基于Activeworlds的虚拟网络教学平台的功能及应用

Activeworlds作为较早在欧洲流行的三维虚拟平台, 具有二次开发的特征, 可以用于构建大型的、自主性的虚拟世界。本文将结合具体实例, 介绍Activeworlds构建的虚拟网络教学平台用于教学的方法及效果。

1 虚拟网络教学平台的实现原理 (见图1)

2 教学流程的设计

本文将通过一堂数学课来介绍在虚拟教学平台进行教学的具体步骤。首先, 介绍教学流程的设计。教师应该充分利用平台的三维、虚拟两大特性, 打破时间、空间的限制, 突破传统的思维局限性, 设计丰富有趣的教学流程。达到吸引学生的注意力并且提高学生学习效率的目的。具体方法可以参考如下。

2.1 利用视频、音频等多媒体道具

Activeworlds平台支持视频、音频的播放, 但是它只识别.wmv格式的视频、音频文件。因此, 从技术角度, 必须有将其他格式的文件转换为.wmv格式的专用工具。

2.2 结合游戏环节

Activeworlds平台中可以轻松地实现空间的转换, 所以在课堂教学中可以随时进行游戏环节, 在游戏中加入与本课程有关的知识, 不仅缓解了学生的疲劳, 同时加深了学生对所学知识的理解与记忆。

如图2、图3所示。

2.3 非传统的教学场景

可以设计草原、雪地、沙滩、太空等非传统的教学场地, 让学生体验在现实世界中无法实现的特殊场景, 使教学平台的交互界面丰富化, 可以极大地提高学生的学习兴趣。

如图4所示。

2.4 增加互动

Activeworlds平台支持视频聊天和语音聊天, 教师可以在教学中增加互动性, 学生可以随意发言、提问。平台还提供小组聊天的功能, 课堂上可以实现分组讨论。

2.5 奖励制度

教师应该在教学环节中加入奖励制度, 对课堂发言积极、游戏环节表现突出、闯关成绩优秀的同学加以奖励, 来激励学生。这种奖励可以是虚拟的, 比如烟花、飞船、掌声等, 也可以是实物奖励。

如图5、图6所示。

3 课堂实现

利用虚拟教学平台实施教学, 首先需要准备素材及道具, 教师可以将自己的需求告诉平台开发人员, 开发人员通过SDK编程、脚本编程实现控制界面并将素材上传至服务器, 教师即可开始课堂教学。

虽然我们强调在虚拟教学平台中学生具有自主性, 但是在课堂教学中, 教师仍然需要控制学生的行为, 以维持课堂的基本秩序, 保证教学能够顺利完成。在一堂课程中, 教师需要进行以下控制。

3.1 空间转移

当上课时间已经接近时, 教师可以直接控制所有的学生进入教室里, 并引导他们在自己的座位上坐好。上课期间, 可以通过SDK程序控制学生的空间位置, 禁止学生在自己的座位以外随意移动。

当需要到游戏园娱乐或者到图书馆查阅资料时, 教师也需要控制所有学生的空间位置, 将他们转移到特定位置去。

3.2 视角转换

学生准备好听课后, 教师需要转换所有学生的视角, 让他们的注意力都集中到教学课件上来。在此期间, 学生将失去对平台的控制权, 只能随着教师的进度进行学习。教师可以随意控制学生的视角, 比如某一位同学回答问题时, 可以将所有人的视角都转向他。

3.3 流程控制

教师对整堂课流程的控制也是通过SDK程序来实现的, 教师只需要点击控制界面的按钮, 就可以进行一步步教学环节。

4 Web交互平台

学生第一次使用虚拟网络教学平台, 只需要在web页面上注册即可拥有虚拟教学世界的居民权, 享有居民的权利。注册后的用户在web页面下载客户端, 安装后即可使用。

Activeworlds平台具有与web无缝集成的特点, 因此, 学生可以在学习的过程中浏览网页, 查询相关信息, 也可以将自己在课堂中的心得写在平台提供的BBS论坛上, 待课后与其他同学分享。

5 结语

基于Activeworlds构建的虚拟网络教学平台弥补了传统的基于web的网络教学平台界面单一乏味的缺点, 利用三维场景, 丰富了平台的可视化及交互性。教师可以利用该平台设计精彩有趣、打破传统的教学环节, 来激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率, 拓宽学生的知识面。

该平台还适合用于成人教育及各种技能培训, 运用虚拟网路教学平台, 学员可以不用出家门就能够学习。不仅为学员节省了时间和金钱, 而且将枯燥的培训变得丰富多彩, 相信这样的教育机构会更加具有竞争力。

摘要：Activeworlds作为三维虚拟平台, 可以用于网络教学, 改善传统的基于web页面的网络教学平台界面单一、交互性贫乏的缺陷。本文将结合具体事例, 介绍虚拟网络教学平台的功能及应用。

关键词：三维,虚拟现实,教学流程,课堂控制

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