初中作文技巧与训练

第一篇：初中作文技巧与训练

初中作文训练基本要求和技巧

摘要：初中生学习写作文，是语文教学的一个重要的内容，占了语文学科检测的近“半壁江山”。它既是语文运用的基本技能，也是语文学习的最终目的之一。以往，我在语文教学中，往往对作文训练重视不够，忽略了基本技能和技巧的讲解和训练。初中语文，是各门课程的基础，作文就是表达运用的基础，同时，也有助于对阅读理解能力的提高。时代需要那些善于表达的人，无论是口头表达，还是书面语言表达，都使用于各类考试和面试。所以，学生习作不仅是一个考分的问题，它还关乎走入社会后的就业和成功。

关键词： 重视 训练 基本功 在语文教学中，许多教师对学生习作，往往重视不够，训练不够，讲解不够，缺乏科学系统的指导。在课时上，也没有分出一定的时间来上作文课，作文往往只是布置下去，然后学生交上来，批阅后泛泛讲解一下。无论质量上或者是数量上，都达不到新课标要求。语文教学，基本上都让位于课本里的文章分析、题目训练。所以，教师必须每周分出一节课的时间，专题讲析作文写作技能和方法，并进行实际训练。同时，在课文分析中也有机贯穿作文技巧，使之相得益彰。

一、教师在思想上要对习作课给予足够重视。

首先，学生习作，对学生卷面考试，是一个非常重要的内容。按初中卷面分120分来看，其中作文分就占了50分，是总份的5/12，几乎近一半;另外，作文反过来也有利于提高基础知识和阅读能力，这是一个比较明白简单的道理;其三，学生书面表达技巧，这也是对学生将来负责。学生将来走入社会，就业时，要遇到各种应考，初中阶段为他们打好扎实基础，会让他们终生受益无穷。所以，在初中语文教学中，师生双方都应该对习作训练引起足够重视。

二、 注重扎实的基本功训练。 学生平时习作时，必须从以下几个方面严格要求和训练学生，使之成为一种良好的习惯：

(一)、卷面上尽量避免出现潦草、涂改，要求书写端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。卷面犹如门面，这不仅是作文，而是各们课程都必须遵循的一个原则。

(二)、按要求完成作文的字数，不宜过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;字数不能太多，一般是让作文纸剩下3—5行，最好不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

(三)、精心的安排好开头和结尾，不要开头就空发议论，这还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

(四)不要写大段作文，让读者(或阅卷教师)感到沉闷，透不过气来。分段不能太少，一般5-8段为好，尽量别少于5段。每段字数少一些，切忌大段作文。

(五)注意要求学生习作文不对题，俗称“离题”，这种文章基本达不到要求，若是应试，分数肯定是不好的。

(六)农村初中学生，习作题材和写法，往往一直停留在小学阶段，未能利用表现重大意义的题材，写不出重大意义的主题，总是写玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……

(七)文章的主题要表现那些健康、乐观、积极向上的内容，也就是那些“阳光”的素材，千万别写那些灰色、低沉、消极的内容，别把人写死了，也不能把人写成癌症。

三、动手前必须做到“胸中有数”。

好多学生写作文，在动手前，往往没有考虑好如何开头、结尾，胸中“无数”，写一个什么甚至自己也说不清楚。所以，在平时作文训练中，力求让学生先做到以下几个方面：

(一)、审清题意，这是写作的关键所在。但是，考试往往要求考生在短时间内完成600字左右的文章，短时间内要把握好主题，确实不易。所以，我们拿到试卷，就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

(二)、做到主题先行，立好主题，这是一篇文章的价值和意义所在。一篇文章，立意要高，才会得高分，先确定中心，自己可以判定主题是否深刻重大，另外，才可以围绕中心选择恰当材料。部分学生，完成一篇作文，根本不知道要说个什么，至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

(三)、选好材料，材料要能够很好体现中心。选择材料，要选那些符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

(四)、写好提纲，有利于结合中心迅速展开铺写，高效、省时：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。结尾要注意点题和呼应开头，做到收放自如。

