报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《课题水质调查报告案例》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：课题水质调查报告案例
微课题研究报告案例
案例一：
用真诚的关爱走进她的心
一、发现问题
新学期，学校安排我做四(3)班的副班主任。在与学生几天的接触中，我发现了一位姓李的女学生非常特殊：歪扭的小辫、羞涩的目光使小脸显得有些苍白，时而发呆撵头发、时而嘬手指，就是不和同学一起活动。有一次下课，学生们三五成群地在教师外嬉戏、玩耍，只有她一个人静静地独坐在教室里，表情麻木，手里的笔在纸上画画写写，然后又把纸撕成碎片摆在桌面上，边摆边自言自语，叨唠的是什么谁也不知道。我走到李某的身边，问她怎么不与同学们一起玩耍，她说：“我喜欢一个人带着。”我的心一沉，孩子的天性是活泼好动，不应该像她这样。她为什么喜欢一个人独处，不愿意融入集体当中呢？随后的几天里，我加强了对李某的观察。通过细心观察我还发现，放学后，她独自一人低头匆匆回家，不与同学结伴；当她犯了错误时，喜欢把责任推到别人身上；好生气，对某件事不满时总是自言自语，有时还摔书。她没有笑脸、没有朋友，“孤独”“忧郁”常伴随着她。
很显然，在这个班级里，李某是一个很孤僻的特殊孩子，为什么在她身上存在着这么多问题？是什么原因造成的？这些问题引起了我的深思，我打算去了解她，帮助她走出自我封闭的阴影，做一个健康、快乐的孩子。
二、了解分析问题产生的原因
通过与家长、老师和学生的沟通，我了解到她孤僻性格形成的原因：一是家庭的生活环境封闭，父母与她缺乏交流和沟通；二是在学校，老师和同学常常忽视她。
没有父母的关爱和引导，李某对学习没有兴趣，学习成绩不是很好，很少有成功的体验，因而严重挫伤了她学习的积极性和自信心。在与同学交往时，她不懂得尊重他人，固执武断，缺乏与同龄人交往的技巧，因此同学们很少和她一起交流，都远离她。由于自身的个性和坏脾气，她很少参加集体活动，经常独处，得不到同伴的安慰和鼓励，因此造成她对人对事都很冷漠。
三、采取措施
又一个新学期，学校安排我教该班的数学课，我打算借此机会做好转化李某的工作。我认为，只有学校与家庭配合，改善她与周围人的关系，尤其是她与亲人及同学之间的关系，让她感受到家庭和班集体的温暖，使她在心理上有安全感，消除戒备心理，才能使她逐渐摆脱孤僻。，
我采取了以下措施：
(一)加强与家长的沟通和交流，让家长给予她关爱与赏识
1、让家长与孩子谈“爱”，赏识孩子。
暑假里，我经常和李某的妈妈沟通，并要求李某的妈妈在新学期开始时，给孩子写新学期寄予----以书信的形式结合孩子的优点、特点、闪光点写一封赞扬信，并在信的结尾提出对孩子的希望，字里行间要体现父母对她的爱。
9月1日，开学的第一节数学课上，当我在全班同学面前读李某妈妈写给她的信时，李某静静地听着，当我宣布这是她的爸爸、妈妈写给她的信时，她非常惊喜，激动地站起来，难得地说出了“谢谢爸爸、妈妈”这句话。同学们为她态度和情感上的转变热情地鼓起了掌，更为她发自内心的笑脸热情地鼓掌。紧接着，我拿出了早已为她准备好的笔记本送给她，让她在上面写下自己的喜悦和进步。
新学期之初，她首先得到了来自父母、老师、同学们的关爱，使她从心理上开始亲近父母、老师和同学们。这种愉快的心情成为她快乐学习和成长的动力。
2、 让家长把时间留一点给她，并和她多交流
在我的指导下，李某的妈妈每天晚上和她交流学校里令她高兴的事，分享她的快乐。有时发现女儿心情不好，就主动问她是不是碰到了什么困难，然后认真地听她的诉说，并帮助她找到解决问题的办法，如果在外出差，李某的妈妈会每天打电话和她交流，使她感受到妈妈在时刻关心她，使她在心理上获得满足感。李某的爸爸负责她的学习，并针对她完成作业的情况写出鼓励性的评语，随时表扬她的进步，并辅导她解决不懂的问题。周末，有时父母带她外出散步、上街购物、 去公园玩；有时爸爸陪她在小区的休闲广场打羽毛球、滑旱冰；有时妈妈带着她参加同事、朋友的聚会，让她与朋友的孩子在一起玩耍；有时也会把同事、朋友的孩子请到家里来，让她体会交往的快乐，使她消除与人交往时胆怯、惧怕的心理，增加她交往的兴趣。
3、 向家长推荐有益于促进孩子健康成长的书籍
为了帮助家长纠正对孩子的不良态度和错误的教育方法，更好地了解孩子、教育孩子，我特意向李某的父母推荐了孙云晓的《教育的秘诀是真爱》一书和《情商》等刊物。
4、 请李某和家长共同参加《学会欣赏别人》的心理教育活动
活动中，我有意识地让其他学生当着李某和其家长的面，以欣赏她的态度，真心发现和赞扬李某的优点„„听到同学们对自己的肯定后，她高兴地站起来说了声“谢谢同学们”。这时，有一位同学说：“你进步了，大家都知道这是赵老师的功劳，你应该谢谢赵老师。”她深深地向我鞠了一个躬。她的妈妈由衷地说出了：“欣赏孩子、关心孩子对孩子的健康成长真是太重要了!”
