想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《中等专业论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。随着我国市场经济的快速发展，财务状况的好坏已引起经营管理者和外部投资者的重视，财务工作在各个企事业单位的管理中也占据着重要位置。掌握财务工作的技巧并认识到它的重要意义，对于一个企业的长远发展显得尤为重要。会计学是一门实践性很强的学科，除了需要扎实的专业知识外，还需要参加社会实践，使理论和实践有机地结合起来。
第一篇：中等专业论文范文
中等专业学校会计实践性教学
近些年来，中等专业学校为企业培养出了一批批符合岗位需求，促进企业发展的会计专业人才，促进了社会经济的迅速发展。但是根据当前中等专业学校会计专业的就业现状来看，岗位匹配度不和等问题还比较严重，教学中仍然存在一些较为严重的问题。本文阐述了中等专业学校会计中存在的问题，并着重阐述了解决中等专业学校会计人才的有效策略，希望能够提高中等专业学校学生的会计人才。
一、中等专业学校会计实践性教学中存在的问题
(一)过于注重理论教学，忽视实践性教学
在中等专业学校教学中，大部分的中等专业学校遵循传统的教学理念，在课程设置以及教学内容安排上，都将理论知识作为教学的主要任务，忽视实践性教学。在课程设置上，也都是以理论课为主，而实践性的课程像《会计电算化》、《会计模拟实习》等都比较少。学校在安排课时时，也都是理论课安排的比较多，实践课安排的比较少。这种种原因导致理论教学与实践教学的比例完全不对等，导致学生在学习完理论课程之后，难以进行实践操作。除此之外，理论教学与实践教学都存在相脱离的状况，虽然学校进行了一定实践课程的集中培训，但是在经济业务处理的过程中却缺乏实际操作的能力。
(二)学校的实践教学设备较差
当前，虽然大多数中等专业学校为了更好的开展会计教学工作，都为学生设置了会计实操培训室，以此来满足学生的会计实训需要。但是从各个学校的会计实操培训师配置情况来看，难以满足实训的高需要。这主要是由于中等专业学校在资金投入方面力度比较小，学校的经费比较短缺，在硬件与软件配置方面都比较落后，缺乏系统的会计模拟实训系统。还有一些学校几乎是手工实训操作培训，其实训能力都没有达到预期目的。
二、加强中等专业学校会计实践性教学的有效策略
(一)理论与实践并重，提高实践教学课程的所占比例
对于中等专业学校而言，学校在开展理论课的同时还要对实践教学课程给予一定的重视。首先在教学的过程中提高实践教学课程在所有开设课程中的比例，将理论课程与实践课程视为同等重要。在课时安排上，也要在二者之间取得平衡发展。同时学校还要强化实践性教學，为其建立一个科学的实训培训体系，将知识与实践操作能力集合到一体。其次，学校可以构建四级实训模式，这一培训模式主要由四部分组成，分别为课内分散实训、课程综合实训、专业综合实训、岗位实训。课内分散实训采取的方式是与理论教学充分结合的一种实训方式。教师在教学过程中可以运用案例讨论式、情景模拟式等教学手段对学生进行实践能力训练。这一实训方式能够巩固学生的学习知识，提高学生对会计知识的运用能力。课程综合实训采取的方式是在理论课程结束之后所开展的一种对学生进行综合培训的训练。教师根据学生的会计专业课程为其设计好教学大纲，在此基础再制定实训计划，对学生进行综合实践培训。专业综合培训是学生在学习完所有的会计课程之后对其进行的一种实训训练。其具体的实训内容主要将手工操作与电算化两部分相结合，让学生切实的了解到什么是会计工作。岗位实训是学生在大四实习阶段，选择与会计相对口，业务涉及范围比较全面，能够加强会计实践能力的企业进行实习。通过岗位实训能够让学生对理论知识掌握的更加透彻，让学生的实际操作技能得到进一步的提高，为学生创建了刚好的就业空间。总而言之，这四级培训模式并不是单一存在的，而是应该紧密结合的。除此之外，中等专业学校应该做好实践性的教学工作，合理安排时间教学内容。从当前的实践教学经验来看，难以满足企业对中等职业会计专业人才的需要。在此情况下，学校必须根据实际需要，制定科学的实践性教学标准，并合理安排好实践教学内容，对学生展开实际教学训练。
