互联网创业论文范文

评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《互联网创业论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：“互联网+”是我国当前经济社会发展的新常态，推动了经济社会的变革。近年来，“互联网+”产业为大学生构建了相应的就业创业平台，因此创业能力培养及创业路径优化已成为高等院校创业教育的关键。

第一篇：互联网创业论文范文

“互联网+”与创新创业

2015年以来，国务院相继印发了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》和《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。“互联网+创新创业”被列在十一项重点行动的首位，得到各界人士的高度重视与关注。“互联网+创新创业”就是要充分发挥互联网的创新驱动作用，为创新创业提供强有力的基础支撑，以促进创新创业为重点，推动各类要素资源聚集、开放和共享，引导和推动全社会形成大众创业、万众创新的浓厚氛围，为创业者进一步打开大门、降低门槛、搭建平台，打造经济发展新引擎。

近年来，创业企业、创业投资、创业群体迅速扩大，创新创业在全社会蔚然成风。而互联网与创新创业的有益结合，使其在加速教育发展、扩大消费、促进就业等方面均发挥了重要作用。

“互联网+”创新创业教育——培养创新意识

在“互联网+”时代，教育作为创新创业的智力源泉也在不断改进。2015 年5 月，国务院办公厅下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确指出，到2020年建立健全高校创新创业教育体系，显著提升人才培养质量，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生数量显著增加。2015年12月，教育部印发了《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》。通知要求，从2016年起，所有高校都要设置创新创业教育课程;对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理;对有创业意愿的学生，开设创业指导及实训类课程;对已经开展创业实践的学生，开展企业经营管理类培训;设立创新创业奖学金等。一系列政策、措施的出台促进了“互联网+”创新创业教育模式的发展和进步。

“泛在学习”教育模式。泛在学习(U-Learning)又名无缝学习、普适学习、无处不在的学习等，顾名思义就是指时时刻刻的沟通、无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间获取所需的任何信息的方式。“微课”是泛在学习的典型方式之一。在网络就业中，“微课”受到了越来越多的关注，它深刻影响了传统的教学模式。通过这种模式，学生可以进行自主创新学习，在手机上可以随时选择自己感兴趣的内容或喜欢的任课教师。对于教师来说，掌握微课程开发的方法和技巧，并充分运用到创新教育过程中去，能通过建立创新创业教育平台，将网络上丰富多彩的创业信息和创业资源进行分类整理，提供给有创业热情和创业想法的大學生，帮助他们早日实现创业梦想。

“网络创业”教育模式。网络创业是先有网站运营、网店经营之后才产生的一种新型创业形式。大多数网络创业者是从事IT行业的青年人，而网络创业的低成本甚至是零成本也受到了众多大学生的青睐。当前，大学生网络创业主要发展趋势有三种：

一是成为“威客”一族。“威客”是通过互联网将自己的知识、智慧、经验和技能换成实际经济收益的人，他们打造了各取所需的互联网新职业。著名的威客网站有“任务中国”“猪八戒威客网”“一品威客网”等。目前，“威客”已经成为在校大学生兼职的首选，如计算机专业的大学生可以兼职网站建设、软件编程类工作;艺术设计专业的大学生可以兼职平面包装设计类工作。通过“威客”兼职不仅能将课堂理论运用于实践，而且能通过实践赚取收入，极大地提高了学生的学习兴趣，并为就业增加了筹码。

二是成为网络写手。通过“红薯小说网”等网络平台将自己的作品发表供他人阅读，不用考虑出版和销量等问题，作者的收益由文章阅读点击率来决定。对于喜欢写作的大学生来说，这不失为一种好的兼职方法，既锻炼了文笔又能为自己增加收入。

三是成为购物网站设计师。做购物网站设计师的门槛较高，需熟练操作PhotoShop等多类软件，还需具备Javascript 脚本、Flash 动画制作等多方面的操作技能。正因如此，一旦能进入该行业，收益也会较高。

