第一篇：读书笔记8篇范文
幼儿园大班读书笔记(共8篇)
篇一：幼儿园读书笔记 幼儿园教师读书笔记
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。 在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得 “受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
篇二：读书笔记《必须要避免的幼儿教育小学化》 必须要避免的幼儿教育小学化
读《幼儿教育教师版》2012第
1、2期《幼儿教育如何避免小学化倾向》 记得教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”但由于中国教育体制的遗留问题，许多家长都倾向于孩子只要成绩好，其他什么都无所谓的，不看重。再加上近年来巨大高中与大学的升学压力，许多城市的幼儿教育小学化倾向越来越严重。其普遍反映为游戏少了，作业多了，考试也更频繁了，这种升学压力从高中一层层传递到幼儿身上。中国式的应试教育已经慢慢渗透进幼儿园，幼儿教育开始与小学教育发生同化。
但在幼儿教育越来越小学化的现象下，到底是什么原因在背后起着作用?前段时间看过一篇报道中写道幼儿教育中有一部分“无奈的失业者”，其中有一个“无奈的失业者”曾说过这样一些话：“现在的幼儿园都差不多，公办和私立的在招幼儿教育的时候还是喜欢招那些学过小学教育专业的。现在幼儿园在中班就已经开设了小学一年级课程，到大班就全开齐了。”而最终导致她离开幼儿园的原因则是因为“家长投诉”她“教不了东西”。在许多家长眼里，其实他们并不希望孩子在幼儿园里能有一个健康良好的成长，而是更希望孩子能学更多小学的内容，以便在小学就“先人一等”，于是乎就有了那些“3岁宝宝90天学会1500个汉字”、“你可以不是天才，但你可以是天才的父母”等听起来“十分诱人”的幼儿园广告。由此可知，小学化倾向其实源自于对家长要求的盲目迎合。而作为孩子方，这种类似于“拔苗助长”式的教育却并不能给他们带去快乐与自由，更多的是提早产生了消极厌学的情绪。
幼儿教育并不是普通的市场经济理论，不需要盲目去迎合“消费者”的思想观点;幼儿也并不是市场经济下标准化的“产物”。那作为幼儿园我们又能做些什么呢?
首先，必须要治标，即引导家长的思想，让他们了解到这样想其实是错误的。这必须增加对家长的宣传力度及宣传方式，例如通过家长会，宣传画册等形式把先进的幼儿教育理念灌输给家长。有条件的还可以请些知名的幼儿教育专家来幼儿园给家长们开讲座，积极引导。而且这并不是一个立竿见影的机械形式，而是一个慢性及长期的过程，必须坚持做下去。其次，必须提升幼儿教师的专业化程度。幼儿园教师最关键的是要有专业素养，而不是学历层次和知识水平。幼儿教
育小学化倾向的根源，归根到底还是教育思想不端正。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。只有这样，才能确保让孩子能在一个相对健康、良好、自由的环境下成长。 2012年3月18日 篇三：亲子阅读心得体会 幼儿园 亲子阅读心得体会
大二班 强明睿
一、舍得投入
金钱方面的投入
在我们家的经费开支里只有购买书籍是不用节省的，而且设立专项经费保证投入，从不为买书而吝啬。有一次当当网搞“童书节”活动，“满300减100”，我一次就买了600元(900-300)的书，我觉得这钱花的特别值得，经常有一种“想把适合他这个年龄段的经典好书都搬回家来”的冲动，只恨没有这么多时间来读。但是我在孩子报课外班、买衣服、买玩具、买零食方面是有点“抠门”的，总体上投入并不多。
时间方面的投入
金钱上的投入并不难，难的是时间上的投入，难的是坚持。因为孩子识字量有限，无法独立阅读。我给自己提得要求是：工作上的事尽量在孩子上幼儿园期间完成，孩子在家的时间我的时间都是他的。这样可以放松心态、不急不躁陪伴孩子，陪他户外活动、陪他画画、读书。每天睡前一小时左右的亲子阅读时间是雷打不动的，早晨也会用一个故事唤他起床，早已成为习惯。哪怕是离家外出几天，行李中也必带几本书。但惭愧的是除了“睡前一小时”，其它的阅读时间并不多，总体感觉亲子阅读时间还不够，出现了“囤书太多看不完”的情况。
二、 如何选书及好书推荐 如何选书
关于如何选书可以与其他家长交流，或者看网上亲子论坛中的推荐。我用的最多的方法是上当当网，看当当网的“当当童书榜”排名，看书的介绍、目录、书评，结合自己孩子的阅读兴趣选书。
好书推荐：
1、《贝贝熊》系列(第一至四辑共86册)
2、数学帮帮忙系列(全25册)
3、神奇的校车系列(动画版10册、图画书版11册)
4、暖暖心绘本系列(19册)
5、看里面系列(乐乐趣科普翻翻书：11册)
6、斯凯瑞金色童书系列
7、小牛顿科学馆系列
8、和朋友一起想办法(全八册)
9、法布尔昆虫记系列(共10册)
10、西顿动物记系列(10册)
11、《how & why》美国经典少儿百科知识全书
12、从小爱科学系列(神奇的化学7册、有趣的物理13册)
13、《阿阿熊》科学杂志、《幼儿智力世界》杂志
注：以上书籍是我手头有的，但没有读完;还有些好书因为我没买没读过，所以没有推荐;手头还有些书我觉得不适合大班幼儿也没推荐;以上推荐书目可能更适合男孩，比如童话系列的书强明睿完全不感兴趣。
三、如何阅读及阅读的好处
如何阅读
首先，在“读什么书”的问题上要充分尊重孩子的意愿。有时，你会发现同一本书已经反复读了许多天，他还是要读;也有些书从没读过或只读过一次就再也不愿读。没关系，听他的!在我家，每天的选书权是教给孩子的。比如：根据时间，今晚能讲三本书，这三本由他自己选，若时间还有富余，我会采取“赠送”的方式渗透其它书，赠送的书必须是我选，否则不赠送了，他通常都会答应。其次，在阅读的过程中，我完全按照书中的原话有表情的朗读，哪怕是不好理解的词语也照读不误，除非他问我，一般不会特别解释，以保证阅读的流畅性。再次，读到精彩处，他会要求按照书中的情节分角色表演，而且乐此不疲，我只能演那个相对反面的角色，哎!有时，我也会设计几个问题让他回答，看他对内容的理解程度。
阅读的好处
首先，阅读习惯是人生最有价值的习惯。从小让孩子养成爱书、爱阅读的好习惯，这个好习惯会伴他一生、让他受益终生。其次，良好的亲子关系是一切教育的基础，而亲子阅读是建立亲密亲子关系的有效途径。最后，阅读是获取知识，开阔视野的重要渠道，阅读可以启迪心灵、滋养智慧。具体表现为孩子在讲话水平、理解能力和思考能力上有明显进步，识字量也在不知不觉中增加。日常生活中是一个自信、明理的好孩子。
篇四：幼儿园大班育儿知识 幼儿园大班育儿知识
幼儿园大班育儿知识一：学前以发展智力为主，不宜灌输过多知识
很多妈妈认为孩子学得越多越多，其实不然。经权威机构研究表明学龄前儿童不宜学习过多知识和数字运算，一般熟悉一到十的加减运算即可。给孩子制定这样那样的学习计划反而会造成孩子思维的限定，容易导致模式化的教育格式。这样对于孩子长期的教育来说的确是不相符合的，虽然短期内可能会让自己的孩子会比别人的要懂得多些，学习反映要快点。然而在思维上却限定了孩子的发散，不适合于教育的长远打算，是不可取的，故幼儿园大班育儿知识要学前以发展智力为主，不宜灌输过多知识。
幼儿园大班育儿知识二：游戏类的学习主题，让孩子在玩耍中学习
人人都说兴趣是最好的老师，那么培养孩子兴趣的最好方法就是游戏玩耍。如何让孩子在玩耍中就学习好了呢?这就要讲究方法了。孩子爱玩爱耍是天性，也是孩子的特权。妈妈们不能剥夺，也不能压迫。同时也包括在学习过层中，在游戏中妈妈们可以引导孩子进入各类角色，包括些简单的社会事物。当然具体的就要妈妈们自己想下那些小游戏是孩子喜欢的，怎么恰当的穿插教育成份进去也得妈妈们把握。这是一个长期的投入，不能立马见效，然而对于孩子的发展绝对是有利的。故幼儿园大班育儿知识包括选择游戏类的学习主题，让孩子在玩耍中学习。
幼儿园大班育儿知识三：自制小手工艺品，增强孩子动手能力
听说读写的学习方法往往能取得好的效果，在引导学前儿童教育我们可以让孩子动起手来。我们的目的在于动，就是要孩子活跃起来。至于做成了什么妈妈们问问孩子就知道了，这个一定得先问问孩子们做的是什么。然后给予鼓励，和孩子探讨。对成果给予肯定，孩子们肯定很高兴。动手能力不仅提高，关键是性格也开朗起来。对于孩子各方面的影响是不可估量的!故幼儿园大班育儿知识有：让孩子自制小手工艺品，增强孩子动手能力。
大(2)班
2013年4月15日
篇五：幼儿园大班上学期学习内容 幼儿园大班上学期学习内容
二、会读的拼音： 声母23个：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 单韵母6个：a o e i u ǖ
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
三、会拼写：
bà mā wō è mǐ lù bù lǘ nǚ pà fú dà tù 爸 妈 蜗 饿 米 路 布 驴 女 趴 服 大 兔 dì tóu tī guā gū kū hé huā jī mù jú pū xī 弟 头 踢 瓜 菇 哭 荷 花 积 木 菊 曲 洗 zī zú cū xī sè sǎ zhū zhú chē chǐ shū shā 子 足 粗 细 色 洒 烛 竹 车 尺 书 沙
四、会10以内数的分解;认识“>”“<”“=”;20以内加减法;会数1——100的数。
五、舞蹈：《我爱洗澡》《快乐小猪》《快乐宝贝》《数鸭子》. 篇六：大班教育随笔 保教工作齐努力
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视，我们要良好的平衡好两者，做到保教结合。
最近流行病比较严重，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。我们还为孩子开设了卫生知识课，告诉孩子们：其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼，手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。在流行病暴发期间，我们也加倍重视要做好孩子们的保健工作。
保健工作：首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，再引导教育，让幼儿懂得预防“手足口病和流行病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，让孩子们学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。
总之，今后我将不断努力，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作，让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。
大一班 2014.10 学做诚实的好孩子
昨天下午孩子们起床回到教室的时候，我们班的小朋友淼淼跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，她说那是她的笔，不肯给我”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧!”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊?”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。 小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到淼淼那里把铅笔还给了淼淼。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好!” 小朋友友们下课了!
大一班 2014.10 从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“时间的样子”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
大一班 2014.11 我大班了
转眼，这批孩子大班马上就要毕业了，和他们的感情在一天天的增加，和他们分离的日子也一天天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。只是可叹自己带给这些孩子的太少太少，在大班的最后的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的浪费。真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。
大班了，家长总是担心自己的孩子是不是多动，担心孩子能不能上一个好的小学，担心这个担心那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着鼓励着，告诉着他们一些他们想知道的事情，在失败的时候继续鼓励着自己的孩子。严格要求的确可以形成一个良好的习惯，但同时我们也忐忑不安着是否抑制了孩子的其他能力。
大班了，孩子们越来越会说了，只是他们和我交流的时间越来越少了，我很少有机会去亲近每个孩子。老师的精力都在维护班级的纪律，要给孩子一个自由交流的空间，怎么给，怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。这个问题好像我在读初中的时候老师也一直在强调要学会尊重他人，我现在的习惯可能就是那个时候形成的，但是对于这样小的孩子，他们又如何能理解并遵守呢。 在培养孩子的各种能力的时候，我也在反问自己该怎样给孩子呢?或许丰富的活动可以给孩子更多的东西，不过本质的课程还是需要老师踏实的实施的，课堂不行就放在区域时间吧。 大一班 2014.11 一个都不能少
虽然自己每一年都是带大班的孩子，可面对一批批新的大班幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育他们。
一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习美术课时，我突然发现空着一个座位，“这是谁的座位”?一个小朋友说是“梁宏杰”，“梁宏杰哪去了?”我说完正要出去找，梁宏杰就推开门进来了。“宏杰，你去哪儿了?怎么没一块儿进教室呀?”他红着脸说“我?我去大便了，去的时候忘了告诉老师了，老师对不起!”
