第一篇：回请酒桌上说什么
酒席上说的话：
一、对领导
感谢领导们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我的XXX… 在这段时间里，我感受到了领导们对我的关心和支持。
没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对您的感谢不会减少一分。
感谢您对我的照顾，我在以后的工作中，一定会更加努力的! 谢谢您一直以来对我的关心。愿所有的幸福追随着您，祝您身体健康，万事如意!
第二篇：仁爱七年级英语上说课稿
《仁爱英语》七年级(上) Unit 1 Topic2 SectionC说课稿
张薇
各位老师：大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快地成长。
我说课的内容是Unit 1 Topic2 SectionC。
我将从教材分析、教学策略、教学方法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、教材分析(说教材)
本节课的主要内容是学习数字0-10，并结合日常生活，练习数字的表达，为听力做好准备。再通过四组图片所创设的情景，呈现询问和告知电话号码的表达“ What’s your telephone number?”, “ It is „” 以及表示感谢的另一表达法 “Thank you very much.”, 同时综合复习前面所学内容。并根据自己的实际情况与同伴进行问答练习。
2、重点与难点
重点：学习英语数字0-10。 难点：数字的运用和熟练掌握。
3、教学目标：
《英语课程标准》(实验稿)中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点;能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;能与他人沟通信息，合作完成任务;能根据话题进行情景对话;能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面：
1.语言知识 (1)语音
①初步了解单词的重音
②能识别并正确使用不同的语调。 (2)词汇
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number (3)语法
人称代词主格的用法。
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(4)功能与话题
询问他人的电话号码 What’s your telephone number? My telephone number is„ It is„ 2.语言技能
(1)听：能听懂0-10的数字。
(2)说：能询问别人的电话号码和说出自己的电话号码。
(3)读：能用英语读出生活中的数字。
(4)写：能写0-10数字的英文单词和询问别人电话的句子。
3.情感态度
通过采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。
4.学习策略
运用卡片并结合日常生活中的数字加以练习。
二、说教学策略
我们大部份的学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。
在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次;各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。
三、说教学方法
(一)教法
以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：
1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破重难点。
2、竞赛教学法：通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。实现学习策略目标。
3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。
4、多媒体辅助教学：通过各类图片，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛。
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(二)学法及学法指导
1、养成听的习惯
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2、及时巩固，反复记忆
凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有计划地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。
3、积极操练，重在口头
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识,提高语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学程序
(一)复习：通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词。(5分钟)
(二)呈现：通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的语感。
(10分钟)
1、教师手持0-10的数字卡片，上面是阿拉伯数字，下面是英文单词。对折卡片，只出示阿拉伯数字，先示范每个数字的读音，要求学生先静听，再跟读。
2、教师连续朗读这11个数字，强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读。目的是培养学生语感。
3、播放2b 录音，让学生模仿正确的语音语调。
4. 双人活动。一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字，从而使学生能够准确熟练地掌握数字0-10的英文说法。
5、教师在黑板上写出几组数字，让学生试着以最快的速度读出。
6、让学生读出自己家的电话号码，练习数字的读法。
(三)巩固：把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力。(10分钟)
1、启发学生用英语数自己的手指，文具盒里的笔，书包里的书本，教室里的窗和灯等，把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习，激发学生的学习兴趣。
2、教师在黑板上写出英文数字，让学生说出汉语。
3、两人一组，一个同学用英语说出一串数字，先从位数少的说起，另一个同学用汉语说出来。
(四)练习：通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力。(8分钟)
(五)综合探究活动：通过制作名片和玩数字游戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮助学
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生记忆单词。(7分钟)
1. (两人一组相互提问，交换信息。仿照3b中的名片，帮你同伴制作名片。) 2. (顺风耳——数字单词记忆比赛。) (1)教师请学生闭上眼睛，听老师拍球的次数，随后快速抢答，说出对应的数字和该数字的拼写。 (2)几轮之后由学生拍球，指名回答。
(3)可加大难度，快拍与慢拍相结合让学生猜。 3. (数字读写。) (1)学生六人一组。
(2)教师事先准备好卡片，卡片上有几组数字。
(3)各组轮流选两名学生，一名读数字，另一名把所听的数字写在黑板上。在规定时间内停止。换下一组，最后写得又快又正确的组获胜。 4. Homework: (1)帮自己的父母制作卡片。内容包括：姓名、国籍和电话号码。 (2)收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。
五、板书设计
Where are you from?
Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is „
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第三篇：在旋转的世界舞台上说课稿
九年级思想品德《在旋转的世界舞台上》说课材料
一、教学目标：
(一)情感、态度、价值观目标：
1、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
2、培养学生初步的国际交往能力。
(二)能力目标：
1、 认识主题、主流、趋势之间的关系;
2、 能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。
(三)知识目标：
了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等
二、教学重点：知道我国在世界发展中的地位和作用
教学难点：了解当今世界的发展趋势
三、教材分析：本项目主要有两个层次的内容。
第一个层次“当今世界的发展趋势”主要讲了两个问题：一是和平与发展是当今时代的主题，二是经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势。然后，从当今世界的发展趋势给发展中国家带来的机遇和挑战，引导学生理解我们该如何应对机遇和挑战，从而进一步体会世界发展的趋势。
第二个层次“国际竞争中的中国”主要讲中国在国际上的地位和作用。包括三层内容：一是中国在世界上的地位;二是中国对世界经济发展起着巨大推动作用;三是中国在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用，成为维护世界和平与稳定的重要力量。通过对我国国际地位和作用的分析，使学生既对祖国的未来充满信心，又有忧患意识和艰苦奋斗的思想准备。
四、学情分析
初四的学生对世界、国家发生的大事有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约，因此对当今世界的主题、经济全球化、世界多极化等比较抽象的内容理解起来还存在难度。因此，教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述，还要提供大量的真
实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣，使学生产生爱国情感和奋发图强、报效祖国的伟大志向。
五、设计理念
本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用典型案例，引导学生认识问题分析问题，实现理论知识与具体时事材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主，通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程，设置由浅入深的问题情境，使学生在兴趣的感召下认识当今时代的主题、当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用，从而激发学生强烈的情感共鸣，培养学生热爱和平、厌恶战争的情感，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。并将这一情感落实到自己的学习生活中，实现知识传授目标和思想品德教育目的完美结合。
六、教学方法
1、分析、归纳、综合方法：对于当今时代的主题、当今世界的发展趋势的教学，采取学生探究和教师点拨结合的方式，使学生在分析事件、材料的过程中逐渐认识到当今时代的主题、当今世界的发展趋势，既提起学生的兴趣并加深对问题的理解。
2、案例情境教学：运用多媒体手段激起学生的学习兴趣和探究欲望，开拓学生视野，唤起其情感共鸣，在感悟体验中提高认识。
3、问题情境教学：根据教学内容和目标创设问题情境，点燃学生思维的火花，促使其主动探究。
七、教学准备
1、学生：收集一些有关国际国内政治经济的热点问题
2、教师：
(1)制作课堂教学所需的课件。(2)准备声像资料。(3)了解学生思想情况和认知水平。
教学时数 ：1课时。
八、教学反思：
我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现?活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设
计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。 针对这一问题值得总结的是：
一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。进一步强化学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。
第四篇：修改六上说课标说教材稿
