一年级备课组工作总结

无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《一年级备课组工作总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：一年级备课组工作总结

一年级语文备课组工作总结

时光荏苒，转眼一学期过去了。我们一年级语文老师在学校的领导下，依据语文教研组工作计划，认真学习教育教学理论，研究 教材教法，团结协作，较好地完成了本学期制定的计划，现简要总结如下：

1、学习新课课程理念，转变教师的教育观念。 由于我们正处于课程改革的浪潮中，如果没有正确的理论作指导，就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性，因此本学期我们依然加强教育教学的理论学习， 用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力和小组合作的能力。

2、认真开展集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。 备课组成员能积极参加每周的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，及时交流自己的经验，有效地提高教师的备课质量和教学效率。

3、认真参与先行课活动，提高教师的业务水平。 组内教师轮流上课，授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。

4、从学生的角度来讲，我们以树立学习的自信心，树立竞争的

学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，各班学生自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题;再如普通话比赛，朗读比赛等，都有力地促进了语文教学。尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让 一个学生掉队。总之，备课组成员勤于研究，勇于实践，大胆实践先进的教学理论， 以创新思维钻研教材， 但是，教学之路任重而道远， 我们备课组全体成员将会继续努力，扬长避短，把各项工作做得 更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。

第二篇：第一学期七年级英语备课组工作总结

按照学校整体工作安排，结合英语科组本学期工作计划和年级组本学期工作安排，我七年级英语备课组通力合作，按时保质按量完成了本学期教学工作任务。

回顾一学期以来的教学工作，现总结如下：开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对初一新生的英语学习情况做了抽样调查，制定了备课组的英语教学计划;每位任课老师再根据自己本班的具体情况制定了本教学班的英语教学计划。集体备课是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。

集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。为了加强集体备课，一起发挥集体智慧。每周三下午第一节是我们集体备课时间，集体分析讨论相关的教学内容，在汇集大家共同思想智慧的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。在集体备课过程中，我们一方面深入认真研究教材，使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求，另一方面，认真分析我校学生实际情况，确定适合我校学生学习的教法。本学期在

教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教全部知识内容、重点、难点及处理，大家各抒已见，献计献策，以解决教学中的难点。我备课组积极参加各级的评优课、观摩课，在听、评课过程中提高彼此的教学水平和能力。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

我七年级备课组的两位老师，坚持以教学工作为中心，以学校、学生为重，顾全大局，尽一切努力克服自身的诸多困难，勇挑重担，为我七年级组教学工作的正常开展做出了重大贡献! 回顾这一学期，我备课组两位教师总的感触就是：特别的忙。但在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。在全体七年级英语备课组教师齐心协力的努力下，按计划圆满地完成了教育教学任务，基本上达到了学校的预期目标。我们将再接再厉，争取有更大的进步!

第三篇：初一年级第一学期语文备课组工作总结

初一年级第一学期语文备课组工作总结 初一语文备课组有五名语文老师组成。非常高兴，今年我们初一语文组在教务处和张志国校长的带领下，初一语文组相互合作，取长补短，认真完成各项任务。本学期的工作特有我总结如下：

一、 常规工作

1、认真备课：

(1)保证每周一次的集体备课，钻研教材。

教学常规工作的落实。认真落实教学常规工作，抓好备课、上课、作业布置与批改、试卷测试等环节，并进行组内互相听课。

(2)备课形式也多样化。有个人主备形式;有大家围绕主题的交流讨论形式;有与预备年级的联合备课形式。

2、积极参加学校组织的语文各类比赛。

如写作杯全国文学艺术作品大赛，初一年级积极响应学校的号召，踊跃投稿，有200多名学生参加本次大赛;各位老师认真辅导，认真修改，顺利而出色地完成了学校下达的任务。

在学校的读书节活动中，我们初一年级组学生响应学校的号召，每人精读一本书，写出许多的作品，参加读书笔记评比，名言征集比赛，有许多班级许多学生的作品在《清荷》杂志上发表。

3、积极参加各类培训、进修。

教务处多次组织了外出学习的机会，我们组内成员踊跃参与，张志国校长去南京参加了全国语文老师优秀观摩课活动，并带回了相关碟片供组内成员学习。组内所有成员还参加了区进修学校组织的培训活动。

二、特色工作

1、借着学校的背投进教室，加上我们年级组青年老师多的特点，我组老师熟练地运用背投上课，极大的激发了学生学习的积极性，提高了课堂的效果，顺应了现代化教学的趋势。

2、形成老带新的良好氛围。今年，张校长作为我们语文组的骨干力量，带领我们一批年轻老师工作，得到了学校的关怀和培养。 他们充满活力、思维新颖，课堂有活力，促进学校的语文工作再上一步台阶。

3、本着对学生终身负责、对学生三年负责的态度，我们组强化学生语文基础知识的训练，精心出好每周一练，每单元一考的原则。大力夯实学生的语文知识。组内老师互出试卷，同时请

