章创业计划书范文

2022-06-04

无论是我们生活还是工作中,计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向,能让我们更顺利的实现目标,那么你会拟写计划吗?下面是小编为大家整理的《章创业计划书范文》仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇:章创业计划书范文

第6章创业融资

一、学习要求

1. 本章学习目标

了解创业融资的基本情况

掌握创业融资难的相关理论

掌握创业融资的主要渠道

认识不同融资渠道的特点

了解融资的过程

2. 需要掌握的关键概念

创业融资

指为创业活动筹集所需资金的活动。注意不能把创业融资仅仅理解为筹集创业的启动资金,创业融资不是一次性融资,而是为满足整个创业过程,即从创业开始直到实现机会开发并创造价值所需资金的融资活动。

融资需求

指创业活动所需要的融资数量。创业融资是一个过程性融资,创业过程中不同阶段对资金的需求量是不同的,所以需要针对不同阶段的融资需求来规划创业融资活动。

天使投资

天使投资是自由投资者或非正式机构对有创意的创业项目或小型初创企业进行的一次性前期投资,是一种非组织化的创业投资形式。新罕布尔升大学的风险投资中心首先用“天使”来形容这类投资者。天使投

资有三个特征:一是直接向企业进行权益投资;二是不仅提供现金,还提供专业知识和社会资源方面的支持;三是投资程序简单,短时期内资金就可到位。

创业投资

由专业机构投资者提供的投资于极具增长潜力的创业企业并参与其管理的权益资本,目的是希望在所投资企业发育成熟后通过股权转让实现高资本增值收益。

创业计划书

是基于详细和真实的调查而完成的对创业思路的系统梳理,包括对创业团队、资源、产品、营销、创业机会等各方面进行的理性分析。创业计划书一方面通过勾画未来的经营路线和设计相应的战略来引导企业的经营活动;另一方面用于吸引借款人和投资者。

3. 需要掌握的主要技能

认识创业融资的特点和规律,掌握选择适当融资渠道的能力

学习融资需求的预测,掌握测算融资需求的能力

掌握写作创业计划书的能力

二、重难点分析

1. 重点

认识和了解创业融资难的现象并进行理论解释

认识和了解创业融资的渠道

认识和了解创业融资的过程

2. 难点

把握不同阶段融资需求的特点

资金需求量的测算

创业计划书的撰写

三、关键问题讨论

如何化解创业融资的难题?

融资困难是人们经常提到的制约创业活动的重要原因,因为创业者缺乏其他企业所拥有的信用记录和可以用来抵押的资产,导致很难或无法从银行获得贷款。但如果创业者能够掌握创业融资需求的特点、有针对性地采用多样化的融资手段,为自己的创业活动筹集到资金并非不可能。很多创业者往往认为创业资金越多越好,或者希望一开始就投入大笔资金做大生意。实际上,创业过程是一个逐步积累经验和提高创业能力的过程,尤其对没有创业经验的人而言。没有哪个投资者会把大笔资金投给一个一点创业经验都没有的人。尽管初始资金不多,但随着经验的逐步积累和企业前景的明确,投资人会对创业者更有信心,创业者的融资能力也就大大增强了。

如何看待创业计划书的作用?

是否撰写创业计划书,历来有不同观点。有人认为创业计划书没有多大作用,创业就是实干而不是在纸上空想,如果说创业计划书有用,也仅仅是为了在融资时给投资人看的。有人认为创业计划书能帮助创业者认真梳理创业思路,检验创业的可行性,对创业活动有很好的指导作用。实际上,无论创业者有没有在纸上写出创业计划书,但在每一个创业者的心里,都有一份创业计划存在。创业计划就如同制订的一个目标,尽管目标可以随时调整,但目标的存在有助于评判创业过程中每一阶段任务的完成情况。

政府和社会在促进创业融资方面应该发挥什么作用?

创业的意义不仅仅是解决创业者的就业问题,成功的创业对经济增长和激发经济活力有重要意义。因此,创业者面临的问题需要得到政府和社会的关注。对创业融资进行政策性的扶持是我国一些地区得出的有效经验。也是值得我们认真思考的问题。

第二篇:第6章_创业融1

第6章 创业融资

第一节 创业融资概述

一、创业融资的含义和方式

(一)含义

[分析创业筹集的资金是不是越多越好?]

(二)创业融资的方式——债券性融资、股权性融资

二、创业融资需求的含义、特点及确定

(一)含义

(二)特点

(三)创业融资需求量的确定

三、创业融资的困境

(一)困境

(二)原因

第二节 融资渠道

一、私人资本融资

(一)自我融资

(二)向亲朋好友融资

(三)天使投资

二、向机构融资

(一)向商业银行贷款

(二)通过信用担保体系融资

(三)风险投资

(四)国家和地方的有关创新创业融资支持

(五)其他融资方式

第三节 创业融资过程

一、融资前的准备

二、测算资本需求量

三、编写创业计划书

四、确定融资来源

五、确定融资来源

六、融资谈判

第三篇:教案(第一章大学生创新创业教育概

《大学生创业教育》课程教案

一、章节名称:第一章 大学生创新创业教育概论

二、教学目的:通过本章内容的学习使学生掌握大学生创业的基本内涵、创业与创新的关系,了解大学生创业的意义及特点、创业教育的内涵和作用,在此基础上,进一步认识我国大学生创业活动开展的基本情况及存在的问题。

三、课时:2

四、教学重点:大学生创业的意义;大学生创业的优势与劣势。

五、教学难点:创业教育内涵和意义;国外大学生创业及创业教育发展历史;我国大学生创业及创业教育的发展历史。

六、教学工具:多媒体

七、教学方法:讲授法

八、教学过程:

新课导入:以电影《中国合伙人》作为引子,分析其三重属性,重点阐述其创业“中国梦“。《中国合伙人》是一部反映时代发展的主旋律电影,其”中国梦“与”美国梦“的时代对比不仅突出了我国社会主义制度的优越性,也深化了人们创业意识和激情,特别是大学生群体的创业激情。创业成为大学生的时代选择,在创业道路上,我们共同实现人生价值。《大学生创业教育》这门课程就是你我在创业之路上的导航仪,它将有效提高大学生的创业意识和能力,培养具有创新精神和创业能力的青年人才。 新课“三问”:

1、是什么?

2、为什么?

3、怎么办?

第一节

创业与大学生创业(0.5课时)

一、创新与创业

(一)创新

1、创新的内涵

美国学者约瑟夫·熊彼特(Joseph Schumpeter)在《经济发展理论》一书中首次将“创新”引入经济学的概念,并认为创新是新技术、新发明在生产中的首次应用,他特别强调生产技术和生产方式的变革对经济发展的作用。

创新的主体可以是企业或个人,创新的内容包括理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等,主要表现在原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动

2、创新的分类

目前,根据创新活动中创新对象的不同,大致把创新分为知识创新与技术创新。 知识创新是指人类通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法,为人类文明的进步和社会的发展提供不竭动力。

技术创新是指企业应用创新的知识和技术,采用新的生产方式和经营管理模式,提高产品质量,开发新的产品,提供新的服务,占据市场并实现市场价值。

3、创新的意义

福特公司创始人亨利·福特(Henry Ford)曾说过:“不创新,就灭亡。” 对于一个国家来说,能否创新是其发展与发达的关键。江泽民曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”创新是带有氧气的新鲜血液,是一个国家的发展的动力。没有创新意识和创新能力的民族,不可能屹立于世界先进民族之林。

对于一个公司或企业来说,创新是企业生存的根本,是发展的动力,是成功的保障。 对于个体而言,创新是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。 气象科技创新已经成为新时期气象事业发展的主旋律。

国家气象局提出以“一院八所”加强创新团队建设,开展广泛的国内外开放与合作,加强气象科技创新和文化创新建设。中国气象科学研究院要增强面向防灾减灾和应对气候变化业务服务的科技支撑能力。北京城市所、沈阳大气环境所、上海台风所、武汉暴雨所、广州热带所、成都高原所、兰州干旱所、乌鲁木齐沙漠所。

案例:我们不仅仅是做天气预报的——北京将气象服务、气象信息科学运用于调控供暖日期和供暖强度

“供暖气象指数” 是气象专家根据气温、日照、风力和空气湿度等气象因素,综合计算出需要供暖的量级。供暖气象指数共分5级,当指数为1时,表示天气不太冷,应少量供暖;当指数为5时,表示天气非常寒冷,室内散热快,应全力供暖,以保证室温达标。专业气象台根据对未来几天天气变化情况的预测,每天计算出未来一到两天的供暖气象指数,公众以及供暖单位根据“供暖气象指数”来调节供暖量的大小。