看着他紧张又委屈的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在教室外面点数一下孩子，不就没有此插曲了吗?我对宏杰说：“对不起，宝贝，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。
宏杰开心地笑了，我们开始了快乐的活动。
通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动，尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少! 大一班 2014.12 《错怪孩子之后》
我班有一小朋友，名字叫林鑫，老师们对他的评价是：特别好动、又调皮。不是动动这儿，就是去打其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的状，于是，我就经常性的给他调调座位。今天我把他安排在靠近展式墙的一排，觉得，那地方比较适合他。
展示墙上贴满了纸雕作品，很漂亮，孩子们很喜欢，时不时的走过去看看，摸一摸它们爱护有加。
课后，我看到林鑫拿着一个纸雕动物的眼睛自己往墙上粘，我很生气：“林鑫，你怎么弄掉的?”我严厉的批评了他，离园时，我班的李书宇悄悄过来对我说：“老师，那不是林鑫弄掉的，是电风扇把它吹掉的?? 我深深认识到，无论发生什么事，出现什么问题，都不应该简单处理，而应该耐心询问，认真观察，正确处理，否则，将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心，自己也会深深自责而懊悔不已。
大一班 2014.12 《渴望“表扬”的孩子》
星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”林鑫，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候跑来跑去。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
林鑫来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。林鑫讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，林鑫却坐在那，懒懒的发呆，我心里想：林鑫今天表现不错!上课了，我发现林鑫的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有满地跑，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到林鑫身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来林鑫发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当林鑫妈妈来接他去看病时，林鑫骄对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸说：“林鑫乖，你回来后老师还要表扬你!”他这才听话地走了。 这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
大一班 2015.1 《怎样爱孩子》
前段时间我看了一篇叫做《怎样爱孩子》的文章，说的是现在的家长在孩子的成长过程中各种爱孩子的方式。现在的孩子大多都是独生子女，孩子们在家都是小霸王、小皇帝、小公主，家长更是都视自己的孩子为掌上明珠，孩子在家中就是一家人的小太阳，家长们对孩子的溺爱是无止尽的。孩子是需要家长们的爱的，然而，爱孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的的去溺爱，把所有事情都包办，不给孩子经历各种磨难各种锻炼的机会，甚至连孩子力所能及的事都不让孩子自己动手。
在这些被溺爱的孩子的意识里，他们认为好的东西都应该归他，所有的事情都应该由父母替他来做，家长也觉得只有这样才是让孩子在幸福中成长。却没有意识到这样的溺爱孩子是在害孩子，孩子会面对不了挫折，会适应不了日后复杂的社会。父母的爱是最高尚最无私的，但是如果爱的不恰当，到头来这种“甜蜜的爱”只会结下苦果。
相反，如果在孩子很小的时候，家长就培养他自己解决事物的能力，让孩子自己做力所能及的事情，多进行一些挫折教育，让孩子从小在生活中得到该得的锻炼。
希望天下的宝宝们能从小在健康的爱中逐渐成长。
大一班 2015.1 读书笔记——《不会说话的孩子想“说”什么》
最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有能力孩子的5个诀窍”。
在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
诀窍1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。
诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍贵，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你应该扪心自问，孩子是不是在模仿爸爸撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对?上面的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不可以撕，这有一张纸，你可以随便玩。”
诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种情况下，我们可以把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也可以请那个人把眼镜摘下来，或者还可以问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。
诀窍4，用话语帮助孩子表达情绪密码。例如，小孩子因为饥饿哭泣时，不要只是喂他，也要花时间同他说话：“我听到了，孩子，你现在饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你可以跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你可以用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，可以发出夸张的声音，比如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对?”这些语言描述不仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
诀窍5，理解孩子的愿望，他想要变得和大人一样。
大一班 2015.10 篇七：《学前教育学》读书笔记 《学前教育学》读书笔记
阅读时间：2013.11.11—2013.11.17 书名：《学前教育学》
作者：朱宗顺 陈文华
出版社：北京师范大学出版社
版次：2012年3月第1版
页数：202页
阅读时间：2013.11.11—2013.11.17 书名：《学前教育学》
作者：李生兰
出版社：华东师范大学出版社
版次：2012年2月第11次印刷
页数：312页
近一个星期自学了李生兰和朱宗顺、陈文华分别编写的《学前教育学》这两本书。经过阅读和学习，我对学前教育的基本概念，学前教育的特点、学前教育发展历程和发展趋势、学前教育与儿童、幼儿园生活活动、幼儿园游戏、幼小衔接等有初步的了解和认识，为继续深入学习学前教育这一专业奠定初步的理论基础。
一、学前教育概述
学前教育学是教育学科的分支之一。
世界上第一本“系统论述学前教育的专著”是夸美纽斯的《母育学校》;学前教育作为一门独立的研究领域的最终确立是由福禄培尔在19世纪三四十年代完成的。
学前教育是对学龄前儿童所实施的保育和教育活动的总称。学前 教育的对象是学龄前儿童或学前儿童，基本内容是保育和教育活动。
学前教育三要素：学前儿童、学前教育者、学前教育措施 学前教育的类型
学前家庭教育：是父母或其他家庭成员在家中对学前儿童实施的保育和教育活动。
社会学前教育：是在家庭意外的社会场所、有专人对学前儿童所实施的保育和教育活动的总称。可分为两种形式：专门化的社会学前教育机构所实施的教育。二是其他社会组织、机构所实施的学前教育。我国专门化的学前教育机构主要是幼儿园、托儿所、学前班。
学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
学前教育学研究的主要内容：
1、儿童观的演变和发展;
2、教育观的形成与变革;
3、学前教育的目标和任务;
4、学前教育课程的种类与评价;
5、幼儿园社会的价值与实施;
6、幼儿园游戏的价值与指导;
7、幼儿园家庭教育指导的内容与原则;8幼儿教师的素养与培训。
学习学前教育学的方法：教学与自学相结合;理论与实践相结合;博览与精读相结合;口语与书面语相结合;预习与复习相结合
研究学前教育的方法：调查法、观察法、实验法、个案研究法 当代学前教育的发展趋势： 1.指导思想：保障儿童权利、促进教育民主 2.政府加大干预学前教育的力度 3.学前教育发展水平不断提高
学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性 学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教综合原则、以游戏为主要途径的原则。
学前教育的任务：对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心全面发展;为家长参加工作、学习提供便利条件。
二、学前教育与儿童
儿童发展：是指在儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。在儿童身心发展过程中呈现出顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性等特征。
影响儿童发展的因素：儿童发展到底是遗传还是环境因素起决定作用，出现过遗传决定论、环境决定论、相互作用论和皮亚杰的理论(儿童的活动才是儿童发展的真正原因)等多种理论。从多学科的研究结果来看，儿童的发展是遗传、黄静、教育、个体的主观能动性多因素相互作用的结果，其中，内因才是儿童发展的根本原因。
学前教育和学前儿童发展的关系：学前教育在儿童身心发展中具有独特的作用，良好的教育能够促进儿童身心全面、和谐、健康发展。另外学前儿童不仅是接受教育的课题，他们对学前教育具有制约作用。学前教育要以学前儿童为主体，符合学前儿童年龄特征和发展规律。
儿童观;使人们对儿童总的看法，有独特的俄存在形态和内部结构。受历史发展的影响和制约，不同的历史时期有不同的儿童观。
科学儿童观的内涵：构建科学的儿童观是进行科学教育教育的前提和基础。教育者要认识到儿童是人，是正在发展中的人，是权力的主体，儿童期有自身的价值。
三、学前教育与社会
学前教育与经济、政治、文化相互制约相互影响相互促进。
四、幼儿园教师
幼儿园教师：是指在学前教育机构中理财型教育教学职责、受社会委托对学前儿童身心全面和谐发展施行特定影响的专业保育和教育工作者。
幼儿园教师的地位：幼儿园教师在相关政策法规中明确规定，获得很高的政治待遇;幼儿教师的经济待遇在逐步改善;幼儿教师的社会声望在逐步提升。
幼儿园教师的三种角色：是幼儿发展的指导者、幼儿活动的参与者和伙伴、幼儿的榜样和示范者;其他教师的合作伙伴、家园合作的联系着;作为研究者的幼儿教师。
幼儿园教师的素质：指幼儿园教师在开展保育、教育过程中，所依凭和展现的比较稳定的职业形象和综合能力。一般包括职业道德、专业及普通知识、专业能力。幼儿园教师的职业道德素质：报苦熬热爱学前教育事业;爱护和尊重幼儿;团结同事、尊重家长。幼儿园教师的专业及普通知识：宽广的文化基础知识、扎实的学前儿童发展与教育理论知识、保教实践性知识。幼儿园教师的专业能力包括：观察能力、沟通能力、教育教学能力、科研能力、自我学习能力和专业技
幼儿园教师的专业成长：幼儿教师专业化，是指幼儿园教师在保教工作中，经由参与各种学习活动及反省思考的过程，在专业化知识、技能及态度等方面达到符合幼儿园教师专业标准的过程及结果。
幼儿园教师专业成长的基本途径：终身专业学习和实践反思。
四、幼儿园教育的目的与内容
幼儿园教育目的：是总的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是主办者对幼儿园或学前教育机构提出的培养人的规格与要求。它是幼儿园教育的出发点和归宿。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园保教质量的重要指导思想。幼儿园教育目的主要有定向、调节以及评价功能。
