的那一刻范文

第一篇：的那一刻范文

感动的那一刻

姓名：孙迎寒

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还时不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……

等我再次睁开眼睛时，其中一只家燕不知去哪儿了，另一只家燕幸运地躲过了大货车的撞击。大货车的司机听到车发出了“咚”的一声响，以为是车出了故障，便停下来检查，下来检查时，发现一只家燕卡在车上，司机很生气，自言自语的的斥责这只家燕浪费了自己送货的时间，他把那只家燕拿下来，使劲的往地上一扔，又狠狠的踩了那只家燕一脚，然后急匆匆钻进车里，飞快的开着车去送货了。这只燕子已经死了，全身是血，头上还一直流血。另一只幸运家燕回来后，发现伙伴静静地躺在马路上，全身是血，它认为自己的伙伴福大命大，一定还有救，就过去拥一拥自己的伙伴，想让伙伴醒一醒，可伙伴还是不“醒”.幸运家燕急了，好像在想：朋友，你赶紧醒醒吧，我可就你这么一个朋友呀!你要是“早走了”，我可就没有别的伙伴和我玩了呀!你千万不要离开呀!

幸运家燕展开双翅“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“朋友!朋友!快点醒一醒吧!你可千万别吓唬我呀，你要是再不醒的话，我可要自己回家了!”可已经死去的家燕还是没有反应。幸运家燕已经断定伙伴死了，它只能最后出点力，想把伙伴抱回家，可它的力气太小了，无能为力。幸运家燕想：朋友，安息吧，让我们下辈子再做朋友吧!

幸存下来的家燕望着自己的朋友，依依不舍地飞走了，这只家燕还不时停下来望望自己已经死去的伙伴，好似在想：朋友，再见!

看到这一切，我心想：其实人和动物都是有感情的。只要人人都献出一点爱心，世界将会更美好!假如那个货车司机停一停的话，就不会有这样悲惨的一幕了。

第二篇：幸福的那一刻

篇一:幸福，在那一刻绽放

可怜天下父母心。

——题记

经过与母亲的争吵之后，我的心灵好似下了一场雪，凝滞中下了一个决定——离家出走。

我拎着一件衣服跑出了家门，天上阴云聚拢，隐隐约约传来了雷声，落叶无精打采的随尘土卷起。我眼里含着泪花，心想，母亲不爱我了!我想去姥姥家，可路途那么远，天又那么冷，身上的钱也所剩无几，根本不可能。夜幕降临了，饥饿和寒冷同时向我袭来，我无助的在街上游荡。小贩们的叫卖声不绝于耳，个式小吃，使我联想起我和卖火柴的小女孩儿的境遇有些相似，心情更加沮丧。忽然一声善解人意的呼唤给我带来了无限的希望。“小朋友，饿了吧，到我这喝碗粥吧，免费的。”粥馆里慈祥的大妈笑着对我说。我迟疑了一下，只好接受了大妈的好意。我眼里浸出了感激的泪花，狼吞虎咽的喝完了这碗粥，粥的味道美极了，好像胜过平时的山珍海味。我哽咽了一下，对大妈说：“我们素不相识，你就如此厚待于我，可我的母亲，我只是考试没考好就骂我，气得我走出了家门。”大妈说：“我只给了你一碗粥，你就这般感谢于我，你想想你从小到大衣食住行，母亲给了你多少。”我顿悟，说了声谢谢，就直奔回家的路上。

夜色更浓了，星星一眨一眨的，好像在为我鼓劲儿。我毅然毫无惧色。远处，传来了熟悉的声音，那是多么亲切的呼唤，从小到大，这种呼唤伴随着我一路成长。我抑制不住自己的泪水，向母亲奔去。母亲一把搂住了我，泪水也夺眶而出，我们母子相依在回家的路上，身影永远的映在了夜色之中。