从此，李某的父母会花更多的时间和她聊天，从中获悉和了解她在生活与学习中的很多想法和感受，并以这种轻松愉快的沟通方式增添了与女儿之间的默契和理解。另外，李某的妈妈也在有意识地培养她的自信心，让她先悦纳自己，然后再去悦纳他人。
(二)教师随时关心她，给予她热情的关怀和耐心的指导
1、主动接近李某，与她建立良好的师生关系，加强感情交流
对于李某这样的学生，唯有与她成为知心朋友，了解她的所思所想，请听她的心声，解开她的心结，才能更好地使她远离孤僻，走出孤独。
刚开始和她单独聊天时，我先从她的家庭生活谈起，让她觉得我就是她家中的一个长辈，是值得信赖的。几次聊天后，由我问她变成了她主动找话题和我聊，我们之间没有了距离，她终于愿意向我吐露心声。以后，我们的谈话更频繁，话题也从家常转向了学习和生活的各个方面。
2、在学习上多关心、多帮助
李某的学习成绩一直比较差，长期以来，她一直处于被遗忘的角落，有不懂的问题也不愿意问老师和同学。因为学习落后，她很自卑，这也影响了她平时和同学主动交流。于是我决定在学习方面多帮助她，让她从新获得学习的兴趣，找回学习的信心。课上，我有意识地多给她机会，鼓励她发言。课后适时地对她进行个别辅导，帮助她养成不懂就问的习惯。
3、以平和、欣赏的教育心态对待她
平时我细心捕捉她身上的闪光点，优点适当放大,像做广告一样让同学们都知道。一句鼓励的话语、一声由衷的赞许，甚至一个默许的眼神，都会使她感到一种爱的鼓舞、一种情感的交融。无论课上还是课下，无论书面作业还是课上发言，只要她有一点点细小的进步、变化，都会得到及时的鼓励、表扬。家长也按照我的指导，对李某的学习进行检查和评价，并时常给予书面表扬。李某开始意识到自己被重视、被赏识，学习态度逐渐有所转变。学期末，她获得了校级进步生的奖状。
4、 鼓励她多参加集体活动
由于她缺乏与同伴之间的交往，不能很好地理解、分享他人的喜怒哀乐，因而就形成了对他人冷漠的情感，不懂得宽容他人，缺乏与他人交往的技巧。针对这一情况，我一方面告诉她要敢于与他人交往，虚心听取他人的意见，同时要有与人成为朋友的愿望；另一方面帮助她建立自己的朋友圈，让她从交往中感受到友谊的温暖，享受到集体活动中的乐趣。
在她生日的时候，全班同学和老师一起为她制作了一张特大号的生日贺卡，卡片上写满了对她的祝福与寄语„„。
她从同学们手中接过贺卡，激动地说：“谢谢老师和同学们，我要和你们成为朋友，这张贺卡我要一直珍藏。”
四、李某的改变 通过一个学期的接触，我发觉李某开始敞开心扉，能和老师交流心理感受了。作业很快就能完成，改错也及时，学习很主动，始终处于心情愉悦的学习状态。她的妈妈看到了她的变化，在新年之际给她写了第二封信。
新年的第二天，她给我写了一封短信，当她笑眯眯地将信递给我时，我觉得那不是一封信，而是孩子的一颗心。她在信中说到：“您是我的老师，您教我宽容，教我有爱心，叫我友谊，我觉得自己真的变了，变成了一个阳光少年。我之所以能变成这样，都是您的功劳。老师，您真棒!
五、反思和讨论
经过半年的跟中研究，我感到李某发生了很大的变化：她的脸上经常浮现出笑容，能把心里话向老师、家长诉说，遇到问题能寻求帮助，能够帮助集体做事，能够和部分同学后好相处，有了自己的朋友。这些变化都说明了我在不如便李某的过程中所采取的措施是成功的。
首先，她的这些变化源于教师与她建立了平等和谐的师生关系。在我眼里，没有问题学生，只有学生的问题。我尊重她，宽容地对待她的一切，包括她的缺点。另外，给予她更多的关心和爱护，多与她谈心，为她创造成功的机会，创造良好的交往环境，使她在集体氛围中不断克服交往的恐惧。其次，由于我充分调动了家长的积极性，获得了家长的支持与配合。孩子的心理问题是多方面原因造成的，因此必须从多方面入手才能获得有效的解决。
然而，李某目前仍存在一些不尽如人意的问题，比如，有时她在与人交往中还是不能为他人着想，对有些事情的看法很偏激、比较固执。俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的心理教育工作不是一蹴而就的，它需要长期的努力。李某在今后还会有所反复，因此仍需要继续对她给予关注，不断根据实践中的问题开展行动研究，让李某摆脱孤僻的心理。
(作者：赵学文 北京市朝阳区白家庄小学)
【案例分析】
在与学生相处的过程中，一个性格孤僻、远离同伴、郁郁寡欢的学生引起了赵老师的关注。通过多方面的调查，赵老师找到了该生性格和行为形成的原因，从而采取了一系列措施。首先，赵老师让家长学会赏识孩子，加强和孩子的沟通；其次，赵老师不断地鼓励和帮助该生，和她建立了亲密的师生关系，同时想方设法让她回到同学中间，感受集体的温暖，最终使该生发生了彻底的改变。整个行动研究的过程非常清楚、规范，行动研究取得了良好的效果。最后，赵老师对这次行动研究进行了反思，既指出了研究的成功之处，同时也看到了不足。然而，赵老师的反思局限于整个事件的分析，缺乏对自身的观念和行为变化的深入探讨。教师在面对学生的心理问题时的角色和任务是什么？如何有效地对学生进行心理教育？对教师有何挑战？对这些问题的思考可以帮助我们将行动研究引向深入。
-----案例来自教学反思与行动研究 申继亮主编
案例二
小学语文个性化阅读策略的实施
一、 发现和界定问题 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”这是对生命的尊重，是对人性的尊重，既体现了语文学科人文性的特点，也体现了全新的教育理念，更是时代发展的需要。对照自己的语文教学，我发现了这样一个问题：在我的课堂上，学生还只是唯唯诺诺的附和者，他们不敢、不能、不愿表达自己的观点，抑或根本没有自己的观点可表达，在语文课堂上，学生缺少个性色彩，他们习惯于顺着他人的思路进行思维，尤其是当某个学生的观点收到教师的肯定后，更是习惯于顺着这个思路去补充，而不是沿着自己独特的思路去思考。这种课堂显然不是个性化阅读的课堂。
这一问题的产生有着比较复杂的原因。仔细分析就会发现，一直以来，教师在课堂上的绝对主导地位依然存在，缺乏对学生的尊重，有时习惯于寻求统一的答案。这反映出教师对于课程标准的认识还很肤浅，教师的观念还有有适应新课程的要求，因而必然会导致学生个性的缺乏。另外，学生到了高年级以后，普遍存在着羞于表现的心理。这些都是需要教师不断反思并逐步解决的问题。