幼儿园教育目的制定的依据与原则：①制定幼儿园教育目的的依据主要有：一是社会发展的要求，这是制定教育目的的外在依据。二是幼儿身心发展的规律与要求，这是制定教育目的的内在依据。三是国家教育目的的要求。②制定幼儿园教育目的的原则主要有：方向性与基础性原则，科学性与基础性原则，科学性与动态性原则，层次性与整体性原则。
我国幼儿园教育目的的内容与特点：我国幼儿园教目的的基本内容是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。其特点有三：一式幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的。二是体智德美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分。三是目标内容体现了一儿童为本的教育价值取
我国幼儿园教育目的的实施：幼儿园教育目的的正确实施是建立在教师对目的的正确理解、分解与执行上的。
我国幼儿园教育内容：是实现幼儿园教育目的的手段，是教育者根据幼儿园教育目的的要求，有计划、有组织开展的旨在引导幼儿养成行为习惯、丰富经验、增长知识技能、培养情感态度等活动内容的总和。我国幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术五大领域，各领域内容都应使幼儿在知识、技能、能力、情感态度等维度得到发展。
幼儿园教育内容的选择依据与原则：依据——幼儿园教育目标;社会实现与发展;幼儿发展水平与特点;相关学科知识。原则——生活与适应性;全面性与基础性;时代性欲民族性。
幼儿园生活活动：是指幼儿一日活动中的生活环节，是满足幼儿基本生活需要的活动。主要包括如愿、梨园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠等常规性活动。幼儿园生活活动具有生活和实践性。
幼儿园教学活动：幼儿园教师和幼儿在《纲要》的指导下，有目的、有计划地开展健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能的教与学的活动，目的在于促进幼儿身心健康和谐发展。
幼儿园教学活动设计：是对师幼双方教育学的目标、内容、实施与评价方法等的选择与规划，从而提出具体的实施方案。由两部分组成：一是对幼儿园教学活动的整体设计。二是juice教学活动的设计，即编写教案，一般包括选择具体的教学内容。设计具体教学活动的目
标、教学活动准备的的设计、幼儿园教学活动过程的设计等环节。
五、幼儿园游戏
游戏：可以理解为一种儿童追求快乐的行为，是儿童自愿参加、一娱乐为主要目的，通过模仿和假想反映社会现实生活，并伴有快乐情绪体验的活动。具有非功利性、自主性、愉悦性、虚构性和有序性等特征。
游戏的功能：对儿童身体、心理健康、认知发展、社会发展等有巨大的促进作用。
游戏类型：智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
六、幼儿园环境
定义：是指支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和，包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。
幼儿园环境的三种存在形式。物质环境、制度环境、精神环境 幼儿园环境创设的原则：安全性、目标导向性、师幼共创性、有利操作性、经济性原则。
幼儿园室内环境创设：室内物质环境的规划要合理、科学、有趣;不知是要注意目的性和动态性、安全性与层次性。区角活动环境的材料投放要丰富且事宜;应用时要注意让室内环境不断地与幼儿进行“对话”、为室内物质环境预留“行动空间”。
幼儿园室外物质环境的创设：合理利用、安排空闲角落与场地;户外环境的地质地貌多样化、户外场地划分区域化、场地设置游戏化。 幼儿园制度环境创设：幼儿园的生活制度是对幼儿园在园一日活
动的时间与顺心的安排和规定。幼儿园常规是幼儿园在园一日活动中应该遵守的基本行为规则，包括生活常规、区角活动常规、教学活动常规等。
幼儿园精神环境的创设：教师要具备正确的教育观和儿童观，建立民主、平等的师幼关系，建立幼儿园之间的良好合作关系，引导幼儿建立良好的同伴关系。
七、幼儿园与家庭及社区的合作
家园合作：幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、支持、配合，共同促进学前儿童的身心和谐发展的活动。家园合作是双向的，但相对而言，幼儿园、幼儿教师应处于主导地位。
家园活动的策略：沟通、互助、家长直接参与或间接参与 幼儿园与社区合作：幼儿园开发利用社区物质和人文资源
幼儿园与社区合作的方法：请进来——请社区成员参与幼儿园教育活动的设计，将社区资源引入幼儿园教育活动，和社区成员互动。走出去——幼儿教师主动走向社区，了解社区资源;组织幼儿走出去，感知社区生活，培养幼儿的社会认知、情感和技能。
八、幼小衔接
定义：是指幼儿园与小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，是学前儿童顺利适应小学学习生活并为其今后的发展打好基础。幼小衔接的实质是儿童连续的、不断发展的社会性心理、身体发展上的衔接。
幼小衔接的意义：有利于促进儿童身心健康发展，有利于良好
学习观的养成，有利于增强儿童的人际交往与社会适应力，有利于增进学前儿童入学后的学业。
幼小衔接的发展：幼小衔接的问题从福禄培尔建立幼儿园考试就引起了注意，他主张建立“中间学校”帮助幼儿过度。二战后各国幼小衔接大致经历了“入学准备”、“幼小衔接”连个阶段。“入学准备”强调儿童在知识结构及能力等方面对具体进入初等教育的特点的适应，即强调学前教育对初等教育的准备，使接受学前教育的儿童具备进入初等教育机构的知识与能力要求。“幼小衔接”签掉学前教育与初等教育双向的适应与融合，它不仅仅是学前教育在儿童只是结构与能力等方面适应初等教育的要求，初等教育在教学内容、方式方法等方面也努力与学前教育的特征形成很好的衔接。
我国幼小衔接面临的问题：衔接变成小学化，以学前班代替幼小衔接，有效衔接中的师资力量薄弱，单方面开展幼小衔接，家长的有效衔接观念不当。
幼小衔接的策略：需发挥幼儿园、小学、家庭等多方面的积极性共同协作。幼儿园要依据幼儿园教育的原则开展保教以做好持久衔接工作，做好幼儿园大班后期工作，与家长、小学教师保持密切联系。学校要主动开展幼小衔接，合理调整低年级儿童的作息时间，注重教育教学活动的延续性。家长要给儿童合理的期望以增强儿童的自信心和适应力，激发儿童上小学的兴趣，调整好儿童的生活规律，培养儿童的自理能力，创造良好的家庭学习环境，对学前儿童进行安全教育、增强其自我保护意识。
篇八：读书笔记
第三期“优秀教研组建设”研修班：学习笔记
淮南市田家庵区第一幼儿园业务园长：徐琴 2011年5月24日(周二上午) 报告一：《源于问题的园本教研活动》
中国福利会托儿所所长 陈磊
教研组活动到底为了什么?
解决“我”的问题
一个幼儿园的质量取决于教研活动 幼儿园园本教研过程：
发现问题 研究问题 (源于问题) (提供支持) 教师专业成长 解决问题
幼儿园的成功是一个团队合作成功，不是个人成功，借介别人成果、经验是进步的捷径。
一、教研内容如何挖掘。
1、从教学现场的问题而来。 (1)、来自教改热点：教改中的热点难点。 思考点：a:大空间支持幼儿动作的宽幅性 b:主题式唤起幼儿的综合经验 c:开放式有利于幼儿的旁观和交流
(2)、从认知技能到情趣情感。 思考点：a:认知活动在情趣化环境中开展 b：幼儿作品在立体化背景中呈现 c：操作成就在审美化情景中满足
(3)、从虚假到真实。
思考点：a:真实物地使用支持幼儿在真实环境中体现游戏的乐趣，让游戏情节更
富有情趣。
b：真实物的添加提高了游戏的挑战性，满足了孩子对成人世界的新奇
感，推动了游戏的动力。
2、来自现场办公(操作性墙面)。 (1)、现场办公中发现问题。 (2)、区域活动中教师的观察。
(3)来自与教师的交流(假日宝宝)。 (4)来自教师的随笔(托班户外活动材料)。
二、、教研过程需要管理
1、提供信息保证教研的效度(信息源)。
2、提供资源，保证教研的需要(资源支持)。
3、及时把脉，保证教研的质量(过程监控)。
4、营造氛围，保证丰富的学习环境(同伴学习)。
三、教研结果如何推广?
1、带着问题看活动----托班操作墙面的活动展示。
2、带着问题看活动系列教学实践展示活动。
3、教师沙龙。
4、教研简报。
源于问题的园本教研给幼儿园带来了什么?
1、求真、求实、求新的教研氛围的形成。
2、保教质量的全面提升。 报告二：《幼儿园园本教研的现状及思考》
华东师范大学教授 华爱华
一、园本教研与教师专业发展。
1、教师专业化与教师专业发展。
2、幼儿园教师专业化于职业尊严。
二、如何促进教师的专业发展。
三、从传统教研到园本教研的转型。
1、教研组织功能从行政性走向专业性。
2、从研究教材教法走向研究幼儿的学习。
3、教研内容从主要研课 ，走向研究一日生活。
4、教研动机从任务驱动走向问题驱动。
四、园本教研质量的内涵存在。
1、研究问题的针对性-----真问题吗? (1)、研究那些问题。
(1) 这些问题是怎么提出的。
2、个人反思-----关注数量还是质量。 (1)、反思是教师的自觉行为吗? (2)、有多少个人反思的案例在教研中用于同伴互助。 (3)、这些年的教研积累了多少经典的反思性实践案例。
3、问题研讨的方式——对话还是发言?
4、理论学习——有读书的习惯和热情吗?
5、教学观摩——听课评课的价值何在?
6、一课多研——目的性何在?
五、教研引领者在园本教研中的作用。 观摩延吉幼儿园教学活动
活动名称：灰狼家的小饭桶们(大班情景阅读)
授课教师：俞音
活动过程：
1、小朋友，饭桶是指什么?小饭桶们是谁呢?
2、猜猜怎么了人家才叫它饭桶呢?听故事《灰狼家的小饭桶们》
3、讲述故事，提问：你看见动物谁在埋怨?
4、动物们商量要改变，改变什么?
5、它们不知到哪里不受欢迎，到城里看到城里的动物们怎样生活的? 师生共同归纳：吃饭端端正正、洗澡干干净净、刷牙白白的、出门前打扮的漂漂亮亮。
8、狼家的小饭桶们后来怎么让别人喜欢上他们的。
9、我们一起照一张“全家福”吧。(欢迎你的动作)
10、教师小结：要受大家欢迎，还有许多文明行为、彬彬有礼的行为要慢慢学。
报告三：《构建多效和谐的教师队伍》
——浅谈师资队伍建设中的几点措施 延吉幼儿园业务园长 王晓燕
业务上的指导：培训——基础+特色。
1、新教师：培养教师的基本功。
2、发展型教师：教学中的策略。
3、成熟型教师：教学中的研究能力和总结能力。
第一部分：培训——基础+特色
一、两个基础。
1、学习多样化。
2、个性学习基础化。
二、两个基础
1、用两个不同的方法锻炼教师。 (1)、新教师——多重指导。 (2)、发展型教师——搭建平台。 (3)、成熟型教师——加强辐射。
2、用不同的标准来要求教师。 (1)、参与教研活动的标准。 (2)、参加实践活动的标准。
第二部分：凝聚——制度+特色
一、以制度来规范教师的言行。
1、必不可少的定于教育 。
2、切实可行的制度管理。
二、用活动凝聚教师的情感。 报告四：《以有效的园本教研 促进教师专业成长》
浦南幼儿园园长 林剑萍
园本教研必须强调从幼儿园实际出发，围绕幼儿园工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作
一、让教师发出自己的声音。
1、营造“说”的氛围。
2、架构“说”的平台。
3、提高“说”的能力。 (1)、教研组成员根据自愿的主题轮流主持活动。 (2)、教研组长则予以全程辅助。 (3)、教研组成员相互支持。
两个链接：第一：个体智慧与群体智慧的链接。
第二：显性知识与隐性知识的链接。
一、园本教研让教师有兴趣解决实践中的问题。
1、将预设与生成相结合。 (1)、概念界定阶段 (2)、寻找有利的理论知识 (3)、开展教研活动
2、结构紧密式与结构松散式相结合。 (1)、科研与教研相结合(教研向像科研那样严谨)。 (2)、注重计划的设计过程(源头保证教学质量)。 (3)、确立计划设计标准。(结构合理)。
观摩浦南幼儿园环境 观摩徐悲鸿幼儿园
观摩幼儿园教学活动：可爱的长颈鹿(中班)
授课教师：杨星韫
活动过程：
一、回忆以前老师带幼儿玩吹泡泡情景
1、请幼儿在画纸上吹泡泡，要求吹出三个大泡泡和泡泡和三个小泡泡
2、提醒幼儿泡泡要画在不同的地方。
二、教师带幼儿观看ppt课件，感知长颈鹿的不同特征。
1、找找长颈鹿的主要特征。
2、观察它的不同动态。
3、请幼儿说说它的头、身体、长长的脖子的变化。
三、师生共同探索长颈鹿的动态画法。
1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿。
2、请幼儿说说泡泡还可以怎么变。
3、师生互动再变一次。
4、幼儿创作，教师指导幼儿，有的幼儿没画眼睛、花纹等，教师都及时予以指导。
四、|欣赏与评价
1、请幼儿介绍自己是怎么画出长颈鹿的?
