型的表达方式范文

2022-06-02

第一篇:型的表达方式范文

诗歌鉴赏表达技巧之表达方式(描写)

表达技巧之表达方式(描写)

学习目标:

1、鉴赏诗歌的表现手法时能从描写表达方式的角度思考 2 、通过诵读,抓关键词句,准确判断诗歌的描写手法

3、通过练习,能规范表述描写手法及具体分析其表达效果 学习重点:通过诵读,抓关键词句,准确判断诗歌的描写手法

学习难点:通过诵读,抓关键词句,准确判断诗歌的描写手法并结合诗句简析及表达效果

一、真题再现

1、(06年)鹧鸪天·室人降日 以此奉寄 (元)魏初

去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶?

注:①室人降日,妻子生日。

(1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的“又”字用得好,好在哪里? (2)“满林残照见归鸦”一句,在表达技巧上有什么特点?请略加分析。 (3)有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法。

解析 本题考查鉴赏古诗形象、语言和表达技巧的能力。第(1)题:除“又”字外,还应注意“却”“相望”“天涯”等。第(2)题:教材中采用类似写法的诗文不在少数,比如“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”“君子于役,不知其期,曷至哉。鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思”等。

答案 (1)通过今昔对比,表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯,饱含愁苦与无奈。

(2)这里以鸦归巢与人不能归家对比,运用的是反衬手法。

(3)前一句实写,后一句以虚为主,两句虚中有实。作者企盼与家人一起自食其力,共享天伦之乐。在这明白如话的笔墨中,洋溢着家的温暖,爱的馨逸。语言朴素平实,情真意切,亲切动人,能唤起读者强烈共鸣。

2、(10年) 送魏二 王昌龄

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

(2)

一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(4分) 答:惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。

(3)

三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体分析。(4分)

答:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。

二、知识积累

熟悉古诗中常见的描写手法

1、正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。如“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”(白居易《杨柳枝词》)第

一、二句运用正面描写的手法,描写了春天杨柳的娇美形态。又如“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”第二句侧面描写战况,一方面写风势很大,卷起红旗便于急行军;另一方面是写高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突显出来。

2、白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨,不事雕饰,不加烘托,抓住描写对象的特征,如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面。

如:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。这首词全用白描,不加任何渲染烘托,通过纯客观的景物 组成有主观色彩的意境。

3、细节描写。塑造人物形象,多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节,从而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来,左等右等,朋友还不来,已经过了夜半了。百无聊赖之际,便自娱自乐,一个人摆棋谱玩。一个“敲”,一个“落”,传神地刻画出诗人看似悠闲,实则因久等不至而产生的焦虑心理。

4、点面结合 :万事万物都是彼此相互联系的,不是孤立存在的,被描写的景物也一样,它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此,我们在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

再如:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

5、远近、高低、俯仰的变化: “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。

如:《沁园春•长沙》中,作者观察景物的立足点是“橘子洲头”,描写景物的角度是多样的, “看万山红遍,层林尽染”是远景;“漫江碧透,百舸争流”是近景;“鹰击长空”是仰视;“鱼翔浅底”是俯视。

6、通过听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感觉多角度描摹。(绘形、绘声、绘色)

如:《念奴娇•赤壁怀古》描写赤壁壮丽景色的句子“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”就从视觉、听觉角度来绘形、绘声、绘色。

7、渲染。渲染就是对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,增强艺术效果。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》一诗:“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”这里的“微雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”“浦树含滋”等都是在渲染一种迷蒙暗淡的景色,以表达离别时伤感的气氛。

8、烘托。烘托就是“烘云托月”,借描绘别的事物以突出主要对象。烘托又叫衬托,分正衬和反衬两种。正衬如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,作者用千古风流人物来衬托周瑜,突出了周瑜在自己心目中的重要地位;反衬如李煜的《望江南》:“多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风。”昔日游上苑时的热闹与美好正反衬了今日处境的凄凉。

9、动静结合。诗歌中的景物描写,有动态的描写,也有静态的描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。如王维的《山居秋暝》中的“明月松间照,清泉石上流”,作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面:皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上,落下斑驳的月影,清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过,发出悦耳的响声。这两句诗写景状物由高到低,动静结合,诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情。

10、虚实结合

实写,是写眼前的实景,写客观世界中存在的实象、实事、实境。 虚写,是写想象中的景象。 如: 早梅

万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。

“万木冻欲折”就是虚写,是想象中的景象。 “万木冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成对比,反衬梅花“孤根独暖”的性格。

诗歌中的“虚”包括以下三类:

(1) 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。

(2) 已逝之景之境。这类虚景是作者经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。 (3) 设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的.它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

2 (4)从对方的角度写为虚 。这种写法与前一种似同实异。相同之处在于都是对对方进行设想,不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的。 例如王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 ” 。(从对方着笔的表达技巧,也叫曲笔,即诗人不直抒自己内心的情感,而是从对方着笔,展开想象,是推进一层的写法,这样更加显得情深意厚,并给人以无限的回味和遐想。如白居易的《邯郸冬至夜思家》:“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。”前两句,诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围,为下文正面描写“思家”,作了情感上的铺垫,更令读者去体会“家”的亲切、温暖。

