学生英语作文分析

2022-07-21

第一篇:学生英语作文分析

大学生英语作文中语法错误的分析

大学生在特殊疑问句中最常发生语序错误,如用短语代替句子“How to make the living conditionbetter”,或用正常语序代替倒装语序“Why theliving condition in large cities becomes so bad”。这是典型的用汉语思维应用英语的例子。

3.动词使用错误

英语中的大部分动词有固定的用法,如一些使令性和表建议的动词引导的从句要用虚拟语气,一些动词后只能用不定式,一些动词后只能用动名词,一些动词后只能用去掉to的不定式,一些动词是不及物动词,一些动词是及物动词。研究发现,大学生经常使用且容易出错的动词有suggest,make,give,help,cause,afford,need,develop等。如在“I sug—gest we will build more houses to hold them”、“The gap between the city and the rural areasmake many graduates to be reluctant to leave thegood conditions”、“Only rich people can afford”等句子中,这些动词属英语中的常用动词,教师在课堂上都进行了讲解,但仍有学生混淆其用法。

4.搭配错误

将汉语的思维用于英语写作而造成的搭配错误在大学生的作文中比比皆是,其中主谓搭配错误最为突出,在选取的100篇文章中共出现了128次,有的学生在1篇作文中甚至多次出现这样的错误。如在“Nowadays the housing station isn’t optimistic inlarge cities”、“Buying a house needs a lot of money”、“SO the customers are limited”、“When the livingcondition is higher than before,I think there willbe less people leaving their homeland"等句子中,学生将汉语中的一些表达法原封不动地套用在英语中,导致了错误的发生。

三、对教学的启示

通过对大学生英语学习中存在错误的分析,课题组认为可以通过两个方面的努力来帮助学生避免错误的发生。

首先,许多英语语法错误都属于语际迁移错误。Selinker等语言学家认为,第二语言学习者的语言应当被看作一个内在的语言系统,它是介于第一语言和第二语言之间的过渡语,学习者通过语言迁移、语内迁移、训练迁移、外语学习策略、外语交际策略等手段构建自己的中介语结构。中国学生的外语学习过程是一种新知识的学习过程,学习者大多通过课堂活动学习外语,借助教学手段习得该语言的知识和能力,在此过程中建立起来的中介语体系不可能像母语那样完整和自然,当他们不能用目的语知识有效地进行语言活动时,母语的知识就被用来填补这一空白,故而会发生语际迁移。这对大学英语教学有很大的启发。如果教师能把语言对比、错误分析、文化比较与语言习得有机地结合起来,就能帮助学生有效地利用已知知识实现汉语思维向英语思维的正迁移。因此,教师在讲解英语课文时,应更加注重对课文进行语篇分析。如果在最初的2个学期能引入更多的英语与汉语的对比分析,将对学生英语语法知识的巩固及其运用能力的提高起到有效的促进作用。

其次,从学生出现的语内迁移错误中发现,学生并非不了解一些语法规则。因为如果这些语法以选择题的形式出现,大多数学生毫无困难。由此可以推出,问题的本质在于缺乏实际的练习。SharwoodSmith指出,大部分即席语言运用来自练习。他认为,直接集中精力学习过语法并有很多机会在有意义的语境中联系使用语法的学习者,更有可能把语法规则牢牢地储存在长期记忆中并正确使用。大学生的英语语法错误所暴露出的一个教学弱点是,大学英语的语法教学没有足够的练习与之配合。这里所谓的练习并非指教材中常出现的选择、填

空等枯燥的练习,而是指贴近实际的产出性的口语或写作练习。因此,英语教师应在英语语法授课之后,围绕课文中出现的重点语法现象设计一些练习,使学生能够将所学语法进行实际的运用。这样,语法知识必将在学生的脑海里留下更持久的印记。

第二篇:英语作文教学调查问卷分析

分析人 李明亮

在课题申报实施前,我课题组对学生进行了问卷调查。调查对象是初一(2)班的40名学生。有23名学生认为他们的作文水平不好。有19名学生不喜欢上作文课。有31名学生认为英语老师作文课教得一般般及以下。有21名学生想提高英语作文水平。有28名学生认为在英语课上老师应该教他们如何用英语思维来构思作文。由此可见,在课题实施初,学生作文水平差,学生不喜欢作文课,老师的教学也一般般。但学生有提高作文水平的欲望。这为课题的申报实施奠定了心理基础。