那一刻，幸福在我的心头绽放! 篇二：幸福就在那一刻

幸福的那一刻像脸上的花儿，巧然绽放;幸福的那一刻像头上的软发，蓬松而柔软;幸福的那一刻像细长的手指，变化多端。

幸福的绽放是花儿的开放，幸福的绽放是软发的蓬松，，幸福的绽放是人生的开始。 幸福也许是在那一刻绽放——

“来!孩子!让妈妈给你讲个故事吧!”我急忙奔向妈妈的怀抱，手里拿着一本漫画书。“从前啊!有一只老狐狸，它......”妈妈悦耳的声音陪我进入了梦乡，当我一点点睁开眼时，听见妈妈在唱《摇篮曲》一边轻轻拍打着我，扭头一看妈妈的手腕上全被我的口水打湿......

幸福的那一刻是妈妈悦耳的歌声。

幸福也许在那一刻绽放——

“继续，这张不好!换一张!”爸爸用严肃的目光望着我，说道。此时，我已泪眼汪汪。一张又一张的练字本，就这样被爸爸无情地翻过去。我就此注意到，爸爸那厚千度的近视眼镜不断的冒着热气，头上都不断掉着“雨珠”，妈妈给他泡的茶都凉了......不知道什么力量使我对写字有了信心，就在最后一张终于露出了欣慰的笑容。

幸福的那一刻是爸爸严肃的态度。

幸福也许在那一刻绽放——

“敏敏，来走......对!好......来!过来......”外婆高兴地拍着手。“啪!”

“呜......”

我不小心摔了。“哎呀!小宝宝不哭!来外婆给你一首《外婆的澎湖湾》好不好?”我呆呆地看着外婆搞笑的样子，不禁笑了起来，笑得前仰后倒!外婆年迈的身子仿佛成了年轻人般得青春。

幸福的那一刻是外婆幽默的容颜。

幸福的一刻是妈妈悦耳的歌声，是爸爸严肃的态度，是外婆幽默的容颜。刹那间幸福从我的嘴角边绽放，一张小小的嘴里面撑着无数的幸福。

篇三:幸福就在那一刻

幸福就在一刻间产生，一个甜甜的微笑就能让我们感到幸福。 今天，我帮爸爸妈妈做了一顿晚餐——炒土豆丝。我先把土豆的皮削干净，洗干净，然后把土豆切成丝，放到锅里，放油、盐、葱花……炒一会儿，土豆丝就做好了。我把土豆丝放到餐桌上，爸爸妈妈的脸上露出了欣慰的笑容，我顿时感到幸福极了。爸爸、妈妈对我说：“你长大了，学会照顾我们了，你是一个孝顺的孩子，我们有你这样听话、懂事的孩子，真是幸福极了。”这一刻，我又感到了幸福。我还为爸爸、妈妈沏上了一壶热气腾腾的茶水，虽然味道不怎么样，但是爸爸、妈妈喝得津津有味，还说这是他们喝过的最好喝的茶水!这让我的幸福感马上又提高了许多。

我为爸爸、妈妈仅仅做了这么一点小事，爸爸、妈妈就感到无比的幸福，我也感到了幸福。这更让我知道，幸福就在那一瞬间产生。从现在开始，帮助父母做家务，为他们沏一杯茶、捶一捶背，这就是我们最大的幸福。

看到父母的笑脸，听到父母的鼓励，幸福就在那一刻。让我们一起为父母做一点力所能及的小事吧。让父母的脸上露出灿烂的笑容，幸福就在那一刻!

