环保习作教案范文

2022-05-27

教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《环保习作教案范文》,供大家阅读,更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇:环保习作教案范文

习作讲评教案

作文讲评《习作六 编卡通故事》教案

主备人:罗银霞

教学目标:

1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的叙事类记叙文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点:会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 教学过程:

一、导入新课:

1、导言:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。——鲁迅。 我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意,我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复樱————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度,但是对作文修改的重视程度却是一样的,可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来上一节作文讲评课。

二、讲授新课; 1.复习作文要求:

什么是卡通故事呢?它是结合生活中足以引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件,以卡通人物为主人公写下来,写时要抓住最有趣,记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果,又要着重把事情的发展变化过程写清楚。写完后,自己还要读一读,看是否通顺,再看看还有哪些地方没有讲清楚,别人能不能读懂所表达的意思。

2、习作总评:

上一次老师要求同学们:

A、人物不要太多,2到3个就可以了。

B、人物的外貌描写要与个性一致。 C、情节要生动,具体。

D、所编的故事或情节生动有趣,或曲折离奇,或让人学到知识,或让人明白道理(如孙悟空又抓一大谎话妖, 猪八戒课堂上吃东西等)

打开记忆的闸门,寻找生活的快乐,大家都按照要求去做了,而且内容各不相同。有写……,结构……,情节安排……,主题……。

3、榜上有名:

这次作文写的比较好的同学有(教师念名单)他们选材合理,能围绕事件写出自己的真情实感,过程写的真实,具体,特别是语言。心理活动描写得生动,读后让人觉的确实有趣。总的来讲,我们班级这次作文写的都不错,老师很高兴。

4、佳作放送:

① 同学们。在这么多好的作文中,(

)同学的作文让我印象最为深刻,他写的很细腻,不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意;他在读文章时,你们应该做些什么呢?(学生可以自由说)……说的非常好,我们就是要以欣赏的心态来倾听。

② 学生读课文。(其他同学认真听,适当做笔记) ③ 听了这篇文章,你最喜欢他文章的哪个地方?它的哪些环节写的比较有趣?什么地方写得比较具体,生动? ④ 教师适时点评。(你是从哪个角度来说的?听得很仔细,想法非常独到。) ⑤ 教师总评。

5、亮点欣赏。

① 、佳作并不是人人都有,但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高,但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。

② (

)请作者朗读自己的得意之作。(出示10个优秀语句) ③ 、欣赏之后,教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处,你是否有所触动,看来要写好文章留心观察,善于记忆是很重要的。综观这些语句,老师觉的都很好,因为他们各具特色,有的风趣幽默,有的朴实真诚。

6、指点江山。

师:但是我们的同学还是给老师出了一个难题,我碰到了这样一篇文章,他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们来帮忙,好不好? ① 出示有待改进的文章,大家点评,一起来帮助修改。

师:你觉得这篇文章哪个地方写得好?还有哪些地方存在不足?怎么改呢?请按照本次习作的要求进行具体修改。(出示具体修改要求) ① 事件是否写出了人物的个性品质。 ② 选材是否合理,重点有没有突出。 ③ 语句是否通顺,具体,有条理。

④ 文中语言,心理,动作描写是否得当。

7、学生以小组为单位,合作交流来修改。

8、学生讨论后再来讲评。

9、教师总评。(这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的……最大的不足之处……还存在……的问题。) 三.课堂小结。 师:刚才同学们修改这篇文章很到位,相信大家一定有不小的提高,特别是班里的( )同学,作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发,我们的写作水平也会在修改中得到提高,曹雪芹在写红楼梦时就做到:“披阅十载,增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节,好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。

根据这节课的要求,请同学们继续修改自己的作文,使自己的文章写得更好。

第四课时

教学内容:学生修改作文,教师答疑解惑。

第二篇:习作3教案

习作3 教学目标:

1、任选一篇读过的文章写读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达。

2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。 教学重点:

能结合具体事件表达清楚自己的感想。 教学难点:

