无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《幼儿园区角师傅计划》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：幼儿园区角师傅计划
幼儿园区角教学计划
我们制定教学计划能够让我们很好的提升教学质量和效率。下面是小编整理收集的幼儿园区角教学计划，欢迎阅读参考!
这些年来，随着幼儿园教育的改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念也不断更新，力图为幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿在活动中学习，在活动中发展。于是，产生了一种新的教育形式——区角活动。
农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区角活动，取得了良好的效果。本学期我们将在上一学期的基础上，继续开展幼儿园区角活动，现定计划如下：
一、本学期我园将开展多个主体的区角活动，我们幼儿园活动面积小，个班教师综合利用有效空间，巧妙结合。
比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把用的桌椅，分组摆放，便可就地利用;窗台上、门后等，幼儿拿到材料到自己座位制作，不利用空间且不占地盘。
二、克服幼儿园室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。
我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。
三、把区角开设到大自然中去。
农村自然资源丰富，大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区。农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦，做窝窝头，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画……在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。
四、将活动区扩展到家庭之中。
现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。这样，幼儿有事可做哪还有心情做“小皇帝”、“小公主”。
我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。区角活动将成为高质量的早期教育的起点。
附：幼儿园各班区角主题活动安排：
小班：
主题一：《欢迎春天》
主题目标：
1、带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。
2、认识春天来了，各种植物、动物的变化。
3、利用材料表现春天。
活动安排：
活动一：户外《春游》
活动二：欣赏《春天的时装》
活动三：美术《美丽的花园》
主题二：《可爱的动物》
主题目标：
1、通过本次活动，带领幼儿认识多种动物。
2、知道常见动物的特征。
3、了解部分动物尾巴的功能。
4、观察部分常见动物，了解他们的生长变化。
5、了解人与动物的关系。
活动安排：
活动一：科学〈动物尾巴〉。
活动二：美术〈贴尾巴〉
活动三：社会〈我会照顾小动物〉
活动四：实践：观察小蝌蚪的生长变化。
主题三：〈快乐的六一〉
主题目标：
1、认识夏天。
2、知道六一儿童节是小朋友的节日。
3、发展幼儿各方面的能力。(语言、艺术表现、创造力等)
活动安排：
活动一：科学〈夏天来了〉
活动二：欣赏〈快乐的六一〉
活动三：表演〈快乐的六一〉
中班：
主题一：《欢迎春天》
主题目标：
1、领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。
2、认识春天来了，各种植物、动物的变化。
3、利用材料表现春天。
活动安排：
活动一：户外《春游》
活动二：欣赏《春天的时装》
活动三：粘贴《美丽的迎春花》
主题二：〈快乐的六一〉
主题目标：
1、认识夏天。
2、知道六一儿童节是小朋友的节日。
3、发展幼儿各方面的能力。(语言、艺术表现、创造力等)
活动安排：
活动一：科学〈夏天来了〉
活动二：欣赏〈快乐的六一〉
活动三：表演〈快乐的六一〉
大班
主题一：《欢迎春天》
主题目标：
4、带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。
5、认识春天来了，各种植物、动物的变化。
6、利用材料表现春天。
活动安排：
活动一：户外《春游》
活动二：欣赏《春天的时装》
活动三：印画《美丽的春天》
活动四：美术〈春天来了〉
活动五：制作《美丽的花》
主题二：〈可爱的小蝌蚪〉
主题目标：
1、带领幼儿〈春游〉，感受春天舒适的感觉。
2、了解春天小溪的变化。
3、认识部分水中的水草。
4、了解小蝌蚪的成长过程，知道它张大后变成青蛙。
活动安排：
活动一：《春游》
活动二：观察〈小溪里的草〉
活动三：故事〈小蝌蚪找妈妈〉
活动四：科学观察〈小蝌蚪的生长过程〉
活动五：生活〈饲养小蝌蚪〉
主题三：〈快乐的六一〉
主题目标：
1、识夏天。
2、知道六一儿童节是小朋友的节日。
3、展幼儿各方面的能力。(语言、艺术表现、创造力等)
活动安排：
活动一：科学〈夏天来了〉
活动二：欣赏〈快乐的六一〉
活动三：语言〈小小主持人〉
活动四：表演〈快乐的六一〉
第二篇：幼儿园区角活动方案
中班区角计划方案
一、情况分析：
角色游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色还不是很清晰，游戏的范围比较局限，与同伴之间的交流也比较薄弱，通过这些方面，结合了他们的生活经验，教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。使他们能积极参与到活动中去，促进游戏主题的深化，这学期主要针对幼儿游戏时积极参与游戏活动，分角色，表演，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。
