师范生的调查报告

根据工作的内容与性质，报告划分为不同的写作格式，加上报告的内容较多，很多人不知道怎么写报告。以下是小编整理的关于《师范生的调查报告》，希望对大家有所帮助。

第一篇：师范生的调查报告

关于乡村教育的社会调查报告(师范生适合)专题

关于城乡教育差异的调查报告

班级：姓名：学号：

调查方式：网上调查、收集资料

 引言

教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。改革开放20年来我国经济得到飞速发展，与此同时，城乡经济差距逐渐拉大，直接导致城乡教育出现不平衡的局面。

 调查结果与分析

“百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转型，这使我们必须关注农村的教育事业。

我采取了网上调查的方式对目前我国农村教育中存在的问题进行调查，并与当前城镇教育从两个方面进行了对比。

一、家庭

农村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，其中楼院村贫困家庭教育支出占其收入的比例竟高达92.1%.而许昌市魏都区的城市家庭教育支出远远低于这个数字。

许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的重要性。许多乡亲长年外出打工，父亲单独外出打工的占有很大的比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养。而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点专业技能(比如电工，修车，焊工等)的重要原因。

家庭对于教育孩子的态度往往不如城市家长，只看重文化成绩不注重课外素质的拓展，他们衡量一个孩子往往只注重文化课的成绩，总认为文化成绩一好能带百好，这样的关心，给孩子产生一种概念，学习成绩丝毫不能马虎，只要学习成绩好就能受宠，家长也误认为，孩子只要学习成绩好将来就能有出息，他们忽视了作为孩子的启蒙教育者应该重视孩子的全面发展，在我们支教过程中也发现许多孩子在音乐、美术、体育等方面都有天赋，但由于家庭方面对教育要求的单一化，导致孩子身心发展不平衡。而我们在许昌市则可以看到家长们把孩子送到各类的艺术辅导班进行学习，拓展孩子的全面素质。

家长的文化素质在很大方面影响了孩子的教育，城市家长一般文化水平都较高，在教育上占有优势，而农村家长由于文化水平的限制，对孩子的教育缺乏科学合理的认识，难以用一种全新的观念来对待教育。

教育消费负担过重，儿童失学仍然存在。农村家庭教育消费负担过重主要来自于两个方面的原因。一是近年来，农民收入增长缓慢，农业生产资料价格高，农村家庭实际可支配收入相当少。二是教育费用有明显增加趋势。我们在当地村民访谈时，一位退休的老教师告诉我们，不少孩子才初中毕业，因家庭负担不起学费，早早地出去赚钱谋生了。而且，这种现象在农村比较普遍。

二、学校

1、教师素质偏低

现在楼院小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习。

2、教师队伍青黄不接

农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺。同时，农村小学教师负担也比较重。一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科目，都由一位

教师担任，甚至还有一位教师担任几个年级课程的现象。教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。加之不少农村小学教师处在半耕半教状态，农耕必然占去相当一部分时间，完成正常教学任务也无法保证。

目前，城乡教育差距不断扩大。由于农村教师的工资、待遇比城市教师低，工作条件也比城市差，因此，有文凭、素质高的教师都奔向大城市，致使农村中青年优秀教师流失严重。中青年优秀教师的外流直接导致农村教师队伍结构失调，具体表现为民办教师、教师年龄偏大的比重较大，正规师范类院校毕业生不多。这种现象在当地学校中表现得尤为突出。由于民办教师、老教师知识层次低，缺乏一定的专业基础知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能“照本宣科”，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技发展。正因为如此，才会有50%的村民把本地农村教育问题归结于教师素质差。

3、教学设施落后，办学条件较差。

从调查中我们得知至少有一半的村民认为农村教育问题主要在于学校教学条件差。的确，从整体上看，农村小学的硬件设施建设相对滞后。不少农村中小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备，也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所。虽然全国小学统一都要开设外语课和计算机课，但很多农村学校因为缺乏师资或者设备不齐全，这些课程基本都是形同虚设，即使开设了这些课程，也只是走走形式。在我们给孩子们上课时，孩子们既然告诉我们，他们从小到大从来就没有接触过音乐、美术、舞蹈、电脑这些课程。这些在我们看来非常普通的课程，却是农村孩子的心里唯一的向往。

