第一篇：大学英语31教学模式
31 回声 教学设计
潘栩微
一、教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会认8个生字，会写 “倒、游 、圆、围”四个生字，理解由生字组成的词语和有熟字组成的新词。 3. 初步学会区分象声词和语气词，并能在平时灵活运用。 4. 理解课文内容，朗读感悟1-3自然段。懂得回声形成的原因(机动)
二、教学过程
(一)情境导入
师：上课，同学们好---老师好。
今天我们班来了一位可爱的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打个招呼吧!(你好，小青蛙)，
最近小青蛙经历了一件特别有趣的事儿，它迫不及待地想告诉你们，是上面呢?板书：回声，齐读课题。
2、师：读了课题，你们有没有什么想问问小青蛙的呢? 生：随机板书：是什么?
在哪?
3、师：是啊，回声究竟是怎么样的呢?今天就让我们跟着这只可爱的小青蛙去感受吧!
(二)初读课文，整体感知 自由读
1、师：请打开书本，用自己喜欢的方式读一遍课文。小青蛙也喜欢你们读课文的时候，读准字音，读通课文，难读的要多读几次，注意朗读姿势，都能做到吗?好的，开始吧! 检查读
2、下面跟大家见面的是生字宝宝，小青蛙刚悄悄地和我说了，谁要是把生字宝宝读准了又记住了的话就和谁交朋友，你们想和他交朋友吗?那就认真地去读一读吧、
(1)分别出示生字，谁来当当小老师读? a呱 哩
说说它们的区别，你还能说说这样的词吗?(喵喵、哗哗)(啊、呀、) b圈 纹 返
你发现了什么?(都是前鼻音) c碰 (后鼻音) (2)你们太棒了，小青蛙很高兴和你们交朋友，他给生字宝宝找几个朋友回来，你们还能读一读吗?看谁的反应最快读的最好。 出示词语，生齐读
2、师：认识了生字宝宝，谁再来读读句子?指名读，齐读。
出示句子：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。他捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
波纹，我们一起来看看什么是波纹，出示图片。接着出示一圈圈(引导搭配)齐读词语：一圈圈波纹
1、这几句话中有个多音字，同学们发现了吗?出示：倒。还有一个音是dao.分别来组组词吧。会读的同时还要学会学写。
(1)书写指导：倒、游
分析结构，观察占格，谁来提醒一下大家写左中右结构的字时要注意什么? 请大家拿出小手跟老师一起写，师范写。 提示写字姿势，学生练写。 (2)观察：游
注意最右边不能写成反文旁。 (3)展示、评议
3、师：指名读
4、师：调皮的生字宝宝又跑回了课文，同学们再来读一读整篇课文,把课文读通读顺, 再想想这篇课文主要讲了一个什么故事?还要注意读书的姿势哦。
(四) 生读后交流
这个故事主要讲了(小青蛙)在(妈妈)的帮助下发现了(回声)。指多2-3个学生说后同桌互说.
三、学习第
一、
二、三自然段
(一)学习第一段
1、师：接着我们跟着小青蛙来到一个怎样的地方呢?出示课文插图一和第一段自己先说一说图上有什么，再读一读。
2、师：指名看图说话。谁来说说这里有什么?
3、师：你们喜欢这里吗?能不能用朗读将你的喜欢与大家分享?指名读。
4、师：听出来了吗?他有个地方读得特别好。好像一个大月亮。
那谁能用“好像”说一句话。
5、师：我们一起来读读你觉得这里风景怎么样?美
6、师：那谁能用赞美的语气读读?
7、师：好美的地方啊!小朋友都用自己喜欢的方式再去美美地读一读把!让我们再来好好地读读吧!
8、师：最后让我们一起来美美地读一读吧!
(二)第二段学习
1、师：听了你们的朗读，我们仿佛就跟着小青蛙来到了美丽的桥洞底下，难怪小青蛙高兴地叫起来。
你就是小青蛙，自己来叫一叫吧!
