暴枪等驱逐性、制服性警械及时制止暴力犯罪。如果情形特别紧急,根据(人民警察使用警械和武器条例第九条第十项规定,以暴力方法抗拒或者阻碍人民警察依法履行职责或者暴力袭击人民警察,危及人民警察生命安全的,经警告无效,可以直接使用武器。4.黑色临战状态应采取的反应模式治安盘查中的黑色临战状态是指执法警察在经历与盘查对象的血肉拼搏后,因敌方力量明显优于我方力量,导致警察在对战中处于严重劣势,甚至出现被击倒、流血受伤,不能继续控制局面,或被对方控制,或暴力抗法分子逃逸等情形。此时,负伤民警首要任务是保护自身生命安全,以退为进,在报告上级后等待救援。实战中我们经常看到处于劣势的受伤民警仍以顽强的毅力作最后一拼,直至最终牺牲。这种精神虽可嘉,但在实战中要正确分析当时的情形,依情势而作决定。如果犯罪嫌疑人只是为逃命而疯狂杀戮,负伤民警实在没必要以生命去拦截,因为这种做法既抓不住犯罪嫌疑人,又造成了自己无谓的牺牲。如果犯罪行为在不能得到及时制止就有可能发生危害更大的暴力犯罪恶果时,那么执法民警是责无旁货地要继续履行职责的。治安盘查临战心理行为训练(一)案例讨论案例讨论法,是在战术训练中授课教官以实战案例为题材,提供给培训学员相互研讨之用,以激励培训学员主动参与学习活动的种教学方法。教官通过对学员展示典型的教学案例,引导学员积极参与和思考,塑造学员积极的学习态度、动机,培养其积极的心理品质、思维能力以及心理调控能力。案例教学训练的特点是启发性、情景化、参与性,是警察职业能力培养的一个重要途径。案例讨论法对警察心理训练具有重要的作用,主要体现在以下两方面: 一是示范作用。一个典型的公安民警执法实战案例,通常是大量民警执法实战的“浓缩版”,承担训练的教官通过对“浓缩版”案例的分析研究,对参与临战心理训练的民警起到示范、教育、警示的作用,从而达到训练的目的。成功的执法实战案例,其技能动作和战术应用成功之处,可以对参加心理训练的民警起到良好的示范作用;失败的执法实战案例,通过分析经验教训,也可以对受训民警起到警示作用。

二是暗示作用。心理暗示是一种用间接、含蓄的方式对受暗示者的心理状态和行为产生影响的过程。典型执法实战案例的内容情景、应对措施,会成为参训民警的暗示刺激源,案例中的正确操作措施会内化成受训民警的知识理念,使他们在不知不觉中得到强化。

1.一般案例讨论在实际教学中,我们可以事先选择那些具有典型代表性的案例作为教学素材,成功的,也包括出现重大失误的,均可入选到我们的案例素材库中。如下面这个案例:201×年6月8日晚8时许,A市某派出所驻所刑警中队小张接到情报,抢劫巨额现金后潜逃外地的李某已偷偷回到A县,正在县城电影院附近游荡。当时中队只有小张一人在值班,考虑同事正在休息,且犯罪嫌疑人李某个子很小,年轻气盛的小张决独自前往县城电影院抓捕李某。晚8时30分,换上便装的小张达电影院,经过秘密观察,小张发现李某正挤在观看露天电影的群里。一番思考后,小张决定使用锁喉擒敌技术抓捕李某。正当张走到李某后面准备动手抓捕时,李某回头看到小张,狡诈的李觉察到不妥便想快步走开,小张只好伸手拉住李某,这时李某从子口袋掏出一把弹簧刀捅在小张腹部,然后趁乱逃走。小张忍住伤痛掏出手枪却又因为周围群众太多不敢贸然射击,最后昏倒在地,经抢救后才转危为安。

根据上述案情,要求学员讨论:

1、本案失误的原因有哪些?

2、如果你是小张,你会如何行动?

