参观学习名校心得体会

受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《参观学习名校心得体会》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：参观学习名校心得体会

参观山东名校学习体会

参观山东名校心得体会

刀尔登中学副校长 刘超

尊敬的各位领导、同仁：

大家好，我是刀尔登中学刘超，首先，感谢局领导为我们大家创造这样互相学习的机会。刚才听了在座各位的远见卓识，很受启发。结合我在三所学校的见闻感受，有如下的心得体会和大家一起分享：

一、简要说明

2012年10月14日至23日，我们在市干训部领导郭主任、马主任的精心组织下，一行79位校长、副校长，怀着敬畏、质疑、探秘的心情对青岛即墨28中、昌乐二中、省庄二中为期10天的学习考察，分别聆听了孙甲诚副校长、黄发光副校长、李明尚校长的经验介绍。考察让我发现，这些学校在办学理念、管理、教育教学等诸方面都有各自鲜明的特点，给我的触动不仅是视觉上的，而且是内心深处的。特别是如何提高校园文化的影响力和课堂教学的有效性，有了较为深刻的体验，对如何进一步提升我校教育教学质量，信心倍增。

二、几点体会

1、文化精神提升学校品位。我记得陈平原教授在《老北大的故事》一书说过这样的话：大凡历史稍长一点的学校，都有属于自己的永恒的风景，构成这道风景的除了眼见为实，可以言之凿凿的校园建筑、图书、电教设备、名师高徒外，还有必须心领神会的历史传统与文化精神。介于两者之间，兼及自然与人文、历史与现实的，是众多精彩的传说。这段话我的理解是，文化可分为狭义和广义的两种，首先是狭义上的，考察这些名校，突出的地方是校园文化建设与班级文化建设外观搞得好。例如，即墨28中四区六楼十八苑的独特校园立体文化格局令人惊叹，昌乐二中的教学楼，分别命名为“海纳楼”、“敏学楼”、“启智楼”、“慎思楼”、“笃行楼”、“唯真楼”，从教学楼的名称看都折射出一种丰富的文化内涵。

再看班级文化设计风格各具特色，室外墙上都有版块，如“文化长廊”、“时政要闻”、“黄河口湿地考察报告”等;各种励志性的名言警句随处可见，你可以看到 “细节决定成败、学习改变命运”、“我以班级为荣、班级以我为傲”等等标语;室内的走廊边，是一排排的书架;教室四周的墙壁上，张贴着充分体现人文关怀的“班级家庭公约”、“师生生日榜”、“小组晋级表”等;每个班级都有自己的班级日志与班级相册。

当学生们置身于这样一种浓厚的校园文化与班级文化氛围之中，一定会潜移默化，从而形成良好的校风与班风。广义理解校园文化，就是精神。是一种精神期待，弥漫于制度管不到的地方。如果说路牌、标语是一种文化表象，那么这些学校更重视厚重的文化内涵建设。“领导走什么路，教师迈什么步”。 省庄二中大课间李明尚校长每天带头跑步，与师生同乐。昌乐二中对于阅读课是相当重视，学生们阅读的书籍，除了每个年级的必读书目(如《初一年级学生新课标必读丛书》)之外，其它还有《易中天全集》、《绿野仙踪》等等，可谓琳琅满目、范围广泛。学生在读完一定数量的书后，还要开展撰写心得体会等活动。学生们通过“海量阅读”，积累了相当丰厚的文化底蕴与文学素养，为他们在课堂上的妙语连珠、引经据典打下了坚实的基础。