2、请幼儿找到自己最喜欢的作品，说说长颈鹿在干什么?什么地方很有趣?
观摩徐悲鸿幼儿园环境
报告三：《幼儿美术活动实施的方法与策略》
徐悲鸿幼儿园园长 陈新风
一、建立正确的幼儿美术教育理论。
1、注重幼儿想象的保护和开发
2、注重幼儿审美能力的开发。
3、注重幼儿创作兴趣的呵护。
二、幼儿美术教育中存在的问题。
1、内容的选择缺乏美术元素。
2、表现技能与形式比较缺乏。
三、幼儿美术教育指导重点与要求。
1、幼儿美术教育指导重点。
2、幼儿美术教育的要求。 (1)、重体验感受，尽量少用范例和示范。 (2)、逐步建立能抓住物体特征，举一反三。 (3)、画满，有生命。
四、处理好几个关系。
1、技能训练与想象。
2、表现过程与想象。
3、材料运用与想象。 2011 年5月26日(周四下午)
观摩中福会幼儿园
观摩教学活动：逛了一圈(大班)
授课教师：朱蓓蓓
活动过程：
一、有趣的图片 教师：“这里有一幅图，你能看到些什么?”
二、一本特别的书
1、教师：“接下来依然要用到我们的眼睛，请你们看一本有点特别的书。”
2、你们平时会去那里逛逛?
3、自主阅读。
三、交流我的发现
1、交流分享。“看完了吗?把书翻到你想与大家分享的那幅画面，摊开放在桌上就行，谁有愿意就第一个先来。”
2、设疑激趣。“逛到电影院就结束了?这本书就这样看完了吗?”
3、寻找和发现。幼儿继续从书中发现特别之处，提问“你们发现什么了吗?”
4、第二次自主阅读(放音乐)要求幼儿把绘本倒过了看，还能看出不同的内容。
5、教师小结：教师带着幼儿梳理阅读顺序“原来逛到电影院之后还没完，还能往下逛，接着是餐厅——停车场??我们到家了”
6、思考：“记得吗，我刚才说这本书有点特别，现在你理解他特别在哪里了吧。”
四、教师带幼儿一起欣赏故事。
第二篇：茶花女读书笔记2000(共8篇)
篇一：《茶花女》读书笔记 《茶花女》读书笔记
小仲马，19世纪法国著名小说家、戏剧家。 《茶花女》就是根据他亲身经历所写的一部力作。是发生在小仲马身边的一个故事。在19世纪40年代，一个叫阿尔丰西娜·普莱西的贫苦乡下姑娘来到巴黎，走进了名利场，成了上流社会的一个社交明星，开始了卖笑生涯;并改名为玛丽·杜普莱西。她爱好文学，音乐，谈吐不俗。一次在剧院门口咳血时被小仲马看见，小仲马甚是心痛。玛丽也非常感动，于是两人开始了一段交往。后来小仲马和玛丽的感情出现了问题。一次小仲马回到巴黎时听说了玛丽的离去，异常后悔，愧疚，于是写出了这部文学史上的经典。在一些版本里，您会看到这本书的第一页就是小仲马为玛丽·杜普莱西写的一首诗，名叫《献给玛丽·杜普莱西》。此外，由于小仲马的母亲并不是大仲马的妻子，大仲马曾不肯相认。
生更加心灰意冷.当阿尔芒得知真情赶到玛格丽特身边时,她因贫病交加,身心交瘁,孤苦伶仃地死在自己的寓所里.这段爱情自始至终就没有一个坚实的经济基础，似乎注定了他们的悲剧。但我认为这并不是主要原因，因为玛格丽特最后已经放弃那每年十多万法郎的生活，而跟随阿尔芒去过那田园的平民的生活。而此时，经济已不再是问题了。还是阿尔芒不果断地去强迫她，离开巴黎，去另外一个环境去忘记过去。而实际上，他有很多机会可以这样做。
不妨看看茶花女的最终归宿，纵然是尸骨腐烂至尽，阿尔芒还是一眼认出了他，生虽不能相守，死也要用你最爱的茶花铺满你的墓地，让你贞洁的灵魂得以慰藉。
小仲马的《茶花女》是一部不朽之作。在里面阿尔芒和茶花女的爱情是主题。他们相爱，但是得不到世人的同情，反而受到了许多不平的待遇。
篇二：茶花女 读书笔记 大学生啊
《茶花女》的小说1848年在巴黎出版，《茶花女》的话剧1852年在巴黎演出，《茶花女》的歌剧1853年在威尼斯公演，1909年以来已经二十多次被搬上银幕，早在十九世纪九十年代就已经被翻译成中文，上个世纪初，甚至在中国的话剧舞台上也公演过， 二十四岁的外省青年阿尔芒在巴黎读完大学取得了律师资格之后，并没有立刻去找一份工作，而是“把文凭放在口袋里，也让自己过几天巴黎那种懒散的生活。”他凭着祖传的每年八千法郎的收入，在巴黎租了房子，雇了佣人，养了一个“小家碧玉，温柔而多情”的情妇，同时与朋友一起整天出入各种风月场所寻欢作乐。
正如书中所说的那样，在风月场中追求女人通常有两种方式，一种是用钱，一种是用情。阿尔芒在当时虽然也算有几个钱的“小资”，但正如书中另一位老妓女揄揶他的那样“您那七八千法郎的津贴费是不够这个女孩挥霍的，连维修她的马车也不够。”玛格丽特为了维持巴黎名妓的排场，每年需要花费十多万法郎。所以阿尔芒只能用“情”来追求玛格丽特。果然在他付出了两三年的时间后得尝所愿，不但让玛格丽特成了他的情妇，还让她相信她得到的是真正的爱情。 妓女以出卖肉体和感情为职业，但她们也有自己不愿意出卖的爱情，或许正是因为她们看够了人间的虚情假意，反而更加看重、也更加渴望真正的爱情。
所以我们有理由相信，在阿尔芒心目中，占有巴黎名妓的虚荣心的分量要比对玛格丽特的爱情的分量重得多。也就是说他真正想要的是一份拥有名妓的虚荣而不是一个普通女人的爱情。正如书中玛格丽特当面怒斥阿尔芒时所说的那样： “你，你不愿意让我知道你的景况，你要我保留我的虚荣心来满足你的虚荣心，你想保持我过去的奢侈生活，你想保持我们思想上的差距，你，总之，不相信我对你的无私的爱情，不相信我愿意和你同甘共苦，有了你这笔财产我们本来可以一起生活得很幸福，但你宁愿把自己弄得倾家荡产，你这种成见真是太根深蒂固了。
自古红颜多薄命，美丽的容颜带来的却是无限的哀愁与悲剧。
比如杜十娘，情仇爱恨化作一江春水向东流;李思思、陈圆圆的命运也是令人感慨、令人无奈。
玛格丽特的爱情悲剧故事就是这样的。一介弱质女流在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱，为此放弃了自己习以为常的大量物质享受，放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯，只为求能和最爱的人呆在一起。要从深陷的泥潭中爬出来，是要花很大的力气和决心的，况且还要使自己最小程度地被泥水污染。玛格丽特做到了，而且做的非常出色。
巨大的阻力最终还是使玛格丽特和爱人分开了，误会使最爱的人再自己最需要安慰的时候羞辱她，这是何等痛苦的事情?也许真的只有死亡可以拯救她。是的，玛格丽特死了，孤独的死去，再也没了活着时的奢华，以前无数的情人也忘了她。
亦或许，玛格丽特并不是个完全的悲剧人物，至少，她得到了真爱，她的灵魂得到了净化。贵妇人们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。奇怪的资本主义上流社会的人们，明明鄙视放荡的妓女，却又要逼良为娼。如果玛格丽特没有生在这样一个肮脏、虚伪、残忍的资本主义时代，或许她就是圣母玛利亚。可惜那样的社会，那样的时代，连圣母也会被玷污。
也许这就是妓女的无奈吧。难得遇到一个动心之人，为他无怨的付出，为他无私的奉献，为他甘愿忍受痛苦，但换来的却是误解。就犹如一把利剑直刺中心脏，而她只能无语凝咽。仇也罢，怨也罢，这就是玛格丽特可歌可泣的爱情。她的爱比一座贞节牌坊更崇高，更何况牌坊有时只是标榜和束缚，而这位妓女的爱情却是热情、纯洁、真挚、奔放。
感谢小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子。
读《红与黑》是一段太过漫长的过程，因为时间已给了作家和作品最无私而又公
正的评判，我的阅读态度自不能像对畅销书那样肆无忌惮，又不能像对言情小说那样不置可否。
引领我啃完着本书的是其本身的巨大魅力。作者从一纸简单的刑事案件资料中展示出那个时代广阔的社会画面，把一个普通的刑事罪行提高到对十九世纪初期法国资产阶级社会制度，进行历史和哲学研究的水平。小说令我看到在生硬的历史书上无法感受的，那段法国大贵族和资产阶级交替执政的关键时期的状况。
全书最耀眼也是文学史上著名的人物自然是于连·索雷尔，“平民出身，较高文化，任家庭教师，与女主人发生恋情，事露，枪杀恋人，被判死刑”是他一生的骨架，“追求”幸福的“热情”和“毅力”、对阶级差异的反抗所表现出近乎英雄的气概就是动人的血肉。
在社会现实阻碍实现抱负时只有两种选择：退避或是反抗。那些当着小职员不求上进、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者，他们或许平庸得舒适却被社会的前进所淘汰。能不断树立人生目标、决定实现人生理想的便是和于连有同样气概的反抗者。这个时代当然不欢迎虚伪的言行作为手段，但仍然需要对生活的热情来反抗空虚的度日。
写至此，不得不引到这部小说的一个“创举”——使于连与德·雷纳尔夫人“心灵的爱情”和于连与德·拉莫尔小姐“头脑的爱情”相映成趣。尽管这两个贵族女性的爱情方式迥然不同，一个深沉，一个狂热，他们在这两个基本点上却是一致的，那就是：对本阶级的厌恶，对封建门阀制度的叛逆。记得当于连发现自己的爱情正蜕变成虚荣的工具时说“我把自己毁了”，可之后的细节是“一种高傲之间带着恶意的表情很快的代替了最真挚、最强烈的爱情的表情。”这时的贵族小姐却是摆脱了一向慢得像乌龟爬一样的生活，用丧失尊严的方法博得爱情。
《哈姆雷特》是最令人觉得扑朔迷离的，或者说是最富于哲学意味的。其中如父王为恶叔所弑，王位被篡，母后与凶手乱伦而婚，王储试图复仇而装疯卖傻等情节，均可见于古老的北欧传说，特别是丹麦历史学家所著的《丹麦史》中。这些尘封已久的原始资料，本来只记载着一些粗略的情节和苍白的姓名，毫无性格于动作可言，但是在莎士比亚的笔下，我们却发现自己生活在一群鲜活的人群中间，几乎和他们休憩相关，祸福与共。特别不可思议的是，其中出现了一个几百年来令世人叹为观止而有莫测高深的光辉典型。围绕这个主人公，可以提出很多问题。
实际上，哈姆雷特的尴尬在于以一个纤弱而又明达的心灵肩负着与其行为能力不 相称的重任。用歌德的说法：“这是一株橡树给我栽在一个只应开放娇嫩的花朵的花瓶里。
一旦“橡树”的根须膨胀开来，“花瓶”就非给挤破不可，这就是悲剧。在哈姆雷特身上，人的脆弱性和环境的残暴性是如此的相反而又相成，以至这个独特的性格在内涵方面显得致密而厚重，在外延方面也显得博大而深广。
“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”他提出这个问题正是哲学的基本命题。
可以说，哈姆雷特对人生中阴暗的那一面还是有比较深刻的了解的。过去他对这一切只是视而不见而已。如今残酷的现实迫使他面对这一切。他预感到，自己已经被不可避免的拖入到一个悲剧的命运中。如果他父亲真是被害死的，那么为父报仇就成了他一生中不可推卸的使命。而他的敌人又是当今的国王，要想杀死他，肯定不是一件容易的事，但无论多么困难，杀父之仇是不能不报的，而他当前的任务是要想出一个巧妙的办法来核实他的叔父是否杀害了他的父亲。
《傲慢与偏见》这本书，在初中时已经接触过了。
班纳特家有5个女儿均未出嫁，而班纳特太太是一个神经质虚荣心十足的女人，将每个女儿嫁出去是她这一生唯一的大事却从不费心管教女儿的举止，而班纳特先生是个顾家的老绅士，却放任妻子和女儿的不得体行为，宁愿躲进图书室寻求平静。
篇三：《茶花女》读书笔记 《茶花女》读书笔记
图书档案学类 11364054 林佳萍
阿尔芒终从痛苦中得到精神的解放。结局是他确认玛格丽特的沉睡，今生今世般的永远，心里最微弱的希望破灭，没有悲极。他又要开始面对他那被世人所认可的正常的生活方式了。或许，这种生活才是最正常的吧。不论从前还是现在，人们都是如此想着，也是如是做着。
很可悲吧?
