钢琴学习心得范文

2022-05-26

第一篇:钢琴学习心得范文

钢琴课学习心得

经过一个学期的钢琴课学习,我们掌握了学习钢琴的基本要求,坐姿、手形等等,也能弹奏一些简单的练习曲和乐曲了。首先,我的确非常的高兴,终于能够踏上钢琴学习之路了;其次,学钢琴并非易事,它不像我们在没学习钢琴时想的那么简单,那么轻松,而是需要更多的时间来练就扎实的基本功,需要恒心和毅力,当然兴趣也不能少!再次,钢琴是我们的必修课,又是技能课,我们学习钢琴的时间是有限的,所以更要认真学习,努力练好钢琴!

在这学期开始我就做好准备了,课上仔细听,课下认真练,在练习的过程中,也会出现一些抵触情绪,特别是在双手合练的过程中经常出现,好在练熟了就恢复正常了。但是在回课时总会紧张,有些曲子本来弹的还行,一到老师就那弹的糟糕透顶了!太佷自己了,一定要加强心理素质训练,提高自己的心理素质才行,关键时刻,怎能“感冒”啊!

时间逝去如流水,转眼间,这学期的钢琴学习又快结束了,大家都很兴奋,一来,终于能休息休息了,想什么时候去练练钢琴就什么时候去,心里不用再紧绷着根弦了,不用担心曲子弹不会回不好课了,不用担心练琴人多时找不着空琴房了,也不用担心弹琴时间超了会挨看管琴房的阿姨的骂了!二来,冬天来了,天气渐渐变冷,手指一弹钢琴就不听使唤了,不适合长时间练习!不过,谈过的曲子也容易忘记,还需要经常练习才能变成自己的,学过的东西忘了那就可惜了!

总之,还要再接再厉,需要更持久的耐心用心去学习钢琴!

蔡青 07学前 0711104041

第二篇:钢琴课学习心得体会

钢琴几乎囊括了乐音体系中的全部乐音,是除了管风琴以外音域最广的乐器,钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出。以下是小编整理的钢琴课学习心得体会,希望对大家有帮助!钢琴课学习心得体会120xx年7月8日至7月22日,我参加了由县教育局组织的全县部分教师钢琴即兴伴奏的培训,在这半个月的培训时间里,我学到了好多有关钢琴即兴伴奏的知识,对此我倍感深受。下面就是我培训后的一点心得:

1、本次培训共有48位成员,由井冈山大学艺术学院音乐系朴日华、刘莉萍、高丽琴三位老师进行辅导培训。

2、培训的内容:

(1)介绍弹奏即兴伴奏的基本步骤。即分析歌曲的体裁与内容,明断乐曲的调式、调性与风格特点,确定乐曲的曲式结构,为歌曲配置和弦,设计音型织体及前奏、间奏与后奏。

(2)结合伴奏手法提高钢琴弹奏的技巧。其中包括:音阶、和弦(三和弦、重复低音三和弦、分解和弦)、八度等技巧类型转化为简单的伴奏音型来练习弹奏,可从简单的原谱伴奏中选段落或由指导教师自己编写。对各种技巧所转化的音型的特点、弹奏指法和动作要讲解、示范清楚,并把这种音型技巧在伴奏中的作用明确归纳,以便于学以致用。

(3)分类介绍基本的常用伴奏音型。可从两个角度进行归纳介绍:一是不同的节拍的常用节奏音型;二是不同体裁歌曲的伴奏音型选配。

(4)讲解键盘和声知识及为歌曲配置和弦的原则与方法。选择和弦序进以ⅠⅣⅤ级及属七和弦为主,有能力的可选用部分副三和弦及常用的二级七、导七和重属七和弦。

(5)培养自弹自唱的能力。运用伴奏手法为歌曲伴奏的同时有表情地演唱歌曲。这是钢琴即兴伴奏在教学中应用能力的训练,可运用有旋律与无旋律的伴奏的织体,按照弹奏钢琴即兴伴奏的基本步骤迅速完成。

3、培训的方法:

首先明确中学音乐教师教学基本功考核标准中关于即兴伴奏的要求:能熟练地掌握和运用ⅠⅣⅤⅠ和声功能序进,选择合适的伴奏音型为教材中的歌曲即兴伴奏,较好地表现歌曲的情绪和意境。能按歌曲的内容有感情地自弹自唱。对于这部音乐教师进行培训的一个重要目的就是使其较好地完成伴奏任务。因此在培训时首先要结合教材对我们进行各项内容的练习。将教材中的歌曲按不同体裁分类:如进行曲:《中国,中国鲜红的太阳永不落》;抒情性歌曲:《党啊亲爱的妈妈》、《军港之夜》;颂歌性歌曲:《今天是你的生日中国》;少儿歌曲:《小鸭子》、《歌声与微笑》等。

将几个具有典型性不同体裁的歌曲评细分析编配适当的和弦序进和伴奏音型,讲解弹奏技巧,给出示范的例子,并且力求简单明快。我们可以此为范,练熟之后举一反三运用到同一体裁的不同歌曲中去,这样学了就能用,由浅入深循序渐进。最初可能有些机械硬搬硬套,熟练应用后就可以灵活掌握,有所变化,和声手法及音型也就丰富了。在练习音型时结合和声功能序进来练。

在培训期间,老师注重培养我们创造性的思维和演奏即兴伴奏的能力。在技巧方面,应借助练习钢琴作品来提高我们钢琴即兴伴奏技巧;在和声和音型方面,应重在丰满多彩的效果上下功夫,多总结一些音型织体的类型,以达到段落间对比和风格性的伴奏效果;在前奏,间奏与后奏的设计方面,要讲究音乐的起承转合,生动形象地为歌曲进行伴奏,烘托情绪。

总之,在这半个月的培训时间里,老师在钢琴即兴伴奏能力上进行了比较全面的系统的指导,使我们在钢琴即兴伴奏中的技巧、和声手法,伴奏音型,风格性等多方面有了更大的进步,弹奏技能臻于完善更出色地完成伴奏任务。学员们也学的非常刻苦,每天都是坚持在琴房里抓紧时间练习老师所布置的任务,虽然天气比较炎热,但是教育局领导曾局长和刘副局长等人还特意来看望了我们,这让我们更加感动,让我们增强了学习的信心,请领导放心,我们一定会努力学习的,决不辜负领导们对我们的关心和厚爱!请领导检查!钢琴课学习心得体会2

说到钢琴,大家决不会陌生,平常在电视电影里、逛街时都看见过,都知道学钢琴是一件多么优雅的事,但大家真正学习的,有条件学习的实在太少了,而弹得好的就更少了,比较幸运的是我而今正在学习钢琴,不敢说学得怎么样,但也有自己的一些看法。

刚接触钢琴的时候,就对他很感兴趣,但练习是一件痛苦的事。刚开始,从最基本的指法练起,枯燥而乏味,不过练好了真的受益匪浅,指法是弹钢琴的基础。后来慢慢地接触一些简单的曲子或片段,先单手练,左手练好练右手,后双手合弹,这才是真的在弹钢琴。简单的合手练完后就是难一点的了,先是右手旋律,左手伴奏,再是左右手互为旋律伴奏,一首比一首难,花的时间也越来越长,人不自觉地就烦躁起来。但练得多了,发现一首曲子上手很快。后来我们加练了踏板,加大了练习难度,但还是被拿下。

钢琴真的是要练出来的,大家基本上都会对钢琴感兴趣,学习钢琴首先要热爱钢琴,只有热爱才会投入,才会学好,其次是要有一定的乐理知识,只有这样才能更好的了解感情及乐曲,还应该要有一定的视唱功底,视唱越好就越好。

钢琴学习最重要的就是练习,不厌其烦地练习,只有这样才能练好,试想如果练都不练,难道就能凭空弹出一首曲子,能把钢琴弹好?从最基本的指法练起,一步一步提升,慢慢地达到一个不错的水平。

