十二生肖美术教案

2022-07-14

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《十二生肖美术教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：十二生肖美术教案

美术教案－《十二生肖》教案设计

一、教学目标：

1.了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品 3.培养学生发现问题,解决问题的能力

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

三、教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

(一)、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧!(学生讨论)

(二)、自悟生肖动物外形特征的重要性

1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样?

3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生„„(不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)

5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴„„你的生肖图案能与总不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

(三)、剪纸造型

1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法„„

3学生实践、体会

(四)、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

(五)、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

课后记：

课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的

效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗?有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢?”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生„„不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，, 在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

第二篇：美术教案-十二生肖系列之二

1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。

3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。教学重点

通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。教学难点

掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。教学过程

一、导入律动：《十二生肖》

师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀? 课件出示

课题--可爱的小兔

师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。二：小兔特征

1、图片展示：兔

师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?

(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物) 你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗? 兔子爱吃……走起路来…… 2师示范简笔画，学生模仿。

师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴) 师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

3、观察：玩具兔

师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?

师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。)

4、课件--儿歌1：

师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗? 小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。

小白兔过桥-- 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗?为什么?

三、《小兔跳跳》

师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗? 课件播放--小兔跳跳

师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀?(勇敢的小兔、最快的小兔)你们喜欢这样的小兔吗?

四、欣赏师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。

课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔兔儿爷师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的?(--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化)色彩以哪几种颜色为主?是用什么材料制作成的?(兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。)

师：小朋友，你们见过兔儿爷吗?关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为"兔儿爷"。剪纸

师：瞧，这两个是什么字呀?通常在什么地方可以看到这两个字?在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗?(字：由线条组成--阳刻法;兔：由块面组成--阴刻法)这两个剪纸作品都采用了什么颜色?(同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。) …… 师：这些兔作品尽管用了不同的表现形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢?小朋友，你们看出来了吗? 实践创作

师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。 a：小组完成两种折兔子(可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色) b：小组完成两种剪兔子(可以个人剪，也可以合作剪) c：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事] d：小组表演《小兔乖乖》

师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗?故事里的小兔是什么样的小兔呢?老师请这一组的小朋友来演一演。 [师：小朋友，你们从这个故事中学到什么了吗?或者看了这个故事，你受到了什么样的启发?(学会保护自己、要有辨别是非的能力，比如小朋友一个人在家的时候，不能随便给陌生人开门……)] 评价：自述--互评--点评

五、小结

1、课件播放：律动《小兔回家》

2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了-- 关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿…

第三篇：教案-十二生肖

大班音乐活动：十二生肖

活动过程：

一、在故事情境中感知十二生肖的排列顺序

1、教师有感情地讲故事

老师刚才的故事里讲到了哪些小动物啊?(兔子、猴子、狗„„)

小朋友听得真仔细，里面一共讲到了十二种动物，也就是我们知道的十二生肖，今天老师把他们都请来了，就在我们小朋友中间，让我们把它们请出来。

2、集体排序

(戴有十二种小动物头饰的小朋友做相应的小动物的动作上台)

现在我们大家一起说说他们的顺序。

今天老师编了一首歌，我能将这十二生肖的顺序唱出来，一起来听一听。

二、学习歌曲

1、教师范唱歌曲

2、幼儿学唱歌曲

(1)跟老师有节奏的说一说十二生肖的顺序。(朗诵歌词) (2)幼儿跟琴用“啦”哼唱。 (3)将歌词带入跟唱。

师：你们觉得这首歌最难唱的地方是哪里呀?(难点再次强调) (4)集体唱 (5)男女分组唱

三、为歌曲配上相应的动作

1、这首歌里一共唱到了十二种动物，谁来学一学里面小动物的动作。(幼儿模仿)

2、用“啦”代唱，并加入自己最喜欢的小动物的动作。

四、给动物头饰涂色

小朋友想不想有一个自己最喜欢的小动物的头饰啊?那我们一起给小动物涂上漂亮的颜色吧。(引导幼儿为头饰上色)

