二年级语文集体备课

2022-08-08

第一篇:二年级语文集体备课

二年级语文组集体备课发言稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

我们二年级语文组全体教师遵循新课标精神,结合本学期的教学实践,经过2天的讨论,补充和修改,对本册知识点做了梳理,并用这课知识树很好的表现了出来。

我们把全册知识点分为三大板块:基础、阅读和综合运用,下面我将顺着这三个板块和细分下去的点做一个阐述,并把侧重点放在我们年级组普遍认为的重难点和易错点上。

一、 基础

(拼音、识字写字、偏旁、笔顺、查字典和仿句造句)

1我们这次考试拼音失分较多,主要表现在学生对轻声(孩子的子),前后鼻音(领)平翘舌音(怎么的怎)掌握不好。

2识字写字是我们低段的教学重点,一类生字220个,二类生字432个,要求我们落实在每一个字上,一类生字还要求按正确笔顺书写,书写规范,正确,注意间架结构,所以花在识字写字上的时间是最多的。

3本册还有一个重点是用部首查字法查字典,在每一个单元都有设计,而且是一个渐进的过程,查字典重点是要教会学生拿到一个字会找它的部首,这又回到我们字形结构和笔画上了。

4这册的句子主要形式是仿句和选喜欢的词语造句,一般是在课文中选一个句子,要求学生仿照这个句子写,难度不大。

二、阅读(读 背 积累)阅读在低段来所占分量不是特别重,但是我们这次考试也是丢分较多,所以阅读也不能轻视,要从低段抓起,我们准备从下学期加大课内课外阅读量,阅读的专项训练也要跟上。这里我们把它分为读、背和积累3个板块。

1读是指正确,流利有感情的朗读能力和默读能力; 2背是指这册我们要求背诵的7篇课文和7首古诗。

3 积累,阅读必须要有大量的积累,不管是课内外,都要随时随地积累好词佳句。

背诵对于大部分学生都不是问题,但是遇到按原文填空,容易写错别字,这也是一处值得注意的地方。

三 综合运用(口语交际 写话 综合实践活动)

1一般在每个语文天地有一个口语交际,也可以贯穿在课文中,比如我们年级2班,在上完《小马过河》这课,就利用孩子们都喜欢这个故事的契机,开展了一次不错的口语交际活动;

2 这学期,我们年级的孩子最开心的是我们语数学科举行的“跳蚤市场”综合实践活动,孩子们在买卖二手物品的过程中,既锻炼了口语交际能力,学会大方有礼貌地与人交流,也学会了认识人民币;孩子们都期盼着什么时候再举行这样的活动。

3 写作方面主要是看图写话,这个学期还有应用文 日记和留言条,在看图写话方面,主要引导学生对写话感兴趣,乐于把自己的所感所想表达出来,同时学会正确使用常见标点符号。 日记和留言条,把格式写对很重要,我们年级的老师总结了上口又好记的儿歌,比如留言条:称呼顶格加冒号

二行正文空两格

署名写在右下方

日期写在署名后

以上是我们年级组的梳理成果,还不成熟之处,敬请指正。

2015/1/26

第二篇:五年级语文上册第二单元集体备课

五年级语文上册第二单元集体备课

1. 时刻将学生所需求放在首位,注意以学定教; 2. 语文的大阅读观 教材无非就是个例子

3. 语文就是生活 重视结合课堂内外 重视各种资源的开发利用 4. 架构简约而不简单的课堂

我和老师们交流的是五年级上册第二单元的一些想法:

一、 单元教材分析:

本单元围绕“祖国在我心中”这一主题,共安排了四篇文章,《詹天佑》描写了杰出爱国工程师詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程,歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能;《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情;《彩色的翅膀》一课从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛的平凡事迹着手,写出边防战士对祖国的一片忠诚和热爱之情;《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的自豪,同时也表达了中华少年建设祖国美好未来的决心。

二、 单元教学目标: 1.通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品情感。2.围绕“祖国在我心中”这一主题进行学习,入情入境地朗读课文,感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。 5.詹天佑 【教材分析】