(二)完善实践教学设施，模拟真实的实践教学环境
对于中等专业学校而言，想要提高学生的实践教学能力，获得较好的实践教学效果。学校应该向学生提供较为完善的实践教学设施，并为其模拟真实的实践教学环境，激发学生参与到实践教学中的兴趣。首先学校应该加大资金投入，做好会计实训基地建设工作，创建较为全面的会计实践模拟室，将实验室俨然设置成一个规范的、真实的财务部门，让学生获得不一样的实践体验。其次，在实训中，应制定严格的岗位专业要求和工作内容，要求学生按规操作，并实施岗位轮流制度，让学生在模拟的实训操作中，提高实训能力。最后学校也可以定期开展实践教学比拼大赛，促进实践性教学的实施。
三、结语
综上所述，我们不难发现对于中等专业学校而言，加强实践性教学，提高学生的实践能力是提高会计专业学生水平的必经之路。本文针对中等专业学校会计实践性教学中存在的问题，提出了具体的有效策略。(作者单位为江苏省阜宁中等专业学校)
作者：陈丹彤
第二篇：做好中等专业学校会计专业教育的几点尝试
随着我国市场经济的快速发展，财务状况的好坏已引起经营管理者和外部投资者的重视，财务工作在各个企事业单位的管理中也占据着重要位置。掌握财务工作的技巧并认识到它的重要意义，对于一个企业的长远发展显得尤为重要。会计学是一门实践性很强的学科，除了需要扎实的专业知识外，还需要参加社会实践，使理论和实践有机地结合起来。作为一名优秀的会计人员，首先要遵守会计职业道德，同时要具有团队合作精神，为社会创造更多的财富。
一、社会需要大量的中等职业会计人才
我国会计专业教育体系已经形成了中职、专科、本科、研究生教育四个层次，为我国的经济建设作出了巨大贡献。但近年来，由于会计专业教育仍然采用传统模式，造成刚毕业的学生上岗后面临两大困难即缺乏实践经验和知识更新能力。很多大学生不会开支票、发票,学生一毕业就发现知识过时了，跟不上社会经济和科技的发展与变化。这在某种程度上反映了会计专业教育不但停留在“填鴨式”阶段，在教育目标上也是模糊不清的。随着经济体制改革的不断深化，会计制度内容不断更新、完善，这就要求财会人员掌握的财会知识和方法随之不断地改变. 随着我国企业不断走出国门，开拓国际市场，这对中国的政治经济和社会文化环境等各方面将产生深远的影响。中等职业学校会计专业教育也将面临挑战 ，一是会计人力市场需求的变化对中等职业学校会计专业教育的挑战。科技进步使得会计信息采集成本降低，并参与到企业管理信息的集成中;经济全球化、企业国际化要求会计人员能与不同国家的企业领导和雇员打交道。新经济、新业务的不断出现和日趋复杂，使会计职业门槛将不断提高。如何适应人力市场的需求和变化，转变中等职业学校会计专业教育的工作思路，培养新型初、中等会计专业人力是中等职业学校会计专业教育面临的一大挑战。二是国内高等学校竞争对中等会计专业教育的冲击。近年来高校扩招，从而造成普通高中的扩招，中等职业学校的生源素质越来越差，中等职业会计专业教育处于越来越难以生存的境地。我国会计市场是非常巨大的，如何在这个市场中取得一席之地，并办出自己的特色，形成自己的品牌，是会计专业教育工作者必须认真思考的问题。
二、强化会计专业教学研究 加快财会人才培养
