小学四年级猫教学设计

第一篇：小学四年级猫教学设计

人教版小学四年级语文上册《猫》教学设计

教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

教学目标：

1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文，背诵第二段。

教学重点：

了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点：

能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

教学过程：

一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。

读课文分段

第一段(1----3)：介绍了猫的古怪性格。

第二段(4)：写满月的小猫可爱。

请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)

二、学习第一段

读课文第一段，回忆课文内容。(要求边读边思考)

1猫的古怪性格表现在哪里?

表达了作者怎样的思想感情?(古怪是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

[1]猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;

[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑;

[3]猫即胆小，又勇猛。

表达了作者对猫的喜爱之情。

2结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是丰富多腔的?(展开讨论，再读课文体会作者的思想感情)

3学习第二段：思考完成。

[1]用()画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。

[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

(满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

[3]读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)

[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

主要内容：

(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)

板书：

猫

~~~老实、贪玩、尽职~~~

|温柔可亲、一声不吭

一性格古怪|胆小，勇猛喜

―――――――――――――爱

|耍个没完之

二淘气――|摔疼了也不哭――天真可爱情

|摔交打秋千

作业：

一组词

1形近字组词

性()忧()职()凝()

姓()优()织()疑()

痒()稿()淘()耍()

样()搞()掏()要()

跌()辟()跤()凭()

秩()僻()校()算()

2多音字组词：

的折

二填空组成词语

无()无()生气()()性格()()闭息()()变化()()()()可亲

三造句

无忧无虑

四背课文(第4自然段)

第二篇：人教版小学四年级语文上册猫教学设计

人教版小学四年级语文上册《猫》优秀教学设计及反思

教材分析

这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。学习时要注意总结作者的写作方法，学习作者的写作方法。

学情分析

1.猫是最常见的小动物，学生家里都养过，教学起来比较容易

2.学生认知发展分析：学生也都喜欢猫，但像老舍先生的文章那样字里行间透着对猫的喜爱之情的，却没有。通过学习学生初步认识到观察的重要

3.学生认知障碍点：作者是一个爱花的人，当猫调皮时作者却不怪罪

教学目标

1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。 3.朗读课文，背诵第二段

教学重点和难点

1.了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观 察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

教学过程

一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。 读课文分段

第一段(1----3)：介绍了猫的古怪性格。 第二段(4)：写满月的小猫可爱。 请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)

二、学习第一段

读课文第一段，回忆课文内容。(要求边读边思考) 1猫的古怪性格表现在哪里? 表达了作者怎样的思想感情?(“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪： 1猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;

2猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑; 3猫即胆小，又勇猛。 表达了作者对猫的喜爱之情。

2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的?(展开讨论，再读课文体会作者的思想感情) 三. 学习第二段：思考完成。

1用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。 2抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

(满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。 四. 总结课文 1读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情) 2再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

板书设计 猫

一性格古怪 :老实、贪玩.尽职;胆小，勇猛 ; 温柔可亲、一声不吭 二 淘气: 摔交打秋千 摔疼了也不哭 耍个没 突出： 猫 天真可爱 作者 喜爱之情 学生学习活动评价设计 1.课堂是否认真细心

2.对本节内容掌握如何 教学反思

小学语文第九册第十课《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的?这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起?两者之间用什么词把它们连接起来?让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它„„可是„„”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧!它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从

老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

假如再给我一次上这一课的机会，我想充分的利用多媒体教学，制作一些体现猫老实，贪玩，胆小，又勇敢的图片，先调动起学生的积极性，兴趣是最好的老师。再让学生谈谈自己了解的猫是什么样地，结合实际，把课堂多留给学生去说，去学习。我想效果一定更好。

第三篇：小学语文四年级上册《猫》教案

教学目标：

1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语

2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：

1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

课时：两课时：第一课时

教学目标：

1、学习本课生词新词

2、初读课文，理清文章脉络

教学过程：

一、导入，激发兴趣