这是一篇人物传记。重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹,即清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下,詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,毅然主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰,内容生动,詹天佑的杰出才华和爱国情怀贯穿全文。在教学中,引导学生围绕“杰出、爱国”而展开讨论,让学生充分地阅读,通过朗读体会文章的思想感情。

【教学目标】

1.学习通过人物的语言、动作、内心活动表现人物品质的写作方法(侧面描写、正面描写等)。

2.品读重点段落,体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.培养学生搜集信息、处理信息和质疑问难的能力。 【教学重点、难点】

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,通过品读重点词句体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 【教学过程】

一、导入新课、检查预习

1、课件出示詹天佑的一段话:“生命有长短,命运有沉升„„所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了„„”师读(课件)你知道说这番话的人是谁?——板书课题 通过你之前的自学,你能否理解他这番话的含义?

交流学生搜集到的詹天佑的资料:中国首位铁路工程师,负责修建了京张铁路等工程,有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。19世纪八十年代,他投身于中国铁路建设事业,曾主持过我国京张、川汉、粤汉等早期铁路的建设,为发展我国早期铁路建设事业呕心沥血,奋斗终生。特别是他主持的京张铁路的建成,震惊中外,显示了我国劳动人民的勤劳与智慧,振奋了民族精神,推动了铁路事业的发展。他在帝国主义列强面前不畏强暴,威武不屈,提出“各出所学、各尽所知,使国家不受外侮,以自立于地球之上”的口号,代表了炎黄子孙百折不挠、永不屈服的高尚的民族气节,永为后世楷模。——再读课题

2、反馈自学情况

⑴生字:蔑 塑 (查找象形字典:了解“蔑”这个字的字源,根据意思记忆) 词语:阻挠 要挟 控制 轻蔑 嘲笑 讥笑 藐视

艰巨 毅然 勘测 勉励 开凿 隧道 塑像(两组 写詹天佑 帝国主义) ⑵主要内容:课文主要写了詹天佑的什么事?(提示:在„„情况下,詹天佑带领„„完成了„„让帝国主义列强„„,向世界证明„„) 方法:围绕人物 事件串联法

⑶根据自己的预习情况,用一句话或一个词评价一下詹天佑是个怎样的人? 板书——(关键词:杰出爱国)

⑷质疑问难:课文通过哪些描写,写出詹天佑是一位杰出的爱国工程师?

二、自学指导

1、标画文中能表现詹天佑杰出和爱国的语句组内进行交流。

2、交流预习情况,教师进行小组学习指导

三、学生互议,教师重点提升,指导朗读

(一)感受詹天佑的杰出

1、学生汇报:詹天佑的杰出才华在他主持修筑京张铁路时得到充分的展示。从课文的哪些描写中体会到他的创新设计,他的巧妙构思?学生交流。

2、课件随机适时引导:

①詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”这些词体现了詹天佑怎样的工作态度?

②他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作,白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。 ③介绍一下居庸关和八达岭的特点。画一画示意图 居庸关 八达岭

④让我们惊叹得还远远不止这些,人字形线路:这种人字形成线路怎样使火车爬上陡坡?也请画一画示意图,指名边演示边解说。

3、创设情境说话练习:一位老工人看到这样的设计,翘起大拇指,赞叹道?(生说)一位刚从工程院校毕业的年轻工程师看到这样的设计,兴奋地说?(生说)一位一直在关注京张铁路修建的外国工程师说?(生说)

四、补充拓展,升华情感

1、遇到困难,他总是这样想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。你从哪些词中感受到詹天佑的爱国情怀?

2、詹天佑在主持修筑铁路的过程中,遇到过什么困难呀?资料补充,感悟文本。 (出示资料:慈禧太后)

3、看完了这几段让人痛心的文字,想想詹天佑当时的处境,再我们读这段话的时候,一定有别样的触动。遇到困难,他总是想„„ 詹天佑不但自己经常这样想,他也经常这样勉励他身旁的工作人员,他总是勉励工程人员„„

五、

1、回顾写作方法:课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心句,通过具体事例把内容写具体,他的杰出是通过他的创新设计表现出来,也就是通过勘测线路,开凿隧道,设计线路三件事,他的爱国思想表现在他不怕困难,不怕帝国主义的嘲笑和阻挠,完成京张铁路的建设。我们在写人物时也应该围绕中心句,选择具体事例,通过语言、行动、神态、心理等表现出人物的品质。