供暖气象服务一方面提出了真正节能减排的方案,另一方面,可以根据天气情况及时提早

或延长供暖方案,切实为民生服务。2009年11月2日,首都突降大雪,在气象部门的建议下,提前启动全城供暖,比往年提早了15天。2010年3月,根据当时的天气状况,政府延长供暖长达一周。

服务创新是需要我们去探索去思考的,也许不一定是惊天动地的发明创造,却是切实为民生为百姓提供便利的。

(二)创业

1、“创业”概念在中国的发展

传世古籍中大凡出现“创业”一词时,多为开拓疆土、创建功业的意思,有鲜明的封建君主建功立业、传之后世的含义。

20世纪80年代改革开放之后,越来越多的专家、学者认为:创业作为一种新兴的经济活动,主要是指为了创新企业而进行的,以创新的方式将各种经济要素结合起来的一种有目的的经济活动。

2、“创业”概念在国外的发展

1934年,约瑟夫·熊彼特(Joseph Schumpeter)首次将“创业”的概念与“创新”联系起来,认为创业的本质是创新,创业的过程就是创新的过程,创业者通过创新使自由市场经济的内在矛盾得以克服,从而促使经济的增长。

1989年,霍华德·斯蒂文森(H·H·Stevenson)提出:“创业是一个人,不管是独立的还是在一个组织内部,追踪或捕获机会的过程,这一过程与当时控制的资源无关。”后又进一步指出:“创业可由六个方面的企业经营活动来理解:发现机会、战略导向、致力于机会、资源配置过程、资源控制的概念、管理的概念和回报政策。”

1999年,杰弗里·A·蒂蒙斯(Jeffry A. Timmons)提出:“创业是一种思考、推理和行为方式,这种行为方式是机会驱动、注重方法和与领导相平衡。创业导致价值的产生、增加、实现和更新,不只是为所有者,也为所有的参与者和利益相关者。”

1999年美国巴布森商学院和英国伦敦商学院联合发起,多国研究者参与的“全球创业检测”项目中,将“创业”定义为:“依靠个人、团队,或一个现有企业,来建立一个新企业的过程,如自我创业、一个新的业务组织或一个现有企业的扩张。”

3、创业的定义

指以个人或团队的形式,运用一切外界资源和力量,开创性地去寻求机遇,创立实业或企业并谋求发展的一种经济活动。通过这种活动,创业者获得精神和物质的满足。

4、创业活动四大核心要素

创业者、市场机会、组织、资源。 创业者,是指开展创业活动的个人或团体,其在创业过程中起着关键的推动和领导作用,包括对企业的建立和运营、对市场机会的选择和把握、对商业过程的控制和决策等。创业者承担创业活动中的一切风险,同时享有创业带来的个人财富及荣誉。创业者的创业素质包括生理素质、心理素质、知识素质、能力素质等,直接决定着创业活动的成败。

市场机会,也可称为商业机会,是指能够促进产品开发和市场开拓,能够推动企业生产、提高经济效益的信息、条件等,通常表现为市场上尚未完全满足的、有能力购买的一种消费需求。创业活动通常从创业者发现和把握市场机会开始,创业的过程即是将市场机会转化为

价值的过程。市场机会一般具有潜在性与隐蔽性,需要创业者具有敏锐的观察力与分析力。

组织,是指一个完整的创业活动系统,包括企业内系统与企业外系统。企业内系统是以创业者为管理核心的员工网络,企业外系统是创业者构建的关系网络,包括客户、供应商、投资商等。组建强有力的企业内系统,营造与企业外系统和谐、共赢的局面,是创业活动取得成功的必备条件。

资源,是指创业活动中的各种投入,包括人、财、物等,既包括厂房、机器等有形资产,也包括品牌、专利、企业声誉等无形资产。创业就是创业者组建和利用创业资源,将其转化为市场需要的产品和服务,实现商业机会的价值。创业的过程就是不断地投入各种资源、连续提供新的产品与服务的过程。以最小的资源投入,获得最大的价值产出,使企业在市场上具有更大的竞争力并获得盈利,是衡量创业活动成效的主要标准。

(三)创新与创业的关系

1、创新是创业的基础,创业推动着不断创新

2、创新是创业的本质与源泉

3、创业是创新的重要价值体现

4、创业推动并深化创新

二、大学生创新创业

(一)特点

大学生处在职业选择和事业起步的关键期,既有创业的优势——系统的专业知识和技能,思维灵活,创新意识强;又有明显的不足即社会阅历欠缺,人际交往面窄,适应性弱等。因此,大学生创业较之企业家创业和一般社会青年创业有其特殊性。

1、优势

第一,大学生的年龄集中在18—25岁之间,“年轻”是大学生突出的创业优势。 第二,大学生具有较高的文化水平及技术力量,能够为创业提供技术支撑。

第三,大学生思维活跃,善于创新。大学生经过十余年知识的积累,通过丰富的实践活动,培养了一定的创新精神与创新能力。

2、劣势

第一,大学生缺乏职场经验,尤其缺乏人脉关系和商业网络。 第二,大学生创业启动资金有限,起步困难。

第三,大学生有信心、缺耐心,有激情、欠恒心的性格特征不利于创业活动的开展。

(二)意义

1、大学生创业能够推动经济发展、社会的进步

1973年石油危机的发生,给世界经济带来了严重的波动,各国经济结构的危机问题凸显,人们才看到了大公司体制僵硬、对新的市场环境适应和调节较慢等严重弊端,从而破除了“大公司主宰社会”的传统观念。

1979年,美国麻省理工大学经济学家伯克(Birch)发表了爆炸性的经济研究结果,即美国的小企业在工作岗位创造和经济发展中起着重要作用,他研究发现美国在1969-1979年间,小企业(雇员等于或少于100人的企业)创造了81%的新工作。他这一里程碑的研究成果震惊了学界、政界和商界,整个社会对创业的看法彻底改变了。自此以后,创业一直被

认为是经济发展的重要组成部分,小企业被认为是用来解决大公司无能为力的结构变革和就业问题的良方。

事实也证明,在20世纪80年代之后,全世界的经济由于创业革命而发生了巨大的转变。以美国为例,上世纪末,每年由创业活动产生的大批小企业数量是30年代的6倍,平均每250个美国公民就有一个新企业,小企业承担了美国税收总数的54%以上,小企业成为美国经济发展的动力源泉,鼓励和扶持创业活动成为美国的重要政策内容。

2、大学生创业能够增加就业机会,缓解就业压力

随着高校的扩招,我国大学毕业生人数迅猛增加,大学生就业难的问题日趋严峻。据统计,我国大学生毕业人数由1998年的108.36万,增加到2010年的630万,年增长速度平均达到15.8%。教育部官方网站公布,初次就业率由2001年的90%,下降到近年的70%左右。

面对数量众多需要解决就业问题的人们,仅仅依赖传统的经济增长方式来扩大就业,显然是不够的。如果大学生能够在校或在毕业后自主创业,或是在经过一段时间的工作锻炼后,在条件成熟的情况下实现自主创业,不仅可以从根本上解决大学生自己的就业问题,而且能为社会衍生出新的就业岗位,可谓是一举两得的良策。

3、大学生创业能够加速技术创新的步伐,促进科技成果向生产力的转化

科教兴国是我国长期坚持的一项基本战略。党中央明确指出,构建创新型国家是21世纪我国面临的重大战略选择,是我国确保2020年实现全面建设小康社会、进入创新型国家行列的奋斗目标。

严峻的现实是,目前我国社会发展对外技术依存度高达50%,而美国、日本等高度发达国家仅为5%左右。我国对国外技术的高度依赖已经严重威胁了我国的经济安全,成为制约我国经济及社会长久发展的重要因素。当代大学生是最富有创造力的群体,如果大学生们能充分发掘聪明才智,必然会从根本上提升我国的整体创新能力。大学生自主创业正是大学生们将知识运用于实践、将理念变为现实的有效途径,也是我国构建创新型国家的重要途径。

另一个严峻的现实是,我国目前科学技术向生产力的转化程度较低,远低于发达国家的50%左右。据国家科技部披露,目前全国5100余家科研院所每年完成的科研成果近三万项,其中能够转化为生产力并批量生产的仅有20%左右,而形成产业规模的仅5%。科技成果转化为现实的生产力,不仅取决于知识本身的应用性,还需要有创造力的人来完成这一转换,而大学生处于我国科研活动最为集中的高校中,是完成这一转化的重要人选。

第二节

大学生创新创业与创新创业教育的发展史(0.5课时)

一、创新创业教育的概念

(一)创新创业教育理念的由来

1、创业教育理念

1989年11月底至12月初,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,首次提出了“创业教育”理念。会议报告在论述21世纪教育哲学问题时,用到“enterprise education”这一全新的概念,即为“创业教育”,又称“第三本护照”。

