关于初中语文教学应用能力培养的思考

2022-09-12

初中语文教学在学生的九年义务教学过程中占据着重要的地位, 奠定了学习其他学科知识的基础, 对一个学生将来的学习具有重要的意义。 所以, 要提高对初中语文教学的重视, 并且提升学生的语文的应用能力, 提高初中语文教学的质量, 从而培养学生的综合素质。

1初中语文教学的现状

1.1 教学模式落后

据调查表明, 初中语文教学中采用的是传统的教学模式, 强调教师的教学过程的地位, 注重对知识的灌输和积累, 却忽视对语文知识的应用能力的培养, 采取的是“一支粉笔、一块黑板”的教学方式, 进行学生进行灌输式的教学。 在高考制度的压力下, 让学生通过死记硬背的方式将知识进行记忆, 语文教学课堂中没有尊重学生的主体地位, 学生学习陷入被动的局面, 没有充分地调动学生语文学习的主动性和积极性, 致使语文教学的效率低下。

1.2 教学手段落后

传统教学过程中教师的教学手段落后, 没有引进先进的多媒体技术, 不能够集中学生的注意力, 并且无法对语文知识的容量进行扩展, 传统的教学中教师在课堂上教学, 学生被动地听讲, 课堂氛围比较沉闷, 学生的语文学习效果低下。

1.3 不重视语文的教学

语文属于基础性的课程, 部分学生不重视对语文知识的学习, 在语文学习过程中会出现各种错别字的现象, 并且提高对语文教学的重视, 写作缺乏认真得思考, 致使文章内容缺乏创意, 千遍一律。 此外, 学生家长方面, 由于现代化生活节奏的加快, 家长迫于生活的压力, 要忙于工作, 无暇顾及学生的学习问题, 使得学生出现各种学习懒散的现象, 没有在孩子的学习过程中起到良好的督促作用。 此外, 学校教师方面, 现在初中语文教师都偏年轻化, 并且没有足够的教学经验, 以及积累充足的教学手段, 不能够很好地掌控课堂, 沉闷的课堂气氛致使学生出现各种厌学的现象, 语文的教学效率低下。

2提升初中语文教学的语文应用能力的策略

2.1 提升学生文字书写能力

中国汉字是几千年的文化精粹, 融合了中国的传统文化精髓, 是中国文化上的瑰宝。 然而, 在初中语文教学中, 教师忽视对学生文字的培养, 很少有学生能够写出一手好字, 正如“人如其字”所言, 能够书写一手清秀俊丽的好字, 对学生的性格培养具有重要的意义。 所以, 在语文的教学中应开设相关的书法课程, 教师先讲授文字书写的基本法则, 而后让学生自行买临摹的字帖进行文字的练习, 让文字教学能够深入到学生的内部, 提高学生的文字的书写的能力。

2.2 提高学生的沟通能力

语文教学作为一门语言类的教学, 需要在实践中灵活地应用语文。 所以, 教师要重视学生沟通能力的培养, 让学生在实践活动中与人进行沟通, 从而养成文明用语的习惯, 同时可以提升学生间的感情, 增强凝聚力, 让学生在人际交往中提升自我的自信心。

2.3 注重语文的写作能力

语文的写作是语文教学中的重要内容, 对提升学生的语文综合素养具有重要的作用。 并且在各种考试中写作占据了相当大的篇幅。 此外, 在学生的日后工作中运用写作能力的地方比比皆是。 所以, 提升学生的写作能力至关重要。 然而, 在现实中, 教师在语文写作过程中, 没有跟上时代发展的步伐, 作文的命题如出一辙, 没有创新, 不仅使得学生感到厌烦, 更会让学生脱离生活的实际。 所以, 在语文命题中要紧跟时代的热点话题, 让学生各抒己见, 培养学生关注时代热点的好习惯。 此外, 在课堂之外, 教师可以向学生推荐各种有益的书籍, 丰富学生的内心世界, 并且提升学生的语文素养, 通过对优秀作品的品鉴, 从而提升学生的语文写作能力。

2.4 提升学生语文学习的兴趣

语文的学习不同于数学、物理的学习, 需要在生活中逐渐地提高。 首先, 教师可以通过展开各种诗歌朗诵的活动, 让学生积极地参与竞赛中感受中国文化的动人之处, 让学生在诗歌朗诵中抒发自身的情感, 同时锻炼了学生的勇气。 此外, 可以开展小组的讨论活动, 针对书籍、电影、音乐等内容进行讨论, 从中各抒己见, 拓展学生的视野, 能够大幅度地提升学生的语言能力;其次, 学生可以组建书法爱好小组, 在团体活动中互相切磋、互相进步, 并且可以带领学生参观各种书画的展览, 让学生真切地感受中国文化之美, 为中华民族的璀璨瑰宝感到无比的自豪, 让学生对语文产生浓厚的兴趣, 不仅锻炼了学生的写作水平, 更培养了学生的想象力, 提高了学生的综合素质。

2.5 采用多媒体教学手段

随着科学技术不断地进步与发展, 信息技术广泛应用于人们生活的各个方面, 在语文教学中应用多媒体技术, 通过声音、图像、画面等向学生展现语文教学内容, 能充分地调动学生感官功能, 集中学生的注意力, 并且提升学生语文学习的兴趣, 让语文教学变得更加的生动有趣。 并且, 教师要引导学生在课堂中主动开口、积极动手, 参与到与他人的合作中去, 从而提高学生的思维能力和合作能力, 激发学生学习语文的热情, 提高学生的语文应用能力。

3结语

初中语文教学要提升学生的语文应用能力, 教师不仅要提高课堂的语文教学质量, 更要调动学生参与课堂之外的语文学习, 将语文教学与实践相结合, 提高学生的语文教学的语文应用能力, 提升学生的综合素质, 为社会发展培养高素质的人才。

摘要:随着九年义务教育不断地深入与发展, 在新课程标准下, 对初中语文教学提出了更高的要求。所以, 相关的教育工作者应该贯彻落实我国教育的方针, 提升学生的综合素质, 并且提升自身的教学水平, 采用多样化的、有效的教学手段促进学生的全面的发展, 培养适应社会发展潮流的新型人才。本文研究了语文教学的现状, 并且提出了改进语文教学中的应用能力的策略。

关键词:初中语文,语文应用能力,思考

参考文献

[1] 刘加洪.对初中语文教学中自主能力培养的思考[J].黑龙江教育 (理论与实践) , 2014 (10) .

[2] 申红霞.论如何于初中语文教学中培养应用能力[J].学周刊, 2013 (09) .

[3] 相建斌.初中语文教学中创新能力培养的思考[J].才智, 2015 (07) .

[4] 刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨[J].成功 (教育) , 2013 (22) .