世界近代史的历史论文题目

历史的魅力,1世纪初的历史窗口，回望无数世代沉淀造就的人类锦绣长廊，我们会深深感到，文明的厚重与未来的气息在交流涌动，并共同书写着这个古老而光荣的名字：历史。因为，历史是人类的年轮，是汹涌澎湃的浪潮；因为，史鉴不远，使人明智；还因为，历史与我们休戚与共，息息相关。走进历史的大门(什么是历史) 我们经常说到历史，如上过历史课，听过历史故事，看过历史影视片。可到底什么是历史呢?英语“历史(hlst在开始写论文之前，大家对关于世界近代史的历史的论文题目尤其关注，以下是小编精心整理的《世界近代史的历史论文题目》，仅供参考，大家一起来看看吧。

世界近代史的历史论文题目 篇1：

1、“世界近现代史”与“中国近现代史纲要”比较研究教学模式的构建

2、以联系的观点引领历史中考复习

3、世界资本主义的政治文明进程

4、浅析初中历史教学中学生能力的培养

5、创设情境提高历史教学的有效性

6、渗透地理知识培养学生历史核心素养的思考与实践

7、创新高中历史通史复习课的五个环节

8、情景教学，历史课堂实现突破

9、历史学科范畴及其教育价值

10、２００８年高考北京文综卷历史试题解析及其对我们的启示

11、高中历史教学中学生爱国主义教育有效路径研究

12、中国近代史本科教学改革刍议

13、浅谈高三艺体班的历史复习

14、突出基础性与时代性 彰显学科特色

15、历史教学应培养学生多角度解释历史事件的能力

16、新民主主义革命理论与中国特色社会主义理论比较研究

17、如何排除聋生学习历史的思维障碍

18、立足历史教学实际，提高史料运用效率

19、试论历史教学立意的概念、确定方法和评价标准

20、世界史视野下的“明清学”倡导者李洵先生

21、如何在中学历史教学中培养学生的创新意识

22、论历史虚无主义的虚假本质：基于唯物史观的批判

23、浅谈乡土历史校本课程开发与应用的现实意义

24、关于世界近代史课程教学的若干思考

25、历史学习能力培养之我见

26、初中历史中考有效复习之我见

27、历史教学中应注意知识的多层次、多方位的联系

28、雷海宗的生平、治学特点和学术成就

29、情境教学法在历史课堂教学中的尝试

30、上海高考历史科命题理念的变革及其实践

31、关于历史解释素养培育的几点思考

32、高中历史教学应加强历史意识的培养

33、中亚地区何以成为霸权国家坟墓

34、和谐：民族精神的内核

35、历史课中理解和记忆历史时间的方法

36、谈年表资源在高中历史教学中的开发与运用

37、《英国国家历史课程标准》评介

38、统编高中历史必修教材《中外历史纲要（下）》教学指导与实施建议

39、培养高中生的历史思维能力

40、如何运用歌诀记忆来提高历史学习效率

41、在全面把握学科内容的基础上高屋建瓴

42、全球文明史互动发展的澳门范式

43、2018年苏州市历史中考试卷分析及对策研究

44、浅谈初中历史教学的“减负”

