第一篇：做一个好班主任的体会
学习体会-做一个执政为民的好干部
文章标题：学习体会-做一个执政为民的好干部
最近，学习了《人民日报》刊登的福建省东山县原县委书记谷文昌同志的先进事迹后，我的心灵深处受到了强烈的震撼，深深地为谷文昌同志的崇高精神和先进事迹所感动，一个鲜活的共产党人的光辉形象牢牢地定格在脑海中。谷文昌，一个逝去22年的县委书记，用他不朽的业绩，在人民心中树起了一座共产党人的丰碑，用他感人的事迹，鞭策和激励着我们在践行“三个代表”中如何做人、做事、做官，如何竭心尽智，做一个执政为民的领导干部。
学习谷文昌，就要始终坚持一个宗旨。这是执政为民的必然要求。全心全意为人民服务，是“三个代表”重要思想
的本质。谷文昌同志始终坚持为人民服务的宗旨，他为了能让东山的老百姓过上好日子，十余年如一日，与群众同甘共苦，植树造林，根治风沙，真正做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋。在新世纪头一二十年的重要战略机遇期内，要建设小康社会的宏伟目标，我们每一名领导干部都应该以谷文昌为榜样，心系一方百姓，加强同人民群众的血肉联系，时刻关心群众生活，切实维护群众利益，想群众之所想，急群众之所急，把群众呼声作为第一信号，把群众利益放在第一位置，把群众满意作为第一标准，经常深入基层，深入群众，深入实际，认真调查研究，关心群众疾苦，多为人民办好事、办实事。
学习谷文昌，就要牢记两个务必。这是执政为民的根本保证。两个务必是我们党的优良传统和政治本色，是凝聚党心民心、激励群众建设小康社会的力量源泉。谷文昌同志之所以去世20多年仍然被广大人民群众所缅怀，就是因为
在当时极其困难的条件下，他能够始终保持艰苦奋斗的作风，在东山一干14年，带领群众开拓进取，百折不挠，一刻不停地为人民造福，一心让人民过上好日子。对比我们现在的生活条件、工作环境，优于当时几倍、几十倍，甚至不可比，尽管如此，我们仍然没有大手大脚的资本，没有不继续艰苦奋斗的理由。胡锦涛同志在西柏坡讲话中告诫全党特别是领导干部，务必继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风。××区是××市的中心区，近几年的建设和发展取得了令人瞩目的成绩，但是距离小康社会还有很大的差距，在全市的发展和建设过程中，我区要全力打造中央商务区，我们还有许多工作要做，不能因取得了一些成绩而沾沾自喜。我就要求我们必须始终牢记两个务必，始终保持坚韧不拔、奋发向上的精神状态，带领干部群众艰苦奋斗，努力拼搏，为城区经济社会的发展和实现小康目标而不懈奋斗。
学习谷文昌，就要做到三个创新。这是执政为民的关键。谷文昌同志说得好，“世上没有不变的事物，必须不断前进。党要求什么，群众需要什么，我们就去做什么。”要做到执政为民，不断满足群众需要，就必须与时俱进，开拓创新。思想观念要创新。谷文昌的锐意创新带来了东山的崛起和翻天覆地的变化，我们在新的历史时期，要完成新的任务，实现新的目标，同样需要思想观念的创新，使我们的思想和工作跟上党和国家事业发展的要求，跟上改革开放和社会主义市场经济发展的要求，跟上人民群众实践发展的要求。要谋求中心城区的更大发展，作为领导干部，最重要的是思想要与时俱进，有开阔的视野，坚决摒弃落后的不合时宜的陈旧观念，树立与世界先进理念相适应的思维观念，通过观念的创新推动城区的发展，通过城区经济社会的发展促进人民群众生活水平和质量的提高。发展思路要创新。谷文昌同志工作过多个岗位，无论
在哪里，他始终注意紧密结合实际，因地制宜，发挥一班人的合力，调动方方面面的积极性，谋求发展。××区要在落实全市发展的总体战略中创造性地找准结合点，就要调整和创新发展思路，结合全市发展战略调整求发展，结合全市经济结构调整求发展，结合城市功能转换求发展。未来几年，××区将全力打造中央商务区，以此牵动全区经济快速发展，发挥区域优势，坚持有所为和有所不为，大力发展总部经济、临港产业、商贸业和高新技术产业，培育和增大特色经济，努力把××区做强、做大、做富、做美。工作作风和方式方法要创新。我们要以谷文昌同志为榜样，用“八个坚持、八个反对”来严格要求自己，保持新时期领导干部的新形象。自觉加强党风廉政建设，廉洁自律，正确行使人民赋予的权力，切实改进思想作风和工作作风。坚持民主集中制原则，在工作制度上、机制上、方式方法上加以改进和创新，努力实现决策的科学化和民主化。