“个性化阅读”是学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着个别差异；它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征；它是教师引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本的过程，由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。
“个性化阅读”实现的前提是学生具有个性化思维能力，即具有独立思考问题的能力，不人云亦云，不随波逐流，真正做学习的主人，做阅读的主人。其次，教师要激发学生在课堂上调动生活积累、知识积累、情感积累，体验情境、情感，深入理解文章蕴藏在语言文字背后的深刻含义，在多边互动中实现教师、学生和文本之间的对话。最后，在语文学习的实践中，学生要学会正确、全面地认识事物，形成正确的价值观和科学的分析问题的能力，逐渐形成积极、健康、向上的人格，让语文课堂成为个体生命绽放异彩、彰显个性的舞台。
二、 制定计划
针对以上问题及其对问题产生原因的分析，我制定了以下计划，以便逐渐解决教学实践中的问题。
(一) 总体思路
先以唤起学生学习的主动性为突破口，采用多种方法，促使学生形成个性化的思维能力。在此基础上，充分尊重学生的个体差异，使学生进一步形成个性化的体验能力。在此期间，教师应采取灵活多样的评价方式，使学生在认识问题上能具有独特的个性。学生的个性化阅读能力提高了，以上的问题也就解决了。
(二) 计划实施的步骤与时间安排
第一步：要让学生敢说、愿说。教师要进行反思，深入领会课程标准的内涵，研究小学高年级学生的心理特征，在此基础上有意识、有针对性地培养学生的自信心，创设民主和谐的课堂氛围，对学生给予最大限度的尊重，使其放下包袱，大胆发言，发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。
这一过程大约需要三个星期的时间
第二步：要让学生学会独立思考，善于独立思考。会说、善说的基础是能够独立思考，它需要学生必须具有个性化思维能力。教师在课堂上极大地尊重学生的主体地位，充分尊重学生的自主性，给学生自主的时间和空间，促使学生逐步形成个性化思维的能力。
这一过程大约需要一个月的时间
第三步：要让学生富有情感地学习语文。也就是要有体验，充分尊重学生的个体差异，尊重学生体验的多样性。
这一过程大约需要一个月的时间。
第四步：要让学生体会得精彩、深刻。过过灵活多样的评价方式，使学生的个性化认识能力得到提高。
这一过程伴随着实施过程的始终。 整个研究过程历时一学期。
三、 行动的实施
(一) 激励赞许，促进和谐氛围的形成
心理学家罗杰斯指出，学生只有在心理安全和心理自由的条件下，才会进行创造性的发挥。当一个人在心理上感到安全时，他就不会害怕表现他的个性化的思维和认识。他可以在进行思维时无需处于防御状态，从而保持“心理自由”，充分表现自己的思想，而不必在乎别人的压抑或讽刺。对个人的赞许乃是促进心理安全的最重要因素之一，因而在教学过程中，慢促出应给予学生积极的评价，鼓励学生大胆发言，鼓励学生发表富有个性的独到见解。那怕学生回答错了，也不轻易否定，而是从积极的角度去评判。为由如此，课堂上师生之间才会是一种和谐的关系。只有在民主宽松的教学氛围中，学生才会敞开心扉，从而表现出与众不同的个性特征。
(二) 发挥自主性，促进思维个性化
“自主”是指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的实际情况，按照自己的意愿选择学习内容和学习方式。真正有效的阅读，必须依靠阅读者全部的心智和情感意向活动，通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及意义，从而达到阅读的目的。这种具有很强的个性化的活动，决定了阅读只能是学生自己的事，任何人都无法替代。然而，小学生普遍具有较强的从众心理，往往不敢或不能表达自己的观点。他们习惯于顺着他人的思路去补充，而不是沿着自己的思路去思考。这种现象阻碍了个性化阅读的形成，因此培养思维的个性化是实现阅读个性化的前提。
1、 自主画批，拓宽思路
要让学生拥有充足的独立阅读、思考的时间，让语文课本成为学生阅读作品后尽情挥洒感受的园地。画批强调的是学生在独立阅读过程中，对课文的语言文字进行感知，在思考、分析、比较、归纳的基础上，对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，用线条、符号或简洁的文字加以标记。学生想到什么，就写什么；爱怎么画批，就怎么画批，具有很强的阅读自主权。学生通过有感而发、有疑而注、有得而写，满足了个体学习的需要，促进了个性思维的发展。
2、 自主探究，深层思考
文本提供的信息除了字面意思之外，常常还有更深层的信息，这些隐含的前在信息密码需要读者去发现、去破解。而学生由于心智水平、认知经验的限制，在发现、破解过程中还会遇到疑难和困惑，尤其是当文本所表达的情感态度、价值观与学生的阅读期待不一致或相互矛盾时，其疑难和困惑就更为突出，成为阅读理解的障碍，因此必须对此进行一番分析、推理和探究。教师要善于抓住有探究价值的问题引发学生多元、深层次的思考，使学生的个性化思维水平得到提高。
3、 自主表达，促进反思
从心理学的角度讲，阅读是一种从书面符号中获取意义的复杂的心理过程，要经历感知—理解—反应—综合四个阶段。这使得学生的阅读理解往往不能一步到位，还会产生认识的肤浅、偏差甚至谬误，因此需要在阅读过程中，及时、不断地加以监控和调节，从而把握自己的理解程度，判断与目标的差距，反思自己及他人见解的合理性、完善性和正确性，并采取各种有助于思考和增进理解的策略。可见，引导学生经常性地对自我认识进行反思，可以提高个性化思维的发展。
语文教学是学生、文本、教师多边互动、融合、提升的复杂过程。互动可以碰撞出智慧的火花，互动可以取长补短，提高学习效率。每一个学生都有着各自不同的特点：有的善说、有的善画、有的善写、有的善读、有的善演；有的擅长形象思维、有的擅长逻辑思维„„因此，教师就要在语文学习过程中善于在多边互动中，让学生用自己擅长的方式表达自己的理解和体验。
(三) 尊重差异性，促使体验个性化
阅读认知理论认为,阅读主体对于文本的言语，只有在他的信息贮存中能够找到与文本言语具有相似性的信息模块后，才能进行相似匹配、相似激活，从而识别文本中的信息。由于阅读主题大脑贮存的相似模块各不相同，因而即使是阅读同一文本，也会形成各自不同的相似选择与相似匹配，进而产生见仁见智的个性化理解。因此可以说，个性化阅读的结果，实质上是作为阅读主题的个人对阅读材料的一种带有强烈主观色彩的理解、感悟和体验，必然会存在一定的差异性。在语文教学中，教师应充分尊重学生的这种差异性，对学生独特的体验抱有一颗宽容之心，促使学生的个性得到充分的发展，促进他们个性化阅读能力的形成。