洋思中学校长秦培元说：不断创新的学校文化提升学校品位，文化管理学校，文化引领学校的发展。这就是说文化精神、人文底蕴是学校的灵性，学校的灵性，

也就是学生-国民-国家的灵性，血脉所在。通过此次学习，我想，我们也应该结合自己的校本实际，打造书香校园，引领全体师生沐浴在浓郁的学习、育人环境之中。

2、德育工作以活动为载体，做到课程化、系列化。有实效性。即墨28中德育的核心是雷锋精神，在设计教育的过程中，学校结合《各年级教学要点》制定了学雷锋三年和谐推进计划，七年级让学生了解雷锋事迹及美德，让学生知雷锋，学雷锋，举行六方歌咏比赛，八年级要求领悟雷锋精神的内涵，把关心别人与创建文明校园有机结合，举行弘扬雷锋精神演讲会，九年级让学生走雷锋成长的道路。在昌乐二中，一共有100多个学生社团，学生们参与的社团活动及社会实践活动有：走进军营、西瓜嫁接、65公里野营拉练、体育美食节等等，通过这些活动，学生们的生存生活能力、沟通合作能力、口头表达能力都得到了充分的锻炼和提高。我们知道素质教育有两个重点，是实践能力和创新能力，从上可以看出他们确确实实在搞素质教育。让学生在丰富多彩的校园活动中增智、培德、提能。快乐的学习与学习的快乐，是学生校园生活的真实写照。教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生走进自我教育的教育，才是真正的教育。当德育要求内化为自身的需要时，优良品格变形成啦。

3、典型引路，改良课堂教学。

当今许多学校都在打造自己特色品牌，而这些品牌的形成的过程无非两种形式：一种是“自上而下”，也就是领导外出学习借鉴名校经验回校推行，或根据某些专家思想而在全校推广。另一种就是“自下而上”，也就是由一线教师教学实践不断摸索出来的课堂教学模式，因为实用，一线教师非常喜欢。即墨二十八中的“和谐互助”模式就是学校领导坚持到一线调研，发现“时红霞”现象，并加以深入总结和理论提升，最终形成“和谐互助”模式，并取得了成功。反思我们学校基础设施与名校有差距，我们的师资与他们也有距离，但有教学风格的老师不少，需要总结提升，以点带面，找到一条适合自己的、适合本学科的学生乐于接受的课堂教学模式。“等待不如从改变自己开始”，下大力量抓好课堂变革中教师队伍建设。发现优秀，培养优秀，奖励优秀，树立优秀，把优秀做足，做大做强，坚持让优秀成为学校发展的领头雁和中坚力量。

4、课堂教学坚持一个中心，两个基本点。 一个中心，就是以学生全面发展为中心。无论是即墨二十八中的“和谐互助”还是昌乐二中“二七一”模式，省庄二中“精彩主持”，他们都是体现了以学生发展为核心。把课堂还给学生，把健康还给学生，把时间还给学生，把思维过程还给学生，把能力还给学生，从而达到高效学习的目标。

两个基本点：一个基本点是抓学生预习。学生预习的载体就是老师的学案编写。学案是学生自主学习的重要抓手。这是提高教学质量的关键，昌乐二中把导学案编制与使用称为高效学习的路线图。教师 对于学案做到“五必“：有发必收，有收必批，有批必看，有看必评，有评必补。

另一个基本点是抓小组合作学习。第一，小组的划分。即墨二十八中的“和谐互助”小组是二人一组，一人为小师傅，另一人为小师友。这种模式要求生源状况较好，一个班要有一半人以上学习能力较强，能作为师傅带另一半同学学习。昌乐二中都是六人小组，划分层次上为AABBCC。小组内的人员确定可以是由老师指导下确定，也可以是由小组长挑选组员确定，组员动态管理。

第二，小组的评价。以小组积分制作为抓手。定期评选出优秀小组、进步之星等宣传表彰，从而大大地调动学生的学习热情。

以上，是针对小组的划分管理及评价这两方面的一些心得体会，在以后的工作中，指导教师积极尝试，尽快形成我校的学习小组的工作思路，以此推动课改前进步伐。

好了，很不自量力，在鲁班面前讲了很多造锯的事，都说锯是鲁班发明的，可我在大家面前谈锯，请大家别笑话我，体会了许多，有价值的内容，很少，诚心地请大家多给批评，多给指正。

最后诚挚的感谢局领导的厚爱!为我们搭建了本次赴山东学习的平台，让我们跳出学校看学校，在学习别人的同时认清自己，;也诚挚的感谢本次同行的各位同仁，在驻山东学习生活的日子里，我得到了大家诸多的关心和照顾，在彼此学习交流中，给了我诸多的启迪与指导。祝愿各位同仁身体健康，工作顺利，一切都好!同时代表梅校长诚挚的邀请各位领导、同仁到美丽的刀尔登中学去做客! 谢谢大家!