篇四:幸福在那一刻绽放

每个人都尝过幸福的滋味，每个人对幸福的滋味看法各种各样、五花八门无奇不有。有的呢，认为有很多的钱是幸福，有的呢认为能够成名也是一种幸福……而在我的眼里，幸福就是能每天和你的家人、父母在一起度过的时光。那时我会觉得幸福之花绽放。

记得在我童年的时候父母都不在我的身边，我被父母一个人扔在了外婆家，自己到杭州去了。我至今不明白父母的做法，也许等我长大成熟的时候才会明白吧。

小时侯，每到我去幼儿园时，我的同学个个笑容满面，每天父母接送，每天父母在身边。那时我甚至认为这对于我来说是一个奢侈。每一天，同学们都没有见过的我的笑脸。要么是在上课时号啕大哭，要们就一个人坐在角落边上思念父母。同学们玩拼图时，我的一颗颗泪珠不停的落。同学们做游戏的时候，我独自一人坐在角落边上，又是一副愁眉苦脸的表情，第二天早上枕头常常都沾满着泪水……到最后我甚至生病了。

外婆见我每天都不闷闷不乐，身体一天不如一天。外婆无奈之下跟妈妈述说了我现在的情况。妈妈一听，从杭州赶了回来，带我去医院治疗。当我被妈妈抱在怀里的时候，我猛的感觉到了幸福，在那一刻绽放。 现在我觉得幸福天天陪伴着我的左右，我那受了伤的幼年时的事情早以忘记得一干二净。却还是妈妈告诉我的，现在我真正的尝到了幸福的滋味是如此的让人魂牵梦萦。仿佛自己就身在蜂蜜里一样。

篇五:幸福在那一刻

有人说幸福是收到一束鲜花，有人说幸福是拥有很多金钱，而我却不这么认为。我认为幸福是用金钱买不来的，那就是我和妈妈之间的爱。

小时候，我妈妈经常给我洗脚，让我能舒舒服服地入睡。现在我长大了，不再是一个小孩子了，而是一个小先队员，我就想帮妈妈做一些力所能及的事情。于是我就想帮妈妈洗一次脚。

一天，我吃了晚饭，就拿来一个小盆子，往里面倒了一些热水，把妈妈拉到椅子上坐下，开始为妈妈洗脚。

我给妈妈洗脚时，妈妈一直笑着看着我，说她今天很高兴。我看见妈妈脚下上有许多硬硬的茧。我想，妈妈一定是走路走多了。妈妈天天送我上学，放学又到学校来接我，还一直给我洗衣服，给我做东西吃……为了我，妈妈付出了那么多，我要利用这个机会回报她。

我把妈妈的脚放进了洗脚盆，让妈妈感觉更舒服些。过了一会儿，我洗完了，妈妈的眼泪止不住地往下流，她哽咽地说：“你长大了!”

我爱我的妈妈，我在妈妈的怀抱里，那一刻，我感到十分幸福。

第三篇：小学作文：爱的那一刻

爱的那一刻

在我中班的时候，我不知怎的就喜欢上了写字。从此，我漫长的写字之路开始了。在这“旅途”中，母亲为我付出太多太多了。

那是周一的晚上，我和妈妈从老师家回来。我背着重重的书包，玩着手机，妈妈骑着车向回家的方向驶去。突然，一个转弯，只听“碰”的一声。咦，我怎么坐在了地上?我迅速爬起来，并将妈妈扶了起来，那位司机连连向我们母女俩道歉，道歉完后就走了。妈妈先将我身上的灰拍了拍，然后拉起倒下的电动车，继续开车。我边玩边问：“妈妈，受伤了吗?“没有啊.”其实，妈妈当时已经受伤了，就在车倒下时压在了他*的右腿上，妈妈却总把痛苦留在心里，不让其他人担心。

回到家，我脱了外套，准备去卫生间擦脸，无意中看见他*的右腿上有一个又长又深的伤口，顿时，我的泪水像断了线的珠子夺眶而出。失声的说：“妈妈你不是说没事了吗?妈妈闭口无语。我全明白了。我边说边跑向卫生间。那天，我懂得了很多很多，这件事在我的心中留下了深刻的记忆，挥之不去。