(四) 灵活评价，促进认识个性化
教师评价的实质就在于校正和激励学生的学习认识活动，并通过教师的评价活动，使学生潜移默化地接受一定的标准。“真理和谬误往往只相差一步”，教师如何使有偏差的独立见解完成这一步的跨越，从而解决阅读个性化与正确价值观的矛盾问题，就需要教师运用灵活多样的评价方式，既保护学生发表独立见解的积极性，又使学生养成用科学的方法认识事物的良好习惯。
1、 利用反思，引导学生自己纠正认识的偏差
阅读过程的自我把握、反思和调控，是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此，教师要重视引导学生依据自己的“阅读期待”强化“阅读反思”，在自我反思、调控中，不断修正自己的错误，改进学习行为。
2、 利用假设，引发学生进行多角度、深层次的思考
例如，在教授《李子核》一课时，教师在最后可以设计一个开放性的问题：假如你是妈妈、哥哥、姐姐、瓦尼亚，你会怎么说、怎么做呢？这个开放的问题能够引发学生从不同的角度来看待同一件事，实现了对学生多向思维的训练，从而达到培养阅读个性的目的。
3、 利用辩论，促使学生得到更加全面的认识
当学生的理解出现分歧时，教师不要急于进行对与错的评判，而是应该把评判的权利交给学生，让学生在讨论、辩论中使认识得到深化。
综上所述，阅读个性化是思维个性化、体验个性化和认识个性化的具体体现，需要有策略地逐步培养，使语文课堂真正成为学生彰显个性的舞台，让生命的灵性在课堂上闪动。
四、 行动后的反思
计划实施后，本班学生在语文课上的表现大为改观，以前在课堂上不敢举手发言的学生，也能发表自己的独到见解。课下我曾与学生交流上语文课的感受，他们都普遍对语文课有着浓厚的兴趣，觉得在课堂上发言是对自己才华的一种展示，能够较好地回答问题很有成就感。在课堂上学生激情投入，大胆质疑，无论是朗读还是谈体会、谈认识都充满了个性化的思维、情感和认识。生生互动、师生互动的场面得到了听课专家、校领导及老师们的肯定。
但同时我也发现了一些问题：其一，学生在课堂上由于追求想法的新颖独特，追求质疑能力的展现，有时会偏离课堂、教材的主线而走上歧途，而此时教师为了保护学生的探索精神，往往会对学生出现的这些现象采取一种宽容的态度，而这种态度导致了浪费课堂时间、课堂效率低的不良后果。如何解决这二者之间的矛盾？其二，学生在课堂上充满了个性化的表现，反映在其他方面有些自以为是、自我感觉良好，不愿意接受别人的意见，那怕别人的意见是对的。如何解决个性张扬与实事求是的矛盾统一？
这两个问题的出现是有一定原因的。从教师方面来分析，我认为主要是对学生的过分宽容，缺乏正面的、有针对性的引导，教师在提倡个性的同时，还要适度地进行集体主义教育，使学生懂得“独木不成林”的道理，让他们知道，在保持个性的前提下，还要学会实事求是地看待问题。同时也反映出教师的教育机智不够，当学生误入歧途时，教师采取什么样的技巧、方法能很快地把学生的思维引入正规，这是很值得研究的问题。这两个问题是我下一步进行小学语文个性化阅读策略的行动研究时亟待解决的。
(作者：蒋秀云 北京市朝阳区望京实验学校)
【案例分析】
如何在语文教学中培养学生的创新精神，蒋老师找到了一条很好的途径，即引导学生进行个性化阅读。针对学生在阅读学习中没有独立见解、缺乏表达的自信等问题，蒋老师通过行动研究进行了有益的探索。在行动实施的过程中，采用的方法新颖、独到，值得借鉴。她对行动研究结果的反思和讨论也比较深入，不仅发现了研究过程中的问题，而且对问题产生的原因进行了分析，为进一步开展该课题的研究奠定了基础。然而，倡导学生个性化阅读背后的理念是什么？它对学生的发展有何意义？“个性张扬”和“自以为是”的矛盾出现的真正根源在哪里？这些问题还值得我们做深入的思考。
-----案例来自教学反思与行动研究 申继亮主编
第二篇：水质调查报告
一、澧水河环境治理对策
(一)治理目标。以“河安、水清、景美、人欢”为澧水河环境治理总目标。河安就是澧水河防洪设施要全面达到五十年一遇标准，确保防洪安全;水清就是要达到澧水河溪水清澈、水质良好;景美就是要进一步抓好澧水河沿岸景观工程建设，做好绿化、亮化、硬化、美化等文章;人欢就是要创造人水和谐环境，使澧县民傍水而欢、亲水而乐。
(二)治理思路。澧水河环境综合治理是一项长期而艰巨系统工程，必须通过工程与非工程措施结合，治标与治本方略兼顾，各相关部门和乡镇联合行动，采取综合措施，落实长效机制，计划通过3年努力使文溪水环境有明显改善，通过5年整治基本达到治理目标。
(三)具体对策。
1、建立健全管理协调机制。水环境综合整治工作包括防洪排涝、污水截流、水质监控以及日常管理等方方面面，需要水利、建设、环保、创建等相关部门及各相关乡镇的相互配合与大力支持。目前的整治工作主要集中在水利主管部门，难免势孤力单。为此建议，一是加强领导，成了文溪水环境综合治理领导小组，由各相关部门和新城区管委会、安文深泽等单位组成，明确各自职责，明确工作计划和任务，相互配合，齐抓共管。二是采取切实有效的措施，解决好整治与管理相脱节的矛盾。由于澧水环境管理内容多、任务重，既有堤防、橡胶坝等工程管理，又有蓄放水安全管理和防汛防洪职责，因此建议成立澧水河环境管理机构(如澧水河道管理站)，确定编制和人员，明确管理的内容和职责，同时县财政安排一定的专项资金，使管理工作长效有序。三是健全相应的切实可行的责任考核与激励机制，明确水利、城建、环保、创建等各相关部门及各相关乡镇在澧水河环境综合整治与管理中的职责，确保整治工作协调有力，确保管理工作落到实处。
2、尽快开展规模化畜禽养殖场整治。以推进生态养殖、提高畜禽养殖排泄物综合利用率为目标，集中开展澧水河上游规模化畜禽养殖场专项执法检查和整治。根据国务院《关于加强农村环境保护工作的意见》(国办发〔2007〕63号)和环境保护部办公厅《关于开展规模化畜禽养殖场专项执法检查的通知》(环办〔2008〕41号)要求，按照省政府《811环境保护新三年行动实施方案》中有关农业农村污染整治的部署，对澧水河上游规模化畜禽养殖场进行专项检查和整治。总的整治思路是“关停一批、搬迁一批、整治一批”。