坚持群众观点，走群众路线，从实际出发，突出重点，明确主攻方向，找准制约城区经济发展的瓶颈问题，集中组织攻关。坚持德治与法制相结合，充分发挥思想政治工作优势，努力化解人民内部矛盾，全力维护政治安定和社会稳定。
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学习体会-做一个执政为民的好干部
第二篇：如何做一个好班主任
里耶民族中学李世超
从2001年上岗至今，工作已快十个年头，从走上工作岗位之日起就开始做班主任，且先后担任初中、高中的班主任,细细回味这十几年的班主任工作，我感触颇深，面对充满朝气和活力的学生时，要想成为学生心中的好班主任,在做好教书工作的同时还需用心去爱他们，用人性和灵活的管理去引导和锻炼他们,挖掘他们的潜力，塑造他们的人格.这样我们的学生们才能走得更远更好,我们的工作才能得到学生和家长的认可.下面，根据自己的经历谈谈我对如何做一个好班主任的认识：
一、好班主任要先把课上好
教师自身的魅力源于教师的专业素养、综合素质和敬业精神。教师的学科教学水平决定了他在学生中的威望，而这种威望是班主任工作取得成效的一个重要条件，业务的过硬，讲课的精彩、受学生喜欢认可非常有助于班主任工作。因此对自己，业务一定要过硬再过硬。对于那些比较聪明学习又不怎么努力的学生，当我们通过无数次的思想教育、坦诚交流，他们终于从态度上要改变，可一旦他们认真听了，觉得课就那么回事儿，或者出现老师讲的方法还没有他的简单，哪怕是偶尔，那么以后你的班主任工作就很难做了，还会波及到其它方面。反之，他会很信服你，这将非常有利于你的班主任工作。因此，我认为要做好班主任工作，首先把课上好。
二、好班主任要爱每一个学生
学生总是参差不齐的，班主任要以平和的心态面对这一事实，学习中，我们要培优辅差，管理中，我们更要关注每一个孩子---一个也不落!爱每一个人，你就会被每一个人爱!刚开始做班主任时，我达不到这一境界，现在，我始终坚持这样做，不仅对学生好，对班级管理有利，自己也是感动不断。
记得上一届高116班有位彭利军，刚进班级时自私心理很重，凡事都肯以自己为中心，经常听任课教师说，教这个人没劲，不懂感情。作为班主任，我没有放弃他，我多次找他谈话，经常和他父母联系，了解他家里情况，并根据实际情况给了他贫困学生生活补助，特别是高二下期，得知他父亲得肝癌后，我及时给他买车票让他去吉首看父亲，回来后又适时劝慰、开导，做其思想工作，使他触
动很大。今年带高三在县城送学生高考，6月5号晚上因为和原来的一些同事聊得太久，第二天早上起不来，我决定不吃早餐多睡一会儿，反正下午才看考场，早餐刚吃完就有学生敲门，带头进来的正是彭利军，拿着粽子和包子，关心的问我是否病了，要不要买药?我说没事，快回去看书，把他们支走后，又有两批学生买了水果送过来，那天早上，我在的睡意被我的学生全搅没了，但我的心情却很好，我被他们的关心感动，很欣慰!很有成就感。
三、好班主任要善于班级管理
把书教好,关爱学生的同时,好班主任对于如何规范的搞好班级管理，还要多作研究，既要放得出去又要收得回来.长期以来,在班级管理中我很注重以下几个方面的工作：
1、加强班级文化建设，做到处处都能教育学生
环境能够熏陶人、能够塑造人，作为老班主任，我很注重班级文化建设，经常从以下几个方面下工夫：1)营造文化氛围：学生在教室、寝室生活的时间最长，我带的每个班，在寝室、教室的布置上都花了工夫。寝室里内务整理，生活用品的摆放，壁画的选取张贴;教室里规章栏，健康知识，学习专栏等都用心布置。并且根据自己对学生的希望在教室后黑板上方经常写做人和励志的话，如：勤勤恳恳做事，踏踏实实做人.想要壮志凌云，做要脚踏实地等.在学校没有要求黑板报时我也经常更新黑板报内容.2)坚持主题班会：我的每一个班我都坚持每周(高中每月)开主题班会，主题提前一周(月)定，可以根据学校的精神，也可以由学生自己确定，班会时每个同学都要作发言，团支书做记录，这一举措收获多多：(1)锻炼学生，我带过的学生对此影响最深，一届下来，上台发言都是小菜一碟!(2)学生相互说教，效果好!学生是同龄人，没有代沟，说的做的想的对他们启发大.(3)班级坚持这一活动，学生积极主动，参与意识强!班级气氛融洽!3)制定班级近期和长期奋斗目标，确定班训(班级座右铭)，班级口号等也是在班级管理中长期坚持做的一些工作.