六、课外延伸

1、《林则徐虎门销烟》对比阅读

2、推荐阅读《我要比洋人强》杨振宁的故事《我是中国人》吉鸿昌的故事 《徐悲鸿励志学画》徐悲鸿的故事

课后综合性学习(交流搜集的爱国人士小故事完成读后感或搜集爱国诗句篇章等。) 6.怀念母亲 【教材分析】

《怀念母亲》是我国著名学者季羡林的作品。课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中;另一方面,学习在读懂课文的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学准备】

教师准备;制作多媒体课件;《赋得永久的悔》《寻梦》等相关文字资料 学生准备:学生搜集并阅读季羡林生平资料和相关文献,走近季羡林; 【教学过程】

一、美文导入,简介作者

1、莫言文章《母亲》导入

孩子们,在我们的以上中,母亲是最伟大的、至高无上的。著名作家季羡林的文章里,更酣畅淋漓地体现着对母亲的爱意和敬意! 板书课题:怀念母亲

3、结合预习作业交流作者资料

季羡林这个名字我们并不陌生,我们曾经学过他的作品《小苗和大树的对话》、《自己的花是让别人看的》,他生于1911年,1935年到德国哥廷根留学,1945年回国,著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家,被誉为“国学大师”。(特别介绍留学经历和时间,为后文学习做铺垫)课件出示:季羡林季老的成长经历资料,让孩子们阅读,初步了解大师。

二、检查预习,整体感知

1、生自由读课文,把课文读通顺。

2、①课件出示文中词语,检查预习。

弃养 朦胧 凄凉 寝不安席 食不下咽 灵魂不全

终天之恨 频来入梦 可见一斑

② 指名读词,相应理解。

3、借助关键词语填空,把握主要内容。

方法总结:同学们,词语是有情感的,把关键词语放到句子当中去,既能帮助我们理解词语、概括主要内容,又能帮助我们体会相应情感。

4、梳理预习中的质疑:课文和我们平时所读“母亲”的文章有所不同,提到两位母亲,从哪里直接可以了解文中所提到的这两位母亲分别指的是谁?(第一段和最后一段)这很好回答,但为什么“我对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”?

三、补充资料,以读促思,重点提升。

(一)品读感悟怀念生母之情

1、原文课件:(我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。) (生抓住食不下咽,寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中,教师可引导学生理解寝不安席,频来入梦的意思)

2、出示文中《寻梦》节选,并补充《赋得永久的悔》三段和毕淑敏的《孝心无价》,感受作者“子欲养而亲不待”的这种悔恨之情。

3预言渲染,升华情感。是啊!天下的母亲都是一样的,无论她身体是否健全,无论她是否一字不识,也无论她长得多么丑陋,她们都有共同的一点:那就是永远地爱和牵挂着孩子。也正因为如此,才会有千千万万首歌颂母亲的歌曲,配乐《母亲》,再次深情朗诵这一段。

(二)品读感悟思国之情

1、在学生深刻领悟季老对生身母亲的怀念后,出示“后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。”一句,让学生结合自己的体会,谈谈季老真的不知道“为什么”吗?

2、出示相同句式:我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

探究文本,感悟内涵 学生自己读一读季老的几段日记。读读最感动的一则日记,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方

课件:设计想象说话,感悟文本:朗读《季羡林散文集》中一段可能感悟更深。从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田。

(三)回顾首尾,学习写法

1、配乐诵读课文。明确前后照应,首尾连贯的写作方法。另外,对作者引用日记、散文片段的这种抒情方式给予点拨。

五、补充阅读,拓展延伸。

1、欣赏《我的中国心》——黄霑

2、推荐阅读

7.彩色的翅膀 【教材分析】

《彩色的翅膀》一课是一篇略读课文,课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。围绕着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点,教学时引导学生从课题入手,继续运用抓关键词句体会情感的方法,帮助学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容,回归课题,并体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学目标】