玛格丽特和阿尔芒的爱情随着玛格丽特的迁葬一并埋入地底深处。不再有人知道，也不再有人了解和读懂她的苦痛和楚怜。
玛格丽特是一朵在黑暗中盛放的雪莲，雪白无瑕，透着光亮，但是这光却那么微弱，漂涉渺。最终还是被黑暗，这般强大的力量吞食掉，她也是一张弓，外表被剥食得一无所剩，而内心却是坚固、圣洁的。
或许我们可以说，玛格丽特是可怜的牺牲品。
这之中，很难言语到底谁对谁错，谁心肠毒辣谁内心纯洁。
其实，一直很想知晓，玛格丽特先前的穷奢极欲到底是为了什么。掩饰内心世界的空虚，把自己沉沦进另一世界来搪塞自己，还是自己想被守护的期待?很多时候，我会误以为他她就是喜欢这种生活的。既然走上了这一条路，便丢失人格和尊严，荒诞下去。强迫或是欺骗自己来喜欢这种生活也许会生存得更好吧。玛格丽特，后来，为了爱情，心甘情愿放弃这一切。
阿尔芒的父亲来访使得这一切速成浮云。或许，这是她善良的证明，同时，也证明了她所属爱的伟大。
纵使她于不缺面包的情形下，选择了作为“茶花女”这一条不归路。也许吧，她在爱情到来之前，不谙世事，向往浮华烟云。
玛格丽特没有高贵的血统，没有优越的出生，没有过人的才识，她淘气她堕落。阿尔芒窥见了她的空虚，洞穿了她的欲望，也感知了她的无助，同时，可触摸到她空置着的爱情的位置。
我只能说，她没有同时代作斗争。不是她没有勇气，是没有资本。
也许又不是没有资本，而是没有人认可他们的爱情，祝福他们的相知相惜。 很多书中会大肆赞美男女双方不顾父母意愿，私奔结合，认为这是追求自由爱情。可是，他们却也是大逆不道的。俗话言：百善孝为先。
在这里，玛格丽特是真的，她获得了爱情，也赢得了尊重，尽管是遗忘式的。
篇四：茶花女读后感1000字
《茶花女》读后感 每次提及小仲马的名字的时候，首先映在我们脑中的便是《茶花女》这部永世不朽的著作。
她是一个本性善良的姑娘，否则她不会为爱放弃一切，但是她却堕入红尘，做了被人唾弃的妓女。实在是不愿意用妓女这两个冷冰冰的字眼来形容她，或许交际花这个词语更适合她吧。因为只有她才是名副其实的一朵娇艳欲滴的诱人的花。在这个只是表面华丽，而内心里丑陋的现实社会里，人们彼此互相欺骗，在这用虚伪遮掩的世界里，她的存在是必然的，她的命运更是无法逆转的。或许连她自己都厌恶这一切。在她的周围，没有人对她付出真情，没有人是真正爱她的。普吕珰丝，若不是为了得到酬金，她会对玛格丽特到卑躬屈膝的地步吗;那些情人，若不是为了得到她，他们会供养她吗;那些买卖人，若不是为了在她身上大赚一笔，会在她身上费心机吗答案我们可想而知。一直到她病入膏肓之时，她们才露出原形。一张张可怕得让人作呕的脸，面对她，他们不再需要那张虚伪的面具，只因为她再也没有利用的价值。最可悲的是她死后，那些人便急于拍卖她的物品。她就像一群没有用的垃圾，被遗忘，被抛弃，被压在底层，无声无息。
玛格丽特是交际花，所以虽然她放弃了一切，但是仍无法改变现状，在那里没有人能接受，也不用说相信一个交际花会从良，她永远活在那不堪回首的阴影里。其实如果她没有遇到阿尔芒，或许她的一生 将永远活在那肮脏的世界里，带着那一点点善良的本性辗转与她的各个情人之间吧。可是命运让她遇到了那个她一辈子都爱不够的男人，所以，她的世界有了光芒与纯良。可是生活的时钟不会停留在最幸福的时段，没有人可以改变他们所想改变的。最终她还是为了阿尔芒，再度回到那淫乱的世界中去了，同时也为了他的妹妹，一个和她素未谋面，毫无关联的人，只因为她是他的妹妹。是的，她像最高尚的女人一样冰清玉洁。
玛格丽特并不后悔所有的选择，她深信当他知道真相,她会在他的眼中显得格外崇高，虽然是发生在她死后的事情。玛格丽特是一个坚强的姑娘，她一个人面临着死亡，她又如此善良，不愿让他看到自己死亡前的痛苦。她一生最快乐的时光是阿尔芒给予的，但她一生最痛苦的时光同样也是阿尔芒给予的。阿尔芒的出现，是使她走向命运终点的催化剂。使她的悲惨命运更加深化。或许没有阿尔芒出现即使没有了闪耀点，也不会有深切的痛苦。或许正是因为阿尔芒，她的生命才有了光彩。 茶花女读后感 《茶花女》是我国第一部被翻译过来的外国小说。这本书是法国著名作家小仲马的代表作，也是一部法国文学名著，自一八四八年问世以来，产生了强烈的社会反响。几年以后，小仲马将它改写成五幕话剧，获得了巨大的成功，轰动了整个巴黎。
只是一部凄美的小说。在作者的笔下，男女主人公都有真挚的爱情：一个敢于牺牲自己向往的豪华生活，处处替情人着想，不肯多花情人一分钱，宁愿卖掉自己的马车、首饰、披巾，也不愿情人去借债;替情人的妹妹着想，又毅然的牺牲了自己。
小仲马在叙述这个凄凉的爱情故事时，也揭露了资本主义者的虚伪和残忍，控诉了资本主义社会的种种不平。
茶花女玛格丽特的悲惨命运，一直深深感动着我
墙角里钻出一朵茶花。一个阴冷、黑暗、潮湿、没有阳光的墙角，糜烂是它的养料。然而，这茶花却比别的茶花，甚至别的任何一种花都美丽，美得脱俗，美得惊人，美得如痴如醉。可凡是花都是向往阳光的。努力、再努力一点，在茶花碰触到阳光那一刹那，在它因阳光的滋润而娇艳欲滴的那一刹那，无情的风折断了花枝，让它又倒在了阴冷的角落，无力再爬起，再去触摸那伸手可及的阳光。
玛格丽特的爱情悲剧故事就是这样的。一介弱质女流在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱，为此放弃了自己习以为常的大量物质享受，放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯，只为求能和最爱的人呆在一起。要从深陷的泥潭中爬出来，是要花很大的力气和决心的，况且还要使自己最小程度地被泥水污染。玛格丽特做到了，而且做的非常出色。可如此巨大的付出，换回的仍是人们的不理解和排挤，还有自私的人们的恶意中伤。巨大的阻力最终还是使玛格丽特和爱人分开了，误会使最爱的人再自己最需要安慰的时候羞辱她，这是何等痛苦的事情?也许真的只有死亡可以拯救她。是的，玛格丽特死了，孤独的死去，再也没了活着时的奢华，以前无数的情人也忘了她。
亦或许，玛格丽特并不是个完全的悲剧人物，至少，她得到了真爱，她的灵魂得到了净化。贵妇人们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。奇怪的资本主义上流社会的人们，明明鄙视放荡的妓女，却又要逼良为娼。如果玛格丽特没有生在这样一个肮脏、虚伪、残忍的资本主义时代，或许她就是圣母玛利亚。可惜那样的社会，那样的时代，连圣母也会被玷污。
感谢小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子。
墙角里钻出一朵茶花。一个阴冷、黑暗、潮湿、没有阳光的墙角，糜烂是它的养料。然而，这茶花却比别的茶花，甚至别的任何一种花都美丽，美得脱俗，美得惊人，美得如痴如醉。可凡是花都是向往阳光的。努力、再努力一点，在茶花碰触到阳光那一刹那，在它因阳光的滋润而娇艳欲滴的那一刹那，无情的风折断了花枝，让它又倒在了阴冷的角落，无力再爬起，再去触摸那伸手可及的阳光。
玛格丽特的爱情悲剧故事就是这样的。一介弱质女流在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱，为此放弃了自己习以为常的大量物质享受，放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯，只为求能和最爱的人呆在一起。要从深陷的泥潭中爬出来，是要花很大的力气和决心的，况且还要使自己最小程度地被泥水污染。玛格丽特做到了，而且做的非常出色。可如此巨大的付出，换回的仍是人们的不理解和排挤，还有自私的人们的恶意中伤。巨大的阻力最终还是使玛格丽特和爱人分开了，误会使最爱的人再自己最需要安慰的时候羞辱她，这是何等痛苦的事情?也许真的只有死亡可以拯救她。是的，玛格丽特死了，孤独的死去，再也没了活着时的奢华，以前无数的情人也忘了她。
亦或许，玛格丽特并不是个完全的悲剧人物，至少，她得到了真爱，她的灵魂得到了净化。贵妇人们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。奇怪的资本主义上流社会的人们，明明鄙视放荡的妓女，却又要逼良为娼。如果玛格丽特没有生在这样一个肮脏、虚伪、残忍的资本主义时代，或许她就是圣母玛利亚。可惜那样的社会，那样的时代，连圣母也会被玷污。
感谢小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子。
墙角里钻出一朵茶花。一个阴冷、黑暗、潮湿、没有阳光的墙角，糜烂是它的养料。然而，这茶花却比别的茶花，甚至别的任何一种花都美丽，美得脱俗，美得惊人，美得如痴如醉。可凡是花都是向往阳光的。努力、再努力一点，在茶花碰触到阳光那一刹那，在它因阳光的滋润而娇艳欲滴的那一刹那，无情的风折断了花枝，让它又倒在了阴冷的角落，无力再爬起，再去触摸那伸手可及的阳光。
玛格丽特的爱情悲剧故事就是这样的。一介弱质女流在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱，为此放弃了自己习以为常的大量物质享受，放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯，只为求能和最爱的人呆在一起。要从深陷的泥潭中爬出来，是要花很大的力气和决心的，况且还要使自己最小程度地被泥水污染。玛格丽特做到了，而且做的非常出色。可如此巨大的付出，换回的仍是人们的不理解和排挤，还有自私的人们的恶意中伤。巨大的阻力最终还是使玛格丽特和爱人分开了，误会使最爱的人再自己最需要安慰的时候羞辱她，这是何等痛苦的事情?也许真的只有死亡可以拯救她。是的，玛格丽特死了，孤独的死去，再也没了活着时的奢华，以前无数的情人也忘了她。