从国际社会来看,创业教育的理念提出后,美国、英国、法国、德国、日本、韩国等经济发达国家先后都将创业教育作为本国未来富有挑战性的人才培养战略。同时,随着世界各

国社会和经济的发展,创业教育已逐渐在全球范围被列入政府甚至是超政府的、国际化的高等教育行动计划。

2、创新教育理念

在我国,创新教育作为一种思潮是在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后形成的。在这一过程中,江泽民同志关于创新的重要论述给大家以极大的鼓舞和启发。

(二)创新创业教育的定义

创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

创业教育是伴随创业活动而兴起的一种全新的教育理念,是对传统教育的革新。它以开发、提高学生创业素质为目标,通过课程、教学内容、教学方法等措施改革,以及通过“第二课堂”活动的开展,培养大学生的创业意识和创业精神、创业品质和创业能力、创业知识和创业技能等,使培养对象成为具有开创型、创新型能力人才的一种教育理念和教育体系。

创业教育的任务是通过揭示创业活动的一般规律、创业活动的特点和本质,介绍创业的基本知识和技能,帮助学生认识创业的意义,树立创新意识,培养创新精神,更新就业观念,指导学生以准企业家的身份,敢于行动、敢于创造、敢于创新、敢于经历成功与失败,投身于创业的天地。

创业教育的目标是让学生了解创新创业活动在经济发展中的地位与作用,了解创业过程的一般规律,使学生对自己的创业项目及技能进行评估,了解新企业进入市场的一般策略,了解创业计划的基本要素(包括市场营销计划、组织计划、财务计划等),了解如何控制与管理新创企业的成长与扩张等规律,使受教育者有意愿、有能力成为一个创业者,并成为推动经济发展和社会就业的企业家而不懈努力。

二、创新创业教育的作用

(一)培养创新创业意识

大学生身处的环境是相对封闭的校园,接触社会的机会不多,创新精神不足、创业意识不强、冒险精神缺乏是大学生普遍存在的状况。而创业教育的一个重要目的就是鼓励学生将创业作为自己的职业选择,并为学生的创业活动提供科学的指导和有利的平台。因此,创业教育能够极大地激发大学生的创业意识和创新精神,培养学生将被动就业的观念转变为主动创业的观念。

(二)提高创业活动的成功率

1、创业教育有助于提高大学生的创业素质

2、创业教育有助于创业企业的顺利产生

3、创业教育有助于提高创业企业对风险的防范能力

4、创业教育有助于创业者管理水平的提高

(三)提高大学生就业能力

1、创业教育有利于引领大学生转变就业观念

2、创业教育有利于拓宽大学生的就业思路

3、创业教育有利于提升大学生的就业竞争力

三、国外大学生创新创业及创新创业教育

(一)美国

前文讲到:1973年的石油危机爆发暴露了美国在经济发展过程中的结构性问题,1979年麻省理工学院伯克教授里程碑式的研究揭示了创业对于经济发展的重要作用,震惊了美国社会各界并引起大讨论。

美国大学生的创业热情起始于1983年德克萨斯州大学奥斯汀分校的两位MBA学生举办的第一届创业计划竞赛,这场竞赛在当时引起了社会及高校的强烈反响。此后,美国很多高校陆续举行创业计划大赛,其中以麻省理工大学“五万美金创业计划竞赛”最为成功。据统计,美国表现最优秀的50家高新技术公司中的23家出自于麻省理工学院的创业竞赛。可见,美国的大学生创业计划大赛为美国大学生创业做出了突出的贡献。

1、美国大学生鲜明的创业特点

(1)美国的社会文化为大学生创业提供了良好的外部环境。美国人特有的“开拓”、“牛仔”精神以及对于财富的追求,成为美国大学生创业所特有的创业精神。美国作为一个年轻的移民国家,在短短的两百多年的发展中取得了举世瞩目的成就,这与美国人开拓进取、自信非凡、追求平等、崇拜创新的民族精神是分不开。它不仅在美国酝酿了适合创业的文化环境和市场环境,也铸就了一批有动力、有能力创业的青年。

(2)美国的大学生创业意愿高、创业人数多。美国管理研究所入学委员会在1998年的研究资料显示,1998年的MBA学生中,有22%的人员想要在5年内创业。美国“考夫曼企业领导中心”在1999年6月的研究报告中显示,每12个美国人中就有一个人期望开办自己的企业,91%的美国人认为创办自己的企业是“一项令人尊敬的工作”。美国大学生在良好的创业氛围的熏陶下,受到良好的创业教育,积极参加创业活动的人数越来越多。仅2000年,马萨诸赛州就有1065家公司是由麻省理工学院的教授或学生创办的。

(3)美国的创业大学生主要集中在100多所理工大学,他们普遍以技术为核心,致力于科学技术向生产力的转化。可以说,近二三十年来,美国高科技产业的迅猛发展在一定程度上得益于高校科技创业活动的兴起。如麻省理工大学的教师和学生以自身的技术优势,在128公路两旁创办了一批生物技术公司,使该地区成为全美最著名的生物技术走廊。再如斯坦福大学的师生、校友的创业活动促进了硅谷的创业活力,他们创办的企业产值约占硅谷总产值的50%—60%。

(4)美国的大学生创业成功率高。美国的大学生创业活动,创造了大量的社会财富,为美国人提供了大量的工作岗位,给美国的经济发展注入了活力,推动着美国经济的持续、健康发展。可以说,美国大学生创业活动是全世界大学生创业的典范。

2、创新创业教育特色

(1)美国大学生创业计划大赛是帮助学生从大学走向市场的捷径。作为最能体现创业教育课程特征的活动,创业计划大赛一直受到美国高校教师和学生的青睐。美国的创业大赛采用市场运作的模式,学生参加创业计划大赛一方面可以获得创业计划大赛经验和不菲的奖金,另一方面有机会从经验和反馈中学习。目前,一大批对美国经济发展做出重要贡献、并且成为高科技企业领军人物的人都曾是创业计划大赛的获胜者,如苹果、雅虎、网景、戴尔等。目前,利用实验室创新科技成果,依托创业计划大赛的平台进行创业已经成为美国大学生创业的重要途径。

(2)美国为大学生创业提供商业孵化器。孵化器是一种商业支持过程,主要关注企业初创阶段,它通过为创业者提供一系列的资源和服务,比如向新创企业提供办公设备、空间和有效的培训,实现人才孵化和企业孵化的双重职能。同时,孵化器还是交流信息、构建网络及发展创意的场所,不同性质的初创企业在这里汇集,并建立一定的关系,以谋求共同的发展。近二三十年来,为适应快速发展的创业活动,美国商业孵化器大量建立。据统计,2006年10月,美国拥有1115个孵化器。这些孵化器有力地促进了大学科技创新成果的商业化,降低了小企业的运营风险,创造了大量的就业岗位。

(3)美国大学科技园是支持大学生创业的重要手段。自1951年斯坦福大学创办第一个科技园并成功运行以来,美国大学科技园正逐渐发展成为产学结合的重要基地、高薪技术企业的孵化园地、高科技企业的技术创新平台和创新创业人才培养的摇篮。有数据表明,美国20世纪70年代建立了6%的科技园,80年代建立了28%的科技园,90年代达到32%,其余的34%是在21世纪之后建立的。大部分大学科技园为初创企业提供了一系列的商业服务。 (4)美国高校的成熟、完备的创业教育体系成功培养了创业型人才。越来越多的美国高校在设计创业项目的过程中,不再仅仅将创业教育视为商学院的某个特定学科,或者仅仅指导学生如何创办企业,而是将创业教育渗透到大学的各个学科、各个领域,越来越多的高校构建了全校性的创业教育项目。

(二)英国

1、英国大学生创业活动表现出学生参与创业教育的积极性高、大学生的自我雇佣量逐渐增长、大学生创业能力较高等特点。据统计,2006年,英国190万大学生中参加系统的创业教育学生人数达到13万,占全部学生数的7%;修习创业课程的学生人数为44054人,占参与创业教育活动学生人数的34%;参加课外创业活动的学生人数为87869人,占参与创业教育活动学生人数的66%。同时,大学生的自我雇用人数也在逐年增加。在2000到2001年为3240人,2001到2002为3535人,2002到2003为5315人。

2、创新创业教育特色

(1)英国政府专设大学生创业机构,用于指导、服务大学生创业活动。 1999年,英国政府推动、成立了“英国科学创业中心”,下设8个创业中心,后发展到13个,涉及英国60

多所高校。每个创业中心主要在四个领域开展活动:为科学与技术专业的学生提供创业教育;加强与产业界联系,利用企业为大学生创业提供资助与指导;支持创办新企业,主要是鼓励创办知识衍生型企业;鼓励技术转化,为大学生技术转化提供种子基金、天使资本、创业孵化和科学园区等。