在课题实施一年半后,我组又对该班学生进行了调查。现为初二

(2)。有20名学生认为他们的作文水平现在很好,有26名学生喜欢上作文课,有33名学生认为英语老师的作文课上得好,有33名学生认为他们英语水平有提高,有36名学生现在比较喜欢上英语作文课。 可见,在课题实施后,英语老师学习了英语作文教学理论和作文教学策略,对作文教学进行了反思、探讨、研究,改善了作文教学课。学生对英语作文课感兴趣了,英语水平确实有提高。

2011年3月1日

第三篇:六年级学生英语学情分析分析

六年级座谈会班主任发言稿

各位老师:

大家好!今天,我们在一起,共同研究探讨本届毕业班工作。作为六年级的班主任,我想对当前班级现状做一个简单的分析:

一、学情分析及措施

我们这届毕业班现有人数为23人。通过上学期的学习情况来看,将近80%的同学都能自觉学习。而且相比较刚进校时,有着诸多可喜的变化。比如,同学们的字写认真了,各科作业都能按照老师的要求去做;课上发言积极了。但其间又存在着一些问题。就我英语学科来讲:

1、学习基础有点薄弱。虽然从六年级上学期的单元测试来看,成绩还比较理想。但一接触到综合性比较强的试题,大家的答卷情况就不容乐观。

2、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正,未形成良好的学习习惯。

3、少数几位同学在学习上存在一些困难。有部分学生应付老师检查。他们的学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成。其实在上学期,我们班的“帮扶”计划起到了作用,取得了很明显的效果。

4、家庭原因:部分学生学会撒谎,抵赖等不良习惯;尤其这学期开学初家长给学生带来负面影响。

二、在行为规范方面的问题

我们六年级某些学生纪律性、自觉性不强,有待我们进一步加强管理。

1、早读课来到教室没有进入状态,不能抓紧时间读书。

2、中午不少学生早早就来到教室,不但没有在教室安静做作业、看书,反而影响别的同学。

3、课间操和放学路队做的还不够规范。

三、采取的措施

1、针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;加强与学生家长的交流,与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力之后的结果。

2、学习英语的方式方法很多,在校内,抓好课堂时间,给予学生充分的时间与空间,教给学生学习的方法,教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间用英语进行交流。并养成作笔记的习惯。

3、在学习中,由于各种原因,经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况,久而久之,便会出现优生与后进生的参差不齐的现象,针对这种情况,首先找出这类学生后进的原因,一方面鼓励他们认真努力学习,另一方面在课堂中经常性地让其发言,回答问题,纠正其不足。而且带动其他学生,采取一帮一的形式,互相帮助,互相学习,并进行有效的竞赛活动。力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。

作为一名年轻教师,还有很多需要学习和探索的地方,尤其是在个人专业及课堂教学水平方面,都比较落后。但我相信只要多学习,多投入,多努力,改进方法,一定能有较好的收获。

六年级英语学情分析

现在的学生从小学三年级就开始学习英语,进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;另一方面,学生有一定的分化,但也不是全部都差,没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们,只能一遍又一遍的重复和练习。

现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外,还需了解他们的学习习惯,包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以,在教学开始之前如将学习者的起点定得太高,会脱离学生的实际水平,就会降低教学效果。因此,比较准确的确定学习者的起点能力,可在一定程度上提高教学效率,收到良好的教学效果。上学年度六年级的英语成绩不是很好,这学年我努力保第二。所以针对以上情况,采取以下措施:

1 、及时帮助,以防为主

小学英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本合格。对后进生课下及时找她们谈话,了解她们的内心想法。耐心帮助他们补习功课。

2、讲究教法,实施分层教学

由于学生的素质不可能一致,有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的相反。接受能力好的同学,对他们来说,一再重复知识,是对时间的浪费,是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学,需要教师重复几次,才能听懂。所以,根据不同发展水平的学生,一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神,不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。并利用学生英语基础上的差距让学生互助,不仅可以给后进学生信心,也能使基础好同学产生优越感。

3、培养英语学习习惯和学习方法。

我认为在目前阶段,抓学生的习惯是当务之急,从书写、如何做作业到背书、听写等等,都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学,养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。

总之,我们要充分了解每个学生学情状况,确定教学方案及对策。

四年级学生情况分析

四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方法。四年级的学生非常难引导。四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。通过两周的教学,我发现四年级学生不喜欢学习英语,甚至厌恶学习英语。本学年我采取对学生多鼓励,我认为鼓励是孩子进步的关键。

今年我接任四年级英语教学。经过与班主任老师及其他老师的沟通交流,对上一学期英语期末考试情况,以及开学一段时间来对学生的观察了解,认为四年级英语教学目前的现状是:

一、据了解本班学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整。其次是学习英语的兴趣不浓厚。因此导致害怕学英语,还没有养成自觉读写习惯。

二、班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,特别是作业的完成情况非常不理想,一些不自觉的学生养成了不写作业的现象,尤其是家庭作业。小组长没有主动检查作业的习惯。

针对上述现状,我很难保持住上学期的成绩。但是我还是尽力而为。我将在本学期采取下列措施:

一、重视学生良好学习习惯的培养,检查督促与表扬鼓励相结合。

二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,激发学生学习语文的兴趣。

三、重视对学生读书的指导,通过早读课、自习课,有计划地布置学生的读书任务。

四、重视与家庭沟通联系,得到家长的支持与配合。

八年级物理教学分析

一、通过这几周的教学发现存在下列问题:

1、基本概念、规律,学生掌握不到位;

2、学生灵活运用物理知识的能力欠缺;

3、对课堂的把握、课堂教学的有效性、课堂习题的精选还需努力。

4、关注拔优与后进生。

二、措施

1、对概念、规律教学,除了形象直观外,还要加强训练(可记、可背、可问、可写),以达内化。2强调联系生活,给学生以动手的机会,要求学生用物理的眼光看生活;

3、课堂要简洁明了,不拖泥带水,提倡用多媒体手段,加大密度,习题选择要考虑分层。

4、列出名单,明确对象,定期谈心,商定目标,及时监控、反馈及评价。

三、下阶段工作重点及努力方向:抓均分及优秀率,促偏科生!

1、发挥榜样的作用,坚持表扬和鼓励优秀者和进步着,形成良好班级风气。

2、发挥班级舆论作用,采用多种手段,唤醒学生的潜能,形成学科竞争氛围,把学生的热情激发起来,燃烧起来。

3、重视课堂教学,攻在课堂,尝试分层在课堂(分层提问、分层扮演、分层练习、分层作业)。

4、及时帮助学生分析原因并寻找对策,果断采取措施。

环境很重要,积极的态度更重要,希望通过我们的努力,使高分更高,强者更强,偏科者差距缩小。

八年级物理学情分析

一、物理学习情况: 八年级物理是中学阶段新开设科目,该科的学习知识状况与小学知识相关连的部分比较小,只要能充分调动学生学习的积极性,再辅以适合个体的学习方法,相信每个学生在物理 课上都能学有所获。

二、学生情况 由于学生在小学及七年级学习成绩,参差不齐,他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流,学习习惯不是很好,少数学生比较懒惰,不情愿的完成教师布置的学习任务,学习缺少自觉性,只要没有老师的督促检查,他们就不会主动学习,甚至有的学生存在严重的科别歧视,学习的热情和积极性不高。

采取措施

1、对学生进行素质教育及全面发展教育的理论教育,让学生充分意识到物理学科的重要性。

2、对学生进行学习方法的个别辅导,让学生能找到一种适宜自己特长的有效的学习物理的方法。

3、在课尝上要充分调动全体学生的积极性和学习兴趣,以上趣味物理课为主

4、对学生掌握的物理知识进行检测,争取做到当堂清,周周清。

5、多与学生进行师生的交流与勾通,让学生带着与老师的情进行学习。 分析如下: 对教材的不适应是他们对物理学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别,所以学生的学习方法在短时间内很难转变。由于学生小学学习成绩参差不齐,所以目前很难在短时间内提高他们的物理综合能力,语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯,所以做阅读题很难理解文章内容,解答缺少条理。由于目前教材与实际生活有些差距,所以学生学习缺少热情。

帮扶措施:

1、培养习惯,夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师们要特别重视在 日常教学中对学生良好学习习惯的培养。尤其在小学教育阶段,教学除了培养学生养成正确 的写字姿势和良好的写字习惯外,还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯,以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。

2、立足课堂,提高学生的理解能力必须立足于课堂,立足于课本。物理课的教学,教师 要根据课的特点,重视“文本细读”“精读”,要注意教给学生方法,教师要放手,让学生根据 精读课学到的方法自主学习,要培养学生的能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认 真真、扎扎实实地上好每一节物理课。

九年级物理教师会议发言稿

各位领导、老师,晚上好:

首先,我非常感谢领导给我执教九年级的机会,这也是我第20次执教九年级, 深感肩上责任之重大。作为多年带毕业班的物理教师,在此应学校的安排,结合所教学科,班门弄斧,谈一些自己的个人想法。在座的各位也多年带毕业班经验也丰富,知识比我渊博,见识比我广泛,说的不对之处,还请各位批评指教。

