注重职业教育创客人才培养,成就“大国工匠”

2022-11-29

人才的培养, 目标定位是核心, 高职教育人才培养, 要依据国家经济政策, 体现国家意志, 实现经济社会发展, 党的十九大对职业教育又提出了新的发展战略, 更加注重人才培养的实践水平、技能水平和敬业精神, 如今社会心浮气躁, 都在追求"短、平、快"带来的即时效益, 而忽略了所生产的产品, 也就是培养的学生的品质和灵魂。那么占高等教育半壁江山的高职高专教育, 又如何让学生顺利成长为高素质技能人才?如何打造他们的工匠精神?是我们课题项目研究的根本问题。我们认为作为高职院校来说就是要把工匠精神贯穿于人才培养的全过程, 通过现代学徒制试点、课程改革、创新创业教育、信息化平台和数字化资源等载体培养学生创新理念, 成为能够自主创业的优秀人才, 为成就"大国工匠"打好基础。

一、培养学生的创新理念和工匠精神人才培养方案要与学生"精益求精"养成计划相结合

在当前互联网信息无障碍传播下, 各式各样的文化思想传播, 使得本就辨别能力较弱的高职学生非常容易受到熏染, 纷繁复杂的社会, 让学生应接不暇, 更别谈及保持清醒的头脑, 并坚持学习了｡在学校, 教师是教学计划的执行者, 在组织教学过程中, 怎样培养学生的敬业精神, 以及在生产学习过程中“精益求精”的创业理念呢?中央电视台经济频道每周热播的《创业英雄汇》给了我们很多启示, 从一枚小小的印章、一张名片到护肤泥巴、美丽的石头会说话, 每一个成功的创业者的背后无不渗透着, 当代优秀青年所应具备的创业能力、把控能力、公关能力、协作能力以及应变能力等素质, 这些素质怎样养成, 每一个冠军的背后都一个优秀的教练, 在职业教育培养过程中, 我们的角色就是教练, 在完备的人才培养方案的指引下, 来塑造一个又一个具有“工匠精神”的企业冠军。

二、培养学生的创新理念和工匠精神, 要提高教师的职业素养

职业教育中最突出的一个问题是教师的职业素养还存在不足, 老师要有匠人精神, 才能带动和影响学生, 职业教育培养的是企业的一线蓝领, 如今从事职业教育的老师都毕业于普通高校, 学历偏低, 缺乏对专业的示范能力和实践锻炼, 工作后就奋斗在三尺讲台, 继续教育的主动意识差, 又存在着对学生的期望过高, 对学生存在偏见, 恨铁不成钢, 基于这些因素, 要想解决师资困境, 一是利用校企合作, 提高教师的“双师”水平, 让理论与实践相结合、教师与师傅融为一体、学生与学徒一体化, 并采取有效的“参与式教学”、“工学结合”等教学模式, 有的放矢的指导学生, 潜移默化的影响学生;二是加强对专任教师的在职培训, “师者, 所以传道授业解惑也”, 从互联网+到人工智能, 知识更新速度之快, 让我们应接不暇, 作为教师, 要想给学生一杯水, 自己要有一桶水, 要想培养具有创新意识的人才, 对职教人员提出更高的要求, 中央国务院一相关文件明确指出, 素质教育必须“以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点”, 这就要求我们提高教师的执教能力, 以新理论、新技术、新方法、新技能、新信息、新知识, 来培养学生, 增强学生的创造意识、创造精神与创造能力。

三、培养学生的创新理念和工匠精神, 要创新教学管理模式和教学手段

首先, 构建校企"双主体"师徒制培养机制, 形成开放性的教育模式。我们的职业教育从校企合作、工学结合到顶岗实习、工学交替等多种形式, 目的都是培养基础扎实、行业精通的技能型人才, 现代校企"师徒制"实现了分段培养、协同育人的培养目标, 利用在校的两年学生学习和实践掌握各项基本技能, 再利用第三年的企业轮岗和顶岗实习进行专业技能训练, 实现零距离就业。

其次, 采取多元化的课程考核评价体系, 激发学生的创业灵感。以期末一张卷论高低的考核方式已远远落后于现代教育体制, 采取和通过大数据和云技术, 依据不同学生的不同需求, 由校企共同参与考评学生的能力水平, 探索过程考核、非标准答案测评, 以启发式、讨论式等灵活多样的评价方式来评估学生。

再次, 搭建"云课堂"体系, 与国内外数字化教学资源接轨。人类已进入人工智能化时代, 科技信息无国界, 通过人工智能、云数据, 针对教师、学生、企业、社会的不同需求, 在课程开发过程中融入慕课、实现网上在线学习, 开发微课资源包、实验项目包, 实训模拟仿真等系统, 不但降低了教学成本, 同时也增进了教师教育教学水平的提高。

摘要：新的政府工作报告中提出了"大众创业万众创新"的新理念, 将原有的按行业划分人才模式彻底颠覆, 将人才按其社会贡献、服务领域以及学识层次分为顶尖人才、特优人才、领军人才、拔尖人才、高级人才、创客人才、基础人才和民间优才八类, 为各类人才成长发展打开通道, 在这样的条件下, 无论是从产业层面, 还是从人才角度分析, 如何培养出真正适应市场环境的高素质的创业创新复合型人才, 都对职业教育人才培养提出了新的课题, 高职高专学生走出校门, 不仅要拥有创新创业理念, 还要必须具备严肃认真的工作态度和精益求精的从业精神, 为企业的科技创新, 技术进步推波助澜。

关键词：工匠精神,创新,创业,职业教育改革,人才培育