3、请根据案情,制定一套抓捕方案。 实战模拟训练

特警队员在高铁站进行日常巡逻,发现一名可疑男子,遂对该男子随身携带的物品进行盘查。

第四篇:军人心理行为训练项目介绍

军人心理行为训练,是一种通过行为的训练来提高被训者心理素质的训练方式。它把心理教育和心理行为矫正的有关内容与种活动和游戏有机地结合在一起,通过一系列的行为活动,达到心理教育和心理素质培养的目的。这种训练,既是技能的磨练,更是勇气和胆量的砺练。亮剑素质拓展训练营,充分发挥企业主要人员来自部队这一得天独后的优势,结合社会上开展的拓展培训训练,在心理学专家的指导下,潜心研究,深度开发,紧密围绕解决目前部队官兵存在的各种不良心理情绪,完善形成了一套适合于部队大面积推广应用的军人心理行为训练课程和项目,热忱为部队服务。

一、高空项目

1、飞越自我

情景设置:个人挑战项目。队员在其他战士的帮助下,爬上一根高8米的独立柱子,在顶部站立,然后腾空跃起,抓住前上方的一根单杠。培训目的:学会调整自我心态,消除官兵在执行任务中可能出现的胆怯、恐惧和焦虑心理;激发自我潜能,增强自信力;学会正确对待不同意见和挫折;认识抓住机遇的重要性;学会忍耐;锻炼战胜自己、战胜困难的勇气、决心和办法。

2、丛林绳桥

情景设置:队员在执行任务中必须通过一根高10米、长15米的钢丝,队员只能拉着钢丝上方的23根吊绳通过钢丝。培训目的:主要解决学员的心理恐慌、胆怯,掌握心理和身体平衡。

3、抢占城头

情景设置:部队在执行战斗任务中,被一堵城墙挡住了去路,队员必须在很短的时间里徒手攀登上墙头,保证任务的完成。(队员在最短的时间内,先上爬两张错角张挂的4×4米的绳网,到达顶部后从另一侧下来)。培训目的:让学员学会面对突如其来的困难,应沉着冷静,拿出办法;正确看待苦累与成功的关系。

4、勇过荡桥

情景设置:队员在近十米的高空,靠自己的力量和平衡,通过1组架高10米,间距1.2米的荡木桥。培训目的:主要培训士兵克服恐惧,自卑心理,掌握平衡技巧。

5、跨越天堑

情景设置:个人挑战项目培训目。这个科目要求受训人员先爬上高8米高、宽20厘米的平台上,然后跨过1---2米宽的空中断桥。培训目的:学会目标管理;抓住机遇;锻炼忍耐力;面对困难学会果断、刚强,有效消除恐慌、胆怯、自卑等不良心理;体验适度风险=成功的快乐;学会换位思考,达到知官、知兵;保持肢体协调的能力。

6、勇攀高峰

情景设置:一处高层建筑失火,楼顶上的群众急需有人上去救助,两名抢险队员要在没有任何工具的情况下,徒手交替攀上由绳索和木杠组成的天梯顶峰。培训目的:主要培养战士间的协调沟通能力,增强同志间的相互信任;学会群体决策;明确自身角色;学会决寻求解问题的科学方法;合理安排人力资源。

7、合力桥

情景设置:团队合作项目。两人一组,登上8米高吊板(共3块)。每块板下方由4人控制绳索以保证吊板平衡。上方两人相互配合踩过每一块吊板,最终共同到达成功彼岸。培训目的:培养队员团结协作精神;甘为人梯,勇于牺牲的精神;增强官兵间的互相信任。

8、 协力攀登

情景设置:团队合作项目。三名战士需要相互帮助沿垂直岩壁上的“小路”攀登上10多米高的顶点,侦察敌情。培训目的:学会正确决策;学会角色分工与协作;增强信任,沟通;寻求解决问题的科学方法。

9、攀 岩

属于登山活动的技术攀登,用固定在岩壁上的岩钉作确保点,危险性低,通常只有一个绳距,很少需要自己放确保点,以追求难度为主要目的。训练目的:项目本身具有高挑战性,能够给参加者带来成就感。同时激励和强化顽强的斗志、取胜的信念,与磨练意志力,培养沉着冷静的心理素质。