第四篇：忘不掉的那一刻

我曾经有过一段生死的经历，在那一瞬间，我突然想起了很多，我的爸爸、我妈，我欠鄂鹏洲的五角钱，我最爱吃的西红柿炒鸡蛋，我跟鄂鹏洲未下完的那盘象棋

但是一想到自己马上就要了结了，何必想这么多呢?但一想到我和朋友们的友谊，我又不忍离去，我使劲抓住枝条，使我在生命的最后一条水平线上，跳跃了起来，重新回到了我感到温馨的、幸福的一个大家庭，以前的我，一味的只感觉什么都无所谓，不重要，到了快要离开时，才想起曾经的那一刻是多么的美好，这一刻，我永远不会忘记，它让我深深牢记着，人生是有酸甜苦辣的，不要只想甜，不要觉得一切都无所谓，到结束时才后悔莫及，回到那个地方，还是老样子，我会珍惜。

那一刻，深深烙印在我的记忆中，永远不会忘记! 头桥中心小学五年级:杰哥纯爷们

第五篇：触动心灵的那一刻

--------读《魏书生教育思想漫谈》有感

陕西省洛南中学语文组

李 明

教书如同打麻将，痴迷教书的人，就像麻将痴迷者痴迷麻将一样，有瘾，乐在其中，苦在其中，不能自拔。魏书生老师讲“我管理没有什么新想法，我还是那四个字：民主科学，社会科学领域有很多东西不能穷折腾...追真向善求美，咬定辩证唯物主义不放松，持之以恒的坚持......”这真是一言中的，我们的教育是“十年树木，百年树人”的事业，它不是一朝一夕就能立竿见影的，特别是在当前我国所处的时代，正是经济发展处于人均生产总值(GDP)由1000美元向3000美元过渡的重要时期。这既是一个发展的黄金时期，又是一个矛盾的凸显期。经济上的贫富不均，政治上的贪污腐败，环境上急剧恶化，思想上的混乱，文化传统的遗失、民族凝聚力的不足、公民道德素质的欠缺，科技创新能力严重不足，教育质量亟待改善。中国远远没有建立起橄榄型的分配结构，更没有确立社会可持续发展所需要的涵盖政治、经济、法律、教育等方面的总体框架。教育更不应该“折腾”什么新花样新名词，在这一点上我非常赞同魏书生老师的教育理念，为了孩子，为了国家，更为了中华民族的未来，我们作为基层教育工作者，应该立足本岗，认真专研教育教学业务，教育好学生，以提高学生道德素质为主，培养人才，发现每个学生的个性，发展他们的个性，引导他们向真、向善、向美，让每名学生都有不同的目标追求，并持之以恒的追求下去。魏书生老师的民主科学管理法将为我们不断学习专研创新发展的基础和目标

魏书生老师讲“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。”这是对民主、科学管理思想，在教育生活实践中，多么简单通俗的解读，为我们在自己的教育生活实践中指出了可操作的最佳的途径，这种民主管理方式，按照魏书生的理解它能提高学生的自我管理意识，提高和最大程度地调动了学生参与管理的积极性，而学生也会自觉的服从管理和参与管理。那么老师干什么呢?老师就是在一旁为学生服务，帮助学生、启发学生找到自我学习、自我管理的途径方法，或者直接给予必要的方法指导。这样形成制度化，自然水到渠成走向了自动化。在班级里每一个学生都是管理者，又都是被管理者，相互之间彼此制约，凡事都有人管理，凡事都有章可循，涉及到学生生活的方方面面。有问题学生建议，班级共同讨论，订立法规，依法办事，这样一来增强了学生的自制力、向心力、凝聚力，实现了从人治到法治的科学管理。对于学生也极大地解放个性和创造性，进而达到理想的管理效果。一个班级如此一个学校亦如此，推而广之一个社会...... 他的两大点一小点：科学、民主，注意教师是阶梯，是火炬手，是照亮别人的人，是自身和学生在互助中共同前行的人。找到学生个性所在，正确认识自我，帮助他找到自己人生的起点位置，以有所进步有所收获。因此教师在学科专业知识上不必非精深到极致不可，也不必在对学生的情感表现上有超过学生父母的爱(教师的爱应是理性的)，重要的是在教育理念上是否以民主平等的理性思维去教育帮助学生，放手让学生一步一步努力前行，进而教师要在教育思想上努力提高个人修为，方法上要寻求更加艺术化的教育教学。