出示句子。小青蛙跟着妈妈游到„„多好看哪!
2、师：小青蛙高兴地手舞足蹈起来，谁一个人来叫一叫，指名叫。
3、师：你觉得他读得怎么样?(声音大„„)
4、师：是啊!小青蛙多么高兴啊!来，小青蛙们一起来高兴地叫一叫吧!
5、师：这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪!”咦，多有意思呀!师生再合作读一次，师读回声(轻读)。
6、师：听着听着，发现了什么?
一样：说的话一模一样。
不一样：叫的声音响亮，回声轻点。
7、师：我们也来当小青蛙学着叫一叫吧!你们当桥洞底下的小青蛙，老师来当那只看不见的小青蛙， 一起叫一叫。师生分角色朗读，其实这只看不见的小青蛙就是它的“回声”。
8、师：同桌相互练一练，男生当桥洞里的小青蛙，女生当看不见的小青蛙来叫一叫。
9、师：小朋友，假如你就是桥洞里的小青蛙，听到有人学你叫，而且还学得的话一模一样，此时，你心里怎么想?是啊，小青蛙奇怪极了，于是你就奇怪地问——“你是谁?你在哪儿?”
10、师：谁知，那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁?你在哪儿?”
好奇的小青蛙们，自己也来好奇地问一问吧!学生自由读
11、师：我想请几只小青蛙来问一问?指名
12、师：小青蛙们，我们一起把第二段连起来读一读，老师当旁白，男生当桥洞里的小青蛙，女生当看不见的小青蛙。
(三)学习第三段
1、师：引读第三段，是啊，小青蛙奇怪极了，他问妈妈„„跟我来! 青蛙妈妈为什么笑着说，到底藏着什么秘密呢?我们下节课来学习。
四、拓展练习
1. 出示“呱”和“哩”,小朋友 知道他们有什么区别? 2. 出示文中两句话. 3. 读中发现: “呱”是表示声音的。
谁再来说几个这样的词语? 滴答滴答 汪汪汪 嘎嘎嘎 唧唧喳喳„„
“哩”是语气词，用在句子的最后面。像这样的词还有 :哪 吗 呀
呢„„
小青蛙还说了，谁能分得清楚这两类词语，它就喜欢谁。来试试吧!
课件出示练习题，选词填空。
读出语气。
小结。刚才我们积累了这么多的词，希望小朋友们分清语气词和表示声音的词，以后写话就可以灵活运用了。
五、写字教学
1、师：接下来小青蛙很想知道我们班有哪些小书法家?先来看这两个字还记得吗?
出示：圆、围
2、师：请大家仔细观察，这两个字有什么共同点?(都是全包围结构、都是大口框部)
3、师：说说你是怎么记住他们的?