三、四两句写想家,其异于常人之处在于:不是直接写自己如何想念家人,而是换一种角度,把自己的思念转化成对方的思念,极写家里人如何想念自己,使思念之情加倍托出。)

虚景和实景的关系:

有时是相反相成形成强烈的对比.从而突出中心的。 有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出中心的。

如:欧阳修的《踏莎行》:“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。”上阙写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚写。通过 “行人”设想他的妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦情形,来写愁思。妻思夫,夫想妻。虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

三、方法点拨

1、区别几组概念: “对比”和“衬托”的区别在于:“对比”是相反或相似的两种事物互相比照,以共同表现某种思想或意境,对比双方不分主次;而“衬托”是以次要事物为陪衬突出一个主要事物,一方是工具,一方是目的,两者主次分明。

烘托”与“衬托”的区别在于:“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来,所以,用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同,因为“衬托”是两种事物都写。

渲染和烘托 的区别:很多时候渲染烘托合说,并不意味着两者可以等同,而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中,往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境,再通过景物(意境)来烘托人物情感。一般我们说,渲染气氛,烘托情感。

2、解题提醒

(1)艺术手法的使用往往是综合性的,但要分清主次。有时候,阅读诗歌时,不确定是哪一种手法时,要从题干和诗句中找答题方向,若锁定为描写手法时,则再进一步去比较后选择。

(2)结合诗句分析要具体,不能脱离诗句本身架空分析。 (3)总结概括要力求准确,反复筛选用词。

四、当堂演练

1、判断下列诗句运用的表现手法 (1)鸡声茅店月,人迹板桥霜(白描)

(2)一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。(动静结合) (3)雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落,风吹一夜满天山。(虚实结合) (4)尽日无人看微雨, 鸳鸯相对浴红衣。(反衬) (5)东船西舫悄无言,惟见江心秋月白(烘托)

2、秋思 张籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 不复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?

解题思路:先分析细节的具体内容,再结合诗句分析为什么会有这个细节,表达了作者什么样的情感。

3 答案示例:诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封补写。

3.(新课标全国卷Ⅱ)次韵雪后书事二首(其一) 朱 熹

惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰,沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。

运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。

4、(天津卷)鹧鸪天 送廓之秋试 [宋]辛弃疾

白苎‚新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门ƒ已准桃花浪,月殿先收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。

[注]秋试:科举时代秋季举行的考试。‚白苎:用白色苎麻织成的布。ƒ 即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。

例:“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写,点明时令和环境;“明年此日青云去,却笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对应考者的良好祝愿。

五、本节课有何收获?

六、课后作业

1.(重庆卷)鹧鸪天 酬孝峙① [清] 钱继章

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署,捧出新词字字冰。

[作者简介]钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,人清不仕,撰有《菊农词》。

[注]①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。

上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?

容貌病态怪异,性格坚韧不拔。用描写刻画外貌,用比喻突出性格。

2、(辽宁卷)竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹工,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿透,冬昼閒吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 [注]篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。 本诗第二联描写精妙,请简要分析。

(1)全联视听结合,生动描写了诗人的所见所闻,表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化;“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。

3、一轮资料: P118 T

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第二篇:表达方式

表达方式,由“表达”和“方式”合成。表达是动词,意思就是“表示思想和情感”。方式,是名词,意思是指“说话做事所采取的方法和形式”。 我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法,以及这种方法所表现出来的语言形式特点。但是,生活中,“表达”的范围很广,例如绘画、音乐的表达方式和文章的表达方式就不同,体育更是与众不同,它用身体的运动直接表达锻炼和竞赛的文化含义所谓“表达方式”是人类用语言、艺术、音乐、行动把思想感情及感情色彩表示出来时所采取的方法和形式。

5种表方式:记叙、说明、议论、描写、抒情

记叙:是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。

记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补序。

描写:是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它的基本特点是描绘形象;它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”,让读者如见其人,如闻其声,如临其境。

1、描写的分类

①人物描写:语言、动作、神态、心理、外貌 ②环境描写:分自然环境描写和社会环境描写 ③场面描写

2、描写的角度:正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)

3、描写的顺序:概括到具体 、由远到近、由近到远 、从高到低、从低到高

4、描写景物方法:动静结合、以动写静、白描、细描

细描:使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂沫。

白描:白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是一种不加色采或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法,它是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 判断下列文段是细描还是白描:

①枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远 《天净沙秋思》)

②毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

③桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)

④他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。(朱自清《背影》) ⑤方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。(周密《观潮》) ⑥我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦林在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起绒布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风……

⑦雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

抒情:就是抒发和表现作者的感情。分直接抒情和间接抒情。 直接抒情:它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来,其特点 是感情袒露、气势奔放、热烈。 如:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜

间接抒情:处理情感时一般不是直接的抒情,而是言在此意在彼,叙事则因事缘情,写景则借景抒情,咏物则托物言志,记史则咏史抒怀。 包括:借景抒情、触景生情、咏物言志、融情于景、融情于物、融情于事、融情于理

1、触景生情:受到眼前景物的触动,引起联想,产生某种感情。 出自:元·无名氏《闺怨》曲:“风,吹灭残灯,不由的见景生情,伤心。”