10、飞夺泸定桥

个人挑战项目。情景设置:想模拟一下当年红军"飞夺泸定桥"吗?这里虽然没有敌人"枪林弹雨",但站在12米的高空处,双手抓着保持平衡的绳子,要跨过一段相隔1米才有一个落脚点的"桥"。培训目的:锻炼体能智能结合;战胜心理恐惧;增强信心能气。

11、缅甸桥

情景设置:个人挑战与团队合作。侦察小分队深入敌后执行任务,先进中遇到一个河谷,现需要借助架在河谷上的三条绳索通过。培训目的:团队合作;依靠;资源的有效利用。

二、场地项目

1、翻越电网

情景设置:小分队在执行任务时,被一道长4米、高1.7米并装有报警装置的电网挡住去路,全体队员必须快速从网上方越过。活动中不得助跑,不得借助外物,不得触及电网。培训目的:主要目的是培养队友之间的协作精神和互助精神,增强信任感;学会角色定位;学会与战友的沟通,克服自卑、封闭等不良心理。

2、合力冲击

情景描述:团队合作项目。我们正在一艘巨轮的船舱底部,现在是凌晨十二点钟,巨轮在海面上平静地行驶着,我们在沉睡。这时船舱突然起火,40分钟之内火势将蔓延整个舱底,我们必须争取每一分钟,不借助任何工具,所有队员合力通过唯一的4米高墙通道,到达轮船的甲板上去,求得生存。培训目的:提高学员的互助和协作能力;合理安排人力资源;群策群力寻找解决问题的科学方法;学会角色定位;体验付出与成功的感悟。

3、机智排爆

情景设置:两张高分别为1.5米、2.7米的铁板平台之间有一道宽4.2米的壕沟。队员必须从1.5米高的平台出发,越过4.2米的壕沟,尽快转移2.7米高的平台上放置的地雷。可利用的器械只有两根4米长的竹竿、一截1米长的小竹竿和一根长绳。培训目的:这个训练科目主要为了培养学员承受常人难以承受的困难,征服常人难以征服的苦难的意志品质;开发智力潜能,学会面对困境正确决策;学会沟通;主动参与团体。

4、心心相映

情景设置:执行反恐爆破任务的两队员,必须通过两根长15米、距地面5米、间距由1.2米逐渐增大至1.6米的木杠或钢丝,要求两名队员双手相携,在间距逐渐增大的钢丝上齐心同行,直到终点,把炸药包安放好。

5、齐心并进

情景设置:队员双脚分别踩在两块木板上,双手抓住脚前绳子或队友的衣服,然后提着木屐沿规定方向前进。培训目的:团体的协调性和配合意;统一和纪律的重要性;主动参与团队;培养健亮丽积极向上的心态。

6、信任背摔

情景设置:队员站在背摔台上,双臂被缚于胸前,背部对着保护人员,直体倒下,由保护人员用双臂接住。培训目的:锻炼官兵信任与协作的心理品质;学会换位思考;锻炼勇敢。

7、生死电网

情景设置:小分队必须在限定的时间内,通过一道长4米、高1.6米、网孔不规则的电网。每个通道只能使用一次。培训目的:培养学员耐心、细致、严谨的心理素质;学会沟通;合理分配利用有效资源;学会倾听;正确对待不同意见和挫折相互间的信任协作;认识计划的重要性,克服盲目冲动心理;组织纪律,学习方法。

8、地雷阵

情景设置:一小他在在执行任务过程中,遇到一个雷区,要求必须尽快通过。规则是两名战士一组,在一名战士的指引下,帮助另一名蒙上眼镜的战士顺利通过雷区。培训目的:让学员学会沟通;组织纪律,学习方法(合理利用工具);突破思维定式(创新);学会倾听,信任,消除封闭心理;策划、决策;尝试(有效操作);预见性。

9、暗夜搭帐(绳索任务)

情景设置:一组队员在一个伸手不见五指的夜晚,由于任务需要,要求在一片空地给自己搭建一个简易帐篷,须在地上先用绳子围一个正方形的低座。在排长下令后,全体队员在蒙眼情况下,协调配合完成图形。培训目的:培养战士在团队中的沟通;学会自觉服从组织纪律;学会倾听,主动参与;认识策划、决策的重要性;锻炼执行力。