2014年新版人教PEP 小学英语六年级上册说课标说教材
马丽媛
尊敬的各位领导、老师们：大家好!很高兴有机会能和大家一起研读课标。 只有把握好目标，才能找准教学的方向。我的解说内容是人教版六年级英语上册，对于本册教材我打算从3个大方面10个小方面分别展开阐述：
一、说课标，说英语课程的总体目标和分级目标，说本册教材的目标要求。
二、说教材，说清教材的编写特点，说清教材的编写体例，说清教材的内容结构，说请教材的知识与技能的立体整合。
三、说建议，说教学建议，说评价建议，说课程资源开发与利用。
一、说课标
(一)小学英语课程总目标
英语课程的总体目标是由语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识5部分构成。通过学习，使学生初步形成综合语言的运用能力。课程标准：
语言技能包括听、说、读、写，语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题。
情感态度包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
(二)学段总目标：
1、第一学段：
三、四年级达到一级目标
2、第二学段：
五、六年级达到二级目标 。由于六年级阶段属于二级目标，因此新课标要求六年级学生
A:对继续学习英语有兴趣。
B:能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
C:能够在教师的帮助下做游戏、做动作、做事情。
D:能够在图片的帮助下听懂和读懂并讲述简单的小故事。 E:能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的叙述。
F:在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
G:乐于了解外国文化和习俗。
(三)本册教材的总目标：
(1)能听、说、认、读、64个黑体单词，并能简单的运用。
(2)能听、说、认、读、83个白体单词。
(3)能听懂、会说、12组会话、并能进行简单的交流。 (4)能会唱7首歌曲。
(5)能听懂6个幽默小故事，并以小组为单位进行表演。
(6)能完成6个单元中的6页自我评价活动及Recycle中的复习巩固活动。
(7)能了解简单的中西方文化知识、(掌握问路的句型)。
(8)能询问他人出行某地的交通方式，(掌握基本的道路安全常识)。
(9)能够询问他人的计划和安排。
(10)了解中西方社交和交友的文化，培养尊重不同地区文化差异的意识(能够询问他人的爱好)。
(11)了解常见职业的英文表达和交通工具的发展(能够用What.Where.How等疑问词询问他人有关工作的情况)。
(12)了解中西方交际中的文化差异(能够熟练运用特殊疑问句以及描述人感受的句子)。
二、说教材
(一)教材编写特点：
1.强调语言运用：
教材注重学生语言运用能力的培养，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的实际生活，把知识技能融合在完成任务过程中。从而体现了把话题-----功能----结构------任务结合起来的总思路。
2.注重能力培养：
基础教育最重要的任务是学会学习，教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3.突出兴趣激发：
教材在内容、形式、方法、插图及各方面都活泼有趣、让学生乐学易学。 4. 重视双向交流：
教材重视双向交流和中西方文化的介绍，让学生在了解英语国家文化的同时也向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，实现真正的文化交际。
5. 融合学科内容： 教材编写强调学科间的整合，让学生可以用英语学习其他学科的东西。
6.重视灵活扩展：
考虑到学生和教师的个体差异教材在内容编写上体现出灵活性。单元设计的A.B部分为必选内容，C部分为扩展提供的内容。
7.实现整体设计：
教材从三年级到六年级进行整体设计，在各个阶段教材的编写中，充分考虑到各个阶段学生的年龄特点。有针对性地提出教学目标，安排教学内容。
(二)教材编写体例：
六年级上册包括六个新授单元和两个复习单元。每单元按A、B、C、三个部分和一幅主情境图设计，A、B、部分是单元的主题教学内容，C部分是供选择的弹性教学内容。Part A和Part B 、又分别包括Let’s learn、Let’s try、Let’s talk、 read and write 四部分，B部分扩展新的语言，在A部分词汇的基础上，再增加4--5个新词。Part C:Task time、Pronunciation、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time.通过听力和阅读活动，检测学生学习效果。
(三)知识整合：