参观山东名校—青岛即墨28中、 昌乐二中、省庄二中心得体会

刘

超

凌源市刀尔登中学

第二篇：乡村教师进名校参观培训心得体会

市级骨干教师进名校培训心得体会

-----哈107中学有感

浓河中学

2013-9-16

2013年9月11日---17日，在上级领导的安排下，我有幸加入了“农村市级骨干教师进名校”这一学习行列,我们一行30人来到哈107中学校学习，感受名校教育。能走进名校学习，一直是我梦寐以求的愿望。这次培训内容丰富，形式多样，有辅导教师的教学展示，有学员的讲课、评课，互动讨论。也有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的7天，在这种理论和实践的交流对话中，我收获着名师们思想的精髓和理论的精华。这次学习主要有以下几个方面感受：

哈107中管理科学细致。进出学校，师生都井然有序，排着队进行各项活动。我们每天出入校门时，都会有穿着校服学生在门口或走廊里向我们问好：“老师好”。短短的问候让我们的内心充满了甜蜜。

经过为期一周的学习，我发现在课堂教学中，老师学生说话做事都很轻。每个班级的教室外墙，都有一些启发老师及学生的格言。

先进的办学、教学理念。

提倡导学案，结合多媒体教学，提高了教学实效。“ 以学定教”是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等制定出教的内容和学的方法。就是真正的关注学生在课堂上是怎么样学习的。“以学论教”从关注“教”到关注“学”。“学”是“教”的目的，“教”要为“学”服务。在教学中既要重视学生的“学”，也将带动教师的“教”。课堂教学应贯彻新课程理念。要以学生的发展为中心，坚持“教为主导、学为主题，以学定教”，“ 自主合作、探究领先、突出过程”，形成一个真正的“学习共同体”。 在跟班听课的过程中，我发现这里的老师在上课时都要出示本节课学生的学习目标，学生明确学习目标了，就知道自己这节课需要重点解决的问题，听课时就能有的放失，提高效率。而在教学时，教师也是围绕这个学习目标设计教学内容，配有相应的练习题，巩固学习目标体现的知识点，效果明显，学生学习起来有相对的轻松愉悦。

教师的备课充分，认真钻研教材、教法，学生的课前准备也很到位，能够认真完成导学案，而且小组合作交流时，小组长的作用发挥的很好，能够指导其他学生，完成任务，而且在交流展示的过程中能倾听，会合作，懂交流，谈想法。

这里的老师在课堂上善于使用表扬，激励性语言。根据学生不同的特点使用不同表扬方式;根据学生的回答，准确的使用激励性语言，做出客观的评价;表扬的形式多样化，不单一;表扬真实，有效; 管理的精细，服务的认真。 “学校无小事，事事育人;教师无小节，节节楷模”。全校教师身体力行，树立服务意识，实现精细管理。学校的每一个工作，都作出仔细的安排，使得一切工作合理化，每个人都有自己的任务，这样学校的各方面工作都能按部就班稳步推

敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有效形式，课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训。各种培训必须以激发起教师的工作热情、工作积极性为目的。该学校在教师培训上注意适时给教师定新的目标，让教师一直有发展的空间，注意经常为教师创造机会、搭建平台，给教师压担子，引导教师自我反思，加上学校先进的人事管理模式，极大的激发了教师的工作热情，让整个学校变得有声有色。

总之，此次学习使我感慨万千，学习到许多宝贵的经验，激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断提高教学水平，使自己再上一个新的台阶。

2013-9-16

第三篇：学习名校体会

学习先进 明确目标 实现发展

——江苏省小学典型特色名校综合考察学习体会

长丰学区东郝小学王立锁

2011年12月中旬，我有幸参加了教体局组织的江苏名校考察学习活动，几天时间紧张而有序地深入几所典型特色名校，听教师授课，看校园文化，听校长报告，被他们各具特色的学校文化所折服，从学校整体发展到教育教学管理，从软硬件建设到良好育人环境，校校具有值得借鉴的好做法，使我们受益匪浅，现联系本校实际总结汇报学习体会：

一、学校常规管理应围绕育人为本的大局常抓不懈。

学校的常规管理是指学校日常的一般性管理行为，是学校教育教学工作正常运转的基本保证。苏州平江实验学校以“银杏娃快乐教育”为主线，用校刊规范一日常规，规范班级管理，规范课堂教学，规范课外发展。南通师范二附小以情境德育、情境课堂、情境艺术等具体要求实现“情境教育”南京琅琊路小学用“活力课堂”、“特色阅读”、“多彩节日”等形式体现“小主人教育”。

