第一篇：写人作文指导小学生
小学生作文【写人指导】
小学作文教案：人物描写
教学目标:握人物心理特点，描绘生动
教学重难点:如何通过各种描写方式来展现人物心理
授课内容：
1范文例讲
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来，教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”!我的心随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉了地上。同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。
试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数---48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀!作业：写-当面对突如其来的一件事时，你自己的内心感受学员课堂表现：
1范文例讲
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来，教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”!我的心随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉了地上。同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。
试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数---48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀!2作文指导(理论认识，整体把握)
心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法：
一、倾诉式
由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。例：我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!(《最后一课》)
二、独白式
就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。
例1：我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资
格当皇帝吗?这可是天底下可怕的事情。(《皇帝的新装》)
例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，„我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……‟”
三、梦幻式
幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。例：
1、概括简略地虚构幻觉：
如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。
②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚oooooo
2、具体详尽地虚构幻觉：
如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正在冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走，一直向可怜的女孩走来--这时候，火柴熄灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。
再如阿Q的土谷祠畅想。“他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了：造反?有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，„阿Q!同去同去!‟于是一同去。……这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，„阿Q，饶命!‟谁听他!第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么?王胡本来还可留，但也不要了。……东西，……直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，--或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西!秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，--可惜脚太大。”阿Q在幻觉中复了仇，得到了金钱、权力、女人，“要什么就是什么，喜欢谁就是谁”。可以说这简直是神来之笔，对阿Q的“革命”进行了绝妙的讽刺。
四、解说式
文章中人物的思想活动，通过作者介绍式的描述表现，常用“他想”、“他回忆”、“他陷入了沉思”等词语标示。
例：阿婆静静地躺在床上，一动也不动，只是那只尚未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。此刻，这只手想干点什么呢?想摸摸孩子的脸蛋?想整整孩子的衣服?还是想再一次拎起她的菜篮?(注意：作者必须站到作品中人物的角度)
五、混合式：
把心理描写与行动描写、语言描写、神态描写、景物描写等方法结合起来，从不同角度揭示或烘托人物的思想性格。
例1：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报告”，声音像从地底深处冒出来的一缕青烟，细细地，弱弱地，连我自己都听不清楚。我把头深深地低下，真恨不得把头埋进衣服里面。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
例2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”
的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
例3：可怜的阿Q好不容易赢了钱，可一转眼又莫明其妙失去了并“似乎也挨了几拳几脚”，他“这回才有些感到失败的苦痛了”，但阿Q立刻“转败为胜”了。“他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛;打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般，--虽然还有些热剌剌，--心满意足的得胜的躺下了。他睡着了。”真是绝透了!阿Q“连打”自己，感觉到打的是别人，竟能“睡着了”。精神胜利到了无情虐待自己的地步，麻木到了极其健忘的地步，阿Q是怎样的心理啊!阿Q在破衙门里“看见下面站着一排兵，两旁又站着十几个长衫人物，也有满头剃得精光像这老头子的，也有将一尺来长的头发披在背后像那假洋鬼子的，都是一脸横肉，怒目而视的看他;他便知道这人一定有些来历，膝关节立刻自然而然的宽松，便跪了下去了。„站着说!不要跪!‟长衫人物都吆喝说。阿Q虽然似乎懂得，但总觉得站不住，身不由己的蹲了下去，而且终于趁势改为跪下了。”阿Q见官下跪的奴性心理，这是中国几千年的封建统治阶级愚民的结果，只要见到“有些来历”之人就要下跪不过是习惯成自然
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写好记叙文的关键，就是要学会描写。主题就象人的灵魂，结构就象人的骨架，那么描写就是人的血肉了。如果说精确的动作描写，如见其事;个性化的语言描写，如听其声;真实的心理描写，如露其思;那么传神的外貌描写，则如现其人。
3写作实练
第二篇： 小学生写人作文指导
小学生写人作文指导的方法和要求
写人，
是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。 要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”
。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，
有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心
理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的
描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前， 说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4. 心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧
伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效
地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人
物的心理变化要自
然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨
慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
写人作文指导
写人作文指导
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费，有的俭省节约??将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性 “言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言
“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”，“他在心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。
四、千人不可一面
写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。
人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 心理描写，是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀! 不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头
(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
根据表达的需要去描写人物的外貌： 第
一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第
二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。
第
三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。
荐炸不死的“陶瑞鑫”(350荐荐唉文，静
这“
个猫
人”
(700(600
(800
字字
字)作文 ))
作作
文
文
荐我们班的
淘气包
字)作文 荐令我惦记的人(500字)作文
第三篇：小学生作文指导——怎样写人
怎样写人
一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1、通过一件事写人。
（1）.要根据写人的需要来选择具体事件。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（2）.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文： 我的同学
我有一个前桌，她叫付洁琼，是一个简单再简单不过的女孩。但她却有一颗无法代替的热心，她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会 了为止 。
付洁琼是我的‚二代老师‛，她是我的‚ 语文老师‛‚数学老师‛，‚品德老师‛，‚外语老师‛等各科老师。她是1.60米， 一个圆圆的脸蛋 ，乌黑的眉毛下面，点缀 着一双炯炯有神的大眼睛 头上戴着一个红红的发卡， 背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔， 写字特别好看，总之，到现在为止，我没有发现她的缺点，而且，她还特别的善良 。