2、注重班干部的产生，在管理中培育和锻炼学生
班干部是班主任的左膀右臂,正确的选拔、培养、使用班干部，既可以使他们健康的成长起来,又可以巩固和发展班集体。因此,我在班级管理中一直都很重视班干部的产生,并进行过多种尝试:1)直接任命制：这一方法主要在刚开始组
建新班时,由于师生都不熟悉,我根据从家长,学生及熟悉的前任老师处了解的信息,先直接任命几位主要的临时班干部，以便处理班级事务和发现人才，待熟悉后再改选.2)选举制：选举是常用的方法，我通常在选举前，充分做好动员工作，调动好学生的积极性，然后再进行选举，有时候是海选，然后统计得票高低，根据学生实际实行双向选择的分配岗位;有时候是根据学生述职确定岗位，再针对岗位选举，同一岗位有多名候选人时就PK一下.3)轮流制：08年下期，我当时带的高中班，人比较少，我进行过轮流制，先是以组为单位值周，组内分工由学生自己根据各自情况分配，不给要求;值周循环完后感觉效果比较好，又实行了值月，这种形式学生积极性高，锻炼面大，但老师辛苦，你必须随时掌管班级情况，可能不太适合低年级管理。今年教师节，我刚刚毕业升入大学的116班班长在给我的短信中说：老师，教师节快乐!感谢你对我的教育和锻炼，今天，我能在大学竞争担班长，完全是拜你所赐。这说明我的对她的培养和锻炼还是很有成效的。
3、制定行之有效的班规，以人性化的规矩约束学生
每一个班级在学校规章制度的前提下都有自己的一些要求，是为班规.制定班规，要根据所带班级的实际情况，充分考虑学生的身心特点。我曾经尝试从以下两个方向去做：1)老师说了算，自己根据学校要求和班级实际拟订，这样做有时候学生不理解，执行易受阻，现在很少实行.2)学生自己定，先由班干部或学生代表根据班级争先创优的目标定若干条，然后通过同学们审定，班主任适时解读，从学生中来到学生中去。通过对比我发现这样制定出来的班规执行起来相对容易让学生接受，效果好.班规内容方面：主要根据学校对班级工作的要求来定。目前，我所在的学校对班级实行量化管理制度，我结合实际，在广泛征集学生意见的基础上在学校率先实行了班级学生量化管理制度，每个学生每月基础分100分，把学生每天的表现都如实记载，然后根据班级制定的条款扣或加分，一个月结算后重新开始，奖优罚劣，分子低于80分的警告并同家长联系，学生不会因为一次错误而影响下月评价，每个月都可以重新开始，目前来看，效果较好。
4、加强学法指导，坚决不落下一个学生
班主任要全方位关注每一个学生的学习，一个班内部，同学的差距也不小，因此在班内要分层次，有针对的指导。知识上任课老师已充分重视，班主任的重要作用是做好各部分同学地指导工作，鼓励他们树立信心，指导他们赶超。对尖子生，要加以个别辅导，重在调节心理，减轻压力，充满自信，可以单独召开班会，鼓士气，指问题，再努力;对班里成绩较差的同学，采取个别谈话，帮他们找到突破口，树立信心，确立适当的目标，积极取得家长的配合：对中等生也要重视，由于尖子生在努力，后进生又往前赶，中等生的压力自然不小，针对他们不同的问题，帮他们分析问题在哪儿，教他们如何处理，给自己定位，这样中等生危机感强，自然也很努力。给学生做指导时要少一些批评和惩罚，多一些引导和鼓励。每个同学的学习情况不同，造成这种现状的原因不同，一定要具体分析具体指导。曾经有一个学生彭迪，初三我中途接班以后，在物理课上我发现这个同学的资质很好，分析能力很强，态度也不错，但几次测验下来后成绩很不理想，其它各科也分别存在这样那样的问题。我没有急于找他谈话，先了解了一段时间。发现这个同学是班中一种很典型的代表，对老师不太信任，与老师沟通较少，想进步却没有方法，很茫然。于是，我等待机会，在第一次月考后，张迪没有考进班里前20名。这个时候我认为机会到了。我主动出击找他聊天,先肯定了他的资质和学习态度，然后告诉他与老师沟通交流的重要性及理课学习中要讲究的方法，在肯定中的对话使这次沟通非常顺利，彭迪敞开心肺、滔滔不绝，在办公室说得很激动，我和另外两位任课教师介绍的一些经验，他很自然的表示认可。通过一段时间的交流和指导,彭迪慢慢找到了适合自己的学习方法，和老师的沟通也多了起来,成绩提升很快，最后中考时他以优异的成绩考入了县高级中学。大学毕业后在外地工作的张迪回家时常来学校看我，成了和我关系最好的学生朋友之一,我心底很感动，也很庆幸,庆幸我的及时指导促成了他的转变,使我多了一个成功的学生。
班主任工作的艺术性很强，要讲究的地方很多。但我认为，作为老师，你只要在把书教好的同时做到用心去爱、去关注每一个学生，尽力去挖掘他们的潜力，塑造他们的人格，你就会收获多多，感动多多，成为学生心中的好班主任。
第三篇：学习《做一个专业的班主任》体会
专业引领，做一个智慧型的班主任
柳绿桃红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了著名的教育专家王晓春著的《做一个专业的班主任》一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，角色互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建设，日常管理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来一直认为是正确的，是做班主任必须要坚守的东西，在王晓春老师的分析点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷沉思书中例析论断，回顾整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我犹如醍醐灌顶，体悟良多。