五、玩排序游戏

请小朋友戴上自己的头饰，一边唱《十二生肖》这首歌，一边玩排序游戏。

游戏规则：与歌曲相配合，唱到哪个小动物，哪个小动物做相应的动作出来，大家绕成一个圈，唱到最后一句“请把顺序排呀，请把顺序排”请小朋友按十二生肖的顺序排好了，一个个坐到座位上。

结束：今天小朋友玩得都很开心，现在我们做着小动物的动作去邀请其它班的小朋友一起玩玩这个游戏，好吗?(学生做小动物的动作，走出教室。)

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢?十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心里也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一跤，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。

紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦又跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。

比赛结束了，按照比赛的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

大班主题活动：十二生肖

武进湖塘中心幼儿园王芬

设计思路：

有一天，我班的一个孩子在与同伴闲聊时说：“我六岁属虎的。”孩子们纷纷说出了自己的属相。当我问他们“你们还知道什么属相吗?孩子们就乱七八糟胡说一通。有的说：“大象”，有的说：“猫”„„看来孩子们对于属相这个话题是很感兴趣的。于是我班便在近期开展了“十二生肖”的主题活动，以此来扩展幼儿的知识面，使幼儿了解我们中国的民间传统文化。引导幼儿能关注身边的人，知道亲人的属相，并能大胆表征，积极与同伴进行交流，增强其语言表达和交往能力。活动目标：

1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、大胆讲述自己和亲人的属相，了解有关十二生肖的一些小故事等。

3、幼儿通过交流、观察，初步具备简单的推理能力。活动准备：

1、教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。

学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等。

2、幼儿已认识时钟。活动过程：

一、熟悉动物，感知顺序，理解含义

1、出示生肖钟，激发兴趣。

(1)今天老师带来了一面特殊的钟，请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?

(幼儿思考交流)

(2)我们一起数一数是不是12种动物?从哪开始数呢?(从1开始)第一个是什么动物?(老鼠)谁是第三?

2、丰富“属相”这一词汇

(1)小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(引出“属相”一词) (2)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎呢?(幼儿交流讨论)

小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相?

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来，要十二年。

二、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

(1)你还知道谁的属相?(请幼儿自由讲述自己亲人的属相) (2)想不想知道其他老师的属相?我们一起去采访好吗? (3)幼儿交流采访结果。

(4)引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事?(启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出老爷爷的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相)

(5)十二属相轮回一次要多少年?

小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

三、讲解故事，了解十二生肖排列的由来，初步熟悉其排列顺序。

(1)十二生肖为什么会这么排队，你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)

(2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事(引导幼儿熟悉故事并复述故事)

四、延伸活动：幼儿制做生肖钟。

1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。

2、幼儿做生肖钟。

附故事：十二生肖

第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。

比赛结束了，按照比赛的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

第四篇：十二生肖教案

《十二生肖》教学设计

学习领域：造型〃表现设计〃应用教学目标：

1.学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。

2.能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。

3.发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 4.培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。教学重点：

制作出自己喜爱的生肖造型。教学难点：

掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。课前准备：

课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。教学过程：

一.课前互动：利用课前时间，教师进行剪纸才艺展示。师剪动物形象，学生看。

师：利用课前时间，老师来剪一个动物形象(猪)，请大家看一看这是谁?(教师剪出动物外形，学生初步感知) 生：自由回答。

- 13.师用剪的方法，生用画的形式，初步表现了十二生肖的形象，在此基础上感受传统文化——泥塑工艺(高密泥老虎)。引出彩泥材料(彩泥具有很强的可塑性、方法灵活多变)

4.同形异思(教师给出一个彩泥基本形——球，启发学生在此基础上自由构思，创造想象不同的生肖形象。)教师简要总结仍以猪为范例，引出不同形式。(课件展示)

四.欣赏感受(课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣、串珠等，拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。) 总结：

方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做……

形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作…… 可以写实，可以夸张，可以拟人化。五.创作表现：