本学年本人执教的这个班的学生是我一直带上来的,在八年级时成绩处在全县中下。对他们的学习情况比较了解。就我们目前的班级现状而言,学生在物理学习方面普遍存 在三个方面的问题:

1、缺乏目标

2、缺乏兴趣

3、缺乏积极性,也就是动力。主 要体现在

1、学生计算能力差,(过分依赖计算器)

2、抄袭现象严重。 3 公式、概念、定义不记。即便教师要求要背,也就是上一分钟背好,下一分钟 忘记。 4 部分学生学习主动型较差这些问题的存在就导致学生对学习就失去了信心!因此我们首先要做的就是帮助学生树立学习的信心。但我们又都是毕业班,时间不允许我们慢,所以我们都希望有一些立竿见影的有效措施。事实上也不可能,所以我主要从从下面几个方面想办法。

一、 备课: 说实话,备课要占据了我们教师教学工作中的相当一部分时间,一方面是由于课程改革,要求课堂教学“以学生发展”为中心,要注重对学生学习能力的培养,教师在备课时必须想方设法的丰富、创新自己的教学方式,努力提高学生的学习积 极性和学习兴趣。 在备课时我主要考虑两个问题: 首先,我们教师在备课的时候应该多考虑学生因素,以学生为主,多给学生思维 的时间和空间,尽可能多地思考如何去设计一些新颖的教学情境吸引学生,提高学生的注意力并让学生体验思考、探究的乐趣和成功的滋味。 另一方面,教师在备课时应对照考标,明确每一节课的重点,难点,设计教学过程,以帮助学生形成知识网络。对于易混淆或易错的知识点,进行对比澄清,加深理解,并精心筛选有针对性的习题让学生练习,达到即学即用,进一步巩固知识。

二、 从课堂入手 我们任何一位教师都知道“要向课堂 40 分钟要效率”这句话。对于九年级更加重要。现在各学科都已进入了紧张的学习阶段,(说实在的考试迫在眉睫,)有些学生总是抱怨连写作业的时间也没有。学习确实紧张。因此,我们教师就必须从 课堂入手,认识到提高教学质量的关键仍然是课堂。使得有限的课堂 40分钟,发挥无限的效率。这才是我们提高教学质量的最有效的途径。我班物理,按照进度安排到第二学期第

三、四周结束,复习时间并不充裕,更何况学生复习的不是一门学科。那么就目前而言,按照我们备课的教学任务来上课,课堂上根本就完成不了,那怎么办?对此我有三点看法:

1、 不能考虑全班每个学生。从八年级到现在,我班有一部分学习成绩不好的学生。这些学生,以梁兰军、张婕、吴艳春、李睿、贾浪、马旺龙 等最为典型,作业不做,上课不听,考试只做选择题,而且还是凭运气,公式,定律,概念知识点一个也不记,上课完全就是听天书。怎么考虑他们。所以我们不能总想着怎么照顾全班学生,只能以多数学生为主要对象,更直接的说就是直接考虑有点基础或者想要学的学生。帮助他们提高物理成绩。带动班级整体水平。

2、差生不能放,但要慢慢来。目前的差生,不是单纯的成绩方面,态度也是一样的差,比如现在作业问题,他们不能按时交,理由就是不会。然而我们都知道,不做作业,上课的内容就不可能得到巩固,但他又不会,和他讲解,什么基础也没有,所以当务之急只能先安排把好同学的作业给他抄,让他写一遍有一 点印象,总比什么都不做要好,再有,平时多关注他们,比如在巡视学生做题的时候,个别提示他们一下, 有时也能做出些简单的问题,心理上多少有些成就感,对教师和课程也就不那么排斥了。

3、课堂上恰当处理教师引导复习与学生自主复习的关系。根据教师课前的备课与学生的掌握情况,树立只是,形成主干知识体系,查漏补缺,坚持让学生在课堂上听好课,摆脱题海战术,提高效率。

三、利用课后促进教学,建议在班主任的组织下,学生成立理科学习小组,并且定时开展学习活动。同学们在一起讨论问题,集思广益,既能够对所学的知识进行巩固联系,也能够让他们在学习中锻炼能力,交流思想。一段时间下来,可能部分学生的学习积极性也提高了,成绩也有所起色。此外教师利用课余时间对个别学生进行辅导,同时也鼓励学生在课余多问。离中考一天天接近,作为任课教师,应该帮助学生认清形势,积极探究更好的教学方法,积极督促学生学习,争取在中考时师生能共同交好一份满意的答卷。

第四篇:英语作文-对比分析类-经典句型-高分样板

ASongFromMyParentsYouthAndOneFromToday The world always changes. As a part of culture, it’s obverse that the song styles between my parents’ youth and the one from today have developed. We can figure out lots of differences between them.