示例:当我又回到了生我养我的故乡时,我不禁潸然泪下,想起了儿时的玩伴,父母在田间劳作的情景,邻居的嬉笑……。

2、 借景抒情:

通过描写景、状物来抒发情感——先景后情、有景有情 如杜甫《登高》:

风急天高猿啸哀,诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。

所借之景:急风(凄清)、哀猿(哀伤)、飞鸟(飘泊)、落木(凋零)、江天——秋景萧瑟悲凉。

所抒之情:抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。 《春望》:“国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。

3、寓情于景(融情入景):

诗人将感情融入在特定景物上,借自然景物来抒发情感——(情含景中)

如李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

所借之景:孤帆、碧空、长江——离别送行。 所抒之情:情深意眷,依依不舍。

议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。

说明:说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。

表达方式专题训练

一、指出下列各句所使用的表达方式

1.我永远感到读书是我生命中的最大快乐!( 抒情 )

2.我自1986年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的消遣。( 记叙 ) 3.前天同两个女孩到西湖山中游玩(记叙) 4.地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾(描写) 5.我以为这是没出息孩子做的玩意(议论)

6.北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。( 描写)

7.我是向来爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。( 议论)

8有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园里拾枯竹。(叙述)

9.我吃过自己种的白菜.(记叙) 10.柳条像一阵烟雨似的窜出来.(描写) 11.为了她,我愿意付出一切. (抒情)

12、这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!(抒情)

13、透明的翅膀收敛了,身躯微微颤动。(描写) 14.它的生命周期是90天。(说明) 15.愿母亲在地下安息!——抒情 16.狂风怒吼,说树不停地、猛烈地摇晃着。——描写

17.解放前,邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国——记叙

18.世界著名的内陆湖青海湖,50年问湖水下降8.8米,平均每6年下降l米,陆地已向湖中延伸了10多公里——说明 19.我却怎么也笑不出来,陷入迷惘的沉思 ——描写

20.谁说宇宙是没有生命的?宇宙是一个硕大无比的,永恒的生命 ——议论

21.啊,我们的城市变得越来越美好拉!——抒情

二、指出下列各句所使用的表达方式

1、两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……( )

2、这时渔翁站起身伸出竹篙,挑上鱼鹰,一捏它的长脖子,那鱼便被吐进竹篓里去。( )

3、为什么要改名呢?就让这极美的江山,永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧,这是值得深

4、总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。( )

5、他每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。( )

6、做工好苦呀!( )

三、下列句子所使用的表达方式,依次判断正确的是[ ]

1、秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃,把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫,打扮得五彩缤纷。

2、大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命,不会屈服,绝不屈服啊!

3、地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊湖西北约50公里的深山中。

4、最初的攀登是容易的,不过很慢。攀登本身没有任何困难,而在每一级上,从塔上的晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。 A.描写;议论、抒情;叙述;描写 B.叙述;抒情、议论;说明;描写 C.描写;议论、抒情;说明;叙述 D.描写;议论、抒情;叙述;叙述

四、下列各句分别使用了什么表达方式。

1、我绕过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。( )

2、这是中国自古以来最大的一座纪念碑,从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。( )

3、我想,人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路,先烈们的光辉业绩,中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。( )

4、蓝色的天幕下,苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬( )

五、写出下列各句所用的表达方式。

1、那里有金色的菜花,两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘。

2、全然忘却, 毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。

3、那只黑色硬木雕成的工艺品,是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。

4、有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。

六、说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。

(1)那是春天的一个早晨,我独自坐在凉亭里看书,一股淡淡的香气迎面扑来,仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。 (2)通常,有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话,他们可以轻松愉快地了解与学习,并且模仿着说出口。但是,耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬,才能慢慢学会。但无论怎样艰辛,结果总是无比美好。

(3)我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”正在此时,爱的光明照到了我的身上。

七、表达方式上的要求,是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情五种表达方式来扩展语句。按下列要求分别描述“枫叶红了。” (1)用描写的方式描述: (2)用抒情的方式描述:

八、指出下列各句所运用的表达方式。

(1)我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。( )

(2)新打的小麦经阳光晒透,发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。( )

(3)我常常好奇地翻看,不过我不认字,只认画。祖母嘲笑我,说:“你这叫做瞎狗看星星。( )

九、下列各句分别使用了什么表达方式。

①我绕过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。( )

②这是中国自古以来最大的一座纪念碑,从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。( ) ③我想,人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路,先烈们的光辉业绩,中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。( ) ④蓝色的天幕下,苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。( )

十、指出下列各句的表达方式。

(1)那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!( ) (2)救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!( )

一、指出下列各句的表达方式。

(1)生命是可爱的,但寒冷的寂寞的生、却不如轰轰烈烈的死。( ) (2)倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。( )

(3)冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。( )

(4)为追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。( ) 十

二、指出下面句子运用的表达方式。 (1)她于是十分欢喜似的,笑将起来。( ) (2)拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮。( ) (3)她确有伟大的神力。( )

(4)仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀抱里永安她的魂灵!( )