一般人弹钢琴只是一种兴趣,但如果想达到大师级别,除非你从小练起,有惊人的天赋,但我自认为没有,但我还是会把钢琴练好。也希望老师加大力度,对我严格要求。钢琴课学习心得体会3

钢琴培训已经结束,顺利的结业了。我在这培训期间的学习中学到了很多,作为职业的钢琴教师,我们应该不能满足于现状,要不断学习、进取,不断提高自身修养,很好的充实自己,增强自信心,努力提高教学技能。在这几天的培训中,傅红教授通过示范课教学、现场互动、钢琴技巧训练等多种形式,将自己多年沉淀的钢琴教学经验毫无保留的传授给学员们,解决了学员们在日常教学过程中经常遇到的技术没问题,让大家受益匪浅,更好的帮助我们开展教学。

进一步提升了钢琴教师业务素质和专业能力、提高了钢琴教育整体及教学水平,促进了钢琴教学艺术普遍与均衡的发展,满足广大钢琴教师与学习者的要求。在研习班结束后学员们对本次研修班的教学给予了高度评价,大家都表示此次培训如久旱的甘雨,让他们扩宽了视野,增强了钢琴教学的信心,提高了钢琴的专业技能和教学技能。

参加这次的研修班,让我无论在钢琴学习、钢琴教学,还是在感悟师德方面都受益匪浅。采用公开课和个别课相结合的形式,即为所有学员开设专家公开课和公开个别课,解决钢琴教学中存在的普遍问题,同时又安排以个别课形式手把手的为学员单独授课,具体解决每位学员在教学中遇到的各种实际问题。培训班短短的几天,让每位学员意犹未尽。傅红老师的严谨、负责、博学、优雅细致,认真,对学员们提出的各种问题,无论是课上课下,他们都耐心准确地予以指导。专家的师德、艺德深深地感动着我们。

傅聪先生(著名翻译家傅雷之子,世界著名钢琴家)曾说:“第一是做人,第二是做艺术家,第三是做音乐家,最后才能成为一名真正的钢琴家。”诚哉此言。好好做人,好好工作,好好教琴。感谢钢琴,感谢音乐,感谢每一位支持、帮助过我的人,感谢少年宫给予我们这次学习的机会,希望经常举办这样类似的培训。

第三篇:学习钢琴即兴伴奏心得体会

2011年7月我参加了由市教育局组织的全市中小学音乐教师钢琴即兴伴奏三天的培训。在这三天的培训中我学到了很多即兴伴奏的知识,以下是我培训几天来的心得:

钢琴即兴伴奏是在只有歌曲旋律而没有伴奏谱的情况下的一种弹奏,学习时不要过分强调”即兴”,实际上即兴伴奏必然事先要熟悉旋律,了解歌曲的调式、调性,考虑一下伴奏音型后才能进行伴奏。最重要的是要培养在看到或想到旋律的同时,就在脑海中形成和弦配置的能力。 为了适应不同演唱者的音高要求,即兴伴奏需要能做到随时变调。钢琴上实际音高有12个调,但常用的也就五六个,即C、D、F、G及降B等。歌曲的百分之八十都集中在这几个调中。熟悉以上几个调,基本上就可以应付了。即使某个调不熟悉.也可以用最邻近的调来代替。 学习即兴伴奏的另一个重点是伴奏音型的配置。伴奏音型有柱式和弦音型(适合进行曲)、带低音的和弦音型(适合午曲)、分解和弦和琶音和弦音型(适合抒情歌曲)。不同的歌曲应根据其特性选择不同的伴奏音型,有时候同一首歌曲需要采用两种以上的伴奏音型。即兴伴奏中,配置和弦用得最多的是正三和弦(1级、4级、5级和弦)和属七和弦。要把学习的重点放在熟习常用的几个调中的正三和弦和属七和弦在键盘位置上,放在和弦之间的连接上,这样在伴奏时才能应用自如。抒情歌曲的即兴伴奏通常可采用带低音和弦及分解和弦音型来伴奏,但用得比较多的是采用琶音伴奏音型,这是因为用琶音音型伴奏相对简单,同时伴奏的歌曲更为优美动听。但琶音伴奏音型也会遇到和弦配置的问题,同样最简单而有效的方法,也是将旋律节拍重音作为配置琶音和弦里的基本音,即左手从低到高的第一个音。琶音和弦的第一音确定了,后面的几个音就可以按顺序弹了。

总之,钢琴即兴伴奏是一个持之以恒,不断积累的过程,只有通过长久的联系与实践才能取到真经。

第四篇:钢琴学习书籍

钢琴教学相关的理论书籍(下)蝶梦

八、《指尖下的音乐》

作者: (美)史兰倩丝卡著,王润婷译 出 版 社:广西师范大学出版社 出版时间: 2008-6-1 页数: 210 作者简介:

露丝·史兰倩丝卡,世界著名钢琴家,“美国第一钢琴夫人”,被伦敦《镜报》称为“当代最优秀的女钢琴家”。4岁起就以音乐神童的身份演出,8岁于纽约公演时,被《纽约时报》誉为“自莫扎特之后最杰出的音乐神童”,其本人即可称为“一部美国钢琴音乐的活历史”。她同时也是一位备受欢迎的音乐评审及音乐教学大师,成年后精湛的音乐表达和完美的教学理念,以及总是一针见血地解决许多钢琴演奏上的问题,为她带来无数奖项。著作《指尖下的音乐》广为流传,是习琴者必备参考书之一。 主要内容:

前言 三十年个人经验的累积

第一章 个人因素——艺术家的成长 第二章 音乐是一种语言

第三章 培养均衡地弹奏的能力 第四章 练习的秘诀

第五章 音乐的吸收与传达 第六章 钢琴曲目的建立 第七章 实用曲目的介绍 第八章 精心设计演奏会曲目 第九章 完整的准备演奏曲目 第十章 听的艺术

第十一章 我的教学经验 第十二章 无声练习 第十三章 录音机的效用 第十四章 装饰音

第十五章 大学程度群体课的内容 第十六章 如何走上演奏台 特点:

1、副标题—— 给职业与业余演奏家的忠言,钢琴技术的面面观。

2、着重于如何有效地练习。

3、强调节拍机的运用。

4、是习琴者必备的参考书之一。

另有一本关于史兰倩丝卡传记的《琴恋》。

九、《练琴的艺术》

作者: (美)玛德琳娜·布鲁瑟尔著,邹彦,伍维曦译 出 版 社:上海音乐出版社 出版时间: 2005-5-1 页数: 193 作者介绍: 玛德琳娜·布鲁瑟尔曾作为独奏者和旧金山以及丹佛交响乐团演出过。她在曼哈顿音乐学校、梅德阿尔特世界艺术与医学大会、斯坦威音乐厅和美国及加拿大的大学音乐系与音乐教师组织主持过研讨班和工作室。她还正在自己私人授业的纽约城音乐教室开设一系列讲座。练琴向来被视为苦修,本书将有助于使练琴成为快乐有益的努力。

“我越来越意识到练琴不是强迫的劳作;我也越来越意识到,这是一种精致的艺术,它熔教学、灵感、忍耐、优雅、明澈、平衡于一炉。总而言之,是为了在运动和表现中求得更大的欢乐。这才是练琴的本真状态。” 主要内容: 第一部分出发点 第一章相识自我 第二章挣扎与自由 第二部分十步进阶 第三章伸展 第四章静心

第五章调整你的内心 第六章基本机能 第七章好奇的火花 第八章三种方式的挣扎 第九章简单朴实 第十章纯粹的感知 第十一章自发的洞察力 第十二章起舞的身体 第十三章用心灵演奏 第十四章慷慨胸怀 特点:

1、不仅针对钢琴的练琴方法,对于小提琴、长笛等西洋乐器演奏的练习都有共通的帮助、普遍的指导。是一种“学习”乐器的方法。

2、寻求积极有效练琴的实践方式、心理途径和精神状态。

3、从心理和生理两个方面来帮助读者克服困难。

十、列文《钢琴弹奏的基本法则》 作者: [俄]列文著,缪天瑞译 出 版 社:人民音乐出版社 出版时间: 2004-4-1 页数: 53

主要内容: 第一章 现代的钢琴

不可忽略的学习事项 对于休止符的不注意 发展节奏感

听节奏明显的音乐 第二章

音乐家的基础 听觉训练的意义 佳良触键的要义 把琴键压到底

第三章 美音的秘密 嘹亮如歌的音

腕部在产生美音时的作用

第四章 纤巧的弹奏 技巧方面 漂浮在空中 一些重要的问题 强力弹奏和它的意义 腕部的自然消震作用 弹奏上的准确性

第五章 准确的弹奏 两个重要的因素 关于断奏的二三事 优美连奏的基础

第六章

关于很快学会背奏的人 每天的练习

保证练习的多样化 快速弹奏的要求 炫技弹奏的危险 踏板运用时的危险 特点:

1、一本优秀的钢琴演奏和教学的小册子。

2、以讲座的形式,用散文的体裁,讲述了钢琴弹奏各方面的基本法则。

3、在提出对美音的要求同时,著者强调打好基础,重视手(演奏)耳(听觉)并用,以及注意表现内容,不仅限于钢琴学习,而且对于其它乐器学习,以至整个音乐学习,都是适用的。

另有相似的书籍:《钢琴演奏中的触键与表情》 作者: [美]汉密尔顿(C.G.Hamilton) 著,周薇译 出 版 社:人民音乐出版社 出版时间: 2004-5-1 十

一、《钢琴踏板法指导》

作者: (美)班诺维茨著,朱雅芬译 出 版 社:上海教育出版社

出版时间: 2010-1-1。上海音乐出版社1992年8月第一版。 页数: 270 作者介绍:约瑟夫·班诺维茨以第一名的成绩毕业于维也纳国立音乐和戏剧艺术学院,是一位国际公认的钢琴演奏家,被美国“号角”(Fanfare)唱片评论形容为“我们时代键盘艺术家中的一位巨人”;俄罗斯新闻称他为“一位惊人的艺术名家,他对作曲家精神的深刻理解使公众感到惊奇”;而华沙的鲁赫·穆齐兹尼(Ruch Muzyczny)指出他是“一位极崇高的演奏能手”。 1973年起任美国北德克萨斯州大学的钢琴演奏教授。1992年,为承认他对李斯特和浪漫主义文献的杰出演绎,匈牙利李斯特协会在布达佩斯授予班诺维茨李斯特奖章。 主要内容:

第一部分 踏板法技巧 第一章 右踏板 连音踏板法 手指踏板法

旋律性材料的踏板使用法 伴奏音型的踏板使用法

踏板法作为对句法和奏法的一个帮助 用踏板来突出节奏 踏板法和力度变化

为音色和特殊效果而使声音模糊 踏板的部分更换 抖动或颤动踏板法 制音器声音的部分释放 不用踏板的段落 在反复中取得变化 踏板作为紧接的手段 第二章 中踏板 第三章 左踏板

第二部分 不同作曲家、不同风格的钢琴作品中踏板的使用 第四章 演奏巴赫作品时踏板的使用 右踏板、左踏板、中踏板的使用 改编曲中的踏板运用

第五章 演奏海顿和莫扎特作品时踏板的使用 第六章 贝多芬的踏板用法

第七章 在现代钢琴上实施贝多芬的长踏板 第八章 肖邦钢琴作品的踏板使用 第九章 演奏舒曼作品时踏板的使用 第十章 演奏李斯特作品时踏板的使用 第十一章 加泰隆学派的踏板法

第十二章 基赛金在德彪西和拉威尔作品中的踏板法 十

二、《钢琴表演艺术》 作者:李嘉禄著

出 版 社:人民音乐出版社

出版时间: 2006-1-1,20世纪中叶本书已大体完成,1993年第一版。 页数: 135 作者介绍:

1930年出生于厦门同安,后入协和大学学习,师从福路学习钢琴,并在福路的帮助下前往美国留学。先后任教于福建音专、上海音乐学院。是上海音乐学院四大钢琴教授之一。是福建籍钢琴教育家中的典范,是福建的骄傲。 十

三、《钢琴演奏之道》 作者:赵晓生著

出 版 社:上海音乐出版社 出版时间: 2007-8-1 页数: 436 本书现为第三版,1991年“初版”,1999年“修订版”, 2007年 “新版”。 作者介绍:

赵晓生教授是一位集作曲、钢琴、音乐理论、音乐教育于一身的中国音乐家,创作了《希望之神》、《简乐四章》、《太极》、《阴阳三阕》等20余部作品;创立了“太极作曲系统”、“音集集合运动”和“音乐活性构造”作曲理论体系;出版《太极作曲系统》、《钢琴演奏之道》、《琴诀》、《琴禅》、《传统作曲技法》等多部著作。曾任上海音乐学院作曲指挥系教授作曲、钢琴,上海音乐学院附属中学校长。 主要内容:

共有6篇:琴道篇、琴法篇、琴艺篇、琴韵篇、琴禅篇、琴诀篇。 特点:

1、从中国文化本体的角度透视、阐述作为欧洲传统文化产物和组成部分的钢琴艺术。

2、文字表达较为抽象、有超凡脱俗之感。 十

四、《巴赫演奏指南——对历史、结构及演奏的根本研究,为演奏者、教师及学生而作》 作者: (美)图雷克编著,盛原,盛方译 出 版 社:人民音乐出版社 出版时间: 2003-4-1 页数: 83 作者介绍:

图雷克 (Rosalyn Tureck 1914-2003 ),美国女钢琴家,11岁登台并与芝加哥交响乐团合作钢琴协奏曲,曾师从恰普莱,后考进朱利亚德音乐学院,在萨玛罗芙班上学习。早在17岁时就登台演出全巴赫曲目的独奏音乐会了。23岁时更以连续音乐会的方式演奏了巴赫全部独奏键盘作品,确立了自己巴赫”圣徒“的地位,有演奏巳赫的专家之称。长寿的“巴赫女祭司“图雷克一生都在孜孜不倦的探索巴赫的音乐。是当今世界上巴赫音乐演奏与研究的中坚力量与代表人物。绝大部分我们熟悉的图雷克的巴赫作品录音都来自她晚年的弹奏。 另有一本林华的《我爱巴赫——巴赫钢琴弹奏导读》,上海音乐出版社。介绍了复调音乐相关的历史以及音乐特征,对大多数巴赫钢琴音乐作品进行了作品分析,适当提出了部分演奏见解,能够帮助我们更好、更深入地理解复调音乐。 十

五、其他钢琴教学法书籍 与钢琴教学法相关的有:

【苏】阿列克赛耶夫著;湛国璋、程白珊译《钢琴演奏教学法》1989年7月 道勒斯·科培尔著、周荷君译《铃木钢琴教学法》,安徽文艺出版社,1987年2月 铃木镇一《儿童早期音乐教育——理论与实践》,人民音乐出版社,2004年11月 代百生《钢琴教学法》,湖南科学技术出版社,1998年3月 留钕铜《钢琴十步训练法》,国际文化出版公司,1998年9月 吴晓娜《钢琴音乐教程》,武汉理工大学出版社,1999年11月 蔡松琦、蔡幸子著,《钢琴宝典》华南理工大学出版社,2001年7月 苑丁《钢琴教学》,中国文联出版社,2003年3月 王群卫《钢琴普及教育》,中国文联出版社,2003年12月 吴铁英《简明钢琴教学法》,华乐出版社,2004年1月 司徒壁春、陈朗秋编著《名家教钢琴》,江苏文艺出版社,2004年4月 樊禾心《钢琴教学论》,上海音乐出版社,2007年12月 葛德月《朱工一钢琴教学论》,人民音乐出版社,2001年7月 刘庆刚《杨峻钢琴教学艺术论》,人民音乐出版社,2003年9月 何少英《辅导你弹琴的孩子》,东方出版社