4、师：我们一起来看看它们的笔画。
5、师：要想写好这两个字，说说要注意什么呢?(先把里面的写好了，再写外面的，就是最好要关门。)
6、师：请大家拿出小手，跟着老师一起写，外框长方形，横向宽，纵向长，韦的横向笔画隔间要均匀。师范写。
7、师：请小朋友在书上认真地写一个。师巡视并提醒写字姿势。
展示 ，评议
好的，孩子们，同桌互相给对方展示你的作业，相互提意见，写好这两个字。
第二篇：新目标中考英语短语检测第31页
班级______姓名_______分数_____ 新目标中考英语短语检测第31页
1. 全世界 2. 前天 3. 越多越好 4. 与…一样 5. 为…感谢 6. 多亏了 7. 仔细考虑 8. 想起 9. 考虑 10. 扔掉 11. 到处扔
12. 使…感到惊奇的是 13. 使…高兴的是 14. 试穿 15. 调低 16. 开大 17. 关掉 18. 打开 19. 打翻，翻阅 20. 上交
21. 把…变成 22. 翻到，转向 23. 上上下下 24. 过去常常做某事 25. 排队等候 26. 等待 27. 醒来
28. 候诊室，等候室 29. 等一下 30. 穿旧，穿破 31. 做得不错 32. …怎么样 33. 写下
34. 在某人的帮助下 35. 在…的帮助下 36. 面带笑容 37. 解决，算出 38. 努力做… 39. 担忧
御花苑外国语学校2010年4月27日星期日
第三篇：31 给予树教学设计
义务教育课程标准实验教科书
语文
三年级上册
31.给予树教学设计
新泰市向阳实验学校
王慧
31.人教版三年级语文上册《给予树》教学设计 教学目标：
知识与技能：会认识10个生字，会写“予、宽、买、卡”4个生字，并理解“援助、如愿以偿、宽裕”等词语意思。
过程与方法：通过学生自主学习，体会人物内心;合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。
情感、态度与价值观：体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。 教学重点：
通过妈妈感情的变化，体会金吉亚善良、仁爱、同情、 体贴的美好品质。 教学难点：
理解课文的最后一段话。 教具准备：课件 教学过程预设： 课前游戏：
师：孩子们，你们喜欢过春节吗?为什么? 生：可以收压岁钱。 生：全家团圆，放鞭炮。
师：多么快乐的节日啊，咱们中国人可重视春节啦。对于西方人而言，圣诞节就相当于我们的春节。
师：你对圣诞节有哪些了解?课件出示关于圣诞节的资料袋。 师：王老师发现了，一提起过节，你们很开心。今天我们要学习的课文就是关于圣诞节送礼物的故事，希望也能给你带来快乐。咱们上课吧。
一、揭题导入，检查预习
师：请同学们抬起头，先看老师写课题。(板书) 师：谁会读? 生：„„
师：真不简单，不仅读准了多音字“给”，也读准了生字“予”。谁再来读。全班一起读。 齐读课题
师：课前大家已经预习了，生字你们一定会读了，我来考考你们。 (出示课件)
1.指名读，相机正音。 2.生当小老师领读。 3.男女分读。 4.齐读。
师：你了解援助中心吗?
生：是专门帮助有困难的人的慈善机构。
生：圣诞节的时候，援助中心在商场里设置给予树，挂上一些人的心愿，希望大家帮他们实现愿望。
师：这位同学说的这棵挂着愿望卡片的树就是“给予树”。
二、整体感知，自读质疑
师：生字大家掌握得不错，谁愿意接读课文?
师：(指名)你们要读准字音，读通句子，听的同学首先听听他们读得对不对，然后找一找，故事里都写到了谁?谁给你的印象最深? 师：他们读正确了吗? 生：„„
师：听得真仔细。熟能生巧，多读几遍就能读好。那谁来说说文章都讲到了谁?
生：妈妈、金吉娅、小女孩、哥哥姐姐。 师：谁给你的印象最深? 生：金吉娅。(板书)
师：那她做了什么事给你们的印象深呢?
生：金吉亚给陌生小女孩买了洋娃娃，给自己的家人买了棒棒糖。 师：大家看，在圣诞节前夕，金吉亚送给自己家人棒棒糖，却送给陌生小女孩一个洋娃娃，孩子们，面对着金吉亚的做法，你有什么疑问吗?
生：金吉亚为什么只给家人买了棒棒糖，却要给小女孩买洋娃娃呢?
二、 精读品赏，解疑悟情
师：对啊，金吉亚为什么要这样做呢?让我们走进课文，走进金吉亚的内心世界。先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅吧，谁来读读第三自然段，其他同学划出描写金吉娅的句子。 生：读第三自然段。 师：你划了什么句子?