导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫(齐读)

二、初读课文，掌握生词新词

1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

2、反馈自学情况：

a. 指名读生字，卡片演示生字

b. 请同学上台听写

c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。

d. 辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络

(1)默读课文，初步感知课文

a.词语质疑

任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心

屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

b.听课文录音。

c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?

(2)自由讨论，小组交流汇报

(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈

板书：古怪

淘气可爱

(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。

四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

五、布置作业

1、抄写生词

2、熟读课文

第二课时

教学目标：

1、读懂重点词、句、段，理解课文内容

2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：

1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、复习上节课生词新词：

分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。

二、导入新课：

上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?

板书：古怪淘气可爱

三、整体感知，体会真实的表达方法(分大组朗读交流)。

读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?

四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情

(一)上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。

(2)小组交流汇报 大花猫：

1、性格古怪

(1)小组代表读，其他同学听：哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?

(2)重点体会“猫的性格实在有些古怪”

a.质疑：古怪是什么意思?为什么猫的性格古怪?从哪可看出猫的性格古怪?

(古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职

板书：(大花猫)性格古怪高兴时„„不高兴时„„

胆小勇猛

b.学生发现：你们发觉什么表达方法吗?

师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明了，我们在写作时可以学习)

(3)朗读课文，你能发现什么写作特点吗?

体会到：(课件展示)

a.“说它„„吧，可是„„“的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。)

b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”(我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。)

c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非„„不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。)

d .“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”(“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。)

(4)学生又感情朗读这一部分。

2、淘气

那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气?

体会到：a.什么东西都玩

b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

耍个没完

小猫：淘气枝折花落

3、可爱

重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。

4、重点体会以下几个词：

生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。

(1)默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢?

a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。

b. 从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。

(2)默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。(融情于猫，情猫相融)

如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”(把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。)

“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”(把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。)

“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱!”(“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)

五、思维拓展，深化主题

1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。

2、学生分头准备，同桌交流。

3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。

七、布置作业

1、做同步练习

2、背诵自己喜欢的段落

3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职

第四篇：人教版小学语文四年级上册 15、 猫

15、猫

第一课时

大沥镇沙溪小学 陈惠仪 教学目标：

1、读准字音，能正确流利地朗读课文。

2、学习第一部分：猫的性格古怪

3、感受作者热爱小动物的感情 教学重点和难点：

感悟猫性格的古怪。 教学过程：

一、 谈话引入：

(边播放幻灯片猫的图集)边问：哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?今天我们学习15课就叫《猫》。你为了学习这篇课文，预习时收集了那些资料?(了解预习的情况)

相机出示老舍资料，并板题，质疑或从题目了解到什么 过度：接下来，让我们走进猫的生活吧。

二、整体感知，学习生字词，初步梳理课文。

1、自读课文，读准字音。

2、检查学生自学生字词情况。

3、默读课文，边思考：这是一只怎样的猫?课文从哪两方面来写猫? 分别是哪些自然段?(性格古怪1-3自然段，淘气可爱第4自然段) 汇报，师引入学习性格古怪部分。

三、学习课文第一部分。

再一次快速默读第一部分：性格古怪部分

(一)学习第一段

1、问：第一部分围绕哪句话写?用横线画出来

(第一句话，总起句)“古怪”是什么意思?“实在”一词可以换什么词?