10、荆棘排雷

情景设置:一组战士在追击敌人的途中,遇到在一片沼泽潭中有一枚地雷,(一个直径5米的地面中间有一个装满水的杯子为假设的地雷,拿取过程中滴水不能洒),你要在蒙上双眼,不接触地面的情况下尽快排雷,确保后续部队安全通过。培训目的:当团队遇到困难的时候怎样才能调动起大家的智慧,让整个过程能够有组织有计划的进行,又不会限制每个人的思维及表现;增强合作意识;排雷前与排雷后的心理变化--团队的作用。

11、智闯鳄鱼湖

情景设置:一小分队在前进中,被一个鳄鱼湖挡住了去路,湖边目前只有三只空汽油桶和两块木板,现在,要求队员利用现有条件,脚不能落地,板子不许落地,渡过河去,途中不能有一个人掉下,油桶不能倒下。培训目的:教会学员在遇到困难时要善于发挥你的聪明才智,体会"三个臭皮匠,顶个诸葛亮"的真正意义;学会角色定位:养成积极参与,主动协作的意识;学会策划及决策;认同团队学习;大胆尝试及有监督体制的有效工作;

三、室内项目

1、智解交通阻塞

情景设置:两组战斗小分队分别带着各自的任务前进,不巧,在一条仅能通过一个人的小路上两队相遇。要求队员开动脑筋,顺利相向通过。操作时,将塑胶地垫呈一字型在地上铺开,学员全部站在地垫上,留中间一个地垫不站人;通过中间的空格进行移动,完成两边人的互换。培训目的:学会开发智力潜能;主动参与,善于倾听;克服焦虑和冲动心理情绪。

2、解手链

情景设置:每组圈着站成一个向心圈。先举起右手,握住对面那个人的手;再举起左手,握住另外一个人的手;在不松开的情况下,想办法把这张乱网解开。培训目的:让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中的重要性,以及团队的合作精神。

3、项目名称:盲人摸号

情景设置:每位队员戴上眼罩,每人一个号,但这个号只有本人知道。小组根据每人的号数,按从小到大的顺序排列出一条直线。全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩,游戏结束。活动目的:让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时,你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题。问题解决方法及沟通。

4、齐眉棍

情景描述:小组成员站成相对的两列,全部将双手举到自己的眉头的位置;将一根2-3米左右的轻质塑料棍放在每个人的双手上, 将轻质塑料棍完全水平的往下移动,只要有一个人的手离开就重新开始。培训目的:学会安心本职,踏实做事;主动参与;专注工作。

5、人体多米诺

情景描述:所有队员坐成一圈,前面的队员坐在后面队员的腿上。共同前进。培训目的:学会信任、沟通;明白我为人人,人人为我;消除自我封闭心理,主动融入集体。

6、铁钉积木

请将12根铁钉放在铁钉头上,不可以碰到木头。培训目的:学会创新思考。

四、水上项目

1、溯 溪

野外生存水上项目。所谓溯溪,是由峡谷溪流的下游向上游,克报地形上的各处障碍,穷水之源而登山之巅的一项探险活动。在溯溪过程中,溯行者须借助一定的装备、具备一定的技术,去克服诸如急流险滩,深潭飞瀑等许多艰难险阻,充满了挑占性。也正是由于地形复杂,不同地须以不同的装备和方式行进,因则使得这项活动富于变化而魅力无穷。溯溪活动需要同伴之间的密切配合,体现一种团队精神,去完成艰难的攀登,对于溯行者是一种考验,同时又得到一种信任和满足,一种克服困难后的自信与成就感。

2、扎筏泅渡

扎筏是在行进中遇到大河阻挡,队员门须用几根绳子,树木或竹子扎一个筏,然后过河淌水。这是一项熔炼团队的项目,要求队员分工明确,加强团队协作,共同享受完成工作和战胜困难的快乐。

五、综合项目

1、把信送给加西亚(亮剑拓展独创项目)