生：只有八岁的小女儿金吉亚沉默不语。 师：金吉亚现在什么样啊? 生：沉默不语。
师：知道什么是沉默不语吗?自己表演表演。 生：表演。
师：对，一句话也不说。那我明白了，文中的金吉亚沉默不语，就是什么也不说，什么也不想，我理解的对吧。 生：是什么也没说，可并不是什么也没想。
师：那沉默不语的金吉娅究竟在想些什么呢?自由读1—3自然段，想一想。
生：妈妈让我们每人至少买四份像样的礼物，可我只买了棒棒糖，多不好意思。
师：同学们，这位同学真会读书，他联系了文中具体的句子，体会到了金吉亚没完成妈妈任务时的难过心情。金吉娅的心里还会想什么? 生：妈妈好不容易攒了钱，我给小女孩买了礼物，我怕妈妈生气。 师：她的心里始终想着妈妈，很在乎妈妈的感受。
生：应该送上最诚挚的祝福，可我只买了棒棒糖，怎么面对大家呢? 师：那是对家人，对妈妈的愧疚呀。多么体贴的孩子呀!透过沉默不语我们体会到了金吉亚的内心，带着你的体会，谁再来读读这句话。 生：只有八岁的小女儿金吉亚沉默不语。
师：如果和哥哥姐姐的兴高采烈对比着读，就更能读出金吉亚沉默不语时的心情。自己先试着读一读。谁愿意读。
生：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。 师：哥哥姐姐兴高采烈，那会是什么样呀，那金吉亚沉默不语呢，来，一边想象，一边来读，谁再试试。
生：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
师：我们透过沉默不语，联系着上文，体会到了金吉娅的内心，感到她是那样体贴家人，(板书体贴)可是她却只买了棒棒糖给家人，而给陌生小女孩的则是洋娃娃，这究竟是为什么呢?请大家默读第四自然段，看看能不能解答这个问题?可以划出相关的句子。 生自读，划句子。
师：金吉亚为什么要给小女孩买洋娃娃?你划了哪些句子? 生：她一直盼望圣诞老人送给他一个穿着裙子的洋娃娃。
生：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
师：大家发表了自己的见解，我注意到刚才有同学说到了这句话：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。我把金吉娅的这句话打出来，看着屏幕谁再来读一读。 生读。
师：和书上写得一样吗?怎么不一样?不加这三个字不行吗?也很通顺呀。
生：什么都没有就是一丁点也没有，任何礼物也没有。程度更深。 师：圣诞节，多么让孩子们盼望的节日呀，因为那一刻他们会收到许多礼物，孩子们唱啊，跳啊，沉浸在快乐和幸福中。可是这个小女孩呢?她什么都没有。你想，她没有什么。 生：没有洋娃娃。 生：没有礼物。 生：没有关心。 生：没有圣诞的快乐。
师：在金吉亚心理小女孩多么可怜呀，谁再来读读这句话。 生：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
师：多么可怜的小女孩呀，圣诞节前夜她什么都没有，孩子们，现在你就是金吉娅，你走进圣诞节的商场，看到了那颗挂满心愿的给予树，小女孩的心愿卡吸引了你，金吉娅，摘下这张卡片，小女孩写什么了? 生答。
师：小女孩她一直盼望一个洋娃娃呀，白天，小女孩一个人独处的时候她一直盼望，晚上，面对着漆黑的屋子，小女孩还在盼望;甚至在梦中他还想着洋娃娃呀。看着小女孩的卡片，金吉亚，你的心里在想些什么?
