怎样过征信范文

2022-05-23

第一篇:怎样过征信范文

征信报告“呆账”,怎样处理,还能申请房贷吗?

申请贷款或者信用卡的人都知道,要想顺利放款或者下卡,征信报告很重要,是银行据以判断你个人信用状况好坏的重要依据。征信报告中如果有过多不良信用记录,比如信用卡逾期还款记录、贷款逾期还款记录等等,则可能直接导致贷款或信用卡申请不下来。

除了逾期记录之外,还有一种情况也是直接毁征信的,甚至比逾期记录还要严重,那就是征信报告中出现“呆账”二字。

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什么是“呆账”?

呆账通常包括两种情况,一种情况就是严重逾期了,交易已过偿付期限,经催讨尚不能收回,长期处于呆滞状态,有可能成为坏账的,银行会记为呆账。

另外还有一种情况不是很常见的,就是信用卡溢缴款造成的呆账。如果信用卡还款时多缴了资金或存将信用卡当储蓄账户存款在里面,银行称之为溢缴款,如果这张信用卡长期不用,溢缴款一直存在里面也是会出现呆账的。

征信报告中有呆账,有什么影响呢?

1、直接影响申请贷款或信用卡 由于呆账,特别是欠款导致的呆账,本质上比逾期还款还要严重,属于催收无果即将坏账的债务,因此,一旦征信报告中有了呆账记录,基本上就意味着无法申请贷款或者信用卡了,90%以上甚至100%的几率被拒。

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2、呆账难以消除

不良信用记录在征信报告中保留5年,还款后5年会自动消除。但是呆账不会,如果呆账一直不处理,则可能会一直存在于你的征信报告中,甚至跟随一辈子。即使呆账已经还清欠款,也需要有一个呆账转逾期、逾期到消除的过程,想让其从征信报告中抹除,需要的时间更长。

那么,一旦产生呆账了,如何处理呢?

1、逾期导致的呆账

这种情况下,需要第一时间把所欠的款项全部还清。欠款还清后要主动联系银行,要求银行及时处理。一般情况下,呆账还清后,会转为逾期记录,逾期记录过5年后才能消除。也有一些特殊情况,银行处理不及时,导致呆账一直存在,这种情况下需要主动与银行商议解决。

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2、信用卡溢缴款导致的呆账

如果是溢缴款导致的呆账记录,则只需取出全部溢缴款(一分也不能留),并在随后的两年里保持良好的用卡记录。同样,需要持卡人主动联系发卡银行,说明情况,请求银行及时处理。

第二篇:怎样过暑假

品德与生活课程标准指出:品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性的特征。通过打磨《怎样过暑假》这一课时,让我反思的是《品德与生活》教学必须从课程特征上下功夫,具体做法如下:

1、 从“玩”上切入

俗语说:“玩”是孩子的天性,孩子乐意去玩就对活动有兴趣,一旦学生有了兴趣,就肯用全部精神去做事 。可见,兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素,它会使学生产生积极的学习态度,推动他兴致勃勃到去进行学习,从而增强其学习的积极性,主动探求新的知识。比方说课前老师让学生同家长商量一下,这个暑假你准备去哪玩?有的同学说跟爸爸妈妈去澳门、香港玩;有的同学说我准备去广州的玩„„听同学这么一说,学生感到放暑假应该出去玩一玩,放松放松,都愿意回答问题,学生兴趣浓,发言热烈。

2、 从“交际”中激活

本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。教师通过调查一部分学生,发现有一些学生暑假要这样过:有的人想天天玩游戏;有的教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://Www.xtcxx.cOm/原文地址http:///Article/Article.asp?nid=29398人想天天猛吃;有的人想把电视看个够;有的人想天天睡懒觉„„同学们一看到这些做法,不由自主地说这些想法不好,会给身体带来很多的不健康,有的学生说,每天看半个小时的动画片,这样眼睛不会疲劳,不会得近视的。还有的学生说,每天做适量的运动,保持身体健康;有的说每天吃饭要有规律„„同学们都想说说这样做的后果,培养学生辨别是非的能力。

