第一篇：写字课口诀范文
小学生写字口诀
头正身直、纸要放平， 执笔稍斜、松紧适当。从上到下、从左到右，先横后竖、先撇后捺。先外后内、最后封口，横平竖直、点画分明。重心平稳、结构均匀，比例得当、疏密适中。前后呼应、上下均衡，字字端正、行行整齐。
楷书汉字笔顺基本规则
先左后右：明、 好、传、练; 先横后竖：
十、干、末、井; 先先上后下：吕 、高、冒、否; 横后撇：厂、友; 先横后折：
七、于; 先撇后折：么、九;
先撇后捺：人、入、
八、刈; 先外后内再封口：团、圆、固; 先上后内再左下：臣、叵、匠; 先中间后两边：水、止、承、办; 先外后里：风、同、司、问; 先内实后下包：凶、血、函;
正上、左上点须先写：义、文、头、斗; 右上、里边点最后写：戈、瓦;
走之儿、建之儿旁最后写：这、边、建; 主体横、竖最后写：册、女、毋、中、半、串。
第二篇：第一课写字课教案
学习内容：第一课笔画训练
上课准备：写字画字书，奖花，作业单 教学过程：
一、课前诱导。
表扬坐端正的同学，告诉他们坐得端正，眼睛看老师的小朋友就可以得到老师今天送出的第一朵奖花。
一节课准备3朵奖花，这三朵奖花是这样分配的。1讲解基本笔画时，对表现好的，奖一朵奖花。2讲解字的过程是对表现积极、回答问题踊跃的学生奖一朵奖花。3讲解完字后，剩10分钟的学生练习的时间，这段时间对表现好的学生，再奖一朵奖花。
二、激趣。
1.学生的优秀作品给学生看，告诉他们，你们学写字后，以后都能自己动手写自己的名字，写文章，记录自己的事情。
2.在小学里，小朋友们由于比其它小朋友早学写字，那么咱们就可以省去3个多月的练字时间，既轻松又受益。
3.刚入学的儿童因为写“蚯蚓字”而养成了老擦橡皮的习惯，老师也会经常罚其“重写”，打击孩子自信心。因此，学前花2-3个月的
1
时间掌握写字基本要领，把字的间架摆正，把横写平，把竖写直，是有必要的。
三、写字。
1.对坐的好的学生进行表扬告诉他们坐得端正，眼睛看老师的小朋友就可以得到老师今天送出的第一朵奖花。
2.等学生坐好，准备就绪，开始看黑板，详细讲解基本笔画。例如：如何出笔，如何收笔，哪个地方该顿，该回。(在这个过程中，对表现好的学生奖励一朵奖花。)
3.老师讲解完基本笔画后，在各笔画上面写上数字，一种数字代表一种笔画。之后，请学生们伸出他们的双手，老师报到哪种笔画，请小朋友们用手指头来表示，这种以游戏的方式既可以活跃课堂气氛，又可以乘机让学生复习一下。
4.做完游戏，送第二朵小奖花，鼓励一下学生。
5.接下来，请小朋友翻开书本，对每一个字示范一遍，书空一遍。(老师用左边书空，跟学生方向保持一致。)最后，让学生在作业本描。(在学生下笔写字之前一定要仔细的告诉学生怎么拿笔)。 6.练习过程中送第三朵奖花，在鼓励学生的同时，还能起到调控纪律的作用。
2
7.在练习结束的时候，剩10分钟的时间，让学生自行练习，老师下去辅导。
8.讲完写字，再带领学生画字2个。请小朋友们伸出小手指，由老师带领他们根据每个字的笔画顺序来画两个字。 9.发作业单
给家长的话：请家长每天能按照作业单上的要求帮助孩子复习巩固，我们每节课发的作业单是要反馈给老师的，所以希望家长能够在每次上写字课之前，根据小孩子的真实情况填写一下作业单，特别是在家里的一些好的表现可以写在其他情况中，这样上课的时候老师就能根据作业单上的情况对小孩子进行针对性的表扬，大大提高孩子的积极性。希望家长能多多配合，非常感谢! 10.发奖花
给孩子的话：回家以后按照作业纸的要求，主动按时的完成作业。主动的表现为：①爸爸、妈妈叫你写字了。就很高兴地开始写字。②爸爸、妈妈不在家里能够自己写字。③爸爸、妈妈下班回来了，就主动地拿自己写的字给爸爸、妈妈看。主动复习写字的又可以奖励三朵奖花，不主动的就没有奖花了。把奖花贴在写字书封面的反面，贴满20-30朵奖花(具体数量由各教学点的老师统一确定)就可以换一个奖品(出示奖品)。
第三篇：写字课教案
3、斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。 教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：心 思 战 我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改
想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指
导占格位置。
4、撇折、撇点的写法
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：去 云 女 妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改
她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
