三字经的教学设计

2022-07-16

第一篇：三字经的教学设计

基于Flash的《三字经》的制作毕业设计论文

学号 10611001

广西职业技术学院

毕业论文(设计)

题目：基于Flash的《三字经》的制作

姓名 XXX 系别计算机与电子信息工程系专业班级 2010级计算机应用技术专业1班指导教师 XXX

2013 年5 月13 日

本人声明：

我声明, 本论文(设计)工作是由本人在指导教师的指导下独立完成的, 在完成论文(设计)时所利用的一切资料均已在参考文献中列出。

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摘要

这个基于Flash软件制作的一个电子书《三字经》。介绍了这个电子书制作的具体方案，电子书制作的步骤，设计的理念，对该设计中部分比较典型、重要的页面制作进行了详细的讲解和在制作电子书时遇到的问题和解决方法，还有在制作Flash动画设计时的所获得的收获及感想做了简单的概括。其中又主要介绍了制作的步骤，为减少在作品主体中创建补间动画，让作品变得更复杂我又用代码控制一些很长的影片剪辑，使作品变得简单一些。

[关键词] Fash 电子书三字经

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1 前言

1.1 意义

在网络高速发展的时代，以Flash动画的形式来推广《三字经》是一个一本万利的好方法。《三字经》这本书能够引导广大青少年在了解历史和科学文化的同时陶冶情操、明白做人的基本道理、铭记社会道德规范，是实施公民道德建设的优秀普及读本，也是中小学和幼儿园老师进行德育教育的实用参考资料，同时更是家长教育孩子的极佳辅助用书。制作Flash动画版的《三字经》电子书为阅读带来无尽乐趣。

1.2 设计组织结构

本设计以Flash动画的形式来引导读者了解《三字经》，具体内容有: 1. 对《三字经》的简单介绍; 2. 对《三字经》作者的介绍; 3. 阅读《三字经》。

2 作品设计

2.1设计的思路

现在的电子书多是黑,白两种颜色搭配,看久了很容易让人视觉疲劳,而Flash文件数据量小、适于网络传输，并拥有可无限放大的高品质矢量图形、完美的声音效果及较强的交互性能，因此可以Flash动画的形式来引导人们阅读则可以增加阅读时的趣味性，以达到吸引更多人来了解，阅读《三字经》，把《三字经》发扬光大。

2.2 设计的具体方案与流程

1. 选定设计的主题与内容 2. 在网上收集资料和图片素材 3. 对图片进行处理,如拼图,制作按钮 4. 计划好Flash的制作步骤,如: (1) 先做好电子书的开场画面，(2)再做帧数少的场景如《三字经》的简介和作者的介绍，(3)然后做《三字经》的正文的主体部分，(4)再做在正文中出现的难理解的句子的译文，(5)最后再为正文中的一个句子做一个Flash动画。

2.3 作品详细设计

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首先是电子书的开场画面，一个好的开场场景可以给人一种耳目一新的感觉，我做的Flash动画开场场景很简洁明了，背景上方是一只鹰捕猎时的雄姿，而鹰的爪子上抓着的则是题目《三字经》;下方则是两张不同的荷花图片去掉其它背景合成的图片;中间是三个按钮，鼠标经过就会变颜色，且在它上方标出按钮是链接到哪一场景。详细如：图 1 作品详解。[1]

图 1 作品详解

其次是《三字经》的简介的场景，在场景与场景之间的变换我让开场场景渐渐变淡，而简介场景的背景旋转进入，这样就不会让人觉得突兀，且简介的文字我也是让它由淡变得清晰，简介场景下方有两个页码的按钮，这样可以让读者想什么时候看到另一页就什么时候看，且在右上方有一个返回开场场景的按钮。场景与场景之间的变换效果我是通过创建补间动画完成的，而翻页和返回开场场景则是用以下代码实现的：(1)翻页效果：jjym1_btn.addEventListener(MouseEvent.CLICK,jjym1) function jjym1(evt:MouseEvent):void { gotoAndPlay(20);

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} jjym2_btn.addEventListener(MouseEvent.CLICK,jjym2) function jjym2(evt:MouseEvent):void { } (2)返回效果：

fanhui_btn.addEventListener(MouseEvent.CLICK,fh) function fh(evt:MouseEvent):void {

} 详细如：图 2 作品详解和图 3 作品详解。 gotoAndPlay(1); gotoAndPlay(50);

图 2 作品详解

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图 3 作品详解

再次是作者场景，场景切换方式和简介的一样，只是在场景里增加了作者照片的飞入。作者照片的飞入是用代码控制的，我用了：

import fl.transitions.*; import fl.transitions.easing.*;

var zzbj:Tween = new Tween(zzbj_mc,"alpha",None.easeNone,1,0,3,true); stop();这些代码来实现照片由左飞入且照片慢慢由淡变清晰。如：图 4 作品详解。