四、加强课外阅读和写作练习。

加大学生的课外阅读量，使其积累丰厚的感性知识，对写作有很大好处。阅读量小，学生写作往往打不开思路，无话可说。在教学中，一是教师尽量写下水作文，让学生多读教师写的作文。这样做，一方面是对学生产生潜移默化的作用，让他们对写作排除畏难情绪，另外，也激发他们热爱语文学科和写作;另外，要求和家少学生阅读一些课外精短、优美的散文，每星期至少阅读两三篇。套用古人话就是“读万卷书，行万里路”，行万里路暂时做不到，但多读些课外书，这是能办到的。阅读，它可以指导我们创作方法，也可以启迪写作思路。

经常练习写写，也是提高作文技巧的一个重要途径。所谓熟能生巧，只有多练习写，才能在规定时间内写出象样习作。平时训练中，不一定非要求学生写600字左右的作文，可以写日记，可以写片段，或几行心得体会，日积月累。而初中生这个年龄阶段，性格比较浮躁，有些习惯难以坚持，那么，教师必须要想办法让学生持之以恒地去练习。为了使学生能养成一种习惯，教师可以不定期检查，或安排学生帮查，起到督促和提醒的作用。

五、训练学生在习作中适当运用一些语言表达技巧。

俗话说，“人靠衣装马靠鞍”，“三分人才七分打扮”，这些，同样适用于作文。文章语言就是文章灵魂的外衣。一篇文章，语言华丽流畅，就会给读者留下较为深刻的第一印象。生动形象的语言，会使一篇文章变得栩栩如生。所以，应该注重训练学生驾驭语言运用的能力。

丰富多彩的语言表达，一方面是教会学生平时阅读时注意收集别人的好词佳句，背诵一些精美段落，然后在习作中加以合理运用。另外，就是要求学生掌握初中阶段的一些常用写作表达技巧。 写作表达技巧，除了阅读收集积累外，还需要从以下两个方面入手进行训练：

(一)平时注重要求学生掌握一些常见的写作方法、表现手法。

诸如联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)等这些概念和写作技巧，应该让学生清楚，并学会在写作中进行运用。

例如，联想力和想象力，在作文中尤其重要。有人说，“联想和想象”是作文的一对翅膀，它深刻地说明了联想和想象在作文中的地位和作用。没有想象力和联想力的文章，缺少血肉，似乎是一具骨架。

联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。增强艺术感染力。

由此可见，这些常见的写作方法和表现手法，对作文的装饰打扮，有极其重要的作用。

(二)、初中阶段常用的修辞手法、表达方式、议论文中的论证方法，以及表达方式中的描写方法和说明方法，记叙文的要素，都要求全面系统掌握它的概念和作用，并学会较为熟练的运用。这些的运用，也是落实想象和联想的一个平台和重要手段。在写作中恰当运用这些手法，他将使文章血肉丰满，如“锦衣还乡”，增色不少。

以上两个方面的熟练掌握，又必将对学生阅读分析受益匪穷。所以，这是一石二鸟的事情，何乐而不为?

六、训练学生善于观察和思考。

观察是写作的重要前提，熟悉事物必须通过平时观察积累，只有通过认真观察，长期积累，才有素材可写。注重培养学生观察的方法和观察的习惯，教给他们多观察周围的人、事和物，培养学生多角度观察，并进行素材的积淀。

另外，关注身边的人和事，关注社会的热点问题，关注人类的生存命运，怀有一颗悲天悯人的心。对任何事情，通过自己思考，都要有自己的主张和见解，切忌人言亦言。一篇作文，只有反映了自己的思想价值，才可能显得有意义。这些素质，都得益于平时的思考和积累。观察和思考，正如“养兵千日，用兵一时”。还有就是，文以情动人，一定要写出真情实感。

总之，初中语文教学，必须重视作文训练，并且按照一定方法进行训练，打好扎实基本功，才可能有效提高学生写作技能水平。

第二篇：初中语文语句赏析技巧与训练(上)

现代文阅读 语言赏析题(一)

语言赏析的方法

一、从用词的角度赏析

作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。(动词能准确地抓住事物的动态;形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态;副词则强调了所要描写事物的特点;叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。)

例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

答题格式：。。词表现了(揭示了、突出了) „„准确或生动或形象或富有情趣„

二、从修辞角度赏析

例:朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。

赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写。

1比喻、拟人：生动形象

2排比：语言有气势(加强语气)

3设问：自问自答，引起读者注意和思考

4反问：强调语气，语气强烈，强化情感

5对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出 6反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力

7夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象

三、从句式的角度赏析

赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句(包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的)、祈使句、陈述句(包括肯定局、一般否定句、双重否定句)、长，短句(包括排比句和对偶句等)和散句。