5、独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自 午 长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春 星 草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。 草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
第四篇：写字课教案
课
题：毛笔的诞生与中国文化 教学目的：
1.掌握与宝盖头及2个单字的书写要领，掌握广字头的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构的字，间架结构要搭配好。 3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 毛笔、田字格 教学时数：
1课时 教学过程：
一、认识毛笔，了解毛笔的诞。
1、出示“毛笔”。叫出名字。
2、指名说出“钢笔”与“铅笔”“毛笔”的不同之处。
3、实物演示，并介绍它们的不同。
4、教师介绍毛笔的起源。
二、了解毛笔与中国文化
1.教师介绍毛笔与中国文化
2.欣赏
毛笔文献。
三、写好带有“宝盖头”的字。 出示“宝盖头”，介绍写法。
1.先写好中间点，再由左向右运笔写好长横，随即向左下方作一短撇就可以了。宝盖头在字的上面部分，要有一定的宽度，能将下面的部分覆盖住。
2、示范，书空。
3、描红并练写“宝盖头”。
4、示范带有“宝盖头”的字，学生练习。
出示“反文旁”，介绍写法。
1.反文儿是写在字的右半边的部分，不要写得太宽，要注意与左半边的配合呼应，第三笔的撇不要拉得太长。
2、示范，书空。
3、描红并练写“反文儿”。
4、示范带有“反文儿”的字，学生练习。
三、兴趣舞台。
1、介绍左右结构的字间架结构的搭配。
左右字形相似，写字时可以将两部分写在竖中线似的两侧。 2.示范：“群”字，生书空
3.写“醒”字，先描红，在仿写。
4.自己练习写上下结构的字，“男
”“故”“牧”
5.和书中的作品比一比，特别是上下结构的字：是不是上下两部分各占二分之一的位置，两部分要衔接自然。 6.给自己得星。
四、读写立交桥
1、下面的字分别是“志”“男”“浆”“要”，分别写在田字格里。
老师和你们比赛好不好? 师在黑板上写，生在书上练习。
师生互评，指出优缺点。给获胜者加星。 2.读读《静夜思》，认真的 写田字格里。 3.组内展评。
课
题：描红的作用与临摹的效果 教学目的：
1、掌握“亻”与“讠”及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。
3、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 铅笔、田字格 教学时数：
1课时 教学过程：
一、谈话导入 孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀?(描红)
那在暑假里你爸爸妈妈给你买的书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀?(蒙一层透明的纸) 那就是“摹”。
二、讲解“描红”与“临摹” 描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。临，就是照着字贴上的字，练习写字。这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的结构。而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的结构。所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。 那你们说，我们现在是先做什么呢?
三、写好带有“亻”和“讠”的字。
1、出示“亻”和“讠”，介绍写法。
“亻”：撇的起笔要稍重一些，然后轻轻提笔撇出;坚的运笔比较均衡，收笔时略重一些按下。撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。
“讠”：写第一笔的点时由上到下倾斜行进。写第二笔时前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行，在转为最后的提时，先要有一顿，然后轻轻提起。
2、示范，书空。
3、描红并练写“亻”和“讠”。
4、示范带有“亻”和“讠”的字“停、伤、份、订、请、识”，学生练习。
四、兴趣舞台。
1、回忆一下我们学过哪些单人旁的字? 指名说。范写。
学生练写，比一比，谁写的好，写得多。 评价：同桌互评。
集体评，谁写得数量最多，质量又最好，奖励二颗星。
2、课本13页，欣赏右边这幅字，说说你的感受。 也想亲手写出这样的好字吗?
不难，只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。 学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。 指名说说：描字与写字有什么区别呢?