(2)英国建立多项创业项目及基金,鼓励、扶持大学生创业。英国王室于1983年创立的“青年创业计划”是迄今为止最重要、影响最大的创业项目。1998年,英国政府再次启动“大学生创业项目”,专为18岁至25岁的在校大学生设计,帮助学生开办公司,并提供创业咨询、指导服务,英国每年参加此项目的学生人数均在万人以上。

(3)英国积极开展创业教育研究,探索教与学的新模式。通过积极的创业教育研究,英国在青年创业中推行了“一对一”的创业辅导。在创业的前三年中,每个创业的青年都会得到一名创业导师的帮助。这些创业导师来自优秀的企业家和有经验的职业经理人,创业导师自愿、免费为创业青年传授创业经验、创业知识,提供技术帮助,更重要的是帮助大学生解决创业过程中的疑难,给他们必要的支持。

(三)日本

1、许多大学生的创业意识正在增强。

与欧美国家相比,日本的青年创业意识处于较低的水平,甚至不如韩国。进入二十一世纪后,随着经济的发展,日本人的就业观念发生了巨大变化。

据《日本经济新闻调查》,到2002年6月,日本高校创办了300多家企业,其中1/3由教授或学生担任总经理。到2004年,日本的创业活动率已有显著提高,达到了美国的一半。另据相关数据显示,2006年日本大学生创办企业数为120家,2007年为115家,2008年为110家。

2、创新创业教育特色

(1)日本政府对高校创业教育支援力度大。

(2)日本众多企业和中介机构为高校创业教育做出重要贡献。

(3)日本高校不断改变大学的教育理念,甚至创立了全新的办学思想。

(四)韩国

1、韩国大学生对创业开始有信心。

据2009年初对2917名大学毕业生的问卷调查结果分析,占28%的人回答将放弃直接就业而选择创业。根据韩国一家风险企业对10664名在校大学生的问卷调查,其中38.9%的人回答想以创业代替就业,41.9%的人回答因收入高而首选创业,因就业难选择创业的人占20.7%,看到成功人士受到激励而想创业的占15.9%,只是为了生计而创业的人仅占5.4%。

自金融危机以来,韩国的创业企业以每年1倍的速度迅猛增长,他们不仅深入到IT、BT、NT、ET等尖端领域,还活跃在传统制造业和农业等多种领域。创业已经不是他们简单、被动的选择,而是他们自主选择人生发展的机遇和必须。

2、创新创业教育特色

(1)政府建立扶持基金。韩国政府中小企业厅筹集了创业基金勇于奖励、扶持大学生创业,基金由2008年的2.5亿韩元增加到2009年的6亿韩元,准备扶持120多个被评选出的优秀大学生创业小组,平均每个小组可获得800万韩元。相当于中国省级政府的全罗南道政府也于2009年筹集了2.2亿韩元用于奖励和扶持大学生创业项目,比2008年增加12%,平均每个大学生创业项目将获得1000万韩元的支持。

(2)积极开展创业培训。韩国雇佣信息院开设了题为“大学生发展方向”的网络教育课程,除了提供与创业相关的信息服务外,还举办与创业有关的专题、专业培训班。韩国京畿道龙仁技术信用保证基金人力开发院自2006年起积极举办大学生创业学校,开展对本道内居住的大学生或道内大学在校学生的创业培训。培训班还通过深化学习、现场观摩、专题讨论等形式,致力于提高大学生创业意识和能力的教育。此外,还提供网络服务、会员服务和跟踪服务。

(3)建立大学创业支援中心。大学创业支援中心对韩国大学生创业贡献巨大。韩国的大学生创业兴起于1998年,其标志就是韩国情报通信部在25个大学设立创业支援中心。现在几乎在韩国的每一所大学里面,都有创业支援中心,对大学生要求进入创业中心的申请,韩国政府和学校要进行严格筛选。在创业支援中心,大学生可以得到人性化“一条龙” 的便捷服务。大学生创业所急需的人才、营业场地和资金,在这里都很容易找到。创业支援中心提供租金很低甚至免费的办公室,以及办公桌椅、电脑、上网线路等各种条件。创业支援中心帮助大学生联系各专业的指导教师,协助进行可行性调查和分析,向经验不足的大学生提供法律、税务、谈判等咨询服务,还帮助大学生筹资。

(4)鼓励大学生回乡创业务农。对回乡务农的大学生分类别施以不同的奖励政策。如韩国庆尚北道政府颁发大学生回乡创业务农扶持政策,对回乡务农创业的大学生最多奖励2亿韩元。政府还另外奖励每个大学生农业创业小组1000万韩元,并在道、市、郡成立回乡创业咨询服务中心,提供相关服务。

第三节 我国大学生创新创业及创新创业教育的现状(1课时)

一、我国大学生创新创业活动兴起的背景

我国大学生创业活动深受世界经济发展和我国经济社会发展的影响,有着深刻的国际国内背景。

(一)国际背景

1、世界经济发展形势带动创新创业文化在全球兴起。

创新创业兴起于1973年石油危机带来的全球的经济滞涨,目前创新创业已成为了各国预防经济下滑或停滞的一个有效方法而在世界范围内流行开来。

创业型就业是美国经济发展的主要动力之一,是美国就业政策的核心——美国著名管理学家彼得·德鲁克

2、世界组织高度重视创新创业教育,创新创业的浪潮在世界多国高涨起来。

1998年联合国教科文组织《21世纪高等教育:展望与行动》和《高等教育改革和发展

的优先行动框架》两个文件都强调必须把培养学生的创业精神和创新精神作为高等教育的基本目标。很多国家掀起创新创业热潮,并为创新创业创造良好环境。

3、世界经济一体化和产业结构的调整,为我国创新创业带来了更大的历史机遇。 中国作为世界经济一体化的一个重要环节,国际加工型产业、服务型产业向新兴市场国家转移的步伐很快,经济结构调整升级,这些都不断刺激着我国创业活动的兴起与发展,也推动了大学生的自主创业行为。

(二)国内背景

1、我国已基本完成了社会的转型,国内创新创业环境不断完善。 (1)经济发展方式的转型为创新创业提供良好的经济环境 (2)政策措施的转变为创新创业提供良好的政策环境

(3)人才培养方式的转变为创新创业提供良好的人力资源环境

2、我国大学生就业压力明显增加。

通过对历年高校毕业生的人数及就业率统计数据表明:扩招近十年来,大学毕业生人数逐年增多,呈大幅上升的趋势,就业率自2007年开始呈下降趋势,基本形成供大于需的局面,造成了硕士生抢本科生的岗位,博士生抢硕士生的岗位,而本科生只能与大中专生争饭碗,甚至出现了大学毕业生“零报酬”就业等现象。因此,高校毕业生的就业问题已经成了中国政府需要着力解决的一项关乎民生大计、社会稳定的重要工作。从2009年2月起,从中央到地方纷纷制定了各项政策措施,促进大学生就业,其中重要的一项措施就是促进大学生创新创业。

3、我国科学技术发展的速度及国际化产业结构的调整,为大学生创新创业带来了很大的机遇。

主要表现为随着科学技术的发展和产业机构调整,我国出现了很多新兴产业,大学生创业选择的项目和领域更宽更广了,扩大了大学生创业的形式和途径。比如:加盟连锁经营型、网络创业大赛创业型、概念创业型等。

二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题

(一)我国大学生创新创业的进程

1、起步期:1997-1999年

标志:1998年,清华大学研究生举办了第一届“清华大学创业计划大赛”,标志着我国大学生创业的起点。并催生中国第一家大学生高科技创业公司——视美乐科技发展有限公司。

2、高热期:2000-2002年

标志:创业大赛和“挑战杯”在全国各大高校推展开来;创业中心的成立。

3、理性期:2002年以后

标志:政府引导下多元化发展。政府从政策资金等方面扶持,高校也越来越重视对大学生的创业教育,同时积极为大学生创业搭建平台。

(二)我国大学生创新创业的特点

1、创新创业激情高

2006年年初中央电视台曾对大学生创业状况进行过一次调查,对于“你想不想自己创业?”这个问题,想去创业的有79%,不想的只有21%。有近80%的大学生都怀有创业梦想。