让学生自己选择一种适合自己的方法和形式完成一件(张)自己喜爱的生肖作品。(作业要求及注意事项见课件) 六.评价小结：

1.展示作品。 2.评价作品。

(1)学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。 (2)教师点评，提出今后努力的方向。

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第五篇：《十二生肖》教案

打古小学

张定银

教学目标：

1、通过教学，掌握用橡皮泥制作生肖动物的方法。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

2、培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、从制作十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。教学重难点：

1、用橡皮泥制作出自己喜爱的或自己的生肖动物。

2、掌握橡皮泥造型的技巧，学会夸张装饰。教学过程：

一.创设情景，设疑导入

同学们，课前老师布置了几个作业，现在我要检查一下你们做的怎么样?

1、第一项作业，带橡皮泥，看来同学们已经准备好了。

2、第二个作业是查找资料回答问题

第一题：十二生肖是哪二种动物，他们是按怎样的的顺序排列的?(生答)

师：是不是这样的?看来同学们很熟悉了。

第二题：十二生肖有什么作用呢?生：在古代是用来记时的。

下一题：十二生肖是怎么来的呢?说说比较有科学根据的。生1：是根据十二种动物的出生时间来定的。生2：远古时期的动物图腾，人类崇拜演变而来的。

最后一题，你知道哪些关于十二生肖的故事和传说?生答：叶公好龙、画龙点睛、守株待兔„„„„„。

师：课后同学们可以互相说，今天我们来学习“十二生肖”这一课。

二、讲授新课

1、十二生肖到底是怎么来的呢?我们看一下。从我国的汉代史，人民便用十二地支来记录一天的十二个时辰，这一个时辰相当于现在两个小时。(子时就是夜晚11时到凌晨1时;丑时是1时到三时;寅时是3时到5时......)以此类推正好是一天的24个小时。那么在子时老鼠最活跃，所以鼠就跟子相配记;丑时牛正在反刍;寅时老胡出洞，最为凶猛„„.。总之人民为了形象化，就将十二种动物符号来与十二地支相配记。读作：(子鼠、丑牛„„„.)。

2、讲解十二生肖作用

那这个时候是用来记日的，也就是一天的时辰。后来人们便于记住干支的名号和一年十二个月份，就用来记年记月，现在通常用来记年，比如说今年是己丑年，今年是什么年啊?(牛年)那今年出生的人就属牛，所以十二生肖就成了我们的十二属相。它是我国计算年龄的一种方法。那这种算法是农历的算法，在我国很多的传统节日，他就是过的农历节，那你说说看有哪些节日?(春节、端午节、中秋、元宵节)

这是我国特有的，外国是没有的。(所以它是„„„„„.课件展示)

3、那为什么说它是在古代形成的呢?现在老师拿出证据给大家看看。 (1)课件展示十二生肖俑，教师讲解并设疑。

师：(这是唐朝十二生肖俑，在陕西西安出土的，使用黄泥做成的，平均身高38厘米)那么你们看这些俑，他们的造型有什么特点?

生：都有人的手

生：都是动物的头，人的身体。

师小结：对了，它是用的什么手法啊?(拟人)很形象。

(2)其实比这更早的时候古人就体现出对生肖动物的爱好，他们用各种材料塑造出各种形象的生肖动物，来我们瞧瞧。(课件展示)

A.师：这是商代玉虎，距今有四千年历史，大家说说像什么啊?你们注意他的身上还有什么?(花纹)起了什么作用?(装饰)这优美的线条不但起到装饰的作用，还勾勒出虎的结构，是很有讲究的。(着重讲一下铜鸡和双羊，让学生了解造型特点)

B.我们来看这只鸡，鸡的身上有什么?(花纹)这些花纹代表鸡的什么?(羽毛)弯曲的羽毛很漂亮。

C.再看双羊，这两只羊最大的特点是什么?(角很长)又弯又长的角很夸张，上面还有什么?(纹线)体现出羊角的质感。

D.继续观察陶牛陶狗、彩陶俑

师：(彩陶俑)这跟刚才的俑区别在哪里?(有颜色)