一、(1)描写 (2)叙述 (3)议论

二、(1)议论(2)记叙(3)抒情

三、C

四、①记叙 ②说明 ③议论 ④描写

五、(1)描写 (2)议论 (3)记叙 4)记叙,描写

六、(1)记叙、描写。表现大自然的美好给我带来的宁静和喜悦。(2) 议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。( 3)抒情。表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

七、(1)爽飒的秋风从山那边漫过来,把她少女一般的羞涩红晕轻轻地涂抹在掌形的枫叶面上,那种如血一样的情愫渗进叶脉,流淌成秋天里最浪漫的风景。

(2)是谁,偷偷儿把千年相思的颜色写成秋天最美的枫叶,我多想捧起一片藏进日记,留在梦里! (意思对即可)

八、(1)议论(2)描写(3)记叙

九、①记叙 ②说明 ③议论 ④描写

十、(1)描写(2)抒情

十一、(1)议论(2)抒惰(3)记叙、描写(4)记叙、议论 十

二、(1)描写(2)叙述(3)议论(4)抒情

第三篇:表达方式

记叙就是介绍人/物/事的发展过程的表达方法。

人/物/事+干了什么/发生了什么

如:今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。

描写:用生动详细的语言对小细节进行描绘。

人物描写(外貌、语言、动作、神态、心理) 环境描写(自然环境 社会环境)

如:1. 我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石,并且踩到了它。 2.暮色苍茫,天上繁星点点,像夜空中的精灵。。 区别:

记叙是交代一个大概的过程。 描写是刻画一个细小的形态。 请判断下列句子的表达方式:

1.早上,我买了个面包,然后去学校。()

2.去学校的路铺满了厚厚的白雪,像棉被一样盖在了路上。() 3.我一看表,发现还有2分钟就迟到了。()

4.我挽起衣袖,迈开步子,大口大口地喘着气,汗水如断线的珍珠大颗大颗地从脑门上滚落。 5.7点59分,我终于顺利抵达教室。()

抒情:抒发对人对事的各种感情。

如:

1、哦!那是蝉生命的意义!

2、冬天,我喜欢你纯净的身躯,喜欢你严厉的性格,我要在你的怀抱中锻炼,奋斗… 你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美!

议论:发表自己的观点、看法。

例如 吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康,很多肺癌患者的病因就是香烟。此外,抽烟还会伤害你周围的人的健康抽烟,“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大,也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康,我们应该鼓励吸烟者戒烟。

说明就是运用说明方法通过简洁的文字介绍事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等.(说明文)

例:手机,又名移动数字电话。主要形态有翻盖折叠式,实体按键式,平板触屏式三种。

顺口溜:记叙重过程

描写重细微 议论重观点 抒情重情感 说明重介绍

判断训练:

1、我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。()

2、感冒是一种常见疾病。()

3、我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人 多了,也便成了路。()

4.冬天,我喜欢你纯净的身躯,喜欢你严厉性格,我要在你的怀抱中锻炼,奋斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美!()

5.法国首都巴黎,位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区,面积达105平方公里, 人口约1000万。()

6.被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛如风从睡梦中苏醒;偎依在花瓣、绿叶上的水珠, 金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。()

7.阿姐说家中有事不能来城里探望我,于是托人捎来了家乡的特产。() 8.我要说,老师的批评就是在我成功路上的动力。我们应该铭记每一次教训。() 9.至于整株树以至成片的树林,那就成为“飞焰欲横天”,“红云几万重”那样绚丽烂漫的动人景色了。()

10.天然气水合物是天然气(主要成分是甲烷)和水在中高压和低温的条件下混合时产生的晶体物质,外貌极似冰雪,点火即可燃烧,故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。()

第四篇:句子表达方式

表达方式、表现手法、修辞方法、描写方法别傻傻的分不清表达方式、表现手法、修辞方法、描写方法、词性

1、记叙

2、描写

3、抒情

4、议论

5、说明(1)记叙:是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用较为广泛,作用也比较多。记叙顺序:顺叙,插叙,倒叙。以及补叙,分叙。

(2)描写:是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等),再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。

一、表达方式

(3)抒情:就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一,也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论:就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。

(5)说明:是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。

二、表现手法

三、修辞方法1.比喻:比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物来打比方。比喻的结构一般由三部分组成即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词。比喻有三种类型:明喻、暗喻、借喻。 应用比喻的好处是化平淡为生动,化深奥为浅显, 化抽象为具体。2.拟人:拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情,使事物更加形象,更加生动。

3.夸张:故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大夸张就是指故意 把事物往大、高、多、重、强等处说,实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱 等处说,实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的,或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。

4.排比:排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的语句排列起来,以强调表达力和语势的修辞方法,有增强说话的气势和加强语气的作用。

5.对偶: 对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思

的修辞方式。对偶的作用:便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。 6.反复:为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。应用反复可起强调作用,或增强感染力。

7.设问:设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的 在于引人注意,启发思考。8.反问:反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。

四、描写方法心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写、细节描写等

(一)人物描写1.肖像描写:分为外貌描写和神态描写。

(1)外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。

(2)神态描写:是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。

2.动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写:是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种

描写方法.