2、创新创业领域较宽

包括:高科技领域和智力服务领域,设计装饰、服务咨询、服装、食品加工领域,商品代理、中介服务、出售成果、创办工作室等。

3、创新创业行动较理性

(1)更加理性地选择创业项目。

(2)更加理性地定位自己的创业目标。

(3)更加理性地为自己储备创业能力和创造创业条件。

(三)我国大学生创新创业存在的问题

1、创新创业意愿高但实际行动少

广东省高等学校就业指导中心和华南师范大学心理研究所发布的《2005年大学生择业状态及心理调查报告》显示:“创业是可以去尝试的”大学生比率高达62.2%;但认为“创业确实可行”的却只有28.2%,其中,觉得“非常可行”的仅占5.8%。在面对“今年的就业形势您打算怎么办”的这一问题中,选择自己去创业的大学生比例仅为2.6%,想创业的大学生占到了近80%,但真正投身实践的却只有4.2%,形成了巨大反差。作为全国“人才大本营”,北京集中了全国1/4的重点高校和1/3的研究生院,仅2006年一年,就有174611名毕业生走出了高校大门,其中选择自主创业的仅为146人。

2、创新创业能力不强 杨振宁曾经指出:“中国的教育界几十年来形成一种念死书的习惯,其结果是尽管培养了许多非常努力、训练很好、知识非常扎实的学生,然而这些学生的知识是片面的。”

3、创新意识薄弱,创业科技含量低

2003年,昆明理工大学举办首届大学生创业大赛,大赛共收到作品165件,研究开发类的只占13.9%。麦可思中国2008届毕业生求职与工作能力调查显示,自主创业类别的毕业生主要集中在零售行业和文体娱乐业,分别占创业总人数的22%和20%,而从事科技行业的创业少之又少。

4、创新创业成功率低

据不完全统计,社会创业的失败率高达70%以上,而大学生创业成功率只有2%-3%。上海市团委对大学生创业的统计数字也同样显示,大学生创业成功率只有2%-3%,远低于一般企业近30%的创业成功率。 案例1:“视美乐”的失败

案例2:易得方舟的沉没

5、创新创业地区发展不平衡

6、政府政策扶持力度不够

(1)支持大学生自主创业的政策制定或落实尚未到位 (2)政府政策的宣传还不够到位

7、缺乏必要的创业教育

(1)创业基础理论知识薄弱,缺乏对创业过程的认知和控制能力 (2)创业精神匮乏,缺乏毅力,缺少持之以恒、艰苦奋斗的精神 (3)个人综合素质不够

三、我国大学生创新创业教育的概况

(一)我国大学生创新创业教育的进程

1、第一阶段:高校创新创业教育自主探索阶段(1997年一2002年4月) (1)1997年清华大学学生发起了第一届“清华大学创业计划大赛”,并率先为MBA开设了“创新与创业管理方向”的课程。

(2)复旦、武大、北航等高校纷纷将创新创业教育融入教学之中,并鼓励和支持学生参加社会实践和科技创新活动。 (3)“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。

2、第二阶段:高校创新创业教育初步发展阶段(2002年4月至今)

2002年4月教育部确定了9所创新创业教育试点院校,它们是中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、现南京财经大学、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学。这标志着我国创业教育进入了政府引导、高校落实、市场参与的多元发展阶段。

(1)很多高校积极、努力地从精神、制度、行为等方面营造校园创新创业氛围。 (2)高校重视对大学生进行创新创业意识和创新创业观念教育。 (3)各高校加强对大学生系统的创新创业教育和指导。

(二)我国大学生创新创业教育突破口

1、转变对创新创业教育的社会认知

创新创业教育的首要目标是培养学生的创新创业意识与创新创业精神,引导大学生转变择业观念,增强自主创新创业意识,帮助青年统一思想认识,意识到自食其力、创新创业光荣,认识到破除陈旧观念,就能够闯出一片天空。

2、建立科学的创新创业教育的教学、管理模式

(1)加强创新创业教育教师队伍建设、优化师资配置,强化教师技能与培训。 (2)深化教学内容与课程体系改革,构建综合化的课程体系,。

(3)改进教学教育方法,以第二课堂、暑期社会实践等形式积极推进大学生的创新创业实践。

3、建设有利于创新创业的校园文化及社会氛围 国家应设立专门管理创业的管理机构,政府应该制定更加完善的政策机制,高校开展丰富多彩的实践活动,在全社会营造一种推崇创新创业、鼓励冒险、宽容失败的宽松自由的环境。

4、多方力量共同推进创业教育

(1)在教育系统内部建立纵向的领导协调机制和横向的协同工作机制。

(2)在教育系统外部建立与劳动与社会保障、工商行政管理、团组织、基金管理等机构的密切联系。

(3)要与各种各样的企业保持密切的联系

5、加强创新创业教育的理论研究 【课堂小结】

各位同学,通过本堂课的学习,大家掌握了我国大学生创新创业活动兴起的背景,熟悉了我国大学生创新创业的进程、特点及问题,了解了我国大学生创新创业教育的进程和突破口。以上内容是对我国大学生创新创业和创新创业教育的整体状况的介绍。虽然我国大学生创新创业和创新创业教育还存在很多问题和不足,但也证明我国大学生创新创业和创新创业教育还存在很大进步空间。所以,希望同学们能结合国内外大学生创新创业的实践经验和我国的实际状况,树立正确的创新创业意识,既要保持高涨的创新创业热情,又要有务实的创新创业理性,积极投身大学生创新创业的实践中,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 【思考与讨论】 案例分析与交流:

扎根小岗村种蘑菇,书记省长情牵大学生农民

三位大学生把户口迁到小岗村,承包农民土地,搞起了大棚蘑菇生产,并带动当地村民走上共同致富的路子。他们的事迹经本报率先报道后,引起了各方强烈关注。日前,省委书记郭金龙专门作了批示,省长王金山还专程前往小岗村看望慰问三位创业大学生。

今年5月,来自安徽科技学院的王中华、苗娟和周盘龙在凤阳县农村进行暑期实习。实习过程中,他们萌发了自己创业的念头。7月份,他们顶着家庭和社会的种种压力,将户口迁到了小岗村,承包了小岗村的6亩土地,得到县里12万元的贴息贷款,搞起了9个大棚生产双孢菇,做起了地道的农民。在他们的带动下,小岗村已有7户农民加入双孢蘑菇生产,全村共建起了35个生产大棚。

此事经本报率先报道后,引起各方的强烈关注,新华社、中央电视台等各大媒体纷纷报道。日前,省委书记郭金龙了解情况后,当即作了批示:“大学生到小岗村创业很有意义,一定要关心、鼓励、支持他们„„”并委托省委副秘书长周仁强到小岗村看望慰问三位大学生。

11月10日,省长王金山一行专程从合肥赶往小岗村,看望慰问三位大学生,仔细查看蘑菇生长状况,询问蘑菇价格、市场行情等,并勉励他们要扎根小岗村,为大学生创业作出表率。

昨天下午,正在大棚查看蘑菇生长情况的王中华告诉记者,“在我们的大棚前,王省长握着我的手说,‘无论是从新农村建设的角度,还是从大学生创业的角度,你们这个事情做得很有意义。’这给了我们莫大的信心和鼓励!”

省市有关部门负责人表示,还会给他们提供必要的资金支持。付出总有回报,王中华、苗娟和周盘龙已经获得了近两万元的前期收益。“今年年底到明年开春,我们的大棚应该还可以产出三茬,现在第一茬还没有结束,已经收上来五万多元了,今年把成本收回来,没有问题。”

王中华等三人的举动得到了小岗村民的热烈欢迎,经民主选举,他们三人已被选为小岗村委会副主任。11月4日,三位大学生还发起成立了“凤阳县小岗村食用菌专业合作社”,目前又有近20户农民主动要求到蘑菇生产基地发展。(《安徽商报》,2006年11月15日)

请结合本节所学的大学生创新创业和创新创业教育现状分析,谈谈你对王中华、苗娟和周盘龙三位同学创新创业案例的看法。对你有何启示?