亦或许，玛格丽特并不是个完全的悲剧人物，至少，她得到了真爱，她的灵魂得到了净化。贵妇人们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。奇怪的资本主义上流社会的人们，明明鄙视放荡的妓女，却又要逼良为娼。如果玛格丽特没有生在这样一个肮脏、虚伪、残忍的资本主义时代，或许她就是圣母玛利亚。可惜那样的社会，那样的时代，连圣母也会被玷污。
感谢小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子。
篇五：《茶花女》读书笔记
小时候我是一个喜欢读书的好孩子，父母给我买过许多的课外书和漫画，一看就是一整天。有一次我在我在床底下的旧书堆中翻找，希望找到一本没看过的课外书。
回到巴黎后，玛格丽特当做不认识阿尔芒，并接受了瓦尔维勒男爵的请求。阿尔芒认为这是对他的羞辱。阿尔芒决心报复这个可怜的患病女孩，他处处给玛格丽特难堪，在公共场合嘲讽玛格丽特，说她没有良心，是个无情无义的娼妇。面对阿尔芒的嘲笑，玛格丽特伤心极了，但她想到了阿尔芒父亲对她的威胁，逼迫她发下的誓言，于是玛格丽特劝阿尔芒离开巴黎永远不要见面。阿尔芒此时心中仍难割难舍，他希望玛格丽特跟他私奔，两个人长相厮守，但玛格丽特拒绝了。绝望的阿尔芒推到了玛格丽特，摔下一叠钞票，转身离去。小仲马应该是哭着写完这一部分的吧?现实生活中小仲马亲手写下了绝交信，扔给了玛丽，自己去了国外，没能见到玛丽的最后一面。阿尔芒离开巴黎后就去了国外，他没有意识到自己的行为给玛格丽特造成了多大的伤害，玛格丽特由此病倒卧床不起。阿尔芒走了，男爵因为和阿尔芒的决斗而受了伤，在玛格丽特生病的日子里，来得最多的就是债主和一些仍抱有念想的贵族。玛格丽特任由债主折腾，拒绝了想搭讪的贵族，她心里不停地想念阿尔芒，她多么想阿尔芒来探望她。她在病床上书写着对阿尔芒的想念 ，只要清醒了就写。期间，她人生中最后一次出家门，去了和阿尔芒相识的那个包厢，那儿只有有一个糟老头子在毫无形象的聒噪，玛格丽特非常失望，一路咳血，半死不活的被送回家里。 图片已关闭显示，点此查看
二月
二十日，玛格丽特走到了人生终点，她摔倒在床上，精疲力竭，在叫了三次“阿尔芒”后，眼泪默默的从玛格丽特的眼睛中流出„ „她死了。好邻居朱莉为她合上双眼虔诚祷告。她这么年轻就死了，弥留时，身边只有朱莉一个。 阿尔芒之前离开巴黎时去了埃及，但阿尔芒不是无情无义，即便远在埃及，阿尔芒依旧很关注着玛格丽特。他给玛格丽特写了一封信询问玛格丽特的生活，从玛格丽特的回信中他知道了玛格丽特已经时日不多，因此立刻动身。亚历山大到巴黎不是地图上两点一线，当阿尔芒回到巴黎时玛格丽特已经去世，好邻居朱莉把日记本交给了阿尔芒，阿尔芒从日记本中得知了当初玛格丽特离开自己的原因，还有玛格丽特对自己深深的爱。阿尔芒无比悔恨与惆怅，他为玛格丽特专门迁坟安葬，并在玛格丽特的坟前摆满了茶花，因为玛格丽特生前最喜欢的花就是茶花。
日记：一月二十日
谁知道我明天还能不能写信给您?
玛格丽特
篇六：茶花女的读书笔记 《茶花女》读书笔记
最近，我花了近一个月时间，读完了小仲马著、王振孙译、人民出版社的《茶花女》，这是一部世界文学名著，小说描写了一个凝聚着爱和痛的故事、一个人生真与美的故事。小说出版伊始立即轰动法国。
一、《茶花女》的创作思想
小仲马是个私生子，在童年和少年时代，受尽世人的嘲笑，成年后痛感法国资本主义社会的淫靡之风，造成许多像他们母子被侮辱与损害者，决心通过文学改变社会道德。他曾说：“任何文学，若不把完善道德、理想和有益作为目的，都是病态的、不健全的文学。
二、《茶花女》的故事梗概
玛格丽特原来是一个贫苦的乡下姑娘，来到巴黎后，由于生活所迫开始了卖笑生涯。由于生得花容月貌，巴黎的贵族公子争相追逐，成了红及一时的“社交明星”。
在空虚、糜烂、充斥着色情的上层社交场合中，玛格丽特不可能找到爱情和友谊，平时还好，每当她患病卧床不起时，那些所谓的名流、绅士就一个也不见了踪影。一年前，玛格丽特又生起了病。不过，却有那么一位青年，在玛格丽特病重卧床的三个月里，天天跑到玛格丽特的住所探听她的病况，还送茶花给她。
阿尔芒的一片痴情，令玛格丽特很感动，她送给阿尔芒一朵茶花，以心相许。阿尔芒真挚的爱情激发了玛格丽特对生活的热望，她决心摆脱百般无聊的巴黎生活，和阿尔芒到乡下住一段时间。为了实现和自己所爱的人共度美好时光的愿望，玛格丽特需要一笔一万五千法郎的款子。可玛格丽特向她过去的情人借款时却让阿尔芒遇到。生心嫉妒的阿尔芒给了玛格丽特一封绝交信。这封信深深地剌伤玛格丽特的心。
误会终于消除，经过努力，玛格丽特和阿尔芒在巴黎郊外租到一间房子，过了三个月幸福难忘的生活。玛格丽特虔诚地向上帝祷告：“感谢上帝，我不敢再有别的妄想了!”为了维持生计，玛格丽特背着阿尔芒，典当了自己的金银手饰和马车来支付生活费用。阿尔芒了解后，决定把母亲留给他的一笔遗产转让，以还清玛格丽特所欠下的债务。
新年快到了，玛格丽特的病情更加严重，却没有一个人来探望她，她格外感到孤寂。
获悉真相的阿尔芒回到巴黎后，又见到玛格丽特，两人百感交集，发誓再不分开，永相厮守。可是，玛格丽特实在已经油干灯草尽，死神已经逼近玛格丽特。弥留之际，玛格丽特送给阿尔芒一幅自己的肖像作为永远的纪念。
三、《茶花女》的社会意义和给人们的教益 在资本主义社会，以至封建社会，和半封建、半殖民地的旧中国，明娼、暗娼、民妓、官妓、红楼、红灯区，遍地皆是。很多良家妇女，迫于生活，被逼为娼，过着暗无天日的日子。
不到，资本主义办不到。事实证明，共产党能消灭丑恶的东西。
全国各地都在中央的领导下，加强扫黄打非的力度，逐步解决黄、赌、毒、嫖等丑恶现象;加强反腐倡廉的力度，逐步解决腐败问题。但是，也还有一些地方的某些领导，不听中央的招呼，他们借口发展经济，吸引外资，为国外投资者创造所谓适合他们生活方式的投资环境，对丑恶现象睁一只眼、闭一只眼，听之任之，甚至为他们提供某种政策上的支持，和软硬件设施上的方便。这些地方的一些意志不坚定者和疏于世界观改造的人，一些有权有势的贪官，一些腰包鼓了起来的老大，“酒饭足，思淫欲”，也跟着嫖起娼来，包起二奶来了。
也应该看到，现实生活中，也确实有一些象玛格丽特那样迫于生活，走上了卖笑、卖淫的道路，做了“三陪女”，娼妓，当了“二奶”的。当然，在她们中间，不乏一些人好吃懒做，不想通过自己的诚实劳动和勤奋努力，去争取富裕、美好、幸福的生活。对于不管什么原因误入歧途的姐妹，现在客观改造的条件，与玛格丽特那个时代，有着制度性、本质性的差别，是不可同日而语的。
第三篇：《我敢在你怀里孤独》读书笔记（通用8篇）
当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《我敢在你怀里孤独》读书笔记(通用8篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。《我敢在你怀里孤独》读书笔记1
最近整个人懒得可以，本来上周已经完结的阅读，嫩是拖到现在才算能找回些许平静的写下些许文字。
以前的我是相信灵感，却不相信自己会灵感枯竭的人。我一直认为即使把我一个人丢在孤岛上，我也不会寂寞发疯，因为我可以和自己对话，和身边的事物，动物，植物对话。到现在大学时期文概课上信誓旦旦的倔强特立的女孩形象还那么鲜明印在我的脑海中。但是现在我不得不说，人，戒之在懒。所以奶茶的这篇文章是在孕期完成，不得不说，刘若英真的活的相当奶茶。
这本书名的起源是来自英国心理学家唐纳德·温尼科特说的:他认为完美的相处关系是窝在爱人怀里孤独。由此拉开了序幕，从自述到各类好友所谓的“窝在怀里的孤独”，说真的，即使对于我这种虽不是奶茶铁粉，也不算八卦的人，奶茶突然的结婚到生子还是很有诱惑力的。而这本书算是对这些做了一些交代。
我其实没想到奶茶会结婚，正如我没有想到她也许会一直不结婚。但是其实那就是大部门人都会做的很稀疏平常的事情，为什么，她，不可以;或者，为什么，你要如此惊奇?!
但是刘若英就是刘若英，她从不需要，也没必要因为自己做了一件很平常的事情而要给别人以交代，而且她也未因此而有太多改变。
我应该感谢在这个时间段，让我和这本书相遇吧，或者是我自己现在这个年纪让我选择了在浩瀚书海会遇见这本书。似乎也照亮了我对于婚姻的一些新的看法，其实，你看啦，真的有人活成你一直想要梦想的样子。所以，面对未知，你大可不必，如此惶恐，一切都会水到渠成，你种下的因会在合适的时间结成你想要的果。
在那之前，你要做的，仅仅是，耐心一点，耐心一点。《我敢在你怀里孤独》读书笔记2
从一首《后来》开始知道有刘若英这个歌手，虽然很执着的偏爱着《后来》，但对刘若英这个人却并不了解，甚至很久很久以后，我才知道她是奶茶。
《后来》这首歌承载了我青春懵懂时对爱情的所有期待，然而，很多年过去了，昔日的懵懂少年仍然还是习惯了孤独的单身旺。7岁的仲夏，未能书写出惊天地泣鬼神的爱情篇章，只留下了苍白回忆的青春。而孤独却像漆黑夜空中的影子，从来不曾走远。有的时候也会怀疑，一切真的都是最好的安排吗，如果一切都是最好的安排，那我的爱情为什么还没有到?我究竟还需要等待多久?