“三位一体”创新创业模式。所谓“三位一体”即“理论基础+实践实训+学科竞赛”。这种模式以创业理论课程为基础，通过模拟实训和实践等教学手段，让学生尝试开公司、办企业等，定期开展讲座、创业沙龙等活动，交流创业信息。具体做法包括建设学院创新创业教育网站，搭建广大师生网上交流平台，营造创新创业氛围;分年级、分阶段开展创新创业教育，提高学生的创新创业能力;鼓励广大教师指导学生参加各类学科竞赛，调动学生参与学科竞赛的积极性，确保学生参加各类学科竞赛和创业活动;加强学术氛围的营造，引导学生开阔视野，浓厚创新创业氛围，等等。

“互联网+”创新创业项目——推动创新发展

目前，传统企业生意越来越难做，随着成本逐渐增高，销售渠道也越来越难找。通过“互联网+”创新创业项目，不仅为传统企业开辟了新市场，降低了营销成本，同时还能满足消费者足不出户寻求物美价廉产品的需求。可以说，创新创业项目在“互联网+”的推动下“如鱼得水”，让“钻石小鸟”“赞小二”“365跑腿”等一大批耳熟能详的创新创业项目快速涌现出来。

珠宝初创品牌——“钻石小鸟”。该品牌把“鼠标+店面”的全新钻石销售模式从上海相继带到了国内各大主要城市。消费者通过在网上挑选商品—加入购物车—确认并提交订单—选择支付方式并确认支付，即可成功购买钻石。2010年，该网站在线售出一颗价值200万元的克拉钻，创造了国内在线钻石销售的纪录。“钻石小鸟”通过互联网大大减少了钻石流通环节，进而降低了产品价格，增加了销售量，提高了品牌知名度。

“赞小二”移动电子信息化食材采购平台。该平台主要是为大中型餐饮、知名连锁餐饮企业与食材配送中心提供便捷采供服务。“进货送货更流畅，还能帮你管好账，方便快捷随身带，智能小二人人爱”——这是“赞小二”的服务宗旨。它利用电子信息化、移动协同化办公替代了现有的以电话、纸质下单为主的传统工作模式。“赞小二”通过划分用户角色权限、采购流程监控管理、订单语音播报提醒、物流配送GPS定位以及大数据分析等高科技手段，为企业提供可行性建议，为餐饮企业发展提供便利条件。

“互联网+”创新创业公共服务平台——搭建创新平台

在“大众创业、万众创新”的社会环境下，创新创业已经成为时代潮流，越来越多的草根群体投身创业，他们有热情、有自信、有拼搏精神，迫切需要创新创业公共服务平台的扶持，使其创意变为现实。在此背景下，“创业邦”“万创中国”“青年力量”等创新创业公共服务平台应运而生。

“创业邦”网络服务平台。该平台成立于2007年，是中国领先的专业创业服务平台，致力于帮助创业者实现创业梦想，推动各领域高成长企业快速发展。“创业邦”为中国成长中的中小企业提供各种创业类最新资讯和实用知识手册，探讨创业相关热点话题及解决办法，同时定期举办各种线上、线下活动，包括创业沙龙、项目展示等，帮助创业者建立商业伙伴网络，积累和丰富合作资源。

万众创新公共服务平台。该平台是为创客/自由职业者、中小微企业打造的创新创业全要素互联网服务生态平台，可帮助解决其在创新创业中面临的无资金、少人才、缺资源、无平台等“痛点”问题，为其提供覆盖创新创业全生命周期的一站式服务。主要为大众提供万创众包、万创众筹、万创众推、万创空间、万创工具等服务，满足消费者参与产品设计的个性化定制、柔性化制造需求，保证供需之间精准匹配、快速对接，降低创新创业的风险和成本，提升创新创业的效率和成功率。