随着我国经济融入世界经济大循环，中国的会计事业将面临一个大发展，提高会计人员的业务水平将显得尤为重要，而会计人力的培养在很大程度上又取决于会计专业教育水平。作为中职层次的会计专业教育必须适应这一形势，在教育目标、课程设置、教材建设、师资队伍、教学管理和考核评价等各方面都要进行有针对性的改革，使毕业生能够迅速进入会计行业，成为合格的会计人力。所以我们教育工作者应加强教学研究，借助现代信息技术提高教学质量，我常 采用现代化的教学方法--会计模拟及案例教学法，来提高课堂教学的有效性。会计模拟教学，符合会计教学的系统性和综合性原则，有助于学生对所学会计专业的全面理解和掌握。会计模拟教学可分为份个阶段进行：第一阶段，在第一学期开始《基础会计学》时，在各有关章节根据教学内容，可要求学生进行制证、记账，做一套简单而完整的账。因为这个阶段学的是会计基础知识，只要求他们了解和基本掌握整个会计基本核算程序以及简单的技能就可以了。第二阶段，单项模拟实验阶段，也是案例教学法的最佳实施阶段。从第二学期开始，结合《企业财务会计》课堂教学，在讲授完一定的章节内容后，运用按会计岗位分工设计的实验资料进行模拟实验，使学生进入管理“现场”，充当一个“角色”，先后进行出纳、材料、成本费用、报表等业务的实验，这样既重点突出了每个会计岗位的特点，进行针对性的仿真操作，又为下一阶段综合实验奠定基础。同时案例教学又能够使学生巩固所学理论知识，加深对理论的理解，从而发现自己学习上的薄弱环节，采取相应的补救对策。
三、运用标准化、科学化管理来提高财会人才素质
计量工作是实现会计信息职能必不可少的基础工作。没有正确的计量数据就无法进行考核，使会计核算和管理流于形式。所以，只有把计量工作作为加强会计工作建设的一个重要内容来抓，扎扎实实地搞好计量工作，才能为提高会计核算质量和会计管理水平创造科学的前提条件。实行定额管理，才能更好的强化会计基础工作。实行预算包干，更加强调实行经济核算，建立健全定额管理体系，使会计管理有科学的依据和标准，更好地发挥会计的职能作用。会计核算就有了分析、比较的依据，会计管理水平也就提高一步，这是最重要的会计基础工作。
作者：刘冬梅
第三篇：浅谈中等职业会计专业建设
[摘要] 本文从中等职业学校会计专业的发展前景、人才培养存在的主要问题和中职会计专业建设的建议三个方面进行了研究和探讨。
[关键词] 中等职业 小企业会计制度
2006年2月，财政部发布了企业会计准则的基本准则和38项具体准则。面对如此之大的会计改革，再看中等职业学校会计专业的生源的文化素质，不少中等职业学校对会计专业的发展忧心忡忡。
一、中等职业学校会计专业有着广阔的发展前景
首先，教育部从政策上支持中等职业学校大力发展会计专业。为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，教育部制定了《中等职业学校专业目录》(教职成[2000]8号)，并在目录中确定了83个专业为中等职业学校重点建设专业，会计专业是其中之一。
其次，我国的经济建设需要大量的中专及大专学历的会计从业人员。我国会计从业人员众多，其中有学历者比重偏低。据统计：无学历者占56.01%。除国有企事业单位会计人员相对学历较高，其余在会计人员中有大专及大专以上学历者，特别是农村几乎为零，就连中专学历者也寥寥无几。据预测，到2010年全国会计人员市场需求增量约300万人。今后要逐步提高中专及中专以上学历的从业人员的比例，是职业教育的一项重大任务。
二、中等职业学校会计专业人才培养存在的主要问题
1.中职会计专业学生的文化底蕴难以胜任中职教材的理论体系转向企业会计准则基本准则和38项具体准则，《小企业会计制度》更适合于中等职业学校的会计专业学生的学习。
在2006年财政部发布的企业会计准则基本准则和38项具体准则中，广泛引入了公允价值计量模式、财务管理学的基础概念(如时间价值、风险等)等理念，这势必提高了会计专业学习的门坎儿。对中等职业学校的会计专业学生的文化基础来说，这应该是一个非常严峻的挑战。