能结合具体事件表达清楚自己的感想。 教学时间:2课时 教具准备:投影仪 学生准备:

收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。 教学过程:

第一课时

一、课堂导语

引导回忆:同学们,你们最近看过哪些课外读物,看后有什么感受吗?(抽几名同学谈)

点拨话题:刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,写一写读后感好吗?什么是读后感呢?(自由发言,教师总结。)

二.读习作提示,明确习作要求 1.一本好书,你读后一定会有很多感受,把自己的这种感受写出来,要联系生活实际和思想实际,写自己的真实看法,也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

2.读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》,想一想,小作者是怎样写读后感的?(注意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想)

3.题目可以用“《****》读后感”或“《****》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。

三.习作指导

1、紧扣原文抓住重点。

必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2、联系实际,情感真实。

这个“实际”可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际,也可以是社会实际,选择自己感受最深的事写并结合切身体会,体会才真切,文章才具有说服力。

3、读感结合有侧重。

正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感,读感结合,比例协调。不能只读不感,一味抄写课文,没有体会,也不能只感不读,离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下,侧重于写自己的感受。 当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

4、引导探究,总结写法:

夹叙夹议,叙中有感,感应中有叙。

四、学生选材,互说。

五、打稿。

第二课时

一、朗读习作,评议修改。

学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。

2、投影出示两篇作文:

一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。

一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文

第三篇:习作教案

习作《我的课余生活》教学设计

一、谈话激趣,导入新课:

同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的,看见的,听到的,想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

二、回忆课余生活,想一想:

师:在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有值得回忆的事。为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。现在让我们不这些写下来,好吗? 板书课题:我们的课余生活

三、交流课余生活,说一说:

1、明确要求:

(1)读一读习作要求,同组同学讨论习作的范围及要求,明确这次习作可写哪些活动,什么事情,活动和事情的具体经过是怎样的,还有感受,心情与收获。

(2)在大家回忆介绍的课余生活中,我们可以选择哪些内容来写,选出你觉得新奇有趣的,印象深刻的,最受感动的内容。

教师提示,以下活动可参考:

<1>游戏娱乐活动,如:踢毽子,跳皮筋,跳绳,老鹰捉小鸡,扔沙包„„

<2>课余辅导训练,如:学电脑,科技小发明,绘画写生,足球比赛,篮球训练„„

<3>个人爱好,如:小搜集——搜集邮票门票;小饲养——饲养观赏鱼鸟;小种植——种植花木盆景,庭院瓜果;小演奏家——天天练习钢琴,小提琴„„

<4>家务劳动,家庭帮手,如:洗衣服,餐具,打扫卫生„„

2、自主思考。你准备怎么写?先自己想一想怎样才能说清楚,试着说一说,做好准备,过会儿把自己想写的先跟别人说一说,互相交流。主要从以下几方面思考:

(1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。

(2)你感到最高兴的,最有意义的事或你愿意写下来的其他事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。

(3)你有哪些收获与感受,心情是怎样的。

3、小组讨论。每个同学发言,其他同学仔细听,对说得不好的地方给予补充。教师巡视,发现学生有困难及时给予指导。

4、全班交流。教师随学生回答相应作评议和引导,重点在于是否讲清楚,说明白。

四、展示课余生活,写一写:

1、提供范例,打开思路。

朗读优秀习作《老鹰捉小鸡》,让学生边听边思考:这次课余生活写的是什么活动?事情的具体经过是怎样的?