有一次我胃里不舒服， 一吃东西就想吐， 吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。 某天某时的一次数学课，我们正在自习 ，我突然胃里不舒服 ，我心里想：忍一下 ，就一下，一会就下课了， 上完这节课！我就一直这样想着 ，可是， 胃好像一个顽皮的小孩，我说什么 ，他也不听， 我们一直僵持了很久， 最后我忍不住了，就走到老师面前去说：‚老师，我胃里不舒服，想吐。可以去厕所吗？‛老师说：‚快去‛我叫上付洁琼，让她陪我去，她和我一起走了 ， 快到厕所的时候 。我遮住嘴，似乎快要涌出来的时候，我做出一副严肃而痛苦的表情， 她看出了我的痛苦对我说：‚要不我们跑吧！‛我说：‚不行，越跑越难受 ，‛ 于是，我们就走到了厕所，我到那就吐了 ，他递给我几张卫生纸，我擦了擦嘴， 我们就进班了。
付洁琼，就是一个这样有热心的人，也就是我的老师，我的朋友。
2、通过几件事来写人的作文
（1）.所写的几件事必须有代表性，
（2）.不仅要使所写的是受一定的主题统帅，从不同的侧面去反映主题。
（3）.要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。这顺序，即可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安排。
（4）.需注意事与事之间不能平分秋色，而要详略分明，重点突出。只有事情参差不齐，逐次有别，所表现的形象才能具有立体感。
例文： 我的幽默老师
我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连
1 让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！
记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：‚陆俊哥啊，你是不是该该名叫做‘呆哥啊’？‛听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。‚呆哥‛从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。还有一次，在数学科上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一题，林老师看见了，便问：‚黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？‛这下，同学们更是笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。 除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。林老师想了想，问‚你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？‛听啦这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。怎么样，这个方法管用吧？我的幽默老师
林老师的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到毕业啊！
二、通过对人物的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的最典型的部分，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
1.人物外貌的描写。
每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动( 如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。)( 又如一篇题为《娘》的习作中写道：我娘今年30多岁，长得并不美：一张普通的脸，一双纯朴的眼睛，中等的个儿 ，平凡的没有能引起人们注意的地方。 小作者并没有面面俱到的描写妈妈的外貌。在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯朴的性格。) 2.人物语言的描写。
描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人物写活了。语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
(例文：我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的
2 脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辪子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫„鲜鲜‟，非常淘气，你看，它又跑到这儿来了。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了好朋友。简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点。)
3.人物行动的描写。
写出人物的行动，表现人物的思想品质和性格特点。（如一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。写出了小朋友们贪玩可爱的特点。）
4.人物神态的描写。
神态即人的神情状态与脸部的反应，指人脸部的动作和变化。要写好人物的神态，就要仔细观察任务神态的细微变化。神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。（如：哭丧着脸，专注
的神情等；又如《水浒传》里的片段：两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道：‚你不信时，只看我身上兀自有血迹。‛）
5.人物心理活动的描写。
心理，指人物内心的活动。心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法，他直接写出人物内心产生的种种反映，展示人物的思想情感和性格品质。人物心理描写要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表现的思想活动要真实。心理描写应穿插在叙事中，不要太集中，也不要写的过多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气.... ） 古人云“读书破万卷，下笔如有神。”我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，这样才能灵活的运用写作方法，更好的写好作文。
附例文 评析
我的同桌
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）
我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着„„我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长‚请‛来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：‚看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！‛中队长
3 细细一看，就指着董开旋的脑袋说：‚瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？‛董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：‚‘白玉很珍贵’„„咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？‛他直摸脑袋，刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：‚不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！‛他看着我，心悦诚服地直点头。（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好„„靠自己的努力呀！”可删去 。）（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：‚董开旋，你身上怎么这么香啊？‛他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：‚我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）‛老师看着他，又好气又好笑，对他说：‚董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。‛董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，好像这样能把发油、香水抓掉似的。（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）
我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：‚董开旋，你再打顾宇怎么办？‛董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：‚那好办，就叫他打还我三下呗！‛话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上‚捶‛了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：‚对不起呀，我尊敬的好顾宇。‛还一个 劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：‚不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。）可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）‚你打还我吧！‛我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。）‚哎哟！‛他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经‚惩罚‛过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。）
三、小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（1） 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
4 ① 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
② 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
③ 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
④ 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。 （2）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点： ①几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。 ②概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
（3）通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。 写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意： （1）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
5 （2）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写一群人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文
章中心思想的需要来决定的。这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。
【例文赏析】 小小音乐家
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！
有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。