生：小女孩好可怜呀，他什么也没有。
生：小女孩太想得到洋娃娃了，我想帮助她，让她如愿以偿。 师：可是金吉娅，这是妈妈辛辛苦苦攒的钱，她希望你和哥哥姐姐来分享礼物呀，你确定要帮一个不认识的小女孩吗?你想清楚了吗? 生：小女孩什么也没有，她更需要礼物，更需要我的帮助。 师：多么善良的孩子呀，带着你的体会，再来读读这段话。 生：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
师：此时，金吉亚为什么只给家人买棒棒糖，却要给小女孩买洋娃娃，我们全明白了。那金吉亚送给小女孩的仅仅是棒棒糖吗? 生：还送给了她快乐。 生：送给了她温暖。 生：送给了她关心。 生：送给了她爱。
师：多么善良的孩子呀，我们感受到了她的仁爱，她对小女孩的同情和体贴。(板书)
三、 拓展延伸，升华情感
师：听，圣诞的乐章奏响了，给予树上，有着一个小女孩的梦想，给予树下，另一个小女孩——金吉亚帮她实现了这个梦想， 如果我就是妈妈，我担心过，生气过，可是现在，我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。孩子们，如果你也是金吉娅的家人，你会是怎样的心情? 生：我欣慰极了，紧紧地拥抱着金吉娅。 生：我自豪极了，紧紧地拥抱着金吉娅。 生：我感动极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
师：是啊，作为妈妈的我，我会紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不仅送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。作为哥哥的你会——，谁来读。 生：我会紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不仅送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师：作为姐姐的你会——，谁还想读。
生：我会紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不仅送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师：还有我们，我们每一个人，都感动着，一起读。
生：我会紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不仅送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师： 让我们记住金吉亚，记住金吉亚给予我们的这些，一起来背诵，背不过的可以看着屏幕。
生：我会紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不仅送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师：同学们，8岁的金吉亚如此的善良、仁爱、同情和体贴，深深地感动着我们。我们能够想象到小女孩得到洋娃娃时幸福的笑脸，那一刻她会对金吉亚说些什么呢? 生：谢谢你的洋娃娃。 生：谢谢你送给我的爱。 师：金吉娅感受到了。 四.课后作业 课后请同学们替小女孩写一写这段话。
第四篇：《番茄太阳》教学设计31
番茄太阳
心底有了快乐，光明就不远了。
我们小区院外新建了一个小型的菜场，21号摊位上是一对带孩子的年轻夫妻。我每次从菜场经过总能看到他们一家人，夫妻俩轮流守着摊子，小女孩则坐在摊子后面，很安静的样子，有时也和父母说点什么。小女孩声音很好听，尤其是笑的时候，声音像银铃一样传得很远——不是走近看，你根本不会知道这个天使一样的孩子原来是看不见东西的，她是个盲童。
我是夜猫一族，晚上对着电脑一坐就是半夜，早上自然也就起得很晚，去菜场的时候差不多就中午了。一般这时摊上没什么人，我总是看见那年轻的父亲捉着小女孩的手，在面前的蔬菜上来回抚摸着，说：“这是黄瓜，它是长长的，皮上有刺;这是豆角，它是细细的，皮上没有刺;这是番茄，它是圆圆的„„”小女孩一面用手摸，一面哏哏地笑，做妈妈的也笑，我就有一种很温暖的感觉，觉得自己无法不被这一家子感染。
有天，我买了菜后付出一张大钞，明明的爸爸说要去换开，让我等一下。我站在摊前一边等一边就和女孩的妈妈聊上了。她告诉我说，小女孩叫明明，刚出生时根本就不知道她看不见，她的眼睛很大很好看，连护士都说没看过刚出生就这么漂亮的毛毛，一直到半个月后，孩子的奶奶才发现，明明的大眼睛虽然忽闪忽闪的，但是不会跟着手指转动，去医院检查才知道，明明是个盲童。当时一家人全傻了。想到孩子永远都看不到太阳，看不见世上的一草一木，甚至永远看不到自己的父母，明明妈妈哭得要死要活的。后来明明爸爸打听到城里大医院可以换角膜，能让孩子复明，夫妻两个就带着孩子到城里来了。
我端详着明明的小脸——好漂亮的女孩，乌黑的头发，象牙色的皮肤，眉眼很好看，尤其是笑起来的时候。
那以后我就只光顾他们的摊位了。去得多了，明明能听出我的声音。有时她会故意用大人的口气问我：“阿姨，今天你要点什么?”