2、明确要求,自拟题目。

通过讨论,让学生明确在这里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事,但在写时还要注意几点:

(1)要把想说的事情写清楚。

(2)要把话写通顺。

(3)要把字写端正。

3、动笔起草,下笔成文。

把刚才自己说的内容用文字记录下来,怎么说的就怎么写。学生进行习作,要求注意书写工整,语句通顺。教师巡回指导,对部分同学进行个别指导。

五、分享课余生活,读一读:

1、读给自己听,自行修改。写好后自己读一读,各自修改。可放声朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代得清楚,看看标点符号的使用是否恰当。

2、读给同学听,相互修改。在小组内朗读自己的习作,请同学评一评哪些内容最有趣,哪些地方写得好,互相学习,互相鼓励。

3、读给爸妈听,分享快乐。回家后,先读给爸爸,妈妈听一听,让他们和自己一起分享习作的快乐。并请爸爸,妈妈对你写的内容提出意见,然后认真改一改,再请他们在习作后面写上批语。

今天天气真好!“丁零零”,下课了,大家跑出教室。操场上,同学们有的跳绳,有的跳皮筋,有的打乒乓球„„我和几个小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

李明自告奋勇地做“老鹰”,王小青一本正经地说:“那我就做一回慈祥的‘鸡妈妈’吧。”“好!”话音刚落,我和其余的同学就跑到了这个“鸡妈妈”身边。游戏开始了。这时候,李明早就进入了角色,学起老鹰的样子,大叫起来:“哇,我是老鹰,我要把你们吃掉!”只见凶狠的“老鹰”张开一双大翅膀,向“小鸡”们猛扑过去,“鸡妈妈”马上张开丰满的翅膀保护着“小鸡”们。我们跟着“鸡妈妈”左躲右闪,用尽全身的力量和“老鹰”搏斗。看着“老鹰”很嚣张的样子,“鸡妈妈”也不甘示弱:“你这个臭老鹰,看我的厉害!”说着张开大嘴,做出要啄“老鹰”的样子。“老鹰”飞快地飞到东,“鸡妈妈”就跑到东;“老鹰”扑到西,“鸡妈妈”就赶到西。突然,狡猾的“老鹰”乘“鸡妈妈”不注意,来了个突然袭击,改变了方向,“鸡妈妈”赶紧躲避,一个急转身,把后面几只可爱的“小鸡”弄倒了。

等我们几个“小鸡”爬起来的时候,已经晚了,“老鹰”已经捉到一只“小鸡”,这只离群的“小鸡”变成了“老鹰”的一顿丰盛的美餐。只见郑小军垂头丧气地学着“小鸡”的叫声,说:“叽叽,哎哟,我死掉了。”杜明明气呼呼地说:“郑小军,你这只笨‘小鸡’!”这时,上课铃响了,我们带着欢快的笑声走进了教室。

“老鹰捉小鸡”的游戏真有趣啊!

第四篇:习作4教案

语文第五册习作4《美丽的秋天》教学设计

———南京市游府西街小学

戴玲

教学目标:

1、对照插图读好例文《山坡上》,了解主要内容,结合“习作要点讨论”,体会描写一处景物的基本写作方法:抓住主要景物,注意有动有静。

2、带领或预先布置学生去实地进行仔细地观察,置身于景物中去感悟,找到写作的感觉,有切身的体会和感受。

3、仿照例文《山坡上》,按照观察的顺序或者一定的顺序言之有序地描写景物,抓住主要景物,鼓励学生做到动静结合。 教学重难点:

重点:主要景物的选择(动静结合),观察有顺序。 难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。 作前准备:

1、在课前可结合秋游活动带领学生来到大自然中,置身于美丽的山川河流间,切身感受景物的美好。

2、让学生用(数码)相机把景物拍摄下来。以上的图片或照片可以粘贴到学生的作文本上,作为作文的精美插图。

3、教师倡导学生在动笔前,可以在课外阅读中找找写景的片段,自己读一读,为写作做个铺垫。 课时安排:

两课时 教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

小朋友,在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久的纪念,乐意吗?