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图 4 作品详解

再到设计的主体部分《三字经》的正文，为了体现古文的历史沧桑感，正文的背景我做成了竹简并在竹简上融合了水墨画，文字则用黑色。第一二页正文文字是从右到左一列一列由淡变得清晰，第三页则是旋转出现，这样做就不会让读者在看的时候感觉到枯燥无味。正文的每一页都有四个按钮，其中三个是页面跳转按钮，剩下的一个在左下角的是返回开场场景的按钮。页面跳转按钮可以让读者在看完他想看的内容后再看其它的，让人觉得更人性化。页面跳转我也用代码控制，这样可以节省空间和时间。在做第一页正文时就写页面跳转需要的代码，再在相应的帧上开始做下面几页。如：图 5 作品详解。

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图 5 作品详解

在正文中我做了几个按钮用来链接句子的翻译解释，只要按下鼠标就会出现翻译，松开翻译就消失。还有一个按钮是链接到一个介绍孟母三迁故事的影片剪辑，这些按钮等鼠标经过时按钮的颜色会改变，这样以便区别于其它的正文的句子。首先是按钮的制作：我只做了一个解释按钮，因为这个按钮可以重复使用，做这个按钮的时候我在按钮的图层中在鼠标经过插入一个关键帧，并把这个关键帧的按钮图形的颜色变成红色就完成了鼠标经过变颜色的效果。其次是翻译解释的制作，我把翻译做成了一个影片剪辑，这样我就可以用代码来控制按下鼠标翻译就会出现，放开就消失。这里我就重点讲一下翻译影片剪辑的制作;第一步在一个图层内给译文做四个关键帧，第一个关键帧做成空白关键帧，并用“Stop();“把第一，三，四这三个关键帧控制住。第二步分别给第二，三关键帧打上a,b两个标签。第三步把二四关键帧的译文的Alpha值都调为0，并给它们分好距离且创建补间动画。如：图 6 作品详解。[2]

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图 6 作品详解

3 总结

3.1 影片剪辑的制作

在完成了这个设计的制作之后，我发现在做影片剪辑时，自己一定要理清自己的思路，思考好要用到哪些图形元件，怎么做才能更节省空间而不会影响影片剪辑的效果，而有些影片剪辑则要用代码来实现效果，这样就可以使设计看起来简洁很多。

3.2 按钮的制作

在这个设计中因为有些按钮功能重复了，所以我只制作了一个，为了实现不同的功能只有用代码了实现。因此觉得在做Flash动画设计时要活用按钮，并且要尝试用代码来控制动作。

3.3 做设计时用的素材

在我做的这个设计中我所用的素材几乎都是从网上下载，再用

PhotoShop软件修改出来的，我本来也想自己P出来的，可是难度太大了，就只好这样了。虽然如此，难度还是不小，因为做的图要考虑什么颜色啊，可见度之类的，这些都得自己慢慢调整。

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4 结束语

经过这一次的制作毕业设计，让我了解到了我自己在Flash动画设计方面的种种不足，让我明白要制作出一个好的Flash作品要有不怕苦，肯钻研的精神;也让我对Flash这款强大的动画制作软件更加的熟悉。

致谢

感谢张XX老师对我在制作毕业设计的过程中碰到的棘手问题不厌其烦的细心指点，耐心的为我解说。从着手设计方案，规划设计，制作设计，书写毕业论文等。一系列的制作过程中对我细心指点与耐心教导。我再次为张XX老师的付出表示感谢。

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参考文献

[1] 矢量名.百度百度百科. 2010年10月14日. http://baike.baidu.com/view/10702.htm

[2] 钱文忠.钱文忠解读三字经.百家讲坛.2009年1月5月.

第二篇：《三字经》教学设计

肇庆高新区中心小学廖冬莲

一、教学内容：

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

二、教学目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

三、教学重点：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

四、教学难点：体会原文的含义。

五、教学准备：小黑板、录音机

六、教学过程：

(一)激发兴趣，导入揭题同学们，你们知道《三字经》吗?

《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?

你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的《三字经》。

(二)新授感悟

1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“允、籍”。

3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。(唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。象苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。)

6、教师读故事：苏老泉发愤读书。

7、以小组为单位质疑，讨论、交流： (1)为什么苏老泉到了27岁还要用功读书?

(2)要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样?