超常规，就是不正常。

地球上永远是普通老百姓占多数，所以要永远不骄傲，永远不自卑，在天面前，人永远应该卑谦和敬畏。

人是一切社会关系的总和，外界有什么，心灵里就会有什么，倒映万物。

1 不想当元帅的士兵不是好士兵，可是地球上装不下那么多元帅。即使当了元帅，也是普通一兵。

人长五官，只有鼻孔的呼吸免费。生命的本质是呼吸，呼吸是最普通的东西。

人活在世上，只有两类事情：自己说了算的和自己说了不算的。人活得累，就在于分不清这类事，硬要把自己说了不算的拿来自己思考。

人累，就累在追“风”，因为风总在不同的时间不同的地点不同的方向吹。

时间、空间、历史长河，都不是我们能说了算的，是我们无法选择的。我们能够选择和改变的，是我们自己，是自己的心态。所以我们只能做到不悲、不怨、不怒。

我们很多时候无法选择，比如无法选择自己的父母，就像我们的身体器官无法选择做身体的哪个器官一样。但我们可以通过努力去改变。

大马强马拉小车，是自己讨轻松，占便宜;小马弱马拉大车，太吃力。所以没得重用莫埋怨，得了重用莫欢喜。

越民主，越规范;管理越细。

无论课改怎样改，都是大的方面不动摇，小的方面抽新芽，发嫩枝。我们不能在天上写论文，不在地上做工作。搞课改，必须守住中华民族的优良传统及常识，守住自己曾经取得的教育教学经验。

中国教育了不起!中国教育有问题。

不为难学生，不放纵学生;不神话学生，也不鬼话学生。

一个人能用本事为他人做好事，就会活得自信。

“人”字结构解译：一长一短(有优点也有缺点);上坡下坡(有上坡之日，也有下坡之时);相互帮助(男女相帮，组成家庭，上下级相帮，组成集体);窝里斗(我抬，你变成人，我撤你台，你不是人)

所有的坏人都可能做过好事，都有过曾经的美好;所有的好人也也可能做过不好的事。

师是擂主，一届一届的生打着擂台。所以，善待学生，就是善待师自己。

后进生在老师那里，练就了宽阔的胸怀，无限的耐力和毅力，因为他们听课就像要不会说任何外语的中国人听西班牙语一样，可他们坚持坐在教室，忍受很多尴尬。

要学会用公家的时间来锻炼私人的身体，别因病致贫。因为，教师毕竟不是太阳底下最光辉的职业，因为这样的职业还有很多。教师也不要做蜡烛，因为虽然要照亮学生，但也不能毁了自己。

总的感觉，魏老师道家思想的淡泊名利，追求自然，顺其自然，与他的积极进取，准确定位自己的儒家思想水乳交融，对我的启迪很大。 学习了魏书生的教育思想之后，更进一步地坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献的决心。一个只有初中学历的人，靠自学和实践从一个农村中学教师成为一名全面闻名的教育改革家。纵观他的成长历程和从政之路，无不折射出其高尚的人格魅力。他的强烈的服务意识和淡泊名利的放权意识，深深地感染了每一个人。

从魏书生的报告中不难让人真切的感受到民主是管理之魂。首先是树立的服务的观念，当老师的为学生服务，当校长的为老师服务。第二是和学生建立互助的关系。第三是发展每个人的人性和个性。第四是决策过程多商量。魏书生以这种方式向学生传达一个信念：当头儿的，老师也好，班长也好，都是公仆，都是为大家服务的，他个人不过是同学们的服务员。他想以这种方式让学生自觉抛弃自以为是的优越感，这样“得势”的时侯才能有一颗平常心，才能保证自己的民主思想不变味。他认定自己不是学生的权威，只是他们的助手，是帮助唤醒他们心中的求知欲的。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。这首先是一种位置上的民主。