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例：对于梅，人们喜欢它开花时俄鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云;繁华过后，陌不相识。

赏析：作者采用整齐的句式(四字短语)，语言优美，清新隽永，读来让人回味无穷。同时运用对比的修辞手法写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。

四、语言赏析题一般答题思路： 解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：

(1)怎样写的;

例: 运用了比喻(拟人)的修辞手法， (2)写得怎样; 生动形象地 突出了(强调了) (3)写出了什么;

写出了对象的„„特征 (4)给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感;

例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”

赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。 专项练习

1、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正悄悄地走来„„就在这样时刻，斯科特海军上校回想起与自己有关的一切。 2.“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视。”这句话有什么作用? 3.它要比别处的其他大树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。 4.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。

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5.整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。 6.真的与红海滩晤面时才如梦方醒———湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么晶莹，那么珠光闪烁。

7.我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

8.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻刺得遍体鳞伤，但我会游泳了。 9.那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。 10.孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

11.我们已经点开船，在桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 12.他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。《贝多芬》 参考答案3运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了梧桐的粗大和枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情，给读者留下深刻的印象。4运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意6用排比的修辞方法，增强了语言的气势美，写出了在湛蓝的背景下红海滩的色彩之美，表达了作者对红海滩的热爱，给读者留下了深刻的印象(或增强了文章的感染力)7“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜果时的情态以及对家乡瓜果的喜爱;“心满意足”通过情态表达母亲内心的满足和喜悦。 8突出了里克学会游泳的的喜悦心情，这种喜悦冲淡了冷、脏、痛的感觉，语气上也较舒缓。 9运用叠词“拍拍”、“指指”，生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。11此句的语言特点在于“点”“磕”“退”“上前”这几个动词的恰当使用。能准确而又生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明勇于。12此句运用比喻修辞手法，把钢琴比喻成“巨熊”“蹲伏”在那里，突出了它在贝多芬生活中的分量。

第三篇：作文升格训练(三)初中记叙文开头结尾技巧

作文升格训练

——初中记叙文开头结尾技巧

一、雕饰凤头：开头的5个常用技巧

万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。一个引人入胜的开头，往往能激发读者的兴趣，并为文章增添色彩。作文开头的方法很多，这里谈谈常见的5个方法。

(一)开门见山法。

也叫一步切题法，起笔点题，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场。这种方法，朴实自然，简洁明了，直截了当，引起下文。一般来说，这种开头方法，随信手拈来，但毕竟出彩儿不多，如果是记叙文或者抒情散文，建议选用其他方法。

不过，就考场作文而言，假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟，不建议在开头上采用过多的技巧，最好就用开门见山的方法。 《心灵的镜子》的开篇：“一个人看世界犹如照镜子，镜子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的灵魂。”

《青春无价》的开头：青春是人的生命中最灿烂最宝贵的季节，它的价值不能用金钱去衡量。 《第一次当家》中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起了当家的担子。

(二)设置悬念法。

指在写作中提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。

如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情„„”到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢?读者感到好奇——咦，怎么会那样呢?就很想阅读下去。

(三)情景渲染法。

也就是描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方法，是记叙文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间或者结尾，要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。这种开头方法，其实跟上面的设置悬念有一定的联系。只是，情景描写悬念的浓度不大，偏向于情景的渲染，而设置悬念，偏向于一个出人意外的结果，使人好奇。

如《我对网络的悔和爱》： “啪——”，一记清脆的耳光。

男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低头哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。

那个男孩就是我。此事要从头道来——

《防洪》的开头：突然,“轰隆”一声，一个罕雷直轰天顶。顷刻，黑压压的云层就吞噬了火辣辣的阳光，天空像是被炸开了无数个洞，大雨没头没脑的倾盆而至。很快，整个宇宙像是淹没在水

的海洋中。此文开头描写了突降暴雨的情形，形象逼真，为下文记叙防洪的动人场面作了铺垫。

(四)巧用修辞法。

在开头的时候，用上几个修辞排比句，把文章主题的内涵，用排比句的形式写出来。这种修辞方法，可用于夹叙夹议类的记叙文。这种方法的主要特点就是：连续把有几个象征意义的句子排比起来，最好把几个比喻句排比起来。而且建议同学们的比喻句不要太长。