露丝·C弗里德伯格著,张志羽译《成功钢琴家攻略——身体·头脑·演奏》,人民音乐出版社,2007年4月

拾景林《钢琴的学习进度与版本》,1985年6月 周广仁《钢琴演奏基础训练》,高等教育出版社,1990年10 周铭孙《钢琴考级与钢琴教学》,山东书报出版社,1994年8月 罗艺刚《车尔尼钢琴流畅练习曲家长辅导手册(849)》,湖南文艺出版社,1999年5月 郑兴三《莫扎特奏鸣曲研究》,厦门大学出版社,2000年1月 郑兴三《贝多芬奏鸣曲研究》,厦门大学出版社,2002年7月 郑兴三《钢琴音乐文选》,厦门大学出版社,2002年7月 郑兴三《海顿奏鸣曲研究》,厦门大学出版社,2003年6月 顾于菲《钢琴教学指导》,南京师范大学出版社,2001年 3月 赵晓生《钢琴考级训练问答》,上海音乐出版社,2003年4月 童道锦、孙明珠编选《钢琴艺术研究》(上、中、下),人民音乐出版社,2003年6月 黄因《哈农钢琴练指法教学指导》,湖南文艺出版社,2004年1月 陆佳《在琴键上跳舞:教你巧学钢琴》,中国青年出版社,2000年9月 关于贝多芬奏鸣曲弹奏的书籍,有两本非常值得仔细研读 《贝多芬钢琴奏鸣曲的正确演释》 作者: (奥)卡尔·车尔尼著,(奥)保尔·巴杜拉-斯科达注释,张弈明译 出 版 社:上海音乐出版社 出版时间: 2007-4-1 页数: 221

《贝多芬32首奏鸣曲注释》 作者:(苏)阿·鲍·戈登威捷尔 译者:刁蓓华陈复君

出版社:世界图书出版公司 出版时间: 2000 开本:16 图书页数:279

第五篇:钢琴学习过程

1、入门阶段

美国钢琴家汤普森所编的《汤普森浅易钢琴教程》是目前我国使用最多的启蒙教材。 此教材识谱路子好,从中央C出发,高低音谱表同时学习,学生不走弯路,学得快。

第1册弹完时学生已学会了中央C附近的9个音,掌握了3种时值的常用音符,3种常见休止符,3种常见节拍。教材图文并茂,形象生动,很受儿童喜欢。第1册应从断奏开始,第2册部分曲子可让学生试着用连奏,这样到第3册讲连奏时就不陌生了,也更容易弹好。此教材也存在不足,如没有手型、断奏等基本训练,弹奏方法讲的不多,需要教师进行补充。一般从零开始的学生在每次练琴前应进行断奏训练,这样有助于手臂及全身的放松。

4、5册难度伸展过快,个别曲子手指跨度大,针对流畅练习少的情况,可补充《拜厄》或与之相当的其他教材。进步快的还可以省去

3、

4、5册。进入《车尔尼》之前这段时间称为“入门时期”,大约需要半年左右。相当于考级的1—2级。入门时期的教学目的是调动兴趣,学会识谱,掌握基本的弹奏方法,身心放松地进行演奏,养成正确的读谱与练琴习惯(选自《钢琴艺术》1998.1期,作者:王喜亮)。

入门时期上课周期不宜太长,最好每周上两次课,进入《拜厄》时,前面部分每周要学习5条以上。

2、初级阶段

主要教材:《车尔尼》59

9、8

49、299前部及其他作曲家的练习曲,巴赫《初级钢琴曲集》、《小前奏曲与赋格》、《创意曲》前部,《小奏鸣曲》,《哈农练指法》以及各类中外乐曲等,相当于考级的2—7级,大约需要2—3年。

这时期主要的教学目的是手指训练,声部训练,理解与表现音乐,懂得一些作者,作品等方面的知识,这里要注意几个误区:

误区1:将《车尔尼》当作主要教材,不弹或少弹复调作品,《车尔尼》教材有其很大的优越性,也有音乐形象单调、缺乏系统性、技术训练不全面等一些弊端。学生要接触广泛的音乐作品,进行全面的技术训练。

误区2: 忽视音阶,琶音的训练。音阶、琶音作为重要的基本练习,应该贯穿这时期的始终。学习新的音阶和琶音时,建议让学生先单手练一个八度,熟悉音位,再进行双手合练或单手两个八度,最后双手三到四个八度的练习。 误区3:不记谱。视奏与记谱是一对矛盾,单纯重视某一方面都是不对的,在相当长的一段时间内我国的钢琴教学重视视奏忽视记谱,所以现在的许多考级和比赛都要求背谱。

3、中级阶段

主要教材有:《 车尔尼》299,740,《克列门蒂练习曲》,《克拉莫练习曲》,《莫斯柯夫斯基练习曲》,巴洛克时期,如巴赫、亨得尔的作品等,古典作品,如海顿,莫扎特,贝多芬等的作品,浪漫派作品,如肖邦、苏伯特、门德尔松等的作品,以及印象派,民族乐派的作品等,约相当于考级的7—10级,这时期的教学目的是巩固前一时期的手指训练与声部训练,了解音乐史,欣赏更多的作品,学习一定的和声知识,背奏、精练一定量的作品。

4、高级阶段

考过了10 级之后,钢琴学习进入高级时期, 主要教学内容是以上作曲家的高级作品、大型作品。这时期的教学目的是精练及背奏大量的作品,掌握作品的精髓,并学会作品分析,作品创作等。

钢琴学习阶段

学习钢琴必须因人而异,因材施教,从浅到深,循序渐进,绝没有什么捷径可言。现结合我国的实际,将各阶段的钢琴教材简介如下:

1.初学阶段:

可采用拜厄的《钢琴基本教程》(作品101号),汤普森的《现代钢琴教程》第一册,韩林申等编的《钢琴基础教程》第一册(吸收了著名的中外练习曲与乐曲)来入门;接着可以学习车尔尼的《简易钢琴练习曲》(作品139号)、《钢琴初步教程》(作品599号)、《钢琴流畅练习曲》(作品849号),韩林申等编的《钢琴基础教程》第二册,布格缪勒的《钢琴进阶25曲》(作品100号),巴赫的《初步钢琴曲集》、《小前奏曲与赋格曲》以及《小奏鸣曲集》等教材。

2.中级阶段:

用得较多的有韩林申等编的《钢琴基础教程》第

三、四册,车尔尼的《钢琴快速练习曲》(作品299号)、《钢琴练习曲50首》(作品740号),克拉莫的《钢琴60首练习曲》,格里格的《钢琴抒情小品》,门德尔松的《无词歌》,柴科夫斯基的《四季》,肖邦的《夜曲》等;此外,还可以选一些巴赫的钢琴复调作品,如二部、三部、四部创意由,《法国组曲》,《十二平均律钢琴曲集》等作为教材。 这里还要着重强调,学习钢琴最重要的问题之一就是放松,应绝对避免僵直、紧张或不自然。学生在学技术之前,要姿势舒展而松驰。要想获得手指的准确性与独立性,只有用强重音来弹音阶,通过这样的反复练习可使每个手指具有绝对的控制能力。

学习中不能满足于“照谱弹没错”的识谱视奏水平,要弄清并真正理解作品的内容与音乐形象,适应作品的调性、拍子、音乐表情及力度变化等,当然更要注意音乐的句逗(有些钢琴教师叫“呼吸”)、段落的体现,这样才能正确地解释与表达作品。所以,学习钢琴的人,除了要熟悉作品、体验形象而天天练琴外,还要注意适当地阅读一些小说、诗歌、经典著作及艺术文献;经常去聆听音乐会,观看文艺演出与艺术性较高的电影、电视;还要争取机会参加伴奏、四手联弹、独奏等业余文艺演出。因为,这样可以帮助自己培养适合于创造性思维的情绪,获得相应的演奏技能,提高本人的演奏水平;并且还可以开阔艺术视野,有助于丰富乐思与音乐艺术趣味,有助于正确而深刻地解释和表达自己所演奏的作品。