2 魏书生有一句口头禅就是：“商量商量”。这“商量商量”，就是一般人可以想到但却难以做到的。在现实生活中，我们常常看到，做领导的，总是命令下属去完成什么，做教师的，总是指挥学生去从事什么，做家长的，总是强求子女去服从什么。命令也好，指挥也好，强求也好，其中不乏正确的因素，但殊不如人这个万物之灵的心理是复杂异常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指挥，他要逆行，你强求，他要反抗，但是，如果我们改换一下工作方式，对人平等，遇事商量，于是，上下级之间，师生之间，父母与子女之间，心的琴弦就会和鸣，情的声波就会共振。由此看来，“商量商量”的确是一种很好的工作方法。商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。魏书生做班主任，凡事多与学生商量，所有的学生都是副班主任，在他的班里，人人有事做事事有人做。他特别善于撩拨学生向善向真的神经，善于培养学生养成良好习惯，商量应该是师生之间，校长与教师之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，会让学校的管理、班级的管理越来越井然有序。

魏书生在实施民主管理时建立的观点让我们感受到：在管理过程中要人人参与管理，教师是管理的主体,民主管理要制度化，要对教师和学生平等和尊重，这些是管理之魂。

“教与学之间的关系，决不是教师居高临下、我讲你听、我管理你服从的关系。而应该是互助的平等关系，一方面教师帮助学生学习，另一方面学生帮助教师改进教学。任何时候，对任何学生都要坚信他的脑子里有好学上进的一面。”这段话体现了魏书生老师教育思想的“精髓”----民主与科学。“民主”就是尊重学生这个客体，把学习的权力交给学生。使其真正成为学习的主人。“科学”就是尊重教育规律，按教育规律办事，进一步说：科学就是要符合学生的心理、生理特点，研究出适应学生学习及自我教育的有效的、符合实际的教学方法。学习研究魏书生的教育、教学思想不只为研究，更是为了孩子们的健康成长，为了提高教育、教学的质量。

学习魏书生老师的教育、教学思想，我觉着自己在教育教学中应该主要着眼于以下几个方面：

1、充分利用现代化信息技术、多媒体课件等辅助教学，增大课堂容量，提高教学效率;

2、有选择的尝试运用“三段六步”教学模式，先学后教，培养学生阅读能力，按预先制定的目标，组织教学内容。在以“自学为主”的思想指导下，引导学生学会自主学习。

3、注重从生活和学生的实际经验出发，创设能够激发他们学习欲望的学习情境，并由情境直接引入学习的主题，富有实效性，赋予知识鲜活的背景，使学生在把握知识来龙去脉的过程中，获得情感的体验，体现知识的教育和人文价值。

4、善于采用启发式教学，杜绝注入式、灌输式教学。在适当的时机，提出适当问题，以问题引导教学。引导学生学会主动思考和探索，培养问题意识，孕育创新精神。

5、关注学生学习的方式。时刻不忘培养学生观察、实验、猜测、推理、交流、反思等多种学习方式，通过上述思维的基本过程，不断改进学生的学习方式。

6、努力提高自身的素养，善待每个学生，时时处处让自己做到自然亲切，生动活泼，具有一定亲和力。对教材内容能合理取舍，拓展延伸。魏书生老师创建的“三段六步”教学模式就充分体现了先进的教学观念，即教学中的民主与科学，可仿可创。

魏书生老师说：“民主和科学就在今天，就在现在”。

我就从今天开始，让自己行动起来，拿起自己的责任。静下心来，按事物本来的规律去办事，研究事物的内部细节，研究孩子们的心理，研究我们的教育、教学方法。大胆修改自己不到位和不科学的教育、教学理念和环节，不断推陈、求真、出新。

告诉自己：“我可以做到!”