4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.(二)环境描写1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 ,写出了人内心的喜怒哀乐和对人们美好,温馨生活的向往。

2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景,为下文人物性格描写铺下铺垫。

也可分为风景描写、静态物与动态物体的描写景物描写包括:静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

(三)按叙述人的表现手法分类可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

1.正面描写(直接描写),是对人或环境的直接描述

2.侧面描写(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

3.场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。

4.细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

五、词性

(一).名词

表示人和事物的名称的实词。如:"黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。

1、表示专用名称的叫做"专用名词",如"云南、上海、李白、白居易"。

2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。

3、表示方位的叫做"方位名词",如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边

""南面""中间"等。

(二).动词

动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作,如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。

2、有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等,这样的动词前面往往可以加上 "很、十分"。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做"能愿动词",它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须",这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如"得去、能够做、 可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。

4、还有一些动词表示趋向,叫做"趋向动词”,如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下

去、过来、过去、起;,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。

5、"是""有"也是动词,跟动词的用法一样,“是”也成为判断动词。

(三).形容词

形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等,如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。

状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

(四).数词

数词是表示事物数目的词。如"

一、

二、两、

三、

七、

十、百、千、万、亿、半"。

①基数:

一、

二、百、千、万、亿

②序数:第

一、第

二、第三

③分数:十分之

一、百分之二十

④倍数:一倍、十倍、百倍

⑤概数:几(个)、十来(个)、一百上下

(五).量词

量词是表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词和动量词 。

1、名量词表示事物的数量,又可以分为单位量词和度量量词。 单位量词表示事物的单位,如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等;

度量量词表示事物的度量,如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。

2、动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如"次、下、回、趟、场"。

(六).代词

代词能代替实词和短语。表示指称时,有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间。

1、人称代词:代替人或事物的名称。我 你 您 他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱们 自己 别人 大家 大伙(自己能和其他代词连用,起强调作用。例如:我自己 你们自己 大家自己)

2、疑问代词:用来提出问题 谁 什么 哪(问人或事物)哪儿 那里 (问处所) 几 多 (问数量) 多 多么 (问程度) 怎么 怎样 怎么样 (问性质状态)什么 怎样什么样 (问方式行动)

3、指示代词:用来区别人或事物 这 那 (指人或事物)这儿 这里 那儿 那里 (指处所) 这会儿 那 会 儿 (指时间) 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样(指性质、状态、方式、行动、程度) 这些 那些 这么些 那么些 (指数量) 每 各(指所有的或全体中任何一个) 某 另 别(确有所指,未说明哪一个)

代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当,它所代替的词能充当什么句子成分,它也能充当什么句子成分。

(七).副词

副词总是用在动词形容词前面做状语,

如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断"等。

副词通常用在动词、形容词前面。

如"就来、马上走、十分好、重新开始",只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语,如"高兴得很、喜欢极了"。

(八).介词

介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语。

如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。

(九).连词连词可以连接词、短语、句子乃至段落。

如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词,如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。

(十).助词

附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。

一类是结构助词,它们是"的、地、得、所、似的";

一类是动态助词,它们是"着、了、过";

一类是语气助词,如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。

(十一).叹词:表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。

如:“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

(十二).拟声词这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

第五篇:表达方式(含题)

梳理内容

全文以(礼物

)为线索,通过(

倒叙 )的形式展开情节,先写(父亲刚买完礼物走在回家的路上

)再写( 为什么送礼物

)这中间又插入写( 买自行车的意义

)最后写(

父亲把礼物送给女儿

)。 记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。

(1)顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。

(2)倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述,然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙,而是局部的“倒插”。一般说来,情节曲折、复杂的事情才须倒叙,如果中心明确,材料简单,事情发生的时间较短,就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。使用倒叙方法应注意的是:文章开头交代了事件的结局后,要转回到事件的开头,从起因写起;在叙述完事件的经过后,还要回到结局上来,这样才能首尾相合、结构完整。

(3)插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中,插入一些与主要情节有关的内容,然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明,如《羚羊木雕》。

(4)补叙。文章有时根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们也有不同。补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话。

顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法,可以根据表达中心的需要灵活运用。

梳理内容

全文以(礼物

)为线索,通过(

倒叙 )的形式展开情节,先写(父亲刚买完礼物走在回家的路上

)再写( 为什么送礼物

)这中间又插入写( 买自行车的意义

)最后写(

父亲把礼物送给女儿

)。

1、弄懂下列文章的叙述顺序:

在我们学校小学部的教学楼前有一块操场,在操场的两边各有一排白杨树。

白杨树的主干和支干都是直的,它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快,现在已有

三、四层楼那么高了。

到了春天,白杨树长出新的枝条,被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子,像穿上绿色的新衣裳似的,美丽极了。

到了夏天,白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间,我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏,它像一把大阳伞似的,为我们遮挡强烈的太阳光。

到了秋天,白杨树的叶子都枯萎了,随着秋风的阵阵吹过,心形的黄叶落得满地都是,踩在厚厚的落叶上,仿佛昌站在海绵上,非常柔软。风把地上的黄叶吹起来,好像一群黄色的小飞机飞起来了,非常壮观。

到了冬天,黄叶落尽,白杨树赤裸裸的,我真担心它是否会被冻坏,来年春天是否还会长出绿叶。

挺立在操场边上的这些白杨树,是我们校园生活的见证,它们伴随着我们一起成长。我爱它们。

⑴ 这篇文章先讲了什么,然后讲了什么,最后讲了什么?