当前，以互联网为代表的新一代信息技术迅猛发展和普及应用，正在深刻改变着创新创业现有的服务模式和创业格局。但总体看，“互联网+创新创业”尚处于发展初期阶段，而众多传统产业领域又急需借助互联网等手段，大力推进转型升级。这就要求我们抢抓机遇，营造创业创新良好生态环境，进一步推进“互联网+创新创业”发展，为经济发展注入不竭动力。这是深化行政体制改革、转变政府职能的技术创新，更是践行群众路线、改进服务作风的实践创新。

作者：陈卓 王笑

第二篇：“互联网+”时代的大学生创业能力培养与创业路径优化

摘要：“互联网 +”是我国当前经济社会发展的新常态，推动了经济社会的变革。近年来，“互联网 +”产业为大学生构建了相应的就业创业平台，因此创业能力培养及创业路径优化已成为高等院校创业教育的关键。本文针对大学生创业能力的培养，及创业路径优化展开研究，为“互联网 +”时代大学生的创业提供一定的思路。

关键词：创业能力;能力培养;路径优化

1、大学生创业构思能力培养

创业构思的过程，实际上就是发现并满足人们未满足的市场需求的过程。对大学生来说，如何进行创业构思，可以从以下几个方面来考虑。

1.1 从社会环境的变化发现创业机会

每一个行业的存在和发展状况，都与社会环境密切相关。一个创业型企业的诞生，是创业者自身构思能力与社会创业环境要素整合的结果。因此，在产业结构、科技、政府政策、经济信息服务、价值观与生活形态的变化等方面，创业者都应密切关注，从中找到自己的创业项目。大学生可以通过积极参与社会经济领域的创新活动，有意识地从中发现创业机会，与有经验人士交流合作，从而提高创新意识，锻炼创业能力。

1.2从自身优势发现创业机会

分析自身优势和特长主要考虑以下因素：自己所学专业和自己最熟悉的行业、拥有的可支配资源优势，如自然资源、区位资源、文化资源、技术资源等。在自己熟悉的领域和区位，比较容易掌握行业发展的趋势及其关键技术，对本行业和专业领域里的从业者也比较熟悉，这构成创业的优势条件。

1.3从现实生活存在的问题发现创业机会

首先，可从商品的缺陷和消费者的不满中发现创业机会。其次，可从市场需求缺口发现创业机会。所谓市场需求缺口是指某种商品的市场流通供给不能满足市场需求的市场空白部分。在我们的生活领域中，就存在许多可供开发的市场需求缺口。

2、大学生创业管理能力培养

2.1 大学生创业计划书的写作

创业计划书因其涉及的行业和领域的不同，在具体细节上会有差异，但任何一份成功的创业计划，都应该从以下角度来考虑计划书的基本内容。

从创业者角度看，通过创业计划书的写作，可以使创业者对新创企业从技术到资金、从组织到管理、从营销到公司策略、从产品到销售等问题进行全面的评估，并对企业可能遇到的风险，包括资金、政策坏境、投资环境、市场风险等做好事前的应对预案。

从投资者角度看，创业项目能不能给他们带来预期收益，创业计划书应对风险和经营战略是不是切实可行，行业的未来发展前景如何，创业项目应对市场风险的措施能否奏效，能不能自由退出市场等是投资者最关注的问题。

从市场角度看，需充分考虑市场有多大，市场的发展前景如何，潜在的消费者有多少，潜在的竞争对手力量有多大，替代品和潜在进入者构成多大威胁，怎么培育产品和服务的目标市场等问题。

2.2大学生创业的市场营销

大学生作为特殊的创业群體，既缺乏资金又缺乏社会关系，要想在市场上站稳脚跟，最主要的就是做好创业的市场营销。

首先，掌握开发客户的技巧。开发潜在客户，赢得潜在的投资者青睐，把握一个总体原则，即要在适当的时候，选择适当的地点，用适当的语言推销自己;准确搜集把握潜在客户的详细资料。

其次，差异与无差异营销相结合。差异营销就是为不同的市场场设计、提供不同类型的产品。对于一个新创企业，在初期可采用集中性市场营销或无差异营销战略，在取得一定的成功之后，就可以选择两个或更多的细分市场进行差异性营销。