45、抓住关键环节强化历史复习的针对性和实效性

46、马克思恩格斯对思想的科学定位及其方法论意义

47、基督教与西方文化：宗教宽容与理性精神的崛起

48、关于初中历史动态生成教学实践的思考

49、雷海宗与《西洋文化史纲要》

50、部编版初中历史教科书阅读的三条线索

世界近代史的历史论文题目 篇2：

1、新课程标准下初中历史中考复习策略

2、新课改背景下高中历史教学的基本策略

3、以西北区域史教学为突破口,推动历史学特色专业建设

4、怎样进行历史时间概念的教学

5、初中历史教学中如何打造高效课堂

6、从课程标准和培养目标看中国历史教学的阶段性特征

7、谈高中生历史思维的培养

8、轻轻拨动学生联想的思绪

9、内蒙古发展所处的历史方位

10、时空观念视域下历史思维品质的提升策略

11、斯大林时代的苏俄史学界

12、让学生告别历史课堂“失语者”角色

13、革命：从研究之变到教学之变的趋势、困惑与思考

14、寻合适方法 铺成功之路

15、美术馆的历史发展与当下作为

16、怎样才能学好世界历史

17、《“凡尔赛——华盛顿体系”的建立》案例初探

18、学科素养立意 优化历史教学

19、斯大林时代的苏联史学界述评

20、试论历史的空间性与历史学习

21、浅析基于核心素养的高中历史教学策略

22、历史故事和高中历史教学的融合

23、“历史单位”合理性的选择与演变

24、论交往的变迁与工业文明的起源

25、历史地图在世界近代史教学上的有效运用

26、史学界的“大右派”——雷海宗

27、《义务教育历史课程标准（2011年版）》的新思路与新变化

28、利用联想教学提高历史复习效率

29、基于《课程标准》的史料化试题探索

30、例谈高中思想史教学策略

31、敬老崇文的当代价值与传承弘扬

32、论时空观在高中历史教学中的培养

33、巧用“时空观念”提升课堂教学

34、2014年高考历史试题分析及命题趋势

35、点线结合，教给学生最基本、最重要的史事

36、用历史要素分析法认识历史规律

37、用单元整体教学落实学生学科核心素养培养

38、浅议高中历史学科核心素养之“家国情怀”

39、当代中国和美国中学历史课程的发展改革及其研究

40、在“世界中”的现代文学史

41、三维教学模式与“世界近代史”教学改革

42、基于历史学科核心素养的情境研究

43、关于初中历史中记忆策略的探究

44、中国近代史教学三个重要环节和理论启示

45、人类文字的历史分期和发展规律

46、核心素养和中考历史教学的有效整合策略

47、大连旅顺口区历史文化遗产的保护与利用

48、论经济全球化与中国社会主义市场经济建设

49、例谈转化策略在历史解题中的应用

50、加强历史宏观教学的几点做法

世界近代史的历史论文题目 篇3：

1、创设对比情境，培育历史解释素养

2、初三历史二轮专题复习探究

3、浅谈建国初期我国高中历史教学大纲的教学目标

4、社会主义和谐社会：马克思主义人道主义的实践形态

5、帮助学生获得深入持久的历史理解

6、“水边的城市：未来视域下的环境史研究”国际学术研讨会综述

7、世界历史整体发展的几点认知

8、视频公开课：历史教学的新变革

9、理解“世界史”：“世界近代史开端”的一题多解

10、在高中历史教学中落实唯物史观的策略分析

11、关于初中历史学习方法的思考

12、历史教育的演进：从历史教学大纳到历史课程标准

13、学研并举、精技优教：数字化卓越中学历史师资培养模式探析

14、阿米塔夫·高希《烈火洪流》的多重叙事探究

15、浅论深层历史思维在高中历史教学中的实践

16、信息技术在初中历史课堂不同课型中的作用与实践

17、浅谈初中历史教学中学生时间观念的培养

18、如何在历史教学中有效运用时空差

19、历史中考试题改革及趋势探析

20、“三境”给历史课堂装上慧眼

21、美国历史研究的全球化取向

22、高中历史课堂探究中如何培养学生求异能力

23、《历史与社会》学科思维能力的初步培养

24、培养中学历史教育学研究生的工作初探

25、继承先辈传统，开创南开世界史学科建设的新局面

26、关于世界近现代经济发展的知识梳理与认识

27、文科综合考试条件下历史学科的三轮复习模式

28、义务教育历史课程标准(2011年版)课程内容的新变化

29、试论课程改革与高中历史教学

30、工业革命对英国民主化进程的影响

31、新中国与世界关系的变化及启示

32、日本海洋大国梦的兴衰

33、2001版与2011版全日制义务教育《历史课程标准》之比较

34、历史教学中时空观念的培养策略

35、严谨科学 稳定创新

36、西方近代历史“元叙事”及其对世界历史编撰的影响述论

37、初中历史教学应用时事激趣

38、基于新课程高考学术视野下历史教学的有效设计

39、提升时序思维能力，培养历史核心素养

40、高中历史教学中学生创造性思维能力的培养研究

41、公民教育在中学历史教育中课程资源的开发与利用

42、如何教初中生学习历史

43、以史料还原历史课堂之真

44、恩施州近三年中考历史试题与课程标准“内容要求”的契合度分析

45、运用教材学习主题　提高学生历史学习能力

46、历史教学“求真”问题再探讨

47、《第二次科技革命》与学科渗透教学方法

48、寄情雪山草地 追忆似水年华

49、统编高中历史教材主流意识形态建构路径及其教学实践探析

50、对大学历史课堂教学的一点思考