二、三年级组的有 经验的老师命题，还加强与外校的联系，经常练习他们的试卷，学习他们的课件制作。

3、积极组织全体学生参加古诗文默背竞赛。

为了做好这项工作，刚开学组内就印发了初中六册所有的必须掌握的古诗词。以及自备的诗词书，在元旦后我们精心组织考试、组内认真批阅，从试卷的分析中，我们欣喜的是：学生的积累的质与量明显的提升，对学生语文的阅读理解能力是非常有益的帮助。

三、下步工作

当然了人无完人，金无足赤。我们的工作中还存在着不足之处。在以后的工作中我们争取改进。 进一步抓住课堂教学的主阵地，提高学生的语文学习兴趣。更好地做到以学生的发展为本。

1、把读的时间留给学生。

2、把问的权利还给学生

3、将更多的主动权放给学生。

正所谓，学是为了不学，教是为了不教，这才是教学的最高境界。路漫漫其修远些，吾辈将努力求索之。

总结人：王仕乐2012年6 月

第四篇：九年级英语备课组第一学期工作总结

本学期，我们九年级英语在学校领导的关心下，在我们每一位英语教师的严谨执教、稳打稳扎和齐心协力下，取得了一定的成绩，学生的综合评价、优秀率，平均分在同类学校中都第一，合格率第二。本学期备课组的工作总结如下：

一.团结协作，发挥集体备课组的优势。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。我们把每周二下午定为集体备课时间。每次备课由一名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，备课组教师进行讨论，最后达成共识之后形成文字形式的教案。充分发挥了备课组的力量，做到了教学资源共享。

二.立足课堂，向课堂45分钟要效率 。课堂教学是教学工作的中心，我们以优化教学为核心内容，关注课堂实效为目的，精讲精练，讲练结合，及时巩固。讲究教学实际效果。每节课后我们都不约而同地碰头交流一下当天学生学习中的问题，积极开展教后反思，互相提醒教学中的疏漏，相互取长补短。

三.夯实双基。各位老师坚持让学生朗读、背诵重点段落课文，记忆单词、词组及重点句型，每天要求学生背诵、默写语言点，坚持默后就改，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。这些工作虽然耗费了我们老师很多时间，但是我们都觉得很值得。

四.学法指导。各位老师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高听力成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导。

五.因材施教。对差生：小步走，快反馈;对优生：自主学习为主、老师指导提升。

六.抓好教学业务工作 提高自身的专业素质。我们认真参加校内外教研活动，每次都觉得收益不小，积极地进行英语教学研究，积极参加研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文。

回顾过去的一学期，我们备课组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，如 1.教育理论的学习还不够深入。2.补差工作抓得还不够扎实。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

九年级英语组

2014-1-14

第五篇：八年级语文备课组第一学期教研工作总结

呼图壁县第四中学2012-2013学年第一学期

八年级语文备课组工作总结

备课组长 佘月娥

光阴荏苒，白驹过隙，一个充满挑战又颇有收获的学期结束了。本学期，在全体语文教师密切配合下，我组以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。回顾本学期我备课组所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健而有力，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、备课组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了

一、二本理论专著，围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、备课组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读

二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

壹

3、备课组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，备课组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的4211课堂教学模式公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。 。

5、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

6、学习特级教师课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特

贰 级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习杜郎口中学，昌乐二中的经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学的学案，实践新颖、活泼、开放型的4211课堂教学模式;语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

㈠ 制订教学计划

开学一周前我备课组认真制订好教学计划，各任科教师根据所带班级实际，制订个人教学工作计划，由教研组督促检查执行情况。

㈡ 精心备课

(1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流反思。②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究学习目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学

叁 情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一学习目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。

(2)授课前认真编写具备个性风格的讲学案。

(3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

(4)在本学期的教案检查中，我们组七位老师，有五位得优，一位优减。 ㈢ 认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点;③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，让教师的主导作用点燃学生的学习激情;④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。充分运用4211课堂教学模式授课，来体现学生的主体地位。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”;⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力;因为我校4211课堂教学模式最大化的体现了学生的主体地位，这就需要教师应该有更高的驾驭课堂，调控学生的能力才能实现智慧的课堂。重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

㈣ 规范作业

(1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

(2)作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

肆 (3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

㈤ 注重培优补差，搞好分层辅导

(1)辅导都能分层次。指导优生能深化知识内容，发挥特长。对中差生有辅导计划，分析原因中肯，措施较得力;辅导形式较多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也有采用提供资料、小组共同学习、小组长分任务轮流讲解的方式，在周日下午返校时，充分利用时间辅导，同学帮助等办法进行。

(2)切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、演讲比赛、古诗文背诵比赛、写作比赛、语文知识竞赛等活动。

三、本学期教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我组教研工作取得了较大成绩。每个教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高，教师教研水平也在稳步提高，本学期每位老师都撰写了一篇教学论文，而且每位教师变化很大。

第一、由教书匠转型为研究型教育者。

原来我们不知道预习案怎么设计，讲学案或导学课该写些什么?而现在通过备课组的共同探究，4211论坛讲座，4211推进课、过关课、研讨课的观摩，用心钻研，逐渐把学案和导学案规范起来，完善起来，学案由原来的预习案、探究案、巩固案两案合并或三案合并，科学编制而适合学生学习的认知规律，讲学案或导学案由原来不知道怎么把预习案和讲学案合二为一而完善成一个科学规范的一个教学流程，我们说，课堂转型研究要注重规范化，常态化和有效