钢琴教学的阶段和内容

钢琴教学可分为启蒙,初级,中级和高级四个阶段,各阶段的学习内容通常包括基本练习,练习曲,复调作品,乐曲几大类。作为基础练习,目前仍然是车尔尼的作品最为系统,如《钢琴初步教程》599,《24首左手练习》718,《钢琴流畅练习曲》849,《钢琴快速练习曲》299,《钢琴练习曲50首》等。

车尔尼是19世纪上半叶维也纳钢琴演奏学派的代表人物,他所写的大量练习曲是针对古典作品演奏技术,即“古典技术”训练的,主要是手指的颗粒、均匀、快速,对左手的训练较为薄弱,因此期间必须增加各类作曲家的联系曲目作为补充。这些教材可以根据学生的实际情况,有针对性地选择,穿插进行,不能一味的依次一条条的弹下去。

◆钢琴教学的儿童启蒙阶段◆

在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型,即高音谱表入门法,中央c入门法,多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法,目前在国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。

李斐岚,董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法,突破了以往此类教材的音域局限,从3指开始学重量落下,逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方法。

冯·德·魏尔德:《陶梅格·露丝》系列。这一幼儿系列较注意引起幼儿的兴趣,从小培养他们具有良好的乐感。

柯达依:《钢琴学校》第一册。

巴托克:《小宇宙》。这是一本非常重要的入门课本。因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列,有助于学生及早接触黑键及各种调式,含有许多复调模仿级对位因素。

齐格勒:《钢琴教本》第一册。该书的特点是先听后弹,耳朵领先。

勋格勒:《钢琴教室》第一册。

狄贝阿里:《二十八首联弹练习曲》中较容易的,越早让学生进行四首联弹训练,越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。

◆钢琴教学的初级阶段◆

一、钢琴教学初级阶段的练习曲

这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。

1、车尔尼的《钢琴初步教程》599

这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。第一部分是57首以前这部分是巩固手型,训练手指独立性的联系,要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速中速为主。

第二部分是58~79首。58首到70首饰训练快速练习,这里的快速是针对前阶段而言的,在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速,把节奏弹准确,弹平均,双手对齐,在稍微加快。这部分又是旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语,注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。

第三部分是80首到结束,是综合新的练习,无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富,;练习时不仅要弹准确,还要注意音乐起伏,作出力度,速度变化。

2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139

这是从599过渡到849的教材之一。139的教材编排不如599集中,可以选择与599不同类型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718

这是全部为左手而写的练习,内容有音阶,琶音型、五指型、分解和弦等,学习顺序要灵活掌握,对于手小的学生,可以先学音阶型或五指型的曲目,八度练习暂缓。

4、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821

本教材不仅技术类型较丰富,而且难度跨度大,包含了从初级程度到高级程度的练习。每一首只有8小节,技术课题非常集中,尤其适合一些其他课业多,练习时间较少的学生使用。

5、莱蒙《钢琴练习曲》37(又译为“勒穆瓦纳”)

全书共50首,由浅入深。他的特点是较多的左手练习,双手比较均衡。可以弥补车尔尼练习曲中偏重右手的不足之处。

6、布格缪勒《简易练习曲25首》100,《练习18首》109

这两集练习曲都是有标题的小曲,形象鲜明,手法简洁,旋律优美动听,音乐性较强,非常适合初学者学习。在599到50首左右时,可以逐步选用作品100的曲目。

作品109在技术上比作100难,篇幅也大些。在进入车尔尼的849后可以选用。

7、车尔尼的《流畅练习曲》849

从599到849是初级阶段的前期进入到初级阶段的后期。849共30首,每一首的技术内容基本上不重复。在选用时要具体分析每首练习的难点,考虑技术的“过渡”问题。

849与599,139不同之处是每首曲子有了速度标记,根据849教材的标题,应当做到演奏流畅,尽可能按要求的速度去弹,为下一步中级阶段作准备。

8、赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》

从预备到第五册,由浅入深。编者从几十位作曲家的作品中选择了一些旋律优美而短小的练习曲,每首都有标题,并在标题下给予明确的提示和要求。技术类型比较全面,又由于作曲家各自不同的风格特点,因此,曲目丰富多彩,是一套生动有效的教材。

二、初级阶段的复调

复调作品的特点,是左右手不同声部、不同旋律同时进行,在节奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有内在的联系,又各自独立。对于训练大脑的多维思维,节奏感、左右手的独立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步钢琴曲集》

这本教材共28首,是巴赫为其妻子安娜·玛格达蕾娜写的练习小曲,是初级阶段必学的内容。

2、巴赫《小前奏曲与赋格曲》

这是适用于巴赫《钢琴初步曲集》与《创意曲集》之间的教材。

3、中国作品

中国作品中有一些较简单的复调作品,采用了广大群众熟悉的民歌作为主题,比如王震亚的《沂蒙山小调》,陈静荠《浏阳河》,黎英海《盼红军》、《花鼓调》、陈铭志《子弟兵与老百姓》等。

三、钢琴初级阶段的乐曲

1、汤普森《现代钢琴教程》

这是一套内容极为丰富的教材,由浅入深共五册。除了简易的钢琴曲外,还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲,其中包括巴赫、莫杂特、贝多芬、肖邦、李斯特等著名音乐家的作。在每首作品前,或介绍作曲家,或介绍乐曲特点,或讲解音乐常识,或指出联系要点,使学生在学每一首曲子的同时,获得更多的知识,提高音乐素养。由于乐曲形象生动,深受学生的喜爱。

2、威尔《世界儿童钢琴名曲集》

这是一本深受国内外儿童喜爱的曲集,其中都是简化了的世界名曲,在训练技术的同时,培养学生对音乐的感受和表达能力。

3、《钢琴小奏鸣曲大全》

小奏鸣曲是我国钢琴教学中运用较为广泛的内容之一。这本大全收入了海顿、克列门第、库劳、莫杂特、杜舍克、贝多芬、迪亚贝里、卡巴列夫斯基、格季凯等大师的小奏鸣曲共48首。程度相当于599后部,849前部到299。

4、《少年儿童钢琴曲选》(1949~1979)

1979年,为了展现建国30周年我国音乐创作的成就,中国音乐家协会在国庆前选编出版了两套中国作品集,这本《曲选》是器乐作品选中的少年儿童钢琴曲专辑。

5、中国风格《儿童钢琴曲选》

由人民音乐出版社编辑部编的这本曲集共91首,有适合启蒙阶段程度的小曲。

6、少年儿童《钢琴四首联弹曲集》

四首联弹是一种非常好的教学形式,可以训练学生的听觉与合作能力。并且因为四只手弹比两只手弹更丰富,能提高学生的学习兴趣与练习的积极性。本曲集所选的19首曲子,都是以儿童熟悉的歌曲及乐曲改编而成的。

乐曲的范围很广,相应的教材也很多,如老柴的《少年钢琴曲集》舒曼的《儿童组曲》《少年曲集》。全音乐谱出版社出版的《您喜爱的钢琴百曲集》第

1、2集(共6集),中央音乐学院钢琴系编的《少年儿童外国钢琴曲选》第

1、2集,(共6集),都可以广泛的选用。

◆钢琴教学的中级阶段◆

钢琴教学的中级阶段是一个比较长的阶段,其中车尔尼《钢琴快速练习曲》作品299程度与车尔尼《钢琴练习曲50首》作品740程度可视为两个台阶。从车尔尼《钢琴流畅练习曲》作品849过渡到299,再从299进入740,中间必须穿插各种各样的练习曲目作为铺垫,特别是740,技术课题很多,无论难度、速度、都不是那么容易掌握的。