3、 从“思考”上启动

在“解决小烦恼”这个环节里,当同学汇报出“暑假里爸爸妈妈都去上班就自己一人在家很无聊”、“爸爸妈妈在打麻将,我不知道做什么事情好”等普遍的烦恼时,没想到一个同学汇报:“爸爸妈妈老吵架,我很烦”,要解决这样的烦恼大人都必须静下心来想一想,我当时就愣住了。因此,我让先学生根据自己的经验静静地思考一会儿,想出一个好的解决方法帮他解决这个烦恼,然后再分组讨论、商量、交流其他烦恼的解决对策,这样既启动学生的生活经验,又在交流中强化自己在暑假里有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等有意义的具体行动计划。

4、 从“过程”中领悟

活动是教和学的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯的只讲教科书;儿童更多地通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。这节课结合教材内容及学生实际制订一份

暑假对于孩子们来说是一个多么令人开心、难忘的日子,一讲起这个话题,孩子们的思维马上活跃起来,投入到以往过的暑假生活中。好多学生随着家长走亲访友,吃吃喝喝、玩玩闹闹就度过了短短的寒假,他们在潜意识中对放假有着吃够、玩够和看够的想法,这在教学过程中也体现了出来。漫长的假期,如果让

孩子们就这样度过是不合理的。为了指导学生能有计划地安排自己的生活,过一个充实、有趣而安全的暑假,我设计了以下一系列的活动。

先是让孩子回忆自己以往的暑假,然后通知两个案例去说明暑假应该要合理地安排。孩子们在师与生、生与生的对话中不断地发现问题、提出问题,不断地自我思考、讨论交流,明白并形成了良好的生活习惯,学会了合理地有计划地安排自己的生活。然后,利用表格,寻找有意义的做法,引导他们组成暑假的活动小组,并在其间贯穿安全教育。学生们很快就能明白安全而有意义的暑假该怎么做,并落实在每一件事上。在活动中,我努力做到了做学生活动的指导者、支持者和合作者,并且活动中的每一个环节都注意把握学生的实际情况,为课程进行了周密的设计和充分的准备,更好地帮助学生展开活动,活动指导做到了具有计划性和灵活性。

本节课的内容十分贴近学生生活实际。活动中,几乎每个学生都谈了自己在生活中的表现,我觉得自己注重了对学生的评价,但却忽视了学生间的相互评价。品德与生活课程关注学生的实际生活,重视让学生真正地形成良好的品德,而不只是学生在课堂上说得好。因此,品德与生活的教学就不仅仅只是完成课堂教学,而更重视课堂教学效果对学生实际是否产生影响。在这个主题活动中,设计和教学充分体现了这一点。在活动最后设计了“写暑假计划”这一环节,将活动中的所有内容作了一个很好的总结,并且“让同学们将暑假计划整理好后,贴在你房间中最显眼的位置,提醒自己按照计划合理安排自己的生活”,真正将活动目标落到了实际生活中。

教师利用了教材资源,引导学生进行了暑假生活的策划,制定了暑假计划,突出体现在学生暑假中的科学探究活动以及安全健康生活等诸方面。教师能够让学生回顾以往的暑假生活的困难和烦恼,分组展开讨论,商议对策,这对学生来说是非常重要的。

不过教学中有若干问题是值得进一步反思的,如怎样能让教学手段更简单易行而有实际效果。教师花了不少时间和精力把教材画页制成动画,是不是有必要?如果从学生暑假生活的烦恼入手,组织学生讨论解决的方法并规划暑假生活是不是更合适一些?出现这样的问题,主要是在活动之前教师对学生已有的暑假生活情况还了解得不够深入的缘故。至于科学探究活动,教师也可以利用学生已有的经验,让学生提出自己关注的问题,而动画的作用则偏于灌输。学生写暑假计划的活动比较空泛,即使是科学探究活动学生也可以作计划,大家讨论,教师指导。