二、区域总目标：
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，能在各种材料的吸引下积极参加活动，体验游戏活动带来的乐趣。
2、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。
3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。
5、初步让幼儿分配角色和规则的掌握。在活动中，能自觉地遵守活动规则，学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
6、通过医院角色游戏促使幼儿在操作过程中锻炼他们的语言交往的能力。
三、游戏准备：
1、画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具;音乐区准备乐器等，建构区准备清水积木。编织区准备线，卡条，麻绳等，动物模型若干。
2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。
四、具体措施：
本学期开展的区角：小医院、建构区、美工区、编织区、、音乐区。
1、丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，培养幼儿进行游戏的独立性。
2、培养孩子的自我展示欲望。
3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6、通过在游戏中遇到困难，提高幼儿解决问题的能力
7、在讲评活动中，教师要让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
区角活动计划：针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体如下：
一、
活动名称：《民意医院》
活动目标：
1、初步与同伴协商分配角色，让幼儿参与活动中去。
2、对角色游戏感兴趣，能大胆的用语言表达自己的想法。
层次目标：1层次按自己的意愿协商分配角色，(医生，护士，病人)
2层次学习医生按照一定的程序给病人看病。 3层次了解护士工作护理病人，知道护士的辛苦。
材料投放：不同形状、用纸盒制成医疗箱，废旧物品制成听诊器，针筒，体温计，收集药瓶，用橡皮泥制成药丸，医院标志，白大褂，等。
活动介绍：
语言提示：小朋友，人生病了怎么办?到哪里去看病?
操作示范：
1、请3-5个幼儿游戏，共同协商医院角色的分配(医生，护士，病人)
2、指导医生按照一定的程序给病人看病。
3、先给病人挂号，排队。
4、询问病人哪里不舒服?学习用听诊器为病人诊治。
5、护士护理病人，了解护士工作的辛苦。
6、角色轮流交换进行。
观察指导：
1、观察幼儿是否协商分配角色，如不能，则安排一次幼儿的角色游戏。
2、当幼儿达到一定的层次后，可以让几个幼儿配合游戏
3、提醒幼儿按程序给病人看病，然后可用笔记录下来。 分析反思：针对这次的预计目标及观察指导
这个角色活动重点在于知道生病了要看医生，生病进医院是每个人的常事，消除幼儿怕看医生的情绪，了解医生程给病人看病的基本程序，并用文明语言与同伴交流。
二、
名 称：《建构区》
活动目标：
1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。
2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰
3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。
阶段目标：
1、学会与人友好相处，不争不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料下积极参与活动。
3、通过自主活动，发展幼儿的动手操作能力和创造能力。
材料投放：建构图，大中小纸砖块，王老吉罐子，线轴，万通板，塑料罐，瓶子，花片等。
活动介绍：
谈话引入：介绍构建区新增设的图片，怎么玩? 操作示范：
1、请3-5名幼儿游戏，并插好进区卡。
2、活动中遇到问题要先想办法，要专心操作。
3、玩玩具不挣不抢，爱护玩具。
4、请个别幼儿说说构建图的使用情况。
三、
名 称：《编织区》
活动目标：引导幼儿对线感兴趣，让幼儿在与线的游戏中感受乐趣。在
活动中，幼儿可以通过自身的操作过程，体验编织的快乐。
由于是在大型背景上进行编织活动，幼儿的合作能力将得到进一步的发展。
层次目标：1层次
材料投放：各种大小不一的模型卡，若干彩色并有小帽子的钉子，各种颜色、粗细的毛线。班内开辟一个玩线区，把模型卡固定在墙壁上，高度以幼儿的站立高度为标准。各种颜色卡条
活动介绍：幼儿先把模型卡钉在墙上，然后选择一种自己最喜欢的毛线，毛线的最顶端一头先固定在中心点的钉子上，最后进行自由的拉线、编织活动。
观察指导：
幼儿对编织有困难，可以在活动前组织幼儿观察、欣赏各种各样的“编织”，编织时，幼儿编织的线不够拉紧，有规律地进行环绕、编织。 活动反思：针对这次的预计目标及观察指导，我反思了在活动中要引导幼儿与同伴共同完成任务，这个编织区重点在于怎么编，织，让幼儿在编织上遇到困难了，要寻求解决方法。
四、
名 称：《小小音乐家》
教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音;知道其正确的演奏方法。 层次目标：
1、认识小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤;
2、感知上述乐器的声音并知道其演奏方法。 活动介绍：
语言提示：老师要介绍几个好朋友给你们认识，(依次出示小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤)，请幼儿猜猜各种乐器的名字。
操作示范：