第四篇:第六章计划于计划工作

一、单项选择

1.计划工作领先于其他各项管理工作,主要是强调组织各方面的工作都应该是()。 A有章可循的B清晰可辨的C动态变化的D有固定模式的

2.在制定计划过程中,以下步骤有必要运用现代计算技术的是()

A确定方案B评价备选方案C确定备选方案D确定前提条件

3.按综合性程度,可以把计划划分为()

A业务计划、财务计划和人事计划B战略性计划和非程序性计划

C程序性计划和非程序性计划D具体性计划和指导性计划

4.我国习惯上称之为“专家预测法”的是()

A因果法B外推法C德尔菲法D头脑风暴法

5.是计划数字化的工作被称为()

A规划B决策C预测D预算

6.()工作是对决策在实践和空间两个纬度上进一步的展开和细化

A计划B组织C控制D领导

7.某企业运用原有技术优势,开发了一种固定资产投资极大的新产品,投产后很畅销。几家竞争对手看到该产品有巨大潜力,也纷纷跃跃欲试。这是,有人从资料中发现该产品完全可以通过其他途径加以合成,而投资仅为原来五分之一,该企业顿时陷入手忙脚乱的境地。计划过程分析,该企业有可能在以下哪个环节上出了“毛病”()

A明确计划的前提条件

B估量机会,确立目标

C一定派生计划,并通过预算使计划数字化

D提出备选方案,经过比较分析,确定最佳方案

8.尽管“参与管理”的口号已经提了很久,员工的参与意识却未见提高。以下是为了促使人人参与公司管理,技术部经理的一些想法,其中不合理的是哪一条()

A在召集本部门人员开会之前,要求所有的人员预先对讨论的问题进行研究

B开会前,自己先形成一种方案,在开会时提出来获取支持

C开会时指定一个人将会上提出的各种解决办法记录下来,在参加者之间传阅 D会议中讨论时,经理不应急于发表自己的看法

9.在下列计划的诸形式中,哪种是制定处理未来活动的一种必需方法的计划() A目标B规则C程序D预算

10.关于长期计划和短期计划的目的与后果,下列说法中不正确的是()

A长期计划的目的在于组织活动的再生和扩大

B长期计划的则行结果主要影响组织活动和效率及由此决定的生存能力

C短期计划的目的在于充分利用已经形成的组织活动能力

D以上A、B、C都不正确

11.在企业管理中,即使是相当聪明的人也可能出现被专家的某些高级技术高的昏头转向,不知所云。而类似的高水平的计划与控制技术,比如变动预算或网络计划技术等方法,在实际应用中却不能凑效。导致这一现象的主要原因是()

A企业管理人员倾向于定性研究而非定量研究

B控制信息应当满足理解的需要,这是实现有效控制的前提

C管理是一门不精确的科学,因此高水平的计划与控制技术是不适用的

D企业管理人员的素质会影响现今管理技术的推广应用

12.()提供了一个过程,通过它,组织将它的总目标分解为组织的各部门和成员的具

体目标。

A全面质量管理B组织再设计C目标管理D预期理论

13.“再好的定量预测也不会尽善尽美,有的预测甚至会差之千里”。对此说法正确的是() A预测者无法全面收集相关资料,导致预测不准

B关键变量的历史联系不稳定,到指定量预测不准确

C由于缺乏良好的定量预测,在决策是不能过多依赖他

D所用定量预测技术、理论不够复杂,导致预测出现偏差

14.计划目标得以实现的基本条件是()

A计划的稳定性B计划的灵活性C计划的创新性D计划的丰富性

15.要求计划工作把握客观环境的一些关键要素,特别是那些对计划执行有重要影响的限制性条件,进行认真仔细的分析,绝不可贸然行事。这是只计划工作的原则中的() A创新性B可行性C稳定性D灵活性

16.计划所要解决的就是设法发现并描述达到目标的多种可行的道路和()

A程序B措施C途径D行动

17.制订计划重要,实施计划更重要,据此判断,以下说法中哪一种最为适当() A层层分解落实计划指标,责任到人,严格考核制度,加强控制

B做好思想动员,层层分解落实计划指标,坚持两个文明一起捉,加强控制

C做好职工发动,层层分解落实计划指标,加强检查和控制

D层层分解落实计划指标,加强检测评比,严格考核制度和控制

18.下列哪一项不属于计划的功能()

A为领导提供决策B保证决策目标的实现

C为实施控制提供依据D利于各种资源的合理配置

19.在某些情况霞,计划工作甚至是唯一的管理活动。因为通过计划工作,可能得出这样一个结论,不需要再采取进一步的行动了,于是后续的组织领导或控制也大可不必了。这说明()

A计划工作要先行

B计划首当其冲

C计划工作在整个管理工作中处于纲领性的地位

D计划作为控制的标准会使组织运行提高效率

20。先到企业数据服务公司是一家以开发各类管理信息系统为主业的企业,公司规模不大,但其主导产品---城市公交车管理信息系统的功能配置合理,取得了不错的市场业绩。为壮大公司,总经理郑南决定开发新型机场地勤服务管理信息系统。该信息系统技术要求高,需要大规模资金投入。为争取风险投资,郑南亲自编写了一份商业计划书。该计划书第一稿有三部分内容,分别是:

(一)新系统的功能与性能定位:

(二)预期收益:

(三)投资估算。在听取公司有关人员意见后,第二稿又增加了“市场机会与风险说明”和“关于竞争者”两部分。在与有关系统开发人员讨论了一些技术细节以后,第三稿又对第一稿的第一部分作了修改和补充,还增加了商业计划书最重要的部分----摘要。郑南至此完成了一份自己和公司其他人颇为满意的商业计划书。()

A郑总具有很强的计划意识和计划能力,但业务能力不足

B郑总具有很强的开拓精神和合理的发展思路,但计划能力不足

C郑总具有很强的业务能力和融资意识,但表达能力不足

D郑总具有很强的创新意识和创新能力,但组织能力不足

二、多项选择

1.下列有关计划和决策的说法正确的是()

A决策过程是计划的组织落实过程

B计划是决策的前提

C计划是决策的逻辑延续

D计划为决策目标的实现提供了保证

E计划工作是对决策所确定任务和目标提供一种合理的实现方法

2.计划内容包括的“5W1H”具体包括()

A目标与内容B方式、手段C原因D人员E地点

3.评价行动计划,要注意考虑()

A既要考虑到每一计划的有形的量化的因素,又要考虑无形的不能量化的因素

B要将所选择的计划文字形式正式清晰的表达出来

C要用总体的效益观点来衡量计划

D要动态的考察计划的效果

E认证考察每一个计划的制约因素和隐患

4.下列哪些属于计划工作的原理()

A责权一致原理B职务明确原理C许诺原理D灵活性原理E管理宽度原理

5.计划与决策是相互联系的,主要是因为()

A决策为计划的任务安排提供了依据

B在实际工作中,决策与计划相互渗透

C计划为决策所选择的目标活动的实施提供了组织保证

D决策与计划所要解决的问题有类似性

E计划是一个较为宽泛的概念,决策是这一过程中某一阶段的工作内容

6.一个短期目标的期限是()

A一个星期B一个月C不超过一年D二年E.A、B、C三项均可

7.下面关于计划的性质的说法正确的是()

A计划工作是为实现组织目标服务

B计划工作应由管理层完成

C计划工作是管理活动的桥梁,是组织、领导和控制等管理活动的基础

D计划工作具有普遍性和秩序性

E计划工作要追求效率

8.对不同计划类型特点的描述错误的是()

A相对于指导性计划而言,具体性计划虽然更易于执行、考核及控制,但是缺少灵活性,他要求的明确性和可预见性条件往往很难满足

B计划不仅是面向未来的,也是对过去的总结和对现状的描述

C人事计划于业务计划是为财务计划服务的,也是围绕着财务计划而展开的

D战略性计划是计划的依据,战术性计划是在战略性几乎在指导下制定的是战略性计划的落实

E与程序化决策对应的计划是程序性计划,与非程序化决策秀英的决策是非程序性决策

9.哈罗德。孔茨和海因。韦里克从抽象到具体,把计划分为一种层次体系,下面对各种形式的计划说法正确的是()

A目的或使命决定组织的性质,决定此组织区别于彼组织的标志

B战略是为了达到组织总目标而采取的行动和利用资源的总计划,其目的是通过一系列的主要目标和政策去决定和传达一个组织期望自己成为什么样的组织

C政策是指导或沟通决策思想的全面的陈述书或理解书

D方案是一个综合性的计划,他包括目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤、

要使用的资源以及为完成既定行动方针所需的其他因素

E规则详细、明确的阐明必须行动或无需行动,其本质是一种管理决策。规则通常是最简单形式的计划

10.计划工作的普遍性中蕴含着一定的秩序。这种秩序随着不同组织的性质不同而有所不同。最重要的秩序表现为计划工作的()

A总想层次性B范围的广泛性C横向协作性D影响的全局性E以上各项均正确

第五篇:第 八 章 计划审计工作

一、单项选择题

1.会计师事务所开展初步业务活动,以确保在计划审计工作时执行审计工作的注册会计师达到()的要求。

A.合理利用专家工作

B.独立性和专业胜任能力

C.对客户的商业机密保密

D.按适当的方式收费

2.天成会计师事务所的王华注册会计师作为天籁公司2006财务报表审计的项目负责人,编制并向事务所的业务部门负责人提交了总体审计计划。部门负责人在对总体审计计划进行审核时,如果发现总体审计计划中包含了以下()内容,应建议王华注册会计师将其纳入具体审计计划中。