关于暑假生活这样的主题活动最重要的是要对学生的实际生活真正发生积极的影响,因此判断本活动的效果也需要根据学生的假期生活情况的实况。如果教学是追求这一实际的效果而不仅仅是为教学而教学的话,就不可能只满足于教学的“周密的设计”、学生课堂上的“说”和纸上的“计划”。一年级的学生即使按教师的所说的,把计划“贴在你房间中最显眼的位置”,要靠学生自己“提醒自己按照计划合理安排自己的生活”也

第三篇:《怎样过暑假》教案

教学目标

1、情感与态度:指导学生思考怎样过好暑假,怎样计划和安排好自己的爱护家生活。激发学生的主体性和自信心,增强学生的进取精神。

2、行为与习惯:通过科学、合理地安排暑假生活,培养学生的自我管理,自我控制,自我约束的自觉行为,养成良好的生活习惯,学会照顾自己,有计划地安排好自己的生活。

3、知识与技能:丰富学生的日常生活知识,增强分辨是非好坏的能力和自我管理,自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识和技能。

4、过程与方法:通过竞赛活动、对比、比较来提高分辨能力,遇到事情会思考、会计划、会安排。

教学重点

在探究、交流的基础上,明确怎样做才能过好暑假,并简单制定出切合自己实际的暑期计划。

教具准备:课件、视频、计划表。

教学过程

(一)感受夏季。

师:今天老师给大家带来一首儿歌。在听之前老师提出一个要求:会唱这首歌的同学可以跟着唱,一边唱一边想:这首歌讲的是什么季节的事?

歌曲视频《夏天的雷雨》

师:这首歌讲的是什么季节的事?(生:夏天的雷雨)说起夏天,让我想到夏天里有一个很长的假期,就是(生:暑假)暑假就来啦,你们的心情怎样?生汇报。

暑假对于我们来说是一个放松的好机会,不用按时上学,可以做很多自己想做的事。为了过好我们小学生活的第一个暑假,今天我们共同来学习《怎样过暑假》,板书课题。

【设计意图】:调动学生生活经验,体验夏天特点,引入孩子期盼已久的暑假这个话题,激发孩子的学习兴趣。

(二)不良行为习惯大辨析。 师:暑假里爸爸妈妈准备带你去哪玩? 生汇报。 师:爸爸妈妈准备带你们到公园、动物园玩耍等,这些都叫做计划。在做事之前有计划是好习惯。要使我们的暑假生活过得愉快而又有意义,我们也要有计划地安排自己的暑假生活。下面是三个小朋友的暑假计划,请大家看(出示教材第48页三名同学设想的暑假生活生活情境)

师:视频看完了,你认为这些想法对吗?为什么?和同桌讨论讨论。 学生讨论。汇报。

师小结:同学们都认识到,像这三位同学那样过暑假是不行的,这样做会养成不良的习惯,也危害身体健康。暑假里不睡懒觉,那我们应该几点起床、几点睡觉合适?看电视多长时间合适?还要学习吗?那学习几小时?请选择。

课间出示,学生回答。

师小结:我们要按照计划严格要求自己,控制看电视和游戏的时间,少吃零食,按时作息,养成良好的生活习惯,那我们的暑假就会过得健康愉快。

板书:养成良好的习惯

【设计意图】调动学生的生活经验,让学生在讨论中意识到养成良好习惯的重要性,规划好自己暑假的作息时间安排。

(三)解决小烦恼。

师:说到愉快,让我想起有些同学在暑假里会遇到一些烦恼和困难,请看(出示教科书第49页的情境视频)。

谁还有哪些困难或烦恼?生汇报。

师:(整理学生的烦恼)根据你的经验,哪个烦恼你有非常好的解决方法,请你到那个同学那里帮他解决。

生分组讨论、商量、交流具体的解决对策,师巡视,鼓励学生讲计划与家长讨论、协商,取得家长的肯定和支持。

生汇报方法,出示与学生生活息息相关的图片和本市暑假的活动。

师小结:做力所能及的家务劳动、多看课外书、参加社区活动、学会一样才艺等,这些都是有意义的事情,在暑假里,我们多做这些有意义的事情就能过一个有意义的暑假。

【设计意图】:学生根据自己的实际情况和经验帮同学解决烦恼,讨论、交流暑假活动的合理性、可操作性。在交流中自己也强化有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等有意义的具体行动。