伍 化，只要是我们备课组的活动还是教务处组织开会，所有的教师都能说出令人惊喜、共性的问题，能说上就证明教师们都在参与课改，在探讨，并在实践，由原来学案与导学案共用到课件、白板和学案合理共用，一步一步地推着教师不断地去琢磨研究，趋向完美化。

第二、改善了师生的关系，让教师走近了学生。

通过4211这种课堂模式的进一步实践，让我们感觉学生外在的座位是改变了，但是更深入的是座位变化导致了心态的转变，无论是马蹄型的6人一组座位还是条型的4人一组8人一组座位与监督作用让教师离开了讲台，更多的是走近学生，走近学生的学习世界，彼此的心理距离近了。如：我们组的张志芳教师批改作文时变得更加细心了，满脑子都是好句子，因为在课堂中，学生大胆参与，就彰显了个性，让张老师看到了学生的另一精彩之面，所以由原来不了解学生到欣赏学生。她还说我来到四中真的是成长了许多，原来是抄教案拿着教案去上课，别人的东西怎么会适合四中的孩子呢?所以课堂效果不理想时，就会责怪学生，而现在我上课是用自己的思想情感去上课，揣摩学生是怎么想的，需要听什么，学什么，我们什么时候讲，把学生好的一面拍下来，把学生写的好的句子勾出来，放到大屏上一展示，当学生一看到自己好的一面被显示在大屏上，心中向上的欲望被激发出来，就会更加喜欢这样发现自己闪光点的教师，从而喜欢她教的这一门课，跟这样的教师就有话可说了。张老师还说，四中的硬件设施太好了，它成就了也搭建了我们与学生更多近距离接触的平台。再如：我们办公室的刘翠珍老师任教20班的语文，学校季主任在常规检查中发现刘老师的作业批改很个性化，值得提倡，原来八20班的班主任马静老师在实施4211课堂教学模式时，摸索智慧的课堂、愉悦的课堂、生命的课堂、高效的课堂怎么样做才能最大化地发挥学生的主体地位，让所有的学生在学习中感到

陆 快乐又体现了高效的作用。就把课堂中的组长带组员的作法延伸到下课，进一步完善高效的作用。学生交作业时由小组长收，收上来先验收，不合格的由组长或组内会做的组员给这个不合格学生讲懂，整改后签字再交给刘老师，刘老师再批改，这样的做法既巩固了学科知识又增强了学生的管理指导能力，同时也说明4211课堂教学模式是推动任课教师，班主任在不断地探讨生命个体参与愉悦学习的最佳途径。就是这点点滴滴让学困生变抄作业或不交作业现象而转变为用心去学习。从而让学生与学生，学生与教师的心距离缩短了。

第三、提高了师生多方面能力。

4211课堂教学模式是一个以学生为主体，教师为主导的课堂，在这样的课堂里，老师会更累，应变能力，驾驭调控课堂能力都是教师最为棘手的能力，教师要随着学生的思维去点拔引导，不同的学生会有不同的思想见解，就会促使教师们更加努力去钻研业务，才能得心应手地去完成教学任务。同样，学生在这样开放的课堂中，主动参与，锻炼了听、说、读写和指导的能力。优秀的学生更加优秀。如我班吕文睿、糟义芳同学在周五教师小结会上谈“4211教学模式改变了我”的感受时，让全校的老师震惊，震惊的是成绩的突飞猛进。又震惊的是这种模式下学生的成长。

四、存在问题与不足。

当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的我备课组教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。

1、我们组的教师是雷厉风行者，而是写的滞后者，因为4211课堂教学模式只在八年级全部推开刚刚一年，从实践中总结的理论

柒 知识和方法还没有完善好，具体研究的教师整理归纳的步子还是滞后了，有待改进。

2、课堂评价还不够完善，课堂评价应该是多元化的，我们正在各班实施，每个班都在结合操行评定这一量化措施在实验，又要在课堂中适合所有的课运用，还要适合自己班级的各方面量化，那就要选出最合理的评价方式，然后，我们备课组再结合各班的评价方式整合出共性的评价方案在全校实施，可能步子慢了些，正在探究完善中。

3、学案也正在优化中，不同课型应该有不同的学案，学案要从学习目标的内容、语言让学生理解并接受、质量、数量的完成，学法的正确引导和体现，习题设计的目的性、学习内容的梯度上等进一步完善，而并不是习题的堆积，学案也可以不用纸质化的，为了节省人力物力，课件可以包含所学的内容等，这些我们八年级在4211论坛中已经交流过，只不过还感觉不够完美，还在找合理的个案进行理论与实践相结合的探索论证中。

4、学生的学习思想和学习态度也是我们很头疼的一大难题，也在探究中。

对于问题和困难，我们能勇于面对，并会设法解决。而对于成绩，我们也决不会沾沾自喜而固步自封。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我组语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

2012-12-18

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