树业治学当高瞻远瞩修己育人应百舸争流——重庆市渝北实验小学校园文化建设探索

一、校园文化建设的发展定位

我校的校园文化建设在继承中不断发展, 在反思中不断修正, “面向大世界, 培养小能人”是我们对校园文化建设新的定位。这个定位有两个层面的内涵:一是战略思维。“面向大世界”, 是指办学眼界要宽广, 要高远, 要开放, 面向大千世界思考问题, 谋划未来。二是育人取向。任何学校都要育人, 但取向有所不同。孔子对成人成才的修炼作了三个层次的划分。第一步是“修己以敬”, 不断进行自我修行, 达到对人事恭敬而又谨慎。第二步是“修己以安人”, 在修己的基础上齐家, 做到九族亲睦。第三步是“修己以安百姓”, 达到治国、平天下的最高境界。我校坚持“培养小能人”的办学理念, 既是对中国古代教育“修身”、“齐家”、“治国平天下”育人思想的继承, 又是“面向大世界”, 应对当今人才竞争挑战, 对新世纪学校育人取向的前瞻性定位。

二、校园文化构建的思路

(一) 形象文化建设。

学校的形象包括学校的对外整体形象展示和校园环境面貌两个方面。学校的形象文化是学校文化的外在表现, 是学校物质文化的重要载体, 体现了学校的文化品位和格调, 对广大师生具有精神和文化的熏陶作用, 直接关系着学校的育人环境、声誉和社会影响, 可以起到外塑形象、内聚力量的作用。我校的形象文化建设着力体现学校的特色和风格, 体现学校的办学理念和办学传统, 反映学校的价值取向。

1、构建一流的整体形象。

(1) 规范学校形象标识。确定校歌, 统一学校形象标识, 规范使用校标、校徽、校旗、校歌, 以及学校标准色、学校名称及中英文标准字体;规范使用学校的各类指示牌、名片、POWERPOINT模版、办公用品、文化宣传材料、学校礼品等, 规范校内建筑命名, 逐步完善具有我校特点的形象标识体系, 强化全校师生员工统一、规范、严肃地使用学校形象标识的意识。

(2) 塑造良好社会形象。积极宣传学校各项突出成就, 加强校史的编撰和整理, 编辑出版学校校志, 编纂《20年发展史》。建立永久性的学校校史陈列馆, 校史陈列馆统一规划设计, 并在条件成熟的情况下, 使其成为学校发展历程的见证, 成为向全校师生和社会开放的教育基地。建设好校园网主页及新闻网页, 及时公布学校发展动态。编辑出版反映学校文化的画册, 努力做到图文并茂, 通俗生动, 充分反映学校的文化特色和文化底蕴。

2、打造优秀的校园环境。

进入校园的道路, 采用“时光抹影”的设计元素, 体现学校的成长、学生的成长, 和对未来寄予的美好期望;从第二校门眺望前方, 视野的开阔、气势的宏大是学校对教学育人高瞻远瞩的象征, 亦为提高学生视野的殷切希望;“丹青园”的版画艺术提倡陶冶艺术情操、基奠人文底蕴;庄严的升旗台立面雕刻的爱国浮雕、文字、修己路上学校修己育人的育人思想, 提倡培养学生健康的人格;综合楼的雅苑和博苑, 是人文科学和自然科学的结合, 更是激励学生成功感和增强自信的设计;新教学楼前具有音乐情怀的植物造型, 和运动场旁精心栽培的繁茂大树, 鼓励学生具备坚忍不拔品格, 成为艺术、体育多方面素质的“小能人”;以“面向大世界”的开阔视野为窗口, 举目远眺抵达具有跨越性的足球场围墙, 彩虹造型是寓意学生七彩美好的人生。这是个性化学生, 迈向成功、迈向多方面合格的“小能人”成长过程的人生历程。

(二) 制度文化建设。

学校制度文化是和谐学校文化的重要组成部分, 是学校办学、治校的基本保证, 具有导向、约束和规范作用。

1、加强民主管理与监督。坚持党的教育方针, 严格遵守国家的各项法律法规, 形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。坚持校务公开, 进一步规范公开程序, 提高公开质量;加强上下沟通, 实行校领导定期向全校通报的工作制度, 加强交流, 广开言路, 建立起采纳良言的工作机制。

2、完善管理规章制度。规章制度反映在办学理念、校训、校风等各个方面, 建立科学规范、以人为本的管理规章体系, 并根据学校改革发展的需要不断充实、完善、发展和更新, 使学校的各项工作有章可循, 有据可查, 有法可依, 各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人文化。

(三) 全方位的“小能人成长”平台建设。

完善的学生文艺、体育、科技活动场所和完善的校园文化设施, 是满足小能人全面发展和个性化发展的基本需要;丰富的校报、校刊、学校宣传橱窗、校园门户网站、校内网络、班级文化和办公室文化等是小能人成长的有力助推;形式多样的文体、艺术、科技活动是小能人成长的重要平台。

1、版画制作“小能人”。构建版画制作“小能人”培养体系, 首先是立足课堂, 扎实训练。以课堂教学为载体, 指导学生通过观摩和写生搜集素材, 然后构图起稿, 拓刻或直接在吹塑纸上刻画, 最后进行调墨印刷等;指导学生学习多种刻版技法, 灵活采用硬笔绘刻、描划等具体操作方法, 掌握调墨的干湿、均匀和拓印均匀压磨的技术。其次, 重视课外, 培养特长。成立提高型的“版画兴趣小组”, 分期分批轮训学生。为了体现层次性, 兴趣组又分低、中、高三小组, 原则上每学期低年级培训两批共40人, 中、高年级培训三批共120人。再次, 以赛促学, 不断提高。举办包括吹塑版画作品在内的美术作品展览比赛, 评比表彰一批优秀作品及作者, 特别优秀的作品则由学校选到陈列室或推荐参加国际、国内书画比赛, 让学生的版画佳作去为学校争光。

2、艺体“小能人”。我们在开展全校性艺术教育活动的基础上, 组建学校合唱、舞蹈、管乐、少儿艺术、体操、篮球、田径、武术、足球等艺术队, 并积极开展各种丰富多彩的实践活动, 培养学生的艺术表现力, 充分挖掘学生的各种艺体潜能, 为学生个体成长提供时间和空间, 从而使“小能人”的个性发展出现新亮点。

3、科技“小能人”。早在“八五”和“九五”期间, 我校就先后参加了国家“STS”实验和“中小幼科技教育实验”, 在实验中培养出了一大批科技小能人, 我们将在已有研究的基础上, 对小学科技活动的内容、途径、方法, 以及科技活动中培养学生创造力的策略进行深入研究, 进一步拓展“小能人教育”这一办学特色的外延。

校园文化建设是一项系统工程, 即使是其中的理念系统, 也是多要素构成的复合体系。我们相信, 找准定位, 落实行动, 就一定能够打造优质的校园文化, 办好让人民满意的优质教育。

(作者单位:重庆市渝北实验小学)