相比之下，我校的教育教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等各项规章制度应不断规范不断完备;继续加强各专用教室的管理应用和档案建设，管理育人、教书育人、服务育人的理念成为大家的共识。重视教育教学工作的细节，创造良好的育人氛围，真正做到以生为本。我校老教师多，他们有丰富的实践经验，对工作能提出很多合理有效的建议，在工作中尽最大可能在生活上关心他们，在工作 1

中发扬民主，以美好的发展前景和谐的工作环境，调动老教师的积极性，发挥他们的优势，引领他们更新观念，真正实现学生主体地位，从一日常规入手，在日常的课堂教学和班级管理中，在作业处理和与学生的交流反馈中，关注学生切身体验，处处以学生发展为中心，确证教育教学秩序的良性有序发展。

二、环境育人、活动育人和文化育人的德育机制落到实处。

走进琅琊路小学，围墙上、阳台上都独具匠心地种上了常绿植物，是整个校园尽显优雅与自然，尽管已是冬季，但是满眼绿色让人心清气爽，邗江美琪学校采用园林式布置，教室前后的角落都有艺术化了的林木或亭台，具有江南韵味，给人以美的享受。南通师范二附小设计的科技馆参照宇宙星辰布局，充分激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。常熟实验小学的“急行军”“班级文化节”“传统手工坊”“生态体验室”让学生的综合素质得到提升。

“它山之石可以攻玉”，我校要加大校园的绿化美化力度，根据本校实际，增加绿色映衬，增加校园的生机与活力，相信学生的创造力，给每个班级提供塑料花盆让学生种植自己喜爱的花草，从中学习自然知识，提高观察能力。增加文化展牌、师生作品展示等景观，总体布局小处入手，我们要群策群力，继续完善以传统教育为主题的楼道文化，抓细节，抓习惯，通过校园文化的建设促进良好学校文化的形成。

我校一直苦于活动空间狭小，本学期我们组织学生学习了武术操，现在每天大课间都坚持做操，琅琊路小学课间操的做法给我校提供了借鉴，他们的定位往返跑展示了小场地也能运动，我们受活动场地的限制，应继续组织适合学生锻炼提高的项目，如跳绳、踢毽子、球类运动等，争取打破 “沉寂”，活跃校园，以点带面。高年级学

生乒乓球学习要继续引导，六年级两名同学代表长丰学区参加了任丘市小学生乒乓球赛，争取通过以点带面，让丰富的课间活动引导学生形成良好的兴趣爱好。

三、树立学校形象，形成教育合力。

扬州邗江美琪学校刘俭国校长详细介绍了学校发展历程，处于两所老学校夹缝中的美琪学校，通过狠抓教育教学质量，3年来教学质量验收处于扬州市前列，学生音体美等项目多次获奖，取得了家长的认可，巧妙构思发展定位，争取领导支持，硬件建设不断改善，经历几年打磨，终于成为一所年轻名校。

常熟市实验小学的薄俊生校长也明确指出，教育教学工作始终是学校的生命线，他坚持每天早晨走访每个班级，了解学生学习情况，始终把如何提高教育教学质量放在学校工作的首位。

东郝小学由于布局调整等原因，高年级学生学困生多，我们应以提高教学质量增强学生综合素质为突破口，努力树立育人形象，继续争取各级领导的扶持，在硬件设施，师资配备提高等方面给予关照，通过《东郝小学家校联系卡》与家长沟通，邀请家长参与学校的管理，让家长感到自己及孩子得到了学校的重视。建设正确的舆论导向，引导家长看到学校的优点与长处。另外还要重视抓好社会环境改善，重视办学的人际关系，多多与周边进行沟通，取得公众信任与理解。虽然这些不是我校的主要问题，但东郝村人口多问题多，如果这些问题激化，也必然会分散我们的精力，影响我们在学校建设方面所做出的努力。虽然这样做在短期内作用不会太明显，但在这方面的努力早晚

