幼儿园教研专题总结

总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《幼儿园教研专题总结》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：幼儿园教研专题总结

幼儿园大班专题教研计划

一 、上学期教研情况分析:通过上学期教研课题的研讨与实践活动,教师们深刻领会了既要提高理论水平,又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,幼儿相互之间合作游戏,这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。

不足之处:

1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析,总结还不够及时和准确。

2、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。

3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。

二、教研工作目标:

1、 教研主题:户外活动师幼互动方式研究,活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识

2、 教研目的:

(1)通过师幼互动方式的研究,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。

(2)构建幼儿体育活动内容,使幼儿喜爱体育

活动,从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩,引发幼儿创造思维。

(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。

三、教研工作措施:

1. 教研活动内容注意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求教师提前学习有关理论(尤其是较新理论研究成果),带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。

2. 在活动中做到处处互动。

(1)情感互动,让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。

(2)个性互动,帮助幼儿组织和提升体育活动经验。

(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。

3.借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践经验,追随幼儿,依据教师对幼儿细致的观察,从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值,给予及时而适当的支持、帮助、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创造潜能,编排体育游戏,从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。

4.师生共同建构体育游戏活动内容,在游戏中幼儿相互交流与合作,在自自主性及创造性得到充分的发展。

5.鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与体育

活动的结合,并能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。

四、教研工作具体步骤安排:

九月:

1、确定新学期教研工作计划。

2、制定教研计划

十月:

1、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程—一种创造性游戏课程》

2、确定班级体育游戏内容及方案,总结体育游戏的经验,促进幼儿学习和提高,提高教师的教学的质量。

3、通过学习、讨论案例,说出本班组织游戏时所遇到的困难。

4、拟定题目,制定体育游戏案例,共同讨论。

问题:

a.怎样调整游戏材料?

b.材料能够物化教育目标和内容,应该怎样调整教师在游戏中的角色?

c .游戏中怎样促进幼儿相互合作?

十一月:

问题:

1、教师根据本班的不足,提出问题共同研讨。(通过学习、实施调整措施)

2、观摩其他教师体育游戏的指导:

a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要?

b、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的?

十二月:

1、班级教师相互研讨体育游戏活动。

2、总结经验,促进教育教学水平的提高,促进教师间的相互学习和提高

3、专题

总结。

第二篇：幼儿园大班教研组幼小衔接专题研究

幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。

“幼小衔接”的目的和意义：

幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式。大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。因此，针对当前教育、教学上的"脱节"现象，我们幼儿园大班组让幼儿在大班阶段，开展一些相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助孩子完成人生中关键的过程。

“幼小衔接”活动的前期准备工作

(一)开展培训工作

1、教师培训

让大班年级组的老师对“幼小衔接”工作引起充分的重视，深入了解“幼小衔接”的目的和任务，结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。

2、家长的培训

①各班在新学期家长会上介绍本班幼小衔接活动计划，让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，才能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。

②开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。如给家长做"怎样帮助幼儿做好入学前的准备"的讲座。与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。

(二)环境准备

1、大班年级桌子布置成小学形式摆放。让幼儿在思想上树立“升入大班，长大了”等意识。从而在思想上有初步准备。

(三)学习用品准备

学习用具：请家长给每个幼儿准备书包、文具盒、铅笔两支、橡皮等。

“幼小衔接”活动内容

教育活动

(一)日常教育活动采取的教育内容和方法。

按照“幼小衔接”活动的重点培养内容为方向，展开有针对性的教育活动。

1、培养幼儿的学习能力。

(1)适当延长集体活动的时间。

在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班上学期集体活动时间不变，下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。

(2)养成按时完成任务的习惯。

方法：可以布置一些手工或阅读作业，请家长辅导幼儿按时完成，帮助幼儿建立时间概念等。

(3)加强阅读能力的培养

方法：坚持开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。幼儿坚持每天都带一本图书到园和小朋友进行分享阅读，晚上带回家。

第三篇：语文教研组教研专题总结

(2013——2014学年度第一学期)

课标指出，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而阅读教学又是培养学生语文素养的重要途径。因此，在本学期的工作中，本教研组将教研专题定为“努力提高阅读教学的实效性”。本学期里，每一位成员兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有计划、有步骤地进行课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水及语文教学质量。

一、加强学习，不断深化对课程标准的认识

要提高教学实效，观念是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体学习与个别学习相结合，实践与反思相结合的方法，深入领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。继续牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，优化教学内容的整合，重视教学方法的选择和教学评价方式的改革。同时，我们还认真学习了《城关区校本教研教师读本》和《城关区教育教学管理办法》，领会其精神实质，并对照自身教学实践找出差距，为更新教育教学理念夯实了基础。

二、扎实教研，以研促教，切实提高语文课堂教学实效 实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕教研专题，通过新教师汇报课、五年以下教龄教师展示课、骨干教师示范课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，也使教师素质得到相应提高。

本学期，我们组织全体教师参加了省小语会举办的“全国著名特级教师课堂教学观摩”活动，认真听取了全国著名特级教师王崧舟、孙双金、窦桂梅的观摩课，并进行了比较深入的反思，积极从名家身上寻找差距，思考提高课堂教学的有效途径。对“城关区多课型展示月”活动我们也给予了高度重视，除认真听课外，还积极参加了评课。回到学校后，也组织老师们针对自己的教学进行了反思，对如何上好课有了比较明确的认识。