我也一本正经地：“小姑娘，你今天有什么呀?”然后我们就一起大笑。 春天里落了很久的梅雨，忽然睛了。阳光散落在所有的物体上，天的蓝树的绿一夜之间又重现在视野里。明明的妈妈感叹道：“今天天气真好啊!”
“是啊!太阳总算出来了。”我说。 明明突然问：“阿姨，太阳是什么样的?”
我想了想，说：“太阳是热热的，很大很圆。早晨和傍晚是红色的——”我突然就收住了口，想到明明根本不可能知道颜色，我不知道该怎么说下去。
明明的爸爸走过来，他挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。” 那以后，我爱上了番茄，每次看到明明我就会说：“今天有太阳吗?” 如果摊上有番茄，明明就会很慷慨：“今天的太阳很多，给你个最大的吧!” 如果摊上没有番茄，明明就会说：“今天没有太阳。”
偶尔有其他顾客听到我们的对话，就会很疑惑地看看天，又看看我们，自言自语地说：“今天天气挺好啊，这么好的太阳。”等弄明白了，就和我们一起大笑。
再后来，整条街上的人都把番茄叫做“太阳”了。常常听到“今天有太阳吗?”或者“来两斤太阳”这样的话，明明听到了就咯咯地笑，银铃样的声音一串一串地追着人走。
春节放假我去了外地旅游，正月十五以后菜场里摆摊的小贩又慢慢出摊了。可是明明一家一直都没有回来，我想找个人问问，又不知道该问谁。觉得怅怅的，有点失落。心里总是惦记着那个爱笑的小女孩。她最近怎么样呢? 3个月过去了，半年过去了，我一直没有明明的消息。一天无意中打开电视机看一个新闻节目，在来回晃着的镜头里我竟看见了明明。她接受了一个角膜捐献。当一层层的纱布从她眼睛上拆下来的时候，电视里所有的人都显得十分紧张。一个老医生在明明面前伸出两个手指，问：“你看得见这是什么吗?” 明明的眼睛直直地盯着前方，慢慢地转动起来。她伸出自己的手去触摸老医生的手指，一点儿一点儿反复地摸着，看着，笑了起来：“这是你的手!”她又把自己的手轻轻地合在老人的手上，说：“这是我的!”
明明的爸爸妈妈冲上去抱着她泪流满面，明明的手则不停地在四下里摸索，突然，她摸到了妈妈拿来的一个大大的红番茄。她把番茄拿在手里一边仔细地端详一面抚摸，脸上的表情慢慢地由疑惑转为欣喜，接着她开心地大叫起来：“番茄太阳!番茄太阳!好漂亮啊!”
哗的一下子，我的泪流了下来。
第五篇：洪恩英语 三只小猪第31-37课单词
slow[]慢，缓慢 faithful[]忠实的 prince[]王子 deer[]梅花鹿 rabbit[]兔子 blood[]血 fast[]快 run[]跑
go hunting[]出去打猎 chair[]椅子 see you[]再见 first[]第
一、首先 second[]第二 third[]第三 prize[]奖品 language[]语言 listen to[]听、听话 old[]老、旧 six[]
六、六个 seven[]
七、七个 eight[]
八、八个 nine[]
九、九个 ten[]
十、十个 book[]书 read[]读 red[]红色的 cap[]帽子
granny[]奶奶、外婆 ill[]生病了
how come[]怎么搞的 long[]长 mouth[]嘴巴 clearly[]清楚地 classroom[]教室 fire[]火 him[]他 help him[]帮助他 too[]太、也 meat[]肉 busy[]忙
chicken[]鸡、鸡肉 half[]一半 leg[]腿 wing[]翅膀 sister[]姐姐、妹妹 water[]水 some[]一些 on []在……上 on the table[]在桌子上 hand[]手 new[]新的 she[]她 clothes []衣服 evening[]晚上 make[]制造、使得 cloth[]布 need[]需要
their[]他(她、它)们的 think[]想、认为 hard[]努力 work[]工作 buy[]买 Japan[]日本 close[]关闭、紧密 close to[]靠近 fourth[]第四个 short[]短、矮 interesting[]有趣的 or[]或者
Beijing or Shanghai[]是北京还是上海 ABC[]美国广播公司 CBC[]加拿大广播公司 Canada[]加拿大 capital[]首都 other[]其他的 question[]问题 talk[]讲座、谈话 small[]小 smaller[]更小的 bigger[]更大的 than[]比 city[]城市
My Chinese teacher and his wife will com to my home this afternoon.[]我的语文老师和他的妻子今天下午会到我家里来.