如《他让我明白了作为父亲的坚强》：一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗;一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明;一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。

又如《朋友》朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友，就是我可以对他付出全部信任的人;朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。

(五)景物开篇法。

指开头用自然环境描写，渲染一种特定的氛围，烘托人物的心理，为全文定下感情基调的方法。这种方法适应于在某种环境下发生的某类事情，在开头的时候，不能牵强附会地硬搬环境和景物。具体到写作的时候，要灵活运用。

如《秋雨，淅淅沥沥地下着》：“淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不停地吹着。”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围。

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

以上方法用得好，可2秒钟吸引阅卷老师的眼球，让你的文章出彩。除此之外，你还可以——

(一)博览群书，信手拈来

(1)歌词开头，先声夺人

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同

桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光„„ ——《同桌》

(2)名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

心睛的时候，雨也是睛;心雨的时候，睛也是雨。——汪国真美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

——《智慧的眼睛》马克.吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”——《宽容，从这里开始》 (3)题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之?

——《假如记忆可以移植》

(4)引用诗歌，胜过空说

我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程。

——汪国真墙角的花!你孤芳自赏时/天地便小了。——冰心

你/一会看我/一会看云/我觉得/你看我时很远/你看云时很近

——《远和近》顾城

(5)故事寓言，倍感新鲜

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。(《智慧的起点》)

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中„„——《抵御“诱惑”》

精彩凤头选录：

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

●只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

●如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。

●爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

●成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

●爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合;爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。

●微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

●即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

●生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

二、精制豹尾：

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

同学们要记住，写什么作文，最后的结尾一般来说是要抒情的。结尾的时候要注意三点?一个再次切题，二是首尾呼应，三是抒情语言的优美。

再次切题，其实很简单，把标题内容换汤不换药地重复一下，甚至先说一句：“这就是XXXXXX”，接着再抒情就行了。

首尾呼应，要看是什么开头，结尾的时候，如果能把开头的内容回顾一下，就显得更舒畅了。

语言优美的道理很简单。语言优美了，抒情才能更动人。这种结尾，最好也用比喻排比句。见下面的示范结尾。同学们可比葫芦画瓢地模仿一下。

精美散文结尾选录：

1、《别让亲情等太久》：世上最持久最永恒的感情是亲情，不管是否有伤害，有动摇，有忽略，因为那一份绵久敦厚的情在那里等，总是会等到谅解，等到坚定，等到在乎的。因为这种感情，不是两人相遇后产生的，而是从一开始，就注定了血浓于水。

2、《他让我明白了作为父亲的坚强》：这就是我的父亲，一位坚强的父亲。他以责任和奉献,以勤劳和忍耐,向我诠释了什么是坚强。那股坚强，是我终生都会珍藏一笔宝贵的精神财富。

3、 《祖母祭》：这是我亲爱的故乡，我知道从此后，山一层，水一层，故乡和祖母是我心中永远的风景;从此后，春夏交替，岁月更迭，有一份念想地老天荒。

4、《在每一个时间的转弯处》：此刻，我比以往的任何时候都坚信一点：就算时间的列车骤转多次，仍然打不碎我们曾经的聚合;就算时间的列车骤转千次，我仍会在每一个不期的转弯处，耐心地等待着，属于我的机缘。 上述文章结尾的技巧特色： 各种修辞多排比， 优美语言写短句。 标题意蕴要点缀， 实在不行梦里去。

第四篇：中考作文技巧与训练

作文技巧审题技巧立意技巧结构(构思)技巧开头技巧结尾技巧语言创新技巧

何为审题?

顾名思义，审题，即审查题目。

传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文(包括半命题作文)，审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。 为什么要审题? 审题审什么?

审题对象：题目中心、体裁、范围、命题意图 2015宁波中考作文题 阅读材料，完成作文。(60分)

一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐 怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来 。大家都不断地说：这颗种子不会发芽 的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。

(选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》)根据上述材料，从以下题目中 任选一题，写一篇文章。

题目一：我就是一颗会发芽的种子

题目二：种子发芽以后

题目三：由《胡萝卜种子》想到的 要求：

(1)根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。 (2)自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字。