但即便如此，农民们告诉我们对下一代的智力投资是必不可少的。很明显，这投资也是有在读子女的农民的主要负担。但他们表示：就算教育费用再高，他们也一定要让子女完成学业。因为他们深知没有知识(或者说没有文凭)在如今的社会是越来越行不通了。就像他们自己，大多是小学文化程度，外出打工好一点的工作都找不到，只能到工地、矿井当劳工，这些地方的劳动条件很差，生活很艰苦。虽然他们自己不说，可家人都知道，他们在那些地方干活是拼了命的。在这种环境下，他们的期望是什么?很简单，子女能好好学习，将来学有所成。虽然他们自己的生活并不容易，甚至可以说很艰难。但对于子女的要求，他们大

多都给予满足。被问及为什么要这样做时，他们毫不犹豫地回答：现在的困难只是暂时的，等孩子们完成了学业后情况就会改观了。这短短数语听起得如此轻松，可知他们流了多少的汗水?而这一切，作为子女的又有几人能真正了解呢?

而就在我们支教基地楼院小学，目前学校所有的建筑只有一幢两层的教学楼，学校围墙到我们支教结束仍然由于经费不足在那该了半拉。

4、农村教师待遇偏低

农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的却是比城市教师低得多的待遇。而且区级学校好于乡镇学校，乡镇学校好于村小，村小教师除了工资，没有任何奖金、福利，广大农村教师极不公平。教师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律、制度保障。

对比中我们发现，城乡教育差异仍然是目前解决中国教育问题的一大关键症结，要促进中国在21世纪的腾飞，必须加快教育改革的步伐，推进农村教育的健康全面发展。

针对当前存在的问题，我在此提出几点意见，以供参考。

(一)完善农村义务教育制，改善农村教学环境，提高农村整体素质. 这对

减轻农民负担，培养农村人才，发展农村经济，实现农村小康具有长远意义。

(二)统筹城乡文化发展，推进农村网络化、信息化.

城市拥有信息、科技、文化等无形资源的优势，而这些城市先进文明，目前没有充分辐射到广大的农村，造成了农村信息资源的匮乏，使农民难以增收，制约着农村的发展。统筹城乡文化发展，关键在于推进农村网络化、信息化，极力架设城乡信息“高速公路”，实现城乡信息资源共享，弘扬民族文化，丰富农

村文化生活;在城乡信息“高速公路”的带领下，繁荣农村文化，促进农村发展。

(三)从源头上拓宽教师入口渠道，逐步淘汰现有不称职教师，建立合理的教师交流、轮岗机制，真正做到事业留人，待遇留人。

要始终把加强教师队伍建设作为落实“科教兴区”战略，深化教育改革、全面提高教育教学质量的基础工程来抓，积极培养高水平中青年学科带头人和优秀青年骨干教师，建设一支符合新世纪发展的合格的教师队伍。从选拔、培养、保障、管理、激励等方面，建立一套确保师资队伍建设顺利推进的工作机制。

百年大计，教育为本。一个国家，一个民族，教育上去了，就大有希望。教育是现代文明的基石。提高国民素质，增强综合国力，必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分。农村实行家庭联产承包责任制，极大解放了生产力。农业先进实用技术之所以能得到大面积推广，乡镇企业之所以能异军突起，农村富余劳动力之所以能大量向沿海地区和城镇转移，其中一个根本原因，就是有数以亿计受过义务教育的农村劳动力作为基础和支撑，农村普及义务教育有很大成绩，功不可没。当前，我国农业和农村经济正处在关键的发展阶段，优质、高效、生态、安全农业的发展，农业产业化经营的扩大，农村富余劳动力的转移等，都迫切需要全面提高农村劳动力素质。世界新科技革命的兴起和全面建设小康社会的推进，对广大农村人口科学文化素质和思想道德素质提出更高的要求。没有农村全面“普九”，没有农民素质的全面提高，就很难实现全面小康。农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用。