3、切实加快污水截流管网建设。主要有以下四点建议，一是考虑到澧水河水质生活污染比重较大的实际情况，建议加大生活用水特别是餐饮及休闲服务业用水中水污染治理成本在总水价中的比重，通过提高使用成本，提倡节约用水，控制水资源使用和生活污水排放总量。二是建议加快老城区污水截流管网改造。按照老城区管网改造规划，逐步健全污水截流管网，实施雨污分流，确保工业和生活污水不排入城区区河道，全部进入污水处理厂，努力增加城市污水处理率。三是建议深泽和新城区污水通过污水管网输送到台口污水处理厂进行处理。考虑到县城污水处理厂的日处理能力、新城区新建污水处理厂的成本等方面因素，结合今后磐安至深泽段公路的改造，因此初步建议深泽和新城区污水通过污水管网输送到台口污水处理厂进行处理。
4、重点加强污水排放监控。一是要继续推进产业结构的战略性调整。把握好产业政策和产业结构调整策略，加强对列入淘汰目录中污染水环境的设备、工艺的监管，对违法违规建设不符合国家产业政策的化工、印染等严重污染水环境的生产项目，及时责令停业、关闭或搬迁。注重以水定项目、定地点、定发展，实施水环境保护一票否决。二是要加大现有污染企业的治污力度。严格污染企业设备淘汰制度，定期检查、公布污染企业被限制或禁止生产的生产工艺及设备的使用期限，加大对严重超标排放污染企业的监管和查处力度，对污染严重的企业要下决心“关、停、并、转”，从严控制文溪沿岸工业企业的污染排放总量。
5、稳步推进文溪防洪工程设施建设。一是针对城区堤防建设需求，分清轻重缓急，量力而行，建一段成一段，稳步解决防洪安全问题;二是尽早实施小岭坑口橡胶坝和下宅桥橡胶坝改造工程，使城区河道全部得以绿水环绕;三是进一步落实好文溪安保设施，完善警示提示标语，及时补充沿溪救生设备，打造好人水和谐环境。
二、总结
很难设想，如果没有西子湖，有人间天堂之誉的杭州还会那么旖旎多姿;同样难以想象，如果没有澧水河澧州还会这样妩媚动人。
澧水河的现状虽令人担忧，但前景仍十分看好，首先该河上下落差大，流域降水量大，河流径流量大，每年的山水足以对河流进行清洗，特别是夏天有很强的自净能力。
关于澧水河未来水质的发展趋势，一方面随着人口增长、工农业和第三产业的发展用水量的增加，水环境污染负荷加重，水质有向恶化方向发展的趋势;另一方面随着社会的进步和生态与环境保护工作力度的加大，水环境将得到有效控制并向良性循环发展，水质将得到改善。综合考虑两者不同作用的影响，预测本流域水质变化在一定时间内有沿着一条二次不对称抛物线发展变化。就是说，在今后5至10年左右甚至更长的一段时间内，由于经济发展的压力和西部大开发的动力，水质污染有加重和失控的趋势和迹象，关键是政府如何控制区内企业和沿河两岸居民生活尽量减少污染物(如工业废水、生活污水和垃圾等)的排放，不要使澧水河成为纳污河，进而影响旅游景观和饮用水的水源保护区的功能。
尽管澧水河下游目前已经呈现生活型的有机污染，但该区域根据发展规划下一步还将以发展房地产开发、旅游、会议展览等产生生活污染的第三产业为主，因此对澧水河流域实施以生活污水治理为主的综合治理应是今后重点要考虑的问题。政府应该大力加强澧水河流域的功能定位及环境建设问题，同时市民也要深刻意识到环境的重要性，一起综合治理好环境污染，来确保市民都有个良好的生活环境。
第三篇：水质调查报告
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。
1.调查目的：了解安居小区、新港城小区水质状况。
2.调查背景：水质决定体质，体质决定健康。水是人类生命的第一要素，人类的生活离不开水，水质优劣与人体健康密切相关。世界上每年都有人因水污染而患病甚至死亡。
3.调查过程：取居民家中自来水以及桶装饮用水作为样本进行调查。
4.调查数据：调查小区住户共三十家，水质达标率达90%以上，水质状况良好。
5.相关资料：1984年颁布的《中华人民共和国水污染防治法》对“水污染”下了明确的定义，即水(转载自第一范文网http://，请保留此标记。)体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象叫做水污染。
6.水污染的来源：按其来源区分，可分成天然污染和人为污染两类。其中人为污染是造成水污染的主要原因。如农药、合成洗涤剂的使用及工厂污水和生活污水的大量排放等等。
7.结论：总的来说安居小区、新港城小区水质状况良好，但是对居民生活用水的洁净程度我们应该时刻关注，避免居民因饮用不干净或受过污染的水而患病。
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第四篇：水质情况调查报告
居民用水情况调查报告
一、水资源概况
我国目前面临着自然资源的缺乏和生态危机的问题，也是世界淡水资源贫乏的国家之一，人均淡水资源只有世界平均值的1/3。这不仅仅是中国的问题，同样，世界的近几年来，不少地方连连发生水荒，使淡水资源的短缺成为一个世界性的问题。如果现在还不提倡和有效的实施节约用水，那么后果将不堪设想。
二.居民用水情况调查及分析
根据调查报告，目前我国的居民生活总用水量为1.3200亿立方米，人均居民生活用水量53立方米，其中城镇居民人均生活用水量102立方米，比上年79立方米增加23立方米，日均生活用水量279升;农村居民人均生活用水量40立方米，比上年37立方米多3立方米，日均生活用水量110升。
居民用水情况与用水设备
1、洗衣、洗澡和厨房用水分别位居居民生活用水前三位
居民家庭用水内容主要涉及：洗衣、洗澡、洗漱、饮用、厨房用水、冲厕、房屋清洁等，调查显示，密云县城镇居民用水量居前三位的分别是洗衣、洗澡和厨房用水，且这三项用水占所有生活用水比重超过八成。多数居民认为洗衣用水占生活用水比重最多，达39.5%，洗澡次之，达28.0%，厨房用水第三，达19.1%。
2、多数居民夏季每天洗澡1次，冬季为三天1次或一周1次
94.1%的居民家庭拥有淋浴器，且无漏水套数。在用水量上，夏季平均洗澡次数为“每天1次”的居民最多，占71.8%，“两天1次”的占17.6%，“每天2次”的占7.1%，“三天及以上1次”的占3.5%;冬季平均洗澡次数选择“一周1次”和“三天1次”的居民数量相当，分别占29.4%和28.2%，选择“两天1次”、“四天1次”、“六天1次”的家庭分别占11.8%、9.4%、7.1%。
3、居民家庭收入越高，人均用水量越多
调查结果显示：2009年，调查家庭月均总收入为4652元，月均消费性支出为3127元，家庭月均用水量为5.8吨，家庭月人均用水量为2.2吨。其中，按住宅建筑年份分类结果显示：住宅建筑年份在2000年及以后的家庭，月均总收入明显高于建筑年份在1990年至1999 年的家庭，并远高于建筑年份在1978年至1989年的家庭，而收入越高的家庭，月人均用水量也越高(详见表1)。
表1 居民家庭基本情况及用水情况
节约使用建议