A.时间预算B.审计程序

C.重点审计领域D.审计重要性

3.注册会计师可以根据被审计单位的性质和环境来具体确定重要性的基准。以下说法中,你不认同的是()。

A.对于以盈利为目的的被审计单位而言,来自经常性业务的税前利润或税后净利润可能是一个适当的基准

B.对于收益不稳定的被审计单位或非盈利组织来说,选择税前利润或税后净利润作为判断重要性水平的基准可能比较合适

C.由于销售收入和总资产具有相对稳定性,注册会计师经常将其用作确定计划重要性水平的基准

D.对于资产管理公司来说,净资产可能是一个适当的基准

4.昌盛会计师事务所承接了天成上市公司2006的财务报表审计业务,派出了注册会计师王华进入天成股份有限公司进了利润表的重要性水平万元,则其最终应取()作为财务报表的重要性水平。

A.108.2C.5D.0 行审计,注册会计师王华按资产总额1000万元的2‰计算了资产负债表的重要性水平,按净利润500万元的2%计算

5.各类交易、账户余额、列报认定层次的重要性水平称为“可容忍错报”。在以下关于“可容忍错报”的说法中,不正确的是()。

A.财务报表层次重要性水平的确定以注册会计师对可容忍错报的初步评估为基础

B.在确定可容忍错报时,应当考虑各类交易、账户余额、列报的性质及错报的可能性

C.可容忍错报对审计证据数量有直接的影响

D.可容忍错报是在不导致财务报表存在重大错报的情况下,注册会计师对各类交易、账户余额、列报确定的可接受的最大错报

6.尚未更正错报的汇总数包括已经识别的具体错报和推断误差。其中已经识别的具体错报包括对事实的错报和涉及主观决策的错报,下列属于事实的错报的是( )。

A.管理层和注册会计师对会计估计值的判断差异

B.被审单位收集和处理数据的错误

C.管理层和注册会计师对选择和运用会计政策的判断差异

D.注册会计师通过实质性分析程序推断出的估计错报

7.重大错报风险是审计风险的组成部分。以下关于重大错报风险的说法中,不正确的是( )。

A.财务报表层次重大错报风险与财务报表整体存在广泛联系,可能影响多项认定

B.重大错报风险与审计项目组人员的学识、技术和能力有关

C.重大错报风险通常与控制环境有关,但也可能与其他因素有关

D.财务报表层次重大错报风险难以界定于某类交易、账户余额、列报的具体认定

8.某位注册会计师可接受的审计风险为5%,将被审计单位的重大错报风险评估为24%。则可以接受的检查风险为()。

A.15.2%B.4.8%

C.20.8%D.12%

9.如果注册会计师将可接受检查风险的水平分为高、中、低三种水平,对重大错报风险评估结果为()时,则相应的可接受检查风险应为低水平。

A.重大错报风险为低水平

B.重大错报风险为高水平

C.重大错报风险与检查风险无关

D.重大错报风险不管是高水平还是低水平

二、多项选择题

1.注册会计师应当开展初步业务活动,以确保在计划审计工作时达到下列()要求。

A.注册会计师已具备执行审计业务所需要的独立性

B.确定客户能为审计工作能否提供必要的条件

C.与客户不存在对业务约定条款的误解

D.注册会计师已具备执行审计业务所需要的专业胜任能力

2.注册会计师在制定总体审计策略时,对审计范围的考虑事项有()。

A.其他注册会计师参与审计集团内组成部分的范围

B.重大错报风险较高的审计领域

C.被审单位的人员和相关数据的可利用性

D.外币业务的核算方法以及外币财务报表折算方法

3.注册会计师对计划审计工作进行的记录,应当包括下列( )内容。

A.审计工作中对总体审计策略和具体审计计划作出的任何重大修改

B.确定审计计划工作和向项目组传达重大事项而作出的关键决策

C.计划实施的风险评估程序的性质、时间和范围

D.针对评估的重大错报风险计划实施的进一步审计程序的性质、时间和范围

4.注册会计师应当为审计工作制定总体审计策略,总体审计策略用以()。

A.确定审计范围

B.确定审计时间

C.确定审计方向

D.指导制定具体审计计划

5.制定总体审计策略时应当考虑影响审计业务的重要因素,以确定项目组的工作方向。在确定审计方向时,注册会计师需要考虑下列()事项。

A.被审单位的财务报告时间表

B.为计划目的确定重要性

C.会计准则及会计制度的变化

D.评估财务报表层次的重大错报风险对指导、监督以及复核的影响

6.在以下与财务报表层重要性水平相关的说法中,正确的是()。

A.可以将财务报表的销售收入、净资产作为确定重要性的判断基础

B.如各个报表的重要性水平有所不同,应从中选取最低者作为重要性水平

C.如所依据的财务报表尚未编制完成,可根据上年报表适当估计年末报表

D.财务报表层次的重要性常常可以作为确定认定层次重要性的参考依据

7.重要性取决于在具体环境下对错报金额和性质的判断。在以下关于重要性的说法中,正确的是()。

A.财务报表错报包括财务报表金额的错报和财务报表披露的错报

B.不同的注册会计师在确定同一被审计单位财务报表层次和认定层次的重要性水平时,得出的结果可能不同

C.重要性的确定可以离开具体环境

D.如果财务报表中的某项错报足以改变或影响财务报表使用者的相关决策,则该项错报就是重要的

8.注册会计师从性质方面考虑重要性时,应当考虑下列( )因素。

A.错报对增加管理层报酬的影响程度

B.错报对遵守债务契约或其他合同要求的影响程度

C.错报对用于评价被审计单位财务状况、经营成果或现金流量的有关比率的影响程度

D.错报对某些账户余额之间错误分类的影响程度

9.注册会计师一般无须充分关注单独一笔小金额的错报漏报,而应关注小金额错报漏报的累计额,是因为()。

A.一笔小金额的错报漏报无论是在数量上看,还是在性质上看都不重要

B.单独来看,小金额错报漏报在数量上虽不重要,但其性质往往是重要的

C.小金额错报漏报的累计可能会对财务报表的反映产生重大影响

D.单独来看,小金额错报漏报在数量上可能会超过重要性水平

10.如果已发现但尚未调整的错报、漏报的汇总数超过重要性水平,为降低审计风险,注册会计师应当采取的必要措施包括()。

A.修改审计计划,将重要性水平调整至更高的水平

B.扩大实质性程序范围,进一步确定汇总数是否重要

C.提请被审计单位调整财务报表.以便汇总数低于重要性水平

D.发表保留意见或否定意见

11.注册会计师在确定各类交易、账户余额、列报认定层次的重要性水平(可容忍误差)时,主要应考虑的因素包括()。

A.各类交易、账户余额、列报认定性质

B.各类交易、账户余额、列报认定错报、漏报的可能性

C.各类交易、账户余额、列报认定错报、漏报是否存在勾稽关系

D.账户层次的重要性水平和报表层次的重要性水平的关系

12.尚未更正错报的汇总数包括已经识别的具体错报和推断误差。下列各项中,属于推断误差的是()。

A.注册会计师通过实质性分析程序推断出的估计错报

B.通过测试样本估计出的总体错报减去在测试中已经识别的具体错报

C.被审单位故意舞弊行为

D.管理层和注册会计师对选择和运用会计政策的判断差异

13.检查风险属于审计风险的要素之一。在以下有关检查风险的说法中,你认为正确的是()。

A.检查风险取决于审计程序设计的合理性和执行的有效性

B.在审计风险确定的情况下,重大错报风险与可接受的检查风险是反向关系

C.可接受的检查风险水平最终决定了实质性程序的性质、时间和范围

D.注册会计师能否将重要账户的检查风险降低至可接受水平,将影响审计意见的类型

三、判断题

1.计划审计工作是在审计业务开始前进行的,一旦确定不可以更新或修改。( )

2.注册会计师王华在对天籁公司2006财务报表进行审计,在评价审计结果时,尚未调整的错报、漏报的汇总数为18万元,在计划阶段确定的重要性水平只有12万元,注册会计师就当考虑扩大实质性程序范围或提请天籁公司调整其财务报表。()

3.注册会计师对项目组成员工作的指导、监督与复核的性质、时间和范围仅仅取决于被审计单位的规模和复杂程度。()

4.注册会计师应当为审计工作制定具体审计计划。具体审计计划比总体审计策略更加详细,其核心内容是注册会计师为获取充分、适当的审计证据以将审计风险降至可接受的低水平拟实施的审计程序的性质、时间和范围。()

5.一般而言财务报表使用者十分关心流动性较高的项目,因此,注册会计师应当从严确定重要性水平。()

6.财务报表含有高度不确定性的大额估计,注册会计师在确定重要性水平时不需要考虑的。()