3、演练场：请拿出一张透明的纸，将右边的这幅作品摹下来。 学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。
拿下纸，自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。 同桌互评，指出优缺点，
指名说说这样摹字与描红难度在哪里?
4、竞技台：有句话叫做“明知山有虎，偏向虎山行”。这样有难度你们都敢写，老师相信让你们“临”写更吓不倒你们，是吗? 出示诗歌：凉州词
自由阅读，读准字音，读流畅。 你们认为哪几个字最难写?生指出。 师范写。
自由练习。师巡视指导。 互动评价。
五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 一年级写字课教学设计 【教学目标】
1、通过讲解、指导，掌握左右结构字的间架结构，用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教材、教法分析】
本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。 【教学环境与资源】
课件 实物投影
练字的练习纸 【教学时间】
一课时 【教学过程】
一、激趣导入
同学们，今天我们班来了个新朋友。(课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面)
丁丁：“我叫丁丁，我有个烦恼，谁能帮帮我 ?”
丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”
丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”
师：
“大家猜猜是什么原因呢?”
学生讨论(横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小„„) (投影：丁丁以前的作业。)
丁丁：“后来，我改了，现在我几乎每回都能打优呢!可是，不知这回的作业怎么打了‘良’，大家能帮帮我吗?”
学生再讨论，找原因(写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋
不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了)
师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗?
二、讲授新课
1、你哪些写好字的建议? 学生各抒己见„„
回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲
(板书)
析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美
2、师：以“标”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。
析字形
“标”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的木字旁，再写右边的二和小。 记位置
木字旁写在左半格，写得窄一些，二和小写在右半格，有一小部分靠到左半格。二写在横中线以上
写端正
教师板书范写
比好坏
你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进?
3、学生连用四部曲练写“标”
写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”
4、实物投影反馈部分学生作业，大家来比好坏。
5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。以学生写为主，教师稍加点拨。
例如教师点拨：比较结构的不同，“到”是左宽右窄;“散、群、颗”是左右等宽 例如教师引导：可以同桌互相比好坏。
三、中途休息
1、欣赏名家名作
2、做《写字操》，放松手臂、手指。
四、专心练字
在音乐声中继续练字。(给学生创设练字的氛围)
五、练字总结
师：通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。
丁丁：谢谢大家交给我的写字方法，我一定牢记在心。过段时间我再来向大家学习，共同探讨写字的好方法。
六、板书设计:
写左右结构的字 析字形 左窄右宽 记位置 左宽右窄 写端正 左右等宽 比好坏 改完美
第五篇：写字课教案
第一课 比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。 教学过程：
一、导课
1、小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)
为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调)
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
2、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：臂(上、下长短相等) 上窄下宽：昌(上部长度占三分之一) 〈2〉左右结构的字： 宽窄相等：貌(右部稍长)
左窄右宽：拘(左边占三分之一，右部占三分之二) 〈3〉左中右结构的字：
如“ 晰 ”(左中右宽窄相等，左部较短)
三、生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
1、渲 勒 吟 襟 蹄 涩 陷 疆 绍 涯 蓑 寞
2、将书上P1—3页的字各写三个以及句段行款书写。
第二课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、 出示小黑板，让学生仔细观察。
2、 边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、 小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、 指导写“垂”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。 〈2〉范写：垂 〈3〉生试写一个。
2、 指导写“判”字。
〈1〉横较平，竖宜直，撇、点相称。 〈2〉范写：判 〈3〉生试写。
3、 生自学自悟。 〈1〉 学生看书P4—6页。
〈2〉 讨论如何写好“嚼” “毯” “伞”这三个字。 〈3〉 指名谈并演示：
〈4〉学生试写“岂 赋 胚 袍 亏 患”。
三、句子练习。
1、 读想含义。(5课课后的诗句)
2、 讨论：如何写好句子?
3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生练习P4—6页的字各两个以及诗句。
第三课 字形特点
教学目的：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及爱好读书的习惯。 教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、例字：窃 媚 拘 醉
2、齐读，“窃”字的书写要点，并观察这个字的字形有什么特点? 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点 ”。
二、指导书写。
1、板书例字：窃
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、观察1---8课的其他生字：祸 患 淘 痴 牧 偏 袄 锄 遮
(即：怎样写好“窃”字) 想一想：这些字各有什么特点?如何写好它们?
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲句子的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。 日积月累中的名言警句