(四)小精灵的推荐。 师:同学们解决烦恼的办法又多又好,小精灵也要参加大家的汇报,它给大家过暑假带来一个很好的建议:寻找夏天里的小问号。

师把刚从冰箱里拿来的冰棍放入玻璃杯里,请孩子们认真观察,说说自己发现了什么?想想这是为什么?

师:因为夏天天气热,温度高,冰棍受热就慢慢融化,像雪孩子那样变成气,另外,冰棍周围的空气也会变冷,变成很多很多的小水珠,这些小水珠随着空气在流动,看上去就像白烟似的。

师:夏天里还有好多好多有趣的现象,你发现了吗?让我们一起去寻找这些有趣的现象吧。看,小精灵早已迫不及待的来向我们推荐暑假的科学活动了。(播放课件)

1、夏天的小昆虫。

师:(课件出示夏天的昆虫)你认识这些小昆虫吗?他们都是喜欢在夏天出没小精灵。有时,闭上眼睛,用耳朵认真聆听,大自然的声音多美。

小精灵推荐:夏天还有哪些小昆虫?

2、夏天的花朵。

师:到野外,除了能发现许多小昆虫外,还可以看到很多植物。(课件出示) 这是我们植物园的向日葵、花生,同学们在认真观察,小精灵希望大家暑假里也能继续观察,看看瓜子、花生藏在哪里。夏天还有很多花儿,他们是(生看图说)还有哪些花儿,请你到野外看一看,记一记。

花儿这么多,同学们看到后把他写了下来,请欣赏《鲜花和星星》生读。

3、夏夜的天空。

到了晚上,同学们看到天宫一号生活的天空中闪烁着无数的星星,请读(生读)。 在无数的星星中有一颗星叫织女星,银河对岸有一颗牛郎星,暑假里,他们会越过银河走在一起。就因为这,民间流传着一个动人的故事。这个暑假,请家人给你说说有关星星的秘密吧!

【设计意图】:小精灵的推荐,让学生在生活中发现科学,在假期里合理安排自己做科学探究,培养孩子的探究精神。

(五)暑假一日巧安排。

师:小精灵的推荐真有意义。在暑假里你计划做哪些事情?请你说一说。 生汇报。

师:为了更好地安排暑假生活,现在我们一起来制定暑假一天的计划。请大家填写好“暑假一日巧安排”。

生根据自己的实际情况和愿望制定有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等各方面的具体行动计划,汇报、评议。

师:同学们将这份计划与家长进行讨论、协商,取得家长的肯定和支持。然后将暑假计划贴在你房间中最显眼的位置,提醒自己按照计划合理安排自己的生活。

【设计意图】:安排一日生活表,在交流中思考、讨论、交流,明确良好的生活习惯,学会合理、有计划地安排自己的生活。

(六)总结。

今天,我们学会了《怎样过暑假》,知道暑假要(生:养成良好的习惯,做有意义的事情),老师在这里还要提醒大家,暑假里,我们无论在家里或是到外面活动,大家都要注意安全,只有这样,我们才能过一个愉快而有意义的暑假。祝大家暑假快乐。

第四篇:怎样过性生活

简介:

爱爱是性生活中的重要角色,也是维持夫妻感情的基础,夫妻如何才能维持和谐的爱爱?提高有质量的性生活。

有质量的性生活是指夫妻双方在爱爱过程中和谐,均能出现性高潮,共同获得性快感,得到性满足。和谐的建立,是由夫妻双方的感情状态、积累性经验、默契合作共同完成的。每对夫妻均有可能形成自己的和谐方式。有了和谐的爱爱,夫妻才能感情融洽,家庭才能和睦。怎样过好性生活?我们来看专家解读。

