新经济背景下利用研学旅行拓展高校图书馆服务研究

2022-09-12

一、研究意义

随着社会发展变化，高校图书馆不再满足于对高校内部广大师生服务，期待更大范围开展服务，社会各界对信息的需求也要求高校图书馆对社会开展服务。

（一）国家政策要求

教育部2015年发布《普通高等学校图书馆规程》(教高[2015]14号)，第三十七条规定：图书馆应在保证校内服务和正常工作秩序的前提下，发挥资源和专业服务的优势，开展面向社会用户的服务。

全国人大2017年发布《中华人民共和国公共图书馆法》(中华人民共和国主席令第七十九号)，第四十八条规定：国家支持学校图书馆、科研机构图书馆以及其他类型图书馆向社会公众开放。

（二）研学旅行蓬勃发展

2013年,国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》，提出了要“逐步推行中小学生研学旅行”。2014年7月，教育部开始进行研学旅行试点的实施,公布了首批“中国研学旅游示范基地与目的地”，为开展中小学研学旅行做出指导。2016年，教育部、国家发展改革委等11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》(教基一[2016]8号),首次将研学旅行纳入国家教育政策，进一步推动国内中小学积极开展研学旅行的热潮。

2014年后，境内研学旅行人数由最初的140万增长至2017年的340万，境外研学旅行人数由2014年的35万增长至85万。境内研学旅行和境外研学旅行收入更是增势迅猛，研学旅行收入自2015年来已经翻倍增长，境内研学旅行收入由40亿元增长到101亿元，而境外研学旅行收入则从120亿元增长至273亿元。

（三）高校图书馆自身发展需要

新经济背景下，高校图书馆是大学校园与图书馆的结合体，拥有丰富阅读资源、良好阅读环境和优质阅读服务，应达到助力高校教学科研与校园全民阅读双重效果，对建设书香校园、引领教风学风、丰富校园文化、传播学科知识、创新教学科研等方面都具有推动作用。但目前，各高校图书馆服务存在资源利用率偏低、阅读环境缺少亮点、服务水平层次低、馆员服务意识弱等问题，高校图书馆亟需拓展自身服务。

二、高校拓展自身服务现状

（一）高校图书馆如何开展社会服务争议不断

虽然各大高校纷纷响应国家政策，开始社会服务试点工作，但总的来讲，争议较大。赞成者认为：国家以“鼓励”态度推动高校图书馆对外开放，就是为高校更好地服务社会搭建平台，是发展文明的举措。反对者认为：高校的本职在于服务好在校师生，向公众开放高校图书馆,势必会对本校师生利用好图书馆资源产生干扰，甚至会扰乱校园秩序。

（二）高校图书馆拓展服务试行

在新经济背景下，2016年4月23日，湖北大学、中南民族大学、湖北第二师范学院等武汉八所高校的15名大学生提议高校图书馆对外开放。

2016年8月，重庆沙坪坝区文化委与重庆大学、重庆师范大学、重庆科技学院3所高校6座图书馆签订了高校图书馆社会化服务协议，重庆市民可凭身份证在这6座大学图书馆办理借阅证并借阅图书。

2017年4月，北京高校面向北京中小学参观开放的名单发布，北京大学图书馆、北京工业大学图书馆等48所高校图书馆对外开放。

（三）高校研学旅行服务探索

2018年1月10日,太原旅游职业学院与巴克创奇梦工厂开展校企科研合作，对研学旅行展开研究，为学校、市场、政府部门之间架起一座桥梁。南京师范大学以“寻古论今——南京高校文化”为主题，对马陵中学学子开展研学旅行活动。山东力明科技职业学院以国学、国医为主题，与团中央直属中国青少年发展服务中心签署协议，成立“牵手未来·国医书院研学基地”，以其特有的传统文化优势吸引海内外学生，成为中国青少年发展服务中心在全国唯一授权合作的研学旅行基地。山东理工大学与内蒙扎鲁特旗乌力吉木仁学校以儒学为主题，重庆科创职业学院以机器人为主题，开展了研学旅行试点。

三、利用研学旅行拓展高校图书馆服务研究

（一）研学旅行是高校图书馆服务对外服务新切入点

研学旅行是国家教委高度重视的工作之一，高校图书馆服务对外服务也是国家教委提倡的服务方式之一，高校图书馆更是高校各种服务资源的集中地，因此，高校图书馆可以利用现有服务人员、服务手段、联合各种旅游组织，对广大中小学生、旅游爱好者和社会人士开展符合自己学校特色、丰富多彩、形式多样的研学旅行服务，增加高校图书馆延伸服务内容。

（二）利用研学旅行拓展高校图书馆服务资源

1、资源分类

(1）高校自身的特色资源

各高校可以充分挖掘自身的特色文化、校园风景等。如重庆大学校园中的省级文物保护单位、抗战大后方革命遗迹;清华大学清华园;武汉大学的樱花景区等。各高校还有高端的科普场馆、专业的各类实训场馆、资源丰富的专业图书馆等。此外，还有知名校友、国际友好合作学校等方面的资源等等。

(2）高校图书馆汇集的服务资源

服务资源是指高校在历史文化传承的各种积累，如燕京大学校训“因真理得自由以服务”(Freedom through Truth for Service)，华中师大的“博学、博爱、博雅”的三博校园文化，孔子学院的中华优秀历史文化，井冈山学院的红色革命文化，医科大学的生命科学文化，中国科技大学的科学研究文化等等汇集的文化展示、科普科学体验等。

(3）高校承担的历史文化传承

近年，在新经济背景下，我国各大高校开始进行优秀传统文化传承工作，许多高校都开始非遗进校园工作。教育部公布了2019年全国普通高校中华优秀传统文化传承基地名单，包括北京理工大学的“传统手工艺术”、山西大学的“晋剧”、东北大学的“木偶戏”等25个高校项目，这些都是高校图书馆开展研学服务的丰富资源。

2、研学旅行对象

(1)内涵对象：指广大中小学、社会研究人员，能开展素质教育、科普教育、拓展教育、地方特色产品等。

(2)政策对象：包括高校的开放政策、人员情况、场馆情况、设备情况、经费情况等。

(3)意识对象：是否有拓展服务意识，是否有拓展服务的需要，能否提升高校图书馆的形象，增加高校图书馆的影响力等。

3、利用研学旅行拓展高校图书馆服务评价模型

(1)评价因子：已经进行研学旅行的高校名单，开展研学旅行的内容，研学旅行预期效果，受众评价，继续举行该校研学旅行的意愿，期望开展的研学旅行内容，开展时间等。

(2)评价效能因子：包括高校图书馆有哪些可提供研学旅行的资源;如何提供研学旅行拓展服务;提供研学旅行拓展服务时的政策分析等等。

相对于争执不断的高校图书馆对社会服务，利用高校图书馆这个高校资源数据中心，面对广泛的社会读者，进行研学旅行，可以更有效地拓展延伸高校图书馆服务。

摘要：随着社会发展变化，高校图书馆不再满足于对高校内部广大师生服务，期待更大范围开展服务。社会各界对信息的需求也要求高校图书馆对社会开展服务。新经济背景下，研学旅行在我国蓬勃发展，研学旅行的人员规模与和经济收入增长迅速。研学旅行纳入国家教育政策，推动了国内中小学积极开展研学旅行，高校也开始研学旅行服务试点。对高校图书馆服务而言，研学旅行是对外延伸服务新切入点，高校图书馆可利用高校的各类特色资源，开展研学旅行服务。

关键词：高等学校,图书馆,研学旅行