Born in the period of this country’s establishing time, my parents’ childhood was flooded with “Red Song”, which was represented by “Ode to the Motherland”, “The red east” and “Today is your birthday”, and which almost expressed citizen’s proud of becoming the owner of country, citizen’s gratitude to Chairman Mao, and citizen’s congratulation to People’s Republic of China. The present song style, as we know, contains various of elements: missing of lover, disappointment of lover, complaint to community, happiness of being young etc. All these emotions are vividly expressed by pop music.

When it turns to the way of singing, the current one is greatly different from the old one. My parents youth song more or less closes to Bel Canto, which makes it inclines to be deep by lessoned. The present way of song, by contrast, has so many particular ways. It is likely to be gentle or expressing or extremely excited. On the other hand, we now lesson songs in different languages (English, Japanese, Hindi, Korean, etc.) by MP3 or smartphone, throwing our parents radio-lessoning time far behind.

Since Reform and Opening, pop music gradually comes to our land and gradually advances to what it is today. Thanks to the introduction of pop music singers represented by Deng Lijun and Fei Xiang my parents youth music list added “A fire”, “Sweet and sweet” etc. Then comes to now, containing so many singers of different countries, the music industry is extremely prosperous.

But no matter what it changes to be, we will never forget the classical songs, and the spirit expressed by classical songs would inspire the new generation, as it always do, to create a new endeavor – not only a powerful country, but also a colorful world.

第五篇:2014考研英语图画作文怎么分析题意

在考研的最后一个月冲刺复习时间里,我们其实还有很大的提升空间,比如说英语写作的练习,还有可以很大的提升,这一项对于很多考生来说都是难题,但正是这样写作也成了可以拉开分值的题型。提前做好准备在写作上下足功夫就能有效的提高英语水平。

图画作文意在观点

我们在做画图作文的时候对于主旨相当的难以把握,但其实出题人已经把自己的观点都浓缩在了题目的图片之中,图画或是图表的表示意思更抽象,更加的考核我们审题的能力,进行常识判断并加以破解。主旨往往具有“positive”的倾向,考生需要在图画寓意中发现哲理或是思考问题的积极解决方案。绝不可能向国外考试那样,学生可以通过脑筋急转弯给出另类的观点。思远福大考研网老师提醒考生:在构思的时候往往要走“主流”路线,才能提供符合命题人思路的正确观点,从而顺利得分。考生准备了一年英语,不可能凭借奇思异想过度冒险。

弄清作文的考察目的

作文的考察其实就是考查考生的英语水平如何。判卷人关注的是书面表达能力,而不是看一个人有没有内容,思想有没有深度,这些都是次要的,以2000年考研作文题为例,至于为什么海洋里的鱼越来越少,原因基本成立,内容相关即可,根本就没有必要想破脑袋去找原因,不要去猜测判卷的老师喜欢什么观点,只有当作文明显跑题时,内容才体现出其重要性。不管原因也好,措施也好,某一考生想到的任何一点,很可能命题人早已料到,而且肯定会被成千上万的考生重复无数遍,因而曾经令自己激动一时的想法,在判卷老师看来全无感觉。所以,规定式作文的拓展空间本来就非常有限,“真情流露”是没有必要的。

摒弃中文翻译习惯

英语写作的表达通常都不会太过于精致,必须摒弃翻译中追求,我们在对应的关系并机械地把中文译面英文的方法,应该把中文句子结构彻底地忘记,然后可用比较简单的“万能”的英语表达。平常不妨做一做这样的练习,通过阅读不认识的词条的英文注释,然后试着把单词译成中文词,再去对照英译词典的汉语释义,慢慢地就会开始领会用英语表达的门道了。之所以强调这样做是因为词典语言简明,例句来自活生生的现实生活,不同于传统的英语词典从文学作品里摘录例句的做法。正因为如此,其词汇量比较贴近我们的词汇基础。只要读得多,自然就会受其影响,明白这样做的其中奥妙。

列出提纲和主题句,围绕提纲完成全文

考试的时间有限,或许你没有足够的时间来写打草稿,但即使时间紧迫,你也要列个提纲,至少把关键词或主题句子写一下,这样才能有个完整的思路和规划,你的作文才算是有个中心意思,即使有偏离主题的现象也能即使纠正,因为你旁边有个提纲在时刻提醒着你,让你不至于离题太远。提醒考生,大家千万不要拿起笔来就往答题卡上写,万一一个不注意写偏题,想改就难了,具体参考思远福大考研网。