根据目前的利用情况，尽管县城所辖面积内的地下水资源有很大剩余，为了能给子孙后代留下丰富的地下水资源，作为优质复合型的地下矿泉水仍有很大的留用和节约使用价值，提出如下节约使用建议：
3.1 加大宣传力度，让县城地下水质的优越性家喻户晓，人人皆知，使城市居民从心底里感受到水资源的珍贵，从而达到爱水，护水，节水的效果。 3.2 利用水价的调节机制，增强居民的节水意识。
3.3 引导城市居民实行一水多用、循环复用，提高水的使用效率。 3.4 大力倡导城市居民安装卫生节水器具，增强居民节水的科技意识。
居民节水意识与节水形式
调查中，所有居民都具有节水意识，97.6%的居民家庭采取节水措施，且47.0%的家庭至少采取3种，少数家庭没有采取节水措施的原因是每月的家庭用水量已经很少，或者已经很注意节水，无改进空间等。在采取节水措施的家庭中，90.4%的家庭选择大件衣物用洗衣机，小件用手工洗的节水形式;81.9%的家庭选择循环用水形式(比如洗澡/洗漱水用于冲厕/浇花等);57.8%的家庭选择衣物集中洗涤的节水形式;12.0%的家庭选择水箱内增加物体(如装满水的可乐瓶、砖头等)来减少水箱水量的节水形式。篇二：居民用水情况调查报告
居民用水情况调查报告
一、水资源概况
从太空看，人类生存的空间--地球，是一个美丽的蔚蓝色的球体，它约有四分之三的面积覆盖着水。地球上各种水体中，海洋水占地球水储量的96.5%，但它却不能饮用，不能用之于生产和生活。分布在陆地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水体占地球水储量的3.5%，它们才是生产和生活用水的主要来源。但实际可利用的淡水资源占全球淡水总储量的0.3%，占全球总储水量的十万分之七。
我国目前面临着自然资源的缺乏和生态危机的问题，也是世界淡水资源贫乏的国家之一，人均淡水资源只有世界平均值的1/3。这不仅仅是中国的问题，同样，世界的近几年来，不少地方连连发生水荒，使淡水资源的短缺成为一个世界性的问题。如果现在还不提倡和有效的实施节约用水，那么后果将不堪设想。
二.居民用水情况调查及分析
今年寒假，我在自己居住的社区，采取随机调查的方式对50户居民进行了“居民用水量”和“水资源浪费情况”调查，同时还对河流、公园、公共场所进行了水污染情况调查。
调查结果显示，“淋浴用水”，“马桶用水 ”，“洗衣用水”已经占了生活用水的绝大部分，由于部分人缺乏节水意识，浪费十分严重。另外由于人们没有经历过严重缺水的日子，水的重要性在人们的意识中比较淡漠。更有人认为交了水费，随意用水就理所当然。
居民用水情况与用水设备
1、洗衣、洗澡和厨房用水分别位居居民生活用水前三位
居民家庭用水内容主要涉及：洗衣、洗澡、洗漱、饮用、厨房用水、冲厕、房屋清洁等，调查显示，密云县城镇居民用水量居前三位的分别是洗衣、洗澡和厨房用水，且这三项用水占所有生活用水比重超过八成。多数居民认为洗衣用水占生活用水比重最多，达39.5%，洗澡次之，达28.0%，厨房用水第三，达19.1%。
2、多数居民夏季每天洗澡1次，冬季为三天1次或一周1次 94.1%的居民家庭拥有淋浴器，且无漏水套数。在用水量上，夏季平均洗澡次数为“每天1次”的居民最多，占71.8%，“两天1次”的占17.6%，“每天2次”的占7.1%，“三天及以上1次”的占3.5%;冬季平均洗澡次数选择“一周1次”和“三天1次”的居民数量相当，分别占29.4%和28.2%，选择“两天1次”、“四天1次”、“六天1次”的家庭分别占11.8%、9.4%、7.1%。
居民节水意识与节水形式
调查中，所有居民都具有节水意识，97.6%的居民家庭采取节水措施，且47.0%的家庭至少采取3种，少数家庭没有采取节水措施的原因是每月的家庭用水量已经很少，或者已经很注意节水，无改进空间等。在采取节水措施的家庭中，90.4%的家庭选择大件衣物用洗衣机，小件用手工洗的节水形式;81.9%的家庭选择循环用水形式(比如洗澡/洗漱水用于冲厕/浇花等);57.8%的家庭选择衣物集中洗涤的节水形式;12.0%的家庭选择水箱内增加物体(如装满水的可乐瓶、
砖头等)来减少水箱水量的节水形式。
节水小方法：
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药;
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;
三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”;
四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;
五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗;
六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg;
七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;
九、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏;
十、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。
十
一、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg;十
二、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg;十
三、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg;
十
四、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg 十
五、;洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg; 通过调查，我们了解了社区居民有节水意识，但不是很强，了解了社区居民的用水情况，并能运用所学知识进行统计分析，培养了能力，更重要的是，此次调查把节约用水的理念进一步深入到社区居民中，有不少居民表示：“以前没有意识到节约用水的重要性;你们的活动给了我一个警钟，以后多关注这方面问题，注意节约用水，保护水资源”。
经济贸易法学院2012级法学15班 刘人毓篇三：校园用水状况调研报告 调 研 报 告 一 调研目的