在实习中，我了解到农村教育的现状，这更激发了我们当代的大学生努力学习的热情，我们会以我们的热情投入到祖国的文化教育当中，为解决我国城乡教育问题贡献力量。

第二篇：关于师范生教育实习现状的调查问卷

为了了解有关湖州师范学院物理专业的师范生教育实习方面的情况，特做此调查。本卷仅供研究之用，不记名，您的回答对于本研究是否成功非常关键，请认真作答，谢谢。

一、你的基本情况

1、你所在的学校:

2、你的专业 :

3、你参加的实习形式是

A、学校集中实习B、 学校分散实习C、自己单独实习D、其他

二、实习的基本情况

4、你对实习学校有没有要求

A 、重点中学B、普通中学C、没有要求

5你对实习时所用的教材是否熟悉()

A、非常熟悉B、比较熟悉C、熟悉D、不熟悉

6、你是否熟悉教学教材的课程标准()

A、非常熟悉B、比较熟悉C、熟悉D、不熟悉

7、、实习期间你上课的节数为()

A、 1---3节B、4---6节C、7---10节D、10节以上

8、实习期间，你是否有用教具进行辅助教学?

A、每节课都有B、有时有，有时没有C、没有

9、你是如何完成自己的教案设计?()

A、根据指导老师的要求，网上查找相关资料完成的

B、根据教科书，自己写教案

C、看网上的视频，再把教案写下来

10实习期间，你每次上课之前都会先自己试讲?

A、每次上课都有B、有些时候有，有些时候没有C、没有

11、试教的时候，你是否用到教学设备如多媒体?()

A、每次上课都有B、有些时候有，有些时候没有C、没有

12、在你的课堂教学中，学生是否积极对你的提问做出反应? ()

A、大多时间学生积极参与B、有时候学生较为积极C偶尔

13、你在学生中的威信如何()

A、很受学生尊重B、受大部分学生认可C、学生没把我当老师看

14、指导老师是否对你在教学中出现的失误和不足之处进行认真的指导，讲解，使你从中得到提高()

A、非常认真B、对突出问题做出指导C、只做一般性的指导D、不做指导

15、在实习中你与指导老师的交流情况如何?()

A、经常交流B、偶尔交流C、有事才问D、从来不问

16、你认为实习指导老师的教学指导能力()

A、很强B、较强C、一般D、较弱E、很弱

17、你实习的带队老师的工作方式()

A、不带队B、送下去接回来，中间不管C、送下去接回来，中间巡回指导 D、全程带队

18、你实习的班主任有没有放开让你管理班级()

A、完全没放开B、没有C、有点放开D、完全放开

19、实习期间，是否参加实习学校的教研工作()

A、是B、否

三、实习效果

20、你认为你的普通话较实习前()

A、提高极大B、有所提高C、没有什么提高D、 没有区别

21、你认为你的语言表达能力较实习前()

A、提高极大B、有所提高C、 没什么提高D、 没有区别

22、你认为你的三笔(粉笔字、钢笔字、毛笔)比实习前()

A、提高很大B、 提高较大C、没什么提高D、 没有区别

23、你认为你教案写作能力交实习前()

A、提高很大B、有所提高C、没什么提高D、 没有区别

24、你认为你自己的教态较实习前()

A、提高很大B、有所提高C、没什么提高D、 没有区别

25、你认为你课堂教学能力较实习前()

A、提高很大B、有所提高C、没什么提高D、 没有区别

26、你认为你多媒体课件的制作能力较实习前()

A、提高极大B、有所提高C、没什么提高D、 没有区别

27、你觉得你对教育教学知识认识较实习前()

A、提高很大B、有所提高C、没什么提高D、 没有区别

28、你对实习的教材熟悉程度较实习前()

A、提高很大B、有所提高C、没什么提高D、没有区别

29、通过实习你()

A、了解教师工作的，更坚定从教的信念

B、掌握一定的教师职业技能培养了一定的教育教学能力

C、 看到自身的薄弱环节并在今后学习和工作中加以弥补

D、体会到了当教师的辛苦，毕业后不当老师了

E、其他

30、你认为你对班级的组织管理以及与学生间的沟通能力较实习前()

A、提高很大B、有所提高C、 一般D、 没有区别

31、你认为你的教育研究能力交实习前()