但企业会计准则基本准则和38项具体准则的发布和实施并不意味着《企业会计制度》、《小企业会计制度》的禁用，它的适用范围仅是“在上市公司范围内施行，鼓励其他企业执行”。目前我国上市公司占企业总数的比例不大，非上市公司的企业仍可适用《企业会计制度》或《小企业会计制度》。《小企业会计制度》有着广阔的用武之地。与《企业会计制度》、企业会计准则基本准则和38项具体准则相比，《小企业会计制度》从理论上和实践上都简单得多。因此，《小企业会计制度》更适合于中等职业学校的会计专业学生的学习。
2.根据市场营销的市场细分理论，中职会计专业的市场定位不应于高校、高职趋于相近或相同。事实也证明如此。
就生源的文化素质而言，中职与高校、高职相差非常大。若学习相同的会计理论体系，毕业生的职业能力必然存在很大差距，中职会计专业毕业生必然处于最劣势，其就业空间非常狭小。若以广大的非上市的小企业为中职会计毕业生的就业市场，以《小企业会计制度》为教材的理论体系，则中职会计专业的学生不仅学有所成、学以致用，而且能最大限度地减少与高职高校会计毕业生就业市场的惨烈竞争。
我国经济建设对人才的要求是多样化的，对会计人才的能力要求也不会是单一的。经济建设既需要高校、高职培养的有较高理论深度和管理才能的高精尖会计人才，也需要大量的中职培养的具有熟练专业实践能力的会计核算员。
来自山东、辽宁等调查资料显示，中职会计专业毕业生的就业逐渐呈现出以下特征:
(1)进入国有企业、集体企业的毕业生将越来越少。小型民营企业规模小、数量多、业务相对简单，出于人力资源成本的考虑，对会计人才规格的要求也相对较低。这为中职会计毕业生提供了极好的就业机会。
(2)进入中外合资企业和外商独资企业的机会将大大增加。我国加入WTO后，国内中外合资企业和外商独资企业将会出现一个大的发展时期，随之而来的是其对会计人才的需求。外资企业更注重对不同层次人才的相应能力的考察，而不是一味地追求高学历标准。这为中职会计专业毕业生提供了竞争的机会。
(3)农村经济理财将会出现较大需求。我国的乡镇企业正以雨后春笋的势头迅速发展。近年，国家又进一步提出农业产业化的发展目标。这些说明，农村对中低层次的会计理财人员的需求也将逐步增加。大量中职学校会计专业毕业生特别是农村学生将担当此任。这也为中职会计专业毕业生提供了广泛的生存空间。
三、中职会计专业建设的建议
1.中职会计专业的市场定位及培养目标。由以上分析可见，中职会计人才的就业市场应定位于非上市公司的小企业。具体来讲：就企业规模看，主要是小型;就所有制看，主要是民营、合资;就岗位能力要求看，主要是会计核算、会计事务管理等基础性工作。
中职会计人才培养目标应为：以《小企业会计制度》为教材理论基础，学习必需的文化科学基础知识，掌握会计实务方面的专业实践知识及从事财会电算化工作的相应计算机知识，有较强的实践技能的“应用型”人才。
2.中职会计专业的生源的文化基础定位。若将中职会计专业的就业市场定位于非上市公司的小企业，虽然小企业会计制度》比企业会计准则基本准则和38项具体准则、《企业会计制度》简单的多，但会计专业的理论性、政策性非常强，学生学起来比较抽象，接受起来较困难。因此，从文化基础角度来讲，并不是中职学校的任何一名学生都能学好会计，只有那些文化基础较好的学生才更适合于会计专业的学习。因此，中职学生选报专业时，学校应根据其文化基础合理导向。
面对我国2006年的会计改革，中等职业学校会计专业有着广阔的发展前景。中等职业学校会计专业的就业市场应定位于非上市的小企业，以《小企业会计制度》为教材的理论体系，将本专业毕业生培养成为会计核算型的应用人才。这不仅关系到中职学校会计专业未来的发展，对周边地区的经济发展也必然起到很大的促进作用。
参考文献：
[1]姬志刚:计算机、网络与信息社会.科技咨询导报，2006(20)
[2]赵永刚:解析“三角经营商法”.商场现代化,2004,(15)
作者：李占英