几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。
啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ 【点评：】开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。
【人物描写习作示例】
例如：
她骂他混蛋。
6 ① 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
② 运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 添加“语言描写”
• 她骂他道：‚你真是一个混蛋！” 添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛ 添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛ 添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！” 添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、刻薄鬼、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛
【作文练习】 第一次 写自己
训练目标： 通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导： 写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。
写作提纲： 我 第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„） 第三段：用一两句话总结自己。
【写人词语句子练习】 练习
（一）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。 蒜头 乱草窝 枣木案板 苦瓜的纹路 春水边丛生的兰草 铁扇 脚后跟
一对铜铃 蝴蝶的触须 深不见底的潭水 柳叶 蜘蛛网 一块镜子 突出的岩石 光洁的天鹅蛋 鹰嘴 喜鹊窝
白莲花瓣 熟透的苹果 清水岸上的葡萄
1、把眉毛比做：（ ）（ ）
2、把前额比做：（ ）（ ）
3、把脸蛋儿比做：（ ）（ ）
4、把鼻子比做：（ ）（ ）
5、把睫毛比做：（ ）（ ）
6、把大眼睛比做：（ ）（ ）
7、把下巴比做：（ ）（ ）
7
8、把乱发比做：（ ）（ ）
9、把胸脯比做：（ ）（ ）
10、把皱纹比做：（ ）（ ）
练习
（二）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、她的睫毛又密又长，尤其黑，像被浓墨染过一样。（ ）
2、她的肌肉像鼓起来的软绵绵的肉疙瘩。 （ ）
3、她的脸色开始发青像被谁掐住脖子似的。 （ ）
4、她那嫩白纤细的手臂像葱白一样。 （ ）
5、他圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的，骨碌碌的转。（ ）
6、他的两道淡淡的卧蚕眉像愁云一般紧锁着。（ ）
7、他腔子里好像有根棍子支撑着，总是挺着高高的胸脯子。
8、又粗又硬的短发像一丛钢针，覆盖着他额头。（ ）
9、他醉得像嘴里裹着一团棉花，话在 嘴里打滚。（ ）
10、我从来没有见这姑娘恼过，好像她心里连一点忧愁的影子也没有。（ ）
练习
（三）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。 眼泪 皮肤 秀发 脸盘 两道眉毛 汗珠 眼珠 鼻子 小胳膊 大眼白
1、她脑后那一束乌云般的（ ），随着脚步有节奏地甩动，秀美而又飘逸。
2、他矮身材，窄肩膀，浑身没有多少肉，（ ）好像晒干了的酸梨。
3、那个姑娘的（ ）像南豆腐一样细嫩白皙。
4、小女孩那两条雪白的（ ） 肉嘟嘟的，就像秋藕一般。
5、他脸上少了那副黑眼镜，两只 （ ）像剥掉壳的煮熟鸡蛋。
6、汗密密麻麻的从每个毛孔中渗透出来，晶莹的（ ）像断了线的珍珠。
7、他的（ ）很规则的往下弯着，像是圆规画出的两道弧。
8、她的（ ）像旧蓄而开闸的水一样涌出来。
9、他的眼很小，但很有神，（ ）像两颗发光的黑豆子。
10、他那只（ ）带儿细，底部大，像是谁故意在他眼皮底下挂了一头大蒜。
练习
（四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、这回忆，如同魔鬼般追逐着他，缠绕着他，不给他片刻安宁。 （ ）
2、那些异国风光，热情款待，已如过眼烟云，渐渐地淡忘了。 （ ）
3、她一听我答应了她，活像是一个装着弹簧的洋娃娃，一下子蹦了起来。 （ ）
4、这些犀利的像子弹一样的话，无情的穿透了她的心。（ ）
5、她穿着红色的细高跟鞋，走起路来像鸡啄米般得得响。（ ）
6、恰似找到了一把闪闪发光的金钥匙，捅开了心头的一把锈锁，我茅舍顿开，胸中豁亮了了。（ ）
7、如同这看不透的浓雾一样，难以揣摩得出他的意图。（ ）
8、她受磨难的时候，我却没有帮一把，心里刀扎一般难受。（ ）
8
9、我此刻心情舒畅，像蓝天的白云那样安闲自在。（ ）
10、我鼻尖发酸，似带了一副老花眼镜，跟前模糊一片。（ ）
练习
（五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 两撮灰色的鸭绒 两只聚了光的手电筒 刚出鞘的宝剑 水里泡帐了的红枣 孵蛋的母鸡尾巴 一个风干了的袖子 两行雪白的碎玉 一把晒干的谷子根 一堆深色的琥珀 纵横交错的蜘蛛网
1、美发像（ ）
2、乱发像（ ）
3、泪眼像（ ）
4、眼睛像（ ）
5、目光像（ ）
6、面孔像（ ）
7、牙齿像（ ）
8、皱纹像（ ）
9、胡子像（ ）
10、眉毛像（ ）
练习
（六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、他仰脸大笑起来，只笑的眼角迸出了泪星，嘴巴都滑到了耳朵边。（ ）
2、你也不照照你是当科学家的料吗？（ ）
3、听到这儿他心中一颤，泪水夺框而出，那坚冰一样的心肠开始溶解了。（ ）
4、同学们都等得不耐烦了，有的人说风凉话，有的人逗乐子，有的人说刺儿话。（ ）
5、谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（ ）
6、进入我视线的，仿佛全是旋转的人、旋转的车、旋转的楼房。（ ）
7、他又碰了个钉子，气得五官都挪了位。（ ）
8、他一听，气得整个头上、脸上都红涨起来，连头发跟里都憋红了。（ ）
9、这些人呀，都是半夜吃桃子，专挑软的捏。（ ）
10、我们团结党内外，国内外一切可以团结的力量，目的是为了什么呢？是为了建设一个伟大的社会主义国家。（ ）
练习
（七）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 树干 清泉 一段木头 背者一口锅 埋在心底的珍珠 镜子 井架 生铁板 两颗杏子 刚出水的落汤鸡
1、他披着风衣，迎风叉腿而立，那威风凛凛的高大身影，活像（ ）一般。
2、那人的头发修理的很整齐，油光发亮，（ ）似的，真是苍蝇飞上去也 要滑下来。
3、他脸长得像块（ ），毫无表情。
4、他忽地坐直了身子，两只眼睛瞪得像（ ）。
5、比赛结束了，队员们浑身是汗，像（ ）一样。
6、他原来有些弯曲的背，现在越驮越厉害，如同（ ）。
7、一听这话，那孩子再也忍不住，双手掩住脸，眼泪像（ ）似的从指缝里流出来。
8、他的两条短胳膊像（ ）一样，又粗又硬。
9、他一直苦着脸，像（ ）似的呆坐着。
10、昔日的师生情谊像（ ）一样，引人缅怀。 练习
（八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、他结实的像 一匹没笼头的野马
2、他活泼的像 心里开了花
3、他勤奋的像 钢桩铁柱
4、他蛮横的像 刚出窝的喜鹊
5、他高兴的像 蜜蜂采蜜
6、手指冻得像 一壶搅混了的水
7、手指瘦得像 两个铃铛
8、心里乱得像 螃蟹腿
9、他干瘦得像 胡萝卜
10眼睛瞪得像 老了的鱼鹰
练习
（九）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。 弯弓 干老玉米须 麻雀尾巴 黑色的锦缎 贴着块黑桃绒 雨点 馄饨皮
两潭秋水 透明的大螺狮 刚出锅的馒头 新月 酒坛子 鹌鹑尾巴 两颗水葡萄 撑开的蚌壳儿 水晶 大球胆
啤酒瓶底 黑色的瀑布 爆皮的黑面包
1、把脑袋比做：（ ）（ ）
2、
2、把耳朵比做：（ ）（ ）
3、
3、把眉毛比做：（ ）（ ）
4、把眼睛比做：（ ）（ ）
5、把近视镜比做：（ ）（ ）
6、把长发比做：（ ）（ ）
7、把胡子比做：（ ）（ ）
8、把辫子比做：（ ）（ ）
9、把手比做：（ ）（ ）
10、把汗珠比做：（ ）（ ）
练习
（十）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、她那冷得发青的小嘴巴撅起老高，看样子像是和谁在怄气似的。 （ ）
2、这是一个眼球白多黑少的人，看起来总像在藐视。（ ）
3、她的小嘴撅得像颗嫣红的樱桃。（ ）
4、脑袋的热气上腾，就像是刚揭盖的蒸笼似的。（ ）
5、经过这一次打击，她憔悴的简直不像个人样。（ ）
6、她光嫩洁白的皮肤就像乳汁一样。（ ）
7、围观群众像爆炸似的都喊叫起来。（ ）
8、他黑黑瘦瘦，一双眼睛布满了红丝，好像永远没有睡醒一样。 （ ）
9、老人那古铜色的脸闪着红光，连皱纹都仿佛少了，稀了。（ ）
10、听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般的笑开了。（ ）
10
练习
（十一） 把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。 嘴巴 心 脸色 头发 眉毛 肋骨 泪水 手指 眼睛 皮肤
1、那不断头的（ ），像雨帘一般流过她的面，头两边的枕头，湿了一大片。
2、她的（ ）在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。
3、她的（ ）湛蓝的犹如夏日的晴空。
4、他的（ ）就像大雨前的天空那样阴森而可怕。
5、他的身体比过去瘦多了，胸前的（ ）像竹排一样，一根根突露出来。
6、你顶撞了他，他也不忌恨你，他那（ ）就像一潭清水，一眼就看到底了。
7、他那两道浓黑的（ ）好似湖上野鹅张开的翅膀。
8、他的（ ）黄澄澄的像透明的黄蜡。
9、这女人从来不好好参加劳动，（ ）白嫩的像面条。
10、他（ ）利的像刀子，骂起人来剜心撕肺的话一串一串往外飞，又毒辣又刻薄。
找出下面比喻句中的连接词语写 在下面括号里
1、妹妹在床上睡着，发着烧的小脸蛋儿跟熟透的西红柿似的。（ ）
２、像他这样的人，别看长得比狗熊还要笨，可舌头比燕子还要灵巧呢？（ ）
３、她那双眼睛像秋日的天空一样明澈。（ ） ４、那谣言好比一阵妖风，真是快极了，片刻之间，四下里都已经传播开来。（ ） ５、听了这话，我好像吃了蜜糖似的，一直甜到了心里。（ ）
６、这个人满脸麻子，好似翻转来的石榴皮。（ ）
７、往事是一条特殊的琴弦，拨动它就会使人感慨万分，激动不已。（ ）
８、我此刻的心情像负债般的沉重。（ ）
９、她脸红了，红的像熟透了的樱桃般好看。（ ）
１０、他梳者光溜溜的小分头，棕黑色的头发像顶帽子似的扣在头上。（ ）
练习
（十三）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
刚刚捕捉到手的虾
一朵绽放的荷花 净花道道的西瓜皮
心里架着一团火 水灵发亮的黑宝石
刚灌好的香肠 洁白晶莹的剥壳蛋 有头小鹿在撞 熟透了的山柿子 瞎驴在转磨
１、他胖得像（ ） ２、嘴裂得像（ ） ３、嘴闭得像（ ） ４、心跳得像（ ） ５、脸红得像（ ） ６、他急得像（ ） ７、脸脏得像（ ） ８、他热得像（ ） ９、眼珠子像（ ） １０脸蛋儿像（ ）
11
练习
（十四）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、他身量矮小，但是十分粗壮，像个石头墩子一样。（ ） ２、见到这情形，我吓得叫出声来，心快要从胸膛里蹦出来。（ ）
３、他的腰比狼腰还细，一斤酒灌下去，就得从嗓子眼儿里溢出来。 （ ） ４、他参加了足球队，乐得小嘴像八月的石榴，合不上。（ ）
５、琥珀色的酒浆，变换无定的灯光，飘着香味的菜肴，对饥肠辘辘的我，无一不充满了诱惑。（ ）
６、她没有想像，没有幻想，也没有憧憬。（ ） ７、搞四个现代化需要大量的科技人才，人才从那里来？人才来自敢于攀登科学技术高峰的年轻一代。（ ）
８、他的生命已像耗尽了最后一滴油的灯芯，只剩下微弱的光和热了。 （ ）
９、她是那么硬实，口口声声谈得是怎么坚持斗争，根本没把困难放在心上，我还有什么好说的？（ ）