或许我自己也还没有准备好，所以上苍才会让我等多一段时间。
一开始，渴望一群人的狂欢，在熙熙攘攘的人群中寻找安全感和存在感。于是参与到各种各样的社团中，在一群人的热闹里面寻求自我存在的价值感，试图取悦他人。但在成长的过程中发现，有些人注定会离你越来越远，你越是低姿态，越不能得到相应的尊重。还是保持一个自我的本色，学会取悦自己，不委屈自己，不用刻意牺牲自己的时间去取悦别人。真正值得你付出的人，会心疼你付出的一切，不懂得心疼你的人，不值得你投入那么多时间和精力。
有的时候会害怕一个人的独处，因为独处的时候意味着要自我掌控力非常到位，独处的时候也意味着要面对一个真实的自我。我们都习惯在别人面前戴着面具，面对着自己时，突然取下面具，肯定会有很多的不适应。
害怕无所事事时的恐慌和不安，害怕独自前行时的恐惧和怯懦，希望从外界找到安全感。但现实却告诉我们，你越从外界寻求，你越得不到。只有内心强大的人，才能够寻求到安全感，而且这安全感是自己给自己的。
想要找到一个随时停靠的避风港。那时候，把每一份感情都当做是老天爷的馈赠，拼命对身边的每一个人都付出真心。青春年少时，在荷尔蒙的刺激下，对爱情的期待略带歇斯底里，ta的一个眼神，一个笑容，一个回眸都足以使你欢呼雀跃，最纯真也最简单的感情成为了学业重压下弥足珍贵的安慰和期待。然而所有的这一切都没能躲过岁月的摧残，越长大越孤单的我们学会了伪装，学会了理智，学会了用世俗化的眼光去衡量一段段感情，那些纯真和感动已经被抛诸脑后，再也不复存在。
再后来，也许是疲倦了，不再那么的执着，只是安静的等待着一场缘分的到来。在熟悉的音乐中寻找回忆和感动，在浩瀚的书海中寻觅良师和益友，在嘈杂的尘世中寻求安逸和稳定。最重要的是，学会了一个人的独处，学会了在平凡的生活中寻找感动自己的力量，学会了从内心深处寻找前进的动力。
我不知道还要等多久才能遇到我的女神，但我清晰的知道，在我的缘分到来之前，我真应该做的就是努力成为一个最优秀的人。这样我才能够在缘分到来之时，面带自信的对我的女神说，一切来得刚刚好，我有足够的能力能够守护我们的爱情。《我敢在你怀里孤独》读书笔记3
我敢在你怀里孤独，是因为我知道，无论我什么时候状态，你都会接受，都会理解。你在身边时，我们可以随意聊天，我可以享受你的呵护与照顾，我可以做我自己想做的事。你不在身边，我自己看书，自己看电影，自己吃泡面，自己吃你反对的零食等等。无论什么状态，我们只是在寻求一种可近可远的距离，彼此欣赏，彼此尊重。不用担心我的丑样你会鄙视，不用担心我的吃相会吓到你。
这本书给我最大的感触是：无论我们做什么选择，只要有勇气面对那种选择就好。无论我们处在什么样的位置，只要自己能坦然面对自己就好。人最终还是要和自己过下去，还是要和自己对话，还是要和自己分享分担人生的种种。有你陪伴很好，没有你陪伴，我亦也能过得很好。这样的独处让我学会了如何控制自己的情绪，不再轻易动恕，但是我仍会感激，那些给我感动与帮助的人。
一个人旅行，一个人听音乐，一个人看电影，一个人读书，一个人喝酒，一个人吃饭，一个人睡觉，一个人漂泊在异乡的街头，一个人寻求一种不用担心别人目光的境界，活出自己的状态。我很享受这样的生活，不用考虑我在任何时候对方的感受。是否我过的有点独，孤独亦或独立?
即便我一个人能做很多，但是我还是很庆幸有你相伴，你让我任性的选择自处还是共处。谢谢你总让我有着这种霸道的选择权。虽然你不喜欢，但是你尊重我的一切，并适应我的各种在你看来的不可思议。
看这本书时，我想到了你，真的很好!这种距离很好!《我敢在你怀里孤独》读书笔记4
因为所处环境，妥妥的群居动物一枚。害怕一个人，害怕独处。记得大学的时候，放暑假舍友都回家了，宿舍只剩下自己，就感觉空空荡荡不自在。毕业出来工作了，周末也老是往姐姐那跑，耐不住寂寞。
去年发生了一些事，一个人独处的时间变多了，在慢慢练习如何自处，发现一个人的状态也不错。想看动漫就看动漫，想读书就读书，想来一场说走就走的旅行就立马走。去年三月份，去了一趟心悦很久的广州。这种感觉真好，不用提前订车票，没有人山人海，不用想不开心的事。可以静下心来欣赏美景，脚步不用太快，还能感受纯正粤语。最重要有美食陪伴，大快朵颐，足以驱赶心中不悦。
慢慢学会在自处和相处中，寻找平衡。因工作关系，即是同事又是舍友，相处过程中经历话多投机-吵架不合-换位反思。过程中，暴露了自己的性格，也开始反思并去改正。这可以理解为与他人同一屋檐下的好处吧。还有那不是家但类似的家的温度与温暖，有厨房，有餐桌，有饭菜，有欢笑。但回到自己房间就是我自己的时间了，开始自由活动。
另，到现在都不敢想象自己有一天结婚生子老去死去，一开始想脑袋就像个黑色无底深渊。马上把自己拉回现实。对此，我只能关注当下，期待未来。
希望自己既能好好的相处也能好好的自处。做个自由自在的人儿。《我敢在你怀里孤独》读书笔记5
曾有朋友说，我和这个世界的相处方式很像“奶茶”，那时我并不自知。如今读到她的文字，才发现的确有很多相似的想法和性情。在我心里，她该是一个安静、单纯、淡泊的女子，倾心于属于自己的空间和心灵空地，认真而随性地生活。
读这本书，总会让我想起小时候，尤其是冬天，我躺在暖融融的被窝里时总会想象我是在大海中，床就是我的船，这叶孤舟就在海上飘飘荡荡，外面狂风暴雨，而船内温暖宁静，很快就能进入梦乡。
长大一些时，我的心更大了。会把床想像成一个险峻大山里的一个山洞，处在高高的峭壁上，山洞里宽敞整洁，冬暖夏凉，洞口藤蔓缠绕似隐似现，我就在洞里读书写字、煮面泡澡……山下遥远处是人烟鼎沸的街市。这样想着也觉得心神皆宁。
如今还是会这样想。天高云淡的原始森林，高大险峻的山峰，浓荫蔽日的山洞;娟娟的溪流汇聚成河，成片的桃花落樱缤纷，竹林野花青树翠蔓……这样想的多了，就发现原来我从很小的时候就喜欢把自己“封闭”在一个空间里，可是我心里很清楚，我不是自闭也不是孤僻。在人群之中，阳光温和，是非分明，我爱那份热闹;一个人时，写写画画，读读背背，我也喜欢这份安静。有人诧异于我抄的那些心经金刚经道德经，其实那些不过就是独处时的生活，跟吃饭睡觉这样的日常生活一样，没有什么高深莫测，我不懂也没想弄懂。
可生活不都是这样，也会有迷惘的时候。当我不能放下时，也会伤心、抱怨，但我知道这些都会过去，生活会还原成她本来的样子。就像昨晚，我裹在被窝里，想溪流，想桃花，也想你!《我敢在你怀里孤独》读书笔记6
在无意中打开这本书之前，我曾经也为几乎相同的问题而感到疑惑。当我搬到一块属于自己的空间，当我长时间关上门，当我老是习惯了自言自语，自导自演，我会不会在这样的平静中慢慢地越来越失去与人相处的能力?
小的时候曾经把不会说话当做是一件很罪恶很丢脸的事，可是依旧在别人看不到的地方，得意洋洋，趾高气昂，谈天论地。后来强迫着自己不断总结，便将此归为一种病症，大概自己就是性格不完善的人。
我也很享受一个人去唱歌，有空的时候，也会突然想起一个人去小酒吧，这算什么，还不是很清楚独处智慧的人，因为当一个人呆着的偶尔时候，也会突然紧张，也会突然急躁。
只是，一个人时间长了，就像窝在一个软沙发里长时间，觉得全身心都被自己包裹着，其实也想邀上很多人，可大多不过一时兴起，然后时间长了，发现原来也不过是将这个沙发搬到了另一个场景。
我直到现在也不太懂得人生的一些道理，也有很多事情未曾真正亲历。作者说她只想活到61岁，大概可以刚好活到孩子18岁的生日，然后自杀。18岁以前，一些人告诉我，他们只想活到22岁，我不知道22是一个怎样特殊的数字，我不知道22对于他们的独特意义，那个时候我好奇，也在想着我想要活到什么年纪，但是时到如今，我还是没有想到。我是个贪生怕死的.人，如果有可能，我甚至想长生不老。我想要看着我的下一代，我的后辈们，长大，成家，立业…但其实最重要的是，我受不了别人捧起我的骨灰，参观那犹如放大几倍的证件照。我还是不想，只活在别人的意念里。《我敢在你怀里孤独》读书笔记7
到底我们需不需要孤独?生活中，如果你独来独往，你就会被认为是奇葩，不合群，甚至心理有障碍，你这么“有个性”，一定跟很多人合不来吧!这本身就是一种狭隘思维，如果一个人能找到适合她的并且舒服自在的生活方式，其他人无权过问，别人的生活究竟如何，你管不着。但在直男眼中我们女生阿连上个厕所都要手挽手的奇怪生物实在难解。其实吧，我们大多敏感，矛盾，爱猜疑，并且有时候极度缺乏安全感，如果生活中你没有一个小伙伴陪同做一些事情，就会莫名的尴尬，不知所措，感觉好奇怪…
比如正常情况下，你会一个人去看电影吗?你会一个人去逛街试衣服吗?其实有很多时候我们害怕被孤立，内心还不够强大到不在乎身边对自己的看法，所以我们尽可能去显得很合群，但我们却忘了，最亲近的朋友是我们自己，我们很少想过和“她”对话，而是不断地在生活中扮演自己本以为舒服的角色。有些感觉似曾相识，就是，当你滔滔不绝的时候，其实是因为不知道要说什么?当你表现很勇敢的时候，其实是因为没有信心。当你大笑的时候，其实想掩饰你的悲伤。当你喧闹时，其实是孤独的……然后，他们眼中的我们，其实不是真正的我们。
久了以后，我们也忘记了我们真正的自己。人最大的悲哀，其实并不在悲哀的本身，而在于不能悲哀。当自己不再是自己，如何能在新的关系下快乐地存活?《我敢在你怀里孤独》读书笔记8
当我选择自己一个人去一个陌生的地方一边兼职一边旅游的时候，身边的同学都很不理解。一说起自己一个人去旅游的时候总是有人跟我说，你该找一个男朋友了，我能够理解他们这么说的意义，可能是觉得我一个人太孤独，太可怜了!
但我却不这么想，就算我以后有了男朋友，也会选择自己一个人去旅行的。我喜欢独自一个人走在美丽的风景路去，去感受放空的自己，去感受孤独，感受生活，感受另一个不一样的自己。也喜欢骑着自行车乱走，要是想休息了，就打开地图找到最近的一个公园或者景点往那个方向骑，真的很爽，也不会担心迷路，因为就算迷路了说不定也会有新的发现，新的惊喜!