(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 解读

宁波市2015年中考作文题可谓独辟蹊径，把材料作文与命题作文巧妙结合，选用了美国作家路斯﹒克劳斯《胡萝卜种子》这个简短的幼儿故事作为材 料，又针对材料内容和主旨命制了三个题目，让学生任选一题。小故事生动、有趣，充满戏剧性，那个性格温顺、乐观又执著的小男孩，更是赢得了考生的敬意。故事犹如夏日里的一阵凉风，给怀揣梦想、却又紧张忐忑的考生们以鼓励和安慰，以清新和自信。 解读

故事简单明了，却留存了很大的思考空间和想象空间。这也是命题老师的匠心所在。故事中的每一句话语、每一个细节，都引人深思，给人启迪。小男孩 种下了一颗胡萝卜种子，然后耐心地等待着，悉心地照料着，执著地相信着，面对大人们的质疑和否定，他坚持己见，坚定地维护着自己的愿望，并尽全力去照顾 它，最后终于获得了回报，实现了自己的愿望。这不仅是一个如何取得成功的故事，更是一个如何面对别人质疑与否定，依然坚持和自信的故事，蕴含着深刻的人生 哲理。每一个渴望做好事情，渴望做成事情的人，都或多或少遭遇过小男孩类似的经历。正处在中考考场上的学生们，这份体会自然更真切，更强烈。 解读

三个选题各有侧重。题目一“我就是一颗会发芽的种子”，运用比喻的手法，以第一人称“我”来写，适合写记叙文。可以写自己的亲身体验、奋斗经历 和成功故事，是注重写实的。题目二“种子发芽以后”，适合写想象作文，经过小男孩的悉心照顾，种子终于发芽了，接下来它会长得怎样呢?大人们又会以怎样的 态度去面对这颗种子呢?小男孩会不会仍然像以前一样继续呵护照顾它呢?种子发芽后是不是依然需要主人精心的呵护呢?可以续写种子的故事，也可以写我们自己 的故事，我们每一位学生又何尝不是一颗已发芽的种子呢，我们接下来的人生路该怎样走呢?题目二充满着想象的空间。题目三“由《胡萝卜种子》想到的”，擅长 写议论文或议论性散文的学生在这里可以说得到了施展才华的机会。可以由故事引出议论，阐发观点，发表见解。当然学生由本故事联想到相关的人、相关的事也可以。所以题目三写作空间也比较自由。

材料作文特点之一是为你提供了材料，而材料中暗含着主题，写作时无论选材还是立意，都要紧扣材料主旨，所以材料作文对材料的解读是审题的关键。解读《胡萝卜的种子》这个故事，我们不仅要关注故事的结局，更要关注过程，要看到在家人一次次质疑与否定下，小男孩执著坚定的态度和坚持恒久的 行动，还要看到过程之漫长与小男孩之自信。在此基础上，选材立意才不会偏离主题。 四瞄四盯看分明 一瞄文体：

中考作文命题经常出现“除诗歌外，文体不限”的字眼。“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢?

最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 有的题目直接就是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。 二瞄字数：

字数是作文的一个重要指标，一般是“不少于600字”或者“600字左右”。

在评分过程中，对字数不够或没有写完的作文，一般得分都不高。在考场上，因为各种原因导致字数不够的现象比比皆是，应引起考生的足够重视。遵义中考评分规定：字数不到200字，0～15分;不到300字，0～25分;不到500字，0～35分。

从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见行文的优势。 三瞄人称：

中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”“我读懂了„„”

若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们„„”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。 四瞄范围：

范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近几年，为了最大限度防范考生套用旧作文和抄袭他人作文的现象发生，最大限度的体现考试水平的公平和公正，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制。 中考典例1：(江苏常州 中考作文)请以初中生活为素材，以“你在我心里”’为题写一篇记叙文。(这道题目中的“我”又该怎么理解?)

如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以作者以外的人。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”;或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······

但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，就要被红牌罚下了。

中考作文典例2(浙江金华)

“美丽的瞬间”： 一是时间限制，‘瞬间’发生的，时间很短;二是修饰词“美丽”的涵义，所写内容是打动人的。如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年前······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕。 【一盯：导语】

命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。

【二盯：修饰词】 “最”、“也”、“还”、“更”、“依然”、“其实”等修饰词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。 再如：“下雨天，真好”

“有时，我也想——”

“——，最美的数字”

“那声音常在心田”

“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情; “也”，表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样„„ “最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”,所以要用“那些”来突出“这一个”。