8、请学生思考问题：

(1)苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对? (2)试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识?(苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。)

(3)从中你得到什么启发?(教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才)

9、配乐集体齐读

10、指导学生背诵

(三)扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自

3 己搜集，你们找了没有?谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

第三篇：《三字经》教学设计

第1、2周

教学目标：

《三字经》教案

教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2.通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3.能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：小黑板、挂图

教学过程：

一、导入揭题

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀?(引出不论老少，都可以努力求学的道理。)

二、新授感悟

1. 自读《三字经》中从“养不教，„„老何为。”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。

2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3.同桌读、小组读、全班齐读。

4.教师讲解解释这4句三字经的含义。

养不教，父之过。教不严，师之惰。

〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。

【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。”

县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。”

这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊!

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的

1 时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?

【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。

三、讨论、交流：

(1)你认为哪句话对你的启示最大?为什么?

(2)要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样?

四、小结：

我们不能到长大才省悟到读书的重要性。我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。

第3、4周

《三字经》教案

教学内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

授课目标

1.让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

2.能流利地朗读和背诵3句三字经。

教学过程

一、复习已学语句

1.两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

2.全班随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句(6个字)，接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。

3.总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

二、揭题：

今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了被定罪的命运。卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。”

由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

三、新授感悟

1.自读《三字经》“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”3句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。

2.老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。

3.同桌读、小组读、全班齐读。

4.教师讲解这3句三字经的含义。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

3 【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。

四、讨论、交流：

(1)你认为哪句话对你的启示最大?为什么?

(2)要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样? 小结：人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

五、扩展活动：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来。

4 第

6、7周

授课目标

《三字经》教案

教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

1.让学生懂得感恩，学会感恩。(重点) 2.能流利地朗读和背诵3句三字经。

3.知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗?为什么喜欢?

(教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容。适时引导学生利用已学语句举例验证。)

二、揭题、新授

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

(一)学文释义、学文晓理：

1.【故事】东汉时，有个九岁的小孩——黄香。他非常的孝顺父亲，为了不让父亲太劳累，所有的家务事都是由自己动手做的。夏天时，他会用扇子把席子给扇凉了，再请父亲上床睡觉。天气变冷了，黄香总会在父亲睡觉前，把被窝躺暖之后，才让父亲入睡。黄香这种孝行，没有多久便传遍了整个县城，大家都夸黄香是个孝顺的孩子。这种孝顺的行为，的确很令人钦佩。

和黄香同一个时代，有个叫孔融的小孩。有一天，父亲的朋友送来一篓子的梨子，父亲要孔融拿一个去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的，父亲很讶异地对他说：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑个最小的呢?”孔融回答说：“爹，我的年纪最小，应该吃最小的，大的留给哥哥吃。”

孔融这种友爱兄长的行为，的确很值得我们效法。

【讲解】东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。提问：⑴图中谁是孔融? ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?

⑶他为什么要给自己选一个最小的?

⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?

⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?爸爸会怎样夸奖孔融?⑺孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做吗?

2.小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

(二)诵读句子

1.生借助拼音自读一遍。

5 2.出示新授语句：

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

3.学生试读，教师引导学生正音。

4.老师朗读三字经，请学生一起读。

5.指导学生朗读经文，背诵经文。

三、总结

(1)朗读今日所学。

(2)通过今天的学习，你有什么收获?用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。

第

8、9周

《三字经》教案

(九)

教学内容：

曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中

教学目标

1.熟练诵读《三字经》原文。

2.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。

教学过程

一、复习已学语句

两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“曰春夏，„„应乎中。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。

2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3.同桌读、小组读、全班齐读。

4.【故事】

远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。

当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队攻打他。

但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，

所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。

这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。

皇帝使用新发明的指南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。

于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。

【注释】

曰：说道，提到。

春夏秋冬：指一年四季。

运：循环、运转。

不穷：没有终止的时候。

南北西东：指四方。

应：对照、相应。

7 中：中央。

5.教师讲解解释这2句三字经的含义。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。

小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。

三、小结，并齐诵一遍句子。

第

11、12周

教学内容：

《三字经》教案

曰水火木金土此五行本乎数

十干者甲至癸十二支子至亥

教学目标：

1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支子至亥。”

2.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。

3.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。

教学过程

一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。

二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。

三、学习新句子

1.诵读新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读;第二遍集体诵读;如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。

2.【故事】

古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便想到用金、木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。

当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。他认为作天子的一定要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人说皇帝的了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。

后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。

3.【解读】

水火木金土是古人所说的五行，古人认为天下的种种东西实在太复杂、太深奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。五行之间的相互关系，就跟

一、

二、

三、

四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。“五行”的道理有点复杂，小朋友稍微了解一下就够了。

古时候计时标记有两种，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸;二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相传是皇帝制定的，主要是用来计算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再从甲子开始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代时占了很重要的地位。

9 本：根源、依据。

4.再次集体诵读一遍。

5.小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。

第

13、14周

《三字经》教案

教学内容：

首孝弟，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。教学目标：

1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。

2.让学生懂得感恩，学会感恩。

3.能流利地朗读和背诵2句三字经。

教学过程

一、复习已学语句

两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“首孝弟，„„千而万。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。

2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3.同桌读、小组读、全班齐读。

4.教师讲解解释这2句三字经的含义。

shǒu xiào tì

cì jiàn wén

zhī mǒu shù

shí mǒu wén

首

孝

悌，次

见

闻，

知

某

数，识

某

文。

【解释】一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。(问：从这句话中我们懂得了什么呢?)

〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础;能文会算是做人的本钱。要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。

yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn

一而十，十而百，百

而

千，千

而

万。

【解释】天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。(问：这一句话是怎么理解的呢?请说一说。)

〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。

5.大家大概理解了这些句子的含义了吗?多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。

三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

第

15、16周

《三字经》教案

教学内容：

三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

教学目标

1.熟练诵读《三字经》原文。

2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。

3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。

教学过程

一、导入：

通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。

二、诵读新句子：

三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。(读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。)

三、讲解句子。

三才者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人;「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序;「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产;「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。

从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想(板书：“天人合一”)，现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。

提问：日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)这两句讲的是自然界的情况。三纲者，君臣义，父子亲夫妇顺：“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。

四、小结，并齐诵一遍句子。

第四篇：《三字经》教学设计

教学内容：

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。教学目标：

1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2. 通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3.初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

4.能流利地朗读和背诵这4句三字经。教学重点：

通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学过程：

一、谈话导入：

我泱泱大国已有5000多年的历史，其中有许多闻名中外的著作。今天我们就尝试着诵读800多年前古人留给我们的经典著作《三字经》。

我们同学在小的时候就已经背诵过《三字经》。现在让我们一起随着优美的乐曲再共同回顾一下儿时的记忆。

同学们朗诵的很好，虽然有些同学还不是很熟，不过，没关系接下来我们就要学习《三字经》了。

二、讲解内容：

1.教师出示今天要学的内容。请同学们齐读。 a.齐读。 b.分男女生朗读。 c.师生交替朗读。 d.小组轮流朗读。 e.指名开火车朗读。

这就是今天我们要学的三字经的内容，首先请同学们齐读一遍吧。准备，齐。

同学们朗读的声音洪亮，非常好，接下来我们分男女生朗读，准备，齐。

女生的声音好过男生，我们换过来比一比看看谁朗诵的更好，可以吗?准备，齐。

无论是男生还是女生读得都非常好，那么你们和我比一比，看看谁读得更好。怎样?准备，齐。

你们读的声音比我的好多了，你们太厉害了。下面请分小组来读一读，看看读得好不好。准备，齐。

同学们读的声音响亮，非常好。现在请你开火车朗读，每人两句，准

备，xx齐。读的非常好，我们接着再来一遍。Xx齐。

2.你们读的太好了，语速流利，声音响亮。三字经中蕴含着许多的做人的道理，那么今天的这些《三字经》内容告诉我们什么呢?让我们一起来研究一下吧。请拿出课前预习的资料在小组讨论。师：人之初，

生：性本善。(边说边做好)

我们已经谈论了三字经的道理，就让我们逐句来研究一下三字经的含义吧。

首先请看第一句，准备，齐。

人生下来都是一样的，但是从小不好好教育原本好的性情就会变坏，所以我们从小就要好好学习，区分善恶，做一个对社会有用的人才。那么要怎样教育呢?我们来看下一句，准备，齐。

要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时时刻刻注意对孩子的教育，不能放松。

那么怎样的教育是好的呢?我们来学习第三句。准备，齐。这里有孟母三迁的典故，他到底是什么样的故事呢?请看一段视频吧。

孟母三迁的故事告诉我们什么呢?请你说说吧。

近朱者赤近墨者黑，孟母三迁告诉我们学习要有好的环境。除了有好的环境，还要有什么呢?我们来学习最后一句。准备，齐。仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是要严格有道理。这些就是今天我们学的三字经的内容。让我们再朗读一次吧。准备，

齐。

今天的内容告诉我们，人生下来都是一样的，需要好的教育，否则好的性情就会变坏，教育不但要有好的环境，还要有好的方法。那么今天你学到什么了，请你说一说吧。

同学们学得很好，也理解了这些内容，请你要按着里面的去做啊。下面请跟随视频一起来做三字经的韵律操吧。

三、教师总结

在这优美的音乐中我们学习了《三字经》前8句的内容。希望同学们可以用心的去学着做。那么三字经下边的内容是什么，里面又包含了那些意思呢?请期待下次课的到来。

(一)人之初，性本善。性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

(二)苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

(三)昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

(四)窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

故事是这样的：孟子很早的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了离父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭叫叫，孟柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个居住的地方不是很理想的地方。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，这次，她搬到了学堂，因为经常会有文人来学校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说：“这才是理想的地方。”

孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了?”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。