一、班主任要成为真爱、责任、智慧的结合体
做了十几年的班主任工作，曾经以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读《做一个专业的班主任》此书后，才明了自己的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原来班主任是这样做的，原来与学生的关系可以这样的，原来这些事可以这样处理的，原来班主任还可以做得更好的……这一系列的“原来 ”都在此书中得到了很好的解答。
原来，班主任要以火一样的热情，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作;要用母爱关心呵护低年级的学生，要用理想教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓励性的语言关心激励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓励的方式关爱优等的学生。爱的方式和责任的担当可以这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当责任。 我们的肩膀上，长着自己的脑袋。只要我们不畏难，尽可能保持自己的独立性，不盲从，坚守自己的一份清醒。智慧自然灵光眷顾。班主任的境界将决定你和你学生所能达到的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都蕴藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任老师教出来，但一定是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公平地去评价自己的每一个学生，能用包容的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，同情心、同理心、真诚心、责任心，学习力和使命感，就一定成为一个智慧型的班主任。
二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身
班主任在处理日常班级事务时，《做一个专业的班主任》一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们很多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。我是班主任，我说了算。一定要学生无条件地服从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更习惯用近于威胁的办法逼学生就范，急于告诉学生对事件的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们可以往他身上扔石头，那是一种近乎完美的一厢情愿。
身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要相信孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。
我们有时候要做的，就是帮助他们拂去心灵上的尘埃。要善于运用《做一个专业的班主任》一书中所提到的表扬式批评，要善于用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，善于发现每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最快乐的班主任。本来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，一直都是急功近利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不理想，自己便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太无能。有些学生因为学习主动性强，自律性高，学习超自觉，而且天赋好，学习成绩一直都很好，最终能考上示范性重点高中，为自己、家长、学校、老师争得了荣誉。这样的结果，出成绩快，大家都喜欢。但毕竟这样的结果，是非常少的，其中大多数只能上普通高中及中职一类的学校。如果我们因为这类占绝大多数的学生，因学习目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负责任。
其实，出到社会上有所作为，最能感恩老师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热情好客，工作能力强，特别懂得读书的重要性，所以对老师的感激之情也特强，往往后悔过去不好好读书。
而目前的学校，从上到下，功利性极强，校校都喊出了上重点线是学校的生命线。为了这条生命线，校校都把学生分出了三六九。什么实验班，重点班，特尖班就应运而生了。为了这几十个学生，学校为他们配备了最好的教师，最优的资源。殊不知，恰恰忽略了绝大多数在等一等中就能懂事成才的孩子，这是极为让人痛心的。因为我们不能等，他们很快就会沦为差生，直至早早辍学走上了社会，其结果可想而知。
我很无奈。因为从上到下，从社会到学校，特别是义务教育阶段的学校，这是一个不得不面对的现实。所以，我们身为班主任，一定要在教育学会等，只要你等一等，就会有好些学生因为你的等而走上了成功的人生，何乐而不为呢?