１０、我一听，乐得我这心都飞到云彩里去了。（ ）
练习
（十五）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 白玉 一只鹅 两潭碧波 秋后的螳螂 墙上贴的对联纸 葫芦 小牛犊 破毡片 一座石碑 大火烧着了眉毛 １、他的身子骨不结实，个儿高，肉少，干瘦的活像个（ ）。 ２、他高身材、宽肩膀，腰板笔直，结实的像（ ）。 ３、这个顽皮的男孩子健壮的像（ ）似的。 ４、那少女腰细得像（ ）仿佛一碰就折。
５、她那（ ）般的脸蛋儿泛者天然的轻微的红晕。 ６、她是个不经夸的人，这时脸红的像（ ）。
７、他踮着脚从几层人的后面，把脖子拉长的像（ ）。
８、他接到电报，急得如同（ ）。 ９、她那双大眼睛清澈得像（ ）。
１０、他的头发老长，多日未洗，像（ ）一样贴在头上。
练习（十六）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。 １、脖子黑得像 开裂的松树皮 ２、光腿瘦得像 两盏灯 ３、两眼肿得像 麻杆 ４、手粗糙得像 车轴
５、眼睛瞪得像 熟透的桃子
６、他跑起来像 鸭子尾巴 ７ 他背驮得像 刀枪林立 ８、他嘴撅得像 鹭鸶 ９、满嘴胡须像 一阵狂风 １０长腿瘦得像 一座小山
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练习（十七）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
拖把布 玉米穗 苍蝇下得粪
盛开的丛花
划破乌云的闪电
刀子
熟山楂
油灯捻儿
两粒小斑点 枯干了的高粱秆
玉笋
窝窝头
两排碎玉 一棵白杨树
滚了毡的柴火堆
藕芽
茶叶末
芥菜疙瘩
一小截腊肠
掉了牙的木梳
１、把雀斑比做：（ ）（ ） ２、把身材比做：（ ）（ ） ３、把黄发比做：（ ）（ ） ４、把目光比做：（ ）（ ） ５、 把嫩手比做：（ ）（ ） ６、 把小眼睛比做：（ ）（ ） ７、把牙齿比做：（ ）（ ） ８、把小脑袋比做：（ ）（ ） ９、 把乱发比做：（ ）（ ） １０、把鼻子比做：（ ）（ ）
练习（十八）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、他不时的擦着额上的汗珠，脑袋好像刚拿开水洗过似的，一股股热气直往上冒。（ ）
２、她觉得心里停酸，泪水像两条小虫子，沿着双颊爬下来。（ ）
３、这孩子长着一个圆咕隆咚的小脑袋，顶门心留着一撮短发，颇像一个青皮石榴。（ ）
４、她一把鼻涕两把泪，哭得泪人儿一般。（ ）
５、几天不刮胡子，他那脸呀，就像长满了茅草的荒地了。（ ）
６、他瘦得可怜，脸上似乎只有一张皱皱巴巴的皮。（ ）
７、老师的几句话，像一颗顺气丸，把我肚子的气全消掉了。（ ） ８、老汉肤色黝黑，肌肉像一条条干肉。（ ）
９、他骨瘦如柴，耸着肩，佝偻着腰活像一只大干虾。（ ）
１０、他两道眉毛又黑又粗，像是为了某种尊严才摆在哪儿的。（ ）
练习（十九）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。 睫毛 领带 银牙 泪水 大眼 皱纹 鼻子 脖子 眉毛 皮肤
１、他穿着一身笔挺的西装，一条带格子的（ ）显眼的垂在胸前，就像一条花蛇趴在脖子下边。
２、她咬了咬下唇，轻轻盖上两片屏障似的（ ）
３、来人长着一副鼠眉鼠眼，缩着一个乌龟似的（ ）。
４、他那两道浓黑的（ ），好像湖上野鹅张开的翅膀。 ５、他那对俊俏的（ ），像两颗水浸过的黑玛瑙，骨碌碌的转动着。
６、他的头发不知在什么时候变成了灰白色，像一张密密的网蒙上了他的面颊。 ７、他那制红的熟透了的樱桃的（ ）很惹人注意。
13 ８、她微启樱桃小口，露出一排整齐糯米般的（ ）。 ９、他长得壮壮实实，浅黑色的（ ）像缎子一样光滑。 １０、（ ）像山中的溪流，汩汩地在那俊秀的面颊上流淌。
练习（二十）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、我忽然觉得自己的心情好转，仿佛在干燥的沙漠里，看到一块诱人的绿洲。 （ ）
2、那美丽的少女有一头黑丝线似的又黑又亮的头发。（ ）
3、他脸更红，心猛跳，浑身好像着了火一样激动。（ ）
4、乌黑发亮的头发，梳了两个贴在脑勺的青螺一样的发髻。（ ）
5、我心里头那份燥呀，就像十几只鸡爪子在心里挠似的。（ ）
6、他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁吸住了一样。 （ ）
7、一股绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。（ ）
8、我的心在胸膛里跳得那么厉害，仿佛百米冲刺刚刚结束似的。（ ）
9、他急得如火焚五脏，油煎六腑，汗珠如雨点一般直往下掉。（ ）
10、她的面色，好像太阳晒不黑的鸡蛋那样，光滑而白皙。（ ）
练习（二十一）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 孙猴子取消了紧箍咒 一块风干的豆腐干 喉咙里塞了一团棉花 热锅上的蚂蚁 有人擂着一面响鼓 吃饱了的绵羊 被寒霜打了的茄叶 热透了的西红柿 老式沙发的支座 一丛乱糟糟的茅草
1、他老实的像（ ）
2、他心跳的像（ ）
3、他焦躁的像（ ）
4、他轻松的像（ ）
5、他难受的像（ ）
6、脸阴沉的像（ ）
7、脸黄瘦的像（ ）
8、腿粗短的像（ ）
9、络腮胡子像（ ） 10红脸蛋儿像（ ）
练习（二十二）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、她这时的思想，像戳破了一层窗户纸突然开朗。（ ）
2、他说话直来直去从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人咂个跟头。 （ ）
3、老校长这双眼睛啊，连石头也能看进3尺去。（ ）
4、我们是否废除讽刺？不是的，讽刺是永远需要的。（ ）
5、此时，我的心情，也像这湛蓝的天空一样，开阔的很。（ ）
6、这孩子一离开他父亲，好像老鼠逃离了猫，自在多了。（ ）
7、这消息使我心弦震动，使我血管膨胀，使我鼻孔堵得慌。（ ）
8、孩子别的都停好，可就是浑身的肉像气儿吹的一样，见风就长。 （ ）
9、谁进入岭中，看到那树不尽的青松白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？（ ）
10、她虽然离开了我们，可是在这短暂的时间里，她活得多么纯洁，多么高尚，多么光彩呀！（ ）
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练习（二十三） 把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 馒头 南豆腐 黑蝴蝶 一头刺猬 洁白的茉莉 胡桃 老柳树 水晶猴 一片青石 榆木疙瘩
1、那些家伙都刁滑的像（ ）一样，他们略微施展点阴谋，还怕你补上当吗？
2、她那双白白的圆脸上一双泪眼肿得像（ ）一般。
3、他脸上的皱纹深得与年龄及不相称，背佝偻得像株（ ），仿佛永远也直不起来。
4、那老人的脸色从来就严峻的像（ ）那样。
5、一只（ ）似的墨镜遮住 了他的眼睛。
6、这女子皮肤嫩得像（ ）打扮的如同电影明星一般光彩照人，一身珠光宝气。
7、她幼小的心灵就像（ ）一样纯洁无暇。
8、他那幅肩膀厚实实的，上面有两块像（ ）似的隆起来的肌肉。
9、她的脾气变得异常暴躁，简直成了（ ）碰都碰不得。
10、这人一辈子老实的像块（ ）似的。
练习（二十四）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、身材瘦削得像 被霜染过的枯草
2、身体壮实得像 干柴
3、浑身哆嗦得像 橘子皮
4、头发发白得像 一头牛
5、皮肤粗糙得像 发疟疾
6、皮肤红润得像 乌云满布的天空
7、性子和善得像 霉雨天气
8、双脚胀痛得像 五月里的玫瑰
9、脸色阴暗得像 绵羊 10心情沉闷得像 火烧
练习（二十五）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
栗子
钢刷子
一丛钢针
去皮的杏仁
鼓起的发面馍馍
银丝
玻璃丝
两个凉棚
正阴着天
两条洁白的卧蚕
棒槌
黑葡萄
一对铃铛
一排白玉米
决了堤的洪水
嫩藕
干柴棒
黑丝绒垫
紧绷的鼓皮
断了线的珍珠
1、把白发比做：（ ）（ ）
2、把泪水比做：（ ）（ ）
3、把短发比做：（ ）（ ）
4、把脸色比做：（ ）（ ）
5、把寿眉比做：（ ）（ ）
6、把辫子比做：（ ）（ ）
7、把胳膊比做：（ ）（ ）
8、把肌肉比做：（ ）（ ）
9、把牙齿比做：（ ）（ ）
10、把眼睛比做：（ ）（ ）
练习（二十六）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
1、一双红红的小嘴唇包在匀称的细牙齿外面，像一朵盛开的花。（ ）
2、她的眼睛给什么东西粘着眯缝成一条缝儿，透出一些微弱的，浑浊的光芒。（ ）
３、他笑得那么豪爽，好像并不存在什么危难。（ ） ４、说罢，他像一颗出膛的炮弹，飞也似的朝学校奔去。（ ） ５、得知这一消息时，他喜得眉毛直颤，连话都说不周全了。（ ）
６、这位小姐皮肤白净细嫩的像婴儿。（ ） ７、孩子那白嫩滚圆的小腿像秋藕一般。（ ） ８、那老头的脸像一块煮老的猪肝十分难看。（ ）
９、最甜的人还是她嘴角上方的两个小酒窝，特别是笑起来深得没了底似的。（ ）
１０、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋耸成个肉疙瘩。（ ）
练习（二十七）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。 心 腰肢 下巴 头发 粗辪子 脸 身材 性格 眼睛 脖子
１、他顿时来了精神，那张（ ）像泡开的海蜇皮，一下子舒展开来。
２、他大脑袋上的（ ）毛渣渣的，像团起来的刺猬。
３、那女人的一根（ ）就像黑蛇一样盘在脑后。
４、他的（ ）十分暴躁，像一团烈火。
５、这是个１８岁刚出头的青年，结实的（ ）像棵松杉，正当抽枝挺节的青春时期。
６、这姑娘的（ ）就像一个精美的小酒盅，在阳光下透出白瓷的质地。 ７、他的长长的（ ）像象牙一样，白皙发亮。 ８、她的（ ）像杨柳枝儿一样，又细又柔。 ９、她非常善良，她的（ ）像泉水一样纯洁。
１０、剑一样的浓眉下面，是一双明亮的，像浸在水里的黑色玻璃球样的。（ ）。
练习（二十八）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
１、她的泪已经流尽了，憔悴的脸上毫无表情，就像一尊泥塑。（ ） ２、 她这次没有考上大学，整天耷拉
着脑袋，就像冬天吃冰棍——一直凉到心了。（ ）
３、这两个人的脾气都倔得出奇，他们碰到一起犹如两只好斗的公鸡（ ） ４、他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般（ ） ５、他没有吭声，脸上那几块横肉绷的像牛腱子般紧。（ ）
６、他心惊肉跳，无处躲藏，脸上一会儿白，一会儿红，一会儿紫，好像一条变色龙。（ ）
７、我不后悔，只觉得空虚，像一片云那样的无依无靠。（ ） ８、他浓黑的双眉下边，眼睛犹如明珠似的闪动。（ ） ９、他性格倔强，奔放不羁，像一匹烈性的马驹。（ ）
１０、老师坐在中间，我们围坐在四周，如同花瓣围住花蕊一般。（ ）
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练习（二十九） 把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 两点永不熄灭的火焰 铲子 蝴蝶的触须弯在那里 锅底 一堆冬天的雪 枯萎的玉米穗 一个紫茄子 一块红布
两洼明净清澈的泉水 螃蟹盖
１、眉毛像（ ） ２、白发像（ ） ３、目光像（ ） ４、眼睛像（ ） ５、胡须像（ ） ６、脸燥得像（ ） ７、脸涨得像（ ） ８、脸黑得像（ ） ９、脸情得像（ ） １０脸平得像（ ）
练习（三十）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。 １、他的话，像一股股清泉，流进我干渴的心田，像一道道阳光温暖着我僵硬的肢体。（ ）
２、她肌肤雪白雪白的比那薄胎白瓷瓶还光滑、洁白、细腻。（ ）
３、这小伙子浑身每个毛孔都透露着勇敢，就是天塌下来，他也敢顶（ ） ４、芝麻粒儿大的事儿，给他一吹就会有天那么大。（ ）
５、丰盛的晚餐纯美的红酒，快乐的歌声，使我们感到生活多么幸福。（ ） ６、这一夜，我失眠了，思前想后，脑子里像一锅开水。（ ） ７、没有那两只手，这里还不是一片慌坡吗？（ ）
８、他大约３０岁出头，高个子，宽肩膀，细腰身，高鼻梁，显出一股坚定而有主意的神色。（ ）
９、有的同学不爱动脑筋，让他提问题，他提不出来，怎么办呢？这就是自觉锻炼，学会提问题。（ ）