这个阶段要进一步加强手指的独立性与灵活性,使手指能快速、均匀、有力地跑动;学习不同的触键,增强指尖的灵敏度,弹奏出不同层次的音色变化;进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互配合,逐步掌握各种专门技术。随着技术的提高,曲目范围的扩大,要学习掌握不同时期作品的风格,重视音乐表达能力的培养,在演奏中恰当的运用这些技术来表现音乐。

一、钢琴教学中级阶段的练习曲

1、车尔尼《25首钢琴小手练习曲》748

对于达到中级成度,而手还小的学生来说,这本教材非常适宜,因为曲目中双音最大的跨度为7度。比起车尔尼其他一些简易练习曲来748增加了左手练习,音乐性也更强。

2、车尔尼《钢琴手指灵巧的初步练习曲》636

这是一本比较机械的练习曲集。共24首,每首的篇幅较小可以把它作为进入299的快速练习准备。

3、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821

初级阶段中已作了介绍,此阶段可在第

2、3集里适当选用。

4、车尔尼《钢琴快速练习曲》299

这是本阶段主教材之一。全书共40首,分为4集,每集10首。学习时应当根据学生的际情况 和不同阶段又针对地加以选择,不要机械的一条条顺着弹。

练习299时要在读谱仔细、方法正确、弹奏熟练的基础上加快速度,力求手指颗粒感、清晰度、均匀有力的基本技术都有明显提高。同时,特别要注意训练快速跑动中有意识地训练手腕、手臂与手指的配合。

5、克拉莫《60首钢琴练习曲》

本书注重同时发展左右手的技术,每一首篇幅不大,技术类型集中,包括各种单音、双音、保留音的练习。全书一半以上都是以一种技术类型,分别在左右手训练,为左右手的手指独立性、颗粒性、准确性、灵敏性和加强收拾力量的训练提供了更大的可能。

6、车尔尼《钢琴练习曲50首》740

这是中级阶段最高的程度,这本练习曲包含了各种基本技术和专门技巧。在练740时,除了正确熟练等基本要求外,速度上一定要突破。这时,一首练习曲不是短期能完成的往往需要一至两个月或更长的时间。要讲究练习方法,高标准,反复练,使技术有一个飞跃。如果能够将740中的各种技术类型的练习曲都演奏得很出色的话,就能顺利地进入高级阶段的学习。

二、钢琴教学的中级阶段复调作品

以巴赫的《创意曲集》为主,同时可以学习《法国组曲》以及部分《平均律钢琴曲集》作品。

1、《创意曲集》

分二声部与三声部,各15首。学习二声部创意曲,可以选音符与节奏都稍微简单些得先练,如

1、

4、

8、13。

比起二声部三声部的要难得多。首先要抓住主题,脑子里对三个声部的进行要很清楚,然后收支要控制好不同声部的力度对比和音色对比。可以先练

6、

2、

7、

1、15。

2、《法国组曲》

这是巴赫于1720年~1724年间完成的古组曲题材的作品,共六组。他的基本结构是由四首速度和节拍不同的舞曲,按一定顺序组成,这四种舞曲是阿列曼德、库朗特、萨拉班德和基格,他们的调性统一每一组前三首的顺序是固定不变的,而在萨拉班德与基格之间,则可插入“小步舞曲”、“旋律”、“加伏特”等其他舞曲或乐曲。这六组中唯一不同的是第四组,在阿列曼德前面多了一首前奏曲。据说“法国组曲”这个名称不是巴赫本人所提,是因为作品的典雅风格类似法国风味而得。

3、巴赫《平均律钢琴曲集》

平均律是一种调律方法,简而言之,就是将8度音程平均分为十二个半音。在巴赫的时代,所使用的调律法节本上是纯律,这很不利于转调,虽然平均律的调律法曾被提出,但直到巴赫才真正运用。《平均律钢琴曲集》的标题用巴赫亲自题的。

《平均律钢琴曲集》共两集,每集24首,是根据十二个半音的规律,由c大调开始,依次以半音进行,每个音用大,小调分别写一字前奏曲与赋格曲,故24首。这部巨著式复调音乐创作的顶峰,被誉为钢琴音乐的“圣经”------“旧约圣经”。

三、钢琴教学的中级阶段的乐曲

1、莫扎特《钢琴奏鸣曲集》

莫扎特一生创作出版了20首钢琴奏鸣曲,在他全部钢琴音乐创作中占有重要位置,也是钢琴教学中学习古典时期音乐的重要教材。

莫扎特的钢琴奏鸣曲多数由三个乐章组成,因各乐章的程度并不完全一致,学习可以先练习技术上音乐上较容易的乐章,最后再练习全部乐章,学习大型作品的整体把握。

2、肖邦的《圆舞曲集》

肖邦的圆舞曲创作从他的学生时代开始,一直延续到生命的最后。圆舞曲在肖邦的全部创作中,虽然不像波洛涅兹舞曲和马祖卡舞曲那样重要,但却以通俗、华丽的织体,优美、动人的旋律和激昂、振奋的节奏深受钢琴音乐爱好者的青睐。

3、肖邦的《夜曲》

肖邦的夜曲是一种独放异彩的钢琴体裁,情感充实、思想丰富、织体多彩,是肖邦如诗的音乐的集中体现。学习肖邦的夜曲是学会让钢琴歌唱的最有效的途径。

4、格里格《抒情钢琴小品》

挪威作曲家格里格的《抒情小品》共10集,人民音乐出版社的曲集是从这十集里精选出来的。

5、门德尔松《无词歌》

门德尔松共写了49首无词歌,书中收入的是48首,分为8集,每集6首。乐曲充满了清新、优雅抒情的气息,时而轻快活泼、时而优美秀丽,时而哀怨忧伤。这是一本丰富多彩的、如歌谣般的钢琴曲集。

6、舒伯特的《即兴曲》

舒伯特的《即兴曲》共8首。作品90和作品142各4首。他的作品旋律流畅,和声运用自由,转调特别多,常用的有作品90之

2、之4。作品142之

2、之

3、之4。

7、柴科夫斯基《四季》

这是作曲家受彼得堡一家杂志只约,按月为该杂志刊登的12首诗所写的钢琴独奏曲。每一首都有标题,最著名的是六月-----《船歌》和十一月-----《雪橇》。

中级程度前期可选学四月-----《松雪草》、五月------《清静之夜》、三月------《云雀之歌》,后期可选六月-----《船歌》、十月------《秋之歌》、十一月-------《雪橇》几首。

8、贝多芬《钢琴奏鸣曲集》

贝多芬共写了32首钢琴奏鸣曲,被称为钢琴音乐的“新约全书”,是学习古典音乐的必修教材。贝多芬的钢琴奏鸣曲分为3个时期,1794年~1800年创作的13首是第一时期,为早期风格;1801年~1804年是第二时期,也是作曲家创作的全盛时期,共有14首;最后五首尾晚期作品。中级阶段主要学习第一时期的奏鸣曲,也可以选用一些第二时期的作品练习。

9、魏廷格主编的《中国钢琴名曲曲库》

中国钢琴作品创作的历史虽不长,但是从我国第一首钢琴曲------赵元任先生1915年创作的《和平进行曲》到现在,特别是70年代以后,出现了大批好作品。由魏廷格、李明俊、许明共同编订,由我国著名音乐家贺绿汀提名这套“曲库”是我国第一套比较系统,内容丰富的中国钢琴曲集,一共4卷,95部作品(其中包括组曲),可供独奏选用的140多首。