个人与团队合作项目。情景设置:这是根据美西战争期间一个真实的故事演绎而成的个人与团队合作项目。活动采用“军事演习化导演、战场仿真式模拟”的方式全真模拟“把信送给加西亚”这一战争历史事件。让学员模拟陆军中尉罗文把信送给加西亚的全过程中,切身体验送信的艰难历程,真切感悟"把信送给加西亚"所蕴含的勇敢、坚韧、主动、忠诚、自信、敬业等人生砺志哲理。培训目的:培养战士对组织业的忠诚;自觉主动完成各项任务的良好品德;决策计划;团队协作。

2、定向越野

定向运动也是竞技体育项目之一,他类似于众所周知的寻找宝藏。大致过程是:在旷野,山丘的丛林或近郊公园等优美的自然环境中,事先隐藏好数个点,参加者手持地图和指南针找出点的所在方向。采用徒步,奔跑式,迅速准确地逐个找出,有机地将个人休闲、娱乐与团队熔炼、协作融为一体。培训目的:战术与技术有机地结合;挑战个人耐力;独立完成任务的能力;能力信心与决心。

第五篇:心理与行为训练指导教案

一、本次训练的简单介绍

1、心理与行为训练的注意事项

心理与行为训练针对大学新生的适应问题可以命名为“破冰之旅”这样的名称,对学生有一定的吸引力。

相关注意事项:积极参与

用心体验

注意安全 2 、介绍培训师(主培训师

培训师

培训助理)

二、分队、热身游戏、选队长、交流点评

主培训:

1、分队:将所有队员分成男女两排,分成几个队伍就可以以报数的形式分队,数字相同的为一组。

分好组后,确定每组的培训师

2、热身游戏:这一环节是每次训练开始之前的“甜点”,我们可以根据学员及天气情况等方面设置一些游戏项目来活动大家的关节、激发大家的情绪,使大家能尽快进入状态。下面我们就体验一个热身游戏——找零钱。

热身游戏:

(1)找零钱:人数少的性别为5角,人数多的为1元,各队首尾相接,大家一起拉手围成一个圆圈,手放下,向右转,齐步走,当老师喊出一个钱数(随机)时,队员随机组合成这个钱数,记住不符合钱数的队员,活动结束后会给予“奖励”。每次游戏结束后,待学员恢复圆圈走步后再喊出钱数,如此反复

三、四次。(一般以30人为宜)

奖励活动开始:整队成两排(面对面)。

奖励内容:男女面对各一排,连续做三遍下列动作:

女队员:拱手,双腿外撇,边跳边喊:辅导员

男队员:双手V字举起,边跳边喊:O~~~Y

(2)水果蹲:各队1-5或6报数,数字相同者为一组。

每组队员围成一圈手搭相邻队员肩部,每组选2个字的水果名为队名。队员同时做深下蹲动作(上身不动),重复四次,同时喊出口号,如水果蹲、水果蹲,草梅蹲、草梅蹲(另一组名),喊另一组名时不能喊前一组名,同时一个组只能点同一组名,喊错再罚蹲一次。

(3)松鼠与大树:每三个人自成一组,两边的队友将双手搭肩形成大树,中间的一名队友蹲在大树中间作为松鼠,当培训师说“猎人来了”,大树不动,松鼠跑到其它大树下面(不能是相邻的大树);当培训师说“着火了”,松鼠不动,担当大树的队友要和其他队友重新组合成其他的大树,不能站着不动;当培训师说“地震了”,所有队员重新组合成新的松树松鼠。每一次都有一个人无处去,给予“奖励”,男士五个俯卧撑,女士五个蹲起。每次游戏结束后,由该名队友重新主持游戏(3-4次)。

3、选队长

我们都知道,一个团队为了成功是需要每个人都付出努力的,同时每个团队都需要一个核心来组织和协调每个团队成员,因此,在我们的活动开始前要训练一个科目,让每一组根据个人在队在的表现选出队长和付队长,从而更好的发挥团队的优势力量。下面我们来做一个项目——魔棒。

任务:在20分钟内以最快的速度完成下面的任务,本组队员用食指将一根魔棒由1。5米的高度平行移动到距地面30厘米的高度就算成功。

规则:全体队员面对面站立,移动时所有人的食指不能离开魔棒,不能以任何形式挤压魔棒;如果有人食指离开魔棒,魔棒恢复原位重新开始;不允许借助任何外力。任务结果后由每组各选出男女队长各一名。