A、提高很大B、有所提高C、 一般D、 没有区别

第三篇：独立学院师范生教育实习的调查研究

【摘要】随着教育事业的蓬勃发展，对教师教学能力的要求也越来越严格。教育实习是培养师范生成为一名合格教师必不可少的途径之一。本文以衡阳师范学院南岳学院师范生为研究对象，对实习过程中师范生课堂教学不理想的原因加以分析，并提供合理的建议。

【关键词】独立学院;实习;师范生;课堂教学影响因素;建议

一、引言

从数据看来分散实习占主要比重。通过观察，绝大多数师范生在实习过程中不能完全把握课堂，板书以及教案书写都不是很规范，教学临时反应及应对能力较为薄弱，不能熟练操作Office等多媒体软件进行课堂展示，不善于使用体态语进行课堂教学。还有绝大多数实习生反映教学设计及教案编写成为他们实习期间令人头疼的环节。

二、影响师范生在教学实习不理想的因素

1.个人因素

(1)态度不端正。在大学期间的学习过程中，有相当多的大学生整天的状态就是无所事事，上课不积极，逃课率高，还有的同学为了应付老师上课点名，找其它系没有课的同学代课。他们认为大学课程的学习与以后的就业关系不大，只要期末考试成绩合格，不影响文凭就足够了。这类现象导致他们专业知识的掌握不够成熟，在竞争激烈的当今社会，其就业竞争力也大打折扣。

(2)角色转换带来的不适。北京师范大学心理学院硕士金玛莉讲师在《独立学院英语专业教育实习中的问题与对策》中提到约有90%的实习生表示在实习过程中角色转换带来了心理上的不适应，致使他们产生恐惧、害怕、自信心不足的消极心理。[1]实习生短暂的实习经历无法成熟掌握这些基本技能。

(3)课堂教学方式过于单一。在实习调研期间，我们发现大部分实习生在实习过程中过于注重跟进课程整体进度及灌输知识的传统教学模式，而忽略学生主动学习和思考能力的培养，缺少与学生的互动性教学，从而使得课堂气氛不活跃，教学过于枯燥无味，学生自然而然的没有上课积极性。[2]

2.外部因素

(1)指导老师的指导力度和信任程度。很多正式老师不放心放手让实习生进行课堂教学，再加上班级内实习老师较多，于是让课上得好的实习生能更多的参与教学活动，减少基础差或者教学不理想的实习生进行课堂教学的次数。[3]在这种情况下，即使实习生有再多上课机会，没有专业性的指引，对还在学习阶段的实习生来说，也是巨大的经验的损失。

(2)实习学校基础设施不够完善。学校不是每个班都配备了多媒体设备，教师教学的主要方式还是简单的停留在黑白呈现上，教学手段太过单一，这也让教学展示环节变得枯燥无味。最后，实习参考资源的匮乏对于没有教学经验的师范生来说非常重要。然而，实习学校没有对师范生教学资源方面提供具体的帮助，这让师范生在实践过程缺少理论指引，从而导致教学效果不佳。[4]

三、提高独立学院师范生教育实习的建议

1.端正实习态度，明确实习目标

有一句话是这样说的：“态度决定人生的高度。”大学生应该认识自身在学习与生活各方面的不足之处，善于反思并对加以改正。除了要端正个人实习态度外，明确的实习目标也是不可或缺的。在实习一周左右，师范生可以根据自己的工作状况进行反思，努力弥补自身在工作过程中的缺憾，并能制定明确的目标，争取实习后能在教育教学及专业知识上有所提升，为将来实现长远的目标打下夯实的基础。

2.加强心理素质建设

(1)转变观念，主动适应新环境。对于实习生来说，从校园里学习的学生转变成如今站在三尺讲台授课的老师，这样的变化一定会带来诸多的不适。师者，传道授业解惑也。实习生要时刻提醒自己是一名老师，应该严格要求自己的学习及生活，给学生树立一个好的榜样。平时多与指导老师交流，注意观察老师是如何处理教育教学时的突发情况，从中汲取经验，真正从心底进入教师这一角色，顺利实现角色转变。