1. 牢固的爱情是基础

爱情是性生活的基础,没有爱的性生活必然是不和谐的,尽管夫妻双方的年龄、职业、体质、气质、文化水平、性格、思想意识和行为特点有所不同,且在性意识和性反应上有所差异,若能建立真挚、忠诚、尊重、体谅和平等基础上的夫妻关系,就完全有可能弥补彼此间的差异和不足。

需明确的是,每一次的性生活,不论是由哪一方提出要求,均是完全正常的,但进行性生活是必须夫妻双方均是自愿的。性生活,夫妻双方并无主从之分,不能认为“妻子必须满足丈夫”,也不能认为“丈夫必须满足妻子”,夫妻双方更不能抱“应付”态度。综上所述,和谐的性生活来自于牢固的爱情和感情,这是非常重要的。

2.健康的身体和良好的精神状态

性生活是由神经内分泌调控并通过男女生殖器官完成的复杂过程,同时还伴随心率增快,血压升高,呼吸急促,肌肉不时运动,大量消耗热能,需要健康的身体和良好的精神状态才能胜任。若在身体健康状态欠佳或精神萎靡不振时进行性生活,性功能极易出现障碍,难以获得和谐的性生活性满足。状态不佳时尤其不能使用莱伯特等延时喷剂来满足对方。

3.掌握规律,相互体贴配合

已知男女的性功能有明显差异,要想达到男女性和谐,必须解决“男强女弱,男快女慢”的不平衡。通常女性的性冲动处于潜伏状态,男性理应调动女性性欲,做好爱爱前的爱抚准备,夫妻双方要采用温柔的语言,甜蜜的亲吻,亲密的拥抱,轻柔抚摸女性阴蒂、乳房、乳头等性敏感区,充分利用视觉、听觉、触觉,激发女性性欲启动,使女性动情,待女性有爱爱要求后再进行,使男女能够同时或相继达到性高潮。男性射精后处于消退期要继续拥抱女性一段时间,充分爱抚,相互交谈,使女性获得心理满足。

4.善于排除心理因素干扰

人类的性生活不同于动物,最重要的区别是受中枢神经系统调控,能够排除心理因素干扰,必须做到夫妻双方在心理上处于平等地位。心理平衡,互相信融,真诚相爱,是性生活和谐的首要心理因素。

性生活是合法的,文明的。性生活应该在适宜的环境进行,如卧室应该安静,少有干扰,白天有窗帘使室内光线柔和,晚间应用度数小灯光。床铺应舒适,床上用品要干净,尽量选用自己喜爱的款式和颜色,适宜的环境为爱爱前的爱抚创造条件,是性生活和谐的重要条件之一。

5.选择适当的时间有适度的次数

在何时进行夫妻最恰当,性生活次数多少最有利于健康,至今尚无统一说法。 多数学者认为性生活最好选择在晚间入睡之前进行,以便能有充分恢复体力

的时间。但也有学者提出,入睡前正是全日工作后身体最疲乏之时,但选择清晨起床前进行性生活,确实不适宜。因性生活之后必然感到疲劳,可能会影响白天的工作效率和学习效果。

注意事项:

在性的问题上,不管是男性还是女性,都不要被一种行为模式所束缚,坚持所谓地男性气质或女性气质,男性可以更温柔、体贴,而女性则可以表现得更为主动、积极,这样在性生活时男女就更容易获得满足

第五篇:大一新生怎样过暑假?