三、班主任要成为沟通、管理的行家里手
做为班主任，同时也是一个教学能手，很多方面可能更注重于对知识的传授，而轻德育方面的培养。班主任往往更喜欢在学生面前树立自己的权威，但树权威不是从博学教学去树，而是以罚带吓去要学生“怕”自己。学生什么都不懂，学生做什么都不对。正是在这种思想的指导下，我们的管理和教学工作便难以开展，或者说效果低下。其实这正是由于我们班主任只想到“我”而没有想到“他”，不擅于或缺乏与学生沟通的结果。其实，没有一个学生不渴望得到班主任关注的。
学生普遍认为“老师只关心成绩好的同学”“老师不公平对待每一个学生”。这也是我们班主任老师在工作中的一个漏洞。有一个叫“泰迪的故事”，看后让人非常震撼。假如没有班主任老师对泰迪的关心与沟通，泰迪的结果将是如何呢?我们可想而知。
我们通常对“差生”的惯性思维是“不能转变”或“差生就是差生”。很少有人会去降低身份，蹲下身子与学生面对面真诚沟通。或者，更愿相信他们的“辩解”是在欺骗自己。所以，正是由于我们班主任的“权威”让学生对我们“敬而远之”，对班主任在他们犯错之后的“关心”而“受宠不惊”。还好，一个月来的阅读没有白废，《做一个专业的班主任》一书中的例举分析让我看到了榜样的力量，让我更接近于相信“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
其实，沟通是为了更好的管理，这是相辅相成，相得益彰的。为什么有的老师做班主任工作可以做得这么轻松，<莲山 课件 >有的人为什么做得这么累，秘密全在“管理”上。做一个班主任，既可事事亲躬，也可事事懈怠，但关键还是 “管理”。正如书中所言：班主任工作要想轻松，管理工作就一定要细致条理。心中常怀 “把日常锁事做得精致，把平凡工作做得伟大”的理念，从细处入手，大处着眼。举个例吧，海尔集团董事主席兼首席执行官张瑞敏说“把每一件简单的事情做好就是不简单;把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。
做班主任工作十几年来，每一批新生入学，我首先关心的是学生的一日三餐，学生的一言一行，教学生学会做人开始的。同时，还制定了一系列班级管理制度，目的是让学生学会从“他律”变为“自律”。我们班主任要树立长远的管理目标，引导学生发扬民主意识，制定具有“互动性、广泛性、可行性、互制性、权威性”的分段目标。条例一经制定，就要严格执行，做到“有法必依，执法必严”，逐步让班主任的监督管理变为班规管理。在此基础上去拓展和培养学生的“自育”能力，通过“目标激励、环境引导、榜样引领”，来引导学生树立正确的目标意识，从而完成自己制定的人生规划。
我想，管理的作用就在于让“事倍功半”变成“事半功倍”。“教育，就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。”“教育是一项慢的事业，班主任要学会等待。”“教育永远是在理想和现实之间寻找那个令人着迷的结合点。一个智慧型的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。”“管理”能让教育的目标更快更完美地实现。这就是沟通和管理相互作用的结果吧。
第四篇：做一个快乐的班主任心得体会
江阴市山观小学
周甜
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教育事业正是这样一种叶的事业，通过认真学习培训内容，让我从不同的角度学习该如何做一个优秀的班主任。今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任应是快乐的。
快乐的人不仅快乐着自己，也快乐着别人。要想快乐，首先学会宽容，有颗宽容的心，不因一点小事斤斤计较、耿耿于怀，这样的班主任同事喜欢、学生喜欢。
多挖掘快乐的因素，可以根据班级特点开展一些活动。我教过的班级可能朗读能力好些，因此我的班级多会开展一些朗读课内书比赛、读课外书比赛、读诗歌比赛、演演课本剧等。每次活动学生都会积极参与，结束之后学风会更浓。快乐之气溢于言表。
学会轻松幽默。幽默有助于班主任恰到好处地引出所议论的主题，有助于班主任摆脱某种不期而遇的尴尬，有助于把严肃的批评变得亲切得体。如果班主任缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，班主任不理解儿童，儿童不理解班主任。陶行知先生的四块糖让学生终生铭记，也给我们后来的教师无数的启示。
