提高营口理工学院教学质量学生满意度研究

2022-09-11

1 问卷分析

1.1 总体满意度分析

运用描述统计分析法, 调查学生对教学质量总体满意度, 结果分析显示, 5.9%的学生对教学质量非常不满意, 9.8%的学生对教学质量不满意, 31.4%的学生对教学质量感觉一般, 33.8%的学生对教学质量满意, 19.2%的学生对教学质量非常满意。整体满意度均值3.51, 标准差是1.088, 满意度超过50%。

1.2 各维度满意度分析

按照前期调研结果, 根据每道题目所属维度进行赋值并进行加权处理, 得到教学质量满意度六个维度的平均分, 分析结果表明影响教学质量满意度六个维度得分从高到低依次是教师、教学管理、教学基础设施、人才培养模式、实践教学、专业及课程。平均得分在3.44~3.73分之间, 反映学生对教学各维度满意度差异不大, 其中对教师最满意, 得分为3.725;最不满意的是专业及课程, 得分为3.442。

1.3 各题目满意度分析

问卷主体共38道题目, 满意度均分超过3.0的中值, 表明学生对教学各项内容均较满意。其中满意度最高的五道题依次是:Q45.课堂考勤制度严格, 平均得分3.84、Q26.教师在教学工作中精力的投入的充分性, 平均得分3.79、Q25.教师具备较高的专业素养, 因材施教, 平均得分3.77、Q23.教师对作业、考试、论文等反馈及时、评语详尽, 能有效答疑解惑, 平均得分3.74、Q42.对教学管理规章制度感到满意, 平均得分3.73。满意度最低五道题依次为:Q19.对实习、实践课程教学效果的满意度, 平均得分3.30、Q15.其他专业选修课能满足我学习的需要, 平均得分3.35、Q17.对实习、实践课程内容设计的满意度, 平均得分3.46、Q18.对实习、实践课程学时安排的满意度、Q9.学校具有办学特色, 平均得分3.49.分析表明, 学生对课堂考勤和教师素质更为认可, 对课程的设计和安排以及办学特色认可度相对较低。

2 提高营口理工学院教学质量学生满意度的途径

2.1 改进专业及课程建设

本次调查显示, 专业及课程得分最低, 充分说明学生对专业及课程建设不认可。针对选修课程开设过少, 在编制固定的和师资力量缺乏的前提下, 学校应该发动广大教师的积极性, 采取物质上和精神上的激励, 鼓励教师在自己课时范围内, 积极开设选修课程。对一些学生需求较大却没有师资的选修课, 学校应当想方设法招聘或者引进教师以满足学生对选修课程的需求。实习、实践课程的内容及学时安排尽量体现与课堂专业教学的及时结合上, 备选实习单位要具有权威性、专业性、广泛性。针对专业的问题, 应该重视专业课的教学, 使学生明确专业发展方向, 增加专业课学习过程答疑课时比例。

2.2 提高实践教学效果

本次调查反映出实践教学满意度得分排名倒数第二, 表明在实际的教学过程中, 实践教学仍需改进。针对实习、实践课程教学效果不理想情况, 学校应该加大对双师型教师的培养, 同时与企业中具有教学经验和实践能力的工程师进行互换交流。改进实践教学效果还需要加大对实训基地建设的投入, 在资金不是十分充裕的新建本科院校, 应做好规划发挥实训基地作为理论和实践桥梁的作用。另外还需要学校加强与企业合作, 同时通过地方政府做好协调工作。实习、实践教学不能仅仅走过场, 它是新建本科学校的应用化转型之路的应有之义, 也是培养应用型人才的必由之路。

2.3 指导学生职业发展

调查显示毕业首选意向与教学质量满意度显著相关。选择就业与继续深造的学生对教学质量满意度高于选择自主创业和其他意向的同学, 究其原因, 选择就业和继续创业的学生拥有更积极的求学心态和学习热情。而选择自主创业与其他意向的同学不关心教学质量对教学质量评价也不高。应当看到, 学生职业选择是学生的自由, 但学好每门功课, 不仅可以提高就业质量与继续深造的机会, 同时对于选择创业和其他意向的同学同样具有重要意义。因此学校应当做好引导, 使学生正确理解职业发展与学习之间的正向关系, 重视学习和教学的重要性。其次, 教师在教学过程中也要密切联系学生的职业发展, 切实做到为学生职业发展而教学, 为培养社会有用的人才而教学。

2.4 完善科研条件

本次调查的结果显示, 参加科研项目的同学对教学科研条件明显不满意, 进一步说明新建应用型本科院校教学科研条件不能满足学生的教学科研活动的要求。改善教学科研条件, 首先, 应该充分重视教学科研的地位, 不能因为培养应用型本科人才便放弃对科研的追求, 事实证明一所好的应用型本科院校, 没有科研能力是不足以支撑其发展壮大的, 也不能服务地方经济。其次, 争取与企业合作, 弥补学校资金、基础设施上的不足, 高校把理论成果转化成企业急需的应用成果, 双方形成互补, 实现共赢局面。最后, 找准教学科研的定位, 明确服务地方发展急需解决的问题上, 如环境污染治理, 为地方政府建研献策等科研定位。

摘要:通过编写调查问卷, 以1450名学生为样本展开新建本科院校教学质量学生满意度问卷调查。调查发现, 教学质量学生总体满意度较好, 但也发现一些问题, 如学生对专业及课程建设满意度较低, 实践教学效果不好, 科研条件有待完善。基于存在的问题, 本文提出了改进专业及课程建设、提高实践教学效果、联系学生职业发展、完善科研条件四条建议, 以期提高营口理工学院教学质量学生满意度的目标。

关键词:营口理工学院,教学质量,学生满意度

参考文献

[1] 刘克宽论新建地方本科高校的教学质量保障[J].教育发展研究, 2008 (15) .

[2] 刘小强, 王彩霞.教师的课程观念与高校教学质量建设[J].国家教育行政学院学报, 2011 (7) .