1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。

2、引导学生从字里行间去理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。

3、进行仿写练笔:运用文末段进行想象练笔训练。 【教学重点】

理解课文内容,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 【教学难点】

感知课文主要内容,明白题目的双重含义。 【教学过程】

一、开门见山,导入新课

播放乐曲《军港之夜》借助歌词内容,导入新课。(板书: 彩色的翅膀)

二、检查预习,质疑问难

1.重点字音提示:气氛 晕船 水落石出 安居乐业 2. 快速默读课文,了解课文的内容和写作顺序

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

3.质疑问难:既然课文写了这样一件事,为什么课题是“彩色的翅膀”?

三、品读体验,抓住关键词句理解情感

品读重点语句,谈谈各自感受,加深对课文重点语句的理解: 课件①他把他的大提包放在一边,怀里抱着一只纸箱子。 他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

②他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

“安居乐业”,是指安定地生活,愉快地劳动。安:安定。居:居住生活。乐:愉快、快乐。业:生产劳动或工作。句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。

四、想象练笔,情感提升

1.再读课文,谈谈你对课文题目的理解,课文为何以“彩色的翅膀”为题? 2.补充阅读《哨卡》,情感升华,想象练笔:

五、 补充拓展 推荐阅读文章《中国石》 8.《中华少年》 【教材分析】

诗歌,前面已经有了学习,这首诗作者以新时代中华少年的视角***赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。全诗共8个小节。根据课标要求,本课学习三个层次:把握诗意---想象诗境---体悟诗情 【教学目标】

1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。

2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,结合已知知识,想象诗境,感受诗歌中真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 【课前准备】 自学课文,找一找,可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物或事件?收集相关资料。 【教学过程】

一、欣赏李少白词作《我向党来唱支歌》,借机导入,字音提示: 1.板书课题:中华少年

2.交流自己积累的文中好词,重点提示“刚劲 哈达 蹒跚 莽莽昆仑”等词

二、自学互学,感受课文:

1.把握诗意:自由朗读课文,一边读,一边借助已有知识理解诗意; 2. 想象诗境:想象诗歌的情境,说说自己最喜欢读哪一个段落。

2.体悟诗情:指名朗读自己喜欢的段落,自由说感受,教师适当指导与点拨。

三、体会诵读,教师提升: 1.配图乐曲表演朗读。

3.简单介绍诗歌“借助简洁的语言串起画面的作用” 4.自由组合,排练诗朗诵:《中华少年》。

四、课外延伸

1.补充《少年中国说》 2.学习创作短小的诗歌。 课件:仿写练习。

你能模仿也创作一首小诗歌吗?

3.收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。 口语交际?习作二

【教学目标】学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

【教学重难点】演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需多花工夫。 【教学过程】

一、明确习作要求

1.通过杨澜一段申奥演讲视频,了解演讲稿?(演讲稿或读后感。)

2.演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1.明确演讲稿的格式

(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?

(1)演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)

(2)举例分析:这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点?

第三篇:五年级语文上册第二单元集体备课

任光海

一、教材分析:

本组教材编排了4篇课文,其中精读课文2篇,略读课文2篇安排了口语交.际习作

二、回顾.拓展二。本组教材安排的目的让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生感悟到,思想的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象因人而异,引发思乡的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些事物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生语言积累。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花上身上,表达对家乡对祖国矢志不渝的怀念。《桂花雨》写作者对童年“摇花乐”的美好回忆和深深怀念。《小桥流水人家》则真情的写在记忆中的美好故乡生活,另外本组教材还安排了口语交际与习作,〈回顾与拓展〉。

本组教材的目的是:本组教材安排的目的让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生感悟到,思想的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象因人而异,引发思乡的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些事物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生语言积累。

二、教学目标

1、认识本单元21个新字,正确书写本单元生字新词。

2、朗读课文,理解课文主要内容会,默写《泊船瓜洲》和《秋思》。

3、体会作者对家乡深深的思念和热爱之情,揣摩作者的表达方法。

4、理解文中含义深刻的话,体会重点段。

5、抓重点词语理解课文,积累词汇。

6、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

7、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

8、运用本单元学习的方法,学习写一篇寄托家乡美的作文,表达对家乡的热爱之情。

9、训练学生的概括能力。

10、联系说话、写话,组织策划一次主题活动。

三、学情分析:

每个人都有自己的家乡,家乡在自己心目中印象各不相同。他们的心中感悟与印象也不同,热爱家乡应该是每个人应该具有的品质。培养学生从小懂得热爱家乡就是热爱祖国的美好情感。现在家乡在学生的心目中渐行渐远,主要是学生亲临社会实践相对减少形成的,这样也让学生了解家乡带来一定的难度,加之学校中相当一部分学生父母都是来打工的,背井离乡不言而喻,家乡就形成一种陌生之感。一部分学生了解家乡都是的向父母打听,有的是父母介绍了解的。所以培养学生热爱家乡的情感就显得尤为重要。

四、教学重难点:

1、 在教学内容上要统筹安排,把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。

2、不要把语文课上成科学常识课,对于课文中涉及的一些科学知识,在语文课上不宜做过多过深的探究,应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上。

3、体会本组课文写作特点,学习作者对家乡美好情感的流露和寄托。

五、教学中应该注意的问题:

1、要有拓展课程资源,加强学科整合的意识,一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面,另一方面努力提高学生的科学素养。

2、在教学内容上要统筹安排,把课文学习与口语交际,习作,交流平台和课外书有机整合起来。引导学生阅读,在教学结束时召开读书交流会,在学习每篇课文时指导学生认真做好笔记和卡片,总结从课文中获取的知识和信息

3、不要把语文课上成科学常识课,对于科学知识,在语文课上不要深究,要把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

4、引导学生体会文中重点语句,体会作者表达的情感。

六、教学建议

《古诗词三首》

《古诗词三首》是第二单元中的第一篇精读课文。学生应该是积累了一些关于思乡怀亲的诗句、诗词,要善于运用学生的积累,引入新课的学习。三首诗词表达的主题是一样的,但表达的方法不同。例如《泊船瓜洲》写景抒情。《秋思》叙事抒情,《长相思》写景与叙事融为一体。学习三首诗词应体现自学为主的理念,多放手让学生进行理解诗句,感受情感。

《梅花魂》

这是一篇精读课文,教学时应注意让学生收集一些关于描写梅花的诗句读一读,对梅花品格有所了解,一边理解外祖父对梅花的感情。本文的教学重点的是引导学生体会任务思想感情,领悟作者的表达方式。在教学中要鼓励学生长生疑问深入了解体会文中人物的思想感情。课文语句含蓄,感情深沉,要指导学生通过反复朗读,加深对课文的理解。教师要注意提醒学生注意文中一些字的读音和字形。课文中引用的诗句表达了诗人对家乡浓郁的思乡之情。

《桂花雨》

《桂花雨》是本组的一篇略读课文,教学过程应该是学生在教师的指导下,自主学习。合作探究的过程。应该说本文是一篇精美的散文,文中弥漫着作者淡淡的思乡之情核对故乡生活的美好回忆,出了有感情的引导学生阅读以外,还可以引导学生把自己喜欢语句或语段画下来,通过读一读,背一背的方式加强积累。学生已经学了两篇回忆性的文章,可以结合家庭的实际让家长讲一讲家乡的生活故事。

《小桥流水人家》

《小桥流水人家》一课课前可以引导学生以马致远《天沙静.秋思》导入新课,让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景,然后进入课文学习。教学时要让学生充分自学自悟,结合课前预习提示,边读边思考。这是一篇优美的散文,一个“爱”字贯穿全文:“我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。”课文中有些字音非常容易读错,教学时应该注意。例如:“唱和”的“和”,读第四声,不读第二声。

第四篇:小学五年级语文上册第二单元集体备课

时间:2008年9月10日

地点:河头店镇东大寨小学多媒体教室

中心发言人:王友明

单元教学内容:小学五年级语文上册第二单元

本组教材围绕祖国在我心中编排教材,共安排了四篇文章。 《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程,歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名作家季羡林在德国留学时对祖国和生身母亲无限眷恋的感情。《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛建设海岛平凡的事迹中,歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱之情。《中华少年》以诗歌的形式,热情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