为了提高阅读教学的实效，这学期里我们还开展了同年级组教师同上一节课活动。通过这样的活动，使每一位教师都能从其他教师身上看到自己教学中存在的问题，也能及时发现自己比较擅长的方面，更利于教师取长补短，达到比较快速地提高教学水平的目的。

三、加强对青年教师的培养力度

本学期在学校领导的组织下， 继续开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。

同时，我们按照学校的部署安排，认真扎实地进行了“二次备课”活动，即同年级组教师在上每一节课前都进行一次集体备课，对教学目标、教材的重难点等进行梳理，这对于初上工作岗位的年轻教师的成长有着不可低估的作用。

通过近一个学期的教研活动，教师们对如何进行阅读教学有了各自的认识，并能结合本班的时际情况进行教学实践活动，使每一位教师的课堂教学水平都有了不同程度的提高。在今后的教研活动中，我们还将一如既往地努力，使教师们的教育教学水平能够更上一层楼。

第四篇：教研专题工作总结

教 研 工 作 总 结

本学期，为了使教研专题研究工作开展的更好，我校全体教师在校领导的引导下，积极努力，积极探讨，是我校的教研教改工作取得了优异的成绩，现将本学期教研专题工作总结如下：

一、 成立教研专题领导小组 组长：闫小刚

组员：蒋英利 杜国朝 方敏玉

二、 确立教研专题

开学初，学校结合片教研专题确立学校教研专题，教研组结合实际确立教研组教研专题，每位教师结合个人实际确立个人教研专题。

教学中，教师能够围绕教研专题积极探索，积极交流，互相学习，取长补短，不断改进，不断提高。每月坚持集体研讨备课一次. 学期末，教师能结合实际写出教学论文、教学总结。

三、加大教科研力度，深化课题研究。

1、 继续抓好课题研究工作。本学期继续围绕课题“教师教学创新和教师培养学生创新意识、能力、和方法探究”，通过“理论学习——尝试实验——评议反思——总结交流”过程，提升课题研究的成效，并把实验的成果向兄弟学校展示、交流。本学期成功的向兄弟学校推出了两节交流研讨课，得到了与会教师和领导的好评。

2、 做好论文征集研究工作。本学期，围绕课题，组织教师撰写论文，参加灞桥教研、市区论文大赛。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，为教育事业谱写出新的篇章!

灞 桥 镇 小 学

2010年6月

教 研 工 作 总 结

灞 桥 镇 小 学 2010年6月

第五篇：理化生教研组总结专题

汕头市蓝田中学

2009—2010学第一学期理化生组教学教研工作总结

回顾一学期来，我们在教研室及学校领导的正确领导下，教学教研工作再上新台阶。我们围绕"科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展"的办学宗旨，依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了素质教育的全面实施。

一．教学常规管理

加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。认真制定教学教研工作计划，开展“一帮一”活动；坚持听课评课制度；坚持周五教研活动制度，本学期，我们教研组严格按照学校要求，未参加教研活动的老师一律不得签名，因故未能参加的要向组长请假，严格考勤制度，使教研活动不流于形式化，参加率100%；坚持集体备课制度；坚持对尖子生进行第八节辅导；坚持课前提问或课前小测验；单元期中期末考试制度并对考试情况进行总结反思写入工作手册，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。我们教研组的各项活动正是围绕以下中心展开：要求每节课后教师要对自己的教学行为进行分析与反思，着眼于自身教育与教学水平的提高，每学期有教学反思，每学年有课改经验总结或教学论文，要求教师读一本对本专业有启发指导的理论书籍，每位教师的学期任务为一节公开课（一级以上教师每学年一节公开课）、一份论文（或者小结）和课题研究积累原始资料。

二．建设一支高素质的教师队伍

提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由"经验性"转向"科研型"，由"知识型"转向"学者型"。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。 1．加强学习，提高认识，转变教育观念。我们采用集体学习和教师自学相结合

第 1 页 共 3 页 的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，本学期积极参加市、区教研室的各种教育教研活动和中考备考工作会议，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔了教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。

2．加强教师对现代化技术的应用。结合我们组的研究课题“信息技术与理化生教学整合的探究”，要求每位开设公开课的老师都要制作课件，可以自制课件，也可以将下载的课件进行整理、编辑，老师们的课件制作能力、信息的获取、分析、处理、发布和应用能力有一定的提高。

三． 实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新课标精神，用好新教材。学期初，新老教师们通研新课标，使教师对本学期的教学做到心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课活动，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法；③课堂教学重视演示实验，在条件允许下开展探究性实验，注重研究规律的方法，尽可能地使用多媒体教学；④开展课堂教学研讨活动。分两步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，要求每位老师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。几点收获：很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；"主体参与"、"以学定教" 的教学模式在教学中广泛应用；不同层次的班级有不同的教学模式；现代化教学手段的应用较为熟练。

四．确立“科研兴教”的思想，加强课题研究的力度。

“教而不研则浅，研而不教则枯”。加强课题研究的力度，紧密结合教学实践，深入钻研，及时总结，遵循“认识——实践——再认识”的规律，积极撰写教学论文，形成一个人人参与教科研的较好氛围。本学期,我们开展了两场课题研讨交流会,搜集

第 2 页 共 3 页 课题开展4年多来取得的成果，共计论文23篇（获奖2篇）、课件30个（获奖18个）、辅导学生获奖12人次、教学设计及反思5篇等，并撰写了课题结题报告；同时还开展了一次中心发言和一次专题讨论。

汕头市蓝田中学理化生组

鄞秋萍执笔 2010年1月