⑵ 短文是按什么顺序写的?你是从那些地方看出来的?

2、下面这些句子被打乱了,请你重新排列好下面的句子,并说说是按照什么顺序排列的?

( )富翁十分惊奇地问:“你是怎么知道的?”

( )有一次,富翁遇见了马克.吐温,问到:“作家先生,你猜我哪只眼睛是假的?”

( )这只假眼乍看上去,简直跟真的一样。

( )马克.吐温笑着说:“这很容易,因为你这只眼里没有一点点慈悲,所以我断定是假的。”

( )美国有位百万富翁,花了一大笔钱装了一只假眼。

( )马克.吐温端详了一番,指着他的左眼说:“这只是假的。

学生讨论按照什么什么顺序来排列?哪个先说,哪个后说,哪个最后说,找出根据来。

表达方式——叙述

叙述是最简单、最常用的表达方式之一。根据记叙的顺序和各种内容之间的联系,叙述可以分为顺叙、倒叙、插叙和补叙几种形式。

(一)顺叙。即按照事情发展的先后顺序进行叙述,是最常用的一种叙述方式。 按照依据的线索不同,顺叙可以分为四种:(1)按时间的先后顺序叙述——写清事情是在什么时候发生的,经过时间的推移又是如何发展的,如何达到高潮的,最后是什么时候结束的;(2)按事情发展的顺序叙述,即按事情发生、发展、高潮、结局的过程来写;(3)按人物活动的顺序叙述,写清先做什么,再做什么,最后做什么;(4)按作者思想感情发展和认识提高的顺序叙述。

由于顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生、发展的实际情况相一致,所以最能反映事情的本来面目,易于把文章写得条理清楚,脉络分明。

运用顺叙,容易罗列现象,犯平铺直叙的毛病。这样的文章往往像一本流水账,使人读了索然无味。因此,运用顺叙应注意围绕中心选材,做到详略得当,重点突出。

(二)倒叙。倒叙是把事情的结局、高潮或事件中最突出的片段提到前面叙述,然后再按事情发生、发展的顺序进行叙述。

倒叙可以分为四种形式:(1)把事件的结局提到文章的前面写,给读者造成悬念;(2)把事件中最精彩、最突出的片段截取下来,写在文章的前面,以吸引读者;(3)先写当前的实际情况,再写过去的情况,然后转到现实中来,以形成对比;(4)先写当前的事件,然后写由此引发的联想(由此及彼此引起回忆,追述往事),以推动情节发展。

由于倒叙是把事情发展过程中的重点部分提到前面写,因而有利于突出文章的中心思想。同时,恰当的倒叙还可以使文章结构富于变化,避免平铺直叙,造成悬念,使文章曲折有致,引人入胜,增强文章的表达效果和可读性。

倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是把某个部分提前,其他仍是顺序的方法。运用倒叙要从文章的内容、形式出发,要交代清楚起点。开头和结尾要相互照应,结构要完整。另外,倒叙与顺叙的转换处要有明显的界限,还要有必要的文字进行过渡,以做到衔接自然。

(三)插叙。插叙是指在叙述的过程中,由于表达的需要,暂时把叙述的线索中断一下,插进有关的另一件事情的叙述。插入的叙述结束以后,再继续原来的叙述。

根据表达文章中心的需要,适当安排插叙,可以帮助读者了解相关的故事情节以及人物某方面的情况,使读者对文章内容有全面的了解,从而加深对文章主题的理解。

运用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主。在插入叙述的时候,还要注意文章各部分内容之间的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹。

(四)补叙。补叙是指在叙述的过程中,用少量文字对人物或事件做简短的补充交代,或基本事件已经交代清楚,后面再对某一情节做个补充说明。

补叙的目的在于对原来的叙述加以补充,它不构成完整的事件,也不发展情节,但却能使文章描述的事件更完整,情节更精彩,令文章跌宕起伏,一波三折。补叙常用来揭示上下文所设的悬念,或回答前面提出的问题,文字虽少,却有扭转乾坤的力量。

表达的方式——描写

描写是一种具体、形象地描绘事物的表达方式,它是以形象的语言对人物、事件、环境等做深入细致的描绘,从而塑造出栩栩如生的艺术形象,使读者从中获得生动、明确的认识和真切的感受。

描写的基本特点是形象性,它与叙述在表现客观事物的角度上有明显区别。叙述主要是交代“过程”,而描写则致力于刻画“样子”。描写主要应用于形象生动的记叙文和说明文,再现自然景色、事物情状,人物的形貌及内心世界,而议论文和应用文则很少用到描写。

按照描述的对象与内容不同,描写可以分为人物描写、景物描写、侧面描写、细节描写和场面描写等。

(一)人物描写。人物描写的范围比较广泛,内容也比较复杂。下面为同学们介绍最基本的四种:外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写。