2、、猫的古怪性格表现在哪些地方?

3、老实、贪玩、尽职各表现在哪里?

4、句子对比：用“非…..不可…….”这个关联词来突出猫的尽职

5、老实、贪玩、尽职的性格与古怪又有什么关系?

老实和贪玩是矛盾的、贪玩和尽职也是矛盾，而这些矛盾的性格都集中在猫的身上，所以说猫的性格是古怪的。

呀，这真是一只古怪的猫，请用朗读的方式表现出猫的古怪性格吧!

过渡：猫的古怪性格还表现在哪些方面?

(二)学习第二段; 高兴时和不高兴时不同的反应

(高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时，无论谁说多少好话，它都一声不吭)

1、感受温柔可亲，做做动作。(体会“小梅花”所代表的感情)。

2、高兴时还会丰富多腔地叫：学一学猫会怎样叫?

3、自己给自己解闷。(怎么咕噜叫)

4、、不高兴时，一声也不出(谁讲什么好话，猫的表现?)

引读：呀，真是一只古怪的猫，高兴和不高兴都写在脸上了(边板书：高兴时 不高兴时，边引读第二段)

过渡：猫的古怪还不止这两处呢?还有?(猫既胆小又勇敢)

(三)、学习第三段：胆小和勇猛

1、句子中那些词看出猫的胆小?

2、哪些词看出猫的勇猛?看幻灯片图猫蛇斗

引读：胆小和勇猛多么矛盾，居然都出现在猫的身上，呀，这真是一只古怪的猫，引读第三段，边板书：胆小、勇敢)

3、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生对它的感情是怎样的?(很喜欢它，当他是自己的孩子，与猫的关系很亲近)你觉得老舍先生仅仅把它当作一只猫来写吗?(不，把它当孩子来写了)你从哪里看出来?

四、小结：是啊。老舍先生爱猫如子，据说老舍先生一生最爱猫和花草，二他爱猫更甚于花草，你们相信吗?对了，文中写小猫淘气的部分就有体现，下节课我们重点来学习淘气的小猫吧。

五、练习册第五题

板书：

老实、贪玩、尽职

古怪 高兴时 不高兴时 可爱

15、猫 胆小 勇猛

淘气

反思：教学过程能重视课堂生成，学生学得轻松愉悦。不足的地方是检查预习情况不够充分。

第五篇：四年级上册第四单元《猫》教学设计

人教版语文四年级上册第四单元

《猫》教学设计

【知识与能力】

1.认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 【过程与方法】

1. 认真阅读课文，品味重点词语、句子。 2.体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。 【知识与能力】

1.认真阅读课文，品味重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3.培养对动物的喜爱之情，从而热爱大自然，热爱生活。 【情感态度与价值观】

1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

2.培养对动物的喜爱之情，从而热爱大自然，热爱生活。 【教学重点】

体会大猫性格古怪的特点。 【教学难点】

品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。 【教具准备】

教师准备：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件。

学生准备：想想自己与小猫之间发生的故事。

1 【过程教学】

一、导入新课

(一)课前谈话：

同学们，你们养过什么动物?

你们喜欢猫吗?(喜欢)是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文(板书15猫)。

(二)我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。

二、检查预习，理清脉络。 1.读生字词，检查预习情况

2.课前你们读过课文了吗?读了几次?那么谁来说说老舍爷爷写了几只猫?(学生回答)

3.作者又是怎样写他家的猫的?

三、重点研读 ，品味词句。

(一)阅读全文，重点语句，感受猫性格古怪的特点。

1.读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的词句。

板书：古怪

老实 贪玩 尽职

高兴

温柔可亲

不高兴

一声不出

胆小

勇猛 淘气

可爱

(二)学习

1、

2、3自然段。

1.刚才有同学说到猫很老实，你能找出句子来读读吗?(出示句子朗读体会。) 2.也有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。 ①投影„„无论谁呼唤，它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它。) „„无论怎么呼唤，它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它。) ②朗读句子，读出猫的贪玩。

3.表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。

(等老鼠出来) ① 投影出示有关句子，理解“屏息凝视”，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么?再读读这段话，看看它在想什么?(想想画面：猫一听到老鼠的 2 响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢„„)

②读出猫的尽职。

4.猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识(认为这是只怎样的猫?)

①你能从板书上找出一个词语吗?

②再读读这两句话，读出猫性格的古怪。

5.在课文的1-3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪?

6.根据学生的回答出示句子指导朗读：

①它会用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。(“蹭”是什么意思?你从这个字读出了什么?让学生演示。)

②对比句子：

在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上彩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上彩印一个个脚印。 7.猫还会怎样叫?(读句子，学叫声)

8.请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。 9.填空：

①猫的性格实在有些古怪。它 ( )又( )又;又(

)又(

);

②所以说：(猫的性格实在有些古怪，)齐读第一句话。

(二)再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

1.哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。

2.感受猫的可爱。

①投影出示：小猫满月的时候很可爱„„看看这句话和书上的有什么不同?投影出示：小猫满月的时候更可爱„„怎么理解?

②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。

3.想象出小猫淘气可爱的样子来了吗?(播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。)

4.比赛朗读全文，读出老舍先生对猫的喜爱之情。(通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。)

四、拓展延伸，培养能力。

再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。(学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。)

五、总结全文，感情升华。

同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。

老舍先生爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课后我们可以认真读一读阅读链接中他们的文章。