7.注册会计师王华对天成公司的应收账款项目实施抽样审计,抽取了相当于应收账款未审余额20%的业务进行函证,最终确认存在200万元的高估。在与天成公司相关人员进行沟通后,天成公司对其中150万元的高估错误进行了调整,但仍有50万元的高估尚未调整。王华在根据错报、漏报的汇总数估计整个应收账款项目的高估金额时,应根据尚未调整的50万元进行估计。()

8.如果已识别但尚未更正错报的汇总数接近重要性水平,注册会计师应当考虑该汇总数连同尚未发现的错报是否可能超过重要性水平,并考虑通过实施追加的审计程序,或要求管理层调整财务报表降低审计风险。()

9.注册会计师王华在审计天成公司2006财务报表的长期股权投资项目时,于计划阶段确定该项目的重要性水平为8万元,而在完成阶段确定的重要性为6万元,这意味着王华所执行的审计程序不充分。()

10.假定注册会计师王华确定的天籁公司2006年末财务报表中应收账款项目的重要性水平为8万元,经汇总样本误差后推断的应收账款总体误差为7~9万元,则应当扩大实质性程序的范围而无须追加审计程序。()

11.只要财务报表中仍然存在尚未调整的已发现错报、漏报,注册会计师就不应发表无保留意见。()

12.由于固有风险和控制风险不可分割地交织在一起,审计准则将两者合并称为“重大错报风险”。注册会计师不可以单独对固有风险和控制风险进行评估。( )

四、简答题

1.在确定审计程序的性质、时间和范围以及评价错报的影响时,注册会计师均应当考虑重要性。试说明:

(1)在计划审计工作时和在评价审计程序结果时如何运用重要性?

(2)重要性与审计风险之间存在何种关系?在确定审计程序后,如果注册会计师决定接受更低的重要性水平,注册会计师应当选用何种方法将审计风险降至可接受的低水平?

2.请简述检查风险的概念,并说明检查风险不能降至为零的原因和可能的解决措施。

答案部分

一、单项选择题

1.【正确答案】 B

【答案解析】 A应是计划审计工作开始之后的工作,B是审计准则的规定。C、D是签约时的承诺。

2.【正确答案】 B

【答案解析】 审计程序是具体审计计划的内容。

3.【正确答案】 B

【答案解析】 对于收益不稳定的被审计单位或非盈利组织来说,选择税前利润或税后净利润作为判断重要性水平的基准可能不合适,通常更多的是选择费用作为判断重要性水平的基准比较合适。

4.【正确答案】 B

【答案解析】 如果同一时期各个财务报表的重要性水平各不相同,注册会计师应取其最低者作为财务报表的重要性,这样最符合谨慎性原则。但取0是注册会计师所无法办到的,因为现行审计为抽样审计,在不全审的情况下,不可能将错报漏报的最高界限降低为0。

5.【正确答案】 A

【答案解析】 可容忍错报的确定以注册会计师对财务报表层次重要性水平的初步评估为基础。

6.【正确答案】 B

【答案解析】 选项AC属于涉及主观决策的错报;选项D属于推断的误差。

7.【正确答案】 B

【答案解析】 重大错报风险是财务报表在审计前存在的重大错报的可能性,与审计项目组人员的情况无关。

8.【正确答案】 C

【答案解析】 检查风险=可接受审计风险/重大错报风险。

9.【正确答案】 B

二、多项选择题

1.【正确答案】 ACD

【答案解析】 B应换成“不存在因管理层诚信问题而影响注册会计师保持该项业务意愿的情况”。

2.【正确答案】 ACD

【答案解析】 选项B属于总体审计策略中的审计方向应该考虑的事项。

3.【正确答案】 ABCD

4.【正确答案】 ABCD

5.【正确答案】 BCD

【答案解析】 选项A属于为计划报告目标、时间安排时,注册会计师需要考虑的事项。

6.【正确答案】 ABCD

【答案解析】 A、B、C是明显的。D:认定层次重要性不能超过财务报表层次的重要性水平。

7.【正确答案】 ABD

【答案解析】 重要性的确定离不开具体环境。

8.【正确答案】 ABCD

9.【正确答案】 AC

【答案解析】 A是命题第一句话的原因,C是命题第二句话的原因。承认A就意味着否认B。关于D,既然已认定为“小”金额的错报漏报,就已暗示了其金额不会超过重要性,反之,若金额超过重要性,也就不能叫做小金额。

10.【正确答案】 BC

【答案解析】 重要性水平不能随意调整;审计意见不是降低审计风险的工具。

11.【正确答案】 ABD

【答案解析】 各类交易、账户余额、列报认定错报、漏报是否存在勾稽关系与注册会计师在确定重要性水平无关。

12.【正确答案】 AB

【答案解析】 C、D均属于“已经识别的具体错报”。

13.【正确答案】 ABCD

三、判断题

1.【正确答案】 错

【答案解析】 计划审计工作是一个持续的、不断修正的过程,贯穿于整个审计业务的始终,注册会计师在必要时应当对总体审计策略和具体审计计划做出更新和修改。

2.【正确答案】 对

【答案解析】 扩大实质性程序范围的原因是在“尚未调整的错报、漏报的汇总数超过重要性水平”的条件下注册会计师尚无法决定审计意见的类型(保留还是否定),而提请被审计单位调整是出具审计意见之前的首选的一项规定程序。

3.【正确答案】 错

【答案解析】 指导、监督与复核的性质、时间和范围还取决于审计领域、重大错报风险和执行审计项目组成员的素质和专业胜任能力。

4.【正确答案】 对

【答案解析】 具体审计计划是围绕审计程序展开的。

5.【正确答案】 对

度来考虑”的观点。

6.【正确答案】 对

【答案解析】 注册会计师在确定重要性水平时,不需考虑与具体项目计量相关的固有不确定性。

7.【正确答案】 错 【答案解析】 从严确定财务报表使用者十分关心的项目的重要性水平,体现了“重要性概念应当从财务报表使用者的角

【答案解析】 注册会计师应根据审计发现的高估金额200进行估计,而不能根据尚未调整的高估数进行估计。如果根据后者进行估计,若天成公司全部调整了发现的错报(未调整错报金额为0),则应估计应收账款总体的错报为0,这显然是不正确的,因为天成公司对样本错报的调整并不影响未审部分中的错报。

8.【正确答案】 对

9.【正确答案】 对

10.【正确答案】 错

【答案解析】 推断的情况表明错报、漏报汇总数既可能低于重要性,又可能超过重要性,在此种情况下,注册会计师应当采取扩大实质性程序范围及追加审计程序两种措施。

11.【正确答案】 错

【答案解析】 如果尚未调整的错报漏报在性质上不重要,金额总计不超过重要性水平,则对财务报表的影响并不大,仍然可以发表无保留意见审计报告。

12.【正确答案】 错

【答案解析】 注册会计师有时无法单独进行评估固有风险和控制风险,并不意味着任何情况下都不能单独评估。相反,注册会计师既可以对两者进行单独评估,也可以对两者进行合并评估。

四、简答题

1.【正确答案】 (1)在计划审计工作时,注册会计师应当考虑导致财务报表发生重大错报的原因。注册会计师应当在了解被审计单位及其环境的基础上确定重要性,并随着审计过程的推进,评价对重要性的判断是否仍然合理。注册会计师应当对各类交易、账户余额、列报认定层次的重要性进行评估,以有助于进一步确定审计程序的性质、时间和范围,将审计风险降至可接受的低水平。在评价审计程序结果时,注册会计师确定的重要性和审计风险,可能与计划审计工作时评估的重要性和审计风险存在差异。在这种情况下,注册会计师应当重新确定重要性和审计风险,并考虑实施的审计程序是否充分。

(2)重要性与审计风险之间存在反向关系。重要性水平越高,审计风险越低;重要性水平越低.审计风险越高。注册会计师在确定审计程序的性质、时间和范围时应当考虑这种反向关系。

在确定审计程序后,如果注册会计师决定接受更低的重要性水平,审计风险将增加。注册会计师应当选用下列方法将审计风险降至可接受的低水平:

①如有可能,通过扩大控制测试范围或实施追加的控制测试,降低评估的重大错报风险,并支持降低后的重大错报风险水平;

②通过修改计划实施的实质性程序的性质、时间和范围,降低检查风险。

2.【正确答案】 检查风险是指某一鉴证对象信息存在错报,该错报单独或连同其他错报是重大的,但注册会计师未能发现这种错报的可能性。

由于注册会计师通常并不是对所有的交易、账户余额和列报进行检查,以及其他原因,检查风险不可能降低为零。其他原因包括注册会计师可能选择了不恰当的审计程序、审计过程执行不当,或者错误解读了审计结论。这些其他因素可以通过适当计划、在项目组成员之间进行恰当的职责分配、保持职业怀疑态度以及监督、指导和复核助理人员所执行的审计工作得以解决。