１０、他一听快活的骨头都要发酥了。
披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发（ ）
练习（三十一）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 岩石 木头墩子 一个圆球 锐利的闪电 污泥满堂的死水 弯弓 铝合金 笋芽尖儿 黑色的火焰 热炕头上的猫
1、他穿者一套板得像（ ）似的白色西装，“金利来”打成鼓鼓的粽子结。
2、他的身材又瘦又高，可是脊背扭曲的像张（ ）了。
3、他的双眼灰暗无光，就像（ ）混混沌沌的。
4、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像（ ）一样。
5、山里的老人久经风霜，布满皱纹的脸孔多半像（ ）。
6、只见两道冷森森的光焰，像（ ）似的从他那深不可测的眼瞳里射出来。
7、这小伙子18岁，结实的像个（ ）。
8、她见了我像（ ）一样，那么老实。 ）
9、这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的（ ）。
10、她那胖脸像（ ），下巴的肉往下垂着，使人担心随时可以掉下来。
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练习（三十二）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
1、他身子瘦得像 无法梳理的乱钢丝
2、他脾气犟得像 白瓷
3、头发粗硬得像 麻秆
4、牙齿光洁得像 打摆子
5、浑身抖动得像 愣头愣脑的牛犊子
6、脸上的皱纹像 两片带露的 花瓣
7、脸上的肉刺像 绵羊尾巴
8、红润的嘴唇像 枯树皮
9、头发卷曲得像 柱子
10他胳膊粗得像 烧红的小钉子
练习（三十三）
把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。
褐绒 泉眼儿 一堵山墙 坚硬的石头 倒下来的小括号 干草 黑玛瑙 两颗绿豆 两小块煤炭 两个小小的逗号 鸟窝 铁疙瘩 明亮的露珠 煮熟的蟹盖 一株挺拔的轻松 银针 黑晶石 皑皑的霜雪 纷乱的珍珠 熟透了的槟果
1、把身躯比做：（ ）（ ）
2、把眼泪比做：（ ）（ ）
3、把酒窝比做：（ ）（ ）
4、把大眼睛比做：（ ）（ ）
5、把小眼睛比做：（ ）（ ）
6、把乱发比做：（ ）（ ）
7、把白发比做：（ ）（ ）
8、把脸色比做：（ ）（ ）
9、把肌肉比做：（ ）（ ）
10、把眉毛比做：（ ）（ ）
练习（三十四）
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。
1、那双近视眼，如今已经没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。（ ）
2、他那双大大的眼睛闪烁着聪颖的光辉，像两颗朗朗的星。（ ）
3、他整天嘻嘻哈哈的，好像永远不知道忧愁是什么东西。（ ）
4、她穿得过于单薄，在早晨的冷风里，哆嗦的像风雨中的树叶。（ ）
5、紫黑色的老人斑镶在他脸上，一块块比指甲还大。（ ）
6、这个红脸汉子长得石桩般结实。（ ）
7、她泛着红晕的脸上，笑得像一朵盛开的荷花。（ ）
8、他赤裸着脊背，似乎要被毒花花的太阳晒裂了。（ ）
9、他全身的血液好像都停止了流动，全部注意力都集中在听觉上了。（ ）
10、我的心哪像被什么一把抓起来似的，两只手都攥出汗来了。（ ）
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练习（三十五）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。 脸 裙子 脸色 嘴唇 脖子 心 鬈发 脑袋 发髻 眼睛
1、她的（ ）是碧蓝的，一褶一褶的，像一架拉开的手风琴。
2、他的（ ）空荡荡的，像割完水草的草滩。
3、一副薄薄的（ ）就像樱桃那样又嫩又红。
4、她的（ ）纹丝不动的板者，像一块冰冷的铁。
5、他不过40多岁的年纪，头发已经秃谢了，（ ）光秃得像个皮球。
6、她（ ）大大的一笑亮亮的像两个月牙儿，又漂亮又迷人。
7、他（ ）又粗糙又红，像拔去毛的鸡皮。
8、他肤色黝黑，一头（ ）黄得向亚麻似的。
9、乌黑发光的头发，梳了两个贴在脑勺青螺一样的（ ）
10、她那双大眼睛一下子变得明亮了，（ ）就像春天的晴空那么明朗。
练习（三十六）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、他宛如弹簧猛地脱开了重压，腾地站了起来，手中的茶杯也“当”地一生摔碎了。（ ）
2、就像下棋一样，他深思熟虑地下一着。（ ）
3、她的头发是刚刚烫过的，很像一条绵羊尾巴。（ ）
4、消息传开简直像炸弹爆炸了一样，街头巷尾，人人议论。（ ）
5、这又一次打击，如同在他心灵上又扎了一刀。（ ）
6、一个人闷在家里，就像小鸟关在笼子里烦躁不安。（ ）
7、她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。（ ）
8、他如困兽般焦躁不安，在家里踱来踱去。（ ）
9、他的眼睛深而大，明亮的出奇，恍如星夜里两颗闪亮的星星。（ ）
10、我对童年的记忆是淡薄的，宛若是晨雾中的田野，一片迷茫。
练习（三十七）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
团起来的刺猬 晶莹的玛瑙 两座小山 呜咽着的溪流 一根猪尾巴 一只漏斗 一个棱角 一座石塔 柴火棒儿 陀螺
1、颧骨像（ ）
2、泪水像（ ）
3、小辫像（ ）
4、眼睛像（ ）
5、头发像（ ）
6、他瘦得像（ ）
7、他胖得像（ ）
8、他站着像（ ）
9、嘴张得像（ ） 10嘴撇得像（ ）
练习（三十八）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
1、围巾是用红、黄、白几种颜色搭配织成的，围在脖子上像一团好看的彩云。（ ）
2、这小鬼，大大的眼睛溜溜转，几分狡猾，几分顽皮，几分神秘。（ ）
3、为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便就可以学好的，非下苦功不可。（ ）
4、这个念头一闪进心里，他就急得脑壳涨大了一圈。（ ）
5、他的脸上时常挂着笑容，两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。（ ）
6、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。（ ）
7、这个女人的皮肤就像放干了的胡萝卜那样红而打皱。（ ）
8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙。（ ）
9、她恨得上下两排银牙搓的咯吱咯吱怪响，肺都气炸了。（ ）
10、得到消息后，他心里乐得流油，外表却不露半点声色。（ ）
练习（三十九） 把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。 猪鬃 两块冰 鸡冠子 狗舔碾盘 一朵美丽的墨菊 牯牛 粗麻线 大理石 一堆烂泥 两棵熟透的李子
1、那家伙的酒已经过了量，这时竟像（ ）似的，软骨囔囔的趴在桌子上。
2、一想到这里，他的眼泪又像（ ）一样的落下来。
3、（ ）似的粗硬黑发在头顶上根根竖立着。
4、她的脸色苍白而带光泽，仿佛（ ）似的。
5、我一问，他的脸颊顿时红的像（ ），一个劲儿地傻笑，话儿也吐不出来。
6、风呼啸着，把她一头油亮的黑发高高的扬起来，翻卷着像（ ）。
7、他像一只疯狗似的咆哮着，眼睛瞪得如同（ ）。
8、这几个兵丁急得像（ ）——干转圈。
9、眼都冻得睁不开，两脚就像（ ）。
10、他一天天长大，头发乌墨墨的，眼睛明亮亮的，身子像（ ）一样强壮。、
分类描写人类外貌的词语
［头发］ 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
［眼睛］ 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
［鼻子］ 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌梁 又辫又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
［嘴］ 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
［牙］ 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙 ［面容］ 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面不改色心不跳
［手］ 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手
［身材］身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 辭形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍
20 ［衣着］朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
［嘴巴］红唇 朱唇 干裂 红润 苍白 鲜嫩 湿润 血盆大口 樱桃小嘴 棱角分明 四方阔口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿 唇焦口燥 瘪嘴薄唇 唇方口正
［头发］鬓角 卷发 银发 鹤发 刘海 辪子 发辪 乌黑 整齐 凌乱 蓬松 粗硬 披肩发 羊角辪 蝴蝶髻 学生发 刘海儿 刺猬头 白发如银 白发斑斑 鹤发童颜 白发如霜 两鬓苍苍长辪垂胸 乌黑油亮 乌发如云 留着背头 蓄着分头 剪着平头 自然卷发 滑腻柔软 油亮光洁 蓬蓬松松
［脸庞］白净 红润 苍白 灰白 清瘦 憔悴 俏丽 端庄 秀丽 文静 英俊 可爱 慈祥 羞红 面孔 玉面蜡黄 瓜子脸 冬瓜脸 猴子脸 古铜面 苹果脸 娃娃脸 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鸭蛋脸 枣红脸 粉红脸 脸色如蜡 若鹅卵 面若银盘 面如土色 面红耳赤 面不改色 面容俊俏 面容憔悴 面白如玉 平头正脸 脸庞清秀 脸色红润 脸色白 面白唇红 面如晚霞 面似红火 满脸雀斑 满面春风 满面红光 满面笑容 两颊绯红 颧骨高耸 黑里透红 酒窝迷人 轮廓分明 油头粉面 方面大耳 气色红润 酒窝深陷 白净柔嫩 春风满面 喜形于色 面黄肌瘦 愁云满面
［耳朵］肥大 耳廓 瘦削 耳轮 耳垂 招风耳 耳鸣眼花 耳目失灵 耳目一新 方面大耳 肥头大耳 耳聪目明 两耳垂肩
［眉毛］浓黑 细长 浓重 墨黑 粗长 剑眉 秀眉 眉宇
修长 粗黑 金色眉 柳叶眉 卧蚕眉 扫帚眉 又粗又浓 眉如新月 眉如春山 眉如卧蚕 眉清目秀 愁眉不展 柳眉倒竖 慈眉善目 贼眉鼠眼 剑眉倒竖 青
［鼻子］ 挺直 小巧 秀美 微翘 鼻歪脸肿 端庄秀丽 狮子鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 塌鼻子 鹰钩鼻 朝天鼻高鼻梁 鼻似弯钩 挺鼻如峰 鼻子端正 鼻子扁阔 鼻子粗短 鼻尖扁平 鼻头微勾 鼻孔饱满 鼻孔朝天 鼻青脸肿 细巧挺秀 端正阔大 拱梁大鼻 鼻梁挺直
［眼睛］凤眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 慈祥 敏锐 呆滞 凝视 眺望 慧眼 秋波 明亮 温柔 赞许 狡诈 专注 关切 老花眼 肿泡眼 金鱼眼 细眯眼 眯缝眼 斜视眼 斗鸡眼 杏儿眼 丹凤眼
描写人物心情的词语
心花怒放----怒放:盛开心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。 满心欢喜----心里面全装着欢喜，形容非常欢喜的样子。描写人物外貌的词语 归心似箭----形容想回去的心情万分急切。
心旷神怡----解释意思 旷:开阔;怡:愉快。心境开阔,精神愉快。 心潮起伏----起伏：时上时下。形容心情十分激动，不能平静
心悦诚服----悦:愉快。诚:真心。由衷地高兴,真心地服气。指愉快地接受某种观点、事实等,诚心诚意地信服或服从。
心事重重----心里有很多顾虑放不下。
忧心忡忡----忡忡：非常忧虑不安的样子。忧愁得心情不能安静。形容心事重重，非常忧愁忧虑。
心如刀绞----内心好像有刀子在绞动一样，形容非常痛苦的样子。
悲痛欲绝----绝:穷尽。悲哀伤心到了极点。常用描写人物外貌、动作、神态、心情的成语 怒火中烧----中，心中。怒火在心中燃烧。形容心中怀着极大的愤怒。 心惊胆战----战:通‚颤‛,发抖。形容十分害怕。 心慌意乱----心里着慌,乱了主意。