怀化学院工商管理系物流一班黄乐0901405008

一、摘要:此次实践活动我分别从学生所在院校等级不同、学生所修专业不同以及学生家庭背景不同对部分大一新生进行实地跟踪调查。从调查中我初步得出四条结论:

一、院校的不同教育方式直接影响学生的假期计划;

二、不同系别依据今后发展不同而对学生有不一样的要求;

三、家庭经济状况直系学生假期计划;

四、理想、目标指引学生前进的道路。但我想纵使外界因素有许多不同,只要我们每个人心中都有自己的理想抱负或者是短期目标我们也能一起众发行动而不离其宗——一齐为理想而奋斗。那将会是一道奇光而预兆着中华民族的美好未来。

调查目的:了解大一新生的暑假计划

调查背景:在物欲横流的现代社会,学生刚进入大学以来的第一个暑假 调查时间:2011.7.28-2011.8.10

调查地点:湖南

调查对象:大一新生

调查方法:实地调查

大学生活是当代众多青少年所梦寐以求的。那里充满了民主和自由、知识和快乐。然而刚跨入大学校门的我们究竟有怎样的体会?在里面我们究竟能学到多少?我们改变了多少?这些都决定着我们大学的第一个暑假将怎样度过。因此为了解大学新生在刚进入大学之后的观念变化,为了解她们在这个暑假的活动计划或学习安排,我便做了这次以“大一新生怎样过暑假?”为主题的社会实践调查报告

大一新生——顾名思义是刚好跨入大学的大学新生。因此,他们每个人背后都还有许多相互牵挂着的高中同学和好友。那同学聚会理所当然成为了他们不约而同的活动内容。但纵使他们让你有许多相同的兴趣爱好和互动内容,可由于他们分处于不同类别的他们还是拥有着许多与别人不同的活动和想法。

一、按学生所在学院等级进行调查

据初步统计,70%以上的一本学校的学生基本都有一个假期完整计划。他们把娱乐与学习有机结合,从实践出发,做课题研究、课题报告。还有小组训练营

等。并且与此同时,他们绝大多数在这个假期了都为自己下了一个硬性指标。比如要熟悉计算机的某个应用程序或者是把绘图技术提升到一个怎样的台阶。

然而对于二本类院校的学生。40%左右的学生都有学校老师布置的任务。他们一部分时间就要专用于处理学校所布置的任务。比如要做一个几千字以上的社会实践调查报告或是写篇确定了主题的小论文等。本来60%以上的人都已有了自己的假期学习计划,但这样一来他们感觉像是还在就读高中。自己的时间总是被学校所安排。因此,这次自己所定的学习计划又将被打乱。

据调查80%以上的三本院校或是高职专科院校的而学生,他们的假期几乎就归结为一个字——“玩”。因为他们既没有学校规定完成的假期作业,他们自己也没有为自己制定什么详细、合理的假期计划。在他们看来,上大学就是这样。一个词——轻松!这上学时没什么压力,这放假了自然就更不用愁啥了。感觉一切OK!大学最轻松。这松得真有些使人颓废。

二、按学生所修专业不同进行调查

英语专业的学生似乎很辛苦。因为拥有着一颗上进的心,因此她们90%以上都有自己的假期学习计划,她们想要抓住假期黄金时间恶补一下自己英语方面的不足。比如发音、词汇。但她们所在系一般也都有任务安排。比如:规定回家要看一本全英文的经典小说,然后写一篇1500词以上的英语文章。其中包括多所读小说的内容概括以及自己读后的心得体会。还有要求在假期至少背十篇英语短文或者是在假期记下多少单词。

而工商管理系的学生。80%都只需在漫长的暑假中写一篇3000字的社会实践调查报告、也许部分学生还会在暑假期间练习一下在学校学到的舞步。但基本都没有什么强制性的任务。

建筑专业的学生60%都必须写一篇关于建筑的论文,然后他们还需观察并画出几种自己心中的建筑设计。在此之后也没有其他任务了。

韩语专业的学生则必须在假期中牢记本学期所学的韩语字母,她们还需要熟读学期所学课文并背诵制定的短文。与此同时,50%的学生都有自己的假期计划,她们要阅读一些关于韩国背景的书籍、要多看韩国电视剧以了解韩国习俗以及熟悉他们说话的语调及表情等。