外貌描写——即对人物的容貌、身材、体型、服饰和神态等方面的描写。外貌描写要抓住人物的特征,避免千人一面和面面俱到,而要根据表达中心的需要,突出重点,有所侧重。

心理描写——即对人物的心理活动方面的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。因为人物的任何活动都是由心理支配的。因此,描写人物一定要把人物心理活动的过程展现出来。

心理描写的方法可以分为两种:一种是直接描写人物的内心活动;一种是用“我”的心理活动来衬托别人的心理活动。

动作描写——即对人物活动、行动等方面的描写。动作描写是把人写“活”、让人动起来的重要手段,对表现人物思想性格具有举足轻重的作用。

语言描写——即对人物的对话、独白及其说话时的神态、动作、语气等方面的描写,其主要作用是刻画人物性格。“言为心声”“什么人说什么话”,语言是人物内心想法的真实表露,能够反映出一个人的特点。鲁迅先生曾说:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这句话说的正是语言描写的重要性。

在写人的记叙文中,语言描写是刻画人物的重要手段。恰当的语言描写,能够塑造生动、丰满、鲜明的人物形象;相反,如果缺少必要的语言描写,就会给人一种干巴、乏味的感觉,笔下的人物就难以真正“活”起来。这样的文章,有谁爱读呢?

在记事写人的文章中,语言描写的内容大多是人物对话。其实,人物独白也是语言描写的内容之一。独白是人物的真实想法,正直的人说的、做的、想的完全一致;虚伪的人说的、做的、想的就不同了。因此,写独白比写人物对话、动作更能准确反映人物的性格品质。

人物独白可以分为两种:一种是自言自语,另一种是内心独白。在影视作品中,内心独白又叫潜台词,即把人物的内心活动通过台词的形式表现出来。

(二)景物描写。指对自然景物、社会环境和动物、植物及物品的描写。

自然景物描写——即对山川原野、日月晨昏、气象季候等自然景象的描写。描写自然景物要注意以下几点:

首先,要交代清楚观察点和观察角度,移步换景,按照一定的顺序(由整体到部分、由远及近、由上到下等)进行描写,以做到层次清楚,让读者一目了然。

其次,要注重描写景物的声音和色彩。用象声词描摹景物的声音,用恰当的修辞手法渲染景物的色彩,能使景物变得有声有色。

再次,注意描写景物的动态和静态,做到动静分明,动中有静,静中有动,使景物“活”起来。

社会环境描写——即对社会环境、时代背景等方面的描写。这种描写有助于读者深入理解文章内容,领会文章主题。

动物、植物及物品的描写——即对动物、植物和生活器具、物件等的描写。 描写动物、植物或物品,不仅要介绍它们的表面特征(形态、大小、颜色等),还要写清它的本质特征(生活习性、生长规律、内部构造等),以使读者对描写对象有一个完整的认识。另外,在描写时灵活运用多种表现手法,可以使描写更生动、具体、形象,为文章增添一些情趣。

(三)侧面描写。就是在众多的材料中选择具有代表性的侧面,真实有力地表现人物形象。

侧面描写也叫间接描写,又叫烘托。烘托原是中国画的传统技法(在所画的物象轮廓外面用水墨或淡彩加以渲染,使物象明显突现出来,即人们常说的烘云托月),把这种技法用在描写上,目的是通过对周围人物或环境的描写,来突出地表现所要描写的对象。

我们在描写人物时,如果仅从一个方面去描写,人物形象往往会单薄,显得苍白无力。如果从多个侧面去描写,人物形象则会显得丰满。

(四)细节描写。是指对作品中的人物、时间、社会环境和自然景物的细微之处进行具体、细致的刻画。恰当地运用细节描写,能够形象、生动地反映人物的特点或事物的特征,增强文章的艺术感染力。

细节描写要求通过细致观察,抓住描述对象细微而又典型的情节加以具体描绘。

(五)场面描写。场面描写即人物活动的情景,是在特定的时间和地点内,由多个人物组成的生活画面。场面描写就是对人物活动情景的刻画,它不仅要写人物,还要写景物(环境),而且往往需要综合运用叙述、抒情等多种表达方式。

场面是情节发展的“画面”,随着人物活动和情节的不断发展,“画面”,随着人物活动和情节的不断发展,“画面”也不断转换。由于场面中人物较多、关系复杂,因此我们在描写场面时,除了要描写群体形象,还要注意刻画有代表性的个体形象,以做到点面结合。

在生活中,我们经常会接触到学习场面、生活场面、活动场面、劳动场面等。要写好这些场面,关键在于写出人物活动的连续动态,分清主次,点面结合。

以上介绍了描写的几种方法,其实它们并非彼此独立,互不干涉,而是交叉渗透,密不可分。无论运用哪种描写,都必须以突出事物的特点、增强感染力为目的,这样才能给读者留下深刻、鲜明的印象。另外,在描写中还必须注入浓厚的感情,把读者引进由自己的感情所激发的情境里去,让别人接触到自己所感受的一切。

表达的方式—议论

议论是作者对某一人物、事件或问题进行分析、评论,直接表达自己的立场、观点和态度的表达方式。议论是议论文的主要表达方式。在记叙文中,议论主要用在塑造形象、描述事件的过程中,穿插表达作者对人物、事件的评价和态度。