“常”是个副词，可以理解为：常常、经常的意思，是个频率词。在写作时，考生要扣住这个副词来进行构思。所以，写作时要做到一点：那就是点面结合。如果考生只是写了一个事件或者一幕，然后匆匆结尾，会出现偏题现象。 【三盯：关键词语】

要善于锁定题目最关键的词语。

命题作文的题目有一个或几个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。 找找下面题目的关键词。

“那一幕，我难以忘怀”

“温暖的时刻”

“我眼中的色彩”

1、“那一幕，我难以忘怀”

“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。

2、“温暖的时刻”

“温暖”不仅是身体的，也应该是精神的，而且重点应该放在后者。

3、“我眼中的色彩”

“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，就贻笑大方，太肤浅。你得琢磨其中的比喻涵义，比如红色往往与激情联系在一起，绿色往往跟希望联系在一起，金黄往往跟收获联系在一起，黑色跟挫折、灾难往往联系在一起。 【四盯：句式】

题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系?如中考作文题目： “我参与，我快乐” “生活因变化而精彩” 遵义中考作文的评分标准 什么是立意

立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)。 正确鲜明集中深刻新颖 所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、深受教育的，或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的等等。

好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。

如：表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将“勤劳”二字当成标签贴在人物的身上。 一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。几个中心，实际上还是没有中心。

作文题《习惯》，有个学生在写作时，选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现通过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一“习惯”时，中间穿插了一大段中日争夺奥运会出线权的足球大赛。这样，原主题之外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题，使人不知所云。 即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。这是在前面的基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。

遵义中考作文的评分标准 什么是结构

结构，是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。 俗话说：“万事开头难。”对于考场作文来说，写好作文开头尤为重要。因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走。总的来说开头的方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了，迅速入题。“好的开头等于成功的一半，好的开头对中考作文十分重要。 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

◆点拨：文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势，并以一句“我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放”引出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来„„”照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。

五、引用佳句，多姿多彩

示例：(中考优秀作文《从天空想到的》)

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!

语言表达在评分中占很大的比重，而语言的训练又不是一朝一夕的事，它要靠考生平时长期的阅读积累。但在总复习有限的时间里，如何才能提高作文语言的表达力度呢?下面的几种方法可以帮助同学们在有限的时间里提升自己的语言表达能力，只要同学们掌握了这些锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就会使自己的作文生色。

五、巧用幽默法

生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。能在作文中适当地运用幽默，这是非常难得的，既能使作文更加地灵动，也能使自己的智慧之光在此中闪耀，为自己的作文加分。当然，作文中的幽默应是高品位的。笑，仅是幽默的目的之一，更重要的是文章要有一个积极的主题，要让人在笑中沉思而有所启迪。一味搞笑，反而读来令人生厌。

三年磨一剑

六月,我们一起到巅峰放歌!

第五篇：初中一年级语文阅读与写作与作文训练计划表

阅读与写作是语文基本能力提高的根本所在，也是决定语文成绩好坏的关键所在，同时也是打好其它学科基础的着眼点，当然也是我们成才的关键所在。

因此，语文方面，除了将课本上的基础知识牢固掌握以外，我们还要进一步提高自己的阅读与写作方面的能力，而系统的训练是提高这一能力的有效途径。

本人长期从事初中毕业班语文教学，对此深有体会。特制定此计划，不当之处，望请提出以利于修改。

教学内容所需课时 记叙文阅读的方法及考点(写景、叙事散文，小说，写人记事记叙文)3 记叙文的写作1 说明文阅读的方法及考点2 说明文的写作1 议论文阅读的方法及考点2 议论文的写作1 诗歌阅读的方法及考点2 应用文写作1 文言文阅读的方法及考点2 自命题作文写作1 现代文阅读题答题模式及技巧2 半命题作文写作1 现代文阅读分类指导(理解类概括类评说类感悟类联想类仿句类)6 话题作文的写法1 文言文阅读知识2 文言文阅读训练2 文言文阅读题答题模式及分类指导2 材料作文的写作1

诗歌阅读题答题模式及指导2 看图作文的写作1 名著阅读专题2 课外阅读专题1 想象作文写作指导1 抒情作文写作指导1 写景作文写作指导浅谈快速作文记叙的中心记叙的顺序详写略写选材与剪裁内容-结构-语言—作文写作技巧龙眼-凤头-豹尾—作文的标题、开头、结尾文章主题怎样新颖深刻

2011年1月20日制定1 11 1 1 1 1 11