众所周知，水是生命之源，而地球上的水看起来取之不尽，用之不竭的。但是能供人类使用的淡水却是极其有限的，据资料表明，地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅占所有水资源的2.5%，近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。因此，地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可为人类直接利用。
而就目前所观察的校园用水状况，很多学校里由于供水系统完善，学生使用很方便，因此造成水的大量一次性、不合理的利用。例如：很多学生用水时水龙头开的过大，白白浪费很多不必要的水。很令人担心我们的水资源是否被合理充分利用。作为一名大学生，我们必须认清当前资源使用状况，尽自己最大的努力为节省水资源来提出节水倡议，增强当代大学生的节水意识。所以这次我们小组针对本校的校园用水状况做了调查，不仅是为了让大家更了解相关数据，而是为了让大家提高节约用水的意识，更珍惜水资源。
二 调研过程
首先我们要确定调研方向及确切的题目，然后针对农学院校园用水状况这一调研题目，开始在本校内进行问卷调查，让同学们对我国的水资源情况进行评价，对学校对月节约用水的宣传力度进行评价，更重要的是要让大家对于自己在节约用水的行为和意识上进行自我评价。我们想通过这次的调研，不仅是要真实反映
我们校园内的实际用水状况，更是希望大家对于节约用水的问题有个自省的过程。 1.调研时间
由于被调查者人数较多，需要一定的时间来收集调查问卷，因此，从2011年10月31日起到11月4日5天为调研时间。 2.调研地点
在调研期间，我们在校内人流量较大的中心地区发放了120份“关于校园用水状况调查问卷”，其中随机选取20份问卷作为备份，以防止回收问卷时调研样本小于100份。其中涉及了关于水资源使用现状的问题、废水循环利用的问题、节约用水意识的问题、个人用水习惯的问题、世界节水日的问题、宣传节约用水的问题等等。 3.调研对象
由于调研条件所限，因此调研对象只能选取本校东校区住校学生。由于男女在用水量上的差异，选取60名男生，60名女生，对其随机发放一份调查问卷。 4.调查方式
由于人力资源和经济条件有限，因此采取问卷调查方式对于学生做调研来说属于较为简便易行的方法。我们根据平时观察到的用水状况，结合网络上搜集来相关的问题，制作了一份问卷样本。
5.问卷回收情况
问卷调查形势和被访者态度有一定的限制，导致出现了如下的状况：被访者不能够认真回答问卷的问题、问卷回收者进行回收时产生的疏忽等导致产生了13份废卷，我们在余下的107份中随机抽掉7份，留下100份做问卷样本进行问卷分析。
三 调研结果的统计与整理
水在我们的生活中随处可见，我们吃的食物里有水、我们的身体里有水、平时看的书用的纸张的制造也需要大量的水，甚至连重工业的发展也离不开水。生命的存在之基础是水、大气、温度，因此我们必须要保护我们的生命之基。从很
多的资料来看，我们的地球水资源相当丰富，但是虽然地球上的水约有14亿立方千米，光是海洋就占了13.7亿立方千米，而且海水不能够直接为人类作用，进行海水淡化需要耗费大量的财力物力，加上运输之类会产生不必要的资源浪费，因此，淡水就变得尤为珍贵。它保证了我们的正常生活，但是就目前调查问卷的答案显示，我们的水资源处于极度浪费的状态，不难想象，如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。
我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水。一吨水的作用有多大?答案是：磨面粉34袋，生产药片2000片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布
33、3米，炼钢150公斤??淡水资源如此贫乏，而我国又是一个贫水的国家。与世界各国相比，我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、美国和印度尼西亚，位于世界第6位;若按人均水资源计算，则仅为世界水平的1/4排在第110位之后。缺水情况在全国范围内普遍存在，而且又不断加剧的趋势。以城市供水为例，全国大约670个城市中，一半以上存在着不同程度的缺水现象，其中严重缺水的有110多个。在近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求与日俱增不少地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。与此同时，人类活动所造成的水污染，又使大量宝贵的水资源失去了利用价值，从而进一步加剧了水资源的危机。
在我们的调查问卷中，涉及到了许多关于节水意识及日常节水行为的问题。100%的人都认为水都与我们来说非常重要，说明我们都能意识到水对我们作用有多大，但是只有大约30%的学生知道世界节水日是每年的3月22号，有10%的学生根本就没听说过世界节水日。世界节水日是1993年1月18号由第47届联合国大会作出决议，定每年的3月22日为世界节水日。很多同学不知道节水日具体是哪一天，也体现了我们虽然能理解水的重要性，却没有足够的节水意识。在有关节水行为的问题上，我们设置了“当看到有水龙头在流水时，你会走过去关上水龙头吗?”的问题，结果有63%的同学的答案是肯定的，28%的人选择看水龙头里自己的距离而定，9%的同学不去理会。另一个问题“当看到其他的同学在浪费水时，你会前往制止吗?”，只有10%的人选择去制止浪费行为，56%的人会偶尔为之，但却有高达30%以上的人对于浪费水的行为选择熟视无睹。足以证明我们的节水意识多么淡薄，节水行为更是少之又少。看到这些数据，就不难解
释为何浪费水资源的现象如此严重了，是因为我们自身的节水意识并没有很坚定，更何况要去提醒周围的人了，我们我们不应该把“节约用水”口号化了，犹如“水滴石穿”，我们每个人都如同那一滴水，就算个人的力量是微不足道的，但是如果我们坚持不懈的去努力，所有人的力量融合在一起就会不容小觑。
在关于对我国水资源了解状况的问题上，我们调查了“对我国水资源状况的看法”， 其中有90%的同学认为我国水资源正在面临危机和匮乏，但有10%的同学认为水资源现状普通，但是足够用，说明大家普遍对我国现在的水资源状况有着正确的认知，但还有少数人没能正视此事。而对于造成水资源浪费的原因上，大家的看法不太一致，由于此题是多选题，但大致指向相同，结果表明，有69%的同学认为水资源不足，55%认为是由于管理不统一，88%认为是利用不合理，86%认为水资源受到污染，20%认为水管网不配套。缺水的原因当然是多重的，这些也都是需要我们去改进的。