二、班主任应提高自身素质。
子曰：亲其师，信其道。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，学生无需“启蒙”，教师的形象魅力是学生好学、乐学的重要起点。
言传不如身教，我们教师是学生学习的榜样，一言一行都会在学生心中留下铬印，教师的形象在学生心中尤为重要，当今社会对老师提出了更高的要求，不再限于过去的上课上得好就行，只会“教书”的老师是不受学生所欢迎的。为此，我们老师要时刻注意自己的身份，好的形象，可以弥补自己在某些方面的不足。
三、班主任应善于激励学生
“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
第五篇：做一个优秀的班主任工作心得体会
做一个优秀的班主任工作心得体会
近几年来，实验高中快速发展，班主任老师做出了突出贡献。我校班主任老师注意学习，提高快，进步大，一大批班主任已经达到了较高水平。目前，我校班主任队伍整体素质高，工作能力强，作风过硬，这是我校内涵发展的根本保证。但是，发展还不平衡，也存在一些问题，尽管是在个别老师的个别时候，已经在社会上有了一定的负面影响，突出表现在：时间卡的紧，几乎没有活动;作业量大;教育引导少，方法简单粗暴，随意停课、叫家长，体罚不断;急功近利，只关注学习，很少关心其他
方面。导致学生厌学、辍学，甚至个别学生得了抑郁症。
1.立志做一名卓越而幸福的班主任。
教育部2009年8月颁发《中小学班主任工作规定》，选聘班主任应突出考查以下条件：
(一)作风正派，心理健康，为人师表;
(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;
(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。--人品好，业务精，方法优。
作为教师，要愿意当班主任，而且想当好。能不能当班主任，是一个教师工作能力的标志。班主任工作虽然很辛苦，但也很快乐，作为教师，不当班主任是不完整的，也是一种损失。所以，要从内心深处想当班主任，并且喜欢这项工作。既然选择了教师并做班主任这项工作，就要义无反顾，就做最好，就要建功立业。
为之而付出。首先，要有积极地心态和阳光的心态，班主任的人格魅力对
学生的影响是长期而深远的，遇到一位好班主任是学生三生有幸。其次，有高的追求，以名师为榜样，明确自己的奋斗目标。班级是个很好的平台，当班主任有很多机遇(相信发展、变化，一切皆有可能。像魏书生，李希贵，李镇西，窦桂梅，任小艾，···)。第三，立即行动，成功需要积累(厚积薄发)，需要过程，一夜成名源自十几年的积累和机遇。
要加强学习，不断改进管理方法。要盘活班级。向同行学，向书本学，向网络学，向专家学，抓住每一次培训、会议、进修的机会。
要充满激情，不断创新工作思路。充分相信学生，充分调动学生。高度重视、积极参与、主动组织好各项活动，充分发挥活动的作用，(对班级可增强活力、凝聚力、向心力，对外可树立形象，展示自我)。学会抓住、创造教育的一切机会，学会借机、借题、借势。引导学生表扬老师、调动老师的积极性。
2.真心关爱每一位学生。认识学
生，了解学生，走进学生心灵深处，以真诚感动学生，以心灵唤醒心灵。
充分认识到目前的学生、家长和社会特点，把握好时代的脉搏，定好位，处理好与学生、家长的关系(平等关系。既统一，又对立，还具有可变性)。允许学生犯错误，采取适当方式对学生进行批评教育和惩罚。多一些冷静，多一些理解，多一些宽容。不随意停课、叫家长，不讽刺挖苦，不体罚和变相体罚，尤其不能动手。
3.有强烈的上进心和进取心。抓安全，抓思想，抓成绩。把思想教育、道德品质养成、学会做人放在首位，以活动促进德育教育。把班级学习成绩的提高作为重要目标。不为分数而分数，重视过程。把平时的作业、训练、单元测试等都搞好了，结果必然不会差。要及时发现问题，措施到位，抓好落实，防止最后相差很大。
4.支持学校工作，听从学校、年级安排，按教育规律办事。遵守作息时间，
让学生有体育活动和读课外书的时间，支持奥赛辅导，积极支持并组建社团，在特长生转化、文理分科等方面按学校和年级的要求去做。
学校将进一步使班主任有更多的实惠。出台办法，提高班主任的政治地位，导向引领，搭建平台，使一批有思想、有潜能的班主任迅速成长为我县、我市乃至我省名师。