在新的陌生地方也会遇到各种各样的人，有时候也会跟新交的朋友一起去爬爬山，逛逛街，吃吃饭啥的，挺有意思的，离开的时候，有些人都来不及说再见，有时也不需要说再见。
学会跟自己独处真的很重要，因为你不可能永远都有人陪在你身边，有些事情，总是要自己一个人去完成，也不要害怕孤独，孤独是一个很好的朋友，它会让你理清很多的问题，会跟你讨论你真正想要的是什么。
今年依然会出发，只是不知道哪一天，哪个地方。
第四篇：党员个人学习笔记(8篇)
时间：2011年2月20日12点 地点：陈山办公室 学习形式：个人学习 学习内容：“活雷锋”郭明义
好事做了几十年，家里被捐得空空荡荡，而郭明义却从未感到倦和悔，日子过得充实和快乐。分析郭明义的精神动因，是他以助人为乐，坚守奉献使人快乐、助人使人幸福。
现年52岁的郭明义，在鞍钢工作28年收入29万元，他捐献了12万元;参加无偿献血20年，累计献血6万毫升，是他自身血量的10倍;家里的电视机、自行车，身上的劳动服，只要有困难孩子和工友需要，他毫无保留……“只要是有益于党和人民的事，我就要天天做，每做一件，就有一股幸福感涌上心头，越做越有劲!”这就是郭明义追求和体验幸福的真实写照。
这种奉献的幸福观是郭明义内心质朴的道德品格使然，也是他自觉按照党性要求，主动接触和服务社会的结果。
郭明义的幸福观是一面镜子，党员干部可以从中照出自己的弱点和不足，广大群众也可以从中找到幸福的人生航向。当前，社会价值取向多元化，很多人的追求更加物质化、功利化，郭明义的幸福观则提示我们：不被五颜六色的物质诱惑，追求质朴的生活和高尚的快乐，就能够活出精彩、豁达。
时间：2011年4月20日20点 地点：家中
学习形式：个人学习 学习内容：“两会”精神学习 学习记录：
1、政府工作报告认真总结了“十一五”时期我国经济社会发展取得的巨大成就，提出的“十二五”时期的主要目标任务和2011年的工作部署。并提出了“十二五”规划纲要：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定，为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础。
2、对近期热议的“国体”和“政体”的思考：国体决定政体，政体反映国体。我国是人民民主专政的社会主义国家 ，这决定了我国坚持人民代表大会制度的政权组织形式。我国人民民主专政是新型民主和新型专政，其本质是人民当家作主。人民代表大会制度是我国人民当家作主和公民享有广泛民主权利的制度保障，直接体现我国的国家性质。
3、对“民生”和“政府”关系的思考：我国国家机构是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，对人民负责是其工作宗旨。民生问题直接关系到广大人民群众的切身利益。我国国家机构是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，对人民负责是其工作宗旨。因此，国家十分关注民生问题。
时间：2011年5月25日14点 地点：陈山油库办公室 学习形式：个人学习 学习内容：《奠基者》 学习记录：
在公司党组织的推荐下，我最近将《奠基者》读了一遍，很佩服老一辈石油人所表现的那种可贵精神，这种精神就是：强烈的爱国主义、集体主义精神;心甘情愿的吃苦精神、拼搏精神;忘我的奉献精神、创业精神。他们虽然很苦、很累，但是精神世界是非常充实的，内心不乏幸福感、使命感、神圣感、自豪感、光荣感。
现在的我们可能会不相信、不理解当时那种困难的环境和条件。然而，人生难免会遇到各种各样的艰难困苦，我们无法预料，无法准备，或者说我们能够准备的就是自己的信念。
曾经有一段时间，社会上在批判“有条件要上，没条件也要上”这句话，意图证明要遵循客观规律。虽然这样思考有一定道理。但理论从来就不是空的，理论问题必须结合现实问题。离开现实困难，离开现实问题，就理论谈理论是没有任何意义的。
《奠基者》给予我最多的感触就是老一辈石油人的“品质与意志”。在任务面前，从来没有不说“我不会”、“我不想”、“我不行”的石油精神。在他们面前，只有克服一切困难争取完成任务的决心，在他们面前没有不行。这并不是一个什么原则，而是一种信念，是一种意志，是老一辈石油人的意志。 时间：2011年6月13日20点 地点：家中 学习形式：个人学习 学习内容：《党史》 学习记录：
中国共产党自1921年成立以来，为了求得民族独立和人民解放，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕，已经风风雨雨的走过了90年艰辛而辉煌的历程。
从“第一次国共合作破产”开始到”十年**”，党的发展历尽艰辛，挫折与前进是共同存在的。正是由于这些挫折，中国共产党才积累了极其丰富的经验，其归结到一点，就是把马克思列宁主义同中国革命和建设的具体实际相结合，走具有中国特色的社会主义发展道路。
随着时代的发展，在以邓小平为核心的党中央又提出了新的理论——邓小平理论。他把马克思基本原理同中国实际和时代特征相结合起来，继承并发展了毛泽东思想。在这个理论的指导下，形成了以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放的党在社会主义初级阶段的基本路线，确立了中国实现社会主义现代化的正确道路。
历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。
党的历史像一条河流，曲折但是坚定地向着一个方向流动。穿行在90年的历史长河，点点滴滴都闪烁着耀眼的光辉。我会一直坚定不移的拥护党的领导，要做这长河中的一滴水，任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚定不移! 时间：2011年8月10日12点 地点：陈山办公室 学习形式：个人学习
学习内容：关于胡锦涛在建党90周年大会上的讲话解读 学习记录：
正如胡锦涛总书记所说，中国共产党成立90年来，做了三件大事：
一是经过28年的民主革命，获得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，使中国人民站起来了。
二是建国以后，经过艰辛的探索，实现了由新民主主义向社会主义转变，建立了社会主义基本制度，这是整个中华民族历史上一个深刻的社会变革，为改革开放奠定了制度基础。
三是改革开放以来的30多年，是中国共产党90年历史上最平顺、方向始终正确的30年，没有发生大曲折、挫折的辉煌历史，使中国人民开始富起来了，国家开始强大起来了。中国在国际上的地位和话语权提升了。可以说，世界上的大事，没有中国的参与是解决不了的。
中国共产党之所以能取得伟大的成就，根本的原因，有几个方面：首先，中国共产党坚持了破除迷信、解放思想，科学地对待马克思主义，从中国的实际出发，把马克思主义的基本理论，与中国的实际结合，实现了两次历史性的飞跃，这是最根本的原因。
第一次历史性飞跃，从实践层面来说，走农村包围城市、武装夺取政权道路，从理论层面来说，创立了毛泽东思想，使革命取得了胜利。
第二次历史性飞跃，建国以后，经过一代又一代中国人的探索，走上了中国特色社会主义道路，从理论层面来说，创立了包括邓小平理论、“三个代表”重大思想，科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。
改革开放三十多年来我们的党之所以能取得伟大的成就，根本的原因是有一条正确的道路，有一个科学的理论体系。 时间：2011年11月10日14点 地点：上海办公室 学习形式：个人学习
学习内容：学习党的十七届六中全会精神 学习记录：
一个国家、一个民族，在一定历史时期，只能用一种意识形态、思想道德作为中心来统领和指导，整个社会只有形成共同的精神和灵魂，才能团结一致，发展进步。日前结束的全国两会，人们关注的发展经济和改善民生，表面上看，似乎与社会主义核心价值体系关系不大，其实这里处处都存在着社会主义核心价值体系的引领和贯彻问题。
不必说我们发展经济和改善民生，归根到底是要靠人民，靠在社会主义核心价值体系指导下全国各族人民的团结和努力，就是发展经济和改善民生所特别需要的文化科技、思想道德，尤其离不开社会主义核心价值体系的引导。不说别的，今天的发展经济，不能只是靠多投资和卖力气等老方法，而是要创新，改变发展方式;如今中国人民的民生已不只是追求吃饱穿暖，而且还要有一个互助友爱的环境，诚实守信的氛围，这些，离开社会主义核心价值体系的引领，没有传统的民族精神和时代精神，没有社会主义荣辱观，都是无法实现的。
事实已经证明，并将继续证明，离开了社会主义核心价值体系的引导，社会不会发展进步，人民群众不会得到幸福和快乐。 时间：2011年12月10日15点 地点：上海办公室 学习形式：个人学习
学习内容：李林森同志先进事迹 学习记录：
通过对李林森同志先进事迹的学习，让我深刻感受到在李林森同志身上体现出来的共产党人的光辉本色。中央组织部部长李源潮在得知其感人事迹之后，立即对此作出重要批示：“李林森同志是一位公正廉明、无私奉献，愿为党的事业燃尽生命之火的基层组织部长。”李源潮部长的批示是对李林森同志的高度概括性评价，认真领会，就是愿为党的事业燃尽生命之火的持续热情和公正廉明、无私奉献的无限忠诚，这恰恰正是我们必须学习、继承和发扬的。
1、学习他忘我工作，无私奉献的优秀品质。
2、学习他公道正派选人用人的职业操守、勇于开拓的进取精神。
3、学习他清正廉洁、一生坦荡的高尚情操。
李林森同志值得我们学习和思考的远不止这些，我时常在想是什么可以使一个人对事业拥有如此持续的、饱满的热情，在平凡的岗位上忘我工作、心系群众，直至生命的最后时刻，还能视党和人民利益高于一切，是源于对党的坚定信念，还是因为我们本身来自于群众，明白群众所需所求所急所盼……不管是什么，从他身上我看到了生命不息，奋斗不止课件下载的崇高精神，这应该就是我们学习的楷模，也是我们立党为公、执政为民的精神动力，我们要自觉践行“以民为本、执政为民”的理念，共塑当代共产党人的应有本色。
第五篇：习近平8.19讲话读书笔记
1.经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。
十一届三中全会上，我们党作出了改革开放的战略抉择，实现了党和国家工作重心的转移。30多年来，正是始终坚持以经济建设为中心，集中精力把经济建设搞上去、把人民生活搞上去，才使我们这样一个人口多、底子薄、发展很不平衡的大国，取得了历史性成就，发生了翻天覆地变化。事实胜于雄辩。从根本上说，没有扎扎实实的发展成果，没有人民生活的不断改善，空谈理想信念，空谈思想道德建设，最终意识形态工作也难以取得好成效。因此，只要国内外大势没有发生根本变化，坚持以经济建设为中心就不能也不应该改变。这是坚持党的基本路线100年不动摇的根本要求，也是解决当代中国一切问题的根本要求。
在全国宣传思想工作会议上的重要讲话中，总书记深刻阐明了党的中心工作和意识形态工作的定位和关系，明确提出了正确把握这两项工作的实践要求，为不断开创宣传思想文化工作新局面指明了方向，为统筹做好党和国家各项工作提供了重要遵循。不管环境如何变化、时代如何演进，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，这个宣传思想工作的根本任务没有变，也不能变。肩负团结带领人民实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命，我们大学生必须把积极配合党的工作，认真学习理解马克思主义，参与宣传思想工作，为此贡献自己的微薄力量，要知道星星之火，可以燎原，只有经过深刻学习后的我们当代大学生才能承担起这项重任。
2.宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。
实现“两个巩固”，工作千头万绪。归结起来，关键是要解决好对马克思主义和共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念问题。信仰是思想的强大支柱，信念是力量的根基源泉。没有坚定的信仰引领，就难以经受严酷考验;缺乏信念的有力支撑，就会在干扰诱惑前败下阵来。从血雨腥风的革命岁月，到如火如荼的建设时期，再到攻坚克难的改革年代，坚定的信仰信念，始终激励着广大党员、干部前赴后继、锐意进取的无悔奋斗，铸就了彪炳史册、举世瞩目的伟大成就。虽然我并不是中共党员，但是作为人民群众，我一直都把学习党的思想，深刻领悟党的思想内容，争取早日通过党的考验加入中国共产党作为自己的奋斗目标。我对实现伟大的中国梦充满信心。 总书记在会上发表的重要讲话，站在党和国家全局的高度，深刻阐述了事关宣传思想工作长远发展的一系列重大理论和现实问题，进一步明确了新形势下宣传思想工作的方向目标、重点任务和基本遵循，体现了新一届中央领导集体的执政理念和执政方略。当前，摆在我们大学生面前的一项重要任务，就是要深入学习领会、全面贯彻落实总书记重要讲话精神，切实把思想和行动统一到讲话精神上来，努力把宣传思想工作做得更好。做好宣传思想工作，我们大学生必须亲自动手、积极参与，树立详细宣传的实践理念，努力调动各方面力量，发挥各种优势，从而为推进宣传思想工作造就强大力量。