21 心急如焚----焚:烧。心里急得象着了火一样。形容非常着急。 心灰意冷----灰心失望,意志消沉。
心急如焚----心里急得象着了火一样,形容非常着急. 心惊肉跳----形容担心灾祸临头,恐慌不安. 心神不定----定:安定.心里烦躁,精神不安. 心猿意马----心里好象猴子跳、马奔跑一样控制不住.形容心里东想西想,安静不下来. 心慌意乱----心里着慌,乱了主意. 黯然无神 黯然：心情抑郁沮丧的样子。无精打采
黯然魂销 黯然：心神沮丧的样子；魂销：灵魂离开了躯壳。形容心情极其沮丧、哀痛，以致心神无主的样子
熏风解愠 〖解释〗熏风：和风；愠：恼怒怨恨。温和的风可以消除心中的烦恼，使人心情舒畅。
笑傲风月 〖解释〗犹言吟风弄月。形容心情悠闲自在。
若释重负 〖解释〗形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。同‚如释重负‛。 人逢喜事精神爽 〖解释〗人遇到喜庆之事则心情舒畅。 屏气慑息〖解释〗 暂时止住了呼吸。形容心情紧张或注意力过于集中的情状。 淡泊以明志，宁静以致远 〖解释〗淡泊：恬淡寡欲；宁静：安宁恬静；致：达到。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，才可有所作为。
不紧不慢 〖解释〗形容心情平静，行动从容。 孜孜汲汲 心情急切、勤勉不懈的样子。 悦目赏心 看了美好景物而心情舒畅。 语重心沉 言辞恳切，心情沉重。
悠然自得 悠然：安闲舒适的样子；自得：内心得意。形容神态悠闲、心情舒适。 以日为年 过一日如同过一年的时间那样漫长难熬。形容心情焦急。亦作‚以日为岁‛。 倚闾望切 闾：古代里巷的门。靠在里巷的门口向远处殷切地望着。形容父母盼望子女归来的心情十分殷切。亦作‚倚闾而望‛、‚倚门而望‛、‚倚门倚闾‛、‚倚门之望‛、‚倚门而望‛、‚倚闾之思‛。 意懒心慵 懒、慵：怠倦，消沉。心情怠倦消沉。亦作‚意慵心懒‛。 心神不宁 定：安定。形容心情不平静。 欣然自得 心情舒适、自觉得意貌。 心焦如火 内心焦躁得如着火一般。形容焦灼难忍的心情，亦作‚心焦如焚‛。 心焦如焚 心里焦躁，像着了火一样。形容心情焦灼难忍。 掀拳裸袖 高举拳头，卷起衣袖。表示心情激动。 喜上眉梢 喜悦的心情从眉眼上表现出来。 唾壶击缺 亦作‚唾壶敲缺‛。南朝宋刘义庆《世说新语•豪爽》：‚王处仲（王敦）每酒后辄咏‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’。以如意打唾壶，壶口尽缺。‛后以‚唾壶击缺‛或‚唾壶敲缺‛形容心情忧愤或感情激昂。
吐气扬眉 形容受压抑的心情得以舒展而感到快意。 徒乱人意 意：心情。只会扰乱人的心情，起不到别的作用。 痛快淋漓 淋漓：心情舒畅。形容非常痛快。 爽心悦目 谓景色美丽，令人心情愉快。 神清气爽 ①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。 搔首踟蹰 搔首：用手挠头。踟蹰：来回走动。形容心情焦急、惶惑或犹豫。亦作‚搔首踟躇‛。 求贤如渴 慕求贤人，如渴思饮。形容求贤心情十分迫切。 迁延观望 谓心情犹豫而行动迟延。
泣血稽颡 稽颡：古代一种跪拜礼仪，屈膝下跪，以额触地。指怀着十分沉痛的心情向前来致哀的宾客哭拜并致以谢忱。
22
平心定气 指心情平和，态度冷静。
面若死灰 形容因心情极度沮丧或惊恐而脸色灰暗。
面如死灰 死灰：冷却的灰烬。形容因心情沮丧或受惊吓而脸色灰白。
满腹牢骚 牢骚：抑郁不平之感。一肚子的不满情绪。形容心情极为抑郁，很不得意。 急杵捣心 形容惊异不安的心情。
鹤怨猿惊 形容对官场厌倦，有意归隐的心情。 挂肚牵心 牵：牵挂。形容忧虑不安的心情。 感激不尽 感激的心情没有穷尽。形容非常感激。 凤狂龙躁 形容心情烦躁，精神失常。
废然而反 废然：沮丧失望的样子。反：返回。怀着失望的心情而归来。形容因消极失望而中途退缩。亦作‚废然思返‛、‚废然而返‛。 巴巴劫劫 指心情急切的样子。
七拱八翘 〖解释〗形容关系不和谐或心情不舒畅。 坐而待旦 旦：天亮。坐着等天亮。比喻心情迫切。
大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 义愤填膺 人物动作描写词语
［走］散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步
健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚
［跑］小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜 横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似得跑 ［看］瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 ［听］倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言 百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出
［想］猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪
思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不假思索
［哭］啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天 ［笑］微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧着嘴笑 呵呵大笑 放声大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大笑 嫣然一笑 一颦一笑似笑非笑 笑不露齿 笑里藏刀 破涕为笑 笑容可掬 眉开眼
23 笑 皮笑肉不笑
描写人物神态,动作,心情的好词好句
剑眉 平头 方脸 歪嘴 英俊 健壮 壮实 时兴 笔挺 穿着 穿戴 打扮 合适 服饰 装饰 朴素 土气 新颖 洋气 雅致 梳妆 注释 观赏 游玩 辅导 打量 朝气 热情 委婉 谦虚 挖苦 夸耀 感激 安慰 狡猾 机智 得意 满意 郁闷 烦恼 火气 恼火 失落 消沉 胡渣子 宽额头 减下巴 飞毛腿 鸭蛋脸 鹅蛋脸 娃娃 瓜子脸 水汪汪 水灵灵 圆溜溜 滴溜溜 骨碌碌 细眯眼脸 描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂
描写人物动作的成语：身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、
描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴
描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋 外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚 动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑 品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈 “头发” 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
“眼睛”丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿 “鼻子” 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又辫又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 “嘴、牙”樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙
“面容” 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色脸‚刷‛地一下白了 脸‚腾‛地一下红了
“手、身材”十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 辭形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 “衣着”朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 袒臂露肩 衣
24 不蔽体 赤身裸体 一丝不挂 [神态”庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 英姿勃勃 精神矍铄 精神抖擞 生龙活虎 威风凛凛 英姿飒爽 风度翩翩 热情洋溢 热情奔放 温文尔雅文质彬彬 和蔼可亲 和颜悦色 心平气和 平心静气 悠然自得 毕恭毕敬从容不迫 泰然自若 津津有味 若无其事 不露声色 面红耳赤 面有赧颜无精打彩 郁郁寡欢 闷闷不乐 局促不安 垂头丧气 精疲力竭 风尘仆仆气喘吁吁 呆若木鸡 瞠目结舌 哑口无言 交头接耳 笨头笨脑 疯疯癫癫凶神恶煞 杀气腾腾 装腔作势 盛气凌人 龇牙咧嘴 神气十足 傲慢无礼神气活现 趾高气扬 咄咄逼人 目空一切 不屑一顾 目中无人 旁若无人冷眼旁观 贼头贼脑 鬼鬼祟祟 半信半疑 不知所措 漫不经心 心不在焉怅然若失 垂涎三尺 死皮赖脸 缩手缩脚 丑态百出
心情词语：兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋 外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚 动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑 品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈
描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂
描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、
描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴
描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 描写英雄人物品质的成语
一马当先、一身正气、万夫不当、无所畏惧、气冲牛斗、气冲霄汉、气壮山河、气宇轩昂、气吞山河、正气凛然、龙骧虎步、百战百胜、冲锋陷阵、英姿焕发、奋不顾身、奋勇当先、顶天立地、昂首挺胸、昂首阔步、赴汤蹈火、挺身而出、战无不胜、临危不惧、威震天下、面不改色、勇冠三军、骁勇善战、镇定自若、慷慨就义、大智大勇、仰不愧天
鲁莽：暴虎冯河、 匹夫之勇、 有勇无谋 糊涂：不分皂白、 蒙昧无知、 蒙在鼓里、 认奴作郎、 如堕烟海、 如坐云雾、 如堕五里雾中
幼推：乳臭末干、 少不更事、 书生气十足、 天真烂熳 无志：胸无大志、 英雄气短 无知：蔽聪塞明、 不学无术、 不辨菽麦、 不识一丁、 不识之无、 不省人事、 面墙而立、 目不见睫、人云亦云、 随声附和、 五谷不分、 胸无点墨、 一无所知、 一无所闻、 一窍不通、 以其昏昏、 使人昭昭、 有眼如盲、 愚昧无知、 牗中窥日、 有眼不识泰山 无能：百无一能、 不胜其任、 不舞之鹤、 耳软心活、 饭囊衣架、 饭坑酒囊、 江郎才尽、 金漆马桶、酒囊饭袋、 滥竿充数、 绵力薄材、 驽马恋栈、 驽马铅刀、 黔驴技穷、 黔驴之技、 人穷智短、 上不得台盘、 天下本无事、 庸人自扰之、 梧鼠五技、 眼高手低、 庸医杀人、 庸懦无能、 志大才疏、 一无所长、 有眼无珠 浅学：才疏学浅、 错认颜辬、 寡闻少见、 孤陋寡闻、 略识之无、 挈瓶之知、 少
25 见多怪、 蜀犬吠日、 吴下阿蒙、 一物不知 浅见：不识时务、 不识大体、 斗筲之人、 管见所及、 急功近利、 井底之蛙、 井中视星、 坎井之蛙、 目光短浅、 皮相之谈、 浅见寡闻、 求田问舍、 肉食者鄙、 鼠目寸光、 瓮天之见、 坐井观天、 以管窥天、 只看见树木 不看见森林
不成才：不稂不莠、 不郎不秀、 不成器、 东扶西例 了不长进、 马齿徒增 其他：鸡鹜争食、 如风过耳、 守株待免、 自己打自己的嘴巴、 食古不化、 师心自用、 顽固不化、 不可救药、 不可教训、 俗不可医、 苗而不秀、 至死不悟、平易近人、宽宏大度、 冰清玉洁、 持之以恒、 锲而不舍、 废寝忘食、大义凛然、临危不俱、 光明磊落、 不屈不挠、 鞠躬尽瘁、 死而后已
表示错误的思想的成语: 自以为是 不自量力 敷衍塞责 无中生有 一意孤行 落井下水 以小人之心，度君子之腹 以德报怨 包藏祸心 投机取巧 颠倒黑白 助纣为虐