下面是知识的整合部分，在横向上，一方面，是一条由相同的人物不同的话题线贯穿全册。全册书中围绕这些人物展开话题的讨论。另一方面，由相同的句型体现不同的话题，以how引导的特殊疑问句为例，1单元中，用来问路。2单元中，用它来问怎样去学校?5单元中，用它来询问怎样去工作。6单元中用它来询问你感觉怎么样?知识的纵向整合是由易到难，由浅入深，层层递进，相互融合。以like为例，在三年级中，接触句型I like...Do you like...? I’d like ....表达想吃的食物。四年级中What would you like „? Would you like some„?能运用此句型去征求并表达用餐意愿。六年级上册中学习I like„He likes„Does he like„?能运用此句型去描述和询问他人的爱好，将此句型用到更多的情境中。
三：说建议
首先来说教学建议，在词汇课教学中可采用 1.生动形象的直观事物辅助教学，包括单词卡片，实 物道具、幻灯片等。这样可以再比较真实的语境中进行语言交际，把抽象的单词具体实物化，避免了用中文解释，培养了英语思维能力。2.以渔，给学生学习和记忆单词的方法。比如，教学单词park时，引导学生分析 字母组合ar的发音，在此基础上引导学生说出更多的类似单词如party，supermarket等。3.是操练、巩固词汇的有效方法。可以利用强读单词、看图猜词、看图写词等方式。例如在学习地点，职业单词时，就可以利用游戏巩固单词。
对话课教学中可采用1.Let’s try部分在听力活动中感知新的语言，听觉中感知新语言后在学说，可以减轻说的难度。2.利用小组合作方式。学生4人为一组，在呈现对话时，学生听录音后，分组朗读，组内解决难词难句，教师给予指导。在帮助差生的这个过程中充分发挥了优生的作用。3.操练。为了使对话内容让学生能朗朗上口，可进行以下形式操练，听录音齐读，分角色、分组朗读背诵、自由操练，抽检。在对话掌握的基础上进一步扩展操练，如看图编对话，结合实际编对话等。4.用的基础上进行句型书写。培养学生良好的书写习惯。
阅读课教学中可采用读前创设语境为文本做铺垫，自然引入阅读内容。读中采用各种形式的读，例如同桌合作、分小组、或独立阅读，并对学生进行学习策略和阅读技巧的指导。读后考查学生综合运用的能力。例如先口头回答问题，再完成书上的检测活动。
评价建议，评价是英语课程的重要组成部分，修订后的新课标强调要通过多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生学习兴趣。小学阶段英语教学采用形成性评价为主的评价方式，适度进行终结性评价，以激发和保持学生的英语兴趣。在形成性评价中，我们应该注意评价主体的多样化，和评价方式的多元化。评价主体可以包括教师评价，学生评价，家长评价以及自我评价。评价方式可以通过语言评价，体态语评价，物质性评价和活动评价等方式。
接下来是课程资源开发与利用，合理开发，积极利用课程资源是有效实施英语课程的主要保证，也是提高教学质量的基础。教师在学校可利用手抄报，英语报刊，班内墙报的方式，激发学生学习兴趣，拓展学生思维。还可利用多媒体、互联网络资源，进一步增加学习的真实性，实效性。当然，课程资源开发与利用还要考虑到当地的经济发展水平，不增加学生负担为前提。
以上就是我说课标说教材的具体环节，有不足之处还请各位老师多多指导，我会在以后的教学工作中以课标为导向，以教材为依托，以学生为主体，激发学生学习兴趣，培养习惯，构建高效课堂，努力提高自己的教育教学水平。
非常感谢各位评委的倾听，谢谢!
第五篇：一个母亲在女儿的婚礼上说的三句话！
亲爱的各位亲戚朋友：大家好!非常感谢大家在百忙之中，放弃休息的时间，前来参加这个宴会。作为母亲，看着自己心爱的儿女长大，有了自己的小家庭，我感到很幸福。在坐的很多亲戚，是看着孩子长大的，所以，在这里我首先要感谢大家这么多年来对孩子的关心和帮助。虽然今天是大喜的日子，但是作为母亲，我不想说什么“执子之手，与子偕老”，“百年好合，天长地久”之类祝福的话。我想对女儿、女婿叮嘱几句，说三句“不是” 第一句 婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1 结婚后，你们小两口都要去掉自己一半的个性，要有作出妥协和让步的心理准备，这样才能组成一个完美的家庭。现在的青年男女们，起初往往被对方的“锋芒”所吸引，但也会因为对方的“锋芒”而受伤。妈妈是过来人，想对你们说，收敛自己的“锋芒”，容忍对方的“锋芒”，才是两情永久的真正秘诀。第二句 爱情不是亲密无间，而应是宽容“有间” 结婚后，每个人都有自己的交往圈子，夫妻双方有时模糊点、保留点，反而更有吸引力，给别人空间，也是给自己自由??。请记住，婚姻不是占有，而是结合，所谓结合，就像联盟，首先要尊重对方。第三句 家不是讲理的地方，更不是算账的地方，家是一个讲爱的地方不是有这么一句话吗?男人是泥，女人是水。所以男女的结合不过是“和稀泥”。婚姻是两个人搭伙过日子，如果什么事都深究“法理”，那只会弄得双方很疲惫。好了，我就说这些。最后，妈妈还是衷心地祝愿你们婚姻美满，幸福甜蜜。也祝愿在坐的各位亲朋好友家庭和睦、身体健康、万事如意!谢谢大家!