My daddy is slow but he is very clever.[]我的爸爸动作缓慢可是他头脑非常聪明.
There is a lot of water in this bottle.[]这个瓶子里有好多水.
My cousin is very clever,she has a lot of good ideas.[]我的表姐非常聪明，她有许多好主意。
I do not want to kill thid dog ,he is my friend.[]我不想杀死这只狗，它是我的好朋友。
I must listen to my daddy and mummy.[]我必须听我爸爸妈妈的话。 If you can understand my English,I will tell you an emglish story.[]如果你能听我讲的英语，那我就给你讲一个英语故事。
We must be good to our daddies and mummies.[]我们必须善待我们的父母。
This little pig is not big but he is very strong.[]这只小猪虽然个头不大但是它非常强壮。
This is a real story. will tell this story to Chinese children.[]这是一个真实的故事，我要给中国儿童讲这个故事。
What is your name? My name is Liming.[]你叫什么名字?我叫李明。 How is your granny? She is ill.[]你的奶奶身体还好吗?她病了。 Please come in. Sit down please.[]请进来吧。请您坐下。
Do you like to read English books? Yes ,I do.[]你喜欢读英语书吗?是的，我喜欢。
How come your eyes are red?[]怎么搞的，你的眼睛是红色的? He is ill. Let’s help him.[]他生病了，我们来帮帮他吧。 I like to eat chicken wings.[]我喜欢吃鸡翅。
My Chinese teacher and English teacher want me to go to a music school.[]我的语言老师和英文老师要我去读音乐学校。 Don’t eat too much meat.[]不要吃太多的肉。
Half of my class can speak English.[]我们班上有一半的同学会讲英语。 She is a beautiful and clever girl.[]她是一个既漂亮又聪明的小姑娘。 I can tell the English story The Emperor’s New Clothes.[]我会讲皇帝的新衣这个英语故事。
My granny is old . she cannot see the words clearly.[]我的外婆年纪大了。这些字她看不清楚。
Your clothes are very beautiful. Thank you.[]你的衣服好漂亮啊。谢谢你。
There are a lot of children in The Children’ Palace.[]少年宫里有好多孩子。
They think your story is very interesting.[]他们认为你讲的故事非常有趣。
This is a plane ticket from beijing tp Guangzhou.[]这是一张从北京到广州的机票。
The first little pig wants to buy a storybook.[]第一只小猪想买一本故事书。
My school is very close to my home.[]我的学校离我家很近。 Do you want to read an English book or a Chinese book?[]你想读一本英文书还是中文书?
Chinese people in the US and Canada can watch CCTV everyday.[]美国和加拿大的华人，每天都可以看中国中央电视台。 The capital of China is bigger than the capital of Canada.[]中国的首都比加拿大的首都大。
I hear the first little pig will come to our school to give us a talk.[]我听说第一只小猪要来我们的学校给我们做讲座。
Guangzhou is smaller than Beijing but it is bigger than Xiaman.[]广州比北京小，但是它比厦门大。
You are not old ,mummy. I think you are young and beautiful.[]妈妈你并不老。我觉得你又年轻又漂亮。