(2)设定合理期望值。有部分实习生认为教育实习是一个可以大展身手的好机会，他们急于求成，很期待自己在教育实习中取得优秀的成绩，但第一堂课却以失败告终。就师范生而言，教育实习并不意味着拥有充足的专业知识和技能就足够了，对于教学方式、随机应变能力等都是不可或缺的。因此，实习生应该根自身条件设定适合自己的期望值，切记不可好高骛远，更不能不思进取。

(3)提供心理疏导。学校可以为师范生提供心理咨询中心，师范生在教育实习过程中遇到任何心理问题，可以找心理辅导老师进行沟通，老师能根据实际心理状况进行疏导，并提出建议。

3.加强专业知识及教师技能的学习

所谓活到老学到老，学习从不应该止步，不论年龄，也不论背景，作为一名合格的教师要想给学生一杯水，老师就必须要有一桶水。教师的知识储备越多，越有助于教师从事教育教学工作。在大学期间认真学习专业知识，并争取把相关的资格证书考到手。[5]

4.规范课程设置，完善实习管理

(1)规范课程设置。学校课程设置的合理性也会影响到师范生整体教师素质的培养，大部分高校都非常重视专业学科的培养，因此学校对专业课程的设置也是非常重视的。其他学院可以学习我院，从2015级师范生起设置粉笔字考试，凡事没有通过的只能参加唯一一次的补考，此项规定引起师范生的高度注视，为今后师范生板书质量的提高打下了基础。

(2)完善实习管理体制。在??习管理方面，集体实习和分散实习的管理必须要分开管理，这是毋庸置疑的。对于集体实习比较容易统一管理，下达的任务也能及时完成。然而，分散实习的师范生分布较广，人数也比较多，难以集中管理，对于这个现实困难，学校也应该加以重视，平衡分散实习以及集体实习的人数。[6]

5.鼓励开展多样的教学活动，强化教学技能基本功

在实习期间，学校可以安排负责各个中小学的带队老师在实习快要结束的时候，组织集体性的教学比武活动，要修满实习学分必须参加这项比赛并达到基本教师教学标准，以避免师范生对教学的积极性不热情，对待实习敷衍了事的情况。这类活动的开展在很大程度上会引起师范生对教学的重视，还为其提供了良好的锻炼机会和学习经验。

6.适当调整教学方式

传统教学模式是以“老师讲，学生听”为主，这种模式忽略了学生主动学习的能力，灌输式的教学课堂氛围变得沉闷，学生的学习积极性也慢慢的被磨灭，从而导致学习效率不佳。作为教师，不是单纯地讲解教学内容，一味地总结知识点，而是要在课堂上引导学生自己发现问题、思考问题并解决问题，培养学生的主动学习的能力，能通过老师的引导独自总结出规律，以提高学习质量。

7.加强基础设施建设

随着时代的发展，无论是学校硬件设施的完善，还是先进教学仪器的引进都会对学生学习以及老师教学产生巨大的影响。相关教育部门应当重视中小学基础设施建设，加大投入力度，为学生学习老师教学提供良好的外部条件。尤其是为乡、镇等条件比较落后的学校提供物力财力的帮扶。

四、总结

教育实习是师范生真正成为一名合格教师的重要实践阶段，笔者对于本次教育实习工作不够长，对于实习教学工作的认识还不够到位。虽然有了一定的研究成果，但仍有考虑不周全的地方，还需要继续探索，寻求更符合独立?W院师范生教育实习的建议。

参考文献：

[1]金玛莉，江岳军.教育实习调查报告[J].湖北教育学院学报，2006，(2)：82-84

[2]李云.独立学院教育类毕业实习现状和方法探索[J].科教导刊(中旬刊)，2010，(2)：13-14

[3]黄寒英.高师实习生常见心理问题及其解决对策[J].新课程(教育学术版)，2009，(12)：75-76

[4]姚云，李福华，张继华.我国师范生教育实习改革的路径思考[J].教育研究，2012，(2)：103-108

[5]沈琳.独立学院英语专业教育实习中的问题与对策[J].广西教育学院学报，2015，(1)：36-37

[6]周友良.音乐教育专业实习生的角色转换与心理调适[J].大众文艺，2013，(24)：267-268

项目基金：湖南省教育科学“十二五”规划2014大中专学生就业创业研究专项课题《独立学院师范生就业能力的培养机制研究与实践》(XJK014BJC013)研究成果;湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目：《独立学院师范生教学技能现状分析及提升对策研究――以衡阳师范学院南岳学院为例》(湘教通[2015]269号-380)研究成果。