精神意志的四字词语 自强不息 坚韧不拨 意志坚定 坚定不移 坚强不屈 人物心情成语 心力交瘁 痛心疾首 痛不欲生 心灰意冷 形容人物品质：奋不顾身 拾金不昧 舍己救人 形容人物神态：盛气凌人 垂头丧气 斗志昂扬 形容某种道理： 拔苗助长 亡羊补牢 坐井观天 画蛇添足 说明绿的范围： 千山一碧
〘写人补充词语〙 自我画像 好词：
精灵 顽皮 羞怯 英俊 圆脸 搞笑 刘海 平头 浓眉 乖巧 娇小 滑稽 帅气 聪明 可爱 结实 腼腆 独立 文静 爽快 专注 敏锐 调皮 抿嘴 内疚 风趣
大花脸 红扑扑 羊角辪 黑黝黝 白净净 招风耳 胖嘟嘟
铁嘴钢牙 棱角分明 耳聪目明 挤眉弄眼 丢三落四 嬉皮笑脸 肥头大耳 伶牙俐齿 神气十足
马虎大意 张牙舞爪 昂首挺胸 勤学好问 其貌不扬 柔声细语 齐耳短发 明眸皓齿 抓耳挠腮
爸爸妈妈 好词：
宽厚 魁梧 严厉 英俊 涵养 仁慈 利落 粗犷 白皙 端庄 修长 时髦 朴素 大方 唠叨 叮咛 暴躁 忙碌 呵护 勤俭 肥胖 瘦削 温和 生气 温暖 和蔼
瓜子脸 高鼻梁 弯月眉 披肩发 鱼尾纹 国字脸 宽额头
望子成龙 苦口婆心 牵肠挂肚 满篮胡茬 勃然大怒 心平气和 语重心长 虎背熊腰 面黄肌瘦
言听计从 嘘寒问暖 愁眉不展 乌黑发亮 白净细腻 干脆利索 神采奕奕 脸色苍白 废寝忘食
长辈亲属 好词：
银丝 蜡黄 淳朴 佝偻 慈祥 和蔼 硬朗 虚弱 踉跄 安详 斑白 枯瘦 古稀 年迈 蹒跚 迟钝 风趣 安然 驼背 颤抖
皱巴巴 喜盈盈 颤巍巍 老顽童 核桃纹 乐陶陶 慢悠悠 笑眯眯
银丝堆雪 慈眉善目 和颜悦色 神态安详 目光炯炯 满面红光 平易近人 驼背弯腰 兄弟姐妹 好词：
谦虚 灵巧 机灵 木讷 腼腆 狡猾 顽劣 健壮 帅气 毛躁 安分 沉默 开朗 热心 孝顺 害羞 谦让 嗫嚅 呆滞 倔强 磨蹭 文弱 勇敢 整洁 聪颖 刁蛮 恬静
水灵灵 胖墩墩 眼巴巴 骨碌碌 粉嘟嘟 脏兮兮 滴溜溜
喜笑颜开 怪声怪调 慢条斯理 聪明伶俐 心花怒放 活泼可爱 天真无邪 梦
26 寐以求 嘻嘻哈哈
手舞足蹈 调皮捣蛋 毛手毛脚 装模作样 沾沾自喜 闷闷不乐 理直气壮 面若鹅卵 心惊胆战
师长与同学 好词：
斯文 开导 教诲 耕耘 尊敬 风度 亲切 无私 奉献 信任 理解 敬业 稳重 践踏 潦草 勤奋 大度 神秘 野蛮 精瘦 赞许 陈旧 落后 新颖 欺负 纯洁
土老帽 冷冰冰 汗涔涔 油亮亮 乐哈哈 淘气包 青春痘
谆谆教诲 笑容可掬 满腹经纶 为人师表 耳提面命 无私奉献 循循善诱 声情并茂 津津有味
风度翩翩 幽默诙谐 东张西望 捧腹大笑 七嘴八舌 逞强好胜 破涕为笑 扬眉吐气 大言不惭
邻居与陌生人 好词：
矫健 麻利 老实 质朴 邋遢 和顺 絮叨 丑陋 智慧 诚挚 敦厚 枯瘦 吝啬 勤劳 傲慢 野蛮 古怪 孝顺 庄重 时尚 健壮 宽容 浓眉 忧郁 温厚 善良
泪盈盈 孤零零 乱糟糟 眯缝眼 气鼓鼓 做手势 脏兮兮
左顾右盼 大呼小叫 大公无私 狼狈不堪 文质彬彬 滑稽逗人 土里土气 口齿伶俐 倔头倔脑
热情好客 敬老尊贤 勤俭持家 强词夺理 满面怒容 大摇大摆 张口结舌 面黄肌瘦 多愁善感
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第四篇：(小学)写人作文
写人作文
简略介绍：“写人的记叙文”。要点：
(1)写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。(3)写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写
心理描写等。
外貌描写(肖像描写)：
在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。她就是萨拉。她的头发像乌木一样黑;她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时的那种孩子的表情。
——安徒生《犹太女子》
那小孩从翠翠估计也将十三四岁了，神气却很娇，似乎不曾离开过母亲。脚下穿的是一双尖头新油过的钉鞋，上面沾污了些黄泥。裤子是那种泛紫的葱绿布做的。见翠翠望着她，她也便看着翠翠，眼睛光光的如同两粒水晶球。有点害羞，有点不自在，同时也有点不可言说的爱娇。
——沈从文《边城》
她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想要别的鞋了。
——林格伦《长袜子皮皮》
伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑，眼睛闪亮的女孩，神态羞答答的，声音也怯怯的，那一副安静的神情难得让人打扰。她的父亲管她叫“小安宁”，真是再恰当不过了;因为她好象生活在自己的快乐天地里，只有在与她信任并喜欢的几个人相会时，她才敢从她的天地里跑出来。
——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》
神态描写：
1.我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛!不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
2.甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩!那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。
动作描写：
1、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
3、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。
4、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
心理描写：
1、我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼!”
2、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一耳光。
3、我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹--火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.
10、老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味. 语言描写：
1、小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答;“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
2、他皮笑肉不笑地说：“老王，你吃炸药啦?喊什么?”
例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。(比喻)
例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„
例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„)
例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
貌描写的作用：外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。 写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明(他就是足球之王)。”
(三)深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。 ㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 ㈣注意用词。
一个难忘的人
每当我现在回到什刹海边上，就会想起我小时候在海边居住的老爷爷。
我小的时候，爸爸妈妈工作很忙。没有时间照顾我。只好把我放到姥姥家。那时候我只有
四、五岁。没事的时候就和小朋友一起到旁边的什刹海边玩儿。在那总能看到一个身材魁梧总穿着就军装的老爷爷在晒太阳。他头发化白、红光满面，脸上有许多深深的皱纹，隐隐能约约能看到脸上的一道伤痕。粗糙的大手总是拄着又长又粗的拐棍。脸上总戴着一幅深深的大墨镜，让人看不到眼睛。我们小朋友很害怕，总是躲着他玩耍，谁也不敢靠近。可是我发现，上了年纪的人，
都对他恭恭敬敬。这让我很好奇。
回到家我神秘兮兮地问姥姥：“姥姥，咱们门口老有一位老爷爷，让人看着特凶，他是干什么的呀!“那位老爷爷是老军人，上过战场，和小日本拼过刺刀是抗日英雄。现在从工作岗位上退下来，在家过晚年生活。”“你们不用害怕，爷爷特别喜欢小孩。”姥姥补充说。啊!原来爷爷是抗日英雄啊!敬佩之情油然而
生。
第二天早上，我把姥姥说的，都跟小朋友说了。我试这看他的眼睛，有一个小朋友淘气，故意把小皮球踢到他脚边，爷爷不但不生气，还把球还给我们。我们慢慢熟悉了。最后我们还敢坐在一起。我们问爷爷脸上伤是怎么回事?爷爷说：“这是和小日本拼刺刀砍的”。听了爷爷的事情我大声说：“爷爷真好，你真棒!”从那以后爷爷经常给我们讲他亲身经历。
慢慢地，长大了，上学了。一个暑假再过去，想找那位爷爷听他讲故事。那个长椅上已经没有他的身影。后来得知，那位爷爷已经永远地走了，我们这群孩子都哭了，没有人再给我们讲抗日故事，我们再也看不到那位魁梧的爷爷了。虽然爷爷走了，但是给我们带来了一个快乐的童年，让我们从小结识了一位老英雄。
我的最爱
在我家的写字台上，放着一个洋娃娃，她是我的英语老师送给我的，它就是我的最爱。
你看，洋娃娃长得多可爱呀!她有一头金黄色的头发。一双蓝莹莹的眼睛，静静地凝视着我，好像会说话，一张小嘴微微向上翘起，似乎要向我倾诉着什么。她穿着一件镶嵌着白色花边的连衣裙，脚上穿着一双白色的长筒祙，骑在木马上，可神气了!
只要你轻轻地拨动木马底下的开关，木马的眼睛就会变成红色，便会带着洋娃娃“跑”起来。洋娃娃高兴极了，骑着木马唱起了歌，偶尔会发出“驾驾”的声音，有时还会俏皮地向你眨眼睛呢!
在我做作业时，洋娃娃默默地陪伴着我。有时，我做作业不太认真，要开小差。可是，一看洋娃娃眼睛，只见她目光严肃，好像在提醒我要认真做作业，我又埋头写了起来。当我疲倦了，拨动一下木马底下的开关，洋娃娃那快乐表情和欢乐的笑声，时时让我回想起小时候和小伙伴嬉戏玩耍的情景。那悦耳动听的歌声，会让我的大脑清醒、放松。
洋娃娃真是我的好伙伴，她将伴我度过幸福快乐的童年。
让我记忆深刻的一个人
在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——郭来勉。
那时，我才读5年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次英语测试，我得了全班第一名，听到这个消息，我高兴得不得了，拿着这张试卷到处炫耀。班长让我办黑板报，我心里乐滋滋的，让同学们都为我拿粉笔，递黑板刷，如有一点不顺意，就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了，就连和我玩得最好的“姐妹们”也不愿意跟我玩了。
这时候，郭老师来到我身边，对我说：“湖之所以宽阔、博大，是因为它包容着所有的小水珠，它不会轻视其它小水珠，所以它十分快乐，一点也不孤独。人也是一样的，不能没有朋友，而朋友需要你自己去寻找，其实全班七十几个同学都是你的朋友，只是你没有去好好珍惜，才会一个人这样孤独。”自从那次老师和我谈心之后，我明白了许多，也使我重新拥有了拥有了朋友，懂得了真正的友谊。在学习上，祁老师也常常支持我、鼓励我，陪我渡过了人生的一道道桥。
现在我转学了，又认识了新的同学，新的老师。在这几年里，我的学习有了很大的进步，每当我取得一点成绩的时候，就会想起她，想起她的一番教诲，那种鼓励的眼神。
第五篇：写人作文学生
自我介绍400字
我有一头乌黑发亮的头发，我是一个热爱观察，热情的孩子，这就是我，既人人喜爱，又惹人讨厌，你喜欢我吗?更多自我介绍尽在巨人作文网。
又开学了，我兴奋不已，站在镜子面前，看见镜子里面的我穿着新衣服，觉得我帅极了。我有一头乌黑发亮的头发，白里通红的脸蛋，上面嵌着一双水灵灵的眼睛，眼睛下面还有一个胖胖的鼻子。接下来该说我的肚子和手了，不知什么原因，肚子胖乎乎了，跑起来，气喘吁吁。还有一双很灵活的手，我喜欢画画了。
我是一个热爱观察的孩子，因为有一次我下学的时候，看见了许多蚂蚁在搬动西，我马上觉得要下雨了，果然，下起了瓢泼大雨。我还是一个热情的孩子，一次我同座需要帮忙，他还没有说我就立即帮组了他。但我还有一个缺点，粗心大意。比如有一次考试，我把加号看做减号，错了一道题，差点就考了100分。在妈妈眼中，我是一个淘气包，因为我经常把家里的东西弄坏，惹得妈妈生气?这就是我，既人人喜爱，又惹人讨厌，你喜欢我吗?