以上介绍的是专辑,另外,在一些综合曲选中也有不少好的曲目,如人民音乐出版社编的《外国钢琴曲选》

(一)中,贝多芬的《六首变奏曲》,博姆《喷泉》;《曲选》

(二)中亨德尔德《快乐的铁匠》;曲选

(三)中莫扎特的《d小调幻想曲》以及德彪西钢琴曲选中的《阿拉伯风格曲》二首及《月光》。 ◆钢琴教学的高级阶段◆

如果说钢琴的初级阶段我们侧重于手指技能的训练,学习和掌握各类基本弹奏技术,那么,随着学习的深入,程度的提高,更要注意培养对音乐的理解能力和表达能力。高级阶段的重点应当是在音乐的表现上,从乐曲中学技术,用技术表现音乐。

这个阶段应广泛地接促各种风格、各种类型的作品,扩大曲目范围。

一、钢琴教学高级阶段的练习曲

1、莫什科夫斯基《钢琴技巧练习曲》作品72

N·莫什科夫斯基(1854~1925)波兰钢琴家、作曲家、教育家。

经过中级阶段大量的、比较机械的、纯技术性的训练以后,要进入高级阶段,莫什科夫斯基《钢琴技巧练习曲15首》作品72是一个非常好的过渡。它既有相应的难度,又有较强的音乐性,在练习这些曲子是,尤其要注意句子的长线条进行,音乐起伏、均匀而流畅。

2、莫谢莱斯《钢琴练习曲24首》作品70

L·莫谢莱斯(1794~1870)捷克-德国钢琴家、作曲家、杰出的钢琴教师。

莫谢莱斯《钢琴练习曲24首》作品70乐谱的序言里指出:"作者的初衷不在培养完美的机械的技能,而在倾诉演奏之想象,使他善于处理明、暗细腻层次。。。。",并且指出四个要点“指触”的说明;连奏奏法;遵照节拍演奏;练习的正确方法。

24首练习的技术课题,几乎都是不同的,最后一首还采用了序曲与赋格的写法。作者在每首练习前都注明了具体的要求和方法。练习之前应当仔细的阅读,学习过程中努力去领会和掌握。

3、克列门蒂《钢琴练习曲选29首》

M·克列门蒂(1752~1832)意大利作曲家、钢琴家。

克列门蒂《钢琴练习曲选29首》又称“名手之道”,“艺术津梁”、“通向艺术的阶梯”。是波兰作曲家陶西格从克列门蒂的100首练习曲中精选的。

作为高难度的练习,克列门蒂的这一教材值得推荐。虽然有不少仍然是技巧性的,但是,对于进一步提高手指对各种技术的适应能力是有效的。特别要指出的是:

①乐谱上每一首练习都标明指法,演奏时应当很好地去研究,有些指法对于手的自然状态或习惯用法来说比较别扭,但作为练习必须这样做。

②在第

1、

3、

4、

5、

8、

9、

15、

17、

18、

19、20、

26、

28、29中,作者都注明了具体的练习方法和要求,应当严格去做。

4、凯斯勒《钢琴练习曲15首》作品20

J·凯斯勒(1800~1870)德国钢琴家。

凯斯勒《钢琴练习曲15首》作品20是从他全部练习曲中精选出来的重要部分,是训练高难度技巧的专门练习。

5、车尔尼《160首8小节钢琴练习曲》作品821的第三集(部分)第四集

6、肖邦《练习曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音乐会练习曲两首之一《森林的呼啸》,之二《侏儒舞》,三首音乐会练习曲之3《叹息》等。

8、李斯特《帕格尼尼练习曲》

9、拉哈马尼诺夫《钢琴音画练习曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首练习曲》

11、斯克里亚宾《钢琴练习曲》

二、钢琴教学高级阶段的复调

1、巴赫《英国组曲》

与《法国组曲》的标题一样,《英国组曲》并非巴赫所订名,有人说是受英国人之托而写,为英国人而作,应此得名,也有说是受英国作曲家的影响,以他们的模式来创作的。

《英国组曲》也是属于“古组曲”体裁,由四种基本舞曲组成,在萨拉班德和几个之间仍然可插入各种舞曲。“英国组曲”与“法国组曲”最大的区别在于“英国组曲”的开头都有一篇篇幅较大的前奏曲,而且,在组曲中占了重要地位,确切的说《英国组曲》应当称为“带前奏曲的组曲”,共有六组。

2、巴赫《帕蒂塔》(又称德国组曲,古组曲)

《帕蒂塔》与《法国组曲》《英国组曲》一样,都是巴赫键盘音乐中的精品,且更为成熟,具有明显的意大利风格。这套组曲中歌曲的编排不像另外两套那样固定,比较自由。不局限于舞曲,还用了随想曲、诙谐曲、幽默曲等。一共7组,第7组是明显的法国风格,仍以法国舞曲组成。现在一般乐谱只有6组。

3、巴赫《平均律钢琴曲集》

三、钢琴教学的高级阶段的乐曲

到了这个阶段,应该说是可以自由驰骋在钢琴音乐的天地。钢琴音乐文库犹如浩瀚大海,取之不尽,用之不竭,掌握高级技巧后,学习的曲目就无限广阔。如:

贝多芬的《钢琴奏鸣曲》中的后期作品。

莫扎特《钢琴奏鸣曲》K47

5、K498等。

《波兰舞曲》第一首作品26之1;第8首作品71之1;第14首#g小调和第16首降G大调等。

《谐谑曲》第2首作品31,第3首作品39等。

李斯特作品《爱之梦》第3首,根据阿拉比耶夫的原作改编的《夜莺》,《威尼斯与那波里》第3首《塔兰泰拉》等,《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》,《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》(选)

中国作品:

黎英海《夕阳箫鼓》

谢 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鸟朝凤》

权吉好《组曲----“长短”的组合》

王立三《东山魁夷画意》

赵晓生《太极》等等。 手指练习

1、李斐岚编著《儿童钢琴手指练习》

李斐岚(1947~)中央音乐学院副教授,钢琴演奏家、教育家。

《儿童钢琴手指练习》是专为儿童而写的练习。本书充分考虑到儿童的特点,左右的练习都在两个8度以内,篇幅比较小,要求精确,易于儿童掌握。

2、哈农《钢琴练指法》

C·L·哈农(1820~1900)法国风琴家,钢琴家。

哈农《钢琴练指法》是我国使用极为普遍的手指练习教材。

3、什密特《钢琴五指练习》作品16

G·A·什密特(1821~1902)德国钢琴家、作曲家。

这本手指练习,分不带保留音和带保留音五指练习。

以上三本教材适合于启蒙阶段,初级阶段即中级阶段使用。

4、科尔托《钢琴技术的合理原则》

5、马格丽特·朗《钢琴技巧练习》

6、李嘉禄《钢琴基本技术联系》 专家点评

以上的练习曲主线仍然是以车尔尼为主。要知道这是不得已而为之。因为,到目前为止,竟然还未出现过一位在整体上超过车尔尼的基础练习曲作者。

为了避免误解,有几点必须强调:

1、尽可能避免不必要的重复作功。即不必按部就班练习车尔尼的每一首练习曲。最好的办法是集中技术课题,提高训练质量,减少重复数量。宁可少些,但要好些。不要把时间浪费在不断地熟悉新的练习曲上。

2、重点练习曲要盯住不放,反复的练,甚至练上很长的时间。比如,299的第36首(综合),740的第三首(五指),第34首(双音),第49首(八度)。。。。个人可根据自己的弱点“保留”几首练习曲,不压随便扔掉。最好各种类型、左手右手都有

一、两首保留着,天天练习。

3、尽一切可能用第一流作品中的技术性片断代替车尔尼练习曲中的同类技术。例如,五指型的练习或音阶琶音一类的练习,可以从莫杂特,贝多芬奏鸣曲中抽出相应的片断,反复练习。有时只抽技术艰难的部分出来练先不练全曲。

4、多练巴赫。无论《帕蒂塔》、《托卡塔》、《英国组曲》、《法国组曲》、《平均律曲集》中许多序曲和某些赋格,都是第一流的手指技术练习,但它们又首先是技术珍品。宁可多花时间多练些巴赫,不要把车尔尼当做唯一的教材。