第四篇：师范生在辅导班的实习报告

辅导班学生多来自村镇学校，教学质量相比县城确实略有差距，但是学生们的信心的树立、知识结构的梳理远比知识学习更加麻烦。常年的甘于人后，老师也有了惰性心理，技不如人也正常，打击学生时也是言语中略带讽刺和恨铁不成钢，学生慢慢的麻木不仁了，一个个恶性循环不是一个暑假可以改变的，我能做的也只能是把手下的孩子的知识梳理一遍。学生们纪律性不强，小小年纪玩手机、电脑网游，对这些诱惑一点免疫力没有，难以想象初中毕业后干什么，小孩子也不会去做考虑人生这种傻事，所有学生就处于了一种奇妙的环境中。

我到那里第一天就发现不对劲，已经学过的电阻的知识，一节课五十分钟做不出一道题，盲目相信教材全解，所以我把老板给我的劝解全扔了。老师首先就要带一个好头，老师如果也靠教材全解学生怎么摆脱这些东西。经过三个周努力已经略有效果，我知道大多数人还是会开学后恢复原来的状态，但是只要有一个能坚持的我就没白费劲。学生知识不牢固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试，那么我就一点一点去改变，我每节课以知识树的形式带领大家回忆知识，总会有个别人不小心记下来的，这些都是改变。学生那种病态的拖拖拉拉学习的方式我非常反感，一二年级的老师教整数乘法教了一个周，我偏偏反其道而行之，加快进度，快节奏更能使人集中精力，学完反过来解决那些不会的点，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一拨，水助推势，水到渠成。然后节省的时间可以再一遍一遍的回忆知识，巩固知识，在回忆巩固过程中把知识整理成框架，再把整本教材串联成知识树，最后应用时牵一发而动全身。

教学过程中我还发现教材编的实在是杂乱无章，比如电工和电功率在功和功率前边，这也就罢了，功还在力的前边，不知道力的定义、涵义怎么学功?实在是佩服教材编写者。既然这样，我就把整个教材打乱，重新组建顺序。这种天马行空的教学方式也是非常冒险的，我以最生动通俗的语言把知识点揭示出来，再结合前后联系的方法，总算是把知识点让学生理解了，其实背诵并不是最重要的，理解了自然就能在应用中加深记忆。比如我讲解功的公式W=F.S时就举例：比如你吃一个馒头走十米就会饿，那么你吃五个馒头走几米会饿呢?五十米。这个一个馒头能撑十米就是力F，五个馒头就相当于距离S。这样一联系生活原本晦涩难懂的概念就会触手可得了。

每天六个小时的教学非常耗费体力，前一段时间天气又是酷热难当，我也了解学生不容易，一直尽量去满足他们的一些要求，在上课时也是多多鼓励他们，我一直坚信学生是无罪的，学不好一定是老师或者家长的责任，没有差学生只有懒老师。学生们说我上课最喜欢说“就是这么简单”，其实这是当年给同学讲题的时候得到的启示，当年有一个同学就说最喜欢听我讲题，因为我每次讲题说“就是这么简单”，他就突然感觉简单了，特别有信心。

去年的暑假，本来我们几个同学要在县城办一个免费的辅导班，但是由于各种原因，伤害了很多方面的利益，最终胎死腹中，有位同学从外地找回来的帮手也走掉了，我一直难以忘怀，现在的人确实是实际了，辅导班越贵越蜂拥而来，越便宜越没人来，大家都坚定的认为越贵的越好，而不是越好的越贵。这个暑假也算是弥补一下去年的遗憾吧，虽然很累，但是看到学生的知识水平水涨船高觉得还是值得的。我用我的手，创造了我的未来，谨以此句送给那些孩子们。