4、交流点评 (1)魔棒:

道具:1。5米长的软管一根。 项目时间:20分钟。

注意事项:提醒队员注意时间;要求队员严格按照规则行动;记录队员的典型行为及关键时间和关键人物发挥的作用;分歧的产生及解决办法。

典型行为:各自为政,缺乏统一的指挥和领导;只关注其他成员的问题而忽视自身的问题;信息传递过程中缺少必要的沟通技巧;行动盲目,效率低。(培训师的主要任务是根据学员的训练过程,观察典型行为表现,据此提出问题,引导讨论。

交流回顾:项目开始时大家对任务的第一反应是什么?整个过程中你发现的问题是什么?出现问题后大家的反应如何?问题是如何解决的,是否得到一致的方案?再给大家一次机会,你会如何做?对工作和现实的意义。

点评要点:说服、倾听、协调一致;换位思考;信息交流要清楚,切实可行; (2)翻越“毒叶”

任务:在规定时间内,不牺牲任何一位队员的基础上,将毒叶翻转过来。 规则:要求所有队员站在毒叶上面,将毒叶翻转过来。在翻转的同时,任何一名队员都不能离开毒叶,离开毒叶后重来。

目标:两队可以展开比赛,先完成者获胜。 道具:一米见方的厚布一块。 项目时间:30分钟

注意事项:提醒队员注意时间;要求队员严格按照规则活动;注意记录队员的典型行为及关键时间和关键人物发挥的作用;团队在制定目标的过程中,得到全体成员认可的必要性;在活动中,个人或少数几个人早早站在安全的一角,这样的做法可能会让全队失去成功的机会。

典型行为:大家接到任务后感到是不可能完成的;讨论过程中意见的分歧;活动最困难的时候大家的反应。

交流回顾:大家在毒叶上的反应如何?你认为哪个阶段是最困难的?整个活动最关键的是哪一步?

点评要点:团队之所以能够完成个人无法完成的任务,主要表现在团队的合作及执行力上;方案的实施要有一套系统化的流程,包括对目标和方法的讨论、质疑和坚持不懈,以及及时齐整以适应变化;团队所制定的任务中,每个人负责的部分应该是积极的落实和执行。

(3)女皇圈

任务:以班级为单位,围成大圈。项目背景:西班牙女王带兵胜利凯旋,途中经过沼泽地,士兵需要休息又不能坐在地下,女王想出一个办法,让每一个都坐在同伴的腿上休息。

规则:每个队员的双手放在前一个队员的肩上;听从培训师的指令,缓缓地坐在身后队员的大腿上;坐下后,培训师再给予指令,让队员叫出相应的口号,如“齐心协力,勇住往直前”最好几组比赛,看看哪一给坚持时间长而不松跨。(要求所有人都坐在同伴腿上,越稳定越好,能够走起来更好)

要求:练习十分钟,然后两班比赛,给3次机会。项目时间:30分钟

交流回顾:在活动过程中,自己的精神状态是否发生变化?在出现以上变化时,是否及时调整?是否有松懈思想,认为自己的变化对团队影响不大?最后出现什么情况?要在竞争中获胜,什么是最重要的?

点评要点:考核队员的协调组织能力;学习生活中问题产生和不断调整;信息交流要明确;核心力量的组织和领导能力;行动过程中的队伍调整变化;胜利与失败后的感受。

三、训练科目:协同合作及交流点评

每一次训练都要设置1-2个大的科目,通过这样的科目让队员更深刻的体验训练的意义,保证训练的效果。我们先来体验一个项目:协同合作。

任务:各队男女分别1-3报数,分成3个小组。其中一组负责搭建住宅的房顶,一个等边三角形;一组负责搭建住宅的整体,一个正方形;一组负责搭建住宅的窗户,一个圆形结构。最后要求三个小组的结构要合在一起。我们仅有的工具是绳子。任务是用绳子在地上摆起房子的造型即可。在整个过程中,大家不能彼此看见,时间40分钟。

规则:所有人在活动过程中必须戴眼罩;每个小组成员只能碰自己的绳子。 交流点评:协同合作、组建团队