在关于日常用水习惯的调查中，有10%的人在平时刷牙洗漱时，会将水龙头一直开着，34%的同学看洗漱情况，剩下的56%的人会用脸盆洗漱，说明我们平时的生活习惯还是较有利于水的节约使用的。在调查中发现，由于男女生生活习惯的不同，导致他们用水习惯也不同，相比之下，女生的用水量大过男生，且大部分女生不注意水的循环使用，造成生活用水的大量浪费。在女生中，78%的人觉得日常生活中洗浴、洗衣服浪费水，35%的认为洗漱、洗衣服浪费水，17%的人认为刷洗餐具、洗浴浪费水，说明女生在洗衣服、洗浴上用水量较大。而男生中只有35%的人认为洗衣服、洗澡浪费水，58%的人认为只有洗澡浪费水，可见男生在洗衣服上用水量不大。在问到“学校是否应该全天候供水”的问题时，90%的人都持肯定态度，8%的人认为无所谓，只有2%的人认为不应该，可见我们对于水的依赖程度之高，既然依赖水，就应该珍惜这来之不易的资源。
除了我们自身要加强节约用水的意识以外，学校对于节约用水的宣传活动也是必不可少的。在这次的调查中，我们也让大家对于学校的宣传工作进行了评价，高达75%的同学都认为学校在节水方面的宣传力度还不够，有待加强，而且调查表明，如若学校有节水组织，就会有有68%以上的同学有意愿加入其中，所以学校或者我们自己大可以去成立一个节水组织，为我们紧缺的水资源尽一份绵薄之力。最令我们欣慰的是，有96%的同学认为经过此次调查，他们会在平常的用水过程中更注意节约用水，我想这就是我们决定对校园用水状况进行调研的初衷。
四 调研分析与建议
水的重要性不言而喻。雨露滋润禾苗壮，万物生长离不开水。水是构成生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的基本条件。
现代医学测量显示，水在人体各主要部分中所占的比例是：脑74.5%，骨骼22%，肾82.7%，胆汁97%，肌肉75.6%，血管83%。水在人体总体重中占了70%。一个人每天需饮用2升以上的淡水，。俗话说：“人可三日无食，但不可一日无水。”这句话形象地道出了人类生存对淡水的依赖。
水不仅是世间生灵万物须臾离不开的，就是工农业生产，也一时一刻少不了它。从种植业看，每公顷农作物生长期内的用水，小麦是23~34吨，棉花22~27吨，甜菜31~40吨;从畜牧业看，生产1千克牛肉需耗水31.5吨;从工业看，生产1吨钢需耗水20~40吨，1吨纸需耗水200~400吨，1吨人造纤维需耗水1200~1800吨，而生产1吨合成橡胶的需水量竟高达2.75万吨。空间、淡水和食物是支撑人类生存的三大支柱。
所以节约用水刻不容缓。而作为当代大学生的我们，理所应当的把节约用水作为一份义务和责任，珍惜身边的每一滴水，约束自己和身边人的浪费行为。
一、首要做的是我们要让节约用水成为一种日常生活中的习惯，而节水的习惯源于节水的意识，所以我们要时刻提醒自己，让节水意识深化心灵，让节水习惯成为一种美德。我们日常生活中可以注意以下问题：
1. 平时喝水时，接的水量要根据自己的需要来判断，尽量避免不必要的浪费。 2. 洗衣服时，衣量少的话就尽量选择用手洗，衣量大用机洗时洗衣剂不必放太多。 3. 洗澡时间断放水淋浴，涂抹沐浴液和搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。 4. 用水时，要控制水龙头流量，把流水冲洗改为间断冲洗。 5. 在停水的时候，外出之前要记得拧紧水龙头。
6. 将废水进行循环利用，例如将洗衣服的水用来冲厕所，或者用来拖地。 7. 洗东西时尽量使用盆来接水，可以节省用水量。
除了以上几点个人节水习惯的培养以外，培养节水意识也很重要。
第五篇：西湖水质调查报告
“水质决定体质，体质决定健康”。水是人类生命的第一要素，人每天要喝大量水，水质优劣与人体健康密切相关。据世界卫生组织(WHO)调查表明，80%的疾病和50%的儿童死亡率都与饮用水水质不良有关。因水污染而患病的人约占世界各医院住院人数的一半，由于水质污染，全世界每年有5000万儿童死亡，仅痢疾每
四、五百万儿童的生命，3500万人患血管病，7000万人患结石病，9000万元人患肝炎。沼泽污水滋生的蚊子传播的疟疾，每年传染十亿人，造成270万人死亡，其中非洲儿童占100万。 WHO发表的一份研究报告强调，在发展中国家，80%的病例和1/3的死亡是由于饮用不洁水造成的。
WHO的另一份调查资料表明：目前全球1/3居民缺乏卫生饮水，由水污染引起的疾病占全部疾病的80%。
目前全球有100多个国家缺水，其中包括了中国。我国的水资源总量不少，列世界第六，但按人均计算就很少了，仅排在109位。水污染是导致缺水的一个重要因素。据统计，中国80%的污水未经处理直接排入水域，1/3的河段受到污染，2400千米河段鱼虾绝迹，90%以上城市水污染严重。
我们沿西湖段走访，并才访了当地的一些居民关于近年来河水的变化情况及他们的日常生活用水的处理方法。苏堤以西的部分水域沉水植物已经可以恢复了——通过人工栽培、引种的水草在湖底泥土里都可以存活。据悉，苦草、金鱼草等沉水植物能在湖底大量生长，就能大量吸收造成湖水富营养化的氮和磷，同时与
藻类争夺氧气和湖内的一些营养物质，抑制藻类生长，让整个水生态系统形成良性循环。沉水植物能够生长，源于西湖水质的明显改善。
1.天然污染和人为污染
水质污染按其来源区分，可分成天然污染和人为污染二类. 天然污染是先天性的。例如，由于矿物的溶解而造成地下水含有较多的矿物质，并产生高氟水，高硬度水、苦咸水等不宜饮用的水;又如，由于潮汐海水倒灌而使近海河道中的水变咸;由于树叶飘落及动物尸体掉落到水塘中而使塘水腐败发臭，等等。
2、物理污染、生物污染与化学污染
对水质的污染按其本质来说，可分为物理污染、生物污染和化学污染三类。
物理污染是指水中含有的悬浊物及机械杂质，如泥沙之类，例如前述黄河水就是黄土被冲入水中造成的物理污染。
生物污染是指水中含有的细菌、藻类、霉菌、酵毒菌等微生物、病毒、热源;各种浮游生物、寄生虫及虫卵。
化学污染是指水中由化学物质导致的水质污染，它又可分为无机污染和有机污染，前者如水中含有的Hg、Cr、Pb等重金属和砷化物、氰化物、亚砂酸盐等无机物，后者如水中含有的农药、除草剂、合成洗涤剂、有机溶剂以及各种各样的有机物。
西湖周边不少出入水口已经持续“工作”五六年。9个出水口、6大进水口环绕湖边，保障西湖“一月一换水”。家住吴山的陈
先生感慨：“流动的活水才是西湖的生命啊!”