第五篇：关于师范英语专业就业前景的市场调查报告

班级：英语1014 学号：2010520099 姓名：张晓雯

一、调查目的

随着我国经济的快速发展，我国的就业形势十分严峻，劳动力供大于求的矛盾长期存在，总量压力巨大，而大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听。大学生就业问题是近年来非常突出的社会问题，且有愈演愈烈之势。身为大三学子，我们也临近毕业，也将承受着巨大的就业压力。为了正确分析我国当前的就业形势，明确自己所学专业的就业方向和前景，拥有积极的思想状态和精神面貌，找到科学的解决办法，我带着老师布置的任务，进行了一次师范英语专业就业前景的市场调查，以下是我的调查结果及分析。

二、调查对象

我利用双休日和国庆节假日，对几个厦门的中学教师和刚就业的高校毕业生进行访谈调查，也在我们的校园和图书馆里调查了部分即将毕业的大四学子。

三、调查研究方法

访谈调查，问卷调查，收集就业信息

四、调查结果及分析

在《2012年中国大学生就业报告》中,英语专业被列入2012年本科就业“红牌警告专业”。 英语专业的学生,因为没有其他专业知识,似乎成了就业大军中的尴尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。从可以这么说,目前,整个社会发展情况发生了很大的变化,英语已经成为一种工具,越来越多的人能够自如地应用。随着中国的开放,英语教育的逐渐普及,学习英语的环境也在改善,很多企业家或管理者已经有这个技能,不再需要一个专门的英语人才来帮助他,这样的话对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时,现在非英语专业学生的英语水平不断提高也成了英语专业学生的强劲对手。的确,除了教师、专职翻译以及语言研究等职业外,对于大多数工作而言,英语只是一种必备的辅助工具,而不是工作技术。所以,英语专业的毕业生将面临更大的就业压力。对于师范英语专业的就业前景，以下是一些访谈记录：

一位厦门大学老师分析说：“师范类专业虽然就业面比较窄，但它属于整个教育体系，比较稳定。我国英语教师在中小城市及农村地区还存在很大的缺口，所以师范类英语专业会成为就业热门专业。她还说我国目前紧缺的并不是会讲几句外语、能听懂几句外国话的人，而是比较高级的英语人才。对于纯粹英语专业的学生来说，应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展以增强专业竞争力。”

另一普通中学老师黄冰慰说：“现在很多英语专业的学生尽管过了专四专八，可实际能力低下，交流时难以用英语准确地表达;师范类的学生更是缺乏站在讲台上授课的经验和能力，他们在大学期间只培养了应试能力却缺乏英语应用能力和实践能力，这样的学生毕业了能具有多大的竞争力呢?”

我校一位大四师范英语专业男生在言谈中吐露：“除了考研，我不知道该干什么了!”在谈到毕业后的就业情况时，他边摇头边叹气，“走一步看一步算了!”?

李婷是我的邻居，漳州师范大学师范英语专业毕业，现在经营着一家服装店。回忆起一年前刚走出校门时四处投简历的窘境，她感慨万千：“刚开始想找个私企做做，可一问，人家不要只会英语的。有的要市场营销师资格证，有的要经济学学位，总之，只拿着专业八级的证是进不去的。所以学英语专业的要跨专业找工作很难，除非像我这样有一定经济背景，自己经营一家小店，自己创业了。”

除了走访调查，我还在学校里发出50份问卷调查，调查的内容是：“师范英语专业的就业方向有哪些?”经调查结果分析，只要有这些比较合适、能学以致用的方向：

(一)通过教师统一招聘考试和面试，成为一名教师;

(二)在私办学校或补习培训机构当教师;

(三)进入外贸、外企;

(四)从事翻译方面的工作;

(五)出国学习深造等。

五、结论与建议

尽管当今大学生就业形势相当严峻，大城市教师职位日渐饱和，呈现供过于求的局面，但是，由于我国教育政策的调整，近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。且不容忽视的是，我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，近两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。

在这种情况下，师范英语专业的学生最重要的是把语言基础打牢，只有真正把英语学好、学精，才能谈得上就业甚至将来的发展。先练好基本功，才能在此基础上掌握实际运用的能力。发挥自己的专业优势同时，也要发挥自己的进取精神，学习专业知识，融入行业文化，成为行业英语精英人才。经过自己的努力，必将有一个美好的明天。