5、集中的手指练习必须天天练习。从初级的哈农、到中级的什密特手指练习,到高级的毕许纳、科尔托的手指练习,还有“霍洛维茨”练习,“拉哈马尼诺夫练习”等等,倘若每天都集中一段时间(比如一小时)练习,又可少练好多练习曲。集中的手指练习可以事半功倍。但它太机械,总是一个样式的在摸进,与实际在乐曲中的技术片断相差太远,也不一从中取得应变的经验。所以手指练习固然重要,但还不能完全代替练习曲。练习曲对提高技术再重要,也不能代替从第一流作曲家作品中抽出的片断进行练习。因为只有它们才真正是艺术与技术的最完美无缺的结合------既有技术又有难度,又有音乐内涵。对这些片断就不应该采取对付练习曲甚至手指练习的纯机械态度。因此,最好再进行技术训练时将三方面--------纯手指练习、练习曲、名曲中的困难片断------结合起来,同时进行练习,就一定能获得更佳的效果。

总之,不要把技术练习孤立起来。永远要把技术作为音乐表现的一种手段,而不是目的。

钢琴教材简介

近年来开始学习钢琴的人越来越多,其中也有许多人缺少较正规的辅导条件;于是他们会经常产生许多疑问,例如:初学者应该采用什么教材?今后循序渐进学下去又会需要什么教材?国内已经出版的教材有哪些?等等。下面,就这几方面试做一简略介绍以供读者参考。钢琴教材种类繁多,概括地说,大致可以分为以下几类:

一、基本功练习

钢琴演奏技艺性很强,学习过程中需要进行大量的、长期的纯技术训练,其中最基础的部分叫做基本功练习。初学者往拄最不喜欢弹这种练习,在他们看来这些练习既繁难又枯燥,对它们的重要性认识很不够。他们不知道一个打算正规学习钢琴的人,在开始阶段如果缺乏这种扎实的训练的话,当他跨入中级程度后不久就必然遇到一种无法逾越的困难,使他无法再提高一步;他们也没有认真地想一想为什么常常听说一些已经成名的演奏家还天天坚持这种“枯燥”的练习。这方面的教材,常用的有《哈农钢琴练指法》和勃拉姆斯的《钢琴基本练习5l首》、辟什那的《60首练习曲》等。

二、练习曲

目的主要是为了训练钢琴技巧,每首练习曲都有训练某种应用技巧的明确目际。不少练习曲有一定的音乐形象,旋律也较优美、动听。车尔尼写过大量的由浅入深的练习曲,我们常用的有作品59

9、8

49、29

9、740号等。它们都是经过长期实践考验并已成为钢琴教学中的必修教材。由法国钢琴家比洛所选编的克拉莫的《60首钢琴练习曲》,由陶西克编注、克列曼蒂的《钢琴练习曲选29首》又称“名手之道”也都是很有用的练习曲。至于肖邦、李斯特、拉赫玛尼诺夫、德彪西等人写的音乐会练习则已不仅用来练习技术,它们都有很高的艺术价值,都是音乐会中常见的曲目。

三、复调音乐作品

钢琴文献中有许多复调音乐作品,因此在教学中首先就必须训练学生具备良好多声部听觉以及手指的独立性和控制能力。只有在这个基础上才有可进一步训练学生掌握巴洛克时期的复调音乐风格,提高他们的表现能力。在复调音乐中,最集中、最有效的教材是赋格曲,而德国著名音乐家、复调大师巴赫所写的《十二平均律钢琴曲集》(两册),是优秀的音乐文献。也是钢琴复调音乐的优秀教材。巴赫写的《初级钢琴曲集》小前奏曲、赋格曲以及《创意曲集》都是学习复调音乐很好的中级教材。

四、大型作品

为了培养学习演奏大型作品的能力,能够表现比较丰富多样和较深刻的内容,获得逻辑思维和结构组织的能力,一般都要求学生弹奏相当数量的奏鸣曲,因为特别是十九世纪以来,奏鸣曲是一切大型作品的基础。在初级阶段,教师往往选用克勒所编的《小奏鸣曲集》为学生打下了基础,逐渐加入海顿、莫扎特、贝多芬和舒柏特的奏鸣曲,尤其是贝多芬的32首奏鸣曲。

五、各种中、小型乐曲。作曲家写了许多乐曲。它们性质各异,篇幅也大小不一。我国作曲家也写了不少有特色的钢琴乐曲。弹奏不同时代、不同作曲家的作品可对提高学生的演奏水平起一定的作用。

如何选择钢琴教材

学习钢琴必需遵照循序渐进的原则。下面将教学常用的教材的程度以及如何配合起来学习,作—些介绍以供参考。当然,这只能反映一般的程序。而针对每个学生的不同情况,也可以有很多更为合适的做法。

初级阶段:

初学钢琴,可用拜厄《钢琴基本教程》。汤普森的《现代钢琴教程》第一册等教材:这阶段主要是学习用手臂重量弹琴,学会手指支撑手臂的重量。运行基本的五音位置的手型训练以及初步学习音阶、琶音、与分解和弦的奏法:主要教材是小型乐曲、和练习一些基本功练习。接着就可以学习车尔尼的《钢琴初步教程》(599)《钢琴简易练习曲》(作品139)、《钢琴流畅练习曲》(作品849);巴赫的《初级钢琴曲集》《前奏曲与赋格曲》;《小奏鸣曲集》;布格缪勒的《钢琴进阶25曲》。(作品100)、汤晋森的《现代钢琴教程》第二册等也可选用。这阶段学习的内容,是演学生在上一阶段的基础上,进——步扩充技术范围在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高。巴赫作品中复凋的训练,对学生来说是一个新的课题,弹奏小奏鸣曲以及接触各种中外乐曲,可以丰富学生的音乐表现能力。

中级阶段:

常用的练习曲有车尔尼的《钢琴快速练习曲》,(作品299)、《钢琴练习曲50首》 (作品740),克拉莫的《60首钢琴练习曲》。复调作品可用巴赫的二部、三部创意曲、《法国组曲》、《十二平均律钢琴曲集》中一些较容易的作品。大型作品可以从海顿、莫扎特、贝多芬、舒柏特等作曲家的奏鸣曲中挑选一些程度较浅的作品来学习。乐曲方面又可从格里格的《钢琴抒情小品选》、门德尔松的《无词歌》、柴科夫斯基的《四季》、肖邦的《圆舞曲》、《波罗涅兹舞曲》、《夜曲》等作品中挑选。

高级阶段:

选的教材面就可以更宽了,大部分实际上已经是音乐会曲目了。练习曲方面,常用的有:克列曼蒂的《钢琴练习曲选29首》、莫什科夫斯基《钢琴巧技练习曲十五首》(72号)、肖邦、李斯特的《练习曲》。复调作品方面主要学习巴赫的《十二平均律钢琴曲集》、《英国组曲》、《古组曲》等。奏鸣曲、协奏曲和乐曲等方面的范围就更广了,除了选用维也纳古典乐派作曲家的作品外,浪漫主义时期作曲如舒柏特、舒曼、勃拉姆斯、肖邦、李斯特、柴科夫斯基、拉赫玛尼诺夫以及印象派作曲家德彪西,拉威尔和近代作曲家的作品都可选用,这里就不一一列举了。中国钢琴作品的创作虽然历史较短,尚未形成完整的系统,仅从老一辈音乐家起、特别是解放后三十多年来,己创作出许多优秀的曲目,它们既是音乐会的曲目。又可分别作为各个阶段的教材使用。如贺绿汀的《牧童短笛》。江定仙的《摇蓝曲》,丁善德的《儿童组曲》以及陈培勋、黎英海、储望华、王建中等作曲家的作品。这些作品已被选入《钢琴曲选》第—册、高等音乐院校教材的《中国钢琴曲选》。