二、初步阅读,了解内容

1、学生自读例文,思考:冯长柱同学在山坡上看到了哪些景物? 用“——”画出来。

2、交流以上问题。

1 随机板书:草、野花、蝴蝶、蚱蜢

三、组织讨论,领悟写法

1、播放例文写草部分的录音,同时投影幻灯片。(山坡上草的图景) 学生边听边观察,思考:作者从哪几个方面写草的? 讨论交流:草——高矮、颜色(板书)

2.播放例文写花部分的录音,同时投影幻灯片。(山坡上花的图景) 学生边听边观察,思考:作者从哪几个方面写花的? 讨论交流:花——颜色、名字(板书)

3.小结:这些景物都是静的,作者是从颜色、高矮等方面写的。 4.过渡:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的? 5.播放例文最后一部分“我”、蝴蝶、蚂蚱的光碟动画欣赏。 学生边看边思考问题:

讨论交流:蝴蝶、蚂蚱(板书) 小结:这些属于动的景物。

6.再次演示投影,引导学生归纳观察顺序:

作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。 7.读读习作指要,引导学生自主总结学到的描写景物的方法: (1)抓住主要景物。 (2)写出景物的主要特点。

(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写的景物恰当的连接在一起。

四、学会观察,唤起感受

1、让学生自由表达自己观察的秋景,通过交流,唤起对生活的感受。 (1)交流学生所画的图和拍摄的照片。 (2)选择具有代表性的照片和图画予以展示。

(3)创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度,说说为什么画这些、拍这些。

(4)学生评议,说图意。

2、学生在交流的基础上,发现自己感兴趣的或与众不同的地方,这样能促进学生领悟观察的方法。

五、丰富积累,迁移仿作

1、背景音乐,营造气氛

播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日丝语》,师:从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始写作文了。写的时候请同学们注意:要安排好写作的顺序,写出景物的特点,写出你的真情实感;用上你平时积累的优美词句,用好标点符号,那就更了不起了。

2、好词派送,笔下含情(背投出示)

一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、天朗气清、金风送爽、 一碧如洗、秋风萧瑟、北雁南飞、五彩斑斓、翩翩起舞、„„

老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!(学生写作文,老师个别辅导。) 板书设计:

草——高矮、颜色

美丽的秋天

野花——颜色、名字

蝴蝶、蚂蚱——动作

附:佳作推荐:

美丽的秋天

秋天到了,天气渐渐凉了,大雁往南飞。广阔的天空没有边界。风吹过,许多叶子从树上掉下来,有的象金黄色的扇子,有的像红色的手掌,还有的像五彩斑斓的蝴蝶,真是漂亮极了。它们有的随风翩翩起舞,有的躺在树下睡大觉,还有的被蚂蚁当成冬天的被子抬走。一群小朋友来到树下,他们捡起彩色的树叶,做成一顶顶小草帽,戴在头上;他们把树叶卷起来,做成一个个可爱的口哨,在嘴里“嘀嘀嗒嗒”吹着;他们用树叶做成小小的面具;他们还在树叶上写下“秋天,您好”。

第五篇:《习作一》教案

习作1《二八月,看巧云》

教学目标:

1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。

2、结合"习作要点提示",明白写好景物的要领。

3、能按要求完成作业,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。 教学重难点: 重点:按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。

难点: 抓住景物特点。

课前准备:布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞,观察时注意填写好记录:形状、色彩、多云、少云、云厚 教学课时:两课时

第一课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来,让别人一起分享,那该多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。

二、学习例文,感知写法

1、轻声读例文,想想:文章写了云在哪些方面的特点?作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?分几种情况来写?

2、小结:作者详略有当,重点写了云的形状,分三种情况,抓住了景物的特点和变化。

三、结合习作要点,归纳写法:

1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

2、写作过程要按照一定顺序。

四、细读例文,明确写法:

1、读例文,讨论:小作者怎样描写云的形状和奇巧的?

2、同桌交流

3、归纳总结:在云的造型上描写它形状的奇巧,而后分三种情况来写,每一处都抓住云的变化特点。

五、练习写景。

1、明确这次习作的要求、内容。

2、说说课前观察的情况。

3、同桌练说,相互交流提示。

4、习作,教师巡回指导。

第二课时

一、学生继续习作。

二、学生修改,最后誊写。

1.老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。

2.学生自查自改, 3.学生誊写。

板书设计

习作

1、二八月

看巧云

形状

变化特点 颜色

教学反思