1、请3—5名幼儿闭上眼睛听歌曲，教师依次使用木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤伴奏，每乐句末请幼儿猜一猜是这几种乐器里面的谁在唱歌。
2、请给出答案的幼儿说一说为什么认为是该种乐器，该乐器的音色有何特点，并选择一种声音特点与其相近的小动物。
3、分别请幼儿上台演奏，教师个别指导，并介绍乐器的演奏方法。
4、再次播放音乐片段，幼儿自由选择与乐器音色相搭配的小动物头饰进行表演。 观察指导：观察幼儿能否认识各种乐器的名字，如不能，则拿其中一种乐器进行演奏。
2、当幼儿掌握了一个层次目标后，可以让幼儿尝试几个幼儿配合游戏。
3、轮流使用乐器演奏表演。
活动反思：指导开始的时候，乐器是抽象且极富表现力的表演工具，同一首音曲不同的人听就会有不同的感受，本次的教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音，用让幼儿能掌握其演奏方法。 名称：美工区 层次目标：
1、 对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品
2、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
材料投放：
1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等
3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等
4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等
5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。
活动介绍：语言提示：小朋友，瞧，老师的作品美吗? 操作示范：
1、请多名幼儿参与，介绍材料。
2、指导制作的步骤
3、讲好活动前的规则
4、幼儿操作，教师作个别指导
5、评价活动 观察指导：
1、观察幼儿是否能参与到活动中，如不能，则要求幼儿再参与
2、当幼儿掌握了一定的层次目标，可以让幼儿进行第二层次目标
3、指导幼儿制作时的互相帮助，互相配合
活动反思：幼儿对动手制作活动感兴趣很浓厚，但是活动应注重孩子的想象力，这个区域活动在于制作中不怕困难，愿意自己懂手制作。
第三篇：幼儿园区角教案3
大三班区角游戏教案
执教老师：刘馨蕊 陈麦瑞
游戏主题 森林医院
(一) 游戏目标
1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-门诊-取药-打针。
3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。 游戏准备
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等。
3、创设医院的环境。 游戏过程
一、开始部分 教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
T 小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?
师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-门诊-取药-打针 T 你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最后做什么?
小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
二、基本部分 提出游戏要求，幼儿游戏
1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。 教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
三、结束部分 整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
T
你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?
第四篇：幼儿园区角活动创设提议
区角活动是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
区角游戏设计的设计与指导应遵循(1)适宜性原则：适合幼儿的年龄特点、生活经验及能力使其在原有基础上得到发展。(2)发展性原则：区角游戏的设计与指导应体现层次性与循序渐进性。(3)整体化原则：将整个活动的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。如：娃娃家的爸爸可以到建筑工地上班，美工区可以为表演区制作道具等。由此可以衍生出许多游戏情节，促进幼儿创造力和想象力的发展。
1.阅读区：图书种类丰富，如：故事类、谜语类、迷宫类……
2.养殖区：养金鱼、乌龟，根据季节养蝌蚪、螃蟹等。
3.种植区：如大蒜、洋葱、花卉，种子发芽的过程供幼儿观察记录。可根据教师的布局将其摆放美观并易于幼儿观察。
4.搭建区：提供一人操作及两人以上操作的玩具。
5.涂鸦区：提供写字板、涂鸦墙等操作形式根据各班不同年龄段、难易程度、着重培养哪方面的能力进行布置。
6.音乐区：录音机、电视机、影碟机、适合幼儿的中外名曲、儿童歌曲，各种操作乐器，如：碰玲、双响板、铃鼓、釵、锣……各种
服饰：民族服饰、动物服饰。道具：扇子、木偶、皮影等。幼儿能够人手一份。
7.体育器械区：球、沙包、呼啦圈、杠铃……
8.手工区：橡皮泥、剪纸、折纸、撕纸、编织……
9.理发店:理发的整套工具、洗发水、镜子……
10.娃娃家：娃娃、沙发、床、冰箱、锅碗瓢盆……
11.小超市：柜台、收银台、物品……
12.小银行：纸币、存折、取款单等。
13.美术区：(画展)油画、国画、油画棒、水粉、拓印画…..相应配备作画工具。
14.科学发现区：磁铁、铁钉、玻璃、生熟鸡蛋、指南针、手电筒……
15.益智区：跳棋、七巧板、象棋、围棋、五子棋、构图造型、皮筋构图……
第五篇：幼儿园区角环境——建构区
一、什么是区角游戏