最后，树立正确的营销观。大学生要做好创业的市场营销，一个重要的前提就是营销观念本身要正确可行。一些新创企业，由于一时间难以找到切实可行的营销策略，往往会在市场上寻求成功的经验，但一些创业者不顾自己的产品和技术特点，盲目跟随别人的步伐，不对自己产品或服务进行市场细分，难以打造真正属于自己的品牌。

3、“互联网 +”时代的创业优化路径

大学生创业成功的条件包含诸多因素，创业者素质、创业机会、创业资源等。优化创业路径是大学生实现成功创业的具体步骤，它是创业动机的形成、创业机会的搜索、创业资源的利用、创业团队形成的整个过程。

3.1 创业者素质优化

创业不是一件简单的事，如果创业者不具备一定的素质和能力，很容易导致失败。创业这素质包括创业这对市场嗅觉能力、挫败后的抗压能力、相关的法律知识以及沟通领导的能力等，这些都是创业者需要具备的条件。学校可以根据大学生创业需求开设专业的创业班级，针对大学生创业遇到的问题提供培训。

3.2 创业机会优化

许多的大学生具备创业者的素质后还会失败，很大一部分原因是由于缺少创业机会，也可以说是缺少可行的创项目。在这方面，学校可以根据自身条件为学生提供一定的基础设施设备，建设大学创业园。加强大学生创业者的交流经验。政府也可以给予一定支持，加大税收优惠政策，鼓励大学生创业。根据市场的需要，给大学生提供更多优质的创业机会，营造良好的创业环境。

3.3 创业资源优化

大学生因为自身条件及社会需要而走上创业之路，为了提高创业率，有必要优化创业资源。首先，为了给大学生营造良好的创业环境，政府部门可以加强教育宣传，帮助大学生熟悉创业形势。其次，有了良好的创业环境后，可以引导社会或企业关注大学生创业，增强大学生的信心的同时还可以吸引更多的大学生创业者。最后，通过教育机构或政府部门开设相关心理课程。

作者：潘蕾 沈丽 李洁 赵慧

第三篇：“互联网+”大学生创新创业大赛背景下建立高职院校创新创业教育的机制探究

摘要：高职院校人才培养过程中，需侧重于学生互联网应用能力、创新创业意识、创新能力等的培养，需就新时代发展需求变化，制定健全的创新创业教育机制，以引导学生积极参与互联网+创新创业大赛，从而为学生实现综合发展提供更为广阔的平台。而且基于实践，学生的思想观念势必会产生一定变化，更为注重自身创新发展。所以，本文在“互联网+”大学生创新创业大赛背景下建立了高职院校创新创业教育机制。

关键词：互联网+;创新创业大赛;创新创业教育;教育机制

一、“互联网+”背景下高职院校创新创业教育开展的机遇分析

互联网+即互联网与各个行业相结合的产业模式，但是并非简单的合并，+的深层含义为依赖、利用互联网的智能化、创新化、大数据平台等优势特性，突破传统行业发展瓶颈，促使传统行业创新改革，适应时代发展需求，此结合具备一定的跨界性、重塑性、开放性、共享性特征。就高职院校来讲，互联网+时代背景下，促进创新创业教育实际上就是通过全新社会需求突破传统教育观念，是新型教育理念和前沿技术资源相融合，以及新时代发展的必然结果。

所以互联网+时代形势下，高职院校应合理利用新时代特征、前沿技术、互联网大数据平台等方式，促使互联网可以和高职院校创新创业教育工作高度融合。当前高职院校学生就业难的问题依旧十分严峻，而互联网+创新创业教育模式的衍生，既能够促进高职院校创新创业教育发展，又能够在很大程度上缓解毕业生就业难的现象。所以互联网+时代下，高职院校需有意识地调整创新创业教育的位置，并将其与学生专业教育相融合，指引学生自主利用互联网大数据的信息资源与实践训练平台发散思维，以助于其自主发现创业创业机会，解决就业问题。