会得到公众的认可，也能在形成教育合力方面奠定良好的基础。促进学校工作的良性发展。切实实现薄弱校的根本转变。

四、不等不靠，由特色创建促进学校发展。

观察几所名校，都有自己与众不同的特色：南京琅琊路小学的“三个小主人”教育思想，邗江美琪学校的“用文化引领成长”，南通师范二附小的“情景教学、情境教育”，常熟实验小学的“发展性教学模式”，苏州平江实验学校的“特色银杏娃”，他们用不同的精彩诠释着教育的真谛。

我校在某些方面不能与示范校相比，但我们同样可以建自己的特色，用优质特色教育来赢取促进学生的全面发展和家长和社会的认可，从上学期，我们开始了规范书写的引导和《弟子规》的诵读，把它作为我校的校本课程，我们尝试将传统教育的精华引入课堂，由此改善学生的精神世界，帮助他们形成正确的人生观和价值观，低年级偏重背诵，背诵中加深理解高年级偏重书写，由书写促践行，结合课堂德育的渗透，规范学生言行，实现素质教育的实现。

本学期，我校在各级领导的关怀下，休整了教学楼的电路，消除了用电安全隐患，建起了微机室，完成了校舍的维修，实现了锅炉取暖，可以说，我校的教育教学条件得到了极大地改善，这是各级领导的支持关怀，又是对我们工作有力的鞭策，名校的经验又让我们资以借鉴。我们有信心，用我们更高的工作热情，争取更优异的工作成绩，争取实现东郝小学的规范化发展，早日加入到先进学校的行列。

第四篇：名校学习心得

何明仙

一、老师们的团队精神令人感动

10月22日早上，鸣玉小学所有的语文教师在庞校的带领下早早地来到了一小大门口，首先映入眼帘的是一团不规则大石头上雕刻的6个大字“挺胸、抬头、走路”。不知怎的，我挺了挺腰板。因为今天是周一，有幸目睹他们的班级风采展示，由于天气不好，所以只能在教室看录像，从孩子们充满豪情的朗诵，整齐有力的队形变化和高超的表演天赋足以证明孩子们是一流的，老师是一流的。接着杨主任朴实无华的演讲如涓涓细流流进每个师生的心田，当她公布上周班级获不同太阳花奖时，教室里一片沸腾，师生欣喜若狂，此起彼伏的欢呼声回荡在校园上空，可见他们强烈的责任感和荣誉感，之后班主任针对本班实际全面细致总结，做到对症下药。真让我大开眼界，今天不但尽情地欣赏精彩的校会，还领略了2位教师的不同教学风格，感受到每堂课里流淌的新课程改革的气息，同年级的教师一起备课，一起研究怎样突破重难点，做到资源共享。从校长、教导主任到年段长再到教师都凝成一股绳，从备课、上课到研课无不洋溢着集体的智慧。整个团队充满向心力，充满生机活力。

我们这些来自农村小学的老师都迫不及待地想观摩学习名校的先进的做法和经验。周二，首先由刘颖、韦小静两位老师献课《烂漫的点地梅》、《可爱的大熊猫》。周三又听了一节别看生面的音乐课和三节不同年级的语文课，课堂上每位执教老师从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学 语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接让人拍案叫绝，要知道，台上一分钟台下十年功啊!反思自己，我深深感到自己课堂教学的不足，更感到只有不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平，才能赶上这滚滚向前的课改大潮。时间过得真快，6堂精彩的课就这样落下帷幕了。在研讨时，授课老师说课并做了反思，思路清晰，表达流利，实践和理论相结合，从她们娓娓道来的话语让我除了赞叹就是羡慕，真不愧是名师呀!研讨会上，分管教学的领导做了精辟的点评，我们学校的老师们一位位踊跃发言、各抒己见，气氛异常热烈。整个活动井然有序地进行着。