学习护理专业的学生60%左右都被要求写一篇社会实践调查报告,还必须熟知人体各器官的部位并要求看两本关于此专业饿书籍并写出自己的感想。

三、按学生的家庭背景不同进行调查

80%以上住城市或者是家庭情况比较好的学生他们都有一套完整的假期游玩计划。比如有位同学就是:假期前十天回老家与亲朋好友相聚或参加爱完一系列的聚会之后直奔长沙去消费几天。然后直赴广州和爸爸妈妈一起过年。过后随父母回家探亲。而其他学生一般都是要到哪个城市或是名胜古迹去旅游,有的是与同学多聚几次会、多逛逛街、买买东西过把瘾,或是守在电脑前看那永远也看不完的电影、打那感觉特别刺激的游戏。并且90%以上的都是QQ或手机永远在线保持与朋友的零距离接触。

而80%左右家庭情况一般或是偏差的学生,她们的假期计划根本给予从未提到“旅游”二字。她们回家后一般会参加一到两次的同学聚会,然后有的会去看望初、高中时候的恩师。20%以上的学生他们选择打暑假工。虽然辛苦而工资又不高,但他们认为那是一种锻炼,更是他们交际能力和毅力锻炼的好机会。而60%以上的学生一般选择呆在家里基本不出门。在家里为母亲分担一些家务活或者只是看看电视、睡睡觉、写写日记、发发呆等。

经过此次实践调查,我有以下几点感想:

一、院校的不同教育方式直接影响学生的假期计划

如一本院校的学生与二本院校、专科院校的学生相比。一本院校重视人才的全面发展。他们要求学生能从整体素质上提升一个台阶,全面提高他们自身的人生观和价值观。而二本院校则注重人才的跟踪培训。因此他们会布置一些任务让学生学会去学习、充实以及挖掘。而专科院校,他们培养学生往往采取让学生自主学习的态度。他们基本不会采取什么措施去引导或是督促学生能够在玩中勿忘学。

二、不同系别依据今后发展不同而有不一样的要求

比如外语系。这学英语和韩语都是语言学科,这要学的东西较多,因此基础打牢是关键。所以凡来自这两个专业的学社过的假期基本都比较忙。他们的空闲时间相比别人要少。而如建筑专业或工管系的学生,因为他们的专业课程基本要下狠功夫的不是太多,要求也不是太高,因此他们的假期一般都会较为清闲。

三、家庭经济状况直系学生假期计划

像家庭情况较好的学生一般都会选择怎样更好地去放松、愉悦自己。他们会选择许多外地城市去开拓自己的视眼、增长自己的见识和阅历。而家庭情况稍弱一点的学生他们就只好选择呆在家中或是外出打暑假工以找些机会锻炼、提高一下自己。纵使他们有多门不愿意在家闲呆、郁闷、可那也是没有办法的事情。

四、理想、目标指引学生前进的道路

有理想、有确定的或短期目标的学生一般都会有自己完整、周密的假期计划。他们不会选择白白耗费这么一个宝贵的暑假。比如有些学生就除我要完成学校规定的任务之外,他们还计划了在假期中要背多少篇文章、要看多少本书、要做多少个模型等。而没有什么远大抱负的学生,他们就不会为自己制定什么假期学习计划。反倒假期玩的计划是一个接一个,而且是一个比一个更好玩、更刺激。比如他们有计划什么时候去哪儿,和一些什么人的聚会或是想好了某天在某地某些人在那儿的游玩等。这就是有无远大抱负的最大区别!

结束语:

通过这次调查我们可以发现:虽同为大一新生,也同样只是受了一年的大学教育,但由于各种外界环境内在因素的制约,他们的想法、思维在很大程度上都受了固定的限制。因此他们纵使客观上有他们许多可自由支配的时间,他们各自也都会因为某些方面的不同而有不同的行为选择或活动计划。

但是,我认为每个人心中都有自己的理想抱负或者是短期目标,纵使外界因素有许多不同,他们也能众发行动而不离其宗——一齐为理想而奋斗。那将会是一道奇光而预兆着中华民族的美好未来。

谢辞:

在此感谢对我调查积极配合的同学和校友!