二、基于“互联网+”大学生创新创业大赛的创新创业教育机制建设策略

(一)以大赛内容优化课程设置

互联网+创新创业大赛符合考核学生基于互联网的创新创业能力，为大学生提供了一定的发展平台，呈现了社会与行业的人才需求特性。所以，在此形势下，高职院校在人才培养时，应侧重于融入互联网等新型技术课程内容，优化专业课程结构体系。但是课程内容的理论层面与实践设置应合理配置，防止过度倾斜，阻碍学生综合发展。而实践和理论相结合的教学方式，可指导学生充分掌握理论知识的实际应用，有助于激发学生创新创业思维，培养学生创新创业能力。而教师在课堂教学过程中，应明确基于创新创业作为导向，提升学生信息技术水平，确保学生明确意识到兴趣爱好、专业和互联网之间的连结点，以及在社会行业发展中实践应用的重要意义，基于专业知识体系，实现其与互联网的深层结合，开拓创新思路，提升学生创新思维与创新创业能力。

(二)以课程内容精心设计大赛

首先，聚集所有智慧策划创新创业大赛。将有关负责人组成组委会，协同商议拟定大赛方案并审核大赛重要事项，构成具备可行性与创新性的总决赛方案、同期活动方案、赛事评审方案。创新创业大赛小组可组织相关企业与高职院校专家反复研究方案，征求各方意见，借鉴比赛成功经验，在方案设计中全面呈现以赛促学、促教、促创等理念。

其次，融合多方资源促进创新创业大赛。组委会成员单位应积极组织整合系统资源为创新创业大赛奠定支持，促使高职院校创新创业与行业发展实现高度融合，而投资机构和相关企业应切身参与赛事筹备与项目评审工作，从而为大赛提供强有力的财力和智力支持，另外各高职院校应深入挖掘创新创业教育资源，合理安排校际大赛与省际大赛，并科学指导大赛项目。

再次，协调全省全校能力承办创新创业大赛。将承办大赛作为省内重点项目进行贯彻落实，筹备工作需切实做到安全保障、会务服务、赛事协调、宣传推广、活动推进、商业合作全面到位，而赛事组织则应做到工作流程系统化、大赛过程透明化、赛事服务精细化，从而为创新创业大赛开展奠定坚实基础。

最后，合理利用新型技术推广创新创业大赛。组委会可通过新型技术进行大赛推广，以总决赛官方网站、赛务网站、微信公众号、微博等多元化平台发布大赛相关信息，并推广有关项目，以呈现互联网+特色，提高大赛关注度与影响力。

(三)以校企合作建设广阔平台

互联网+创新创业大赛通常会基于与企业之间的合作协同创作，由企业负责资金方面，以获取好项目与优秀人才。基于此特性，高职院校在創新创业教育时，应强化与企业间的沟通交流，充分了解企业岗位需求及其实际情况，以合作方式引进企业专业人才指导学生实践，以助于学生了解社会发展实际状况，并明确自身创新创业想法的不足，通过专业人员指导调整创新创业项目方案，开拓新思路，通过反复实践研究等，促使学生充分掌握具体方向，改进项目方案。同时，高职院校学生还可以校内实训基地开展实践，还可基于校外合作实践平台，形成完善的项目方案，在获得企业支持的同时开展实践，详细记录项目整个过程，形成结果报告，此过程不仅可以提高学生创新创业能力，还可帮助学生积累丰富经验。

参考文献

[1]张韶琲.“互联网+”背景下高职院校艺术设计类大学生创新创业教育[J].发明与创新(职业教育)，2019(08)：13.

[2]顿小红，蔡磊.基于“互联网+”大赛的大学生创新创业教育模式探索[J].科技视界，2021(20)：128-129.

作者简介

罗仲耿(1981--)，男，广西贵港人，在职研究生，柳州铁道职业技术学院讲师，研究方向：高校学生管理研究、大学生创新创业工作;

作者：罗仲耿