二、老师们厚实的文化底蕴令人感动

老师们扎实的基本功，厚实的底子，在具体的每一堂课里，能够以不变应万变，轻松自如地驾驭课堂。教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样。一周的时间里，一小小学的老师们尽量多的为我们提供学习的机会，这当中欣赏过跟班教师韦琴老师的《南海上的明珠》、《〈美丽的西沙群岛》以及怎样指导阅读名著等，通过她激情洋溢的引领，孩子们愿学，乐学，主动学;还听了杨炯心老师的完整课《威尼斯的小艇》，重点指导学法;徐芳老师上的作文课，学生感想，敢说。每一堂课老师们的板书都非常规范，非常漂亮。教育大师王崧舟说过“只要把学生的字练好了，老师也就省心了”。作为教师练就一手漂亮的字非常有必要，在学生中起到示范的作用，会潜移默化的影响他们，再看看孩子们的书写，一个个有力的方块字规范地出现在本子上，这是我班学生望尘莫及的。每一堂课上老师们的教学语言出口成章，表达中用到成语，典故，名人名言。对教材的把握、对学生的点评、对课堂上突发事件的应急处理、对语文知识的拓展都那么得体到位，真的把学生看成主人，一堂课学生都能体验到学习的乐趣并悄悄地提高着，成长着。每听完一堂课，我就在想：一节语文课，真要什么都面面俱到确实是很难的，字、词、句的训练，思想教育的渗透，思维的训练似乎都重要，怎样把这几方面的训练很好地结合起来，渗透在教学中呢?就很考验我们的教学设计了，教学设计的成功就有赖于我们深厚文化底蕴和对教学独到的灵性，这些都怎么来呢?终身学习!一个教师，只有具备一定的文化底蕴，才能做到底气十足!听苏霍姆林斯基大师的话吧：用你的一辈子备课!一小的老师做到了。

三、老师们的课堂教学令人感动

一周时间的听课学习，在教学中，每位老师都注重细节，教书先育人，每节课都渗透学习习惯，每个年级每个老师都很注重学生学习能力的培养，做到读思结合，读写结合。充分注意到学生个体差异，激励学生开发潜能，发展个性，鼓励学生的创新主见，在这里不苟言笑，一本正经的老师让幽默风趣取代了，正襟危坐，战战兢兢的学生不见了，取而代之的是活泼、开朗。课堂上，一群活泼可爱的学生开心地读，一位导演在旁边肯定、表扬、激励，使学生始终保持愉快的心情，浓浓的兴趣使他们变得自信了。热情的鼓励、信任的话语像春雨一样滋润着学生的心田。这样学生们不仅学到了知识，培养了能力，还懂得了道理。在课堂上重视并珍视了学生独特的体验，学生和老师在互动中闪现光芒，只有这样的课堂，才是充满生命活力的课堂，只有这样，我们的语文课才可真正成为基础学科。时光飞逝，一周的名校学习活动就要结束了，通过这一周的听课，我感受到了课堂实效的重要性，正所谓“课堂是教学的主阵地”。是啊，只有努力提高课堂实效，才能更好地提高作业质量，提高学科成绩。

为期一周的跟班学习使我们乡村老师感触颇深，一是被隆化一小教师敬业乐业精神所感染;二是看到了隆化一小教师你追我赶、奋发向上的工作热情;三是从指导教师谦逊、博学、求真、务实的课堂教学领悟有效课堂的真谛。10月26日下午，跟班跟教的互助学习拉下了帷幕，我感慨地说：“隆化一小——名副其实的南川一流学校，是的，从踏入贵校的第一天，我们就被这里浓厚的学习氛围和工作气氛所感染，在这里，朗朗的读书声、孩子们的欢声笑语，老师们匆忙的背影。这时，我好像一下子顿悟了：名校是一种氛围、一种文化、更是一种底蕰------”。

在听课学习过程中，对于如何更加有效地提高我们语文课的教学效率, 我收获良多;在听别人课的过程中，也促进了我对教材内容的理解、把握与思考;通过对听课的总结，也提升了自身反思的能力。这一周的学习就好比在我的体内注入新的血液，让我顿时热血沸腾、激情四射。我想在今后我要不断地提高自己的理论知识来武装自己，走进学生，深挖教材，认真做好教学的每个环节，给学生创造愉悦的学习空间，把学生真正解放出来，我将不断地总结经验，有意识地尝试名校老师们的一些教学方法，并且试着进行一些对比，寻找一种最适合自己的教学方法，努力提高语文教育教学质量。

第五篇：名校考察学习心得体会

1月11日至14日，我有幸随XX市教育考察团赴XXXX中学和扬州XX中学、XX小学考察学习，一路走，一路看，一路思，收获很多。

XX中学的前身是一所乡办中学，仅有14名教师、200多学生，设施、师资、生源均为三流，如今拥有200多教职工、3000多学生，校园环境园林化，教学设施现代化，“先学后教，当堂训练”教学模式全国闻名，巩固率、毕业率、合格率连续多年保持100%。XX中学的崛起、发展靠什么?有人说，靠的是先进的教学模式;有人说，靠的是严格的管理;有人说，靠的是“敬业、奉献、团结、进取”的“洋思精神”。这些说法都对，上述因素缺一不可。但认真分析，这些因素的背后有一个共同的、也是最重要的因素——人的因素。