根据议论在文章中所处的位置和所起的作用,议论可以分为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种。

(一)先叙后议。即先叙述后议论,以起到总结上文、点明中心的作用。议论时,要对事件的主要人物、主要内容或主要问题进行分析、评论,使叙述和议论相统一。

先叙后议,可以通过文章中人物的语言、心理活动进行议论,也可以以作者的身份(第一人称的方式)进行议论。

(二)先议后叙。即先议论后叙述,开篇以议论的形式提出记叙的要点和中心,然后围绕这个中心展开叙述,从而使全文所记叙的事件的意义显得清楚明白。

(三)夹叙夹议。即叙述和议论穿插进行,以灵活多变的写法自由自在地表情达意。 运用夹叙夹议的方法,要注意叙述的连贯性,议论的插入要自然。

在记叙文中运用议论,要与叙述、描写、抒情等表达方式有机地结合起来,共同为表达文章的主题服务。议论要实事求是,简洁得当,与记叙的内容融为一体。任何不切实际地空发议论和与表达主题无关的夸夸其谈,都是不可取的。

表达的方式——抒情

抒情,是作者表露主观感受、抒发思想感情的一种表达方式,其作用在于以情感人,引起读者的共鸣。

“文章不是无情物”,写作离不开抒情。在写作中,抒情和叙述、描写同样重要。抒情与叙述、描写等表达方式的综合运用,能够丰富文章内容,增强文章的表现力和感染力。

从表达方法上看,抒情可以分为直接抒情、间接抒情两种。

(一)直接抒情。即不加掩饰地直接倾吐作者内心强烈的感情,也叫“直抒胸臆”。其特点是感情强烈,节奏紧张,情感直露,容易把握。

直接抒情一般用于抒发强烈的感情,并能使抒发的感情取得朴实真切、震动人心的效果。

(二)间接抒情。即不直接抒发内心的思想感情,而是通过叙述、描写、议论、想象等方法进行渗透,间接表达人物的思想感情。其特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。

间接抒情有四种方法:(1)叙述抒情,即在叙述中抒情。作者在叙述时加上自己的主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者自然感受到作者的思想感情。叙述抒情又分叙事抒情、借景抒情和咏物抒情三种。(2)描写抒情,即在描写人物、景物时进行抒情。把感情倾注、融会在描写之中,使之带有鲜明的感情色彩。(3)议论抒情,即把感情蕴含在议论之中。用充满感情的语言来议论人物、事物、景物,从而表达作者强烈的爱憎、褒贬之意。(4)想象抒情,即借助想象的手法抒发感情。把感情寄托在对未来或尚未实现的事物的想象之中,以此表达作者的愿望与憧憬。其特点是想象的内容要以现实生活为依据,二者要保持一致。

表达方式——说明

说明要以传播知识为主要目的,对事物的形状、性质、成因、关系、构造、功用、发展以及特点等方面进行科学的解释和阐述,使读者对所介绍的事物有正确、清楚的了解。

说明的特征主要有三点:一是内容的科学性,即说明的内容必须符合客观实际,抓住事物的特点,揭示事物的本质、规律及其意义,给读者明确、清楚的科学知识;二是语言的准确性,即说明的语言要准确、简洁、朴实、周密,使读者方便、快捷地获得准确、可靠的知识;三是行文的有序性,即说明必须按照说明对象的性质和规律合理安排材料,做到顺序清楚,层次分明。

说明的应用很广泛,它不仅是说明文的主要表达方式,一般记叙文、议论文和其他文体中也经常用到它。

说明的方法主要有定义法、分类法、举例法、比较法和比喻法(打比方)等。

(一)定义法。即用简明扼要的语言,把某一事物区别于其他事物的本质属性概括出来,给读者一个明确的概念。这种方法一般用在科普性的文章中,它可以使读者弄清所要说明的事物的含义,将所要说明的事物与其他事物区别开来。

下定义要注意准确性,不能妄加猜测或模棱两可,以免造成概念混淆。

(二)分类法。即根据事物在形状、性质、功用等方面的差别,将所要说明的事物分成若干类,再根据这些类别一一加以说明。这种方法适用于说明复杂的事物,它能使说明更清楚、更明白,便于读者全面了解事物的本质。

分类的说明方法能使文章条理清楚、层次分明、通俗易懂。但在运用时要注意:分类时标准要一致,避免各类之间重复。

(三)举例法。即举出实例进行说明的方法。这种方法常常用来说明一些比较抽象、复杂的事物和事理,它能使说明的内容具体化、形象化。

运用举例法说明事物,选取的例子要具有事物的共同特征,符合一般规律,为读者所熟悉。

(四)比较法。即将两种以上有关的事物加以比较,以此来说明某种事物的特点。

运用比较法,要准确把握相比较的事物间存在的优劣、差异或相似之处,通过人们比较熟悉的事物,推知另一事物的特征。

(五)比喻法。即打比方,用人们熟知的事物去比喻说明的对象。这种方法适用于解释说明比较抽象、复杂,且难以用平实的语言阐述的事物或事理。

运用比喻法,关键要抓住两种事物间的相似之处,比方要恰当、巧妙。