心中最美的太阳800字
我心中的太阳是一位和蔼可亲的老师。
三年多的校园生活中，有许许多多优秀的老师都永驻在我记忆的长河中，语文张老师就是我心中最美的太阳。
张老师中等身材，剪着起耳短发，白净的脸上嵌着一双烔烔有神的眼睛，仿佛能够看出同学们的内心世界。
老师爱笑。每次总是面带微笑地给我们上课。她温柔的微笑给予了许多同学勇气和信心，她的课上总是有许多胆小的同学大胆地举起了手来回答问题。如果回答错了，她会微笑地对你说：“没关系。”
老师，您还记得吗?一次期末考后，要发成绩单前，您把我叫到了办公室。一路上，您把手搭在我的肩上，温柔地对我说：“你这次作文怎么写离题了呢?被改作文的老师扣了15分，只考了82分。”当时我感到非常吃惊。
说话间，我们以来到了办公室，您从一叠厚厚的作文中找到了我的作文，先仔细地看了一遍，然后问我这篇作文是什么意思。您知道吗?当时我低着头看着作文，眼眶里以含满了泪花。
我把文章从头到尾的意思都讲了一遍，讲完后，我再也忍不住了，泪水哗哗地流了下来，滴在了作文上。您安慰我说：“别伤心，你应该理解那位老师，你想想看，五年级共有七个班，一共有三百七十多个同学，三百七十多张作文就只有一位老师改，而且只有一天时间，那位老师只能浏览一遍，所以没有把你作文的意思理解清楚，以为你这篇作文写离题了。”
听了您所说的这些话，我无言以对，擦干了泪水，离开了。
开完闭学式，您又惊喜地告诉我，您把我作文的意思讲给了那位老师听，她以把我作文的成绩提高了13分，我现在的成绩是95分。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您像点燃的蜡烛，为了我们付出了那么多，可您却没有回报啊。您还像吐丝的春蚕一样，默默无闻，无私地奉献着，从您身上，我明白了什么叫做伟大。
小不点儿 300字作文
今天下午，我和妈妈一起去医院看姑姑前天刚生下的小弟弟。这可是我第一次看刚出生的婴儿呢，我高兴极了。
我看着躺在姑姑身边的小弟弟，他可真是个小不点儿：整个身子、两手、两脚都包在软绵绵的纱布被里，只有一个小脑袋露在外面，总共才一尺多长。
我细细地瞧着他，只见他乌黑的头发像刚洗过一般紧贴在圆溜溜的头上，眼睛老是闭着，看上去成了
一条缝。黄黄的眉毛淡得几乎看不到，小嘴巴一咂一咂的，好像要吃奶，那样子真是可爱极了。不过，我发现他的小耳朵可不太灵，我一连叫了好几声“小弟弟”，他理都不理我。气得我自言自语地说：“这个小不点儿，真是太不懂礼貌了!”刚说完，全产房的人都乐了。我挠挠头，也不好意思地跟着笑了!
评语：小作者能很好地描写出新生儿的形象，把握住了新生儿的特点。结尾的一句话，既表现出来小作者的孩子气，同时也不由让人忍俊不禁。
她是我的好朋友400字
我们都有自己的好朋友，我最要好的朋友是王梦晨，我们是同学也是朋友，每天都是形影不离，就让我给大家介绍一下我的好朋友吧。
她扎着一条麻花辫，乌黑的头发上戴着一个淡紫色的头箍，她是一个活泼可爱的小女孩。
她喜欢画画、玩游戏、打电脑和玩拉面。她跑得很快，有一次，陈亚军说：“要玩抢沙包。”我就马上和他一队，而王梦晨和曹文妍一队，当我离别人1米远左右时，她离别人只有50厘米了。
她还喜欢追别人，我上次站在她的面前，她一只手从我“唰”得从我面前过去，我吓地闭上了眼睛。过了一会儿，她笑着说“可以睁开眼睛了”。我睁开眼睛，摸了摸我自己，毫发无损，我放心了，但我生气地说：“你别吓我了!”可她还是笑呵呵地。
她的成绩一般，我上次考试考了九十几分，她考了八十几，她马上就生气了。如果我比她低，她就活蹦乱跳了。
怎么样，我的朋友王梦晨很有意思吧!
谈谈我的爸爸作文400字
我很崇拜我的爸爸，爸爸给了我很多的爱喝温暖，说起我的爸爸，总有说不完的话题。他是一个多才多艺的人又风趣的人，现在我就来说说他吧!
爸爸他高高的个子，通常都穿黑色的衣服，爱把手插在裤兜儿里，装出一种很酷的样子。介绍了他的外貌，再来介绍他的性格吧!他既幽默又严肃。就比如说今年吧!那时，我们在雪地上堆雪人，“扑通”一下，弟弟摔跤了，可谁知，他屁股下的雪“兹遛”一下，全跳上了爸爸的脸蛋，“哈哈!”这时的爸爸纯属一只大花猫。他严肃的时候，可不是那样笑嘻嘻了。比如，我在做数学作业时，一边玩一边写，这样的小事怎能逃得了老爸的火眼金睛?当然免不了被臭骂一顿喽!
看吧我的爸爸是不是很搞笑呢!既幽默又风趣的爸爸!
我们班的“母老虎”500字作文
Hello!大家好，我想问一下大家：你们都有班长吗?你们肯定会异口同声的回答，有!那你们的班长都是什么样的呢?温柔，恬静，暴躁，大嗓子„„你们的回答多种多样，那么，今天，我来给你们谈谈我们班的班长——王海璇。
她，一头乌黑发亮又整齐的娃娃头，眼睛炯炯有神，又时而散发出逼人的目光。下课时，她总是疯疯癫癫，但上课时，她，总是一脸严肃，认真听讲，把班级管理的井井有条，除了那三四个调皮捣蛋的孩子，其他的人没人敢说话。让我来说说这个“故事”吧。
星期五的下午——“叮铃铃„„”几声漫长的声响，预示着快要上课了。“咚咚„„”老师来了，说：“这节课开会，你们把作业做了。"”知道了。“老师刚走一会儿，那几个”调皮大王“就又开始了他们的”娱乐活动——传球“。男生们开始了他们的游戏，个个都玩得兴高采烈。这可害惨了我们女生：要不然就是被砸到头了，要不然就是被砸到腰了，无论砸到哪，都生疼生疼的。”啊„„“随着一声尖叫，我们把目光都转移到了班长的身上，”你....气死我了。“说着对同学就是一脚。于是他们便打了起
来„„
“接着，她的同位。”“啊„„”有砸着她了，只见她对着她的同位劈头盖脸的打去，打的他是遍体鳞伤，在那嗷嗷直叫„„
她，虽然是女孩，但也有些暴力。如果不是他们乱砸人，班长也不会揍他们了，这是他们咎由自取，谁都不怨，只怪他们自己。但是，班长还是在温柔一点比较好。
我的妹妹400字作文
可爱的脸蛋，炯炯有神的眼睛，樱桃般的小嘴，大大的耳朵—不用猜，这一定是我的妹妹。
我的妹妹8岁，上小学一年级。一天到晚就喜欢扎着马尾辫，十分可爱。虽然她已经上小学了，但她还是那么天真、调皮。你们知道我为什么这么说吗?请听我慢慢道来：一个天气晴朗的星期天，我写完作业。听到有人敲门，我跑过去开门。看到门口一个人也没有，可当我回到电脑桌前。这时，我突然看见刚叠好的被子凸了起来，便小心翼翼的走过去，一下扑在被子上，把被子拿开。一看居然是我那捣蛋的妹妹!我问她怎么进来的，她说：“你没看见我?我就是在你打开门后钻进来的，后来乘你没来的时候又一头钻进了被子里。”我笑着说：“你这小鬼，不怕被子把你闷死啊!”
妹妹来了当然要吃饭啊。可不只她一个人，还有她爸爸。我的爸爸和她的爸爸喝起了白酒，妹妹见他们喝的很开心，也要争着尝一尝。他一点都不知道那是白酒，一看：“咦，怎么是白开水呢?”于是拿起杯子一口喝了下去，喝完晕乎乎地说：“这白开水是不是才煮开啊!怎么那么辣口呀?”我和大家都笑开了花。这就是我的妹妹，你喜欢吗?
数学达人400字作文
你的身边都是一些什么人呢?有没有有小能人呢?今天，就来说一说我身边的数学小能人——王祥吧，他可是我很羡慕的人。
王祥学习成绩非常好，尤其是数学，每一次考试都名列前茅。每一次做数学《与课堂同行》和《补充习题》时，他都已经早早地写好了。有时，甚至所有的作业全都在学校里写好了。每一次，老师在课堂上讲题目时，他的思路都非常敏捷，几乎是老师一问问题，王祥思考一会就会了。在数学书上，总是有一些特别难做的思考题，让别人绞尽脑汁也做不出来。但是，只要王祥想一想，答案一下就出来了。
这就是我身边的数学小能人——王祥
假小子600字作文
有一个短发的女孩，一架黄色的眼镜，尖尖的鼻子，一张爱笑爱唱的嘴巴，一笑还有个小酒窝，这是谁?这就是可爱的我!大家都教我假小子!
我有一个活泼开朗的个性，活蹦乱跳、说说笑笑。不过，我也有平静的一面。当我出去玩的时候，我会蹦来蹦去，像一只活蹦乱跳的小兔子。当我闲下来的时候，总喜欢找一些我感兴趣的童话书和科学书籍来阅读。
我是一个独立的人，什么事情都尽力自己完成。在做手工或别的事情时，我总是不要爸爸妈妈帮忙。记得小时候，有一次我要做手工，做了好几次都没成功，我有些烦燥了，着急地要命，嘴里还不停地发出“吭!吭!”的声音，爸爸妈妈想帮我，我却执意要自己做。直到做好为止。所以，我现在做事很独立，总有自己的见解。
我也非常喜欢学习，因为在学习的过程中我有不少收获，也感受到了许多乐趣。上课的时候，老师话音刚落，我就举起手，嘴里还在叫：点我!点我!
这就是与众不同的我!希望大家和我做朋友。