教学目标:

1、认识本组课文中的生字,。正确读写“杰出、修筑、施工„„”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受炎黄子孙、海外赤子的爱国之情。

3、让学生通过读书,树立中华儿女报效祖国,为国争光的赤子情怀。

4、指导学生学习掌握演讲稿的写作方法。写一篇“祖国在我心中”的演讲稿。

教学重难点:

1、过对词句的理解了解课文内容。

2、通过有感情的朗读课文,感受炎黄子孙的爱国情怀。 教学手段:读中感悟法、小组合作学习法、练习法。

教具准备:小黑板、挂图等。

课时划分:

本组教材可用11-14课时。其中精读课文4-5课时,略读课文2-3课时。口语交际1课时,习作2-3课时,“回顾. 拓展”2课时。

第五篇:人教版二年级语文下册一——八单元集体备课

第一单元

一、教材分析:

本组教材内容包括:

1、找春天

2、古诗两首

3、笋芽儿

4、小鹿的玫瑰花和语文园地一,本组教材围绕春天来编排的,无论从导语还是从课文内容,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。

《找春天》一课语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着„„

《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。其中,《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。

《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事的表层,由憧憬到失望,由惋惜到高兴,在巧合中表现出趣味。故事的深层,蕴含着美化环境的意义,以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想,正所谓“赠人玫瑰,手有余香”。

二、教学目标:

1、会38个生字,会写39个生字。

2、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。

3、抓住标点符号,能够理解“!、?”所表达的语气,并能够朗读出来。

4、能够体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,激发学生热爱春天,热爱大自然的情感。

5、 有背诵古诗的兴趣。

6、 爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

7、 体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

三、教学重

三、本单元重难点 本单元重点:

1、引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感,做到朗读与感悟交融。

2、引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。

本单元难点:引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。

四、课时安排:

《找春天》„„„„„„„„„2课时

《古诗两首》„„„„„„„„2课时

《笋芽儿》„„„„„„„„„2课时

《小鹿的玫瑰花》„„„„„„2课时

《语文园地一》„„„„„„.. 2课时

合计:10课时左右

第二单元

教材分析及教学建议

一、单元主题:第二单元以“奉献与关爱”为主题,其中蕴含的人文教育主题是:要学会真诚地关心人,帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文(第六单元)。“如果我有一枝神比笔,我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。”(二上)“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。”(二下)因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文,也可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。

二、单元内容:这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。其中,除《雷锋叔叔,你在哪里》是旧课文外,其余都是新课文。

三、教学建议:这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋,一路奉献甘甜和快乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,喜爱小猫的卡罗尔,都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子,都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说,“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出,教学本单元时,要在把握整体目标的前提下,把重点放在一个“感”上,从三个层次来感受、品味“爱”:

第一层次:朗读感悟。通过不同形式的朗读,通过对课文语言的细细体味,让学生有所感触,能够感动,有些感想。

第二层次:拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文,动情地朗读,主动地背诵,积极地参加朗诵会、故事会等活动。

第三层次:行动指引。引导学生把思想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。

本单元的课文,主题虽然类似,但又各具特点。

《泉水》是一篇美文,文字美,内容美,插图也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。因此,强调“自读自悟”,让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”,要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋的足迹,时时处处关心别人。《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话,用心体会并读好带问号和叹号的句子,明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”,篇幅较长,教学时要注意“长文短教”,注意指导学生学习默读,在真正自读的过程中,感受卡罗尔善良美好的童心。

四、教学目标:

1.认识“哦”、“股”等58个生字,会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。

2.复习用音序和部首两种查字法查字典,进一步培养查字典的习惯和能力。

3.理解本单元的新词,鼓励学生不断积累词语,丰富语言积累。

4.进一步认识谚语,有搜集和积累谚语的兴趣。

5.有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。

6.会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。

7.理解课文内容,懂得要奉献爱心、乐于助人,培养保护弱小的意识和善良的品行。

五、教学重难点:

重点:识字、写字,理解和积累新词。增加语言积累。

难点:第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。

六、教学时间:

本单元建议用11—13课时,其中:

《泉水》2课时

《雷锋叔叔,你在哪里》2课时

《我不是最弱小的》3课时

《卡罗尔和她的小猫》3课时

第三单元

一、教材分析

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排,主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接,通过在地图上查找四篇课文介绍的地方,创设游览情境,引导学生反复读文,自主感悟,领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势,引导学生走出教室,通过观察、访问、调查等探究活动,了解家乡,赞美家乡,增强参与社会实践的综合能力。

二、教学目标

1.认识47个生字,会写48个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国山河的美好,领略不同的民族风情。

3.有热爱祖国的意识和感情。

三、教学重难点

教学重点:让学生熟练的掌握本单元的生字,生词。 教学难点:让学生从不同角度来发现家乡的美。

四、课时安排

日月潭„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.3课时

葡萄沟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..2课时 难忘的泼水节„„„„„„„„„„„„„„„„„.. 3课时

北京亮起来了„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

语文园地三„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

第四单元

一、教材分析

本组教材是围绕“动手和动脑”这一主题编排的,包括四篇课文和一个语文园地。

《动手做做看》告诉我们不迷信权威,不轻信盲从,要勇于实践。《邮票齿孔的故事》告诉我们发明并不神秘,并不遥不可及。《画风》告诉我们事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。《充气雨衣》写了四年级学生小林发明充气雨衣的经过。语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”要求在班上展示自己的小制作,说一说自己是怎样做的,把制作的过程说详细。

二、学情分析

现在的学生家庭条件优越,什么东西都可以买得来,因而他们很少自己却制作一样东西,哪怕是一件玩具。因而他们往往思想、行为懒惰,不善动手。再加上在一般人眼里,发明创造只能是伟人的事。这些消极、错误的思想都有碍于学生动手、动脑习惯的培养。因此本组教材是对学生进行思想教育和行为教育的好文章。学生已有一定的朗读、默读感悟能力,要让学生自主默读感悟、朗读体验,从课文中受到启发,培养创新意识和实践能力

三、教学目标

知识与技能:

1、掌握本单元生字,联系语言理解生词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。

3、理解课文内容,并从文章中受到启发。

4、能用普通话有条理的向别人介绍小制作的制作过程,培养动手与人交际的能力。

过程与方法:

朗读与默读相结合,引导学生自读自悟来理解课文内容,鼓励学生动手实践,培养创新意识和实践能力。

情感态度与价值观:

从文中受到启发,懂得多动脑、多观察、多动手。

第五单元备课

一、教材分析:

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。

二、教学目标:

1、引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。

2、在培养学生的自主读书能力的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯。

三、教学重、难点:

鼓励学生拓宽视野,阅读相关的书籍,丰富自己的知识储备。

四、课时安排:

《古诗两首》

2课时

《雷雨》

2课时

《最大的“书”

2课时

《要是你在野外迷了路》

2课时

《语文园地五 》

3课时

第六单元集体备课

一、 教材内容分析

本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题,选编了一些给人启迪,让人受益的古今故事。单元导语为:从古到今,有许多品质优秀的人,有的人十分谦虚,有的人勇于承认自己的错误,有的人孝敬父母、关爱他人„„我们要向他们学习,做品质优秀的好少年。主题为:做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章,寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。所以,建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字,在阅读中感悟哲理,努力启发学生评价故事中的人与事,让他们懂得谦虚,勇于承认错误,孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质,并愿意以故事中的人物为榜样,向他们学习,努力做一个德才兼备的好少年。

二、学情分析

本单元教材围绕:“怎样看问题,想问题”这个主题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地6”选了三组成语,这些成语与本组课文内容有一定联系。

三、教材结构分析:

让学生懂得要善于发现别人的长处,正视自己的不足,做事要从实际出发,认真动脑的道理。教学时,可针对学生喜爱故事的特点,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。

四、单元教学目标

1、会认43个生字,会写56个生字。

2、有感情的朗读对话,分角色朗读课文。

3、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。

4、懂得“做事情谦虚诚实,还要关心别人”的道理。

五、重点难点

1、识字、写字、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,体会课文中的寓意和道理。

3、激发、调动学生写话的兴趣和愿望,把自己要说的话有条理地连起来并写出来。

六、课时安排:

画家和牧童

2课时

我为你骄傲

2课时

三个儿子

2课时

玩具柜台前的孩子

2课时

语文园地六

2课时

七、教学策略与手段:

1、 以采用多种形式认识生字的教学,如借助拼音认识生字,利用生字卡片,学生相互交流认字经验以共同提高。

2、 成语要在朗读中感悟,朗读成语时采用多种方式:自由读、指名读、齐读等。

3 、让学生形成搜集成语的习惯,并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。

第七单元备课

一、教材简析:

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。单元导语是这样写的:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。本单元由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。这些告诉我们,“要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成”;做事要善于思考,要正确地认识自己。每篇课文都配有生动的插图,图文结合十分紧密,主要围绕“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,有美丽动人的童话,有流传千古的寓言,有常见的生活小事,有发人深省的名人轶事,教育学生理解课文内容,体会人物的特点,初步懂得从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

二、教材目标:

1. 掌握要求认的字47个,要求会写的字39个。能正确、美观地书写生字。 2. 能正确、流利地朗读和背诵课文。

3. 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

4. 初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

三、教学重难点:

1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。教学中应先从图入手,图文对照,再抓住重点词句理解课文内容。教完课文后,指导学生识字 、写字。

2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

四、教学中应注意的问题:

1、入文悟道。这几篇课文很适合朗读,特别是《玲玲的画》、《蜜蜂引路》中的相关内容与生活息息相关,教学时通过朗读感悟道理并由此推断出解决生活中类似问题的方法。

2、表演入情。寓言和童话的内容学生较熟悉,通过入情入境的表演内化内容,使学生更深入地领会文章所要表达的思想感情。

3、在教学这一单元的课文时,教学要注意的是“不要拔高人文要求。”人们的学生毕竟还 只是二年级的小朋友,对于课文所要表达的思想,所要传递的精神,也许只能领会到其中的一点点,这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了,用不着过于拔高人文要求。

五、课时安排:

25《玲玲的画》„„„„„„„2课时 26《蜜蜂引路》„„„„„„„1课时

27《寓言两则》„„„„„„„2课时

28《丑小鸭》„„„„„„„„2课时

语文园地七„„„„„„„„„„3课时

第八单元备课

一、教材分析:

“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由29课《数星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》(略读课文)和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的:在我们身边处处有科学:夏天下雨,冬天下雪,这是为什么呢?在炎热的天气中,刚从冰箱里拿出来的雪糕,会冒出白气,这是怎么回事?让我们去观察,去思考,去发现身边的科学吧!张衡在远古的汉朝“数星星”之后,发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧,用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游,那可是小家伙们最感兴趣的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但实验教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。语文课要姓“语”,不要把语文课上成科学课、常识课。

二、学情分析

本组教材中的四个小故事,都是围绕着走进科技编排的,丰富的内容告诉我们,领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

三、教材结构分析

一个导语,课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。

四、教学目标:

1、认识56个生字,会写30个生字。

2、引导学生尽量自己去认字,在认字中发现规律,掌握了一定的认字规律,引导学生养成自主识字的习惯。方便今后的认字学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,积累对自己有启发的句子。

4、培养学生对科学感兴趣,用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

5、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。

6、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。

7、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情,受到潜移默化的熏陶。

8、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。

五、教学重点、难点:

1、培养学生的识字兴趣,认识56个生字,书写30个。 引导学生养成自主识字的习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟,积累对自己有启发的句子。

3、培养学生对科学感兴趣,用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

难点:使学生懂得只有善于思考,勤于动手敢于想象,养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。

六、教学方法指导:

1、 注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、 将识字识词和生活联系起来,在生活中识字识词,进行词语互换

丰富积累。

3、 围绕重点词、句子进行教学,指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。

4、 充分利用学习伙伴,加强语文学习与学生生活联系,启发学生进行多元思考。

七、教学安排:13~16课时

29数星星的孩子

2课时

30爱迪生救妈妈

2课时

31恐龙的灭绝

2课时

32阿德的梦

2课时

语文园地八

2课时