幼儿的区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。
二、开展区角活动的意义
1.促进幼儿自主参与活动、自发地学习;
2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力;
3.锻炼幼儿动手操作能力;
4.培养幼儿好奇好问的能力;
5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
三、常见的活动区角及功能
1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力
6、角色游戏区：
(1)涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧，小医院等。
(2)主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
四、区角内容的设置
1、根据幼儿年龄特点设置区角
(1)小班
关键词：温馨、暗示
娃娃家区：活动围绕本区域为中心
建构区：可以建构在娃娃区边上
图书区：亲和但不随意
其他：故事角、饲养角
提示性标语很重要，温馨的家居感可以让孩子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。
(2)中班
关键词：丰富、提升
图书区：规范、整洁
表演区：形式多样、经常开展
益智区：解构清晰
美工区：材料丰富、最好提供幼儿不常用材料
其他：音乐角、体育角 让孩子动手、动脑，丰富幼儿的知识解构，提升孩子水平。 (3)大班
关键词：幼小衔接、智力思维发展
阅读区：自主、互相监管
识字区：随课堂内容变更，系统性要强
益智区：材料丰富，让孩子参与教具制作(棋类的添加)
其他：探索角、机械角
摆放、分区逻辑性要强、易于孩子自取自拿。
五、创设区域的要求
1.根据班级具体情况，要对孩子现有情况有所提升。
根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。
例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。
2.根据幼儿兴趣点设置区角
区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，会表现出不同的兴趣点。如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。
3.与日常教学活动有机结合
无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域活动促进每位幼儿综合素质的提高。应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望，巩固掌握相关的知识经验。例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。
六、区角游戏创设应遵循的原则
1.自发性原则
(1)以桌子、柜子、隔板等物体将活动室划分为各个游戏区域，幼儿有选择的余地，能够专注地游戏，减少喧闹及攻击性行为。充分拓展班级游戏空间，并且避免过多地频繁搬动，占用游戏时间。
(2)用不同质地的铺设物(地毯、地板革、塌塌米)来暗示区域的界限或改变光照明度，即界定了游戏的范围和特性，可以增加不同区域之间的互动。铺设物还有利于减除噪声。对于小班儿童来说要准备鞋套，否则幼儿会因为惧怕换鞋(不会系鞋带)而不能自由地游戏。 (3)各区域之间要留有清楚的走动线，引导幼儿的正常游戏，避免正在进行中的游戏被打扰。
(4)分隔物的高低视幼儿的年龄特点而变换，小班幼儿需要相对开放的空间，分割物不要太高，使幼儿能随时看到教师，增加心理安全感，也便于教师指导。中班幼儿有了一定的自控能力，分隔物以幼儿坐下来区域独立成一体，抬起头能够看到教师为宜。大班儿童自我独立意识较强，分割物最好由幼儿自己选择决定其封闭程度。
2.相容性原则
(1)将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿能够产生互动行为。例如：娃娃家与建构区相邻，便于两区之间的交往。大型建构区与小型建构区安排到一起便于激发更多创意。
(2)考虑幼儿的需要将需要用水、采光的区域放在便于取水、靠近光源的地方。
3.可变性原则
(1)可以将作为分隔物柜子下面装上万向轮，或用屏风、布帘等物来分隔区域，使幼儿能够弹性地变换和组合游戏区。
(2)充分利用空间，相邻区域共用分隔物，使材料能相互通用。
4.多样性原则提供单独游戏与合作游戏的可持续性材料。
(1)每个区域的材料应有分类架或游戏筐，便于幼儿选取和整理，减少无效游戏时间。
(2)区域分类不要过细，使幼儿失去选择的余地。例如：手工制作区不要分为纸工区、泥工区、绳编区，可将三类材料摆放到一个区“手工制作区”，幼儿可以调动已有的知识经验综合运用材料创作。
5.转换性原则
(1)区域的空间分隔是动态的，经常变换区域的位置，引起幼儿的新异刺激，激发幼儿的游戏愿望。
(2)教室的桌子最好是两人共用的长方型，便于幼儿搬动组合。架子、隔板、地面铺设物也尽可能移动，使幼儿能够移动和转换。
(3)阳台不要全封闭，使幼儿能够透过栅栏向下看到户外的事物，一目了然，转换幼儿的观点和视角也便于室内外游戏的有机结合。
(4)室内装一面大镜子，增强幼儿对身体的感觉和拓展视觉空间。
6.互动性原则
(1)鼓励幼儿参与环境设置，改变区域环境以实现自己的计划。
(2)游戏初期视空间大小规定区域人数，随着幼儿游戏水平的提高，逐步放宽限制，由幼儿自行决定人数。
(3)室内外游戏有机结合，将室内游戏转移至室外，室内外之间自由移动，充分利用空间，使儿童游戏水平能够迅速提高。
(4)实践表明：围坐的方式更便于儿童之间的互动。操作台面不要靠墙，应能够便于幼儿围坐，欣赏同伴作品，相互交流经验。
七、应该注意的事项：
1.应注意空间上的挖掘
2.应该注意动静的交替
3.区域应该是独立而开放的
4.安全应该是区角布置考虑的前提
5.材料的投放要丰富多样
6.尽量利用本土资源