教育界有个流行的说法，一个好校长就是一所好学校。XX教育奇迹的缔造者蔡XX就是这样一位好校长。据媒体描述，蔡校长善于思考和学习，点子多，脑子转得快，思想前卫，容易接受新观念。意志坚定，对自己认定的事情百折不回。特别能吃苦，特别能奉献，长期吃住在校，和师生摸爬滚打在一起，属于典型的“工作狂”。在管理上真抓实管，严抓细管，敢抓善管，他有句名言“面红耳赤抓管理，六亲不认作斗争”。极具问题意识，在工作上精益求精，追求卓越，没有最好，只有更好，永不满足，永不止步。严于自律和自守，两袖清风，一身正气，在师生享有极高的公信力。总之，蔡XX几乎具备了一个好校长应该具备的所有品质。学校在这样的校长手中得不到发展，鬼才会相信。

蔡林森退休后被聘请到河南永威学校，仅仅几年时间，永威教育教学质量快速提高，名声鹊起，成为全国名校，各地参观学习者纷至沓来，其声名大有盖过洋思之势。这再次印证了“一个好校长就是一所好学校”这个说法是正确的，至少在当前中国式的教育环境下是正确的。

相比之下，今天的XX虽然“桃花依旧笑春风”，但通过此行看到的一些细节，不得不令人对这所名校的前景感到丝丝担忧。我们到洋思时，恰好赶上周一升旗，除几名旗手外，全校其余学生都没有穿校服，队伍也比较散漫。升旗仪式结束后，学生跑操，没有口号，有的班级几乎谈不上队形，我亲眼看到至少有三名同学跌倒。食堂门前石凳的靠背掉落，这是师生每天必经之处，但无人理睬。食堂内的器具摆放不整，地板拖得也不干净。有同行校长到学生宿舍转了转，竟然发现很多床铺没有叠被子，管理员以谢绝参观为由把他们赶了出来。我听了两节课，“先学后教，当堂训练”的模式体现得比较明显，但看不到“兵教兵”，课堂比较沉闷，我看到一个男生干脆趴在课桌上睡着了。另一位老师提问学生时，用的称号一直是“那个男生”“那个女生”，明显对学生不熟悉，试问：连学生的姓名都叫不上来，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”?这些细节透露出来的问题，与名校的头衔很不相称。据前几年到过洋思的校长介绍，现在的洋思与蔡XX时代的洋思已经存在较大的差距。人们常说，校长是学校的灵魂。蔡XX走了，难道也把洋思的“魂”带走了吗?一所“失魂落魄”的学校，其明天怎不让人忧心忡忡!

学校中另一个重要的人的因素是教师。说到底，校长的教育思想只有转化为广大教师的教育教学行为，才会变为现实。XX中学在打造“先学后教，当堂训练”教学模式的同时，也创造了“敬业、奉献、团结、进取”的XX精神。“洋思精神”是“XX模式”取得实效的保障和支撑，但前者远没有后者出名。很多学校在学洋思时，只重模式和经验，忽略了背后更重要的“精神内核”。有的学校虽然注意到了，怎奈模式易学，精神(或者说文化)难以锻造，学来学去，最后只能不了了之。

《中庸》有句名言：“其人存，则其政举;其人亡，则其政息。人道敏政，地道敏树。”毛泽东有个著名论断：人的因素是第一位的。这些都强调了人的因素的重要性。

校长办学，任重道远，千头万绪，首在修炼自身。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”“修身，齐家，治国，平天下。”在中国传统管理思想中，“修身”是根本。用现代理念来说：自我管理是一切管理的基础。蔡XX、崔XX、赵XX、赵XX、王XX等许多名校长的办学实践证明了这一点。其次，校长要在自己的学校里培养一种精神，形成一种文化，最终目的是要打造一支作风优良技艺精湛的教师队伍。以上属于“道“的层面。至于采用哪种模式，则等而下之属于“术”的层面了。